2019年学校教师年度考核方案
学校教职工年度考核制度范本
学校教职工年度考核制度范本一、考核目的教职工年度考核是为了激励和引导教职工积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进教职工个人和学校整体发展。
通过科学、公正、客观的考核，推动教职工全面发展，提高教育教学质量和学校整体实力。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核结果必须以客观衡量标准为依据，保证考核结果公正。
2. 公开透明原则：考核程序、标准和结果必须对教职工公开透明，以保证考核公平和公开。
3. 主动性原则：教职工有权根据自己的兴趣和专长进行学习和研究，发挥主动性，参与并推动学校的发展。
三、考核内容考核内容包括教学能力、教学效果、科研能力、教学质量、学科建设和教育管理等方面。
1. 教学能力：教职工应具备良好的教学能力，包括授课设计与组织、教学方法与手段使用、教学内容和教材的选取与运用等。
2. 教学效果：教职工应通过教学工作来培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 科研能力：教职工应积极参与科研工作，包括科研项目的申报、科研成果的发表以及科研成果的应用等。
4. 教学质量：教职工应积极参与教学评估和质量保障工作，不断提升教学质量和水平。
5. 学科建设：教职工应积极参与学科建设工作，包括学科发展规划、教研活动和教材编写等方面。
6. 教育管理：教职工应配合学校的教育管理工作，包括做好教学计划、班级管理和考勤工作等。
四、考核流程1. 确定考核标准：根据学校发展需要，制定具体的考核标准和指标。
2. 组织考核过程：学校根据教职工的工作任务和职责，进行评价和考核工作。
3. 收集考核材料：教职工应按照学校要求，提交相关的考核材料。
4. 综合评价与打分：学校通过对教职工的教学工作进行评价和打分，并提供具体的评价意见。
5. 反馈与沟通：学校将评价结果和建议反馈给教职工，并与教职工进行沟通交流。
6. 审核与备案：学校将教职工的评价结果进行审核和备案，作为人事管理的参考依据。
7. 教职工个人总结：教职工应根据评价结果，总结经验教训，制定个人发展计划。
学校教职工年度考核制度模版
学校教职工年度考核制度模版一、考核目的本考核制度旨在全面评估学校教职工在教学工作、科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面的表现，确保教职工能够不断提升自身的能力和素质，为学校的发展贡献力量。
二、考核范围本考核制度适用于学校所有教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
三、考核内容1. 教学工作- 教学准备：教学计划的制定和执行情况，课堂教学准备工作的完成情况。
- 教学质量：学生成绩的考核和评估，教学方法和手段的创新和改进。
- 学生评价：学生对教师的评价和反馈，学生学习情况的跟踪和了解。
2. 科研工作- 科研项目：科研项目的申报和执行情况，科研成果的产出和影响力。
- 学术研究：学术论文的发表和引用情况，参加学术会议的情况。
- 学术影响力：学术交流的活跃度，科研成果的应用和转化情况。
3. 工作态度- 工作纪律：是否按时完成工作任务，是否遵守学校的规章制度。
- 敬业精神：对教学和科研工作的热情和投入程度，是否积极主动地解决工作中的问题。
- 服务意识：对学生、家长和同事的服务态度和质量，是否能够提供有效的解决方案和帮助。
4. 团队协作- 团队合作：对团队工作的参与和贡献程度，与同事的沟通和合作能力。
- 团队精神：能否团结同事，共同完成团队任务，是否愿意分享自己的经验和知识。
5. 专业发展- 学术提升：参加培训和学习的情况，个人学术水平的提高。
- 职称评定：获得职称的情况，职业发展的规划和目标。
四、考核方式1. 自我评估教职工需要按照考核内容的要求，对自己的教学和科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面进行全面的评估，并填写相应的自评表。
2. 上级评估上级领导会根据教职工的教学和科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面的表现，综合评估其工作成绩，并填写相应的评估表。
3. 同事评估教职工的同事会根据其与教职工的合作情况，对其的工作态度、团队协作等方面进行评估，并填写相应的评估表。
4. 学生评估教职工的学生会根据其对教职工的教学情况和服务态度进行评估，并填写相应的评估表。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则
是根据小学教师的工作职责和教学任务制定的考核标准和评估方法。
以下是一些可能包含在小学年度教师考核细则中的内容：
1. 教学成绩考核：包括学生学习成绩、学生评价和教师自我评价等方面的综合考核。
可以根据学生的考试成绩、平时表现、作业完成情况等来评估教师的教学效果。
2. 课堂教学观摩评估：校内或跨校的教学观摩，通过对教师的课堂教学过程和教学方法的观察和评估来评价教师的教学水平和教学能力。
3. 教材和教辅材料使用评估：评估教师是否合理利用教材和教辅材料进行教学，并对教材进行调整和补充。
4. 教学设计评估：评估教师是否有合理的教学设计，包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择、教学资源利用等方面的评估。
5. 学科知识和专业素养评估：评估教师在所教授学科的学科知识掌握情况和专业素养。
6. 师德师风评估：评估教师是否秉持正确的师德师风，包括教师的敬业精神、责任心、教育情操、与家长和同事的关系等。
7. 个性发展和自我提升评估：评估教师在教学过程中展示的创新精神、自我学习能力和自我提升能力。
8. 学生评价评估：针对教师的教学效果和影响力，进行学生评价，并结合其他评估结果综合考量。
以上是一些可能包括在小学年度教师考核细则中的内容，具体的细则可以根据学校的实际情况和教育目标进行制定。
同时，应该注意考核过程的公正性和科学性，确保教师的评估结果准确反映他们的教学水平和工作表现。
合肥一六八中学2019年度领导班子及成员考核、教师职业道
合肥一六八中学2019年度领导班子及成员考核、教师职业道德考核、教职工年度考核以及民主评议领导干部工作方案一、指导思想为进一步加强学校管理和队伍建设，强化教师职业道德，调动教职工积极性，进一步推动学校各项工作再上新台阶，依据合教党委【2020】9号文件精神，坚持客观公正、民主公开和注重工作实绩的原则，切实做好2019年度领导班子及成员考核、教师职业道德考核、教职工年度考核以及民主评议领导干部工作。
二、领导小组组长：范守国吴菊文组员：李善信王银堂杨会谦陈忠好梁昌波苏键许静陆勇赵同志洪丽邹蓉梅李振军乐雅萍翟荣宝赵一红高瑞侠张文生徐峰葛暄郑丽汪玉慧王路遥肖云辉吴勇王辉丁家海刘云赵锋林王环宇方栋林兴华陆广武张尚镯吴孔泉金涛、黄孝玲、舒桂舟、戴艳红、程霞、张志坚、陶艾艾、潘礼贵、朱行星、黄婷、刘大锐、童峰、汪宜敏、田滢、陈玉林、马永青、张海珍吴诚意曹亚娟刘萍苏静杨莉刘治王道祥郝满华洪晓宇陈安琪汪道荣王胜利崔婧妍三、考核时间2019年1月1日—12月31日四、考核具体事项（一）领导班子及成员考核1、考核对象：学校领导班子及其成员2、考核内容：全面从严治党和党风廉政建设、党建工作、履职能力、工作实绩等；德、能、勤、绩、廉；落实党风廉政建设和反腐败工作。
3、考核办法：学校主要领导代表班子作年度述职述廉述责报告，班子成员述职述廉述责。
组织参会人员进行民主测评和评议。
（二）教师职业道德考核1、考核对象：全体教师2、考核内容：《安徽省中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2019年修订）》、《安徽省中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》等有关规定。
3、考核办法：考核对象自学职业道德、法律以及安全知识等相关文件法规；采取教师自评、互评、领导小组测评相结合的形式，各占30%、30%、40%的权重，测评总分100分。
考核结果分为优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）。
学校教职工年度考核细则范本
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
教师年度考核方案标准版本
教师年度考核方案标准版本一、考核背景与目的随着教育的不断发展和教师队伍的不断壮大，教师职业的地位和作用日益凸显。
为了评价和促进教师的专业发展和教育教学水平提升，教师年度考核成为一种重要的评价和管理工具。
本考核方案的目的是制定科学、公正、严谨的教师年度考核标准，促进教师个人和学校整体的发展，提高教育教学质量和教师的专业素养。
二、考核原则1. 公正公平原则：考核过程严格遵守公正、公平的原则，确保每个教师都能够依据自身的实际表现获得相应的评价和奖惩。
2. 面向发展原则：考核结果旨在提供每个教师进一步发展的指导和机会，鼓励教师不断学习和完善自己的教育教学技能。
3. 综合评价原则：考核过程中采用多种评价手段和指标，综合评价教师从事教育教学工作的全面表现。
三、考核内容1. 教育教学能力：包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的能力。
2. 专业发展：包括参加教育培训、进行教育研究、撰写教学论文等专业发展方面的表现。
3. 教师师德：包括教师的职业道德、教育理念、教育情操等方面的表现。
4. 学校发展：包括为学校做出的贡献、参与学校教育改革等方面的表现。
四、考核流程1. 考核目标确定：学校根据教育教学实际情况和发展目标，确定各个教师的考核目标。
2. 考核指标制定：学校根据教师年度考核标准，制定相应的考核指标，涵盖教育教学能力、专业发展、教师师德和学校发展等方面。
3. 考核工具选择：学校根据考核指标确定相应的考核工具，包括教学观察、教案评审、学生评价等。
4. 考核实施：学校组织相关人员对教师进行考核，包括定期或不定期的教学观察、教案评审、学生评价等，还可以采用问卷调查、面试等方式进行综合评价。
5. 考核结果评定：学校根据考核结果对教师进行评定，并进行相应的奖惩和激励措施。
五、考核结果应用1. 发现问题指导发展：教师个人和学校应根据考核结果发现存在的问题，并制定相应的改进措施，促进教师个人和学校整体的发展。
2. 奖惩激励措施：学校根据考核结果确定相应的奖惩和激励措施，包括奖励优秀教师、提供进修学习机会、组织交流研讨等。
小学教师年度考核方案
小学教师年度考核方案
作为小学教师，年度考核是非常重要的，它能够全面评估教师的工作表现和专业能力。
年度考核方案应当科学合理，能够客观全面地评价教师在各个方面的表现。
以下是小学教师年度考核方案的具体内容：
1. 教学能力考核：教师的教学能力是衡量其综合素质的重要指标。
评估教师在教学中的授课设计、教学方法、学生评价等方面的表现，以此评定其教学水平。
2. 课外活动参与考核：教师是否积极参与学校组织的各类课外活动对于学生素质教育至关重要。
评估教师在课外活动中的参与度和组织能力，以此反映其全面发展的能力。
3. 教育教学研究考核：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否能够不断提升自身的教学水平和教育理念。
4. 师德考核：评估教师的师德修养和职业操守，包括是否遵守教师职业道德准则，是否对学生进行良好的教育引导等方面。
5. 学生成绩和评价历史记录考核：综合考虑教师教学效果和学生评价，对教师在过去一年的工作进行评价，为考核提供客观数据支持。
6. 教师个人培训考核：评估教师是否积极参加学校组织的各类培训活动，是否能够及时更新自己的教学理念和知识。
以上是小学教师年度考核的主要内容，希望每位教师都能够认真对待，不断提升自身的教育教学水平。
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山西省中小学教师年度考核表
山西省中小学教师年度考核表【1】
(一)学员考核办法
本次研修学员的考核分为研修学习、实践作业与拓展学习三项。
研修学习、实践作业为必做项，以考核任务成果和课程学习及实践情况为主，满分共100分，学员达到60分为合格。
为帮助参训教师实现常态化网络研修，本次培训增加“拓展学习”选做项目，鼓励教师开展选学。
选学情况将通过统计教师借助社区开展互动交流与协作学习等产生学习积分，作为学员评优的参考。
研修学习考核细则如下：。
学校教职工年度考核制度范文
学校教职工年度考核制度范文近年来，教育事业的不断发展对教职工的工作能力和素质提出了更高的要求。
为了更好地推动学校教学工作的开展，确保教职工的工作能力和业绩得到全面评价和有效提升，我校特制定了年度考核制度，并对其进行了以下规定：一、考核内容1.教学表现教职工的教学表现是考核的重要内容之一。
教职工应按照学校教学计划和教学安排，完成教学任务，并按照教学要求进行教学设计、备课、上课和评价工作。
教职工还应关注学生的学习情况，采取针对性的教学措施，积极引导学生参与课堂互动。
2.科研成果科研成果是评价一个教职工综合能力的重要标准。
教职工应积极参与科研项目的申报和承担，开展科研活动并取得一定成果。
科研成果可以包括学术论文、科研项目、科研成果转化等方面的表现。
3.学术交流学术交流是教职工提升自身学术水平的重要手段。
教职工应积极参加学术研讨会、学术论坛等学术交流活动，与同行进行学术交流，提高自己的学术能力和专业水平。
4.工作质量和效率工作质量和效率是考核的重要内容之一。
教职工应按时保质地完成各项工作任务，工作质量要达到规定要求，且在工作过程中要保持高效率。
二、考核指标1.教学表现教学评价指标可以包括教学成绩、教学水平和教学过程中的创新能力等方面的表现，具体可细分为学生考试成绩、教学反馈、教学评价等多个方面进行评价。
2.科研成果科研评价指标可以包括科研成果数量、科研成果质量及其在学术界的影响力等方面进行评价。
3.学术交流学术交流评价指标可以包括参与学术交流活动的频率、参与学术交流的内容及其对教职工专业知识和学术水平的提升程度等方面进行评价。
4.工作质量和效率工作质量和效率评价指标可以包括各项工作任务的完成情况、工作质量的达标程度和工作效率的优化情况等方面进行评价。
三、考核方法1.教学表现考核方法教学表现考核可以采用定期开展的教学观摩和评课活动，通过教师间的互相学习和交流来提高教学能力和水平。
同时，学校还可以邀请专家进行教学质量评估，以客观评价教师的教学表现。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
天津市南开田家炳中学
天津市南开田家炳中学2019年教师职务评审工作实施方案为全面贯彻落实党的十九大和全国教育工作会议精神，全面深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）、《市人力资源与社会保障局、市教委关于印发<天津市深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》（津人社局发〔2016〕28号）和《市人力社保局关于开展2019年专业技术职称评审工作的通知》（津人社办发〔2019〕88号）等文件精神，开展我校2019年职务评审工作。
（以上文件及与职评有关的其它材料已传学校校园网，欢迎广大教师下载参阅）一、传达津教委及人社局关于职称文件。
二、学校安排（一）、田家炳中学2019年职称评定工作领导小组成员名单、考核小组成员名单领导小组：7人组长：郭光盛成员：刘伟、商岷、朱光红、盖晓鹤、郑芸、王玉芬推荐委员会：15人组长：李焕领、王慧成员：提超、宁淑君、张晓慧、许海悦、、刘凯、杨杰、许轶、魏秀梅、韩瑛、刘凤玲、田青（小）。
惠永平、田慧娟监督、协调小组：9人组长：刘伟、商岷、成员：朱光红、王慧、李焕领、王玉芬、盖晓鹤、赵媛、杨杰、群众评议：相应级别的专业技术人员（二）、职称评定工作程序及今年的职数设定程序：1、动员，2、个人申报，3、公开述职，4、三级民主评议（群众评议、推荐委员会评议、领导小组评议）与个人量化加分相结合，5、校领导小组推荐，6、校内公示，7、教育局有关部门行政审核，8、市、区评审机构科学评审。
职数：按上级要求，根据分类设置原则、总量控制原则、逐年到位原则，通过测算，2019年职称晋升指标，高级教师的职数待批，一级教师的职数待批，相关材料已上报教育局人事科，等待人社局的审批，最后使用的职数学校将按三级评议与个人自加分总分从高分到低分的顺序使用。
（三）、时间安排1、校内动员：9月4日（周三）区教育局人事科进行全区动员、传达文件。
学校教职工年度考核细则模版
学校教职工年度考核细则模版1. 背景介绍教职工年度考核是为了全面评估教职工的工作表现、能力和贡献，进一步激励教职工发挥潜力、提高工作素质。
本细则旨在规范年度考核程序和标准，确保公正、客观、科学的评价体系。
2. 考核目标2.1. 提高教学质量：评估教职工在教学过程中的能力、方法和效果，促进教学质量的不断提升；2.2. 加强科研创新：考核教职工在科研项目申报、成果转化和学术研究方面的表现，鼓励科研创新；2.3. 促进学生发展：评价教职工在培养学生综合素质、指导学生发展等方面的贡献；2.4. 加强教职工自身发展：考核教职工在持续学习、专业发展和职业道德方面的努力和成果；2.5. 促进学校发展：评估教职工对学校管理、团队合作和服务工作的贡献。
3. 考核内容3.1. 教学表现：包括教学质量、教学论文、教学评价和教学改革等方面的综合评估；3.2. 科研创新：考核教职工在科研项目申报、成果发表、科研团队建设等方面的贡献；3.3. 学生发展：评价教职工对学生综合素质培养、学生指导和学生工作的影响；3.4. 自我发展：考核教职工的专业发展、学术交流和持续学习情况；3.5. 学校服务：评估教职工在学校管理、团队合作和社会服务方面的表现。
4. 考核指标考核指标应具有可衡量性、客观性和公正性，指标设置应根据教职工职责和岗位特点来确定。
可根据以下方面进行考核指标的设置：4.1. 教学方面：教学质量、教学论文发表、教学改革项目、教学评价等；4.2. 科研创新方面：科研项目申报、科研成果发表、科研团队建设等；4.3. 学生发展方面：学生综合素质培养、学生指导、学生工作获奖情况等；4.4. 自我发展方面：参加学术研讨会、学习进修情况、获得专业资质等；4.5. 学校服务方面：学校管理工作、团队合作、社会服务等。
考核指标要与教职工的实际工作相匹配，以确保评价的准确性和公正性。
5. 考核程序5.1. 目标确定：学校确定年度考核目标，并将目标以书面形式告知教职工；5.2. 材料准备：教职工按要求准备相关考核材料，如教学案例、科研成果清单等；5.3. 自评和部门评议：教职工完成自评表，并由所在部门对其工作进行评议；5.4. 考核评审：设立考核评审委员会，负责对教职工的考核材料进行综合评审；5.5. 结果通知：学校将考核结果通知教职工，并及时反馈评审意见；5.6. 异议申诉：教职工如对考核结果有异议，可以向学校申请申诉，并提供相应证据；5.7. 结果确认：学校再次评估申诉材料，并进行重新核定考核结果；5.8. 结果公示：学校将考核结果公示，确保考核过程的透明度和公正性。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
2024年学校教师年度考核方案
2024年学校教师年度考核方案
如下：
一、考核标准
1. 教学成绩：包括学生成绩提升情况、教学效果评估等。
2. 教学能力：评估教师的课堂授课水平、教学方法等。
3. 师德师风：考核教师的师德操守和师德师风建设情况。
二、考核方法
1. 学生评价：采用学生对教师的评价作为一个重要的考核指标。
2. 教学观摩：组织专家对教师的授课进行观摩评议。
3. 教育教学督导：通过学校教研组织的教育教学督导来评估教师的教学水平。
三、考核内容
1. 教学成绩：教师需根据学生的实际水平，制定个性化的教学计划，提高学生成绩。
2. 教学能力：教师应不断提升自己的教学水平，更新教学方法，提升教学质量。
3. 师德师风：教师应树立正确的师德观念，言行举止符合师德规范，起到楷模作用。
四、考核结果处理
1. 优秀：优秀的教师将得到奖励和荣誉称号。
2. 合格：合格的教师将受到培训和指导，帮助提升自身教学水平。
3. 不合格：不合格的教师将进行警告处理，如情节严重，将给予相应的处罚，直至解聘。
五、考核周期
1. 每年进行一次年度考核，及时发现问题，加强师德师风建设。
2. 对于教学成绩不理想的教师，可以根据实际情况进行阶段性考核。
以上便是2024年学校教师年度考核方案的具体内容，希望各位教师能够严格按照此方案要求，努力提高教学水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
教职工学年度考核实施细则范本
教职工学年度考核实施细则范本一、考核目的和原则1. 考核目的：本学年度考核旨在评估教职工的工作表现和职业素养，为学校完善人事管理、激励教职工和提高教育教学质量提供依据。
2. 考核原则：（1）客观公正：考核结果应真实、准确地反映教职工的实际工作情况。
（2）公开透明：考核方案和结果应及时向教职工公布。
（3）因材施教：根据教职工的不同工作职责和特点，灵活确定考核指标和流程。
（4）激励导向：考核结果将作为激励和奖惩的评判依据，激励教职工积极敬业、追求卓越。
（5）持续改进：根据考核结果，及时调整和改进考核方法和指标，提高考核的科学性和实效性。
二、考核对象和指标1. 考核对象：（1）教育教学工作岗位的教职工；（2）管理工作岗位的教职工；（3）支持工作岗位的教职工。
2. 考核指标：（1）教育教学工作岗位的教职工：教学质量、教学创新、学生评价、教学科研等；（2）管理工作岗位的教职工：管理能力、工作成效、协调合作、领导才能等；（3）支持工作岗位的教职工：工作效率、服务态度、团队合作、创新贡献等。
三、考核流程和方法1. 考核流程：（1）制定考核方案：根据学校的发展需求和教职工的特点，制定年度考核方案，明确考核指标和权重。
（2）考核准备：考核前，教职工应认真准备材料，包括自评报告、工作成果、学术论文等。
（3）考核评定：由考核小组对教职工进行面谈、观察、学生评价等多种方式的综合评定。
（4）考核结果公示：将考核结果公示，包括得分和排名情况，并接受教职工及时提出申诉。
（5）考核奖励和激励：根据考核结果，给予奖励和激励，如荣誉称号、晋升、奖金等。
（6）考核总结和改进：根据考核结果和过程中的发现，总结经验教训，及时改进考核方法和指标。
2. 考核方法：（1）考核面谈：考核小组与教职工进行面谈，了解教职工的工作情况、困难和需求，听取教师自评和学生评价，探讨工作中的问题和改进方向。
（2）教学观察：考核小组对教职工的教学进行现场观察和评估，包括课堂教学、教学设计和教学方法等方面的表现。
教职工学年度考核实施细则
教职工学年度考核实施细则标题：教职工学年度考核实施细则引言概述：教职工学年度考核是学校管理体系中的重要环节，对于提高教职工的工作积极性和工作质量具有重要意义。
本文将详细介绍教职工学年度考核的实施细则。
一、考核对象1.1 确定考核范围：学校应明确哪些教职工属于学年度考核范围，包括教师、行政人员等。
1.2 考核标准：制定明确的考核标准，包括教学质量、科研成果、工作态度等方面。
1.3 考核周期：确定学年度考核的具体周期，一般为每年的年底或年初。
二、考核内容2.1 教学质量：评估教师的教学效果和学生评价情况，包括教学设计、授课能力等。
2.2 科研成果：考核教职工的科研成果，包括发表论文、申请专利等。
2.3 工作态度：评估教职工的工作态度和团队合作精神，包括是否积极主动、乐于助人等。
三、考核方式3.1 个人自评：要求教职工进行个人自评，总结自己在学年度内的工作表现和成绩。
3.2 部门评议：由各部门领导对教职工进行评议，评估其工作表现和工作态度。
3.3 综合考核：综合个人自评和部门评议结果，形成最终的考核结果。
四、考核结果处理4.1 奖惩机制：根据教职工的考核结果，制定相应的奖惩机制，奖励表现优秀者，惩罚表现不佳者。
4.2 考核结果通知：将考核结果及时通知给教职工本人，让其了解自己的工作表现和存在的不足。
4.3 考核结果使用：考核结果可作为评职称、晋升、奖学金评定等重要依据。
五、考核改进5.1 定期评估：学校应定期对学年度考核制度进行评估，及时发现问题并加以改进。
5.2 反馈机制：建立教职工对学年度考核的反馈机制，收集教职工意见和建议，不断完善考核制度。
5.3 培训支持：为教职工提供相关的培训和支持，提升其工作能力和绩效表现。
结语：教职工学年度考核实施细则的建立和完善对于学校管理和教职工的发展至关重要。
只有通过科学合理的考核制度，才能激励教职工积极工作，提高工作质量，推动学校的发展。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则
以下是二中教职工年度考核的量化细则：
1.教学质量考核：
- 各科实施考试，考察学科知识掌握程度和教学效果。
- 考察教师的备课情况，包括教案、教材选择等。
- 学生考试成绩的平均分和优秀率作为评价教学质量的参考指标。
2.教学能力考核：
- 参加教师教学技能竞赛，评估教师的教学能力水平。
- 考察教师的课堂教学效果，包括教学方法、教学内容的创新性和适应性等。
3.科研能力考核：
- 参加科研项目，包括教育教学改革项目、科研课题等，以评价教师的科研能力。
- 发表学术论文和获得教育部级以上科研成果，作为评价教师科研能力的重要依据。
4.师德师风考核：
- 考察教师的职业道德和师德表现，包括师德评议、教育教学观念、师生关系等方面的表现。
- 掌握教师的日常工作纪律和工作态度，包括准时上下班、遵守学校制度、积极参加各项教育活动等。
5.管理工作考核：
- 考察教师的管理能力，包括班级管理、学生考勤、纪律管理等方面的表现。
- 参与学校组织的各类活动，并对活动的组织、开展和管理进行评估。
6.教师评价考核：
- 学生对教师进行评价，评估教师的授课效果和关心学生情况的程度。
- 同事对教师进行评价，评估教师的师德师风和团队合作能力。
以上是二中教职工年度考核的量化细则，旨在全面评价教师的教学、科研、管理等方面的能力和表现，以促进教师个人的成长和学校整体的发展。
教职工学年度考核实施细则
教职工学年度考核实施细则一、考核目的和原则本细则旨在规范教职工学年度考核工作，促进教职工的全面发展和负责任的教育教学工作，提高教育教学质量和学校整体水平。
具体原则如下：1. 公正客观原则：考核工作应客观公正，评价标准明确、科学合理，避免人情主义和个人偏见的干扰。
2. 量化综合原则：考核内容应综合评价教职工的教学、科研、管理等方面的工作表现，采用量化指标进行评价。
3. 着眼长远原则：考核应注重对教职工的长期发展和个人成长的关注，引导教职工不断提高自身素质和专业水平。
4. 相对评价原则：考核应采用相对评价方法，即将教职工相对于同岗位、同职称等条件下的教职工进行评价比较，公平合理地确定考核结果。
二、考核内容和指标1. 教学工作考核教学工作是教职工的核心工作，故教学工作考核占整个学年度考核的主要比重。
评价指标如下：1.1 教学效果：包括学生成绩、学生评价、毕业生就业等方面的指标。
1.2 课程建设和教材选用：评价是否按照教育教学改革的要求，更新和改进课程内容和教材。
1.3 教学方法和手段：评价是否采用多元化的教学手段和方法，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 班级管理：评价对所任班级的管理情况，班级学风和班级纪律的建设情况。
2. 科研工作考核科研是衡量一名教职工科学研究水平的重要指标，也是提升学校整体科研实力的关键。
评价指标如下：2.1 科研项目和成果：评价科研项目的承担情况、科研成果的数量和质量。
2.2 学术交流和合作：评价是否积极参加学术研讨会和合作项目，是否发表高水平的学术论文。
2.3 科研经费管理：评价对科研经费的使用和管理情况，是否及时、合理、透明。
3. 教务管理考核教务管理是保障教育教学正常运行的重要环节，评价指标如下：3.1 课程计划和安排：评价是否按照学校的课程设置要求进行课程计划和安排。
3.2 教材和教学资源管理：评价是否合理选择和利用教材和教育资源，是否提供优质的教学资源。
3.3 教室和设备管理：评价对教室和教学设备的管理情况，是否保障教学设施的正常使用。
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2019年学校教师年度考核方案
为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案：
一、德（5分）
尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表；热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。
严格遵守“十条禁令”。
按师德考核细则执行，考核结果为优秀的记5分，合格的计4分。
不合格及违反教师职业道德，造成不良影响，败坏学校声誉，本年度取消评优评模资格，一票否决。
二、能（25分）
（一）教学常规工作（20分）
1、备课（6分）分ABCD四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A；反思不齐
全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B；滞后备课且课改特色不强，书写了草记C；无教案记D。
2、讲课（6分）评分情况与备课类似。
按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A；没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求记B；目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理记C；逃避公开讲课记D。
无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣0.1分，扣完为止。
3、批改（6分）具体操作方法与上一项相似。
全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A；全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B；有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C；作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D。
4、听课与评课（3分）也是四个等级，分别记3、2、1、0分。
每学年听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向
作用记A；听课次数达到14次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B；听课次数达到10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。
5、教研活动（3分）认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A；认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B；教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C；教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D
6、辅导与检查（3分）经常对学生进行检查和个别辅导，记录完整记A；经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B；偶尔检查和个别辅导，并有记录记C；无检查和个别辅导记D。
7、理论学习（3分）理论学习内容包括校内学习和个人学习，记分方法与上一项相似。
集体学习无缺席并有详细记录记A；集体学习无缺席，记录不完整详细记B；缺席次数达三次以上，记录不完整详细记C；经常缺席并无记录记D。
注：1A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。
检查办法：学校定期查记录（每学期至少三次，期初、期中、期末），进行等级评价，每项最后取平均分。
如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同商议评分结果。
（二）教师专业素质考试（5分）
以教师专业素质考试成绩的5%记入本项得分。
如无此项内容，该分值计入教学成绩。
三、勤（10分）
1、病事假累计2天不扣分，超过两天后，病假累计一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累计够5天者，每天扣1分，迟到、早退累计1小时扣0.1分，旷工1天扣3分。
说明：开会缺席每次扣0.5分/次。
2、请假需有假条，否则旷工。
3、最低分5分。
四、绩（50分）
1、有统考成绩教师，以两率一分除以中心校同年级学科总的两率一分，所得分数以50%权重记入本项成绩（暑假成绩占70%，寒假成绩占30%；任教两个年级以上教师计算平均分）。
2、没有统考成绩教师（领导、工勤、学前、小科），在全体有成绩教师的平均分基础上上下浮动。
（由班子成员打分，按得分划为三档。
第一档以{平均分＋（最高分-平均分）÷2}记入本项成绩；第二档以{平均分}记入本项成绩；第三档以{平均分-（平均分-最低分）÷2}记入本项成绩。
3、此项成绩下不保底，上不封顶。
五、廉（5分）
由领导班子成员给全体被考核人员打分（打分精确到0.1），去掉一个最高分，去掉一个最低分，以平均分记入本项得分。
违反工作纪律被中心校、教育局通报的记0分；收到党政纪处分的一票否决。
六、其他工作（5分）
学校及班子成员安排的工作完成情况。
以过程记录为准，由学校班子成员进行量化打分。
七、加减分因素
1、毕业班教师加2分，完成中心校目标加4分。
2、上晚自习的教师每学期加1分。
3、论文：国家级的加1.5分；省级的加1分；市级的加0.5分；县级的加0.3分，奖励证书（不含论文和课堂评优）综合奖励国家、省、市、县、局分别加
4、3、2、1分，单项奖励国家、省、市、县、局、学区、本校分别加2、1.
5、1、0.5、0.3分（注：取最高项，不累计）。
课堂教学评优加1—4分。
学区级加0.5分，县级加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加4分。
教研活动中心校以上级教研活动中心发言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。
奖励证书必须是教育行政部门颁发的。
4、大型活动为校争光记1—3分。
校级领导能尽职尽责，积极主动地工作加1—4分。
以班级量化成绩为依据每评选一次优秀班级（30%）给班主任加2分。
5、办公时能按时到位，办公认真，不涉及与教学无关之事，否则每次扣0.5分。
6、大课间、升旗按时到位，安排临时工作（如刷卡），每缺席一次扣0.1分。
7、班队会，班主任定好每次班会主题，认真组织，开足上全，科任教师跟班，并作好记录，否则每次扣0.1分。
8、校园劳动，学校活动，积极参与，缺席每次扣0.5分。
9、例会，认真听取会议精神并作好记录，积极传达，违反例会制度每次扣0.2分。
八、结果运用
1、指标分配：全体教师分为两部分，非任课教师占优秀名额总数的20%，任课教师占名额总数的80%。
2、计算全体被考核人员德、能、勤、绩、廉等五项总成绩，按成绩排队，作为年终考核的主要依据。
其它未尽事宜，按当时要求执行。
3、出现安全事故相关责任人和有教育局规定的一票否决的情况的一票否决。