当可及性遇到生命性_中国学习者英语关系从句使用行为研究
中国学习者英语定语从句使用情况研究
中国学习者英语定语从句使用情况研究作者：姚帅来源：《求知导刊》2017年第03期一、引言定语从句一直是语言学和二语习得关注的重点，但对中国英语学习者来说却是一个难点。
定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是做定语修饰主句的某个名词成分，相当于形容词。
定语从句中的关系词分为关系代词和关系副词两类。
关系代词主要有“which”“that”“whom”“who”和零关系代词（省略关系代词）；关系副词有“when”“where”和“why”，它们在句子中充当主语、宾语、介词宾语或状语等。
定语从句是英语中的一种普遍语言现象，一直以来备受学者关注，国内外均有不少学者致力于英语定语从句的研究。
如国内学者陈月红等，试图揭示中国学习者学习英语定语从句的规律。
本论文使用语料库的方法，通过对比分析本族语作者和汉语作者定语从句的使用情况，探讨中国学习者对英语定语从句的使用情况，并从母语负迁移的角度分析其产生的原因。
二、研究方法1.研究目的通过对比研究英语本族语作者和汉语作者使用定语从句的情况，初步探析汉语作者运用英语写作时对英语，特别是英语中定语从句的掌握情况，从而使英语学习者对定语从句有更为全面的了解和掌握，使其在运用中更加得心应手。
2.研究对象研究对象为从Immunobiology期刊中摘取的12篇论文，其中6篇的作者为英语本族语作者，另外6篇出自母语为汉语的作者。
6篇本族语论文共有28783词，汉语作者论文共32286词，总词数为61069个。
3.研究工具AntConc3.2.0w语料库检索工具以及Chi-Square Calculator。
对比分析法也称比较分析法，是按照特定的指标系将客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的判断或评价的目的。
定性分析法就是对研究对象进行“质”方面的分析。
具体来说，就是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的。
医学伦理学_山东大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
医学伦理学_山东大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.医学伦理教育并不具有教化功能。
参考答案:错误2.下列是不伤害原则所要求的是参考答案:应该对伤害与受益进行权衡和评估，只有相对于受益，伤害是可以接受的，才是合乎伦理的_医务人员不应该有意给病人以伤害_应该使伤害最小化_为了达到某一有益的目标，有时可以承受某种伤害3.有利原则仅仅要求对病人本人有利。
参考答案:错误4.自由主义的基本内容包括（）参考答案:反对把任何形式的强制施加于人_坚持个人自由_维护个性发展5.公共卫生伦理以强调和维护患者利益、尊重患者个人自主性为核心。
参考答案:错误6.人类是地球的主宰者，所以为了推动有关人类医学知识的进步，动物实验不需要进行伦理审查。
参考答案:错误7.关于活体器官捐献的说法，错误的是( )。
参考答案:无血缘关系者之间不可进行活体器官捐献8.医疗单位与医疗单位之间的关系不包括在医际关系之中。
参考答案:错误9.根据伦理学家的研究，良心起源于（）。
参考答案:做一个好人的道德需要10.主动安乐死和被动安乐死的区别是（）。
参考答案:安乐死是否由医务人员主动实施11.安乐死的目的就是为了使一个生命品质极低且接近死亡的病人死去。
参考答案:错误12.2007年11月21日，怀孕9个月的李某某因呼吸困难，在其同居男子肖某某的陪同下赴北京某医院检查，医生发现孕妇及腹中胎儿均生命垂危，建议行剖宫产手术，但由于肖某某多次拒绝在手术单上签字，在保守抢救了3个多小时后，医生宣布孕妇抢救无效死亡。
基于该案例，下面描述最佳的是参考答案:医术需要道德，医学离不开伦理学13.下列不符合人体器官移植伦理原则的是( )。
参考答案:应该1/2以上委员同意，人体器官移植技术临床应用与伦理委员会方可出具同意摘取人体器官的书面意见14.现代伦理学中研究人们养成优良道德品质的是参考答案:美德伦理15.无论何时，在医患关系中，病人都是主动、积极的一方。
名词短语可及性层级与关系从句二语习得研究
万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据万方数据名词短语可及性层级与关系从句二语习得研究作者：张铭涧， ZHANG Ming-jian作者单位：青岛大学外语学院英语系,山东,青岛,266071刊名：解放军外国语学院学报英文刊名：JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES年，卷(期)：2011,34(2)被引用次数：2次1.蔡金亭,吴一安从英语关系从句的习得看可及性层级假设[期刊论文]-现代外语 2006(4)2.戴运财,胡慧玲,章晓雯从学习者英语关系从句的习得看关系从句习得的理论假设[期刊论文]-解放军外国语学院学报 2008(5)3.戴运财,尤陈静,陈旭英英语关系从句的教学--标记投射模式假设与可教性假设探究[期刊论文]-杭州师范学院学报（社会科学版） 2008(6)4.蒋秀玲,彭金定AH假设对中国学生习得英语关系从句预测性的实证研究[期刊论文]-中南大学学报（社会科学版） 2007(3)5.李金满中国学习者英语关系从句使用行为研究[期刊论文]-现代外语 2008(4)6.肖云南,吕杰中国学生对英语关系从句习得的实证研究[期刊论文]-外语教学与研究 2005(4)7.杨彩梅英、汉语中的关系化都是移动的结果吗?[期刊论文]-外语教学与研究 2008(1)8.张铭涧英语学习者的中介语句法特征 20079.Chen,B;A.Ning;H.Bi;S.Dunlap Chinese subject-relative clauses are more difficult to process than the object-realtive clauses 2008rie B Language Universals and Linguistic Typology 1981rie,B Why linguists need language acquirers 1984rie,B Attributive clauses in Asian languagas:Towards an areal typology 1998rie,B Typology and language acquisition:The case of relative clauses 2002rie B The acquisition of relative clauses in relation to language typology 200715.Croteau,K.C Second language acquisition of relative clause structures by learners of Italian 199516.Diessel,H;M.Tomasello The development of relative clauses in spontaneous child speech 200017.Diessel,H;M.Tomasello A new look at the acquisition of relative clauses 200518.Doughty,C.J Second language instruction does make a difference:Evidence from an empirical study of SL relativization 199119.Eckman,F.R Markedness and the contrastive analysis hypothesis 197720.Eckman,F.R Hypotheses and methods in second language acquisition:Testing the Noun Phrase Accessibility Hierarchy on relative clauses 200721.Eckman,F.R;L.Bell;D.Nelson On the generalization of relative clause inatruction in theacquisition of English as a second language 198822.Gass,S.M Language transfer and universal grammatical relations 197923.Gass,S.M From theory to practice 198224.Gennari,S.P;M.C MacDonald Semantic indeterminacy in object relative clauses 200825.Greonberg,J Typology/universals and second language acquisition 199126.Hamilton R Is implicational generalization unidirectional and maximal?Evidence fromrelativizatlon instruction in a second language 199427.Hawkins J Implieational universals as predictors of language scquisition 198728.Hyltenstam,K The use of typological markedness conditinons as predictors in second language acquisition:The case of pronominal copies in relative clauses 198429.Ioup,G Acquiring complex sentences in English 198330.Izumi S Output,input enhancement,and the noticing hypothesis An experimental study on ESL relativization 200231.Izumi S Processing diffculty in comprehension and production of relative clauses by learners of English as a second language 200332.Izumi S Universals,methodology,,and instructional intervention on relative clauses 200733.Jeon,k Interaction-driven Learning:Charaaetizing Linguistic Development 200434.Jeon,K;H-Y.Kim Development of relativization in Korean as a foreign language:The Noun Phrase Accessibility Hierarchy in head-internal and head-external relative clauses 200735.Juffs A Second language acquisition of relative clauses in the languages of East Asia 200736.Kanno K Factors affecting the processing of Japanese relative clauses by L2 learners 200737.Keenan,E;rie Noun phrase accessibility and universal grammar 197738.Kuno S The position of relative clauses and conjunctions 197439.Matsumoto Y Noun-modifying Constructions in Japanese:A Frame-semantic Approach 199740.Max,W.M;W.Vonk;H.Schriefers Discourse structures and relative clause processing 200841.Mitchell,J.G The Acquisition of Relative Clause Structures in French as a Second Language 200142.O'Cradr,W;M.Lee;M.Choo A subject-object asymmetry in the acquisition of relative clauses_in Korean as a second language 200343.Ozeki,H;Y.Shirai Does the Noun Phrase Accessibility Hierarchy predict the diffculty order in the acquisition of Japanese relative clauses 200744.Park,H.S Markedness and learning principles in SLA:Centering on acquisition of relative clauses 200045.Reali,F;M.H.Christiansen Processing of relative clauses is made easier by frequency of occurrence 200746.Tarallo,F;J.Myhill Interference and natural language in second language acquisition 198347.Yabuki-Soh N Teaching relative clauses in Japanese:ExPloring alternative types of instruction and the projectioeffect 200748.Yip,V;S.Matthews Relative clauses in Cantons-English bilingual children:Typological challenges and processing motivations 20071.杜佳.Du Jia基于符担性理论的二语习得研究[期刊论文]-南京社会科学2011(3)2.于翠红.YU Cui-hong关联理论框架下的二语习得研究:回顾、思考与展望[期刊论文]-解放军外国语学院学报2011,34(2)3.赵燕中国大学生对英语定语丛句的二语习得研究[学位论文]20074.商拓二语习得者的内部因素和外部因素相互作用于二语习得成绩[期刊论文]-金色年华(下)2011(3)1.张铭涧二语习得研究的类型学视霹[期刊论文]-青岛大学师范学院学报 2012(04)2.赵锐可及性、嵌入性和生命性对学习者英语关系从句习得的影响[学位论文]硕士 2013引用本文格式：张铭涧.ZHANG Ming-jian名词短语可及性层级与关系从句二语习得研究[期刊论文]-解放军外国语学院学报 2011(2)。
名词短语的可及性与关系化一项类型学视野下的英汉对比研究
名词短语的可及性与关系化一项类型学视野下的英汉对比研究一、本文概述本文旨在通过类型学的视角，对英汉两种语言中的名词短语可及性与关系化现象进行深入对比研究。
我们将探讨两种语言在处理名词短语时的共性与差异，特别是它们在构建和表达复杂语义关系时的不同策略。
本文的研究不仅有助于我们更深入地理解英汉语言的本质特点，也有助于揭示人类语言的普遍规律。
在概述部分，我们将首先界定名词短语可及性与关系化的概念，并阐述这两种现象在语言研究中的重要性。
接着，我们将回顾以往的相关研究，分析当前研究的不足，并说明本文的研究目的和研究问题。
我们还将介绍本文的研究方法，包括语料来源、数据处理方法以及数据分析工具等。
通过本文的研究，我们期望能够揭示英汉两种语言在名词短语可及性与关系化方面的异同，为语言类型学研究提供新的视角和证据。
我们也希望能够为英汉语言的教学和翻译实践提供有益的启示和建议。
二、文献综述可及性（Accessibility）和关系化（Relationalization）是语言学中两个核心概念，尤其在类型学视野下，对于不同语言的名词短语结构和功能差异具有重要的解释力。
本文旨在从类型学的角度出发，对英汉两种语言中的名词短语可及性与关系化现象进行深入的对比研究。
名词短语的可及性通常指的是在语言中名词短语被识别、提取和加工的难易程度。
这一概念与句法结构、语义关系以及认知心理等多个方面紧密相关。
在汉语和英语中，名词短语的可及性受到多种因素的影响，如词序、修饰语的位置和类型、以及名词短语内部的层级结构等。
通过对比研究，我们可以发现英汉两种语言在名词短语可及性方面的异同，以及这些差异如何影响语言的表达和理解。
关系化则是指通过一定的语法手段将名词短语转化为从句的过程。
关系化现象在不同语言中表现出不同的类型和特点，反映了语言类型学的多样性。
在汉语中，关系化通常通过“的”字结构来实现；而在英语中，则主要依赖于关系代词和关系副词。
通过对比英汉两种语言的关系化手段，我们可以深入了解它们在句法结构、语义功能和信息组织方面的差异。
中国学生习得英语关系从句的实证研究
语言学 的研究 中一 直 占有 重要地 位 。许 多母语 习得 和二语 习得 的研究人 员都 曾对该 问题进 行过深 入研 究 。而 目前 国内对 关 系 从句 的实证 性 研 究却 很 少 。
本研究 旨在通 过对 中 国英 语学 习者 习得 关系从 句过
程当中产生的真实语料 的考察， 探究 中国英语学 习 者对不同类型的关系从旬 习得的先后顺序 ， 存在 的 困难 及其 原因所 在 ， 以及其 对 汉语 环 境 下英 语 教 学
ｊｍｐ ｖｒ ｈ ｉ ｆ ． ｕ ｓ ｅ ｅ ｒ ｆ ｏ ｔ ｇ ａｅ
共有 ４ ０名来 自西 安科 技大 学英 语 系 的大 三 学
生参 加 了本 项 实 验 。４ ０名 被试 当 中 ， 男 生 ，４ ６名 ３
（ ） Ｓ Ｐ Ｅ ｈ ｔｄ ｎ ｏ ｔｅ ｗ Ｆａ ３ Ｏ Ｒ Ｐ Ｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｗｈ ｈ ｏｌｎ ｌ
Ｋｕｏ 出的知觉困难假设 完全相符。对 中国英语教学具有一定的指导意义。 ｎ提 关键词 ： 英语 关系从 句； 感知 困难 ； 习得 中图分类号 ： ０ ９ 文献标识码： 文章编号：０ ８９ ３ （ ００ ０ —０ １ ３ Ｈ５ Ａ １０ ． ３ ２ １ ）２０ ５ ． ２ ０
英 语关 系从 句 是修 饰 一个 名 词 或代 词 的从 旬 。
的启 示 。
一
以上六类句子结构示例如下：
（ ） Ｓ Ｔ ｅ ｏ ａ ｍｐ ｖｒ ｈ ｉ ｕ ｓ １ Ｓ ： ｈ ｇｔ ｔ ｕ ｓ ｅ ｅｐ ｂ ｍｐ ｄ ｈ ｊ ｏ ｔ ｇ
ｉｔ ｈ ｏ ｎ ｏｔ ｅｌ ｎ． ｉ
、
实验 ｔａ ｈ ｏｓ ｕ ｓ ｉｔ ｈ ｉ ｈ ｔｔｅ ｈ ｒ ｂ ｍｐ ｎｏ ｏ ｅ
高庆 强
中学英语学习者名词性从句习得顺序研究—-毕业论文设计
石河子大学毕业论文课题名称：中学英语学习者名词性从句习得顺序研究A Study on the Acquisition Order of NominalClauses of Middle School English Learners学生姓名：石婷婷学号：2007051220学院：外国语学院专业、年级：英语专业20072 指导教师：骆北刚职称：讲师毕业论文(设计)起止时间：2010年7月1日至2011年6月4日ContentsAbstract……………………………………………………………...…... Key words………………………….……………………….....……...I. Introduction………………………………………….………………...A. Research purpose………..……….....…..……………….............B. Research significance……………………………………………….. II. Literature Review………………..………………………………..A.Clauses…………………………………………………………......B.Previous studies about SLA…………………………………………C.Previous studies about relative clauses………………………………. III.Research…………………………………………………………….A.Research questions………………………………………………….B.Research subjects……………………………………………………C.Research instruments……………………………………………….D.Research method……………………………………………………E.Research design……………………………………………………F.Data………………………………………………………………G.Data analysis………………………………………………………. IV. Conclusion………………………………………….…………........A.SummaryB.LimitationsC.Expectations Reference………………………………………….………………………A Study on the Acquisition Order of Nominal Clauses ofMiddle School English LearnersAbstractIn recent years, scholars researched relative clauses acquisition from different perspectives, but studies conducted about the acquisition of nominal clauses is inadequate. The present research will adopt the corpus of research method to explore the acquisition order of the nominal clauses for middle school English learners, trying to reveal the acquisition rule of nominal clauses. Through this research, make teachers and students have reflections on teaching and learning strategies and provide suggestions for teachers’ teaching activities design, material selection and method design.Key words: acquisition order; nominal clauses; middle school English learners摘要近年来国外学者从不同角度对各类关系从句的习得情况进行了研究，但很少关注到名词性从句。
语言类型学视野下的第二语言习得研究现状
语言类型学视野下的第二语言习得研究现状里q令尋昱列才电邑刘2爼q舍号里宁灵哥*—茅珂却己20锻召里〒昙云召2豆I徐中云丨徐州工程学院丨［摘要］国内近20年间语言类型学视野下的第二语言习得研究成果主要侧重于在学习者中介语中对标记理论、名词性从句可及性等级、生命度等级、语义地图等普遍性假说进行验证，预测二语习得顺序。
由于学习者母语的差异，中介语也呈现多样性特点，应根据学习者特点采取恰当的教学方法。
较汉语、英语而言，基于类型学的韩语教学研究成果仍不多见，类型学视野下的韩语习得研究将成为新的研究视角。
［关键词］语言类型学；二语习得研究；韩语;1.可刊童空q令曾忌g爼召爼q勻旦琨勺呈昔〒司■向n it岂勺呈。
1会司■闵号丙电引7卜口毋训芒昱召呈胡虫計刃卫証14.爼q令曾昱呵冯利人1邑用电引召旦科喟g利2爼q舎号科屯切人耳勻q百咅。
］口舎耳左“昙州夸計芒丢哥音码显牛列衬卫蜀牛戏芒。
尾却己乃升邑吒斗昙电巩珂】2电5舎号里〒哪为勻琴舍可吾召里q升爼引令曾昌电〒斗a§«刘舌胡千甲爼q令电昱m耳用勺q召鸟唱命昙著公"刃晋2旦因早百升爼召爼昱百呈a°l。
1刮計壬闻百看。
］升卑q吾中.里q令曾昌喫刈2电q音耳爼〒吕©立邳鸟呈計电刃科豆召勻电〒昌寺召中介语人］刃吞时卫嘗牛銀时.20刮7］70归珥早曰母冯晋吕里5令尋昌q。
］昙晋呈刘2电引舎号科卑年5辺号电〒是。
R］］丘勺人］为晋号曹电司;爼〒勺科•晋呈苹号那気□.刃些呵用爼q令尋昙。
1昱q里〒勺科晉刘2里q音耳爼宁q］召害胡昱琴冯■旨幺H'dCEckman,1977/1991),吾日(Comrie,1984),SL(Greenberg,1991)号。
］毀效芒珂二旨吕爼5it琨勺玛刘2电5舎耳召斗召追喟5］珂刮雀g。
］昌却旨〒昔計贸时.茅训屉电电〒昙昼国旦电千至令曾昱勻令亞勺。
］邑，克人卜〒召己升告々孕刃。
1昌，令叫唱割刃，耳叫囚丘，电q舌丢々喫冷。
生命伦理及热点问题
杂合体研究是否允许？
真正杂合体：骡子、狮虎
细胞质杂合体：将人的体细胞核移植到 动物的去核卵内。盛惠珍创造出人-兔嵌 合体胚胎。
反对理由：跨越物种界线，不自然，有 损人类尊严。
支持理由：有利于科学研究。 但不能植入人或动物子宫；14天。
嵌合体研究
杂合体是两个不同物种生殖细胞结合而 成；嵌合体是遗传上不同个体或物种的 组织组成的个体。
－不适当的激励机制，重个人不重团队，赋予备受青睐的科学家个人
过多的资源和权力，有了问题不严肃对待，而是保护纵容。
当代先进技术需要管理
当代以科学为基础的技术， —效应或后果是广泛的、甚至全球性的（全球 变暖）； —深远的、远程的（影响未来世代）； —不可逆的；使人类本身和自然都处于脆弱状 态。
我们利用技术的知识大大超前于我们预测技术 应用对人类和生态可能后果的知识。
应该怎么办？
“定做”孩子
PDG可用来设计、定做孩子，人们设想 将来一对夫妇有可能先在计算机上设计 孩子应该有什么样的性状，然后到基因 商店购买所需基因，在8个细胞阶段到 医院去取出胚胎进行修补，剔除不理想 性状的基因，增添喜欢性状基因。是否 允许这样做？
同性恋生子
A和B是一对女同性恋者。可用A的干细胞培育 出卵，用B的干细胞培育出精子，在试管受精 后将胚胎或植入A子宫内，生出孩子，其一半 基因是A的，另一半是B的。
生命伦理学旨在解决或解答生命科学、生物技术和卫 生保健领域中的伦理问题(应该做什么和如何做)，保 护人类的利益、权利和尊严和生态环境。所以，它不 是生物伦理学。
生命伦理学内容
理论层面 临床层面 研究层面 公共卫生层面 政策、法律和管理层面 哲学、性别、人权层面
主要伦理学理论
后果论（consequentialism）：判断 一个行动应该不应该做或行动的是非 对错是看行动后果（效用utility）如 何
中国学习者对英语关系从句习得情况的研究
习者的英语书面作文，其中包括 ９８５大 如下（见表 １），卡方检验也显示，各类关
学、２１１大学，普通大学等在内的不同类 系从句的分布均具有显著差异。
型学习 者的 语 料。该 语料 库的 数 据 来 在本研究中，通过分析，作者得到 的中
自课堂 限 时 作 文、课 后 家 庭 作 业 等 方 国学习者在六 种 类型的 英语 关系 从句
中国学习者对英语关系从句习得情况的研究
■孟程程 ／烟台大学
摘 要：本研究基于 ＴＥＣＣＬ语料库，研 究了中国 学 习 者 对 英 语 关 系 从 句 的 习 得情况，并对关系从句习得顺序的三个 假设，Ｋｅｅｎａｎ和 Ｃｏｍｒｉｅ的“名词短语可 及性”假设、Ｋｕｎｏ的“难度感知假设”和 Ｈａｍｉｌｔｏｎ的“ＳＯ层 级 假 设”进 行 检 验， 以探讨中 国 学 习 者 在 英 语 关 系 从 句 方 面的习得顺序。 关键词：ＴＥＣＣＬ语料库 中国学习者 关系从句 习得顺序
于关系 代 词 ｔｈａｔ和 ｗｈｉｃｈ在 关 系 从 句 及性假 设。但 是 学习 者对 于介 词 宾 语
中作宾语时会有省略的情况，为了避免 关系从句和属 格 关系从 句的 习得 情况
语料提取不完整，作者对所选取的语料 不符合该假设的预测，这两类关系从句
进行手工判别，将零关系代词引导的关 的习得 情况 明 显比 预测 中 的要 好。究
系从句进行手 工 提 取。经 过 人 工 辨 别 其原因，有两个方面：一方面是，介词宾
剔除 掉 不 合 格 的 句 子 后，最 终 得 到 语关系从句比较特殊，这类关系从句分
１０１２个关系从句作为本次研究的合格 为两类，一类是关系代词＋关系从句（关
语料。作者对其逐一进行标注，标注内 系从句例包含介词）；另一类是介词＋关
从可及性层级假设看英语关系从句的教学策略
从可及性层级假设看英语关系从句的教学策略作者：张晓容李丽霞来源：《教学与管理(理论版)》2009年第11期一、“名词短语可及性层级假设”和英语关系从句习得由于其复杂的句法结构,关系从句一直是语言学家和外语教师研究的焦点。
语言学家已经就关系从句的习得研究提出了很多假设,其中最著名的是Keenan & Comrie(1977)提出的“名词短语可及性层级假设”(Noun Phrase Accessibility Hierarchy), 即将关系从句划分为六种类型,即subject relative, object relative, indirect object relative, oblique relative, genitive relative, and object of comparative relative,这六种关系是按照名词短语在关系从句的语法功能划分的。
以SU为例,the man在例(1)的关系从句中做主语,所以在例(1)为SU关系从句,具体例句如下:(1)the man who saw the girl(SU)(2)the man whom the girl saw(DO)(3)the man whom the girl gave a book to(IO)(4)the table that the girl put a book on(OBL)(5)the man whose daughter is dancing(GEN)(6)the man that the girl is taller than(OCOMP)“名词短语可及性层级假设”具体的假设层级为,"SU>DO>IO>OBL>GEN>OCOMP"。
此层级假设的意义为,该层级中,最左边的位置可及性最高,因此最容易被关系化形成关系从句;最右边的位置可及性最低,最难被关系化形成关系从句。
我国英语语料库计量研究综述
我国英语语料库计量研究综述董颖;刘日升;那春光【摘要】作者对我国近年来有关英语语料库计量研究进行了综迷,内容包括语料库的应用、计童研究对象、计童研究方法、研究单位与人员等几个方面.【期刊名称】《图书馆学刊》【年(卷),期】2011(033)001【总页数】4页(P126-129)【关键词】英语;语料库;计量研究;研究对象;研究方法;中国【作者】董颖;刘日升;那春光【作者单位】大连外国语学院图书馆,辽宁,大连,116044;大连外国语学院图书馆,辽宁,大连,116044;大连海事大学图书馆,辽宁,大连,116026【正文语种】中文【中图分类】G353.11从20世纪50年代计算机语料库出现开始，语料库语言学在国外得到迅猛发展，并已成为一个跨世纪、跨学科的新兴学科。
在我国，伴随着1982年由上海交通大学黄人杰、杨惠中教授主持的“专门用途英语语料库”（JDEST）的建立，国人对英语语料库的研究悄然兴起。
三十几年来，我国对英语语料库的研究不断深入，现已建成大型英语语料库数十个，发表相关学术论文千余篇。
语料库为语言学的定量研究提供了素材和方法。
语料库计量研究方法，就是运用数学中的概率论、数理统计、信息论等理论和方法，通过对语言现象的定量分析和动态描写，揭示语言现象的内在规律，使语言研究更加精密化、科学化。
因此，深入开展语料库计量研究具有重要的意义。
笔者谨对CNKI中检索到的有关我国英语语料库计量研究的47篇论文（详见参考文献）进行学习和总结，并综述如下。
1 我国英语语料库计量研究中的应用1.1 国外英语语料库根据美国加州大学伯克莱分校的语言学家J.Edwards1993年的不完全统计，20世纪80年代以来建成并投入使用的各类语料库达50多个，其中英语24个[1]。
我国英语语料库计量研究中应用国外英语语料库，很多情况是将其作为本族语者语料和中国英语学习者语料进行对比研究。
在上述47篇论文中，多次应用的国外英语语料库有：①英国国家语料库（British National Corpus，简称BNC）。
中国学生习得英语非限定性关系从句的实证研究
能 （ 称 为 英语 半 关 系 从 句 ｓｍ — ｄ ｅｂａ ｒｌ ｉ 也 ｅ ｉ ａｖｒｉｌ ｅａ ｖ ｔｅ
ｃ ｕｅ 和兼 有 并 列 职 能 关 系 从 句 （ｏ ｒｉａｉ ｅ ｌ ｓ） ａ ｃｏｄｎ ｔ ｇｒｌ ｎ ａ ｔ ｅｃ ｕｅ 的理解 和产 出。 ｉ ｌ ｓ ） ｖ ａ
、
实验 过 程
（ ） 一 受试
该 实证 研究 是 在形 式 和功 能上 对 英汉关 系从 句
进 行 比较 的基础上进 行 的。通过 比较 ． 我们发 现英语 中较 长 的非 限定性 关系从 句所表 达的信 息 。 汉语 中 在
一
本 实验在 笔者所 在学校进 行 ，共 有 ６ ５名来 自于 芜湖信 息 技术 职业 技术 学 院 三年 制商 务英 语专 业二
中国学 生 习得英语非 限定性关系从句 的实证研究
史 雯娜 ， 晶 ， 慧梅 金 周
摘 要 ： 析 英 汉 关 系从 句在 形 式 和 功 能 上 的 差异 ， 究 中 国 学 生在 关 系从 句 习得 过 程 中对 非 限 定 关 系从 句的 理 解和 产 分 探 出 ． 别 是 句子 性 关 系从 句、 殊 功 能 关 系从 句 如 兼有 状 语 职 能和 并 列职 能 关 系从 句 的理 解 和 产 出 。 特 特
中的偏正复合句 与英 语 中的含有状语从句 的复句在句
法功能上大体一致 。 者提 出另一个假设 ： 笔 当要用英语 表达说 明原 因、 结果 、 让步等 逻辑关 系时 ， 中国学 生 受
母语 负迁 移 的影 响会 更偏 爱 使用 状语 从 句而 回避 使
用 兼有 状 语职 能的关 系从 句 ： 同样 ， 当要用 英语 表 达 具 有并列关 系 的信息时 ， 学生会 更偏爱使 用 含有 并列 连词 的并列 句而 回避使用 兼有并 列职 能的关系从 句 。
蛋白质可及性与生物功能关联性的研究
蛋白质可及性与生物功能关联性的研究蛋白质是人体必须的营养物质之一，其作用涵盖了几乎所有生命活动，包括细胞分裂、制造新的细胞结构、合成酶和激素等。
但是，尽管我们食用了大量的蛋白质，其中只有一部分可被身体利用，这就是蛋白质可及性。
本文将介绍蛋白质可及性和生物功能之间的关系，以及研究该领域的进展。
蛋白质可及性是什么？蛋白质可及性是蛋白质被消化吸收后可用于蛋白质合成的部分。
具体来说，它衡量的是食物中蛋白质的质量和消化吸收率，即当我们摄入蛋白质时，其中有多少能够被身体吸收转化为肌肉和其他组织所需的氨基酸。
在蛋白质代谢方面，有几种方法可以评估蛋白质可及性，包括肠外消化和吸收的消化试验，诱导氮出现的方法，以及直接检测氨基酸浓度的方法等。
然而，这些方法的使用和结果有一定的限制。
蛋白质可及性对健康的影响蛋白质可及性对健康有很大的影响。
当我们得到足够量和优质的蛋白质时，身体能够维持肌肉健康和生长发育。
但是如果我们的蛋白质摄入量不足，或者蛋白质可及性较低，则可能导致肌肉量下降，身体变得瘦弱，甚至影响身体的免疫系统和其他生理过程。
另外，最近的一些研究显示，蛋白质摄入对于保持骨骼健康也很重要。
高蛋白饮食可能有助于防止骨质疏松，尤其是对于老年人和年轻女性来说。
蛋白质可及性与生物功能之间的关系蛋白质可及性跟生物功能之间有着密切的联系。
一方面，高质量、高可及性的蛋白质能够更有效地促进肌肉生长和修复。
此外，高质量蛋白质还可能对骨骼健康和免疫系统有益。
因此，高可及性蛋白质的消耗是非常重要的。
另一方面，蛋白质质量和可及性之间没有必然的关系。
虽然我们经常强调蛋白质质量的重要性，但在某些情况下，某些蛋白质低质量的食物仍可以为身体提供所需的氨基酸，而不会影响健康。
这对于某些经济贫困地区来说是一个关键问题，因为他们可能无法获得高质量的蛋白质来源。
研究进展尽管我们已经有了关于蛋白质可及性和生物功能的一些知识，但这个领域仍然存在很多需要探讨的问题。
消费者决策过程的关键影响变量有哪些
消费者决策过程的关键影响变量有哪些在当今竞争激烈的市场环境中，了解消费者决策过程中的关键影响变量对于企业制定有效的营销策略至关重要。
消费者在做出购买决策时，会受到多种因素的影响，这些因素相互作用，共同决定了消费者的最终选择。
下面我们就来详细探讨一下消费者决策过程中的关键影响变量。
一、个人因素1、年龄和生命周期阶段不同年龄段的消费者具有不同的需求和购买能力。
例如，年轻人可能更倾向于购买时尚、潮流的产品，而中老年人可能更关注产品的品质和实用性。
此外，消费者在不同的生命周期阶段，如单身、新婚、有子女、退休等，其消费行为也会发生变化。
2、职业和经济状况消费者的职业和经济状况直接影响其购买决策。
高收入人群可能更愿意购买高端品牌和高品质的产品，而低收入人群则更注重价格和性价比。
职业也会影响消费者的消费偏好，例如，商务人士可能更需要正装和办公用品，而运动员可能更关注运动装备。
3、生活方式和个性消费者的生活方式和个性特点也会对其购买决策产生影响。
追求健康生活方式的消费者可能更倾向于购买有机食品和运动器材，而性格开朗、外向的消费者可能更愿意尝试新的产品和服务。
4、价值观和态度消费者的价值观和态度会影响他们对产品和品牌的评价。
例如，关注环境保护的消费者可能更倾向于购买环保产品，而重视社会责任感的消费者可能更愿意支持具有良好社会形象的企业。
二、心理因素1、动机消费者的购买动机是推动他们做出购买决策的内在驱动力。
动机可以分为生理性动机（如饥饿、口渴）和心理性动机（如追求自尊、社交认同）。
了解消费者的购买动机有助于企业更好地满足他们的需求。
2、感知消费者通过感官获取信息，并对这些信息进行解释和理解。
感知过程包括选择性注意、选择性扭曲和选择性保留。
企业需要通过有效的营销手段吸引消费者的注意力，并确保他们对产品的感知是积极的。
3、学习消费者通过经验和观察不断学习和改变自己的购买行为。
企业可以通过提供产品使用说明、消费者教育等方式，帮助消费者更好地了解和使用产品，从而促进购买决策。
当可及性遇到生命性_中国学习者英语关系从句使用行为研究
2007年5月第39卷 第3期外语教学与研究(外国语文双月刊)Foreign L a nguage Teaching a nd Research (bimont hly )May 2007V ol.39N o.3当可及性遇到生命性:中国学习者英语关系从句使用行为研究3上海交通大学 李金满 王同顺 提要:语言类型学、心理语言学、语言习得等领域的大量研究显示,对于英语学习者,主语关系从句比宾语关系从句更易处理,使用更频繁,习得更简单。
但以往的研究很少考虑句中名词的生命性因素。
本研究统计分析了两个中国学习者语料库中的部分语料,并通过补全句子测试和合并句子测试的手段考察了一组大学生对英语关系从句的使用情况,发现可及性和生命性都在一定程度上影响学习者对不同类型关系从句的使用。
从整体看,可及性的作用明显,主语关系从句比宾语关系从句使用更频繁,正确率更高;可当先行语为无生命名词时,主、宾语关系从句的使用差异会大幅度减小;而当从句内名词同时为有生命时,宾语关系从句的使用则会超过主语关系从句。
关键词:可及性、生命性、英语关系从句、习得 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]100020429(2007)0320198281.引言递归性(recursive ness )是自然语言最鲜明的特点之一,而关系从句正体现了语言的这一特征。
过去三十余年来,无论在句法分析和语言处理领域,还是在语言习得研究中,关系从句结构因其独特的句法特点及其在语法理论中的重要地位,一直受到广泛关注。
语言使用者如何理解、解析(p arse )、产出这种语言结构?儿童和二语/外语学习者在习得各类关系从句的过程中会呈现什么特点?这些疑问驱动着研究者们不倦探索。
在关系从句研究中,最具影响力的理论当推Keenan &Comrie (1977)提出的“名词短语可及性等级”(noun p hrase accessibility hierarchy ,N PA H )。
浅议CLIL对中国高级英语学习者的启示 资料
浅议“CLIL”对中国高级英语学习者的启示引言作为应用语言学的主要研究方面，二语习得历来是应用语言学研究的热点。
众多学者也纷纷提出了自己的假说和理论。
纵观各家学说，我们发现学者对于二语学习者在二语习得过程中的地位越来越重视，各种关于二语学习者本身的研究层出不穷。
我们认为，二语习得者的学习方法对自身的语言学习效果有着很重要的作用。
基于语言输入假说，本文通过回顾国内外CLIL研究的成果，指出了国内外研究侧重点的不同和国内研究现状的不足，并结合语言输入假说探讨了中国高级英语学习者在CLIL模式的指导下改变英语学习方法的必要性和可能性。
一、国内外关于CLIL的研究如同英语在中国的地位一样，在欧洲大陆和其他非英语母语国家，英语作为Lingua Franca 被广泛用于外语教学中。
国外的英语教学经历了从单纯语言教学到语言与内容结合学习的转变过程。
20世纪80年代以来，国外尤其是欧洲形成了一种英语教学模式： CLIL （Content and Language Integrated Learning），即“内容与语言结合学习”。
不同于纯粹的英语教学，CLIL所针对的对象已经接受过前期的语言能力训练，掌握了运用英语的基本能力（ Lasagabaster and Sierra，2009）。
），termumbrella 通常被视为一个笼统术语（CLIL在教学法中，涉及双语教学、跨学科教学、以内容为依托教学和特殊用途英语教学（Darn，2009）。
在国外关于CLIL的研究中，研究者从教学法改革、语言输入类型、CLIL课堂话语分析，教材选择等多角度进行了广泛的研究。
Deller and Price（2007）在“Teaching Other Subjects through English”中为CLIL教师提供了大量的教学材料，包括60多种课堂活动，涵盖主要学科的内容，对教师开展CLIL教学具有很大的借鉴意义。
Muscarà（2010）在自己的实证研究基础上提出了CLIL在促进语言学习中的五个作用：1）CLIL可提高学生学习语言和专业课程的动机；2）CLIL可让学生更广泛地接触第二语言来提高语言能力；3）CLIL可显著地丰富学生本专业学科的词汇量；4）CLIL对知识丰富的学生学习语言更有利；5）CLIL可提高教师的专业修养和专业素养。
名词短语可及性层级与关系从句二语习得研究
名词短语可及性层级与关系从句二语习得研究
张铭涧
【期刊名称】《解放军外国语学院学报》
【年(卷),期】2011(034)002
【摘要】作为类型学共性的名词短语可及性层级揭示了关系从句构成的跨语言蕴涵共性.30多年来,该可及性层级在二语习得领域广泛用于关系从句习得的实证研究.英语二语习得的研究结果基本支持层级的预测效度,而近年来东亚语言二语习得的研究结果却支持关系从句的类型学新论.今后应加强对英语、汉语以及跨语言对比的研究并注重研究方法的使用.
【总页数】7页(P37-43)
【作者】张铭涧
【作者单位】青岛大学外语学院英语系,山东,青岛,266071
【正文语种】中文
【中图分类】H09
【相关文献】
1.从可及性层级假设看英语关系从句的教学策略 [J], 张晓容;李丽霞
2.二语习得中英汉关系从句习得的对比研究 [J], 戴运财;朱庆;叶志雄
3.名词短语可及性等级在关系从句习得中的应用 [J], 陆云
4.从英语关系从句的习得看可及性层级假设 [J], 蔡金亭;吴一安
5.汉语关系从句的二语习得实证研究 [J], 孙建华
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普遍语法可及性三假说
普遍语法可及性三假说湖南大学 戴曼纯 提要:普遍语法在第二语言习得中的可及性是一个颇多争议的问题。
本文讨论普遍语法可及性三大假说——直接可及说、间接可及说和不可及说,分析了造成不同观点的原因。
作者认为是尚未发展完善的普遍语法理论和研究方法制约了可及性研究的结论。
关键词:普遍语法、可及性、第二语言习得1.引言 Chom sky(1981)提出由原则和参数系统构成的普遍语法意在揭示人类语言共有的、抽象的属性;十几年来,普遍语法一直是国外语言学界的热门话题,支持者、修正者、怀疑者、反对者各抒己见,用实验或推理论证的方法围绕有关原则和参数的解释力等问题展开了一场学术大辩论。
本文以第二语言习得是否受普遍语法影响为中心概述三种假说:直接可及说(direct access hypothesis)、间接可及说(indirect ac-cess hy pothesis)和不可及说(lack of access hypo thesis),并指出研究中存在的方法问题。
笔者认为,国外学者的最新研究对我国第二语言习得领域的理论研究很有指导作用。
2.语言习得的逻辑问题儿童在自然环境下轻松习得母语的事实令语言学家颇费思忖。
儿童似乎具有无法靠观察或模仿成人言语获得的语言知识(Baker &McCar thy,1981;Hor nstein&Lightfoot, 1981),Cho msky(1986)也认为不可能根据有限的语言输入用归纳、概括、类比、联想或其它普通程序获取全部语言知识,也就是说,有些语言知识不是学会的,作为核心的普通语法原则是生物性天赋(biolog ical endow-ment)的一部分,无需学习,也不能违反。
与儿童语言习得同样有趣却似乎更有争议的是,成人第二语言习得不能轻而易举地获得成功;第一语言习得无一例外地取得成功,而第二语言习得的成功程度因人而异,关键期假说(Lenneberg,1967)曾一度用于解释成人习得第二语言的普遍失败现象。
从可及性层级假设看非英语专业学习者关系从句僵化的开题报告
从可及性层级假设看非英语专业学习者关系从句僵化的开
题报告
可及性层级假设是指语言中的某些构建在语法结构和词汇方式上与其他构建存在优先级。
这个理论认为，某些更基本和普遍的结构在学习和使用语言时比那些更具体和不太常见的结构优先。
因此，非英语专业学习者可能在学习英语语法时会出现一些困难，尤其是在处理关系从句方面。
关系从句对于英语语法来说尤为重要，但它也是比较复杂和难以掌握的语法结构之一。
由于起到衔接两个句子或两个短语的作用，它们常常使用在口语和书面语中。
对于非英语专业学习者而言，学习英语这一门语言可能会面临与可及性层级假设有关的障碍。
他们可能会将其它语言的语法结构带入英语语法中，从而导致关系从句在其学习过程中变得僵化。
他们可能无法准确地理解什么时候需要使用关系从句以及如何正确使用它们。
因此，针对关系从句的学习可以被认为是非英语专业学习者在学习英语语法时面临的挑战之一。
解决这个问题的方法可能包括增加语法规则和例句的数量，同时提供更多的实践机会以让学生能够更好地掌握关系从句。
此外，还可以采用交际学习法，重视学生的口语和交流能力，以促进非英语专业学习者培养自信心和积极性，从而更好地学习英语语法。
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2007年5月第39卷 第3期外语教学与研究(外国语文双月刊)Foreign L a nguage Teaching a nd Research (bimont hly )May 2007V ol.39N o.3当可及性遇到生命性:中国学习者英语关系从句使用行为研究3上海交通大学 李金满 王同顺 提要:语言类型学、心理语言学、语言习得等领域的大量研究显示,对于英语学习者,主语关系从句比宾语关系从句更易处理,使用更频繁,习得更简单。
但以往的研究很少考虑句中名词的生命性因素。
本研究统计分析了两个中国学习者语料库中的部分语料,并通过补全句子测试和合并句子测试的手段考察了一组大学生对英语关系从句的使用情况,发现可及性和生命性都在一定程度上影响学习者对不同类型关系从句的使用。
从整体看,可及性的作用明显,主语关系从句比宾语关系从句使用更频繁,正确率更高;可当先行语为无生命名词时,主、宾语关系从句的使用差异会大幅度减小;而当从句内名词同时为有生命时,宾语关系从句的使用则会超过主语关系从句。
关键词:可及性、生命性、英语关系从句、习得 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]100020429(2007)0320198281.引言递归性(recursive ness )是自然语言最鲜明的特点之一,而关系从句正体现了语言的这一特征。
过去三十余年来,无论在句法分析和语言处理领域,还是在语言习得研究中,关系从句结构因其独特的句法特点及其在语法理论中的重要地位,一直受到广泛关注。
语言使用者如何理解、解析(p arse )、产出这种语言结构?儿童和二语/外语学习者在习得各类关系从句的过程中会呈现什么特点?这些疑问驱动着研究者们不倦探索。
在关系从句研究中,最具影响力的理论当推Keenan &Comrie (1977)提出的“名词短语可及性等级”(noun p hrase accessibility hierarchy ,N PA H )。
他们在对五十多种语言的关系从句进行跨语言考察的基础上,根据先行语(antecedent )在从句中的语法身份(主语、直接宾语等),排列出一个可及性等级。
这一可及性假说不仅广泛适用于各种类型关系从句在自然语言中的分布,而且和人们处理、习得各类关系从句时体现出来的特点也大致吻合(Comrie &Kee na n 1979;Comrie 1989,2003;Ellis 1994;Crof t 2003)。
虽然可及性1是影响人们习得和使用关系从句的重要因素,但并非唯一因素。
近几年神经语言学和心理语言学方面的实验研究显示,生命性(a nimacy )也在一定程度上影响人们对不同类型关系从句的处理(Weckerly &Kutas 1999;Ma k et al.2002,2006;Trax 2ler et al.2002,2005)。
不过,生命性是否和可及性一样制约着学习者对不同类型关系从句的使用,迄今还未见到相关研究报告。
本文旨在通过对学习者语料库的数据分析和实验研究,考察中国学习者对英语主、宾语关系从句的使用情况,进而了解生命性和可及性对中国学生使用英语关系从句的影响。
2.背景Keenan &Comrie (1977,1979)深入研究了五十余种不同类型语言中的关系从句后发现,所有语言都可以形成主语关系从句,其他类型的关系从句则不然,因此他们将主语置于可及性等级的最左端,认为主语・891・3感谢“985工程”二期哲学社会科学创新基地项目“外国语言文学理论与应用研究基地”的支持。
关系从句是可及性最高、最容易形成的无标记关系从句类型。
换言之,如果一种语言中存在关系从句,就一定优先存在主语关系从句。
比如,澳洲马尔加什语(Malagasy)就只允许主语位置的关系化(relativiza2 tion)。
这一基于自然语言的假说被证实同样适用于学习者语言。
在语言习得领域,很多研究都显示学习者习得各类关系从句的难易程度和先后顺序与可及性等级序列基本一致,主语关系从句在各类关系从句中最容易习得,产出最多,出错最少(Gass1979;Tava kolian 1981;Pavesi1986;Eckma n et al.1988;D oughty1991; Wolf e2Quintero1992;Bates et al.1999;Izumi2003; Diessel&Tomasello2005;陈月红1999;肖云南、吕杰2005等)。
虽然以往基于不同语言的大量研究结果均表明,主语关系从句比宾语关系从句更容易理解和处理,但这些探讨基本都是针对有生命(a nimate)先行语引导的关系从句,忽略了无生命(inanimate)先行语的情况。
近期一些神经、心理语言学实验研究显示,句中名词短语的生命性影响人们对主、宾语关系从句的处理。
Weckerly&Kutas(1999)运用事件相关电位(eve nt2re2 lated p ote ntial,ER P)调查了宾语关系从句的分析处理,发现生命性的制约作用在先行语的位置就已经显现。
Mak et al.(2002)通过自定步速阅读(self2p aced reading)实验和眼动(eye2moveme nt)实验探讨了荷兰语中关系从句的理解情况,结果显示当两个名词都为有生命时,主语和宾语关系从句的阅读时间和处理难度均有差异;而当关系从句的宾语为无生命名词时,这种差异却消失不见。
无独有偶,Traxler et al.(2002)通过三个眼动监控实验对英语中主、宾语关系从句的调查也发现,当主句中的先行语为有生命名词时,宾语关系从句的处理难度最大;当主句中的先行语为无生命名词时,宾语关系从句的处理难度大大降低。
例如: (1a)The direct or t hat watched t he movie receiveda p rize at t he film f estival.(1b)The direct or t hat t he movie pleased received a p rize at t he film f estival.(1c)The movie t hat pleased t he direct or received a p rize at t he film f estival.(1d)The movie t hat t he direct or watched receiveda p rize at t he film f estival.(引自Traxler etal.2002) 按照可及性等级的预测,主语关系从句1a和1c 应该比宾语关系从句1b和1d更易于处理;可是实验数据显示,虽然1b确实比其他几类从句难,可当先行语为无生命名词时,1d处理起来却并不比1c难。
这意味着,宾语关系从句通常较难处理,不过当其主句中的先行语为无生命名词(如t he movie),而从句中的名词为有生命(如t he direct or)时,处理难度就会大幅度减弱2。
Traxler et al.(2005)和Ma k et al.(2006)的后续研究进一步证实生命性与可及性间有互动效应。
上述实验揭示了生命性在关系从句的处理和理解过程中起作用。
那么随之而来的疑问是:生命性是否也制约着主、宾语关系从句的产出?在语言习得领域,学习者对关系从句的使用是否同时受到可及性和生命性的影响?带着这些问题,本研究综合语料库数据和两种测试数据,对中国大学EFL学习者的英语关系从句使用行为进行了调查。
3.语料库分析3.1 语料来源和介绍本研究运用了国内两个学习者语料库的部分数据:一个是桂诗春、杨惠中(2003)研制的中国学习者英语语料库(CL EC),另一个是文秋芳等(2005)研制的中国学生英语口笔语语料库(SW ECCL)。
为了保证语料的相似性,我们选取了CL EC中的试卷作文,即大学低年级非英专学生子库S T3(简称NML)和大学高年级非英专学生子库S T4(简称NM H),以及SW ECCL书面语子库中的部分英专高年级学生限时作文(简称EM H)。
三个分析库分别代表不同英语水平的三组学生,收集的语料均为限时命题书面语作文,库中总词符数分别为:209043,212855,48459。
3.2 语料提取和标注我们首先用语料库检索软件WConcord从三个库中分别提取出所有包含w ho,w hom,w hich,t hat等关系代词的句子,再根据不含此类代词的关系从句的结构特点,运用“名词/限定词+名词+动词”、“名词/限定词+代词+动词”等搭配式从经过词性赋码的三个库中抽取出由零关系代词引导的关系从句;然后对提取出来的所有句子逐句进行人工辨别,以确保剔除掉不合格的句子。
关系从句确定后,根据研究目的,对其逐一进行标注。
标注内容包括关系代词在从句中的句法身份,如主语(SU),直接宾语(DO)等;主句中先行语和从句内名词(R C2inter nal noun)的生命性:有生命记作AN I,无生命记作INA。
此外,为了进一步深入研究,我们还对关系从句的不同句子类型进行了标注,具体为:及物动词句式,简称V T(及物);不及物动词和系动词句式,・991・李金满 王同顺 当可及性遇到生命性:中国学习者英语关系从句使用行为研究简称V I (不及物);被动结构句式,简称PA (被动)。
3.3 语料分析和结果标注完成后,我们首先统计了三个库中主语、宾语关系从句的总体分布情况(表1)。
表中数据显示,三个语料库中的关系从句均符合可及性等级假说,即主语关系从句比宾语关系从句数量更多,使用更频繁。
我们对三个库中的数据分别进行了卡方检验,发现主、宾语关系从句的使用频率均有显著性差异(NML :x 2=45.394,p <.001;NM H :x 2=149.949,p <.001;EM H :x 2=19.651,p <.001)。
语料库调查结果与以往通过其他研究手段得出的大多数结论一样,证实了可及性等级序列和不同类型关系从句的分布情况相一致。
表1.三个库中主、宾语关系从句的总体分布情况主语从句宾语从句总数NML 350(64.5%)193(35.5%)543(100%)NM H 575(71.6%)228(28.4%)803(100%)EM H140(65.1%)75(34.9%)215(100%)总数1065(68.2%)496(31.8%)1561(100%) 不过,以上探讨与以往大多数研究一样,并没有涉及句中名词短语的生命性语义特征,因而仅凭概括性的整体描述无法解决生命性是否发挥作用的问题。