四年级语文下册课件-12 在天晴了的时候4-部编版(共12张PPT)
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部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》优秀课件PPT
第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是 流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色 ；第二个破折号表示意思的递进。
2021/5/20
问题解析
诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么 感情？
诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲 近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自 然、热爱我们这个世界的感情。
教师点拨：诗句展现了小白菊迎着雨后的新阳，慢慢绽放的情景。 加着重号的词语更能准确地刻画出小白菊战胜胆怯，慢慢地，一瓣 瓣绽透的过程。从这些词语中，我们仿佛感受到小白菊在阳光中把 自己生命中最美的一面展示给了大自然。 参考答案：天晴了，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光， 慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，然后将花瓣一片片地舒展绽开， 开到极致。诗人笔下的一花、一草、一生灵、一景致都是鲜活的， 有生命的。如“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”“抖去 水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着 阳光一开一收”等等，都让我们感受到一个个鲜活生命的存在。
( 移动 )的暗绿 ( 五彩 )的凤蝶儿
小径
(2)例：(洗净)尘垢
( 赤着 )脚
( 推开 )阴霾
绿
(3)例：抖去(水珠)
抬起( 头 )
曝着( 阳光 )
2021/5/20
( 弯曲 )的 ( 炫耀 )新 携着( 手 )
5．选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。
A．拟人句
B．比喻句
C．感叹句
(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。( A )
2021/5/20
3.三悟：作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？ 召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接
触大自然。
2021/5/20
问题解析
诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么 感情？
诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲 近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自 然、热爱我们这个世界的感情。
教师点拨：诗句展现了小白菊迎着雨后的新阳，慢慢绽放的情景。 加着重号的词语更能准确地刻画出小白菊战胜胆怯，慢慢地，一瓣 瓣绽透的过程。从这些词语中，我们仿佛感受到小白菊在阳光中把 自己生命中最美的一面展示给了大自然。 参考答案：天晴了，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光， 慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，然后将花瓣一片片地舒展绽开， 开到极致。诗人笔下的一花、一草、一生灵、一景致都是鲜活的， 有生命的。如“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”“抖去 水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着 阳光一开一收”等等，都让我们感受到一个个鲜活生命的存在。
( 移动 )的暗绿 ( 五彩 )的凤蝶儿
小径
(2)例：(洗净)尘垢
( 赤着 )脚
( 推开 )阴霾
绿
(3)例：抖去(水珠)
抬起( 头 )
曝着( 阳光 )
2021/5/20
( 弯曲 )的 ( 炫耀 )新 携着( 手 )
5．选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。
A．拟人句
B．比喻句
C．感叹句
(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。( A )
2021/5/20
3.三悟：作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？ 召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接
触大自然。
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀PPT课件
课文精讲
诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样 的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云 儿闲游……多美呀！
课堂小结
这首诗描绘了一幅清新的雨过天 晴自然风光图，景物清新自然， 给人留下了丰富的想象空间，让 我们一起欣赏这幅图，来品味诗 中的语言，感受诗中的美景。
教学目标
1 认识“炫、怯”等6个生字，正确理解课文
中的相关词语。
2 正确、流利、有感情地朗读诗歌，根据诗句
描述想象雨过天晴的画面。
3 体会诗中包含的思想感情，说说自己的感受。
会认字
xuàn qiè pù chì shè yùn
炫怯曝赤涉晕
炫耀 胆怯 曝晒 赤色 涉及 光晕
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这些景物构成了怎样的画面？
） 阳光
课堂练习
三、写出下列句子运用的修辞手法。
板书设计
走走 看看
11 在天晴了的时候
泥路：温柔
小草：新绿
热爱自然
小白菊：绽透
凤蝶儿：闲游
新阳
热爱生活
溪水
暗绿
云
课堂练习
一、选择下列生字的正确读音。
炫(xàn xuàn) √ 曝(pù√bào)
二、巧填词语。
赤(chì cì) √
涉(sè shè)
√
踏着（ 新泥） 涉过（
） 溪流
抖去（ 水珠） 曝着（
小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。 天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头， “慢慢”“试试”既写出了小白菊的 谨慎，又体现出了小白菊的可爱。
自
抖去水珠的凤蝶儿，
由
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重读， 语调上扬；“凉爽又温柔”“洗 净”要慢读，读出对泥路和小草 的喜爱之情。
品读课文
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
品读课文
不再胆怯、抬起头
自信、坚强
拟人
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
品读课文
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻
品读课文
（自在闲游 ）的凤蝶儿
品读课文
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言， 使诗歌前后呼应。
全身心地投 入自然、亲密地 接触自然，真好！
品读课文
新阳推开阴霾了，
仿写赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌词语积累动词着名词新阳推开阴霾了溪水在温风中晕皱看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游
语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
部编版四年级语文下册第12课《 在天晴了的时候》精品课件PPT
字词乐园
润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过 赤脚 涉过 圆晕
注意读准： 翘舌音“赤、涉”，读准易错字 “怯（qiè）”“曝（pù）”。
词语解释
炫耀：卖弄夸耀。
尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。
阴霾：1.天气阴晦、昏暗。 2.比喻人 的心灵上的阴影和不快的气氛。
12.在天晴了的时候
课文导入
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨后初霁
云开日出
云消雾散
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区） 人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷 诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中 国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗 论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜 多”，产生了广泛而深远的影响。他是一 位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国 新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的 《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》 等诗篇，堪称中国新诗的杰作。
板书设计
走走 看看
11 在天晴了的时候
泥路：温柔
小草：新绿
热爱自然
小白菊：绽透
凤蝶儿：闲游
新阳
热爱生活
溪水
暗绿
云
课堂练习
一、选择下列生字的正确读音。
炫(xàn xuà√n) 曝(p√ù bào) 二、巧填词语。
赤(ch√ì cì) 涉(sè s√hè)
踏着（ 新泥 ） 涉过（ 溪流 ）
抖去（ 水珠 ） 曝着（ 阳光 ）
课文精讲
诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你 又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
部编版《在天晴了的时候》PPT课件-四年级下册第12课
12 在天晴了的时候
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
12 在天晴了的时候
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页，
12 在天晴了的时候
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天 晴了 的时 候
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去
新阳：推开 溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
12 在天晴了的时候
主题概括
诗人运用 拟人 、 比喻 的手法，勾勒出 一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人 亲近自然 ， 热爱自然 的情怀。
12 在天晴了的时候
二、选词填空。 清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
12 在天晴了的时候
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
12 在天晴了的时候
整体感知
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看 到了什么？
泥路 小草
小白菊
凤蝶儿
新阳 溪水
云
12 在天晴了的时候
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的 什么景物？细细品读各小节，交流自己的 感受。
12 在天晴了的时候
统编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》优秀课件PPT
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢；
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天 晴了 的时 候
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去
新阳：推开 溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ 诗歌 ）,作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“（ 雨巷诗人 ）”（ 戴望舒 ）， 诗歌抒发了作者（ 亲近自然、热爱自然 ）的情怀。
二、选词填空。 清爽 凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一雨定润是·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ·下·子·洗净了尘垢。
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。
结构梳理
泥路：凉爽温柔
在天 晴了 的时 候
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
放眼望去
新阳：推开 溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ 诗歌 ）,作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“（ 雨巷诗人 ）”（ 戴望舒 ）， 诗歌抒发了作者（ 亲近自然、热爱自然 ）的情怀。
二、选词填空。 清爽 凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一雨定润是·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ·下·子·洗净了尘垢。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共14张PPT)
亮 在 鹊 满的 空 ， 心雨 气 在 的珠 里 大 欢酝 树 喜，酿间，把。飞伴一长飞着丝尾落张又巴落开一的，的丝花把翅芬喜它芳河春看，流 风 湛在 在 蓝春 河 的风 流 天中 中 空荡 欢—漾 笑—， 。
膀——
它也在微笑。
纵情洒落。
再见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小练笔 想一想：你还见过哪些雨后天晴的景象？ 写一写：模仿诗的写法，选择写一种或两种 景物，还可以挑战把一种景物写得更具体。 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
创作星级评价单
能用诗歌的情势写自己看到过的雨后天晴的景象； 能用上比喻、拟人等手法； 诗歌由节奏，句式整齐，朗朗上口。
在 漫 定 柳 朵天 步 是 树 又晴 ： 清 ， 一了 被 新 已 朵的 雨 而 换 月时水舒上季候洗畅碧花，过；绿，请的迎的闪到空风衣着公气舞裳颗园，蹈；颗去一的一明到天袖大公 晴 子 眼园 了 ， 睛涣 的 光 ，散 时 着 竖步 候 小 起吧 ： 脚 耳， 卷 ， 朵在 起 睁 。
12*在天晴了的时候
天意怜幽草，人间重晚晴。 ——李商隐
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维
夸耀 曝着
尘垢 赤脚
畏惧 涉过
绽透 晕皱
1.快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴 的景物？把这些景物圈起来。
2.默读诗歌，想一想，你最喜欢哪一种景物？为 什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。
在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温顺； 夸耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再畏惧的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候课件(共12张PPT)
部编版四年级
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过Байду номын сангаас晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温顺 夸耀 畏惧 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
夸耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。
诗歌在表达上有什么特点？
拟人
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图， 景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也 表明了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利， 这首诗就是歌唱光明和解放的。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过Байду номын сангаас晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温顺 夸耀 畏惧 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
夸耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。
诗歌在表达上有什么特点？
拟人
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴自然风光图， 景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也 表明了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利， 这首诗就是歌唱光明和解放的。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
【统编版】《在天晴了的时候》PPT课件-四年级下册第12课
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
12 在天晴了的时候
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
12 在天晴了的时候
背诵指导
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（凉爽 ）又（温柔 ）； 炫耀着（新绿 ）的小草， 一下子洗净了（尘垢 ）；
12 在天晴了的时候
不再（胆怯）的小白菊， （慢慢）地抬起它们的头， 试试（寒），试试（暖）， 然后一瓣瓣地（绽透）；
பைடு நூலகம்
12 在天晴了的时候
整体感知
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看 到了什么？
泥路 小草
小白菊
凤蝶儿
新阳 溪水
云
12 在天晴了的时候
互动课堂
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的 什么景物？细细品读各小节，交流自己的 感受。
12 在天晴了的时候
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
12 在天晴了的时候
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
12 在天晴了的时候
课堂演练
一、课文内容我知道。
【统编版】《在天晴了的时候》PPT课件-四年级下册第12课
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
全身心地投入自 然、亲密地接触 自然，真好！
全班齐读，重读动词。
12 在天晴了的时候
仿写
按要求仿写句子。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖 把，开始拖地，打扫卫生了。
12 在天晴了的时候
二、选词填空。 清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
12 在天晴了的时候
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
12 在天晴了的时候
pù
凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光
曝 一开一收。
bào
这些人造假药被媒体曝光了。
12 在天晴了的时候
识字方法
换偏旁：爆-火+日=曝
加一加：火+玄=炫 土+后=垢
12 在天晴了的时候
雨后美景
识字游戏
炫耀 尘垢 胆怯 晕皱 曝着阳光
12 在天晴了的时候
词语解释
炫耀：夸耀。文中指雨后 的小草夸耀自己美丽的颜 色。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
12 在天晴了的时候
请你发挥想象，填一填。
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢；
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
部编版语文四年级下册《在天晴了的时候 》课件PPT
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路， （一定是凉爽）又；温柔
炫耀着新绿的小草，
（已一下子洗净）了；尘垢 不再胆怯的小白菊， （慢慢地抬起它）们，的头 （试试）寒，（ 试）试，暖 （然后一瓣瓣）地；绽透 抖去水珠的凤蝶儿， （在木叶间自）在，闲游 （把它的饰彩的）智，慧书页 （曝着阳光一）开。一收
受到了大自然的生机勃勃。
读一读
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
背一背
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： （赤着）脚，（ 携）着，手 （踏着新）泥，（ 涉）过。溪流
新阳（推开了阴）霾，了 溪水（在温风中）晕，皱 看山间（移动的）暗—绿— 云的脚迹——它也在（闲游）。
业
动词、比喻、拟人
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
这几个短语，构造相同，读起来特别有节 奏感，诗人是多么渴望亲近大自然呀！
在天晴了的时候，
到小径中去走走吧，
该到小径中去走走： 在天晴了的时候：
我们把像这样意思相同，循环往复表达的句 子称为回环句，这种修辞手法叫做回环。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游 这些动。词的精妙运用，让我们再一次感
阅 合上了空白之页？ 再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。
读 翻开的书页： 寂寞；
这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在，
合上的书页：
它们只是像冰一样凝结，
寂寞。
而有一天会像花一样重开。
人教部编版四年级下册语文课件-12在天晴了的时候 (共12张PPT).ppt
语文
人教部编 四年级下
12 在天晴了的时候
听音乐
12 在天晴了的时候
在天晴了的时候，
戴望舒
该到小径中去走走：
到小径中去走走吧，
给雨润过的泥路，
在天晴了的时候：
一定是凉爽又温柔；
赤着脚，携着手，
炫耀着新绿的小草，
踏着新泥，涉过溪流。
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
新阳推开了阴霾了，
慢慢地抬起它们的头，
在下雨的时候
“哗哗哗！”这时候我可不喜欢，既不能到花园里骑自行 车，也不能到游乐场里痛痛快快地玩，就连小动物们也浑身不 自在。
在白桦林西面的一个小池塘里，小鱼儿可可从出生到现在从 没见过下雨，觉得到处都新奇，就想上岸观赏，白桦树连忙劝 阻：“可可，千万别上去，雷公公可不喜欢我们，他一发令， 可不是闹着玩的……”话音未落，一道闪电夹着可怕的雷声劈 了下来，只听见可可惨叫一声，顿时，小可可的背上流出一股 红色的血液，白桦树一惊，赶忙从头上摇下一片最大的树叶。 小鸟儿见了，赶紧过来帮忙，把可可推送到树叶上去，鸟儿很 担心可可的伤势，不知严不严重。小鸟一边照顾着可可，一边 唱起悦耳的歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒 映着美丽的白塔……”可可听着听着，那颗一直飘着的心安静 下来了。
溪水在温风中晕皱，
试试寒，试试暖，
看山间移动的暗绿——
然后一瓣瓣地绽透；
云的脚迹——它也在闲游
抖去水珠的凤蝶儿
。
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
此刻你漫步在小径中，除了诗中描述到的景物 ，还可能会看到什么景物？
小习作
同学们的想象力都很丰富，那你能不能尝试着 仿照原诗的写法，将你想象到的美景写下来？
人教部编 四年级下
12 在天晴了的时候
听音乐
12 在天晴了的时候
在天晴了的时候，
戴望舒
该到小径中去走走：
到小径中去走走吧，
给雨润过的泥路，
在天晴了的时候：
一定是凉爽又温柔；
赤着脚，携着手，
炫耀着新绿的小草，
踏着新泥，涉过溪流。
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
新阳推开了阴霾了，
慢慢地抬起它们的头，
在下雨的时候
“哗哗哗！”这时候我可不喜欢，既不能到花园里骑自行 车，也不能到游乐场里痛痛快快地玩，就连小动物们也浑身不 自在。
在白桦林西面的一个小池塘里，小鱼儿可可从出生到现在从 没见过下雨，觉得到处都新奇，就想上岸观赏，白桦树连忙劝 阻：“可可，千万别上去，雷公公可不喜欢我们，他一发令， 可不是闹着玩的……”话音未落，一道闪电夹着可怕的雷声劈 了下来，只听见可可惨叫一声，顿时，小可可的背上流出一股 红色的血液，白桦树一惊，赶忙从头上摇下一片最大的树叶。 小鸟儿见了，赶紧过来帮忙，把可可推送到树叶上去，鸟儿很 担心可可的伤势，不知严不严重。小鸟一边照顾着可可，一边 唱起悦耳的歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒 映着美丽的白塔……”可可听着听着，那颗一直飘着的心安静 下来了。
溪水在温风中晕皱，
试试寒，试试暖，
看山间移动的暗绿——
然后一瓣瓣地绽透；
云的脚迹——它也在闲游
抖去水珠的凤蝶儿
。
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
此刻你漫步在小径中，除了诗中描述到的景物 ，还可能会看到什么景物？
小习作
同学们的想象力都很丰富，那你能不能尝试着 仿照原诗的写法，将你想象到的美景写下来？
四年级下册语文课件-12 在天晴了的时候_人教(部编版)
戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义 诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《 寻梦者》《我用残损的手掌》等。
学习目标
1. 认识本课6个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，
理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点） 3. 体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游，
“闲游”一词表现了 凤蝶儿的自由与 快乐，体现了雨 后的美好。
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
“曝着阳光一开一收”描 写了凤蝶的动态美， 显示着生命与活力。
“智慧书页”采用了 比喻的手法，形象 的描写了凤蝶儿翅
膀的美丽。
拓 展：
根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别
新阳推霾 溪水晕皱 云迹闲游
雨后美景 鲜活生命
课文主旨
诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴 时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力， 表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生 活的热爱。
课堂小结
《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语 言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅 富有诗意的自然风光图。语言清新明快，优美形象， 结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。
曝晒
pù
曝
曝场 一曝十寒
赤脚
chì
赤
赤夏 赤条条
涉过
shè
涉
干涉 长途跋涉
光晕
yùn
晕
日晕 眼晕
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕. 皱。
yūn （晕倒）
晕 yùn （晕车）
学习目标
1. 认识本课6个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，
理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点） 3. 体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游，
“闲游”一词表现了 凤蝶儿的自由与 快乐，体现了雨 后的美好。
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
“曝着阳光一开一收”描 写了凤蝶的动态美， 显示着生命与活力。
“智慧书页”采用了 比喻的手法，形象 的描写了凤蝶儿翅
膀的美丽。
拓 展：
根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别
新阳推霾 溪水晕皱 云迹闲游
雨后美景 鲜活生命
课文主旨
诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴 时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力， 表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生 活的热爱。
课堂小结
《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语 言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅 富有诗意的自然风光图。语言清新明快，优美形象， 结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。
曝晒
pù
曝
曝场 一曝十寒
赤脚
chì
赤
赤夏 赤条条
涉过
shè
涉
干涉 长途跋涉
光晕
yùn
晕
日晕 眼晕
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕. 皱。
yūn （晕倒）
晕 yùn （晕车）
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诗歌在表达上有什么特点？
拟人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拟人手法： 就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具 有动作和感情的样子。
诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？ 你又有何感受？
雨停了，太阳出来了，乌云散了， 一切显得那样的明朗：溪中波光荡 漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！
课堂小结
这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景 物清新自然，给人留下了丰富的想象空间。同时也表明 了 作者怀着一颗光热的心在希望中等待胜利，这首诗就 是歌唱光明和解放的。
让我们课下读一读，背一背，来品味诗中的语言， 感受诗中的美景。
自由读诗歌第一节，想一想文中 描写了哪些雨过天晴的景物？
小路、小草、小白菊、凤蝶……
雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样感受呢？
小路：湿润的、凉爽的、有生命的……
小草：新绿的、充满生机的、顶着小雨滴的、戴着 珍珠的……
小白菊：小心翼翼的、文静的、美 丽的……
凤蝶：自由自在的、快乐的……
部编版四年级
12.在天晴了的时候
看着这组图片，你想到 了哪些词语？
雨过天晴
云开日出
云消雾散
读准字音
润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 曝着阳光 涉过 阴霾 晕皱
词语解释
尘垢：灰尘和污垢
炫耀：卖弄夸耀。
阴霾：霾的通称，课文中比喻人的心 灵上的阴影和不快的气氛。
走近作者
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县人。是现代中国诗 坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代 派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌 的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然 总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛 而深远的影响。他是一位现代派象征主义 诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有 不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题 壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中 国新诗的杰作。