终身学习做一名合格教师
作为一名教师,必须树立终身学习的态度
作为一名教师，必须树立终身学习的态度。
这样才能对得起学生，更重要的是对得起自己。
我们从事了教育行业，走进了教师队伍，我们要对得起我们的名字——“人民教师”。
用知识武装自己，充实自己，完善自己，发展自己，壮大自己，是教师自己的义务，用自己的智慧和能力培养学生是教师的责任。
2011“国培计划”，为我们创造了机会，足不出户接受着专家的培训，且学习的方式也很方便。
态度决定一切，抓住机遇，在“国培计划”这个平台上，丰富自己，锻炼自己，展示自己，做到“学思结合”把学到的知识应用到我们的舞台上——“课堂”。
—— 摘录学员李淑波的国培感言编 辑： 武 光第6期2011年11 月 8日各位学员你们好：自11月7日—11月20日，这次国培活动已经进入学科交流研讨阶段，各位学员要在教师的组织下积极的参加论坛活动。
并在网上交流、学习，同时在论坛里发表自己的主题帖和跟帖活动！松原市语文一班共有注册学员82人，参加这次活动以来，各位教师在忙碌的工作中，能积极参与学习、研讨、交流。
可见，教师们很珍惜这次学习的机会。
到目前为止：学员提交研修日志379篇；我的教学故事97例；作业提交217份；论坛发帖673条，回帖量达到了1186条；教学设计与反思案例44份。
优秀作品达148份，已被班级推荐，共学员们分享。
截止到11月8日发稿时，学员成绩在92分以上达22人，占学员总数的26.8%，成绩在60分—92分以下的38人，占学员总数的46.3%。
合格率为73.2%。
成绩可喜！看到成绩的同时，也发现了不足：有10名学员提交作业不足，有的学员学习时数还没有达到规定的要求，发帖、回帖意识差。
希望各位学员，发扬成绩，克服不足，积极参与后续的学习。
达到学有成效的目的。
教师要转变的几个方面（一）转变教学观念：教师中心——学生中心，即教学的主体方向应该是由教师主体转身为学生主体。
（二）注意改进方法：一言课堂——多言课堂，既然要实现学生主体，就必须给学生更多的自主机会。
(完整)树立终身学习的观念 做新时期的合格教师
树立终身学习的观念做新时期的合格教师杨国丽教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。
“严谨笃学，与时俱进,活到老，学到老。
”是21世纪的教师必须树立的终身学习观。
终身学习是新世纪的基本生存素质，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教师应该成为终身学习的楷模.教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。
教书者必先强己，育人者必先律己,教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。
著名教育家陶行知先生曾经尖锐地指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生.因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰.只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。
”魏书生也说:“要想做教师的人把岗位站得太久,必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老.当然，一位进步的教师,一定是越教越要学，越学越快乐. ”因此做为个体的人必须要进行终身学习，做为人民教师必须把学习看作是贯穿于人的一生的各个阶段持续不断的过程.“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。
”这就需要我们老师不断学习新的知识，学习新的理念，补充新的技能，树立起终身学习的观念。
一、终身学习是社会发展和实现个体发展的需要。
所谓的终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的,持续的学习过程。
随着社会的进步、科学技术的高速发展，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家,而且是教育的专家。
而专业化教师队伍建设的关键是具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。
因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。
只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题,培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习篇一在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。
“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
记忆口诀为“三爱两人一终身”。
以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分：1.爱国守法——教师职业的基本要求(1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求(1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
(3)不得敷衍塞责。
3.关爱学生——师德的灵魂(1)平等公正对待学生。
(2)对学生严慈相济。
维护学生权益。
(3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人——教师天职(1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。
(2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。
(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表——教师职业的内在要求(1)严于律己，以身作则。
衣着得体，举止文明。
(2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公(3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力(1)拓宽知识视野，更新知识结构。
(2)不断提高专业素养和教育教学水平。
在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。
例题：1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( )A.爱与责任B.鼓励和赞美C.权利和义务D.创新和严谨2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。
教师终身学习计划
教师终身学习方案3篇教师终身学习方案篇1随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
为了适应时代的需求，促进自己专业开展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，决定做到以下几点：一、科学安排学习时间1、每天利用早中晚各半小时为自己的学习时间，早上6：00―6：30阅课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。
2、午餐后半小时，11：45――12：15，前国家大事及国内外新闻，增长见识。
3、睡前半小时，晚上8：30―9：30学习教育教学专著，并做摘抄记录，增强自己的业务知识。
二、大力加强自身的能力培训1。
岗位培训。
主要内容是教师的职业道德标准、教育政策法规、新课程的根本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学实践研究。
在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。
2、学历培训。
现在我已大专毕业，我会抽业余时间参加高层次学历的学习，特别是本科学习，以进一步提高自己的教育教学水平、教科研能力，以适应开放的国际化视野的人才培养要求。
三、强化终身学习的方法〔1〕师德教育。
重点突出为人师表和献身教育的精神理念。
让教师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。
使教师逐步形成能用开展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、表达于日常的细微的行为之中的以身作那么、率先垂范的专业品质。
〔3〕学科教育。
教师具备了学科教学的根本知识，但怎样来开展教学工作，教学工作应该做到哪些方面，他们了解的那么比拟少。
引进的教师虽有一定的经验和方法，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真〞〔备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导〕，“课堂教学评价要点〞〔教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师根本功〕，学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。
教师培训心得体会总结7篇
教师培训心得体会总结7篇教师培训心得体会总结篇1努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
通过络学习，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教师要有良好的师德修养不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。
当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。
让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
三、教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。
允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。
宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。
宽容，是理解的继续，也是理解最真实。
最具体的体现。
宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。
让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。
终身学习作文(15篇)
终身学习作文（15篇）终身学习作文（篇1）所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
教师等于工程师。
这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。
所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。
作为一名年轻教师，我们更是任重道远。
记得我的老师曾经这样教导我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。
浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。
通过最近的听课学习，前辈们对知识的不断总结，对课堂的灵活掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。
一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的.唤醒者，必须树立终身学习的观念。
为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。
在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，难道说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。
作为当代教师的我们，要培养的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、发展力、变革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“未来的企盼者”，而是“未来的实践者”。
因此，要成为一名合格教师，必须坚持终身学习理念。
“师者，所谓传道授业解惑也。
”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的知识作基础。
有道是，“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。
教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。
因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。
教师培训心得体会总结4篇
教师培训心得体会总结4篇教师培训心得体会总结篇1努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
通过络学习，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的.几个方面的体会：一、教师要有良好的师德修养不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。
当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。
让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
三、教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。
允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。
宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。
宽容，是理解的继续，也是理解最真实。
最具体的体现。
宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。
让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。
终身学习 演讲稿
做终身学习型教师xx当还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。
数年以后，走上了讲台，成为千万名幼儿教师中的一员。
在初次登上讲台的一刹那，一个问题一直萦绕在我心中：究竟怎样做才是一名合格的小学教师?经过几年的实践，我认识到今天教师的职责是教会孩子学习，教会孩子做人，教会孩子生存。
这就要求教师应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱孩子的人，才是一名合格的教师。
但任何产品都有保质期，教师呢?在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，合格的教师不是终身的。
以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格教师，今天不一定合格。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
时代的脚步已经跨入了21世纪，教育观念的转变不容忽视。
因此，在全面实施素质教育的今天，一定要与时俱进。
通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际出发，因材施教。
通过学习和思考，我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。
我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。
因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。
每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。
教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。
有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
在信息时代，孩子们接触的信息来源很多，教师知识老化的周期很短，更新的速度很快。
要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。
做一名终身学习型教师
做一名终身学习型教师终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路,也是新世纪生存的概念，活到老学到老,是新世纪教师的需要,是教育发展的需求。
下面店铺整理了做一名终身学习型教师范文，供你参考。
做一名终身学习型教师篇一当我们还沉浸在培训的忙碌而充实的学习和生活中时，回归的脚步已悄悄地向我们走近了，我的心中充满了各种滋味，堆积了很多情感，珍藏了一份友谊，更收获了沉甸甸的培训果实，埋下了深深的思考。
从教十几年的我不是第一次参加类似的培训了，但以往的每一次培训都像走马观花一样，都没有这一次的收获大。
在这不同寻常的三个月里，我们新疆班的五十名教师从四千公里外来到了景色宜人的杭州市，重温了学生时代的快乐，聆听了众多专家名师的报告和讲座，见识了资深同行的精彩课堂，领略了特级教师带来的别样风情，感受了“现代与经典”的无穷魅力……培训的三个月里有太多太多的故事，太多太多的难忘，太多太多的精彩，太多太多的感悟……在听了李春玲博士的讲座《做一个学习型的教师》后，我反思了自己平时的教学工作，我感受最深的就是自己专业知识的不足。
再好的教学设计没有娴熟的课堂用语来衔接，课堂中出现的意外不会用教育机智来弥补和因势利导，很多次举行的各种基本功方面的比赛只能望而却步……这一次的培训给了我一次很好的学习机会，我现在就是一名学生，在课堂上如饥似渴地学习着，吸收着。
我学到了很多以前不知道的知识，理论知识增加了，对于我来说，李老师的课堂既随和又有点小紧张，因为李老师会接二连三地提问题，还让我们讨论发言，基于自己的自身素质，既怕回答不上来又怕回答出错，所以，我总是认真地听课，不敢开小差，听了同行们的发言，我也认真记录，并加以总结，以便论到我发言时我能跟上大家的节奏。
李老师从我们平时的课堂教学入手，谈到对新课标理念的理解和把握，对学生学习兴趣的激发和培养，对学生能力的提高和拓展，对学习策略和文化意识的渗透和培养，对课堂教学的严谨和思考……还用生动的课例给我们进行及时的讲解评析，帮助我们找出不足，让我们收益匪浅。
时代呼唤教师"终身学习"观念的几点感悟
时代呼唤教师"终身学习"观念的几点感悟摘要：终身学习是21世纪教师的生存根本，是教师自身发展和适应置业的必由之路。
在向学习型社会发展的进程中，教师作为社会体系的重要人力资源,其群体素质和能力为公众所关注.教师的质量直接关系到教育的质量.在飞速发展的社会,以知识作为从业资本的教师群体的终身学习至关重要.除计划培训以外,教师在品格、业务、教学方法等方面的终身学习,需要依靠教师的自觉意识来维持。
本文主要论述“终身学习”对新时代教师的现实意义，旨在促进教师树立"终身学习"观念。
关键词：终身学习、必要性、可行性、提高思想素质教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即才能获得。
新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
一、兴起的背景“终身学习“的思想，自古有之。
我国早在孔子时代就有思想意识。
近代，著名教育家陶行知倡导，他主张"活到老，干到老，学到老，用到老"。
一般认为，在国外，继续教育、理论始于20世纪60年代。
1965年法国著名教育家保罗郎格朗提出思想，迎合当时社会经济和科技发展的需要。
此后，继续教育、的说法很快传扬世界，成为全球性的教育运动。
同时，当今世界，知识经济已见端倪，信息和知识成为创造财富的关键，特别是中国即将加入WTO，教育已置于国际竞争的大背景之下，对学生的培养目标也发生了相应的变化。
如果说，工业经济时代大量需要的是训练有素的、掌握熟练技能的劳动者，那么，知识经济时代则需要具有创新精神和创造能力的劳动者。
当前基础教育固然仍需传授人类已知的知识和技能，而更重要的是培养学生终身学习的意识和能力，培养学生的创新精神和实践能力。
建立一个“适度超前”于经济发展水平的教育体系，迫在眉睫。
而教育功能的转变，必然对教师提出新的要求。
树立终身学习理念,做新时代学习型教师
树立终身学习理念，做新时代学习型教师为顺应新时代学习型的理念。
作为教师，特别是青年教师，应当不忘师心、牢记师命,与时俱进、开拓创新,不断加强自身修养,把教育改革推向新的高潮。
新时代学习型教师,必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识索养,才能适应时代发展的要求。
教师的知识素养包括:良好的政治理论修养、丰富的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中丰富的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”和必备的教育科学知识是“条件性知识”。
因此,作为新时代学习型教师，应具有丰高的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。
因为教师“一方面要献出自己的东西，另方面又要像海绵-样;从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。
教师的基本功是每位教师应必备的素质，通常包括专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段应用能力和教学研究能力。
其中课堂教学能力是数师为了保证教学的成功达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是教师的人格特征.教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。
新时代学习型教师应树立正确的现代教育观。
传统的教育观只注重知识的传授,而现代教育观由知识性教育向创造力教育转变，所关注的是学生潜能的发挥,是人的个性的塑造,是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥,是学生的和谐发展。
它要求教育过程要以传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情、培养学生的学习兴趣和习惯提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习和发展。
因此，确立现代教育观是新时代学习型教师必备的素质。
没有现代教育观念,教师就会“穿新鞋，走老路”,以旧观念教新课程，容易把新课程的方向搞偏了。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习篇一在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。
“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
记忆口诀为“三爱两人一终身”。
以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分：1.爱国守法——教师职业的基本要求(1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求(1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
(3)不得敷衍塞责。
3.关爱学生——师德的灵魂(1)平等公正对待学生。
(2)对学生严慈相济。
维护学生权益。
(3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人——教师天职(1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。
(2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。
(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表——教师职业的内在要求(1)严于律己，以身作则。
衣着得体，举止文明。
(2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公(3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力(1)拓宽知识视野，更新知识结构。
(2)不断提高专业素养和教育教学水平。
在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。
例题：1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( )A.爱与责任B.鼓励和赞美C.权利和义务D.创新和严谨2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。
怎样做一个终身学习型教师
教师是指受过专门教育和训练，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
在当代“知识大爆炸”的社会环境中，科学技术的进步引起了经济形态的更新，致使职业不断更新，新的专业领域不断涌现。
因此，社会的“知识老化周期”迅速变短，为个体的职业生涯的发展带来了新的挑战。
终身教育和终身学习的思潮就是在这种环境中应运而生的。
法国成人教育专家保罗•朗格郎应为：终身教育包含两个方面的含义，其一是指一个人从出生到死亡的一生的教育；其二是指个人及社会整个教育的统一综合。
换而言之指个人一生的教育机会和社会的教育机会的统一。
终身教育理念的确立，意味着学习型社会的到来。
由于教师这一职业的特殊性与其他职业有着显著的不同，教师职业具有以下几个方面的鲜明的特点：（1）.复杂性。
教师劳动是一种复杂的精神劳动，其复杂性是由其劳动对象、劳动内容、劳动过程的复杂性决定的。
教师的劳动对象是具有个性差异的学生和学生集体。
教学过程中需要教师根据学生的实际情况，因材施教。
现代教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，决定了教育教学内容的多样性和复杂性，教师劳动过程既要教书还有育人，是一种使用知识技能的复杂脑力和体力劳动相结合的统一过程。
（2）.自主性。
教育是培养人的劳动，教师所有的教育教学活动必须围绕教书育人的目标进行，这是统一的规定。
但是，相同的教育目标可以通过各种不同的方式去达到。
因此，教师的工作无论是教学手段的选择还是教学形式的组织方面都具有很强的自主性。
（3）.创造性。
由于教师的教育对象、教育内容和教学过程的多样性和复杂性，迫使教师无论在因材施教上还是在对知识技能上的再创造上都要根据不同的教育对象，不同班级、不同教育环境和客观条件方面上，创造性的运用教育教学规律，采用不同的教学方法和教学手段去教学，每一步骤每一个环节都具有创造的意义。
（4）.长期性。
(完整版)学生为本,师德为先,能力为重,终身学习
今天我反复研读了《中学教师专业标准（试行）》多遍，感触颇深！。
《专业标准》是国家对中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《专业标准》对我感触最深的是它的基本理念：“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
”这四句话高度概括了一个合格教师所必备要素、这四句话也时时扣动我的心弦，让我久久不能平静！这四句话让我感到做一个教师的责任和光荣！下面我就自己的一些教学过程来谈谈是如何践行这一理念的:（一）学生为本教师，因为学生而存在！因此必须要以学生为本，尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性，没有学生的主动配合的教学是失败的教学，没有调动起学生的主动性的老师也不能算一个合格老师！因此我们老师在教学过程中首先要认真去研究我们学生、了解我们学生，然后才能遵循学生身心发展特点和教育教学规律，为我们的学生提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
我在平时的教学中，备课时，充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。
同时我还充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。
在教授知识方面，我注意合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习，尤其在当下课堂教学改革的形势下。
另外，在课堂中，我想方设法营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。
精品范文-教师要终身学习三篇
精品范文-教师要终身学习三篇教师要终身学习三篇教师要终身学习一（一）、终身学习的含义名园教育专家关于的论著浩浩瀚，观点名异。
1972年5月联合园教科之组织的报告《学会生存教育世界的今天》的观念作过精辟论述，强调人必须在一生的一切时间和空间中学习。
1973年，育家达夫在《与学校课程的过程》包括学校正规教育和非正规教师，通过学习实现个人或社会的适应机能的革新机能。
xx年在意学行终身学习会议，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念的理念被越来越多教育工作者接受，终身学习成为时尚，教育的一切方面贯穿于整个人生，且人身发地、生动的、持续的教育过程，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容，处于现代社会中的人，特别是教师学习是不能一次性完成的，而是要坚持学到老活到老。
（二）、教师终身学习全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。
在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。
与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。
教师要终身学习三篇(一)教师学习的内涵新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。
历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。
我国素质教育坚持五育并举，德育为首的原则，教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。
做一名终身学习型的教师
做一名终身学习型的教师今天，在知识经济迅猛发展的新时代里，教师如何体现“热爱学生”这一永恒不变的师德要求，做一位“好教师”呢？未来社会中，教育者与学习者并无严格的界限，因此，合格教师必须伴随着终身学习，换句话说，未来社会要求教师成为学习型教师。
一、终身学习能培养良好的师德从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性比不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。
他会不自觉地热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉地规范自己的行为。
这样的教师不仅能增进学生的理解，更是一个关注并能影响学生行为的人。
他能与家长和学生保持很好的关系。
他是一个很自信的人。
他能够正确地判断学生不同的个性并能因此而采取相应的教法。
他对所有的学生及他们家长的来访，总是乐于接待，学生可以随时与他电话联系。
他与学校同事相处得很好。
他永远充满爱心、善解人意。
在他们的思想里更多地是以人为本，从“人的转型”和人的全面发展出发，从兴趣或责任出发来挖掘、提升自己的教与学的经验，即用深入阅读获得理性眼光、教育理论来梳理丰富的感性经验和教育感悟，也就是带着爱的热诚、理想和诗意工作着、快乐着。
这就进入了高尚人格的境界了！苏霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、陈鹤琴等教育家，都是把教育工作本身，把教育对象，把班级和校园及其相关社会环境的改造当作探究的对象的，他们不是为了研究而研究，更不是为了发表论文，得到职称、职务等功利而研究，他们是本着“一切为了儿童，为了儿童的一切”，为了“教人求真”、“学做真人”等人文精神、人本发展的目标而从事教书育人工作的，因为这是充满理想、激情而又需要辛勤奉献的事业。
因此，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能够通过自身的人格魅力来感染、影响学生。
终身学习是教师一辈子要做的事
终身学习是教师一辈子要做的事教师，是传道授业解惑的。
教师的内涵和素养，决定着学生的素养。
作为一个教师，只有拥有终身学习的理念，才能满足新时代学生的需求。
新时代对教师的要求更高，挑战更高，教师要适应新时代的要求，就要持有终身学习的态度，不断提升自己的素养和能力，才能不被时代淘汰，才能成为新时代的教师。
教师要树立终身学习的理念，就要为自己制定明确的学习目标。
知识是无限的，教师要时刻拥有学习的思想，时刻将学习作为最重要的事来做。
教师要养成及时更新自己的知识体系，改变教育教学观念，革新教育教学方式的良好习惯，紧跟时代的步伐，明晰自身的发展定位。
在平时的教育教学中，用学习给自己充电，使自己能适应新时代的要求。
教师要有远期的奋斗目标，为自身定制发展规划。
一个教师要成长，要在学生心目中成为一名好老师，就要坚持永不停歇地学习。
不能只进行短期学习，而要有长期的、远期的学习计划，使自己按照计划有条不紊地进行提升。
要将坚持不断地学习，提升自身能力作为一项必修课来完成，从而坚持终身学习，发展自己，提高自己。
教师要终身学习，就要保持一颗好奇心。
只有拥有好奇心，才能使得自己对新鲜事物有兴趣，与想探索的欲望，从而迫使自己向更深的领域、更宽广的视域发展。
只有自己拥有这份好奇心，才能对新的知识、新的理念敢于去实践，去尝试，吸收新鲜的血液，从而丰富自己的知识视域。
当教师始终存有一颗好奇心，才敢于挑战新的教育教学方式，新的理念，最前沿的知识，让自身变得更加丰富起来。
教师要终身学习，就要始终保持一颗年轻的心。
像年轻同志一样对任何前沿的事物、持续关注教育新动态和新发展，通过积极参加各类教研培训，阅读专业书籍，与志同道合的老师沟通交流，不断拓宽自己的教育视野，提升自身综合素养。
教师要终身学习，就要运用多种学习方式提升自己。
态度决定学习的高度，行动改变学习的质量。
作为教师，就要尝试运用多种学习方式来提升自己。
可以运用在网络上观看名家的课例视频和讲座视频，也可以在网络学习平台观看在线课程，通过不同的方式从不同的角度拓展自己的知识面，让学习变得生动有趣，更能激发自身坚持不断地学习。
教师招聘,终身学习作文
教师招聘,终身学习作文《教师招聘，终身学习》教师招聘可是个大事儿。
就像在一个偌大的集市中挑选能够点亮未来之星的火炬手一样。
你要是打算去应聘教师岗位，那可得做好终身学习这门功课。
我就认识这么一位准老师，小李。
他一心想要成为一名优秀的中学物理教师。
为了能通过教师招聘考试，那可真是使尽了浑身解数。
这孩子一开始就是个物理学科的书呆子，就知道背公式，对着课本上的电路图发呆。
可当他真正开始准备教师招聘的时候，才发现他懂的那点物理知识就只是大海里的一滴水。
教师招聘可不只是考考你那些学科知识就完事儿了，像什么教育心理学之类的，对他来说简直就是天书。
他开始准备的时候，那学习的阵仗就像要打一场持久战。
每天早上六点就起来看书，眼睛瞪得像铜铃一样盯着那些密密麻麻的文字。
有一次我去他家玩，一进门就看到他的桌子上铺满了各种教材和笔记。
我瞅了一眼他正在看的教育心理学，问他这都讲的啥啊，他头也不抬地给我来了一句：“这就跟研究外星生物似的，完全摸不着头脑。
”但他可没放弃，每天晚上还要去参加线上的学习小组讨论。
刚开始他在小组里都不敢怎么说话，听着其他人嘟嘟嘟说一堆，他觉得自己啥都不懂。
可是后来啊，他开始慢慢跟上节奏了。
他把那些心理学的理论和自己以前上学时候的经历联系起来，比如说以前觉得某个老师上课总是鼓励大家发言，结果同学们都特别踊跃，原来这背后的原理就是积极的反馈能增强学生的学习动力。
他就在这种不断摸索、不断学习新知识的过程中慢慢变强大了。
他不仅掌握了那些硬邦邦的知识，还懂得了怎么和学生相处，怎么激发学生的学习兴趣。
通过不断学习，他就像给自己的大脑做了一次超级升级。
后来小李终于顺利通过了教师招聘考试。
这个事儿就告诉我们，教师招聘是个促使我们不断成长的舞台，终身学习就像我们一路上的能量棒，让我们能在上边走得又稳又远。
《继续学，在教师岗位闪闪发光》教师招聘成功只是个开始，就像小李一样。
刚当上老师可没他自以为的那么顺利。
他以为自己把该学的都学了，结果一进学校才发现还有大把东西等着他。
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论文
终身学习做一名合格教师
国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。
新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
所以，教师必须要终身学习。
教师的知识水平包括文化科学知识、学科专业知识和教育理论知识。
文化科学知识和学科专业知识是教师取得成功教学的基础，而教育理论知识则是教师取得成功教学的重要保障。
优秀教师应注重这几方面的学习，而学校更应为教师的学习创设一个积极的环境，调动一切积极因素，鼓励教师加强学习，促进教师的成长。
在教师的学习中，教育理念的学习应是其学习的关键要素。
这因为教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展，对其成长有重大影响。
因此在实际工作中，学校应为每位教师提供多种教育书籍，确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，通过专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学等灵活多样的读书形式，并且建立随时公布好的读书笔记、张贴好的读书心得等学习奖励制度。
同时学校
创设交往时空，让教师与名师对话、与专家交流，反思自己，找出差距，模仿创造，超越自我。
在教学过程中只有自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。
首先要提高课堂教学效率。
社会在发展，知识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有不断的学习来提高自己的专业和教学方法，对自己所教的科目有十足的信心，才能提高课堂教学的效率。
其次是教学发展的需要。
尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。
这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。
因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
二十一世纪的社会是信息化的社会，知识的更新速度越来越快。
“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。
这是教师工作上的需要，也是当今社会的需要。
只有不断的学习我们才能适应社会变革，才能求得自身生存和发展，这也应是教师成长的一个重要因素。