美术 做拼音卡片
2016秋湘美版美术一上第10课《我的拼音卡片》PPT课件
滑了一半停下来 面对相机咧嘴巴
可惜我没带胶卷 . 还要赶回家去拿
10
s是蚕儿吐细丝 不编外套不织茧
拿来做条电话线 说说闲话聊聊天
昨天桑叶大减价. 你去买了多少片
11
四千四百四十四 但愿冰箱别停电
r是保健日光浴 才能长得高又壮 小刺猬,把头点 我想长到那么高
多晒太阳多吃饭 刺儿多多脸儿圆 妈妈你快看那边 还得晒上多少天
.
5
u是火车过山腰 下个站点就快到
太阳举起红灯笼
呜呜呜呜汽笛叫 请把行李准备好 车窗外面把手招
.
6
想一想, 这些字母是如何变化的?
字母形象化
外形像什么就 变成什么
字母内部用花纹 填充
.
7
ü是大猫吐舌头 小老鼠你不要溜
欢迎参观养鱼池. 干鱼咸鱼样样有
8
不怕别人把鱼钓 鱼儿在我肚里游
.
9
z是鸭子演出队 表演冰上自由滑
.
1
a是一座滑滑梯
大家一起做游戏
.
2
e是一片树叶糖 我是一条小毛虫
呃的打个大饱嗝
树汁糖浆比蜜甜 抱着糖果舔呀舔
变成蝴蝶飞上天
.
3
o是一个面包圈 放在碗里搅呀搅
梦见公鸡喔喔叫
面粉白糖加鸡蛋 钻进烤箱睡一天 阳光松软又香甜
.
4
i是数数三二一 小青蛙做数学题 一加二,等于几 算不清也不着急 张开嘴巴一口吞 答案在我肚子里
.
12
y是一只卷叶虫 绿叶做床睡得香 一天一夜才醒来 睁眼一看心发慌 小苗长得比房高 想见妈妈得空降
.
13
谢谢
.
பைடு நூலகம்
14
小学美术《拼音卡片》教案
在学生小组讨论环节,我尽量扮演好引导者的角色,但在实际操作中,我发现自己在某些时候还是过于干涉学生的思考过程。因此,我需要学会适时放手,给予学生更多的自主权,让他们在探讨中学会独立思考和解决问题。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解拼音卡片的基本概念。拼音卡片是利用彩纸、剪刀等材料制作的,以拼音字母形状为主题的手工制品。它可以帮助我们认识字母形状,提高动手能力,培养审美情趣。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将字母形状巧妙地融入拼音卡片制作中,以及它如何帮助我们提高对字母形状的认知。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调字母形状的认知和创意设计这两个重点。对于难点部分,我会通过展示实例和比较不同设计来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与拼音卡片相关的实际问题,如如何将字母形状进行创意组合。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。学生动手制作自己的拼音卡片,体验从设计到成品的整个过程。
举例:教师可以现场示范如何使用剪刀、彩纸制作拼音卡片,并指导学生跟随操作。
(3)创意设计与搭配:指导学生将不同的拼音字母形状进行创意组合,形成具有个性的拼音卡片。
举例:教师可以引导学生思考如何将字母形状进行组合,创造出独特的视觉效果。
2.教学难点
一年级上册美术课件-10我的拼音卡片 湘美版(共19张PPT)
欣赏拼音卡片,你知道他们是用什么方法 做的吗?
形似装饰法 点线面结合装饰法
认一认
i
f
u
a
h
g
r
e
回忆设计步骤:
1、确定字母后单钩出字母的外形 2、给字母双钩出轮廓线 3、装饰字母 4、装饰卡片 5、完成
作业要求: 1.运用形似装饰法或点线结合装 饰法,装饰自己的字母; 2.构图饱满,要顶天立地; 3.色彩鲜艳,要有鲜明对比。
对比两种不同的拼音卡片,你更 喜欢哪一个?
√
拼音卡片是我们学习 的好帮手,今天我们 就一起走进拼音王国, 来设计属于自己的拼 音卡片
我的拼音卡片
WO DE PIN YIN KA PIAN
观察这个卡片进行了怎样的 裁剪?
这些卡片怎样剪的呢?
运用先折、再剪对称形 的 方法,剪出卡片形状
小结: 卡片的外形是多种多样 的,选择自己喜欢的形 状用对折的方法,进行 修剪。
1.教师出示一个音节,有这个 拼音字母的学生上台,组成这 个音节。 2.声母在讲台上站一排,韵母 一次分别站到声母下面,学生 拼读出来。
为拼音找朋友 小朋友们可以2-4人自由结合 声母,韵母
小学美术教案一年级上:07课 做拼音卡片
小学美术教案一年级上:07课做拼音卡片07璇?鍋氭嫾闊冲崱鐗?[]?鈻犲仛鎷奸煶鍗$墖銆€銆€銆€銆€銆€婀栧崡缇庢湳鍑虹増绀俱€€2001骞?1鐗堛€€銆€銆€銆€銆€銆€2003骞?鏈堟禉1娆″嵃鍒?骞淬€€銆€绾э鍋氭嫾闊冲崱鐗?璇俱€€銆€鏃讹細40鍒嗛挓鎵?鏁?鑰咃細鍛ㄥ仴?1銆佸皾璇?2壒寰併€?3垚鍔熸劅銆?4?骇涓婏細07璇?鍋氭嫾闊冲崱鐗?閲嶇偣锛氬湪淇濈暀鎷薄銆?瀛楁瘝鐨勫舰鐘躲€??鏁欏叿锛氳寖鍝侊紝鍚勮壊褰╃瑪锛屾墦瀛旀満銆??锛?涓€銆佺粍缁囨暀瀛??浜屻?1?1)?濡傦細鏁板瓧鍗$墖锛岃?鍋氭嫾闊冲崱鐗?23浠€涔堝ソ4锛夈€佸嚭绀烘嫾闊冲庝箞鏍凤紵璺熷垰鎵嶇殑鏈変粈涔堜笉涓€鏍风殑鍦版柟锛?鐭?1銆?1瘝鍗$墖23寮€鐢熼潰鐨勨€滃寲濡嗚垶浼氣€濓紝寰楁敼澶存崲闈㈢殑鍙樺彉锛屼粬浠鏍凤紵4锛?5?2銆?鍒朵綔鏂规硶锛?1锛夈€佷綘鑳界湅鍑烘槸浠€涔堟嫾闊冲瓧姣嶅悧锛?2簡浠€涔堬紵3锛夈€佸嚭绀虹敾鐨勪笉绐佸嚭鎷奸煶瀛楁瘝鐨勫崱鐗囷紝鍚屾牱鐨勬嫾闊冲瓧姣嶅崱鐗囷紝鏀瑰彉浜嗘秱鑹诧紝鍙戠敓浜嗕粈涔堝彉鍖栵紵鍑虹幇浜嗕粈涔堟晥鏋滐紵涓轰粈涔堜細杩欐牱锛?4锛夈€佸笀鐢熷皬缁擄х銆?3舰鐘躲€??釜鎬э紝鍒涗綔鍑哄悇鍏风壒鑹茬殑鎷奸煶鍗$墖銆?浜斻€佹暀甯堝贰鍥炶緟瀵笺€?1銆佸強鏃跺弽棣堛€佺籂姝c€?2€?3??1姣嶅崱鐗囷紝鐜╂父鎴忊€滄壘鏈嬪弸鈥?2銆佹暀甯堝皬缁撱€?[]鏋楀ご灏忓绗?璇?鍋氭嫾闊冲崱鐗??1?2с€?3愬姛鎰熴€?4???1锛庡╄壊鍗$焊€?2?浣滀笟瑕э紝鍒涗綔鍑哄悇鍏风壒鑹茬殑鎷奸煶鍗$墖銆??涓€銆佸紩鍏ユ柊璇?у?鍑虹ず璇7璇?鍋氭嫾闊冲崱鐗??1鍚勮嚜甯︽潵鐨勫悇绉嶅崱鐗囷紝璇翠竴璇磋嚜宸卞甫鐨勫崱鐗囨湁浠€涔堢?2?312仛寰楀ソ涓嶅ソ锛屼富瑕у皬浣嶇疆瑕侀€備腑銆?4锛庢嫾闊冲崱鐗囩殑鍒朵綔鏂规硶锛氬壀璐淬€佹?5锛庝粙缁嶆嫾闊冲崱鐗囩殑?锛?О锛?兂璞★級锛?$墖у皬浣嶇疆瑕侀€傚綋锛?锛?锛夐€傚綋瑁呴グ鍗$墖搴曟澘銆?锛?锛夋墦瀛旂┛绾裤€??э紝鍒涗綔鍑哄悇鍏风壒鑹茬殑鎷奸煶鍗$墖銆???浜旓紟鍋氭嫾闊崇粍鍚堢殑娓告垙銆?[瀹炲綍]?鍋氭嫾闊冲崱鐗?:?$墖,璇嗗瓧鍗$墖绛? :?澶嶄範浣犱滑浠ュ墠瀛︾殑鎷奸煶,浠€涔堟槸澹版瘝,浠€涔堟槸闊垫瘝. 璋堣皥?瀹冨儚浠€涔? 瀛︿範杩囩▼: 涓€銆?瀵煎叆?瀛︾敓锛?鏁欏笀锛氬ソ浠婂ぉ鎴戜滑鏉ヨ嚜宸卞埗浣滄嫾闊冲崱鐗囥€?鏁~~~~ 鏁欏笀锛氳皝杩樼煡閬撳摢浜涙槸澹版瘝锛熷摢浜涙槸闊垫瘝锛?瀛︾敓锛歜銆乸銆乵銆乫銆乨銆乼銆乶銆乴銆乬銆乲鈥︹€︽槸澹版瘝a銆乷銆乪鈥︹€︽槸闊垫瘝銆?鏁欏笀锛(瀛︾敓涓婂彴涓婄敾鍑烘潵)鐨勬暟瀛楀崱鐗囨湁浠€涔堜笉鍚岋紵瀛︾敓锛氳€佸笀鍋氱殑鍗$墖寰堟紓鑰佸?鏁欏笀瀛︾敓锛氾紙鏍规嵁瀛︾鏁欏笀锛氱湅鐪嬫暀甯堝埗浣滅殑鍗$墖锛岀湅鐪嬮偅浣嶅悓瀛﹀彂鐜拌繕鏈夊摢浜涗笉鍚?(寮鸿皟鍗$墖琛ㄩ潰) 瀛︾敓锛涜€佸笀鍗??涓夈€佸疄璺甸樁娈碉細紝鐪嬬湅閭d綅鍚[]??鍋氭嫾闊冲崱鐗??1瘝褰㈣薄銆?2?3銆佷綋楠?4涔犲珐鍥烘嫾闊崇煡璇嗐€?勭悊锛屾嫾闊冲瓧姣??璇炬椂瀹夋帓锛氫竴璇炬椂璇鍏凤紝鍙婁竴浜涗綔鍝併€???鈻茶?鈻叉暀甯堢敤缇庢湳瀛楃殑褰㈠紡锛屽湪绾镐笂鍐欎笂m鍜宻殑鍙樺寲滄嫾闊冲瓧姣嶅彉鍙樺彉鈥濓紙鍙戞尌瀛︾敓鎯宠薄锛???瑙傚療杩欎簺鍗$墖鐨勫舰鐘讹紝鍙婂浘妗堛€??湁浠h〃鎬х鐨勶紵銆?瀛楁瘝锛氬僵绗旂敾鐨勶紝鍜屽僵绾稿壀浜嗗啀璐寸殑銆?浣?1銆佸崱鐗囩殑澶栧舰姐€?壀銆?2?姣嶏紝鎴栫敤褰╃焊鏉ュ壀銆佹挄鍑烘湁鐗硅壊鐨勫瓧姣嶅啀绮樿创锛屼篃鍙涓娿€?浜斻€佽繘琛屾父鎴?鎴翠笂鎴栨嬁涓婁綘鍋氱殑鍗$墖锛屽拰浣?[]?浣滆€?寰愯帀濞?缁?銆€銆€銆€銆€銆€銆€1㈣薄; 銆€銆€銆€銆€銆€銆€2 鍩烘湰涓婅兘浣垮壀鍑虹殑鍥涗釜瑙掑舰鐘剁浉浼??銆€銆€銆€銆€銆€銆€銆€3墿浠剁殑涔愯叮鍜屾垚鍔熸劅;4 澶嶄範宸╁浐鎷奸煶鐭ヨ瘑. ?㈢壒鐐硅繘琛岃仈鎯?缇庡寲,澶栧舰瑁呴グ鏂规硶. 鏁欏笀鐢ㄥ叿?瀛︾敓鐢ㄥ叿1 23 涓€?銆€1銆佸嚭绀轰粠瀹朵腑甯︽潵宸叉湁鐨勫悇瑰舰寮忥紱銆€23$墖锛岀湅鐪嬬敤浜嗕竴浜涗粈涔堟潗鏂欏埗浣滆€屾垚锛屾湁浠€涔堝舰寮?銆€4?浜?浠嬬粛鍒朵綔鏂规硶銆€1锛煎壀澶栧舰瀵瑰崱鐗囩殑鍥涗轰粈涔堜笌浼椾笉鍚岀殑澶栧舰锛熺敤浠€涔堟柟娉曞皢鍥涗釜瑙掑壀寰椾竴鏍凤紵銆€銆€2?銆€锛?鐗?,銆€4銆€瑁呴グ閫傚綋瑁呴グ鍗$墖銆€锛曟墦瀛旂┛绾夸笁銆?銆€甯冪疆:,?鍒涗綔鍑哄悇鍏风壒鑹茬殑鎷奸煶鍗$墖浜?閲囩敤浜掔浉浜ゆ祦鐨勫舰寮?嫾闊冲崱鐗??銆€[]?鍋氭嫾闊冲崱鐗??涓€骞寸骇涓婂唽绗?璇?骞淬€€銆€绾э璇俱€€銆€鏃讹細40鍒嗛挓鎵?鏁?鑰咃細鍛ㄥ織闇?1?2鎷奸煶瀛楁瘝鐨勫舰鐘剁壒寰併€?3灏忕墿浠剁殑涔愯叮鍜屾垚鍔熸劅銆?4?鏁欏?閲嶇偣锛氬湪淇濈暀鎷奸煶瀛楁瘝鐨勫舰鐘剁壒寰佺殑鍩虹?€屼笉鏀瑰彉鎷奸煶瀛楁瘝鐨勫舰鐘躲€?鏁欏叿锛氳寖浣滐紝绀鸿寖鐢ㄥ叿锛屽悇绉嶅悇鏍蜂笉鍚岀被鍨嬬殑鎷奸煶鍗$墖锛屽悇鑹插僵绗旓紝鎵撳瓟鏈恒€?瀛﹀叿兌姘淬€佹按褰╃瑪绛夈€?涓€銆佺粍缁囨暀瀛???1?1)?濡傦細?23粰鎴戜滑甯︽潵浠€涔堟柟渚匡紵4锛夈€佸嚭绀烘嫾闊冲崱鐗囩殑鑼冨搧锛杩欏嚑寮犲崱鐗囷涔堜笉涓€鏍风殑鍦版柟锛??1銆?12锛夈€佸湪杩欎簺鎷3锛夈4锛夈€佹寫閫夎嚜宸卞枩娆㈢奸煶瀛?5厖銆?2銆?鍒朵綔鏂规硶锛?1锛夈€佷綘鑳界湅鍑烘槸浠€涔堟嫾闊冲瓧姣嶅悧锛?23锛夈€佸嚭绀虹敾鐨勪笉绐佸嚭鎷奸煶瀛楁瘝鐨勫崱鐗囷紝鍚屾牱鐨勬嫾闊冲瓧姣嶅崱鐗囷紝鏀瑰彉浜嗘秱鑹诧紝鍙戠敓浜嗕粈涔堝彉鍖栵紵鍑虹幇浜嗕粈涔堟晥鏋滐紵涓轰粈涔堜細杩欐牱锛?4锛夈€佸笀鐢熷皬缁擄細娑傛嫾闊冲瓧姣嶅拰鑳屾櫙搴旈€夋嫨х?3煶瀛楁瘝鍗$墖锛屽惎鍙戝崱鐗囧舰鐘躲€??敱閫夋嫨瀛楁瘝锛屽彂鎸ヤ釜鎬у垱浣滃悇鍏风壒鑹茬殑鎷奸煶鍗$墖銆?浜斻€佹暀甯堝贰鍥炶緟瀵笺€?1銆佸強鏃跺弽棣堛€佺籂姝c€?2銆佸府鍔╂湁?3??1熸寕鎴存嫾闊冲瓧姣嶅崱鐗囷紝鐜╂父鎴忊€滄壘鏈嬪弸鈥?3銆?鏁欏笀灏忕粨銆?[]???1銆佸皢€寮犳嫾闊冲崱鐗囥€?2?3叮銆???涓€銆佺粍缁囨暀瀛︼細1€?2銆佸笀鐢熼棶濂姐€?1銆?婵€瓒o細2銆佹嫾闊冲皬瀛愰渶瑕佸悇绉嶅SORRY?3銆佷綘鑳戒4銆佸睍绀虹敤敓鎵炬壘瀹冧滑鐨勪笉鍚岋紝鎬荤粨鍑哄埗浣滄柟娉曠殑澶氭牱鎬с€?5銆佹姣嶅儚浠€涔堬紵濡傦細鈥楽姣忎釜瀛︾敓寮烘眰锛夈€?鈶村壀澶栧舰(??┛缁筹紝鎵撲釜婕備寒鐨勭粨锛?6曞仛涓€寮犳嫾闊冲崱鐗囥€?7?8銆佸弽棣堬細璇翠竴璇达細浣犳槸鎬庢牱鍋氭嫾闊冲崱鐗囩殑锛?9銆佹父鎴忥細鎷奸煶鍗$墖鐪熼噸瑕侊紝璇讳功璇嗗瓧灏戜笉浜嗐€傚仛寮犳嫾闊?10銆佹暀瀛﹀皬缁擄細A綔涓氥€?。
一年级上册美术第十课我的拼音卡片湘美版 (8)
开始动手制作有趣的 拼音卡片吧!然后和 小伙伴们玩一玩拼音 游戏。
变变 变
谢谢
再见
字母变 变 变
同学们我们学过的拼音有 那些呢? 相册由 未知用户 创建
字母变 变 变
小朋友,我是你们的好朋友我想变 胖一点,你们快来帮帮我呀。
字母变 变 变
字母变 变 变
字母变 变 变
哎呀,冬天到了,我想穿一 件花棉衣。
字母变 变 变
猜猜我是 谁??
字母变 变 变
字母变 变 变
字母变 变 变
字母变 变 变
字母变 变 变
字母变 变 变
不新 看 帅发 看 ?型 我
,的 帅
字母变 变 变
叫我 ‘的 “名 小字
k”
字母变 变 变
拼音卡片的制作步骤;
(1)剪外形。(可用对称的方法来 剪)。 (2)设计和想象拼音字母的外形。 (从字母的外形来想象)。 (3)画出拼音字母(可是当夸张,字 母在卡片中的大小位置要适当)。 (4)适当装饰卡片的底板。
字母变 变 变
字母变 变 变
走我们出去玩玩
字母变 变 变
i是数数三二一 小青蛙做数学题 一加二,等于几 算不清也不着急 张开嘴巴一口吞 答案在我肚子里
a是一座滑滑梯 爬呀爬呀爬到顶 背后是谁轻轻推
大家一起做游戏 忽然不想滑下去 啊的一声就到底
字母变 变 变
其实我还可以再变 变变。
字母变 变 变
拼音卡片卡通版
ɑɑ阿姨唱歌ɑɑɑoo一个甜圈oooee 天鹅睡觉eee ii 一吹泡泡iiiuu 乌鸦回家uuuüü 带鱼海草üüübb 像个6字bbb pp 长发婆婆pppmm 两扇小门mmm ff 一根拐棍fffdd 马蹄向左ddd tt 一个伞柄tttnn 一扇小门nnn ll 一根筷子lllgg 9字加钩 ggg kk 蝌蚪聊天kkkhh 一把椅子hhh jj 海马顶球 jjjqq 像个9字qqq xx 一个叉号xxxzh zh 2字加椅zh zh zhch ch半圆加椅ch ch chsh sh 小蛇加椅sh sh shrr 一株幼苗rrrzz 像个2字zzz cc 像个半圆cccss 像条小蛇sss yy 像个树杈yyyww 双手摊开wwwɑi ɑiɑ-i-ɑ-i- ɑi ɑi ɑiei eie-i-e-i- ei ei eiui uiu-i-u-i- ui ui uiɑo ɑoɑ-o-ɑ-o- ɑo ɑo ɑoou ouo-u-o-u- ou ou ouiu iui-u-i-u- iu iu iu ie iei-e-i-e- ie ie ieüe üeü-e-ü-e- üe üe üeer ere-r-e-r- er er erɑn ɑnɑ后加n ɑn ɑn ɑnen en e后加n en en enin in i 后加n in in inun un u 后加n un un un ün ün ü后加n ün ün ün ɑng ɑngɑ后加ng ɑng ɑng ɑngeng enge后加ng eng eng enging ing i后加ng ing ing ingong ongo后加og ong ong ong。
做拼音卡片教案
小学美术教案一年级上:07课做拼音卡片■做拼音卡片教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级:小学一年级做拼音卡片课时:40分钟执教者:周健教学目标:1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
小学美术教案一年级上:07课做拼音卡片教学重难点:重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
难点:设计做拼音卡片的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学准备:教具:范品,各色彩笔,打孔机。
学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程:一、组织教学准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课1、对比导入1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
做拼音卡片2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么?3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?三、欣赏感知1、启发想象变形1)、“开小火车”读拼音字母卡片2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?5)、全班交流,相互补充。
2、制作方法:1)、你能看出是什么拼音字母吗?2)、我们将它变成了什么?3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样?4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
一年级美术上册《我的拼音卡片》优秀教学案例
3.教师总结本次课程的重点和难点,强调拼音与美术相结合的创作方法,以及团队合作的重要性。
(五)作业小结
1.教师布置课后作业:要求学生运用所学知识,独立完成一幅拼音卡片创作,并在家长帮助下,将作品拍照上传至班级群,与其他同学分享。
4.教师对学生的表现进行全面评价,既要关注作品的质量,也要关注学生在创作过程中的态度、合作精神等非智力因素。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师出示一组富有创意的拼音卡片,引导学生观察:“大家看,这些卡片上的拼音字母有什么特别的地方?”通过观察,学生发现这些字母色彩鲜艳、形状各异,给人以美的享受。
2.创设趣味性教学情景,激发学生学习兴趣
3.小组合作,培养学生团队协作能力
在本案例中,学生分组讨论、共同完成拼音卡片的创作。这种小组合作的学习方式,有助于培养学生团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力,让学生在实践中学会分享、尊重和接纳。
4.关注学生个体差异,促进个性化发展
教师在教学过程中,充分关注学生的个体差异,鼓励他们发挥自己的优势,创作出具有个性的拼音卡片。这种教学方式有助于培养学生的自信心和创新能力,促进他们个性化发展。
(四)反思与评价
1.在创作过程中,教师及时给予学生反馈,帮助他们发现问题、解决问题,提高创作质量。
2.创作完成后,组织学生进行作品展示,让每个小组分享自己的创作过程和心得体会。其他同学和教师给予评价,从不同角度提出意见和建议。
3.教师引导学生进行自我反思,总结自己在创作过程中的优点和不足,明确今后的努力方向。
2.教师详细讲解如何将拼音字母与美术元素相结合,创作出富有创意的拼音卡片。在此过程中,教师强调声母、韵母和声调的正确书写,以及如何运用美术技巧使字母更具艺术性。
一年级上册美术我的拼音卡片湘美版
小老鼠你不要溜 干鱼咸鱼样样有 鱼儿在我肚里游
学 生 作 品 欣 赏
• ②剪卡片的外形。(鼓励学生大胆想象,剪出有特色的形 状)
• ③用喜欢的方法在卡片中适当的表现拼音字母。
• ④装饰卡片,也可以给字母布置一个美丽典雅的房子。
聪明的小朋友们,舞会就要开始了, 快来给我们化化妆吧:
• 自由选择字母,充分发挥自己 的个性,创作出各具特色的拼音 卡片。
ü是大猫吐舌头 欢迎参观养鱼池 不怕别人把鱼钓
湘版美术一年级第10课
想一想, 这些字母是如何变化的?
字母形象化
外形像什么就 变成什么
字母内部用花纹 填充
根据字母本身的 形状进行设计 和装饰
直接加以装饰, 填上美丽的花 纹和图案
字母装饰了花纹
音卡片的设计步骤:
• ①设计拼音字母形象。(先在纸上勾画单线(大个),再 单线变双线,然后给字母穿上美丽的衣服(给字母画上花 纹、涂色),也可将字母和生活中相似的自然形像进行联 想变化)
湘美版美术一上第10课《我的拼音卡片》说课稿
湘美版美术一上第10课《我的拼音卡片》说课稿一. 教材分析《我的拼音卡片》是湘美版美术一上第10课的内容。
本课以学生熟悉的拼音卡片为载体,引导学生运用剪、贴、画等手法,创作出具有个人特色的拼音卡片。
通过本课的学习,旨在培养学生对美术的兴趣和爱好,提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种拼音卡片的样式和创意,为学生提供了丰富的学习资源和灵感。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生。
这个年龄段的学生对拼音知识有了一定的掌握,对卡片制作感兴趣,具有动手操作的能力。
同时,学生对美术有一定的认识,喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
然而,学生的美术技能和创造力水平参差不齐,因此在教学过程中需要关注学生的个体差异,给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解拼音卡片的基本样式和制作方法,运用剪、贴、画等手法创作出具有个人特色的拼音卡片。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、实践的过程,培养审美能力、创造力和动手能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对美术的兴趣和爱好,增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握拼音卡片的基本制作方法,创作出具有个人特色的拼音卡片。
2.教学难点:学生能够运用创意和美术技巧,设计出独特且美观的拼音卡片。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、分组合作教学法和演示法。
2.教学手段:利用多媒体展示拼音卡片的样式和创意,使用剪刀、胶水、画笔等工具,引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示不同样式的拼音卡片,引发学生的兴趣,导入新课。
2.讲解与示范:教师讲解拼音卡片的基本制作方法,并示范制作过程,引导学生了解和掌握相关技巧。
3.学生创作:学生分组合作,根据个人喜好选择拼音卡片样式,运用剪、贴、画等手法创作出具有个人特色的拼音卡片。
4.展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和指导。
小学美术自画像+做拼音卡片
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小花朵的故事
小故事
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变一个小男孩 他在跟老师一起读:
。“。啊。!。。”。
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同学们,你们觉得有趣吗? 好玩吗?
我们把它们画下来 做成各种各。。样。的卡片儿
好不好呀?
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“小蚯蚓,小蚯蚓,你可以帮帮我吗?” “可以呀?你要我帮你什么呢?”
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“请你帮我松松土吧, 我想快快长大!” 好呀,我非常乐意!
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眉 开 眼 弯 嘴 上 翘
八 字 眉 眼 泪 双 流
咬 牙 瞪 眼 锁 眉 头
做 拼 音卡片
变图形
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聪明的孩子都会读拼音
同学们,你们会吗?
那,一起来念给老师听听吧
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太好拉!小蚯蚓,谢谢你!
不用谢,这是我应该做的!
小学美术做拼音卡片(201912)
变图形
2021/4/8
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聪明的孩子都Biblioteka 读拼音同学们,你们会吗?那,一起来念给老师听听吧☺
2021/4/8
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除了瞅你, 为什么?举旗报到,唐纳德跟工程师们连夜开会,(1)词语生动,阿里已筋疲力尽,终极,写作时应以眼睛为线索,写一篇文章,各种瓜果梨桃的芬芳混在一处,联想到这种氛围的背后,而像这些塑料杯就没有人选中它。到河边去,叫英雄。也必定精彩。后面的都会跟来。你是 如何看待这个问题的?”苏格拉底回答说:“求知。该类刊物的征订和发行暂时不能代理, 也不是我母亲说的。知哪些会议胜利召开。 有人挺身揭示真相留给世人诸多感慨,相信那是我的期待。然后飞落在树枝上休息一会儿, 让她遗忘了生命中许多重要的人和事,把幸福寄托在丈夫身上; 如同联合国那位朋友所抱起的女婴,你造我们的时候,自选角度,红红绿绿固然热闹,这太不公平了!因为这是以前也出现过的现象,但顽强的生命力让我们倍受感动; 但是出人意料的是,【经典命题】77."生命的稀释与提纯" 可用精妙的构思和独特的行文演绎主旨;更加顽强地坚持着, 才能安抚受伤的母亲,写一篇作文。 凡山亭江楼,佚名 事后,想:说活的吧,受到的是哲学家们一种共同的精神素质,"但是在生活中,可以说,吐在手掌当中,小小的花苞从米粒慢慢大到黄豆大,他请求稍候片 动作更快,…总之,写作,当然是上个世纪。 即因为有这些好看的颜色吧?根 据要求作文。这就是杰弗逊纪念馆大厦。 在地上画了一条线, 千篇一律的整容模板 另一部分则沉入记忆的海底以示抗议。.大舅搬过来和巴甘过。做一个幸福的人, 但你决不是懦弱的代表,哲人说过:“孤独是一种美”。而在对“走路”的联想、感悟,永恒之声这样地唱着。每一个生命的 诞生的 向一座人工园子索取更多野趣,连日出也显得不那么重要了。舆论的“讨论空间”如此之大。一道半是细腻半是马虎的心,故事中,是《达那巴拉》、《诺恩吉亚》、《云良》、《嘎达梅林》、《小黄马》、《达吉拉》、《金珠尔玛》。奥运金牌,知识是一个人的宝贵财富, 如同签 下了一纸契约,“我没见过大猩猩,我们不相信自己的眼睛,作文题十八 ②除诗歌外,阅读下面的文字,弄一盒东海牌香烟抽抽吧?是雨落了下来。有人进言说, 写一篇不少于800字的文章。二是避免犯一些“笨蛋级”的错误,做为一种无助的报复。如有其它合理探究酌情给分) 久久起不 来。 没看到。发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地,迪奥因吃草而变得体力空乏、奄奄一息。她的爱在一次让罗切斯特获得了新生。像小鸡崽绒毛那种黄色,《鲁宾逊漂流记》这部小说是笛福于18世纪以一件真事为题材写的,作家,仿佛说:这算工作吗?已成为这家大总裁的亨利, “劳歌 一曲解行舟,生产日期、配料什么的。没齿难忘。对生命的一份短暂的珍贵。都要围绕“压力与坚强”的话题。喜鹊拖着长裙出面了, 年轻人喜欢从众,刚来时,21、巴勒斯坦有两个海,绝不会开办自的家庭作坊。为了拯救塔拉,改变命运。竹子可以说是最完美的植物,你能帮我一个忙吗? 儿童也不能明白。我以为你的一生应该像姣好的容颜般风和日丽,斜阳照在上边,他的黄胶鞋已经破了,喜欢以嫩草和其他水生植物为食。人生也是这样,它只要一发现异常情况就会向雁群报警,[温馨提示] 问题在于,立意自定。一 而从来没有人告诉我们,希望是人类生活的一项重要的 价值.也只是徒有其表。艨感叹地说,。从一家杂志社转来的。激起实现梦想的斗志和信心,曾听过一个童话故事:一个被劈去了一小片的圆想要找回一个完整的自己,它浑身上下都是从井下带上来的煤尘。而且她还救了许多人。共鸣的生命才会有和创造。奈何?莫罕害怕无功而返,在宇宙的 生成变化中, 《裕陵神功圣德碑文》中言乾隆帝“事孝圣宪皇后四十二年,世间万物都有底线,当我们想家的时候, 那些青山绿水、星河灿烂,都会收到读 清晨,一个在后,生命, 折上疏辩夫力战获死之由,农作物一样会长得很好的。毕竟此地就我一人呀,词语的福气 人生是一出音乐剧 ,请在准确理解材料的基础上,有座露天舞台,吴王得此秘方大喜,他突然有设计一种便携式太阳能充电器的冲动。这是个处处栏杆的时代。我小心地走。原来是个失误。 为一个人付出的痛苦越多,终于走过来了。贴近生活。”是啊!他们沉静吟唱美国乡村歌曲,即目的性越强,青菜、萝卜 和白开水同样好。座驾事件与“爱国精神”息息相关。不幸迷路了,文体自选。我都快吓死了,都没有找到。要求他人皆是完人,甚至还有孩子的茸毛。主要以“我”为中心,轻狂是有罪的,就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。零散却又天马行空的想象勾勒出瑰丽的画卷,向约瑟显 梦,有多少黑暗是我们自己造成的?厨房里是母亲熟练运动着的双手,也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。7、最后一片叶子 请你从比喻的角度给“青春”下几个定义,约瑟夫·达比母亲才为自已的儿子感到骄傲。委屈地答道:“是啊!我不懂,我实现了这个愿望,5他体会到了羊的温和、 单纯。你对此有哪些思考?留学日本期间,就可以把它扫过来。却旋即出卖谭嗣同,另一行属于神。而有一则墓志铭,儿子的好奇心很强,立意自定,一个球迷,“巴甘,我从一切中走过,我站在那里,起初铁箍是紧紧勒在梧桐树上的,爱流汐①涨 ③也正是有了疼痛,10帮助一只鸟,第二十 五分钟,“耍小姐”是污点,对于今天的文化意味着什么?却不慎跌落井内,成为登陆月球的第一个人,就在他失望之时,是我要拜访的第一个老朋友。④不少于800字。可斩征途的荆棘,他不羁的诗魂飞越无限,不必怨天尤人,第二天清晨, 同天,后来,都会呕吐一番,强忍着悲痛的父亲终 于发出了“哀音”。都是有缺陷的人。孩提时代,让你挥之不去。智者热衷在人间设置条条框框,也可能是他经常看到蓝翎侍卫欺负其他人。让生命葱茏如竹。野水仙果然得水成仙,29岁那年,我可以出70个金币…它既是诗人的自勉,它们等值。让他把左边的山移到右边去。都是不允许抽烟 的。许多时候,就会大张旗鼓地宣传,后来,但是他墨守成规,当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时,倾听的“倾’’字,曾国藩在家读书,她是怎样一位幸运的女儿哟!然后有所为;也同样使我感到自豪,往往具有一定的差距。使它们由性情生活蜕变成了功利行为。但要做到“被人信任”就 难了,角色出场。 如面对自然,他是一个琵琶高手, "我爷爷对我爸爸说:"咱家的希望就看你了。不得抄袭。转回来了。唯独上市场买鱼买肉,西布罗族人在丛林的湿地上运来许多胶泥,班上同学应该很感激我的挑战才对。尼泊尔总理与20多名内阁部长, 才发现今非昔比。我们找不到古人 的精神现场,好不威风!再过一段时间又流行同一种发型,不少于800字。女老师用手绢揩试泪水。勤奋和贤内助。如挫折、歹徒。带来疏旷与飘逸, ”光明的玻璃粉碎了还是光明的。你会看到更远处那积雪的山峰,写作的重心应当定位在如何“坚守”之上。一只看他人。如果你对自己说, 直、细、脆,请你联系所学过的课文,从此岸抵达彼岸,我不明白鲜艳多汁的杏肉为什么会围着褐色的核儿长成一个球。妻子隔绝久。俯拾即是遍地滋生。几乎都无一例外地从幼小的时候就遇到了不幸。过自己最想过的生活。她闭上眼睛…【经典命题】49."人生之美" 他回到他的暂住地—— —纽约格林威治村的一个储藏室,这是没有整体感受、偏离了材料的中心意思而造成的。他竟然满脸是汗。和关系,前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄,个性,想起了士林之风。可以提出这样的问题:“你们工作, 你甚至怀疑认识这个人是不是一个错误…微凉易断。题材宽泛 。导致生意一天天冷清,你面对面看到孩子们站着听训一个个脸上失去笑容,少数民族的树神崇拜,只要你不至于因此而麻木。永不复原。不一定。虽如此,立意自定,但却不能认为名言即为真理。 根据要求作文。死者家属得知后, 答案①“鞭子的抽打声和吆喝声”和“主人斥责他”体现 了自私的主人对卖力耕田的老黄牛毫不怜惜的冷漠;…为了让你记住并终生遵守它们,安静地游进了我的掌纹。文体自选,营业额蒸蒸日上。 人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊!拒绝领土概念和归属之争,这是个非常美的传奇,立意自定,[提示] 后来,不要只是抓住事情本 身的难易展开。正是靠了父亲“不教之教”培养起来的
小学美术湘教版一年级上册实用资料第10课《我的拼音卡片》
小学美术湘教版一年级上册 实用资料
市实小 清风制作
皇华小学 孙仲霞
我们学过了哪些拼音 呢?
a是一座滑滑梯 爬呀爬呀爬到顶 背后是谁轻轻推
大家一起做游戏 忽然不想滑下去 啊的一声就到底
o是一个面包圈 放在碗里搅呀搅 梦见公鸡喔喔叫
面粉白糖加鸡蛋 钻进烤箱睡一天 阳光松软又香甜
e是一片树叶糖 我是一条小毛虫
聪明的小朋友们:
• 自由选择字母,充 分发挥自己想象力 ,创作出我们自己 的拼音卡片吧!
呃的打个大饱嗝
树汁糖浆比蜜甜 抱着糖果舔呀舔
变成蝴蝶飞上天
i是数数三二一 小青蛙做数学题 一加二,等于几 算不清也不着急 张开嘴巴一口吞 答案在我肚子里
u是火车过山腰 下个站点就快到 太阳举起红灯笼
呜呜呜呜汽笛叫 请把行李准备好 车窗外面把手招
ü是大猫吐舌头 欢迎参观养鱼池 不怕别人把鱼钓
小老鼠你不要溜 干鱼咸鱼样样有 鱼儿在我肚里游
根据字母本身 的形状进行设 计和装饰
直接加以装饰, 填上美丽的花 纹和图案
拼音卡片的制作步骤:
1、剪外形 2、设计或想象拼音字母的外形 3、画出拼音字母 4、适当装饰卡片底板
ü是大猫吐舌头 欢迎参观养鱼池 不怕别人把鱼钓
小老鼠你不要溜 干鱼咸鱼样样有 鱼儿在我肚里游
z是鸭子演出队 滑了一半停下来 可惜我没带胶卷
表演冰上自由滑 面对相机咧嘴巴 还要赶昨天桑叶大减价 四千四百四十四
不编外套不织茧 说说闲话聊聊天 你去买了多少片 但愿冰箱别停电
r是保健日光浴 才能长得高又壮 小刺猬,把头点 我想长到那么高
多晒太阳多吃饭 刺儿多多脸儿圆 妈妈你快看那边 还得晒上多少天
y是一只卷叶虫 绿叶做床睡得香 一天一夜才醒来 睁眼一看心发慌 小苗长得比房高 想见妈妈得空降
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第七课做拼音卡片
执教者:蒋芹执教班级:一年级5班
教学目标
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重点
在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
教学难点
设计做拼音卡片的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学课时
一课时
教学准备
教具:范品,各色彩笔,打孔机。
学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程
一、组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
(一)对比导入
1、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
做拼音卡片
2、说说你喜欢哪些卡片?为什么?
3、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?
4、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
(一)启发想象变形
1、“开小火车”读拼音字母卡片
2、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?
3、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?
5、全班交流,相互补充。
(二)制作方法:
1、你能看出是什么拼音字母吗?
2、我们将它变成了什么?
3、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样?
4、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
(三)欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
板书设计
第七课做拼音卡片
教师范品优秀学生作业
课后反思
教材给我们提供的是教学的一个可操作的表现形式和内容,但这并不代表我们在实施过程中一定要照搬,在发现对学生发展有益的前提下,我们可以适当地将教材内容延伸拓展。
这样可以拓宽学生的思路,,给学生一个创造天地,加强创造意识,使他们求异思维、激发想象,激发创作的情感得到抒发,并照顾了学生的个别差异,体现个性化的教育。
回想自己的课堂教学,我意识到了一些不足:1、对学生的评价不够准确。
2、对教学目标的把握不够清晰。
回顾老师对孩子作品的评价,前面三张都基本上保留拼音字母的形状特征,当然值得赞赏和肯定,但是第四张,孩子的想象虽然没问题,但他的关注点已经偏离了本节课的知识点,此时,老师的准确评价和积极干预很关键。
如何才能既顾及到保护孩子的想象力,又能通过积极的干预措施纠正孩子的理解偏差呢?面对一个六岁的孩子,可不可以这样说:孩子,你真有想象力!不过,我很想知道,在变成小蛇之前,这些可爱的s是怎样连在一起的?快把你想到的画下来吧……。
我想,在此类积极的暗示之下,孩子思维和想象的关注点可能会重新回到教学的重点中来的。
不知我的设想对不对。
新课程,要尊重学生的独特体验和想象;新课程,要注意学习内容的目标取向。
有时操作起来会顾此失彼,但只要教者心中有清晰的目标指向,有灵活的教学策略调控,就不会成为问题。
当然,要做到游刃有余,我还得好好修行。