领导力的人文素养基础
领导力的人文素养基础
亚历山大·波谱在他的著作《论人》中有 精彩的论述，他是这样描述人的：
人是被放置在中央王国的狭地中的， 具有神奇智慧的伟大生命， 曾经怀疑过， 却忍耐不足， 人常徘徊于"为"与"不为"之间， 怀疑自己这样做是圣贤还是魔鬼， 怀疑自己应该顺应思想还是应该顺应身体， 生，却难逃一死；理智，却难免出错。 …… 生来有起有落， 万物的主宰，又为凡事所驱役， 它是真理的惟一裁判，却不断地犯错。 这是天底下的骄傲、玩笑，一个谜。
与人的自然性生物性相对应，
“人文素质”是后天习得，后天养成，后天创造的，体现 为不断学习，自我磨砺，奋发有为的人生目标；
与物质世界及其相对应
“人文素质”既体现人的理性，又体现人的感性和直觉， 一种超越机器和电脑的全面思维和实践的能力；
与神学和“神”相对应
“人文素质”表现为热爱现世，珍视人类，追求人生幸福 的生活态度；
关于领导
领导，一个关键要点是，它并不仅仅是高 层职位上的管理者才拥有的能力。领导是 组织中所有层次的人都需要的，而且在一 定程度上，那些没有任何正式领导职务的 人也可以运用。
以下是《美国陆军领导力手册》的 全部内容（供参考）
领导者必须成为什么，了解什么，做什么
冷静，否则我们没人能活着回去 你怎样锻炼行使大权？ 吩咐VS，领导 各个层级的领导力 领导力的三要素 Be（成为） Know（了解） Do（行动） 领导也可以是跟班 民间组织可以吸取的经验教训
中国人素养锤炼中国式的领导智慧和谋 略
元：启动和原创 亨：沟通和互联 利：分享和共赢 贞：诚信和持续
中国人素养锤炼中国式的领导智慧和谋 略
位：认清自己的位置和角色 时：看准所处的时机和形势 中：抓住事业的任务和目标 应：协调工作的对象和周围
领导干部要努力提高人文素养
领导干部要努力提高人文素养
温家宝历年所引诗句：
❖ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ❖ 葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见
兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故 乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野 茫茫。山之上，国有殇。 ❖ 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 。 ❖ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。 ❖ 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸，四万万 人同一哭，去年今日割台湾。
领导干部要努力提高人文素养
（二）领导干部提高人文素养的意义
1、提升人生境界 2、铸造人格魅力 3、培养高雅情趣 4、提高决策能力 5、提升管理水平
领导干部要努力提高人文素养
提升人生境界
人生四境界：
自然境界
功利境界
道德境界
天地境界
冯友兰
领导干部要努力提高人文素养
❖ 所谓“自然境界”，就是按着“本能”或 “社会的风俗习惯”去做事。
❖ 温家宝是继毛泽东之后惟一能在公 开场合展现对中国古代文学精深造诣的
中国领导人。
❖
——英国《泰晤士报》
领导干部要努力提高人文素养
培养高雅情趣
❖生活就像一幅绚丽多彩的画卷。 ❖生活情趣有很多种，也有高下雅
俗之分 。 ❖情趣无处不在。 ❖生活情趣是可以培养的。
领导干部要努力提高人文素养
提高决策能力
铸造人格魅力
❖ 中国历史上许多有着非常人格魅力的领 导人物，他们的人文素养都是非常深厚 的。比如毛泽东、周恩来、温家宝等等 。
领导干部要努力提高人文素养
领导干部要努力提高人文素养
领导干部要努力提高人文素养
长征
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云涯暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
领导者应具备的基本素质
领导者应具备的基本素质领导者应具备的基本素质导语：作为一个合格的领导，要注重结果，给下属布置任务要恰到好处，留给他们发挥的空间。
虽说“细节决定成败”，但不能让细节束缚住自己，而要因时、因地、因事而宜，不能搞一刀切。
对这些问题的把握，关键在个人领导能力。
下面为大家带来了领导者应具备的素质，欢迎大家参考！领导者应具备的基本素质1一、涵养涵养是指心身方面的修养，有时也指一个人控制情绪的能力。
保持情绪平静稳定，性格平和宽容，神情安详从容，具有一种博大的容纳力和化解力，能随时消除各种刺激带来的紧张焦虑和急躁冲动等激烈的心态。
二、人格魅力人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有很吸引人的力量。
作为一个领导人要有良好的形象，和蔼而又威严的体貌，得体的言谈举止等。
驾驭语言和创造语言、诙谐幽默和不卑不亢是一位领导者的风采魅力和必备的素质。
三、文化知识俗话说：“知识就是力量”，作为一名领导者要成为知识经济时代里的知识领导，必须要具备纵向专业知识和广泛的横向知识。
所谓纵向是指领导者必须成为内行领导，每一行业、部门、岗位都有各自的专业知识。
要想成为内行就必须掌握这些专业知识。
横向知识是指一般性知识、科学技术知识、法律知识、思维知识、文史知识及心理知识。
拥有广泛的横向知识会给领导者一种积蓄，一种潜在的力量。
四、信誉忠信是立身之本，个人的信誉就是个人的生命，企业的信誉就是企业的灵魂。
信誉和质量几乎是所有知名企业所倡导的，也是这些企业领导者们摆在第一位的决策依据，拥有信誉不但是领导者立身的基础也是一家企业成功的基础。
五、道德道德是一种社会现象，是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普变约束力的行为规范，是一种心灵契约。
它将直接决定一个领导者的内在人格和生命的价值，也将直接决定着一个领导者作用的程度和范围。
道德素质如何，还将影响到其所领导的整个组织及其所有成员的命运。
领导者有道德，才有影响力、号召力，才能实现有效领导。
培养人文素养
培养人文素养人文素养是指个人对于文学、历史、哲学、艺术等人文科学的理解和修养。
培养人文素养对于一个个体的全面发展和社会的进步都具有重要的意义。
本文将从多个角度探讨如何培养人文素养。
一、阅读阅读是培养人文素养的基础。
通过阅读，我们可以了解各个领域的知识和思想，拓宽自己的视野。
选择经典文学作品、历史著作、哲学思考等读物进行阅读，可以培养自己对于人文科学的兴趣和理解。
二、参观博物馆和展览博物馆和展览是人们了解历史和文化的重要途径。
通过观看珍贵的文物和艺术品，我们可以深入了解不同时期的文化和艺术发展。
同时，参观博物馆和展览也可以激发我们对于人文科学的好奇心和探索欲望。
三、学习艺术表达艺术是人文素养的重要组成部分。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，我们可以培养自己对于美的感知和欣赏能力。
同时，艺术也可以成为我们表达情感和思想的方式，提升我们的沟通能力和创造力。
四、思辨和讨论思辨和讨论是培养人文素养的重要方法之一。
通过思考和讨论，我们可以深入探索问题的本质，理解不同的观点和思想。
参与讨论小组、学术研讨会等活动，可以提高我们的思考能力和逻辑思维。
五、关注社会和时事关注社会和时事是培养人文素养的必要条件。
通过了解社会的动态和时事的发展，我们可以了解不同文化的碰撞和交流，加深对于人文科学的认识。
同时，关注社会和时事也可以激发我们对于社会问题的思考和关心。
六、实践和实践实践是培养人文素养的关键环节。
通过参与社区服务、志愿者工作等实践活动，我们可以将学到的知识运用到实践中，提升自己的综合素质和社会责任感。
同时，实践还可以增强我们的团队合作能力和领导力。
通过以上多个方面的培养，我们可以逐渐提升自己的人文素养。
人文素养的培养是一个长期而复杂的过程，需要我们持之以恒地学习和实践。
只有通过不断地积累和提升，我们才能够真正成为有着高度人文素养的个体，为社会和人类的进步做出贡献。
总结起来，培养人文素养需要从阅读、参观、学习艺术表达、思辨和讨论、关注社会和时事、实践和实践等方面入手。
良好的领导力素质包括哪些？
良好的领导力素质包括哪些？作为一个领导者，拥有良好的领导力素质非常重要。
那么，什么是领导力素质，以及如何培养它们呢？本文将为您介绍良好的领导力素质包括哪些。
1. 坚定决策能力一个具有良好领导力的人需要有坚定决策的能力，这个能力需要从实战中获取。
领导者所做的每个决策都会影响企业的未来和发展，所以每个决策都需要认真的考虑和权衡。
在权衡时，领导者需要充分了解自己所面对的情况，并考虑到所有的利弊因素。
在做出决策后，要果断执行，毫不犹豫。
2. 明确的沟通能力领导者在自己的工作中需要与很多人沟通，这些人包括下属、客户、股东等等。
一个好的领导者应该是坦诚且具有相信他人的态度，他愿意分享他的想法和计划，并将其传达给其他人。
他应该能够以真诚的态度倾听别人的意见和建议，以便更好地指导团队的工作。
3. 管理人际关系的能力领导力的关键之一是对团队和下属的管理，对人际关系的管理是其中一个非常重要的方面。
领导者需要建立良好的人际关系，去理解和平衡员工的动机、情感和心态，以及合理地调动员工的积极性。
一个成功的领导者必须知道如何建立信任，并赢得下属对自己的尊重和支持。
4. 创新思维创新思维是另一种非常重要的领导力素质。
领导者必须能够在现有的商业环境中寻找到更加有效和经济的解决方案，以便与竞争对手保持竞争力。
这需要领导者具备追求进步和创新思维的能力。
5. 有危机应变的能力在商业环境中，危机经常出现，领导者必须具备在不确定和变幻的环境中迅速和果断地作出反应的能力。
在这个过程中领导者需要有分析问题和解决问题的能力，合理地利用资源来解决危机，并尽可能地保护企业和员工。
总结良好的领导力素质对于一个领导者而言是非常重要的，无论是知识、技能、态度还是行为都应当是有效率和真实可信的。
只有领导者能够不断地学习和发展他们的领导力素质，才能更好地指导企业健康的成长，培养优秀的企业文化，提高企业的效益。
领导干部要努力提高人文素养
阅读经典文学作品可以帮助领导干部了解不同时代、不同地域的文化背景和历史演变，理解人类情感和价值观的 多样性，培养对美的感知和欣赏能力。同时，阅读文学作品还有助于提高语言表达能力、逻辑思维能力以及沟通 协调能力。
学习历史文化知识
总结词
学习历史文化知识是提高领导干部人文素养的重要途径，有助于增强其文化自信和价值判断力。
领导干部要努力提高人文 素养
• 引言 • 人文素养的内涵 • 领导干部提高人文素养的途径 • 提高人文素养对领导干部的影响 • 案例分析 • 结论与建议
01
引言
主题概述
01
领导干部是党和国家事业的中坚 力量，其人文素养的高低直接影 响到党和政府的形象和公信力。
02
人文素养是指人们在人文方面所 具有的综合品质或达到的发展程 度，包括思想、道德、情感、审 美等方面。
协调能力
通过人文知识的学习和实践，领导干 部能够更好地协调各方利益，化解矛 盾，促进团队合作。
塑造良好的人格魅力和个人形象
人格魅力
人文素养能够丰富领导干部的内心世界，展现出自信、宽容、正直等优秀品质， 提升个人魅力。
个人形象
良好的人文素养有助于树立领导干部正面的公众形象，增强其公信力和影响力。
促进组织文化的建设和团队凝聚力
强化道德自律
人文素养的提升有助于领导干部强化道德自律， 树立良好形象。他们更加注重个人品德修养，自 觉践行社会主义核心价值观，做到廉洁奉公、勤 政为民。
06
结论与建议
结论与建议 总结提高人文素养的意义和途径
提高个人综合素质
人文素养是个人综合素质的重要组成 部分，提高人文素养有助于领导干部 更好地应对工作挑战和机遇。
促进跨领域合作
学习领导力与人文素养课程的几点感悟
学习领导力与人文素养课程的几点感悟一、为何要“修行”修行，就是修养德行，就是要在当世去除不善的因行，直至超越善的因行，尽可能地抵达更高一级的生的境界。
人们的灵魂往往要用几世的时间积累外部遵守的经验教训；但是有朝一日它终归会对外部遵守感到厌倦，而更对内在生活现实感兴趣。
当世俗人开始这种更高的追求时，可以说他已经成为求道者。
就像经蜕变进入下一个生命阶段的昆虫，灵魂也超越外部遵守阶段，踏上灵性解放的道路。
在这个更高阶段，求道者不再满足于对某些规则的外部遵守，而希望获取那些能使其内在生活具有灵性美的品质。
能够志心修行，当生的许多重要问题便迎刃而解。
千万不要一生病，一有困难，一遇不尽人意事就动摇信念，怀疑佛菩萨的感应。
生病自有生病的因缘，不尽人意处自有不尽人意处的道理。
要知道，更凶更急的病并没有来啊！更多更大的灾祸也没有来啊！以正确的心态去修行，依靠自性的智慧德能把它们解决了。
修行的本然真相，要求彻底放弃分别“我”的虚假个体性。
一切的分别和二元感都仅仅是幻相，它由自我生活的业相（印象）所维系，并表现为淫欲、仇恨和贪婪。
通过无私的爱和服务之纯洁生活，以及神或至师的恩典，就有可能摒弃这些局限性的业相。
通过超越虚幻的分别性面纱，个体化的灵魂得以知道它与神是独一实在。
成道是一切生命的目的，它是整个宇宙产生的原因。
二、理想有何用途理想是我们人生前进的动力。
有了理想，就要有现实的目标，人们为了达到这个目标就要以坚强的毅力，顽强的斗志，勇于拼搏的精神去奋斗。
因此，理想便成了我们前进的动力，创造出不平凡的业绩。
高尔基说过：一个人追求的目标越高，他的才能再发挥过程中对社会就越有益。
如果我们每个人都有自己的远大目标，我相信，我们的社会将会发展的更快。
有人说，理想有什么用？那么遥远，很不现实。
实际上，很多人搞错了，理想不是用来实现的，它是我们人生黑夜中高悬天际的那盏明灯，是用来照亮我们前进道路的，而不是要把它摘下来。
三、三纲五常出处《论语〃为政》“殷因于夏礼，所损益可知也”何晏集解：“马融曰：所因，谓三纲五常也。
浅谈教育家型校长的“核心素养”
浅谈教育家型校长的“核心素养”今天小编给大家带来了浅谈教育家型校长的“核心素养”，大家一起来看一下教育家型校长有什么核心素养吧，希望能给大家带来帮助。
教育家型校长的“核心素养”严华银我理解的“教育家型校长”，就是“准教育家”，就是在关乎教育的“功”“德”“言”诸方面正在或者已经卓有建树的卓越校长。
要渐进和达成上述境界，追求和实现这样宏大的教育理想，优秀的教育家型校长究竟需要具备怎样的能力和素养呢？在观察了许多卓有建树的校长人格、个性品质等方面的诸多元素之后，我深感校长的领导力、思维力、创造力和表达力等四个方面素养尤为重要。
其中，以道德和人文为基础的领导力影响、聚合并引领团队、凝结人心和精神，以个性、独特为内涵的思维力决定事业发展的方向、思路和品质，以务实、创新为根本的创造力成就卓越的教育功绩，而以功业和实绩奠基的表达力则让自己的教育思想插上翅膀，通过辐射实现功业的爆炸式增长。
以上几点，可谓教育家型校长发展缺一不可的重要素养。
领导力是教育家型校长的文化品格“领导力”一般是指校长超越了权力和一般管理力的、基于个性品格和综合素养而有的、赢得师生尊崇并追随的特殊影响力。
校长领导力的产生，是这类校长在长期的教育及管理实践中，其人格、教育品格和管理品格不断提升、逐渐完善，并有机融合、升华的结晶。
其中，人格是基础，教育品格是关键，管理品格是核心。
对于学校而言，校长是灵魂和核心。
但是学校工作和教育事业需要精英团队的群策群力，精英团队从哪里来？当然可以由组织安排，也可以由校长严格管控，但是唯有依靠优秀校长富于“软实力”“慢教育”特点的内在精神——领导力，才可以凝聚人心、集中精英、激发创造、永续发展。
领导力是一种文化品格和气质。
正是这些校长具有如此特质，如春风化雨般扩展、辐射、渗透，使得他们所在的学校“文化味儿”越来越厚重，富于静气，富于浩气。
而一批又一批生活其中的师生，耳濡目染、熏陶感化，或养成“自由之思想”，或成长“独立之精神”，或成就“创造之才干”。
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表达自己的价值追求。
2020年9月28日
6
3、P（practice)----实践体系
P是指领导者基于人文视角的探索思考，以符合人文精 神的价值观念和人生态度来从事生活世界的具体实践。 案例1：
竺可桢校长的理论及其实践； 案例2：
曼德拉的故事。
2020年9月28日
得与失，动与静，远与近， 快与慢，忙与闲，……
得之坦然， 失之淡然， 争其必然， 顺其自然。
2020年9月28日
18
避免人心浮躁、急功近利、相互攀比。 案例分析。
“居高位者，身逸而心劳；居下位者，身劳而心逸。”
所以，领导者贵在养心。
宁静致远： 克己心修身，平和心待人， 沉稳心处事，清净心接物。
2020年9月28日
2020年9月28日
11
——“阳光与四季”：春夏秋冬的比喻 像春天里送来温暖，像夏天里散发热情， 像秋天里带来气爽，像冬天里消融冰雪。
——发光、发亮的意识
台湾企业家严长寿说：“教育不是装满一壶水，而是点 亮 每一个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”（马英九新年 致辞引用） 思考： 我们领导者如何引领或培养下属（年轻人）？
2
案例1 ：五个犹太人与西方精神世界
案例2：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德……古希腊 科学知识体系：探究自然，注重理性，充分论证。
西方传统的继承发展， 康德、黑格尔…… 康德：头上有灿烂星空，心中有道德戒律； 三大批判：探索真善美。
2020年9月28日
3
儒释道精要
儒家文化中的德治原则 1.德性立身 2.以和为贵 3.中庸为美 道家文化中的自然法则 1. 自然而然 2. 逍遥乐道 3. 谦虚淡定 佛禅文化中的觉悟法门 1. 静修随缘 2. 敬畏因果 3. 学会布施
试析领导干部应具备的人文素养
试析领导干部应具备的人文素养作者：张茹来源：《管理观察》2014年第11期摘要：领导干部的人文素养体现在人性和人文两大方面，主要包括国学之于修德、哲学之于思辨、情性之于心理、文学之于观照、史学之于明智和艺术之于情趣等。
关键词：人文素养修德思辨领导干部的人文素养，是指领导干部在人性品格、人文知识、人文氛围的滋养熏陶下形成的思想观念、价值取向、人格模式、道德境界、审美情趣、思维方式、学识才华等精神收获的总和。
正如培根所说，读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
领导干部的人文素养内容很多，人文的核心是“人”，以人为本，关心人，爱护人，尊重人，体现人文关怀。
“人性”方面的修养主要有性格修养、品质修养、思想修养、兴趣修养、心理修养、行为修养、能力修养、策略修养等；“人文”方面的修养主要有哲学修养、历史修养、文学修养、美学修养、艺术修养、语言修养、逻辑修养等。
一、国学之于修德道德是领导干部的人文素质底线，领导干部如果突破最低层道德底线，对社会的危害会百害于常人。
现实社会中，一些领导干部有三个失范：言语失范、行为失范、品格失范。
这些，极大地影响着领导干部的形象，因此，要通过人文修养的培育和锤炼，陶冶领导干部的情操，净化领导干部的灵魂，提升领导干部的文化品位。
中国古代传统文化注重思想道德和伦理秩序的修炼与教化，于伦理经典中可知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健康的道德品格。
许多现代人的焦虑、担忧、多欲等问题，都可以在中国传统文化中找到解除之法。
要修身养性、慎独自律、成就事业，不可不学传统文化经典。
二、哲学之于思辨哲学经典能够改进思维、把握规律，增加哲学思考和思辨能力。
哲学使人思考，直接形成有关世界观的思想并为其他思想的产生提供直接的思想方法论基础。
不断加深哲学思维，有助于提高思想素质，提升政治敏锐性，树立大局观，加强领导者应对突发事件的能力和说服力。
领导者的哲学素养应该比常人更深厚，应透彻精熟辩证唯物主义、唯物辩证法和历史唯物主义等哲学原理，善于运用原理来解决各种问题。
领导者人文素养
领导干部人文素质培养——吉林人民出版社社长胡维革在师大MBA的讲课稿（2011年5月22日上课录音整理，仅供学习参考）大家上午好！非常高兴有机会来到敦化，和在座的各位作一次学术汇报，敦化是吉林省经济社会发展较快的地区，这也是我一次难得的学习和调研的机会。
我就想跟大家作学术汇报的题目是《领导干部人文素质》。
我们党一直非常重视干部素质的培养和教育，我们学习十七大报告，大家可能记得，十七大报告里讲党的建设的时候，一共部署了六项工作。
其中两项都是提高领导素质，一是提高领导干部的执政能力建设，着力建设高素质的领导班子；二是不断深化人事制度改革，着力打造高素质的干部队伍和人才队伍。
今天和大家谈的领导素质的培养，这个题目比较大，党校的老师要讲这个题目，一般讲的政治性比较强；大学的专家学者要讲这个题目，一般讲的学术性比较强，我今天着重从人性、人本和我们自身这个角度讲，讲的人性一点、人本一点。
因为人文素质就适合人，所以围绕这个题目讲三个问题：第一个问题是人文素质的文化解读；第二个问题是人文素质的价值意义；第三个问题是提高人文素质的路径和目的。
围绕这三个问题作一个学术汇报。
一、人文素质的文化解读。
说穿了什么是人文素质？现在素质这个词基本也是被说烂了、讲泛了、大家也记串了，也不知道什么是素质了。
我想咱们所说的人文素质不是纯粹的知识和技术，也不是纯粹的专业和能力，人文素质是一个人做人的基础、办事的基础、成功的基础，谁的基础广阔、谁的基础扎实、谁的基础辉煌，谁就能成就事业。
给大家举个例子：2006年，全国青年歌手大赛上，综合素质占2分，有一个歌手，技术得分96分，结果综合素质考试得0分。
还有一个歌手，技术得分也是96分，综合素质得分全得，结果名次就不一样。
观众们就有点不理解，就问当时综合素质的评委余秋雨先生，这样评有没有道理，公不公平。
余秋雨作了回答，要是作为一个酒吧歌手，综合素质得0分还可以，如果你想成为一个歌唱家，综合素质得0分是不可能的。
试析领导干部应具备的人文素养
础 。不 断加深 哲学思维 ，有助 于提高思想素质 ，提升政 把 历史作为一面镜子 。 “ 以史为鉴 ”并不只是为 了掌握 治 敏锐 性 ，树立 大局 观，加 强领 导者 应对 突 发事 件 的 知 识，根 本的 问题是要把握人类 的精神 。领导干部 了解
能力和说服 力。领导者 的哲学素养应 该 比常人更深厚 ，
公共 管 理
日益增 长 的物质 文化 需要 同落 后 的社 会 生产之 间的矛
盾 ”，我 们 必须 坚持 “ 发展 是 硬道 理 ” 的战略 思想 ，
中促他 国共 同发展 。改革 开放 以来 ，中 国立足 我 国实 际，把所 有发展难题消化在本 国之 内，没有发动战争 ，
这 是解 决我 国一切 问题 的关键 。从党 的 十三大 确 定 了 也 没有对 外巧取豪夺 ，在全 国各族人 民的共 同努 力下， “ 三 步走 ”发 展战 略，到党 的十六 大确 立 了全面 建设 不但 自己取得 了举 世 瞩 目的成 绩 ，也给世 界人 民带 来 小康 社会 的奋 斗 目标 ，到党 的十 八大 明确 提 出： “ 在 了实 实在在 的利益 。这本 身就 说 明中国 的崛起 是和 平 血 ”与 “ 火 ”带 来 的崛 起 ， 中 国共产 党成 立一 百年 时全面 建 成小康 社会 。在 新 中 崛起 ，不 同于 西方 列 强 “ 中华 民族 的伟大复兴走 的是和平 的道路 。 国成 立一 百年 时建成 富 强 民主 文 明和谐 的社 会主 义现 代 化家。 ”一路走 来，在 各个 时期战略部署 的引领下 ，
身养性 、 慎独 自律、成就事业 ， 不可不学传统文化经典。
二 、哲学之 于思辨
层干部是一篇记叙文 ，那么 中层干部则是散文 ，领导就
是凝炼 的诗歌 。 作为领导干部 ， 如果具备这方面 的修养 ， 哲 学经 典 能够 改进 思维 、把握 规律 ，增 加哲 学 思 对 工作将是锦上添花 。 考 和 思辨 能 力。哲 学使人 思考的思想 并 为其他 思想 的产 生提 供直 接 的思想 方法 论基 中国人的历史观 非常强烈 ，重视 “ 以史为鉴 ”，
优秀的领导者应具备哪些素养
优秀的领导者应具备哪些素养优秀的领导者应具备哪些素养领导者，组织行为学为其所做的定义为：身居领导岗位，能够对组织制定目标和实施目标的全过程施加巨大影响的人。
下面是我为大家带来的关于优秀的领导者应具备哪些素养的学问，欢迎阅读。
1、睿智一个优秀的领导者应当聪慧，有才智，有魄力，有力气，这是领导者之所以优秀的基础，是领导者个人权威的本质体现。
首先，一个优秀的领导者必需有“才”，是“人才”。
是其所在行业、所在领域、所在层次的优秀人物，是具有在自己所在领域中做出超乎一般人贡献之力气的人。
《三国志》中有一句名言：“功以才成，业以才广。
”只有“才”才是领导者成就事业的关键因素。
其次，一个优秀的领导者要擅长用才，敢于用才，精于用才，要把对人才的开发和管理作为自己的重要使命。
苏轼曾说：“士有一言中于道，不远千里而求之。
”一个优秀的领导者也应有此求才若渴、爱才如命的精神和气概。
2、包涵心这也是众多优秀领导者所共有的素养。
一个优秀的领导者要擅长包涵，这主要表现在两个方面：一、对下属的“过失”擅长包涵。
求全责备是一般领导者的积弊，他们最敏感、记忆最深的是下属曾犯过什么错误，受过什么处分，有什么缺点，至于此人有什么特长，有什么“绝活”，则不清楚。
人才也是人，缺点、错误委实难免，一个优秀的领导者会“用人所长，容人所短”，使这些人才发出其应有的光线。
二、对下属的“不敬”擅长包涵。
有些下属宠爱锋芒毕露，存在不敬的“苗头”，领导者对此也要擅长包涵。
“金子总是要发光的”，真正的人才是掩不住其光线的，一个优秀的领导者不会由于疾贤妒能，而使真正的人才陷于“永无出头之日”。
不怕下属“功高震主”，为有才能的下属供应力所能及的进展条件和进展空间，这才是一个优秀的领导者所应持有的原则和态度。
3、亲和力这是优秀领导者增加其个人魅力的重要途径。
领导者要擅长“亲和”，平易近人，要使下属觉得自己易于接近，敢于接近，心理上永久存有一种“暖”的感觉。
同时，亲和力也有利于领导者与下属的沟通，使领导者准时调整自己的管理策略，从而达到真正的成功。
《领导干部人文素养》课件
领导魅力中的人文素养
总结词
领导干部的领导魅力体现在其人格魅力、知识储备、 道德品质和审美修养等方面。
详细描述
领导干部的人格魅力是其个人魅力和气质的体现，包括 正直、诚信、宽容、坚韧等品质。同时，领导干部应具 备丰富的知识储备，不断学习新知识、新技能，提高自 己的综合素质。道德品质是领导干部的立身之本，要树 立正确的价值观和道德标准，做到清正廉洁、以身作则 。审美修养也是领导魅力的重要组成部分，领导干部应 具备良好的审美情趣和艺术修养，能够欣赏高雅艺术， 促进工作与生活的和谐发展。
人的需求和价值。
自由思想
尊重个体的权利和 尊严，倡导思想自 由和表达自由。
04
和谐思想
追求人与人、人与
03
自然的和谐共处，
实现共同发展。
平等思想
坚持平等原则，反 对任何形式的歧视
和压迫。
人文精神
爱国主义精神
热爱祖国，为民族繁荣和发展贡 献力量。
道德责任感
坚守道德底线，勇于承担社会责 任。
宽容精神
尊重多元文化，包容不同观点和 群体。
技术发展与领导干部人文素养的融合
信息技术应用能力
随着信息技术的不断发展，领导干部需要具备信息技术应用能力 ，能够运用信息技术提高工作效率和决策水平。
数字化思维
随着数字化时代的到来，领导干部需要具备数字化思维，能够运用 数字化技术推动社会治理和经济发展。
人文关怀与技术应用的结合
领导干部在应用技术的同时，需要关注人的需求和价值，将人文关 怀与技术应用相结合，实现技术与人文的融合发展。
总结词
通过系统学习人文社科知识，提高领导干部的理论素养和思 维能力。
详细描述
领导干部应加强对哲学、历史、文学、艺术等领域的学习， 掌握基本的人文理论知识，培养独立思考和解决问题的能力 。
领导力的核心素质和培养途径
领导力的核心素质和培养途径领导力是一个领导者在组织中有效影响和指导他人的能力，是组织成功的关键。
一个优秀的领导者需要具备多种核心素质，同时也需要通过有效的培养途径不断提升自己的领导力水平。
首先，领导力的核心素质包括：沟通能力、决策能力、团队建设能力、影响力、自我管理能力和目标导向等。
沟通能力是一个领导者必备的素质，良好的沟通能力可以帮助领导者有效地传达信息、理解下属需求和建立良好的工作关系。
决策能力是领导者在面对复杂问题时做出正确决策的能力，需要理性思考和果断执行。
团队建设能力是领导者带领团队达成共同目标的关键，需要激发团队成员的潜力、协调团队内部关系。
影响力是领导者影响他人行为和思维的能力，需要建立信任和亲和力。
自我管理能力是领导者有效管理自己时间、情绪和压力的能力，可以带领团队更高效运转。
目标导向是领导者设定清晰目标和激励团队实现目标的能力，需要具备远见和执行力。
其次，领导力的培养途径包括：持续学习、实践锻炼、反思总结和寻求反馈等。
持续学习是提升领导力的基础，领导者可以通过阅读书籍、参加培训课程和与同行交流学习新知识和技能。
实践锻炼是培养领导力的有效途径，领导者需要在实践中不断提升自己的能力，积累经验。
反思总结是领导者提升领导力的重要方法，领导者应该及时总结工作中的成功和失败经验，不断改进自己的方法和策略。
寻求反馈可以帮助领导者了解自己的不足之处，及时调整改进，提升领导力水平。
总之，领导力的核心素质和培养途径是相辅相成的，只有不断提升自己的素质和不断探索合适的培养方式，领导者才能成为组织中的优秀领导者，带领团队取得成功。
领导力的重要性日益凸显，希望领导者能够注重提升自己的领导力，实现个人和组织的共同发展。
简述行政领导者的文化专业素质。
简述行政领导者的文化专业素质。
行政领导者的文化专业素质是指其在政治、经济、法律等方面具有扎实的文化基础以及良好的专业化能力。
首先，行政领导者需要掌握一定的历史、政治学、法学、社会学和经济学等文化科学知识。
其次，要有良好的分析、推理和决策能力，有效运用经济物理学、数学、管理学、社会分析等专业知识，对推进行政管理有利。
最后，要有良好的沟通能力和执行力，能够与多种部门政府机构、新兴社会组织和市民社会组织开展有效沟通，形成和谐与共生的关系。
总而言之，行政领导者除了具有扎实的文化知识基础外，还要具备良好的专业知识和技能，以及良好的沟通能力和执行力，以期能够有效地推进行政管理。
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浅析现代企业管理者的人文素养
浅析现代企业管理者的人文素养【摘要】现代企业管理者的人文素养在当今社会中扮演着重要的角色。
本文从人文素养与领导力、沟通能力、团队合作能力、决策能力以及创新能力等方面进行了浅析。
通过对这些关键能力的分析，可以看出人文素养在企业管理中的重要性。
提升现代企业管理者的人文素养可以有效提高他们的领导能力、构建良好的沟通氛围、增强团队的凝聚力、提升决策质量，同时也能激发创新潜力。
本文提出了一些提升现代企业管理者人文素养的建议，并强调了人文素养对企业发展的深远影响。
通过不断提升人文素养，现代企业管理者可以更好地应对复杂多变的市场环境，推动企业持续发展。
【关键词】关键词：现代企业管理者、人文素养、领导力、沟通能力、团队合作能力、决策能力、创新能力、企业发展、影响、建议。
1. 引言1.1 现代企业管理者的人文素养定义现代企业管理者的人文素养是指管理者具备的人文科学知识、良好的人文情怀和高尚的人文品格。
人文素养是管理者在处理企业管理问题时所需要具备的一种综合素质，包括对人文科学的了解、对人性的尊重和理解，以及对社会责任的担当和认识。
现代企业管理者的人文素养要求其具备广泛的人文科学知识，包括哲学、社会学、经济学、心理学等各个领域的基础知识。
这些知识可以帮助管理者更好地理解人类的行为和社会的运行规律，从而更加深刻地把握管理的本质和目的。
人文素养对于企业管理是至关重要的。
管理者要具备人文素养，才能更好地理解员工的需求和情感，更好地与员工沟通和协调，更好地团结和激励员工，从而提高组织的凝聚力和执行力。
人文素养还可以帮助管理者更好地理解客户的需求和期望，更好地为客户提供优质的产品和服务，从而提高企业的竞争力和可持续发展能力。
1.2 人文素养对企业管理的重要性人文素养对企业管理的重要性在当今社会中备受重视。
作为现代企业管理者，拥有良好的人文素养能够帮助他们更好地理解和应对各种复杂的管理问题。
人文素养与领导力密不可分。
一个具有高度人文素养的管理者能够更好地启发员工的潜力，激发团队的合作精神，从而更好地完成团队的目标。
领导力培养成就卓越团队的领导者素养
领导力培养成就卓越团队的领导者素养领导力是一个组织或团队取得成功的关键要素之一。
具备良好领导力的领导者能够推动团队的发展，协调团队成员的工作，激发员工的潜能，提高整体绩效。
因此，培养成就卓越团队的领导者素养，是每个领导者都应重视和发展的能力。
一、发展自身作为一个领导者，在培养团队的领导者素养之前，首先需要注重自身的发展。
只有领导者本身具备卓越的素养，才能够被团队成员所认可和信任。
首先，领导者需要拥有专业知识和技能。
无论是在管理领域还是行业专业领域，领导者都需要具备丰富的知识储备和操作技能，以便能够在工作中展现出自己的专业能力。
其次，领导者需要具备良好的自我管理能力。
领导者的日常工作压力巨大，需要能够自主管理自己的时间和情绪，有效地分配资源和承担责任。
另外，领导者还需要关注自身的学习和成长。
通过不断地学习和自我提升，领导者能够与时俱进，了解到新的管理理念和方法，为团队的发展提供新的思路和策略。
二、激发团队成员的潜能一个卓越的团队需要每个成员都能够充分发挥自己的潜力。
作为领导者，需要具备激发团队成员潜能的能力。
首先，领导者应该了解每个团队成员的特长和优势。
通过有效的人员评估和团队成员交流，领导者能够更好地了解每个人的能力和个性特点，为他们提供合适的工作和发展机会。
其次，领导者要激励团队成员。
激励是激发团队成员潜能的重要手段之一。
领导者可以通过赞赏、奖励、晋升等方式激励团队成员，让他们感受到自己的付出和贡献被认可和重视，进而激发团队成员的积极性和潜能。
另外，领导者还需要为团队成员提供学习和发展的机会。
领导者可以组织培训、研讨会等活动，帮助团队成员不断学习和进步，进一步提高团队整体的能力和表现。
三、培养团队合作精神团队合作是实现卓越团队的关键因素之一。
作为领导者，应该培养和促进团队成员之间的合作精神，实现协同工作。
首先，领导者需要设定明确的团队目标和方向。
通过设定明确的目标，领导者能够使团队成员在工作中保持一致的目标和方向，进而形成团队合作的合力。
领导干部人文素养提纲
主讲人:王姮隽
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何为人文 ?
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人文是中国固有的名词
▪ 周易:
▪ 观乎天文,以察时变, ▪ 观乎人文,以化成天下.
▪ 人类精神生活的各种形式
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人文的解释
▪ 《辞海》上海辞书出版社1980年版 ▪ ----人类的各种文化现象
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第二部分
共创和谐—领导人文素养的现实体现
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▪ （一）已立立人，已达达人 ▪ （二）见微知著，明察秋毫
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▪ （三）博采众长，从善如流 ▪ （四）虚怀若谷，宽恕平和
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▪ （五）勤奋好学，才华横溢 ▪ （六）放权授权，真诚合作 ▪ （七）善于理解，长于关心
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春晓—孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？
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▪ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里， ▪ 何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 ▪ 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘， ▪ 皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ ▪ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人， ▪ 但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 ▪ 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， ▪ 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 ▪ 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度， ▪ 鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 ▪ 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， ▪ 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。