西师版小学数学五年级下册第二单元分数《练习八》优质课件
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西师版五年级数学下册第二单元分数的基本性质第一课时PPT课件
数，分数的大小不变。 （ × ）
（2）把
10 30
的分子缩小5倍，分母也同时缩
小5倍，分数的大小不变。 （ √ ）
（3）
6 10
的分子乘3，分母除以3，分数的大
小不变。
（× ）
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五年级下册第二单元
分数的基本性质
第1课时
课堂引入
课堂探索
1
2
3
4
2
4
6
8
你发现了什么？
课堂探索
12 34
=
=
=
24 68
分子不一样，分母不一样， 它们的大小为什么还是相等的？ 它们的分子、分母有什么变化？
课堂探索
1
×2
=
2
2 ×2 4
2 ×2=ຫໍສະໝຸດ 44 ×2 8分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
4
÷2
=
1
8 ÷2 2
3 ÷2
=
1
6 ÷2 2
分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。
按要求涂色，再比较它们的大小。
1
2020年五年级下册数学课件-2.8 分数的基本性质 - 西师大版(共18张)
范文2020年五年级下册数学课件-2.8 分数的基本性质1/ 19- 西师大版(共18张PPT)分西数师分大数版的基数本学性质五年级下册 2 分数分数的基本性质情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业分数分数的基本性质情境导入数学小报。
4张小报的大小是一样的，数学趣题占的版面也是一样大的吗？3/ 19分数分数的基本性质探究新知 1 2 3 4 2 4 6 8 你发现了什么？分数分数的基本性质 1 2 3 4 2= 4 = 6 =8 分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？它们的分子、分母有什么变化？5/ 19分数分数的基本性质 1 ×2 = 2 2 ×2 4 2 ×2 = 4 4 ×2 8 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
4 ÷2 = 1 8 ÷2 2 3 ÷2 = 1 6 ÷2 2 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。
分数分数的基本性质按要求涂色，再比较它们的大小。
1 2 3 4 8 127/ 19分数分数的基本性质 321 12 = 8 = 4 分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？分数分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。
这叫做分数的基本性质。
下面这样列式行吗？为什么？？3 = 3×0 = 4 4×09/ 19分数分数的基本性质120÷30的商是多少? 120÷30= 4 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? （120×3）÷（30×3）= 4 被除数和除数都缩小10倍呢? （120÷10）÷（30÷10）= 4分数分数的基本性质 1. 120÷30= 4 回忆:这是我们学习过的一个什么性质呢? 2.（120×3）÷（30×3）= 4 3.（120÷10）÷（30÷10）= 4 被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
西师版五年级下册分数整理与复习 ppt课件
通分时，要把两个分母的最小 公倍数作公分母，别忘了分子和 分母要同时乘相同的数。
约分和通分都是利用分数的基 本性质。
23．把分数化成小数的一般方法是用分 子除以分母；（除不尽时根据需要按“四 舍五入”法保留几位小数） 特殊方法： ①分母是10，100，1000，…时，直接写 成小数。②分母是10，100，1000…的因 数时，可化成分母是10，100，1000，… 的分数，再写成小数。
把小数化成分数的方法是直接把小数写 成分母是10，100，1000，……的分数， 再化简。
24．如果一个最简分数的分母除了2和5 以外，不含有其他的质因数，这个分数就 能化成有限小数。
27．比较分数的大小。先看分子或分母 是不是相同，①分母相同的两个分数，分 子大的分数比较大。分子相同的两个分数， 分母大的分数比较小。②分子和分母都不 相同的分数，可以先通分或约分再比较分 数的大小。
3、分子比分母大的分数一定是假分数。（ ） 4、通分后的分数都不会是最简分数。（ ） 5、假分数一定不会是最简分数。（ ）
三、选择。将正确答案的序号填在括号里。
1、分数单位是 1 10
的最简分数有（
A、9 B、4 C、无数
）个。
2、要修一条长3千米的水渠，计划25天完 成，平均每天修这条水渠的（ ）
在括号里填上适当的分数。
（1）45分=（ ）时
（2）520g=（
）kg
（3）250m²=( )hm²
（4）65cm=(
)m
7
（ ）÷（ ）=
9
=
21
=（
）（保留
两位小数）
在○里填上“＜、＞或＝”。
5 ○0.52 8
18
0.72○ 25
西师大版五年级下册数学《分数的基本性质》分数精品PPT教学课件
里填上“×”号或“÷”，使等式成立。
3 9
＝
3 9
÷（ ÷（
3 3
） ）＝
1 3
1 2
＝
1 2
×（ ×（
55） ）＝
5 10
5 10
＝150
×（ ×（
2 2
） ）＝
10 20
9 18
＝
9 18
÷（ ÷（
9 9
） ）＝
1 2
2020/11/26
12
3 4
＝
3×2 4×2
＝
6 8
15 24
＝
15÷3 24÷3
2020/11/26
＝2 5
（ ×）
（√ ） （√ ）
（×）
15
1 3
＝
1×6 3×6
＝6
18
22 36
＝
22÷2 36÷2
＝
11 18
2020/11/26
16
2020/11/26
17
2020/11/26
18
21 9
2020/11/26
7
8
3 5
19
16
1 2
＝
1×3 2×3
＝
3 6
16 24
＝
5 8
2020/11/26
13
3 4
＝ (3×2) ÷(4×2) ＝
6 8
15 24 2020/11/26
＝ (15÷3) ÷(24÷3) ＝
5 8
14
4 9
＝
4÷ 2 9÷ 3
＝2 3
2 9
＝
2 ×4
2 × 1.5 4 × 1.5
＝
3 9
＝
3 9
÷（ ÷（
3 3
） ）＝
1 3
1 2
＝
1 2
×（ ×（
55） ）＝
5 10
5 10
＝150
×（ ×（
2 2
） ）＝
10 20
9 18
＝
9 18
÷（ ÷（
9 9
） ）＝
1 2
2020/11/26
12
3 4
＝
3×2 4×2
＝
6 8
15 24
＝
15÷3 24÷3
2020/11/26
＝2 5
（ ×）
（√ ） （√ ）
（×）
15
1 3
＝
1×6 3×6
＝6
18
22 36
＝
22÷2 36÷2
＝
11 18
2020/11/26
16
2020/11/26
17
2020/11/26
18
21 9
2020/11/26
7
8
3 5
19
16
1 2
＝
1×3 2×3
＝
3 6
16 24
＝
5 8
2020/11/26
13
3 4
＝ (3×2) ÷(4×2) ＝
6 8
15 24 2020/11/26
＝ (15÷3) ÷(24÷3) ＝
5 8
14
4 9
＝
4÷ 2 9÷ 3
＝2 3
2 9
＝
2 ×4
2 × 1.5 4 × 1.5
＝
最新整理西师版小学数学五年级下册第二单元《分数》优质课件(含整理复习与练习)
课堂小结
●如果用a表示被除数,b表示除数，
分数与除法的关系表示为：
a÷b=
a b
(a
0)
●求一个数量是另一个数量的几分之几, 可以用除法计算。
西师版 小学数学
第2单元 《分数》
练习六
西师版 小学数学
复习旧知
西师版 小学数学
把单位“1”平均分成若干份，表示这 样的一份或者几份的数，叫做分数。
西师版 小学数学
数，当a 是9的因数 时，它是假分数；
当a
时，它能化成整
数易 分。子错提大醒于：分假母分，数也的可大以小是有分两子种等情于况分，母可！以是
课堂总结
西师版 小学数学
这节课你学到了什么？什么是真分数和 假分数？这节课你还有哪些收获？
西师版 小学数学
第2单元 《分数》
西师版 小学数学
2.4 比较同分子分数的大小
47
西师版 小学数学
3
探索新知
西师版 小学数学
1.兔的只数是鸭的几分之几？ 2÷3= 2
3
3
探索新知
西师版 小学数学
2.你还能提出其他数学问题吗？
西师版 小学数学
典题精讲
3张相同规格的纸,平均分给4个同学,怎样分?
(1)用除法算式表示是(3÷4
)。
(2)用分数表示是( 3
)。
4
(3)你发现了什么？
其他鱼占：75-49=26
26÷75= 26 75
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.把单位“1”平均分成若干份，表示这
样的一份或者几份的数，叫做分数。
2.被除数÷除数=
被除数 除数
用a表示被除数a，b表示除数，就是：
五年级下册数学课件-2 分数的意义 - 西师大版 (共11张PPT)
教学部分
学习任务：
1.分一分，用虚线把这8个月饼平均分成4份。 2.用阴影部分表示出其中的1份。 3.说一说这个 1 表示的意义。
4
教学部分
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示 其中1份或者几份的数，叫做分数。
男生人数占全班人数的 5 。 9
5 9
表示把（
全班人数 ）平均分成（
9
）份，男生
人数占其中的( 5 ）份。
拓展部分
用分数表示下面各图中的涂色部分。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（）
3
８
４
１
42
５
10 5
拓展部分
说说下列各分数的意义
6 7
1.头部的高度约占身高的 1 。
8
2.一块菜地的 9 种了茄子。
25
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
西师版小学数学五年级下册第二单元分数《分数与除法》优质课件
零不能作除数，分数的分母也不能是零。
分数与除法的关系在生活中的应用
3
（1）兔的只数是鸭的几分之几？ 2
（2）鸭的只数是兔的几分之几？ 3 3
（3）你还能提出什么问题？
2
分数与除法的关系在生活中的应用
1.分一分，说一说。
3张相同规格的纸，平均分给4个同学，怎样分？
（1）用除法算式表示是（3÷4）。
4
如果用a表示被除数，b表示除数，
分数与除法的关系可以表示为：
a ÷ b = a (b≠0)
b
分数与除法
3 9 1 6
47
分数与除法
课堂练习 1.把长度是3dm的一张纸条，平均分成4份，
每份的长度是多少分米？
3
4
3÷4=
3 4
(dm)
分数与除法
2.用分数表示下面各算式的商。
3÷7=73 5÷11= 5
3.动脑筋
1÷（11）=
1 11
1kg的
2 5
=
1 5
的 2倍
分数与除法的关系在生活中的应用
4.23分钟是几分之几小时？
23÷60= 23 （小时）
60
分数与除法的关系在生活中的应用
5.把5千克奶糖平均分成8份，每份是几千 克？
5÷8=
5 8
(千克)
分数与除法的关系在生活中的应用
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数与除法的关系在生活中的应用十分 广泛。
2.学会了求一个数是另一个数的几分之几 的应用题的解答方法。
分数与除法的关系在生活中的应用
课后作业
1.从教课材本课：后习题中选取； 2.从课第时2练2页中第选8取题。
分数与除法的关系在生活中的应用
分数与除法的关系在生活中的应用
3
（1）兔的只数是鸭的几分之几？ 2
（2）鸭的只数是兔的几分之几？ 3 3
（3）你还能提出什么问题？
2
分数与除法的关系在生活中的应用
1.分一分，说一说。
3张相同规格的纸，平均分给4个同学，怎样分？
（1）用除法算式表示是（3÷4）。
4
如果用a表示被除数，b表示除数，
分数与除法的关系可以表示为：
a ÷ b = a (b≠0)
b
分数与除法
3 9 1 6
47
分数与除法
课堂练习 1.把长度是3dm的一张纸条，平均分成4份，
每份的长度是多少分米？
3
4
3÷4=
3 4
(dm)
分数与除法
2.用分数表示下面各算式的商。
3÷7=73 5÷11= 5
3.动脑筋
1÷（11）=
1 11
1kg的
2 5
=
1 5
的 2倍
分数与除法的关系在生活中的应用
4.23分钟是几分之几小时？
23÷60= 23 （小时）
60
分数与除法的关系在生活中的应用
5.把5千克奶糖平均分成8份，每份是几千 克？
5÷8=
5 8
(千克)
分数与除法的关系在生活中的应用
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.分数与除法的关系在生活中的应用十分 广泛。
2.学会了求一个数是另一个数的几分之几 的应用题的解答方法。
分数与除法的关系在生活中的应用
课后作业
1.从教课材本课：后习题中选取； 2.从课第时2练2页中第选8取题。
分数与除法的关系在生活中的应用
最新西师版五年级下册数学分数的意义二课件
五年级下册第二单元
分数的意义
第2课时
• 什么是单位“1”？
将一个物体或许多物体看作一个整 体，通常把它叫作单位“1”
什么是分数？
分数的意义： 把单位“1”平均分成 若干份，表示这样的一份或者几份 的数，叫做分数。而表示其中一份 的数叫分数单位。
3 5
3 5
表示有这样的多少份 分子 分数线 分母 表示把单位“1”平均分成 多少份
4 4÷9= 9 63 3÷100= 100
把分数改写成除法算式。
3 3 =（ 3 ）÷（ 8 ） =（3 ）÷（50） 50 8
19 m =（19）÷（21 ） =（m）÷（n） 21 n
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
Байду номын сангаас
表示 把单位“1”平均分成5份，取了 其中的三份，叫五分之三。
课堂探索
课堂探索
是不是所有的除法和分数都有关系呢 ？它们之间有什么关系？
3÷4
3 4
课堂练习
3 9 1 6 4
7
(3)你还能提出哪些数学问题？
练习：
用分数表示下面各算式的商。
3 3÷7= 7 5 5÷11= 11
分数的意义
第2课时
• 什么是单位“1”？
将一个物体或许多物体看作一个整 体，通常把它叫作单位“1”
什么是分数？
分数的意义： 把单位“1”平均分成 若干份，表示这样的一份或者几份 的数，叫做分数。而表示其中一份 的数叫分数单位。
3 5
3 5
表示有这样的多少份 分子 分数线 分母 表示把单位“1”平均分成 多少份
4 4÷9= 9 63 3÷100= 100
把分数改写成除法算式。
3 3 =（ 3 ）÷（ 8 ） =（3 ）÷（50） 50 8
19 m =（19）÷（21 ） =（m）÷（n） 21 n
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
Байду номын сангаас
表示 把单位“1”平均分成5份，取了 其中的三份，叫五分之三。
课堂探索
课堂探索
是不是所有的除法和分数都有关系呢 ？它们之间有什么关系？
3÷4
3 4
课堂练习
3 9 1 6 4
7
(3)你还能提出哪些数学问题？
练习：
用分数表示下面各算式的商。
3 3÷7= 7 5 5÷11= 11
(五下)数学PPT课件-2 分数与小数 - 西师大版 (14张)
分别把下面的小数化成分数、分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）
1
0.9
2
0.125
3
20
2.22
7
9
知识应用
7 比较 0.8 与 8 的大小
小数化成分数比较：
0.8=
8 10
=
32 40
7 8
= 35 40
32 40
˂
35 40
7 0.8 ˂
8
分数化成小数比较：
7 = 7÷8 = 0.875 8 0.8 ˂ 0.875
2、 0.6 1.3是（ ）位小数 ，0.77是（
）位小数。
0.6 =（6）=（（））
1.3 =（13）
77 0.77 =（）
一位小数表示（ ）分之几， 两位小数表示（ ）分之几，
三位小数表示（ ）分之几， ……
自主探究
小数队
分数队
1、小组分别讨论分数化小数、小数化分数的方法。 2、小组合作完成学批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
2 5
0.4 = 4
2
=
10 5
85 17 0.85 = 100 =20
4 5
84 0.81=0 5=
1.125 = 1125 =9 1000 8
展示点评
五年级下册数学课件-2 分数与小数 - 西师大版 (共14张PPT)
2、 0.6 1.3是（ ）位小数 ，0.77是（
）位小数。
0.6 =（6）=（（））
1.3 =（13）
77 0.77 =（）
一位小数表示（ ）分之几， 两位小数表示（ ）分之几，
三位小数表示（ ）分之几， ……
自主探究
小数队
分数队
1、小组分别讨论分数化小数、小数化分数的方法。 2、小组合作完成学习单1，边做边交流做题方法。 3、各组推荐人员汇报。
分别把下面的小数化成分数、分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）
1
0.9
2
0.125
3
20
2.22
7
9
知识应用
7 比较 0.8 与 8 的大小
小数化成分数比较：
0.8=
8 10
=
32 40
7 8
= 35 40
32 40
˂
35 40
7 0.8 ˂
8
分数化成小数比较：
7 = 7÷8 = 0.875 8 0.8 ˂ 0.875
西师版五年级下册第二单元
分数与小数
0.5
0.54 285 2
3Байду номын сангаас
432
577
10
0.76
7 8
1 0.8 2
4920
3 5 1.22
0.54 ˂ 0.76
2 5
˂3
5
? 7 0.8
8
预习反馈
1、 7 =（ ）÷（ ） 8
分数的分子相当于除法中的（
5 9
=（
）÷（
）
），分母相当于（ ），
分数线相当于（ ）。
7 0.8 ˂
8
拓展训练 猜猜我是谁
）位小数。
0.6 =（6）=（（））
1.3 =（13）
77 0.77 =（）
一位小数表示（ ）分之几， 两位小数表示（ ）分之几，
三位小数表示（ ）分之几， ……
自主探究
小数队
分数队
1、小组分别讨论分数化小数、小数化分数的方法。 2、小组合作完成学习单1，边做边交流做题方法。 3、各组推荐人员汇报。
分别把下面的小数化成分数、分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）
1
0.9
2
0.125
3
20
2.22
7
9
知识应用
7 比较 0.8 与 8 的大小
小数化成分数比较：
0.8=
8 10
=
32 40
7 8
= 35 40
32 40
˂
35 40
7 0.8 ˂
8
分数化成小数比较：
7 = 7÷8 = 0.875 8 0.8 ˂ 0.875
西师版五年级下册第二单元
分数与小数
0.5
0.54 285 2
3Байду номын сангаас
432
577
10
0.76
7 8
1 0.8 2
4920
3 5 1.22
0.54 ˂ 0.76
2 5
˂3
5
? 7 0.8
8
预习反馈
1、 7 =（ ）÷（ ） 8
分数的分子相当于除法中的（
5 9
=（
）÷（
）
），分母相当于（ ），
分数线相当于（ ）。
7 0.8 ˂
8
拓展训练 猜猜我是谁
52.西师大版五年级数学下册2.9 练习八(优质课件)
返回
练习八
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣，
本是同根生，
相煎何太急？
返回
练习八 魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪 明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他 为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄 弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸， 只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变 更其爵位，使其三次迁徙封地。
数的大小不变。
分数的大小不变。
返回
练习八
2.在下面的括号里填上适当的数。
7 21 8
9
返回
练习八
3. 下面算式对吗？如果有错，错在哪里？
6 42
6 42
6
6 7
×
分子没除以6。
7 8
7 8
பைடு நூலகம்
4 4
11 12
×
分子分母同 时相加不对。
9 12
9 12
3 3
3 4
√
返回
练习八
4. 判断对错，并说明理由。
（1）分数的分子、分母都乘或除以相同的
数，分数的大小不变。
还要有个同时
（ × ） 乘或除以。
（2）把
10 30
的分子缩小5倍，分母也同时缩
小5倍，分数的大小不变。 （ √ ）
（3）
6 10
的分子乘3，分母除以3，分数的大
小不变。同时乘或者除，不能混用。 （ × ） 返回
练习八
练习八
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣，
本是同根生，
相煎何太急？
返回
练习八 魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪 明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他 为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄 弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸， 只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变 更其爵位，使其三次迁徙封地。
数的大小不变。
分数的大小不变。
返回
练习八
2.在下面的括号里填上适当的数。
7 21 8
9
返回
练习八
3. 下面算式对吗？如果有错，错在哪里？
6 42
6 42
6
6 7
×
分子没除以6。
7 8
7 8
பைடு நூலகம்
4 4
11 12
×
分子分母同 时相加不对。
9 12
9 12
3 3
3 4
√
返回
练习八
4. 判断对错，并说明理由。
（1）分数的分子、分母都乘或除以相同的
数，分数的大小不变。
还要有个同时
（ × ） 乘或除以。
（2）把
10 30
的分子缩小5倍，分母也同时缩
小5倍，分数的大小不变。 （ √ ）
（3）
6 10
的分子乘3，分母除以3，分数的大
小不变。同时乘或者除，不能混用。 （ × ） 返回
练习八
【精品】西师大版 五年级数学下册 第二单元 第8课时《分数与小数》课件
西师大版 五年级下
分数与小数
新知导入 用分数表示下面各除法算式的商。
2÷3= 2 3
12÷23= 12 23
19÷11= 19 11
被除数相当于分数的分子，除数相当 于分母，除号相当于分数线。
新知导入 填一填。 0.5表示〔 十 〕分之〔 五 〕。 0.04表示〔 百 〕分之〔 四 〕。 0.365表示〔 千 〕分之〔 三百六十五 〕。
棵树高一些吗？
把小数化成分数比较。
0.8 = 8 = 32 10 40
7 = 35 8 40
32 ＞ 35 40 40 答：苹果树高一些。
新知讲解
小华栽了两棵果树，梨树高0.8m，苹果树高 7 m，你们知道哪 8
棵树高一些吗？
7 = 0.875 8
把分数化成小数比较。
0.875＞0.8
答：苹果树高一些。
新知讲解
有分数、小数的，应该怎样比 较大小？
可以把所有的小数化成分数，通分后再进行比 较。
把所有的分数化成小数来比较比较简便一些。
课堂活动
对口令。
模仿下面同学的方式，和同桌一 起对口令吧！
1 4
0.25
0.2
1 5
课堂练习
把下面的分数化成小数。〔除不尽的得数保存两位小数〕
1
1
4
2
9
4
3
25
9
10
②分母是10,100，1000，…的因数时，成分母是 10,100,1000，…的分数，再写成小数。
课堂练习
分别应分数与小数表示下面每个图形中的涂色局部。
〔0.3〕=
（3） （10）
〔0.25〕=
（25） （100）
〔0.4〕=
分数与小数
新知导入 用分数表示下面各除法算式的商。
2÷3= 2 3
12÷23= 12 23
19÷11= 19 11
被除数相当于分数的分子，除数相当 于分母，除号相当于分数线。
新知导入 填一填。 0.5表示〔 十 〕分之〔 五 〕。 0.04表示〔 百 〕分之〔 四 〕。 0.365表示〔 千 〕分之〔 三百六十五 〕。
棵树高一些吗？
把小数化成分数比较。
0.8 = 8 = 32 10 40
7 = 35 8 40
32 ＞ 35 40 40 答：苹果树高一些。
新知讲解
小华栽了两棵果树，梨树高0.8m，苹果树高 7 m，你们知道哪 8
棵树高一些吗？
7 = 0.875 8
把分数化成小数比较。
0.875＞0.8
答：苹果树高一些。
新知讲解
有分数、小数的，应该怎样比 较大小？
可以把所有的小数化成分数，通分后再进行比 较。
把所有的分数化成小数来比较比较简便一些。
课堂活动
对口令。
模仿下面同学的方式，和同桌一 起对口令吧！
1 4
0.25
0.2
1 5
课堂练习
把下面的分数化成小数。〔除不尽的得数保存两位小数〕
1
1
4
2
9
4
3
25
9
10
②分母是10,100，1000，…的因数时，成分母是 10,100,1000，…的分数，再写成小数。
课堂练习
分别应分数与小数表示下面每个图形中的涂色局部。
〔0.3〕=
（3） （10）
〔0.25〕=
（25） （100）
〔0.4〕=
西师大版五年级下册数学《分数的基本性质》分数PPT教学课件
18
22 36
＝
22÷2 36÷2
＝
11 18
7
8
21
3
9
5
16
1 2
＝
1×3 2×3
＝
3 6
16 24
＝
16÷4 24÷4
＝
4 6
16
2 3
＝
2×2 3×2
＝
4 6
24 36
＝
24÷6 36÷6
＝
4 6
议一议:这些分数的分子和分母有什 么变化?分数的大小呢?
1234 2468
分子分母都不同， 但分数的大小相同。
2
1 ×4 4
4
28
×4
1 ÷3 3
2
÷3
6
2 ÷2 4 48
÷2
分数的分子与分母同时乘或 者除以一个相同的数（0除外）， 分数的大小不变。这叫做分数的 基本性质.
在下面的（ ）里填上适当的数，在
÷2 5 ÷2
巩固练习
2.按要求涂色，再比较它们的大小。
1
2
3
5
8
12
1 5
＜
2 8
＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 12
巩固练习
3.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把 它们在直线上表示出来。
3
12
1 4
（63）
6
12
（ 10 ） 8 5 4
西师大版五年级数学下册
4张小报的大小是
一样的，他们4人数学 趣题占的版面是一样 大吗？
小学数学五年级下册
分数的基本性质
数学
情境导入
请你动手折一折这3张纸，分别把它们平均分成2份、 12 4
22 36
＝
22÷2 36÷2
＝
11 18
7
8
21
3
9
5
16
1 2
＝
1×3 2×3
＝
3 6
16 24
＝
16÷4 24÷4
＝
4 6
16
2 3
＝
2×2 3×2
＝
4 6
24 36
＝
24÷6 36÷6
＝
4 6
议一议:这些分数的分子和分母有什 么变化?分数的大小呢?
1234 2468
分子分母都不同， 但分数的大小相同。
2
1 ×4 4
4
28
×4
1 ÷3 3
2
÷3
6
2 ÷2 4 48
÷2
分数的分子与分母同时乘或 者除以一个相同的数（0除外）， 分数的大小不变。这叫做分数的 基本性质.
在下面的（ ）里填上适当的数，在
÷2 5 ÷2
巩固练习
2.按要求涂色，再比较它们的大小。
1
2
3
5
8
12
1 5
＜
2 8
＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 12
巩固练习
3.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把 它们在直线上表示出来。
3
12
1 4
（63）
6
12
（ 10 ） 8 5 4
西师大版五年级数学下册
4张小报的大小是
一样的，他们4人数学 趣题占的版面是一样 大吗？
小学数学五年级下册
分数的基本性质
数学
情境导入
请你动手折一折这3张纸，分别把它们平均分成2份、 12 4
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6 10
的分子乘3，分母除以3，分数的大
小不变。同时乘或者除，不能混用。 （ × ）
练习八
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 (0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基 本性质。
练习八
课后作业
1.从教课材本课：后习题中选取； 2.从课第时2练9页中第选3取、。4题
数的大小不变。
分数的大小不变。
练习八
2.在下面的括号里填上适当的数。
7 21
8 9
练习八
3. 把下面的分数化成分母是6而大小不变的分数。
1 13 3 2 23 6
16 16 4 4 24 24 4 6
2 22 4 3 32 6
24 24 6 4 36 36 6 6
练习八
练习八
2 分数
【西师大版 数学 五年级 下册】
练习八
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习八
复习旧知
分数的分子和分母同时乘或除以 相同的数(0除外)，分数的大小不变。 这叫做分数的基本性质。
练习八
练习八
1.填空。
（1） 的分母乘5，分子乘（5 ），分数的大 小不变。
（2） 的分子除以4，分母除以（ 4 ），分
7 8
7 8
4 4
11 12
×
分子分母同 时相加不对。
9 12
9 判断对错，并说明理由。
（1）分数的分子、分母都乘或除以相同的
数，分数的大小不变。
还要有个同时
（ × ） 乘或除以。
（2）把
10 30
的分子缩小5倍，分母也同时缩
小5倍，分数的大小不变。 （ √ ）
（3）
4. 下面哪几个分数可以在直线上用同一个点表 示？并把这几个点画出来。
练习八
5.
练习八
1 ×3 3
=
4 ×3 12
你想对八戒说什么？
练习八
5
6
你能找出大于 7 又小于 7 的分数吗？
这样的分数你能找出多少个？
练习八
6. 下面算式对吗？如果有错，错在哪里？
6 42
6 42
6
6 7
×
分子没除以6。