2016辽宁特岗教师考试《教育学》辅导资料：教师的能力素养
2016年辽宁省特岗教师招聘考试真题模拟3解析
2016年辽宁特岗教师招聘考试模拟题答案解析教育学答案解析：一、单项选择题1.B【解析】第一个因材施教的提出者是朱熹，而孔子只是提出了因材施教的教学思想。
2.B【解析】在教学过程中，教师其主导地位，学生起主体地位。
3.C【解析】个体身心发展具有不均衡性，因此教育要抓住关键期。
关键期是指当刺激4.A【解析】我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是到第3年左右，是练就教学基本功阶段。
5.D【解析】中小学德育的评价形式有诊断性评价、形成性评价和总结性评价，故本题选择非正式评定。
6.C【解析】跨年级分组的教学组织形式是指外部分组，在选项中只有学科能力分组属于外部分组，故本题选择C。
7.A【解析】学校进行全面发展教育的基本途径教育与生产劳动相结合。
8.D【解析】隐性课程是指学生在学习环境中学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
根据课程能够被意识到学习的分类标准，可以将课程分为显性课程和隐性课程。
9.D【解析】教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
10.C【解析】自主学习表现为学生在学习活动中表现为“我要学”。
11.B【解析】教学时一种师生的交往过程，是教师主导学生主体的过程。
12.D【解析】“一把钥匙开一把锁”说明的是因材施教的德育原则。
13.C【解析】教师的职业的最大特点是教师职业角色的多样化。
教师既是传道者,授业解惑者，还是示范者，管理者，朋友多样化的角色。
14.A【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科课程和综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。
15.A【解析】综合实践活动课程不属于选修课程，它是学校的必修课程，是以活动为主体的实践课。
16.A【解析】学校教育制度受政治制度的的制约。
17.D【解析】略18.C 解析：备课是教学工作的起始环节，上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生积极性。
2016年辽宁特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教育目的与制度
特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教育目的与制度2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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第三章教育目的与制度1.孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的( )。
A.泛目的论B.个人本位论C.无目的论D.社会本位论【答案】D。
【中公专家解析】孔德、涂尔干、赫尔巴特等主张教育目的的社会本位论，强调社会的利益高于个人利益。
相关知识点：有关教育目的确立的理论二、有关教育目的确立的理论(一)个人本位论及其主要观点个人本位论认为.确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。
卢梭认为，人生下来是好的，可是一到了人的手中就变坏了。
因此，儿童的教育要远离腐化的上层社会生活，远离充满罪恶的城市，主张把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，把他们从社会的不良影响下挽救出来，在教育中保护儿童善良的天性。
裴斯泰洛齐认为教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡的发展。
永恒主义者赫钦斯说：“一个公民或一个国民的职能……在不同社会之间可能各不相同……但是作为人的职能，在每一个时代和每一个社会中都是一样的，教育制度的目的就是提高作为人的人。
”马利坦说：“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。
其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。
”(二)社会本位论及其主要观点社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
2016年辽宁省特岗教师考试 教育理论高频考点(二)
2016年辽宁省特岗教师考试教育理论高频考点（二）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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考点1：教育与社会的发展政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的。
教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需要的人才;是一种影响政治经济的舆论力量;可以促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度;制约着教育结构的变化;制约着教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力、再生产科学知识。
科学技术对教育的影响：科学技术能够改变教育者的观念;影响受教育者的数量和教育质量;影响教育的内容和方法;影响教育技术。
教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产;推进科学的体制化;具有科学研究的功能;具有推进科学技术研究的功能。
考点2：教育与个体的发展个体身心发展的一般规律指个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
根据个体身心发展的不平衡性，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。
关键期指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。
影响个体身心发展的因素有：遗传、环境、教育和个体主观能动性。
遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;环境为个体的发展提供了多种可能;人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制;学校教育对个体发展起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
考点3：课程广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
狭义的课程特指某一门学科。
社会、知识和学生是制约学校课程的三大因素。
2016年上半年辽宁省中学教师资格考试《教育知识与能力》教材简介考试题
2016年上半年辽宁省中学教师资格考试《教育知识与能力》教材简介考试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成A：感觉记忆、短时记忆和长时记忆B：有意记忆和无意记忆C：机械记忆和逻辑记忆D：外显记忆和内隐记忆2、幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在____的形成上。
A：道德认识B：道德情感C：道德行为D：道德意志3、Being alone in outer space can be frightening．That is one reason why astronauts on solo (单独的) space flights were given plenty of work to keep them1．They were also in constant communication with people on the earth．2，being with people from whom you cannot get away might be even harder than being alone．This is what happens on long submarine (潜水艇) voyages．It will also happen on3space flights in the future．Will there be special problems of adjustment under such conditions?A：Scientists have studied the reactions of men to one another during long submarine voyages．They have found that the longer the voyage lasts，the more serious the problem of4is．When men are5together for a long period，they begin to feel uneasy．Everyone has little habits of speaking and behaving that are ordinarily acceptable．In the limited space over a long period of time，however，these little habits may become very6．B：Apparently，although no one wants to be7all the time，everyone needs some degree of privacy．When people are enclosed together，they are in what is called a stress situation．That means that they are under an unusual amount of8or stress．C：People who are well adjusted are able to9stress situations better than others．That is one reason why so much care is taken in10our astronauts．These men undergo a long period of testing and training．One of the things tested is their behavior under stress．()1．D：tiredE：asleep4、以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是。
辽宁省教师资格证考试教育学知识点3-5
辽宁省教师资格证考试教育学知识点3-5教育与人的发展第1节影响人的发展诸因素及其作用一、人的发展的动力观67内发论（孟子）外铄论（洛克）多因素相互作用论二、影响人的发展的诸因素及其作用（一）遗传提供物质前提1、生理前提2、发展过程和成熟程度制约人发展的年龄特征3、差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用（二）环境在人的发展中其（巨大作用）（三）学校教育在人的发展中起（主导作用）（四）个体主管能动性在人的发展中起（动力作用）教育目的第1节教育目的教育目的概念95：狭义的教育目的是国家对在学校中培养什么样的人才的总要求。
教育目的与培养目标是一般与个别的关系，培养目标是在教育目的的指导下，根据各级各类学校的具体任务和受教育着的身心发展水平而制定的培养人的具体要求。
二、教育目的的功能96：导向、调控、评价和激励功能三、教育目的的类型98：1、国家教育目的2、培养目标3、课程目标（在完成某一课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果）4、教学目标（预期教学结束时所达到的学习结果或终点行为）四、几种不同的教育目的观及代表人物1011、无目的论（杜威）：认为教育即生活本身2、个人本位论（卢梭、福禄贝尔、裴斯泰罗齐）：认为教育应丛人的本性本能出发3、社会本位论（赫尔巴特、涂尔干、孔德）：教育目的应从社会需要出发4、社会需要与人的自身发展的辩证统一论（马克思主义的教育目的论）五、我国教育目的（一）理论基础104：马克思主义关于人的全面发展学说。
它的基本思想是：人的发展是与社会生产发展相一致的；旧式的劳动分工造成人的片面发展；大工业机器生产要求人的全面发展并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
基本观点：1、人的全面发展与人的片面发展相对而言2、人的发展受社会条件的制约3、人的发展受社会分工的制约4、人的发展受社会生产力水平的制约5、人的全面发展只有在共产主义社会才能实现6、实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合第2节素质教育基础素质包括身体和生理素质、心理素质和社会文化素质108素质教育的要义：第一面向全体学生；第二让学生德智体美全面发展；第三让学生主动发展素质教育的特征：教育对象的全体性；内容的基础性；空间的开放性；目标的全面性；价值的多元化。
2016年辽宁特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教育的基本规律
特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教育的基本规律2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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第二章教育的基本规律1.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种()。
A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.反映论的观点【答案】A。
【中公专家解析】洛克的“白板说”强调外部环境对个体的作用，是一种外铄论的观点。
相关知识点：个体身心发展的动因【个体身心发展的概念及动因】一、个体身心发展的概念个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
这是人的各方面的潜在素质不断转化为现实个性的过程。
二、个体身心发展的动因(一)内发论(遗传决定论)内发论强调内在因素，如“需要”“成熟”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。
孟子是我国古代内发论的代表。
孟子认为人的本性是善的，“万物皆有备于我”，人的本性中就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。
现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论。
弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能。
美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。
美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。
优生学的创始人高尔顿是遗传决定论的“鼻祖”，他认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。
霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，他认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定(复演说)。
2016年辽宁特岗教师招聘笔试训练卷及答案解析
⼀、单项选择题1．在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑⼠教育和（ ）。
A．斯巴达教育B．雅典教育C。
教会学校D．实科教育2．孔⼦的教育思想主要记载在（ ）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》3．教育⽬的对整个教育⼯作具有导向作⽤、激励作⽤和（ ）。
A．选拔作⽤B．评价作⽤C．决定作⽤D．主导作⽤4．培养学⽣正确的⼈⽣观、世界观、价值观，使学⽣具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学⽣正确的思想⽅法的教育是（ ）。
A．德育B．智育C．体育D．美育5．个体有的⽅⾯在较早的年龄阶段就达到了较⾼的发展⽔平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较⾼的发展⽔平。
这体现了⾝⼼发展的（ ）特征。
A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性6．学⽣最主要的权利是（ ）。
A．⼈格尊严权B．受教育权C．名誉权D．隐私权7．师⽣关系在⼈格上是（ ）。
A．授受关系B．相互促进的关系C．民主平等的关系D．师道尊严的关系8．“教师的职务是⽤⾃⼰的榜样教育学⽣。
，’这句话是以下哪位教育家的名⾔?（ ）A．卢梭B．夸美纽斯C．桑代克D．杜威9．我国古代教育家孔⼦和古希腊哲学家（ ）都曾采⽤谈话法进⾏教学，启发学⽣思维。
A．苏格拉底B．费尔巴哈C．夸美纽斯D．⿊格尔10．以下哪些不属于拓展型课程?（ ）A．⼩学⾃然常识教育B．环境保护教育C．学⽣知识和社会实践相结合的能⼒教育D．中学⽣物教育11．检验⼩学德育是否达标的质量标准是（ ）。
A．德育意义B．德育内容C．德育⽬标D．德育原则12．班主任的个别教育⼯作中处于⾸要地位的是（ ）。
A．了解学⽣B．建⽴学⽣档案C．做好先进⽣⼯作D．做好后进⽣⼯作13．动物⼩观察、⼩饲养等活动属于（ ）。
A．学科活动B．社会活动C．技能活动D．科技活动14．我国中⼩学课程中科⽬的设置⼤致包括六类，外语属于什么科⽬?（ ）A．基础性科⽬B．社会基础知识科⽬C．⼯具性科⽬D．技术科⽬15．通过摆事实、讲道理，使学⽣提⾼认识，形成正确观点的⽅法是（ ）。
2016年辽宁特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教学
特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教学2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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第六章教学1.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法【答案】C。
【中公专家解析】谈话法又称问答法。
教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识谈话法或检查知识的教学方法。
这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的思维活动，提高教学效果。
在各科教学中，特别是小学和初中阶段广泛应用。
相关知识点：常用的教学方法【教学方法】教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
常用的教学方法：根据教学活动中学生的不同认识方式，可将我国中小学常用的教学方法分为五大类。
1.以语言传递为主的教学方法这一类教学方法运用极为广泛，主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。
(1)讲授法讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。
讲读是读(教科书)与讲的结合，边读边讲，亦称串讲。
讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。
讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。
讲演则是教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。
讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育。
缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。
2016年辽宁特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教师与学生
特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教师与学生2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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第四章教师与学生1.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的( )的特点。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性【答案】B。
【中公专家解析】这句话体现了教师劳动的示范性的特点。
相关知识点：教师劳动的特点【教师劳动的特点】一、教师劳动的复杂性和创造性1.教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。
教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
(2)教育任务的多样性。
教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。
(3)劳动对象的差异性。
教师的劳动对象是千差万别的人。
教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
2.教师劳动的创造性教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。
教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。
(2)教学方法上的不断更新。
为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。
即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。
(3)教师需要“教育机智”。
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
2016年辽宁省特岗教师考试 教育理论高频考点(三)
2016年辽宁省特岗教师考试教育理论高频考点（三）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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考点1：常用的教学原则直观性原则：指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识、提析问题和解决问题的能力。
巩固性原则：指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固掌握基本知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以便于知识技能的运用。
循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
因材施教原则：指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
理论联系实际原则：指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
科学性与教育性相结合原则：指教学要以马克思主义为指导，既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
考点2：常用的教学方法和教学组织形式1.我国中小学常用的教学方法(1)讲授法：是指教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。
讲授法可分讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
(2)谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
(3)讨论法：是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
2016年辽宁特岗教师招聘笔试试卷及答案解析
⼀、单项选择题(在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的。
请将正确答案前的字母填在题后的括号内) 1．教育要适应⼈的发展的顺序性规律，应做到（ ）。
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐2．中学班主任的领导⽅式⼀般可以分为（ ）类型。
A．科学的、艺术的、⼈⽂的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威的、民主的、放任的3．教学⼯作的中⼼环节是（ ）。
A．备课B．上课C．作业布置与批改D．学⽣成绩与检查评定4．（ ）年，教育部印发了《基础教育课程改⾰纲要(试⾏)》，明确指出要⼤⼒推进基础教育课程改⾰，调整和改⾰基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
A．1999B．2001C．2002D．20035．教师⾃觉利⽤环境和⾃⾝教育因素对学⽣进⾏熏陶和感染的德育⽅法是（ ）。
A．⾃我教育法B．榜样⽰范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法6．个别教师不允许班上学习差的学⽣参加考试、随意占⽤学⽣的上课时间、指派学⽣参加⼀些与教育教学⽆关的商业庆典活动等。
这些⾏为主要侵害的是学⽣的（ ）。
A．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权7．教师职业道德的核⼼是（ ）。
A．忠于⼈民的教育事业B．热爱学⽣C．团结协作D．以⾝作则8．《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要(2010--2020年)》确⽴了我国教育发展的战略性⽬标是（ ）。
A．进⼊⼈⼒资源强国⾏列B．进⼊⾼等教育强国⾏列C．进⼊继续教育强国⾏列D．进⼊幼⼉教育强国⾏列9．下列属于内部动机的是（ ）。
A．为了与外国⼈沟通学习英语B．喜欢听地道的英语C．为了通过考试学习英语D．为了将来有理想的⼯作学习英语10．将教学活动中教师的主导作⽤和学⽣的主体地位统⼀起来，这是（ ）。
A．系统性原则B．启发性原则C．量⼒性原则D．理论联系实际原则11．学⽣由于觉得某个教师很有魅⼒，⽽喜欢该教师所教的课程，这是（ ）。
2016特岗教师复习资料
1. 2016年特岗教师复习资料2. 9、学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
10、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的1、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是个体身心发展。
2、人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
3、英国哲学家洛克的白板说是外铄论的一个典型的代表。
4、美国行为主义心理学家华生曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
5、青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征。
6、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
7、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。
8、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
9、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是成熟。
10、环境泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切。
11、所谓人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
12、个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。
13、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
14、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
15、教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿16、培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
17、教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
18、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
19、教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
20、马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。
21、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的。
教师的基本素养包括哪些
教师的基本素养包括哪些
教师的基本素养是指教师在教育教学工作中应具备的基本能力和素质。
下面是教师的基本素养的几个方面：
1. 学科知识与能力：教师应具备扎实的学科知识和专业能力，能够掌握教学内容，并能够将知识有效地传授给学生。
2. 教育理论与方法：教师应熟悉教育理论和教学方法，能够根据学生的特点和需求进行教学设计，并能够灵活运用各种教学手段和策略。
3. 教育心理学知识：教师应了解学生的心理发展规律和特点，能够通过正确的教育心理引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
4. 学生评价与辅导：教师应具备评价学生学习情况的能力，并能够根据评价结果进行个别化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
5. 团队合作与沟通能力：教师应具备良好的团队合作和沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作，共同促进学
生的全面发展。
6. 教育伦理与职业道德：教师应具备良好的教育伦理和职业道德，能够遵守教育法律法规，尊重学生的人格和权利，以身作则，
为学生树立正确的榜样。
这些是教师的基本素养的几个方面，教师通过不断学习和实践，不断提升自己的素养，能够更好地开展教育教学工作，为学生的成
长和发展提供良好的指导和帮助。
2016辽宁特岗教师考试《教育学》辅导资料：教师职业道德素养
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教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体来说就是：1.对待事业：忠于人民的教育事业我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义建设者和接班人，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。
它关系到国家的振兴、民族素质的提高，是一项伟大而崇高的事业，每一个投身于这个事业的人，都应感到光荣和骄傲，这是做好教育工作的强大动力和精神支柱。
热爱教育事业是教师做好教育工作的前提。
忠于人民的教育事业要求教师做到：(1)依法执教，严谨治教;(2)爱岗敬业，廉洁从教。
2.对待学生：热爱学生热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因是：(1)师爱是学生健康成长的重要环境因素。
学生在遭受挫折时，教师的爱给他们以自信;在遇到困难时，教师的爱给他们以勇气;成功时，教师的爱给他们以鼓舞。
教师的爱具有神奇的力量，能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是他们身心健康发展的重要条件。
同时，师爱不仅是学生心理健康发展的条件，也是人格健康发展的条件。
(2)师爱是增强教育效果的重要条件。
教师的爱可以换来学生的爱，而学生的爱可以产生“爱屋及乌”的效果：学生因为喜欢老师而对老师所教的课程感兴趣，并努力去学好它。
教师的爱还可以营造民主、和谐、宽松、向上的心理气氛，使学生在学习过程中观察敏锐，记忆牢固，思维灵活，想象丰富，提高学习效率。
热爱学生要求教师做到：(1)把对学生的爱与严格要求相结合。
不迁就、放纵或溺爱学生。
(2)把爱与尊重、信任相结合。
尊重学生人格，尊重学生的自由选择权。
相信每个学生都是可教育的。
(3)要全面关怀学生。
关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身心健康。
辽宁中小学教师资格面试考题预测：教师应该具备的基本素养
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中公资深讲师为广大考生整理汇总了一系列教师资格面试模拟试题，希望有助于考生备考。
教师应该具备哪些基本素养？【参考答案】教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
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教师资格证教育素养与能力知识点-
教师资格证教育素养与能力知识点-
1. 教育素养知识点
- 教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规，了解教育领域的相关法规和政策。
- 教育心理学：了解教育心理学的基本理论和应用，如教育目标、研究理论、教育评价、学生发展等。
- 教育原理：熟悉教学原则和教育手段，了解教育过程中的教学设计、组织管理、教学评价等方面内容。
- 教育伦理与职业道德：了解教师职业行为准则、教师伦理规范等，熟悉教育工作中的职业道德和教育伦理问题。
2. 教育能力知识点
- 专业知识与能力：具备扎实的专业知识和辅导能力，能够进行学科知识的传授与解答。
- 教学设计与实施能力：能够制定合理的教学目标与计划，并能够运用多种教学方法和手段进行教学。
- 学生管理与评价能力：能够有效管理学生，确保学生在研究中得到支持和指导，并能够进行学生的评价和反馈。
- 教育创新与研究能力：具备教育创新和教育研究的能力，能够参与教育改革和教育研究项目。
以上是教师资格证教育素养与能力的知识点概述。
了解和掌握这些知识点，可以帮助教师提升教育工作的素养与能力，更好地完成教育任务。
2016年辽宁省教师资格考试 文化素养(二)
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考点四中国科技史常识1.中国古代的四大发明中国四大发明是指古代中国的四种发明，一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
(1)甘肃天水放马滩出土的绘有地图的纸，是目前世界上所知最早的纸。
(2)东汉宦官蔡伦改进造纸术，制造植物纤维纸。
(3)现存世界上最早的雕版印刷品是唐代的《金刚经》。
(4)北宋毕舁发明活字印刷术，比欧洲早400年。
(5)战国时期发现磁石指南特性，发明"司南"。
(6)唐朝时《真元妙道要略》一书最早提到了火药，唐末火药开始用于军事。
2.中国古代的数学成就(1)西周：商高讲过"勾三股四弦五"这一勾股定理特例，载于《周髀算经》。
(2)春秋：九九乘法表。
(3)西汉：刘歆推算圆周率为3.1547。
(4)东汉：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学。
(5)三国：刘徽运用极限理论，提出计算圆周率的正确方法。
(6)南朝：祖冲之精确地算出圆周率是在3.1415926～3.1415927之间，他还为《九章算术》作注，又著《缀术》一书。
(7)唐朝：著名数学家王孝通撰写《辑古算经》，首次提出三次方程式正根的解法。
(8)明代：数学家程大位编著《算法统宗》，奠定了后世珠算法的基础。
(9)清代：蒙古族数学家明安图推出"割圆九术"。
3.中国古代的地理成就(1)《周易》一书首先提出了"地理"名称。
(2)战国时期的《山海经》反映了那个时期人们对中外地理的认识。
(3)西晋裴秀绘制出《禹贡地域图》，提出绘制地图的6项原则，即"制图六体"。
(4)北魏的地理学家郦道元作《水经注》，是一部综合性地理著作。
(5)明代徐弘祖的《徐霞客游记》是一部地理学巨著。
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1.语言表达能力
(1)准确、简练，具有科学性。
教师的发音要规范，用语恰当，表述确切，通俗易懂。
(2)清晰、流畅，具有逻辑性。
教师的语言要条理清楚，脉络分明，推理严密。
(3)生动、形象，具有启发性。
教师要善于将抽象的概念形象化，深奥的道理具体化，枯燥的内容生动化。
(4)语言和肢体语言的巧妙结合。
教师要借助姿态、表情和手势等肢体语言手段传递信息，配合语言手段，增强教育效果。
2.教育教学能力
(1)教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性;
(2)教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成;
(3)教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。
3.组织管理能力
(1)教师要有确定合理目标和计划的能力。
教师要组织管理班级，能根据班级的具体情况，提出近期、中期和长期目标和计划，将班级培养成有共同的奋斗目标、良好的班级作风、强大的凝聚力的班集体。
(2)教师要有引导学生的能力。
学生是教育活动的主体，教师要调动学生的积极性，使学生积极主动地参加教育活动，而不是消极被动地接受。
4.自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)
教育活动要根据实际情况来进行，所以要求教师能适应各种变化，进行自我调控。
在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用教育机智来解决问题。
同时也要求教师具备自我反思能力，不断提高自己的修养。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
具体来说，教师要具备研究本专业、学科的最新理论和发展动向的能力;教师要学会观察学生不同的行为特征，做出正确的判断，进而采取有效教育措施，帮助
学生成长;教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要培养学生“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他们成为创造性的人才;要培养出具有创新精神的学生，教师在教学方法上要有所创新。
【同步训练】
人们常说：“教育有法，但无定法”，这句话反映了教师应具备的素质是( )
A、良好的语言表达能力
B、较强的组织管理能力
C、创造能力
D、观察能力
答案：C。