2013国培培训方案
国培计划语文专题培训方案
国培计划语文专题培训方案一、培训目标1. 提高学员的语文知识和能力水平，夯实语文基础。
2. 培养学员的阅读、写作、表达能力，提高文学素养。
3. 增强学员的语文教学能力，提高教学质量。
二、培训内容1. 语文知识和能力1.1 语文基础知识：字词句段篇基本功，包括字词的辨析、句子的结构、段落的逻辑、篇章的连贯等。
1.2 语文阅读能力：分析阅读理解能力、文学鉴赏能力和阅读策略等。
1.3 语文写作能力：提高学员的写作表达能力、写作思维能力和写作技巧。
1.4 语文表达能力：提高学员的口头表达和演讲能力。
2. 文学素养2.1 文学常识：中国古代文学、现代文学、外国文学、儿童文学等相关知识。
2.2 文学作品鉴赏：经典诗文、名家作品、名著解读等。
3. 语文教学能力3.1 课程设计：教学目标的确定、教学方法的选择、教学内容的编排、教学过程的设计等。
3.2 教学实施：教学环节的设计、教学资源的利用、学习指导的实施、学生互动的促进等。
3.3 教学评价：教学评价方式的选择、评价标准的建立、评价方法的运用等。
三、培训方式1. 课堂教学：专家学者授课，结合案例分析和实践操作，深入讲解语文知识、能力和素养。
2. 学习讨论：学员进行小组学习、讨论交流，促进相互学习和共同提高。
3. 课外作业：学员在课后完成指定阅读、写作、思考等方面的作业，加深学习效果。
四、培训安排1. 培训周期：根据实际情况确定培训周期，一般为3-6个月。
2. 培训课时：每周2-3次，每次2-3个小时。
3. 培训形式：线下授课为主，辅以线上教学资源和互动讨论。
五、培训评价1. 课程评价：对每次课程进行反馈评价，了解学员对培训内容和方式的认可度和满意度。
2. 考试评价：设置阶段性考试和期末考试，评价学员的学习成果和能力水平。
3. 作业评价：对学员的课外作业进行评阅和指导，帮助学员提高自身的学习效果。
六、培训材料1. 课程教材：选用权威和有代表性的语文课程教材。
2. 参考书目：推荐相关阅读和学习资料，包括教学案例、教学参考书籍等。
教育部国培计划
教育部办公厅财政部办公厅关于印发《“国培计划”示范性集中培训项目管理办法》等三个文件的通知教师厅[2013]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关单位：为进一步规范国家级教师培训计划管理，根据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，特制定《“国培计划”示范性集中培训项目管理办法》《“国培计划”示范性远程培训项目管理办法》《“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。
附件：1.“国培计划”示范性集中培训项目管理办法2.“国培计划”示范性远程培训项目管理办法3.“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法教育部办公厅财政部办公厅2013年1月29日附件1“国培计划”示范性集中培训项目管理办法第一章总则第一条为加强“国培计划”示范性集中培训项目（以下简称：示范性集中培训项目）管理，根据《教育部财政部关于实施中小学教师国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）和国家有关规章制度，制定本办法。
第二条示范性集中培训项目的目标任务是：通过对全国中小学、幼儿园骨干教师和教师培训者的集中培训，培养一批“种子”教师，引领和推动“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目以及各地教师培训工作的开展。
第三条示范性集中培训项目由中央财政专项经费支持，教育部、财政部组织实施。
第二章培训对象第四条示范性集中培训项目的培训对象为全国中小学和幼儿园骨干教师、骨干班主任教师及骨干教师培训者等。
第五条示范性集中培训项目的参训教师原则上应具备高级职务，年龄一般不超过50岁。
第三章培训内容第六条示范性集中培训项目的培训内容，按照《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉、〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知》(教师〔2012〕1号)要求和国家相关规定，结合教师专业发展的需求确定。
“国培计划(2013)”-河北省农村中小学学科教师远程培训实施方案
“国培计划（2013）”—河北省农村中小学学科教师远程培训实施方案为贯彻落实党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”的重要指示，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质，促进义务教育的均衡发展与教育公平”的精神，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）要求，结合中西部农村中小学教师的培训需求和河北省的义务教育实际情况，特制定此方案。
一、培训主题主题：“深化新课标理念，提升教师教学技能”。
旨在去年继教网国培主题“新课标融入我教学”的基础上，进一步强调教师新课标理念的深化、教学行为的改进和教学技能的提升。
二、培训目标（一）总目标通过培训，促使教师在本职岗位上认真落实党的十八大提出的“立德树人是教育的根本任务”这一重要指示，认真贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，充分体现学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念。
在培训过程中，紧密围绕教育改革发展的中心任务，以自觉执行教师专业标准为核心，以新课标理念落到实处为主线，以提升教师教育教学能力、有效指导学生学会学习为重点，以线上线下混合研修模式为载体，着力构建“落实素质教育，提升生命质量”的培训课堂，积极促进城乡教育均衡发展，切实促进中小学教师队伍走向高素质、专业化。
（二）具体目标1.通过师德修养的课程学习，促使教师进一步理解爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德内涵，自觉加强师德修养、提升师德水平，促进良好师风的形成，以此奠定教书育人的基础。
2.通过新课标核心内容的深入学习和进一步落实新课标活动的开展，促使教师在教育教学中整体把握和有效落实新课程的三维目标，在巩固、深化专业知识和培养专业能力的过程中改进育人行为，提升综合素质。
3.通过教师专业标准的学习，促使教师反思教与学的过程和行为，按照教师专业标准，改进课堂教学模式，修正指导学生学习的策略,培养学生主动学习的习惯，拓宽自主性、合作性学习形式，提升自身指导学生学会学习的能力和水平。
国培计划2013海南中学远程培训类项目评优方案
国培计划（2013）”——海南省中学远程培训类项目评优方案为巩固“国培计划”远程培训质量，深化培训效果，表彰优秀，激励先进，根据海南省教育厅及国培项目办的相关要求，特制定本评优方案。
一、评优工作的组织领导（一）建立评优审核小组成立评优审核小组，由海南省中学教师继续教育培训中心及全国继续教育网有关人员组成，具体组成名单：评优审核小组组长：吴一凡（海南省中学教师继续教育培训中心副主任）副组长：陈建（海南省中学教师继续教育培训中心科长）刘蒙蒙（全国中小学教师继续教育网海南办事处主任）成员：陈来喜吴雪姮评优审核小组根据推荐材料，按评优方案确定的标准进行核实筛选，分中学骨干教师远程培训、初中教师网络研修社区远程培训等两个培训项目，分别选出优秀对象，评选结果由省项目办公布并存档，由全国继教网在网上进行公示并表彰。
二、评优对象与工作原则（一）评优对象各培训项目评优对象：1．中学骨干教师远程培训项目，共二类：（1）优秀学员（2）优秀辅导教师2．初中教师网络研修社区远程培训项目，共五类：（1）优秀学员（2）优秀辅导教师（3）优秀项目学校（4）优秀市县管理机构（5）.优秀市县管理员（二）评优工作的原则（1）坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、全方位考核，坚持过程性评价与最终成绩量化两种考核相结合，力争科学、准确地进行评价。
（2）坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
（3）各推荐单位和个人要认真负责做好评优推荐工作，如发现存在徇私舞弊的情况，则取消评优资格。
三、评选办法（一）评选条件1.优秀学员（1）积极参加网上课程学习，课程学习总时间不少于1200分钟。
（2）积极参加网上研讨交流，发帖、回帖、评论总数不少于15个。
（3）积极查阅简报和观看专家视频答疑，该项成绩不能为0分。
（4）综合评价中各项成绩总和不低于90分（含90分）方有资格参加优秀学员的评选。
2013国培计划方案
组织管理
（三）中国教师研修网管理团队 （1）方案与课程开发：负责前期需求调研与分析，根据需求 制定方案，组织专家团队开发课程、审定课程，制定培训方案， 全程跟进项目执行。 （2）教学教务引导：组织学科导师团队，联系辅导教师，收 集学员问题，安排专家答疑，筛选推荐作业并安排专家点评， 组织开展引领式主题研修活动，撰写学科简报、分阶段学习指 南，每日巡班推优，组织召开学情通报会，编写项目简报、按 照学习阶段提炼学习成果撰写项目汇编等。 （3）用户服务：下设线上服务组、线下服务组。 线上服务组：撰写分角色用户手册，学员账号分发，在线值班 答疑、电话答疑，短信提示，协助地方进行平台操作培训。 线下服务组：组织实施骨干培训、开班式、专家送教等活动， 全程跟进与项目省、地区的联络协调，项目地区巡视等。 （4）技术保障：负责平台开发与保障，远程视频会议技术支 持，网络运维保障，确保培训安全顺畅开展。 （5）项目评估：定期检查项目实施情况，撰写评估报告，协 调推进异常事故的处理与矫正。
专家与指导团队及其职责
专家职责
（一）教学专家团队 1.教学专家团队组成 首席专家：周卫 陈爱苾 团队成员：周卫 李更生 吴卫东 关晓明陈静 李晶 钟祖 荣 张国强 王永红 高亚兵（10人） 2.教学专家团队职责 （1）在线值班（在线答疑） 每天3名专家值班，工作时间集中在19:00-21:00。在 专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员深 度学习，问题解答率在95%以上。 （2）集中答疑（专家引领） 专家组按课程学习进度，以“视频会议+视频直播”的 形式，就每模块（阶段）学习中的重难点问题进行集中 答疑，共5次；
培训内容
任务一专题课程
任务二主题活动 任务三研修作业 任务四专家引领
学习主题四 培训组织模式与方法
2013国培实施方案汇总
县级教师培训机构培训者远程培训项目
实施方案
实施方案目录
1 培训目标 2 培训原则 3 培训对象 4 培训内容与学习安排 5 成绩考核与评优 6 项目组织与管理 7 专家与指导团队及其职责 8 项目总结
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三、培训对象
吉林 黑龙江
新疆 兵团
县级教师 培训机构 培训者 广东 河南
江苏
省级项目总结评估 1.各班级管理与辅导教师，在总结本班学员学习的基础上， 完成项目总结提交省项目负责人。 2.省项目负责人在总结本省项目执行情况的基础上，结合 各班/县总结，完成省项目总结提交执行机构。
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八、项目总结
执行机构总结评估
1.执行机构进行项目满意度及培训实效学员问卷调查。
2.进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。
山东
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成绩考核与评优
学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，采
用百分制：满分100分，60分为及格。
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培训目标
在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上， 总目标
5.1 风险管理概述 突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是
实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进 县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮
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七、专家与团队指导及其职责
教学专家团队职责
（3）点评学员作业：每个主题点评辅导教师推荐的优
秀作业不少于10篇，及时推荐供所有学员参考学习。
（4）编写学习简报：每个主题1份，汇总分析本阶段
学员学习的情况，对下一阶段的学习给出学习建议。
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七、专家与团队指导及其职责
指导团队
班级管理与指导教师团队组成,班级管理与指导教师 由省或地市项目办聘任，每班配备1名。建议为本区 县进修学校校长。
国培实施方案
西安惠安小学2013年发展规划根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅2号）和陕西省教育厅、财政厅《关于做好2013年“国培计划”—陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教师〔2013〕14号文件要求，为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，我校制定实施方案，具体如下：一、培训目标1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织分工1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。
组长：赵晓芳（总负责）副组长：解吉勇（协调组织）成员：张妍（组织落实）付耀红（配合落实）覃丕荣（具体实施）杨建煜（后勤保障）周从勇（配合实施）赵晓芳校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作.解吉勇书记，张妍副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。
覃丕荣主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。
付耀红、周从勇、杨建煜负责协助覃丕荣主任做好各项具体“国培计划”工作。
各教研组长负责带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。
2、建立西安惠安小学“教师研修基地教师混合培训”班级管理机制。
国培计划培训学员方案
国培计划培训学员方案一、培训目标国培计划是一项为今后发展国家经济社会事业培养高层次人才的重要战略。
其核心目标是培养一批具有国际水平的综合素质、具有较强创新人才和高级专业人才，并富有社会责任感的领军人才。
通过培养国培计划学员，为国家政治、经济、文化和社会各领域的事业发展提供智力和人才支撑。
二、培训对象国培计划学员是指有志于在国家政治、经济、文化和社会各领域从事重要领导、管理、研究、创新和推广工作的专业人才。
其具体要求如下：1.拥有较高的专业学历和学术成果，具有较高的综合素质和应用能力；2.具有一定的科研经历和实践经验，有志于在国家重要领域进行科学研究和技术创新；3.充满创新精神，敢于挑战自我，勇于追求卓越，具有较强的团队合作和领导能力。
三、培训内容国培计划培训学员的内容包括以下几个方面：1.学术培训：包括国际经济、政治、社会学、管理学、教育学、文化学等领域的理论和实践知识；2.科研培训：培养学员的科研能力，包括科研计划、实验技术、学术论文写作与发表等；3.理论培训：包括政策法规、社会科学理论、国家政治发展史等方面的培训；4.实践培训：通过各类实习、调研、项目实践等方式培训学员的实际工作能力；5.语言培训：重点培训英语和其他国际通用语言，提高学员的国际交流能力；6.综合素质培训：培养学员的创新意识、领导能力、组织协调能力和社会责任感。
四、培训形式国培计划培训学员的形式主要采用集中培训和分散培训相结合的形式，具体包括以下几种形式：1.集中培训：每年组织一次为期2个月的集中培训，主要由专家学者和业界人才进行讲座、授课和主题研讨；2.分散培训：根据学员的实际情况，组织分散培训，包括科研实习、工作实践、海外交流等形式；3.网上培训：利用新兴技术手段，给学员提供在线学习平台，进行远程讲座、实时交流和在线答疑；4.博士研究生培养：开设国培计划博士研究生项目，培养学员成为国家科技创新领域中的领军人才。
五、培训管理国培计划学员培训采取专门领导牵头负责的管理体系，包括以下几种管理方式：1.班子领导：设立国培计划学员培训管理班子，由相关领导任职，负责总体协调和管理；2.专家委员会：设立专家委员会，由行业专家学者组成，对培训内容、形式和进展进行指导和评估；3.学员导师：每位学员分配一名导师，负责个人学业规划和综合素质培养；4.学习小组：根据学员的学科和研究方向，组织学习小组，进行学术交流、合作研究和案例探讨；5.评估监督：设立国培计划培训学员的考核监督机制，建立学习档案和考核评价体系，对学员的学业表现和综合素质进行考核评价。
国培计划2013
国培计划2013国培计划2013是一项旨在提升教育培训水平、促进教育事业发展的重要计划。
该计划的实施对于提高教师素质、改善教育教学质量、推动教育现代化具有重要意义。
下面将从国培计划2013的背景、目标、实施方案以及成效等方面进行详细介绍。
一、背景。
国培计划2013是在我国教育事业发展的关键时期提出和实施的。
随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，教育事业面临着新的挑战和机遇。
为了适应新形势下教育事业的需求，加快教育现代化进程，国培计划2013应运而生。
二、目标。
国培计划2013的主要目标是提高教师的专业素养和教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
通过培训，使教师们不断提升自身的综合素质和专业技能，更好地适应新形势下教育教学的需求，为学生提供更加优质的教育服务。
三、实施方案。
国培计划2013的实施方案主要包括以下几个方面：1. 制定具体的培训计划和教学大纲，明确培训内容和目标。
2. 开展多种形式的教师培训活动，包括集中培训、分散培训、在线培训等，满足不同教师的需求。
3. 加强培训师资队伍建设，提高培训质量和水平。
4. 建立健全培训评估机制，及时总结经验，不断改进培训工作。
四、成效。
国培计划2013的实施取得了显著的成效：1. 教师的教学水平得到了明显提高，教师队伍整体素质得到了提升。
2. 学校教育教学质量得到了有效改善，学生的学习兴趣和学习成绩都有了明显提高。
3. 教育现代化进程加快推进，教育事业取得了新的发展成就。
五、总结。
国培计划2013的实施对于推动我国教育事业的发展起到了积极的推动作用。
但是，也需要不断总结经验，进一步完善和改进培训工作，更好地适应新形势下教育事业的需求，为教育现代化进程作出更大的贡献。
希望国培计划2013能够在未来取得更加辉煌的成绩，为我国教育事业的发展作出更大的贡献。
国培计划具体培训计划
国培计划具体培训计划国培计划，即国家级人才培养计划，是由国家主管部门组织实施的一项重要计划，旨在根据国家的需求，培养一批高素质、高水平的专业人才，以支持国家经济社会发展和国家战略需求。
国培计划在各行业领域都有不同的具体计划和培训方案，下面就以教育行业为例，介绍一下国培计划的具体培训计划。
一、培训目标国培计划的培训目标是培养一批高水平、高素质、有国际视野的教育专业人才，他们具备扎实的专业知识和技能、熟悉教育教学理论和实践经验、精通教育管理与领导能力等，能够胜任各级各类教育管理、教学指导、科研与学术交流等工作。
二、培训内容（一）专业知识培训针对国培计划的学员，教育部门将组织开设各类教育专业知识培训课程，包括教育学、心理学、管理学、信息技术等基础课程，以及各类教育专业课程。
培训内容将涵盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育等方面的知识和技能。
（二）教学实践培训国培计划也将组织学员进行一定的教学实践培训，包括观摩名校教学案例、实地实习实践、参与实验教学等环节，帮助学员提升教学实践能力，熟练掌握教师的教学技能。
（三）教育管理培训在教育管理方面，国培计划也将组织学员进行一定的教育管理培训，包括领导力培训、组织管理培训、学校团队建设等方面的课程，帮助学员全面提升教育管理能力。
三、培训方式（一）集中培训国培计划将采取集中培训的方式，组织学员前往教育部门指定的培训基地进行为期数月的学习和实践，培训期间将严格管理学员的学习和生活，确保学员全身心投入培训。
（二）实地考察在培训过程中，国培计划还将组织学员进行实地考察和实践，包括前往国内知名学校、科研机构、教育管理机构进行参观、观摩和实践，拓宽学员的视野，丰富学员的教育经验。
四、师资力量国培计划将组织一批来自国内外知名高校和教育机构的专家学者，担任培训学员的主讲和辅导教师，他们将为学员提供丰富的学术资讯、专业经验、教学技能等方面的指导和培训，帮助学员全面提升自身的教育能力。
“国培计划”培训方案设计
《方案设计》一、学科（领域）：中职汽修二、项目名称：沙湾县中等职业技术学校骨干教师培训三、培训主题：全面推进基础教育课程改革，切实提沙湾县中职骨干教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育创新能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，培养我县中职教育教学学科骨干教师，贯彻落实《沙湾县中职“骨干教师”培训方案》的工作要求，开展我县中职各学科骨干教师培训。
四、培训对象：1．热爱教育事业，有良好的师德修养和敬业精神，有创新意识和一定的教科研能力，能勤奋钻研，并具有丰富的教育教学经验，能起到示范、引领和辐射作用的沙湾县中职学校的各科骨干教师。
2.任教3年以上，年龄在45周岁以下。
3.优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
五、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
努力培养一批中职特色学科带头人，带动中职教师队伍整体素质的提高，促进我县教育事业科学和谐发展。
六、培训时间：2013年9月9日—9月18日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座时间：9月9日—9月16日；地点：沙湾县中等职业技术学校多功能厅学科研讨时间：9月17日—9月18日；地点：沙湾县中等职业技术学校教学楼一楼01教室、02教室。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
七、课程设置：八、实施建议1.实施方式培训班运用“集中授课——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
(一)培训模式设计思路1．广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。
培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。
国培计划学员培训方案
国培计划学员培训方案一、培训目标国培计划学员培训的主要目标是为参加该计划的学员提供全面的、系统的培训，提升其综合素质和能力，使其能够更好地为国家和社会做出贡献。
二、培训内容1. 理论培训通过专业的理论课程学习，包括国家政策法规、经济管理、社会科学等方面的知识，以及当前国内外重大事件的研究与分析，增强学员对国家发展的理解和分析能力。
2. 实践培训安排学员参与相关领域的实际工作，包括政府部门、企业、社会组织等单位的实习和参观，让学员通过实际工作体验来提升自己的能力和素质。
3. 专业技能培训根据学员的专业背景和需求，提供相关专业技能的培训，如管理、沟通、团队合作、项目管理等，以提升学员在工作中的实际应用能力。
4. 职业规划培训通过职业规划和发展指导，帮助学员明确自己的职业发展目标，了解职业规划的方法和技巧，提升个人职业素养。
5. 综合素质提升通过丰富多彩的文体活动和社会实践活动，提升学员的综合素质和社会责任感。
三、培训方式1. 系统培训国培计划学员培训采用系统化的培训模式，根据学员的需求和特点，设置多种培训课程和活动。
2. 实践导向培训注重实践导向，通过实际工作体验和实践活动，提升学员的实际能力和素质。
3. 多元化培训组织多种形式的培训活动，如课堂教学、讲座、实习、考察等，提供多样化的学习机会。
四、培训评估在培训过程中，采用多种评估方式对学员的学习情况和成绩进行评估，包括课堂表现、实训成绩、论文撰写等，以确保培训效果。
五、培训效果通过培训，提升学员的综合素质和能力，使其具备更好的国际竞争力和创新能力，为国家和社会做出更大的贡献。
六、培训计划1. 第一阶段：理论课程学习学员将参加国家政策法规、经济管理、社会科学等方面的理论课程学习，以提升其对国家发展的理解和分析能力。
2. 第二阶段：实践工作体验学员将参与相关领域的实际工作，包括政府部门、企业、社会组织等单位的实习和参观，以提升自己的能力和素质。
3. 第三阶段：专业技能培训学员将接受专业技能培训，包括管理、沟通、团队合作、项目管理等方面的培训。
国培计划个人培训方案
国培计划个人培训方案一、培训目标本人是一名在职干部，需要不断提升自己的综合素质和专业能力，才能适应职业发展的需要。
因此，通过参加国家培训计划，期望能够提高自己的工作能力、领导力和团队合作能力，同时加强对党和国家政策的理解和把握，为更好地为党和人民服务做出更大贡献。
二、培训内容1. 政策理论学习- 学习党的方针政策和重要讲话精神，提高对党的理解和认同- 学习国家大政方针和国际形势，加强对国家政策的理解和把握2. 经济与管理能力培训- 学习经济理论知识，掌握宏观经济形势和发展趋势- 学习现代管理理论和实践，提升管理技能和领导力3. 专业知识学习- 学习相关专业知识，提升专业能力和水平- 学习前沿科技知识，适应时代发展的需要4. 社会工作技能培训- 学习社会工作的技能和方法，提升服务能力和专业水平- 学习领导团队的方法和技巧，提高团队合作和管理能力5. 情感态度培训- 培养乐观积极的工作态度，增强自信心和团队合作精神- 培养服务意识和责任感，提高为人民群众服务的热情和能力三、培训方式1. 理论学习- 参加各种党课、专业课、组织生活等课程- 阅读相关书籍、杂志，增加知识储备和见识2. 实践训练- 参与各种实际工作和项目，锻炼工作能力和管理技能- 参加实地考察和调研，增加实践经验和见解3. 案例讨论- 参加各种案例分析和讨论，提升解决问题的能力- 参与各种讲座和讨论会，增强学习和交流能力四、培训时间安排1. 短期培训- 参加各种专业课程和讲座，提高专业能力和见识- 参加各种短期实践项目，增加实践经验和技能2. 长期培训- 参加各种学位教育和研修项目，提升学术水平和研究能力- 参加各种技术培训和实战项目，开拓专业领域和市场视野五、培训评估1. 定期考核- 定期组织考试或考核，检验培训成果和学习效果- 定期组织实践评估和项目评价，提升培训质量和效果2. 个人评价- 培训结束后，参与个人评价和总结，反思收获和不足- 根据个人评价结果，进行自我调整和提升，完善个人培训计划六、培训保障1. 经费保障- 有关单位提供必要的培训经费和费用补贴，保障培训顺利进行- 自行筹措一部分经费，增强培训的主动性和自主性2. 资源保障- 充分利用单位和社会资源，提供丰富的学习和实践机会- 利用互联网等现代技术，开展在线学习和远程培训3. 权益保障- 保障培训期间的工作、职务和社会权益，确保培训工作的顺利进行- 保障培训结束后的工作和权益，积极安排工作和职务调整七、培训成果1. 提升工作能力- 增强综合素质和专业技能，提升工作能力和水平- 在实际工作中，能够解决问题和处理事务，提高服务效能2. 加强领导能力- 培养领导团队的能力和方法，提高团队合作和工作效率- 在工作中，能够有效地组织和管理团队，发挥个人和团队潜力3. 改进服务水平- 培养服务意识和责任感，提高为人民群众服务的热情和能力- 在服务对象中，得到了良好的评价和信任，提高服务水平和口碑四、养成良好习惯- 培养了良好的学习和工作习惯，形成了自律、自信的积极心态- 在工作和生活中，能够树立正确的世界观和人生观，健康快乐地工作生活五、提高个人形象- 在工作和生活中，形象更加凸显，得到了领导和同事的认可和赞扬- 在社会关系中，积极进取，形成了积极向上的合作伙伴关系八、培训总结通过国家培训计划的学习和实践，本人取得了丰硕的培训成果，得到了领导和同事的认可和赞赏。
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“国培计划（2013）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计依据本培训方案依据《甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省“国培计划（2013）”——中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔2013〕25号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动“奥鹏远程教育中心”与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。
二、培训目标围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。
(一) 通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。
(二) 在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的甘肃省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助甘肃省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。
(三) 有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。
三、培训对象甘肃省庆阳市、陇南市、甘南藏族自治州教育局按照甘肃省教育厅的要求所遴选出来的4800名现任农村中小学教师。
四、内容设计五、远程教学与辅导(一) 集中辅导答疑在培训过程中安排三次以上在线视频集中辅导答疑。
第一次在线视频辅导答疑安排在远程培训第一阶段结束时，即学员完成了第一模块的学习后，以课标的解读和教标的探讨为主题，围绕学员和辅导教师在远程培训第一阶段所产生的共性问题和典型问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；第二次在线视频辅导答疑安排在远程培训第二阶段结束时，即学员完成了第二模块的学习后，以教学知识与能力为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于课堂教学的问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；第三次在线视频辅导答疑安排在远程培训第三阶段结束前，即学员完成了第三模块的学习后，以教师专业发展为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于教师专业发展的问题进行微型讲座，并集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问。
每次文字辅导答疑之后，文字答疑材料会整理后公示在平台上，辅导教师和学员可以围绕文字答疑成果展开讨论；每次视频辅导答疑后，答疑视频会公示在平台上，对应的文字材料也会整理后公示，辅导教师和学员可以围绕视频答疑成果展开讨论。
(二) 班级辅导教师辅导辅导教师负责班级辅导工作：1、评阅学员作业，给作业评级并进行文字点评、建议，作业评阅反馈不超过48小时，作业点评率98%以上；2、回答学员通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；3、组织学员参与专家主持的主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，组织学员学习主题研讨活动总结并讨论；4、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论；5、组织学员参与围绕典型作业的讨论；6、负责编写班级学习简报，第一阶段一期，第二阶段三期，第三阶段一期，并组织开展围绕学习简报的讨论；7、组织学员参与围绕补充学习材料的集体学习和研讨；8、组织学员参加文字辅导答疑和在线视频辅导答疑活动，组织学员参与围绕辅导答疑成果开展的讨论。
9、全程跟进班级学员学习情况，进行有针对的跟催和督促，收集学员共性问题，在必要时代表学员与专家、项目管理员和培训机构进行沟通，讨论解决方案，推进培训顺利开展。
10、在培训结束时参与学员考核评价，提交班级考核评价报告。
(三) 学员学习1、根据培训进度规划，自主规划自己的学习时间，按时完成各个专题课程的学习任务；2、认真完成并按时提交作业；3、自觉填写专题学习记录；4、积极参与每周主题研讨；5、积极参与围绕学习简报、典型作业、补充学习材料的讨论；6、积极参与专家文字辅导答疑和视频辅导答疑活动；7、在论坛中发表正向积极的言论，积极与其他参训学员、辅导教师、专家进行沟通交流，互相学习，共同进步。
8、通过“定点交流”功能向辅导教师、专家提问，向项目管理员、培训机构建议。
9、将所学的知识运用到课堂教学实践中和教学研究工作中去，深入思考，积极创新，结合实际情况参与同课异构、集体磨课、行动研究等依托培训平台开展的在岗研修活动，切实提升自己的教育教学能力。
远程培训课程内容共分为三个模块，每个模块包括若干专题，每一专题由四个环节组成：视频学习+自测练习+网上讨论+作业点评和交流。
其中，第三、四模块中的每个专题的视频学习环节又分为若干个视频单元，每个视频单元集中一个典型问题或知识点，学员通过“前测练习”→“观看视频”→“后测练习”三个环节完成专题内容的学习。
视频均采取“专家与名师讲解+案例示范+分析与建议”的方式进行。
参训学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；认真学习必修课程，鼓励积极学习选修课程；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。
远程培训阶段学员在线学习流程如下图所示：六、培训内容本次培训为参训的农村中小学骨干教师设置了五个模块共计80学时（必修60七、培训实施进度（一）培训周期远程培训从2013年09月15日至2013年12月15日，共计91天。
（二）进度安排第一阶段，开设培训课程“模块一：师德修养；模块二：信息技术；模块三：法律基础知识”，主要任务是帮助学员完成理念的学习和更新，主要目标是帮助参训教师准确理解和掌握《中小学教师专业标准（试行）》的理念、目标、内容和要求，树立正确科学的师德观念和情感，正确理解并遵守职业道德规范和行为准则，在参与式学习过程中树立现代教育理念。
第二阶段，开设培训课程“模块二：专业知识”，主要任务是帮助参训教师准确理解和掌握新课标的新理念、新目标、新内容和新要求，在对课标正确理解和掌握的基础上，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和实施新课程的能力。
第三阶段，开设培训课程“模块三：专业能力”，主要任务是在对课标和教标正确理解和掌握的基础上，在自身教学水平和实施新课程的能力得到提升的基础上，提高专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。
第四阶段，远程培训集中学习阶段之后的跟进阶段，也就是在岗研修阶段。
主要任务是依托培训平台，在专家的引领下，在辅导教师的组织下，开展同课异构活动和集体磨课活动，专家指导学员培训后的教学实践，切实帮助学员把培训所学知识和理念落实到教学工作中去。
八、学员考核评价和结业证书考核的内容主要针对远程学习阶段中学员的学习情况，由培训学时的完成情况、专题作业的完成情况、在线讨论的参与情况和培训综合表现情况等四个考核项目组成，考核方式采取百分制进行。
考核项目一：培训学时的完成情况（满分40分）参加培训的学员，完成1学时记0.67分；完成60学时必修课程的学习，该考核项目得满分40分。
鼓励学员主动学习选修课。
考核项目二：专题作业的完成情况（完成作业15分+优秀作业10分=满分25分）参加培训的学员，须按要求完成三项作业内容，即研修日志一篇、专题作业一篇、教学设计一篇，完成一项作业内容记5分。
按要求完成全部作业内容且经辅导教师审批合格，该考核项目得15分；鼓励学员提交高质量的作业，辅导教师对学员提交的作业进行审阅，并推荐优秀，提交一份优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加5分，提交两份及以上优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加10分，该考核项目得满分25分。
考核项目三：在线讨论的参与情况（有效贴15分+精华帖10分=满分25分）参加培训的学员，须参与专家/班级辅导教师在论坛组织的研讨与交流活动，提出自己的观点，分享经验。
在班级论坛与主题研讨中发表/回复1个有效帖记0.5分，发表/回复有效帖总数30个，该考核项目得15分；鼓励学员积极参与在线讨论，发表高质量的有效帖，辅导教师对学员发表的有效帖进行审阅，并推荐精华帖，学员精华帖1个记1分，总数10个，该考核项目得10分精华帖加分，发表有效帖总数20个以上（含20个）且发表精华帖10个（含10个），该考核项目得满分25分。
考核项目四：培训综合表现情况（满分10分）参加培训的学员，须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。
班级辅导教师通过全程跟踪学员参训数据和动作，了解并掌握学员在整个培训过程中的综合表现情况，酌情给分。
达到上述全部要求的学员，该考核项目得满分10分。
四项考核项目的考核成绩总分达到60分的学员，视为远程学习阶段培训成绩合格，将获得由甘肃省教育厅监制、奥鹏远程教育中心颁发的《“国培计划（2012）”—甘肃省农村中小学教师远程培训项目（XX学科）》结业证书。
四项考核项目的考核成绩总分达80分及80分以上的学员，视为远程学习阶段培训成绩优秀，经评议，将获得由甘肃省教育厅监制、奥鹏远程教育中心颁发的《“国培计划（2012）”—甘肃省农村中小学教师远程培训项目（XX学科）》优秀学员证书。
九、培训组织与管理(一)教育部教师工作司负责项目的统筹管理工作。
“国培计划”——中小学教师远程培训项目执行办公室负责项目组织实施的具体协调工作。
1.组织专家审核各培训任务承担单位提交的课程资源。
2.对培训任务承担单位和各地培训工作进行指导与监督。
3.会同各级教育行政部门确保学员按要求完成学习任务，向有关部门通报未按要求参加学习的单位及个人。
4.在网上发布并向各省级教育行政部门通报各单位、各地学员学习监测信息。
5.颁发学员培训结业证书。
6.通过网络匿名评估和专家实地考查等方式进行培训绩效评估。
(二)各省级教育行政部门负责统筹和管理本省项目实施工作。
1.做好本省骨干培训者和参训学员的选派和报送工作。
每省选派1名省级负责人负责项目组织管理工作。
2.按地市组建培训班级，每班100人左右，人数不足，可跨地市组班。
3.对本省培训工作进行指导监督和检查落实，做好培训的总结评优工作。
(三)地（市、县）级教育行政部门负责本地项目实施的管理工作，组织管理本地教师的远程学习和集中研讨。
1.做好学员报名工作，组织学员及时上网学习，并对学员的学习情况进行监控。
2.协调有关部门，充分调动优质资源，提供必要的网络技术条件和多媒体设备，配备技术人员，确保项目顺利实施。