国培计划---校本研修与网络研修整合项目培训方案

“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整

合培训实施方案

一、研修主题

中小学：基于重难点的教学能力提升

幼儿园：幼儿习惯养成策略研修

二、研修目标

1.教师课堂教学在研修中走向优化

中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。

2.学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升

培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。

沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。

探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。

三、研修对象与时长

研修对象：面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬邑县、彬县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县13个项目县的项目学校中小幼教师，共19480人，其中中小学教师16980人，幼儿园教师2500人。

研修学时：120学时

四、研修形式

本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。

校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。

现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。

五、研修阶段

2.幼儿园教师网络研修与园本研修整合培训安排

六、组织保障

1.组织方式

学校（幼儿园）网络研修社区：以学校（幼儿园）或片区联校为单位建立学校（幼儿园）网络研修社区，教师规模在50人以上的独立建

制学校可独立组建学校社区，教师规模在50人以下的学校、村小、教学点可采用中心校带周边校建校际联片社区方式，每学校（幼儿园）或联校配备1名校（园）级管理者，由主管教学的校长或副校长担任。

校（园）级工作坊：以学校（幼儿园）或片区教研组为单位，由校（园）级管理者根据线下实际教研组织结构组建校（园）级工作坊，教研组组长为校（园）级坊坊主。

2.县区管理者职责

（1）政策保障。结合本区县实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。

（2）组建团队。确定每个学校（幼儿园）/片区负责人，主管教学校长、副校长或教导主任担任校级管理员，并对本项目负责。

（3）活动支持。对项目组组织的骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持

（4）督促学情。了解项目进展和学情数据，培训前期确保所辖县区参训率、学习率；培训中后期，督查各校实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。

（5）培育典型。注重挖掘典型，示范引领；确定项目组评优方案，督促学校上报各类优秀成果及名单。

（6）资源建设。引导学校教师参与项目的“优秀微课或课例大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，区域进行沉淀积累，形成本区域优质资源。

3.校级管理者职责

（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本学校（幼儿园）/片区实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。

（2）完善制度。完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。

（3）队伍建设。根据学校（幼儿园）/学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。

（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。

（5）实践测评。组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。

（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园）/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。

4.校（园）级坊主职责

（1）制订计划。结合本校（园）教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。

（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。

（3）成果推送。对学员作品集进行评价、推优及精品点评。

5.县区坊主职责

（1）组织开展不少于2次网络研修活动；组编不少于2期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。

（2）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；

（3）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。

七、考核评价

1.学员

2.校（园）级管理员

3.校（园）级坊主考核

4.区域坊主考核

考评维度

得分细则分值专业指导力研修简报

撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修活动情

况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分

30活动组织力研修活动

发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10

分，至少2次，满分20分

20研修指导力作品集

作品集评价：点评坊员作品集，95%以上：计30分；75%-

95%：计20分；50%-75%：计15分；50%以下不记分

30

精品推荐：参考学校推优，推荐坊员5%以上的优秀作品

集，计20分；4%-5%，计15分；2%—4%，计8分；2%以下

不计分

20

满分100分