人教版四年级下学期语文同步教学教材分析研读PPT
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【部编人教教材】四下《语文》全册全套pptPPT
2.（1）作者对绿的总的感受是什么？ 请同学们从第三段中找出两个形容 词来概括。
醉人 奇异
（2）作者怎样对“奇异”“醉人”的绿 展开描写的？
多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境
合作探究
5、为什么“我”对于第三只猫的死， 比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为 不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒 之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的， 而且这个过失是无法补救的。
6、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这 句话在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头 遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
课后作业
1、背诵自己喜欢的部分。 2、摘抄自己喜欢的词语。 3、谈谈学习本文的感受。 4、发挥想象，以《窗外》为题写一 篇小短文。
谢谢！
统 [精编]统部编编部人编教人版教四版年四级年下级册下《册语《文语》文全》册全全册套全p套ptp ptPPT 统 [精编]统部编编部人编教人版教四版年四级年下级册下《册语《文语》文全》册全全册套全p套ptp ptPPT
篱笆。
小路 树叶茂 树头花落未成阴。 盛浓密。 儿童急走追黄蝶，
课文小结:
这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经 过慢长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿. 从中我们还体会到了科学工作者多事科 学研究的执著与艰辛.
课文最后还表达了科学家们的美好 心愿,希望找到更多的,更充分的证据, 重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.
•
1.一方面，城市是可爱的。它创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
•
2.在这里，不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才华 、实现 自我。
四年级语文下册研课标说教材ppt
搜集资料，
综合性 学习
组织趣味活动， 解决问题。
本 册 教 材 的 主 要 目 标
1、认识常用汉字200个，会写其中的200个。养成主动 识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力 。能使用 硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。 3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、体会关键词语表达情意的作用 5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情， 能复述叙事性作品的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚 明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。 8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比较 清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的 错误词句。 9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的 问题，开展讨论，解决生活中简单的问题 。
• 阅读教学：
1、练习朗读和默读。
朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境， 体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。
2、理解内容，体会感情。
根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法： （1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成 画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交 流各自的阅读感受。 （3）理清文章思路，用自己的 话叙述。 3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。 （2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清 楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。
教 学
难 点
5、培养学生有感情的朗读课文的能力。
1、学习一边读，一边想的读书方法。 2、学习在理解内容的基础上划分，概括段意的方法。 3、继续培养学生细心观察，用心思考，大胆质疑的学 习习惯。 4、培养把事物写具体，写生动的能力。
综合性 学习
组织趣味活动， 解决问题。
本 册 教 材 的 主 要 目 标
1、认识常用汉字200个，会写其中的200个。养成主动 识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力 。能使用 硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。 3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、体会关键词语表达情意的作用 5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情， 能复述叙事性作品的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚 明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。 8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比较 清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的 错误词句。 9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的 问题，开展讨论，解决生活中简单的问题 。
• 阅读教学：
1、练习朗读和默读。
朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境， 体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。
2、理解内容，体会感情。
根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法： （1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成 画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交 流各自的阅读感受。 （3）理清文章思路，用自己的 话叙述。 3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。 （2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清 楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。
教 学
难 点
5、培养学生有感情的朗读课文的能力。
1、学习一边读，一边想的读书方法。 2、学习在理解内容的基础上划分，概括段意的方法。 3、继续培养学生细心观察，用心思考，大胆质疑的学 习习惯。 4、培养把事物写具体，写生动的能力。
人教课标版四年级语文教材解读PPT课件
课程标准总目标
1、掌握语文学习方法。 2、具有独立阅读的能力。 3、运用常见的表达方式写作。 4、运用语文。 5、提高学生的语文素养。
第二学段目标
综合性学习 习作 口语交际 阅读 识字写字
对学习汉字有 浓厚的兴趣， 养成主动识字 的习惯
会使用字典、词典， 有初步的独立识字能力
识 字 与 写 字
口语交际
精读课文课后 习题二 （说一说)
语文园地 (口语交际）
大自然 的启示 小小新闻 发布会
走，我们 去春游
以诚待人
热爱生命 的故事
乡村生活
我敬佩的 一个人
向你推荐 一本书
能用简短的书信 便条进行书面 交际
尝试在习作中运用 自己平时积累的语 言材料
根据表达的需要， 使用冒号、引号
愿意将自己的习 作读给人听，与 他人分享习作 的快乐
1、在交谈中 能认真倾听， 领会要点，不 理解的地方向 对方请教，就 不同的意见与 人商讨。 2、听人说话 能把握主要内 容，并能简要 转述。
说
读
写
实践
1、能清楚明 1、用普通 1、在习作中 1、结合语文学习， 白地讲述见闻， 话正确、流利、 运用积累的语 观察大自然，观察 并说出自己的 有感情地朗读 言材料和修辞 社会，在老师的指 感受和想法。 课文。 手法，把内容 导下组织有趣味的 2、能初步把 2、能联系上 写得比较清楚、 语文活动，在活动 中学习语文，学会 握文章的主要 下文，理解 具体。 内容，体会文 词句的意思， 2、根据表达 合作。 章表达的思想 体会课文中关 的需要，使用 2、在家庭生活、学 感情。 键词句表达情 冒号、引号。 校生活中，尝试与 3、运用修改 用语文知识和能力 意的作用。 符号修改习作。 解决简单问题。
人教版小学四年级语文教材分析ppt课件
基本结构
专题形式
精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接， 资料袋
词语盘点
读读写写、读读记记
语文园地
口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台 或成语故事等。
能初步把握文章
的主要内容，体
会文章表达的思
想感情。
能用普通话交谈。
听人说话把握主学会默Biblioteka 要内容，并能转读，提
积累精彩句
述。
能不拘形式的写下自
高速度。
段，养成读
己的见闻、感受和想
用普通话正 确、流利、 有感情地朗 读课文。
认字200个生字，
书看报习惯。
口语交际
阅读
象。能把内容写清楚、 具体。能修改习作中 有错误的句段。
写作
会写200个生字。
积累认字2600， 会写2000.
识字与写字
初步学会对搜
综合实践 集到的资料进
行整理与运用。
养成主动识字的 习惯，提高汉字 书写的速度
会使用字典词典， 能用钢笔正确书 写正楷字。
题 材 的 多 样 性
体 裁 的 多 样 性
阅读材料
学 生 与 文 本 对 话
学 生 与 文 本 作 者 对 话
学 生 与 学 习 伙 伴 对 话
学 生 与 自 己 的 心 灵 对 话
营造自主学习的情景 编写特点
自 主 、 合 作 、 探 究 促进学习方式的改变
体
会
保护好生态平衡，
生
获得启示
命
的
蝙蝠和雷达
美 好
大自然的启示
体会关键
小
词句表情
英
黄
自河
然是
之 道
怎 样 变
化
专题形式
精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接， 资料袋
词语盘点
读读写写、读读记记
语文园地
口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台 或成语故事等。
能初步把握文章
的主要内容，体
会文章表达的思
想感情。
能用普通话交谈。
听人说话把握主学会默Biblioteka 要内容，并能转读，提
积累精彩句
述。
能不拘形式的写下自
高速度。
段，养成读
己的见闻、感受和想
用普通话正 确、流利、 有感情地朗 读课文。
认字200个生字，
书看报习惯。
口语交际
阅读
象。能把内容写清楚、 具体。能修改习作中 有错误的句段。
写作
会写200个生字。
积累认字2600， 会写2000.
识字与写字
初步学会对搜
综合实践 集到的资料进
行整理与运用。
养成主动识字的 习惯，提高汉字 书写的速度
会使用字典词典， 能用钢笔正确书 写正楷字。
题 材 的 多 样 性
体 裁 的 多 样 性
阅读材料
学 生 与 文 本 对 话
学 生 与 文 本 作 者 对 话
学 生 与 学 习 伙 伴 对 话
学 生 与 自 己 的 心 灵 对 话
营造自主学习的情景 编写特点
自 主 、 合 作 、 探 究 促进学习方式的改变
体
会
保护好生态平衡，
生
获得启示
命
的
蝙蝠和雷达
美 好
大自然的启示
体会关键
小
词句表情
英
黄
自河
然是
之 道
怎 样 变
化
演示文稿人教四年级语文下册教材解读课件
第21页，共39页。
第七组
执着的追求
第八组
故事长廊
把握课文的主要内容， 留心人物的外貌，动作 和语言描写，体会人物 的执着追求精神，能在 学习的过程中提出不懂 的问题讨论解决，还要 学习通过具体事例写出 一个人特点的方法。
这组课文包括寓言故事、 要求读懂故事内容，体会 故事中的道理，教学的重 点是：抓住课文主要内容
(2)鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大 识字量，养成独立识字的习惯。
(3)要求写的字，对其中难写的字、易混淆的字形作重 点指导，要把字写端正美观，提高写字速度，养成良好 的写字习惯。
第17页，共39页。
（二）阅读教学
1、教学目标
（1）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）体会课文中关键词句表情达意的作用。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的
抓住“探”字，体会情感。
换词——怎样地长出来叫探出来？—— 它长出来想干什么？
第27页，共39页。
《鱼游到了纸上》
文章的题目在课文中出现了几次？——他想说明什 么？（忘我的境界）——哪些地方看出他的忘我 ？——抓住重点词句展开。
《桂林山水》
两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河山的赞 美。
宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言特点， 通过充分的诵读体会作者的情感。
第38页，共39页。
学段总的建议
1、热情鼓励，坚持标准，严格要求。
2、提高课堂教学效率。
（1）阅读教学：丰富而不复杂，简约而不肤浅。 （2）作文教学：随时发掘内容，提高写作兴趣。 （3）练习：精心设计，提倡综合性练习。
3、关注课外阅读，提升学生语文素养。
第39页，共39页。
人教版小学四年级语文教材分析课件
万 年 牢
尊将 严心
比 心
子 的 呼 声
洞
触摸春天 永生的眼睛
体会拟人句子 的作用
乡下人家
生命 生命
田园生活 牧场之国
花的勇气
古诗词三首
热爱生命
和
两个 全鱼父Biblioteka 铁 神游亲球 贯到的
同 注了菜
时
纸园
落
上
地
麦哨 著体 追会 求人 精物 神的
执
我 们
执著的追求
一
寓言两则
样
享
故事长廊 文成公主进藏
受
春
普罗米修斯
段，养成读
己的见闻、感受和想
用普通话正 确、流利、 有感情地朗 读课文。
认字200个生字，
书看报习惯。
口语交际
阅读
象。能把内容写清楚、 具体。能修改习作中 有错误的句段。
写作
会写200个生字。
积累认字2600， 会写2000.
识字与写字
初步学会对搜
综合实践 集到的资料进
行整理与运用。
养成主动识字的 习惯，提高汉字 书写的速度
会使用字典词典， 能用钢笔正确书 写正楷字。
题 材 的 多 样 性
体 裁 的 多 样 性
阅读材料
学 生 与 文 本 对 话
学 生 与 文 本 作 者 对 话
学 生 与 学 习 伙 伴 对 话
学 生 与 自 己 的 心 灵 对 话
营造自主学习的情景 编写特点
自 主 、 合 作 、 探 究 促进学习方式的改变
基本结构
专题形式
精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接， 资料袋
词语盘点
读读写写、读读记记
语文园地
新人教版四年级下册语文第三单元教材分析ppt课件
第三单元教材分析
单元主题：大自然的启示
可编辑课件
1
一、教材分析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：一是要保护好
生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要
从大自然获得启示，从而进行发明创造。
在三年级下册教材中有一个环境保护专题，
学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经
有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然
9
谢谢大家
可编辑课件
10
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，，培养学 生的自学能力，语文综合素养。
4．阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了 解人与自然的关系。
可编辑课件
5
四、教学建议：
• 《自然之道》的学习，可抓住重点语句，结合 事例谈谈读后的体会，并体会一些情感丰富的词 语，如“极不情愿”“颓丧”“悲叹”等等。课 后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明确 活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动 内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。 • 《黄河是怎样变化的》，要引导学生了解黄河 变化的原因，懂得人类无限制开发而产生的恶性 循环所带来的恶果。而搜集黄河的资料以增进对 黄河的了解，则可以结合综合性学习来进行。这 一课学习要注意体现语文学科的特点。
规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，
比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安
排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面
来展开。
可编辑课件
2
二、学习目标
1．认识28个生字，会写26个生字。能会写会 运用31个词语，会读会认30个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解和把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。 4．激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环 保意识。
单元主题：大自然的启示
可编辑课件
1
一、教材分析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：一是要保护好
生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要
从大自然获得启示，从而进行发明创造。
在三年级下册教材中有一个环境保护专题，
学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经
有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然
9
谢谢大家
可编辑课件
10
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，，培养学 生的自学能力，语文综合素养。
4．阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了 解人与自然的关系。
可编辑课件
5
四、教学建议：
• 《自然之道》的学习，可抓住重点语句，结合 事例谈谈读后的体会，并体会一些情感丰富的词 语，如“极不情愿”“颓丧”“悲叹”等等。课 后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明确 活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动 内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。 • 《黄河是怎样变化的》，要引导学生了解黄河 变化的原因，懂得人类无限制开发而产生的恶性 循环所带来的恶果。而搜集黄河的资料以增进对 黄河的了解，则可以结合综合性学习来进行。这 一课学习要注意体现语文学科的特点。
规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，
比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安
排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面
来展开。
可编辑课件
2
二、学习目标
1．认识28个生字，会写26个生字。能会写会 运用31个词语，会读会认30个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解和把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。 4．激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环 保意识。
语文四年级下册教材分析PPT文档21页
Hale Waihona Puke END语文四年级下册教材分析
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
把握内容 简要转述
能用普通话 与人交谈
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
本册书的指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》 是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的， 供四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易 改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋）
mó （模糊）
应
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
教学建议——识字写字
辫子歌 辫子辫子，丝（纟）带扎。 花瓣豆瓣，中 间 瓜。 一点一撇，辨 别 清。 争辩论辩，言（讠）说话。
体会标点符号 的不同用法
积累词句、段落 及其它语言材料
体会感情
诵读优秀诗文
理解词句
理解课文 把握内容
诵读与积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
初步学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
根据表达需要 使用冒号引号
加强导学功能
本册仍然采用第一人称“我”的语 言叙述方式，继续强调自主学习意识。 同时，为了体现文本交流，精读课文 中仍然以泡泡的形式出现，提出问题， 引导学生主动思考，培养质疑问难能 力。泡泡的内容大致有：引导学生理 解词句及课文内容的；引导想象的； 体会文章结构特点的；引导课外阅读 的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本 册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点， 引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读 书方法，养成良好的学习习惯。
多音字组词
mēn （闷热） dīnɡ （钉子）
kān （看守）
闷
钉
看
mèn （闷雷） dìnɡ （钉扣子）
kàn （看见）
huá （划船） yuè （音乐）
shǔ （数不清）
划
乐
数
huà （计划） lè （快乐）
shù （数学）
fénɡ （缝补） sì （似乎）
fó （大佛）
缝
似
佛
fènɡ （缝隙） shì （似的）
习作 我的发现 日积月累
语文园地
宽带网
附录
课外阅读
教
材
生字表（一）
结
构
生字表（二）
保护自然
利用自然
单 元 整 合
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
综合性学习
在“大自然的启示”专题中，要 求观察大自然现象或搜集资料、调查 访问，交流从中的发现或得到的启发； 也可以做做实验或搞搞小发明。一个 安排在“田园生活”专题中，了解乡 村景物和人们的生活。
单元导语
在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述
上，体现文学色彩，强调感染力。 比如，第一组的描述，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那 辽远广阔的草原……真是江山如画！”用诗一般的语言展示了一 幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
可以说导语不仅对老师，还是对学生，都是十分有益的。导 语不是一个简单的过渡语而已，是有含义和要求的。教学每个单 元的第一篇课文，可以利用导语中的话，一方面，通过这些文学 色彩浓，感染力强的语句，激发学生的阅读兴趣，提示学生本组 课文的主要内容。这是内容上的引领。另一方面，使学生认识到 本组课文我们应该学习的主要阅读方法是什么。这是方法上的引 领。导语，不能老师看完了，知道这个单元就这么回事就点到为 止了。除了我们做到心里有数，还要引导学生明确本单元的主题 和学习要求。使我们的语文学习始终有目标，有方向。
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
尝试运用语文知识 和能力简单问题
本册学习要达到的主要目标： 1．认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。本Biblioteka 段课程标准阅读 识字与写字
习作 阶 段 目 标
口语交际 综合性学习
累计认识汉字2500个左右， 会写1600个
会使用查字法查字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。
毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
把握内容
复述大意 感受作品
教材分析
本册教材仍以专题形式组 织内容：导语、课例(精读课文、 略读课文、思考练习、阅读链 接、资料袋)、词语盘点、语文 园地(口语交际、习作、我的发 现、日积月累、展示台或成语 故事等)。
走遍千山万水
以诚待人 大自然的启示
导语
战争与和平
热爱生命
八个单元
田园生活
执著的追求
故事长廊
词语盘点
口语交际
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
习 作
课内习作 每学年16次左右
把握内容 简要转述
能用普通话 与人交谈
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法
具体主动地讲述故事 用语言打动他人
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作
本册书的指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》 是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的， 供四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过 学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除 了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成 的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易 改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋）
mó （模糊）
应
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
教学建议——识字写字
辫子歌 辫子辫子，丝（纟）带扎。 花瓣豆瓣，中 间 瓜。 一点一撇，辨 别 清。 争辩论辩，言（讠）说话。
体会标点符号 的不同用法
积累词句、段落 及其它语言材料
体会感情
诵读优秀诗文
理解词句
理解课文 把握内容
诵读与积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
初步学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
根据表达需要 使用冒号引号
加强导学功能
本册仍然采用第一人称“我”的语 言叙述方式，继续强调自主学习意识。 同时，为了体现文本交流，精读课文 中仍然以泡泡的形式出现，提出问题， 引导学生主动思考，培养质疑问难能 力。泡泡的内容大致有：引导学生理 解词句及课文内容的；引导想象的； 体会文章结构特点的；引导课外阅读 的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本 册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点， 引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读 书方法，养成良好的学习习惯。
多音字组词
mēn （闷热） dīnɡ （钉子）
kān （看守）
闷
钉
看
mèn （闷雷） dìnɡ （钉扣子）
kàn （看见）
huá （划船） yuè （音乐）
shǔ （数不清）
划
乐
数
huà （计划） lè （快乐）
shù （数学）
fénɡ （缝补） sì （似乎）
fó （大佛）
缝
似
佛
fènɡ （缝隙） shì （似的）
习作 我的发现 日积月累
语文园地
宽带网
附录
课外阅读
教
材
生字表（一）
结
构
生字表（二）
保护自然
利用自然
单 元 整 合
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
综合性学习
在“大自然的启示”专题中，要 求观察大自然现象或搜集资料、调查 访问，交流从中的发现或得到的启发； 也可以做做实验或搞搞小发明。一个 安排在“田园生活”专题中，了解乡 村景物和人们的生活。
单元导语
在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述
上，体现文学色彩，强调感染力。 比如，第一组的描述，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那 辽远广阔的草原……真是江山如画！”用诗一般的语言展示了一 幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
可以说导语不仅对老师，还是对学生，都是十分有益的。导 语不是一个简单的过渡语而已，是有含义和要求的。教学每个单 元的第一篇课文，可以利用导语中的话，一方面，通过这些文学 色彩浓，感染力强的语句，激发学生的阅读兴趣，提示学生本组 课文的主要内容。这是内容上的引领。另一方面，使学生认识到 本组课文我们应该学习的主要阅读方法是什么。这是方法上的引 领。导语，不能老师看完了，知道这个单元就这么回事就点到为 止了。除了我们做到心里有数，还要引导学生明确本单元的主题 和学习要求。使我们的语文学习始终有目标，有方向。
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
尝试运用语文知识 和能力简单问题
本册学习要达到的主要目标： 1．认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。本Biblioteka 段课程标准阅读 识字与写字
习作 阶 段 目 标
口语交际 综合性学习
累计认识汉字2500个左右， 会写1600个
会使用查字法查字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。
毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
把握内容
复述大意 感受作品
教材分析
本册教材仍以专题形式组 织内容：导语、课例(精读课文、 略读课文、思考练习、阅读链 接、资料袋)、词语盘点、语文 园地(口语交际、习作、我的发 现、日积月累、展示台或成语 故事等)。
走遍千山万水
以诚待人 大自然的启示
导语
战争与和平
热爱生命
八个单元
田园生活
执著的追求
故事长廊
词语盘点
口语交际