二年级音乐(下册)第三单元《音阶歌》教学设计
《音阶歌》教案
《音阶歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，第三章《音阶歌》。
本章节主要让学生了解和掌握音阶的概念，学会用音阶进行演唱和演奏。
内容包括：音阶的定义、音阶的构成、音阶的演唱和演奏技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解音阶的定义和构成，掌握音阶的演唱和演奏技巧。
2. 培养学生的音乐听觉，提高音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体演唱和演奏的效果。
三、教学难点与重点重点：音阶的构成和演唱技巧。
难点：音阶的演奏技巧和团队合作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音阶图示。
学具：乐谱、乐器（如口琴、吉他等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演奏一首音阶歌曲，让学生听辩音阶的构成。
2. 讲解音阶定义：教师在黑板上画出音阶图示，讲解音阶的定义和构成。
3. 演唱技巧指导：教师示范音阶演唱技巧，学生跟随教师练习。
4. 演奏技巧指导：教师示范音阶演奏技巧，学生跟随教师练习。
5. 团队合作练习：学生分组，进行集体演唱和演奏练习。
6. 课堂展示：每组学生进行音阶演唱和演奏展示，教师点评并指导。
六、板书设计音阶定义：音阶是音乐中的一种基本旋律构成要素。
构成：音阶由一系列音高依次升高的音组成。
演唱技巧：平稳、连贯、准确。
演奏技巧：熟练、和谐、富有表现力。
七、作业设计1. 作业题目：请用音阶演唱《小星星》。
答案：C大调音阶演唱《小星星》。
2. 作业题目：请用吉他演奏《茉莉花》。
答案：D大调音阶演奏《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了音阶的定义和构成，演唱和演奏技巧有所提高。
但在团队合作方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高集体演唱和演奏的效果。
同时，可开展音阶比赛等活动，激发学生学习兴趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作自己的音阶旋律，提高音乐创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 音阶的定义和构成：音阶是音乐中的一种基本旋律构成要素，它由一系列音高依次升高的音组成。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》一、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本知识，了解音阶的构成和唱名。
2. 通过学习《音阶歌》，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 音阶的定义和构成：音阶是由一系列音按照一定的顺序和高低排列组成的。
常见的音阶有自然音阶和变化音阶。
2. 音阶的唱名：音阶的每个音都可以用一个唱名来表示，唱名包括Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
3. 《音阶歌》的旋律和歌词：歌曲包含音阶的各个音，歌词以简洁明了的方式介绍了音阶的唱名。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握音阶的基本知识和唱名，能够唱出《音阶歌》。
2. 教学难点：音阶的唱名和音准的掌握，特别是在集体演唱时保持音准的一致性。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解音阶的定义、构成和唱名。
2. 示范法：教师演唱《音阶歌》，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导并纠正发音和音准问题。
4. 互动法：学生之间互相演唱，互相鼓励和帮助。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍音阶的基本知识和唱名。
2. 学习《音阶歌》歌词：教师带领学生学习歌词，注意音阶唱名的正确发音。
3. 演唱练习：学生分组演唱《音阶歌》，教师指导并纠正发音和音准问题。
4. 集体演唱：全班学生一起演唱《音阶歌》，教师指挥。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和演唱表现，评价学生对音阶知识和唱名的掌握程度。
2. 通过学生的演唱练习和集体演唱，评价学生的音准和节奏感。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我意识和团队意识。
七、教学拓展1. 引导学生创作自己的音阶歌，发挥学生的创造力和音乐表达能力。
2. 组织音阶比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 推荐学生参加校内外音乐比赛或活动，展示学生的音乐才能。
八、教学资源1. 教材：《音阶歌》乐谱和歌词。
2. 教学工具：钢琴或其他键盘乐器，用于示范和伴奏。
(花城版)二年级下册音乐第3课 感知音的高低《音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生学唱。
歌曲以自然小调为基础，旋律中包含了1-7度的音程，对于二年级的学生来说，通过学习这首歌曲，可以加深对音的高低的认识，培养学生的音准感和音乐感知能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识，但音准感和音乐感知能力还有待提高。
在学习《音阶歌》这首歌曲时，学生可以通过演唱和实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.能够通过实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
3.能够理解音阶的概念，认识音阶的构成。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.教学难点：感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.实践法：学生通过演唱和实践活动，感知音的高低。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，教师进行点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括《音阶歌》的歌谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴。
3.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的概念，引导学生认识音阶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《音阶歌》的钢琴演奏，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《音阶歌》，注意纠正学生的音准问题，让学生通过演唱实践活动，感知音的高低。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的演唱进行点评，指导他们提高音准感和音乐感知能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用不同的音高演唱《音阶歌》，让学生进一步感知音的高低。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音的高低的概念，鼓励学生在课后进行巩固练习。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识音阶的概念。
引导学生感知音阶的旋律。
1.2 教学内容：向学生介绍音阶的定义和基本构成。
播放《音阶歌》音频，让学生初步感知音阶的旋律。
1.3 教学方法：采用讲解法让学生理解音阶的概念。
运用聆听法让学生感受音阶的旋律。
第二章：音阶理论学习2.1 教学目标：让学生掌握音阶的构成和排列规律。
培养学生对音阶的认知能力。
2.2 教学内容：讲解音阶的构成，包括音级、半音和全音。
介绍音阶的排列规律，如大调和小调音阶。
2.3 教学方法：采用讲解法结合实例让学生理解音阶的构成和排列规律。
运用练习法让学生进行音阶练习。
第三章：音阶旋律练习3.1 教学目标：让学生能够独立演唱《音阶歌》。
提高学生对音阶旋律的掌握程度。
3.2 教学内容：教授《音阶歌》的歌词和旋律。
引导学生进行音阶旋律的练习。
3.3 教学方法：采用示范法教授《音阶歌》的歌词和旋律。
运用分组练习法让学生进行音阶旋律的练习。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生了解并欣赏不同风格的音阶旋律。
培养学生对音乐的分析能力。
4.2 教学内容：欣赏不同风格的音阶旋律作品。
对欣赏作品进行音乐分析，如节奏、旋律、和声等。
4.3 教学方法：采用聆听法让学生欣赏音阶旋律作品。
运用讨论法让学生进行音乐分析。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的音阶概念、理论和练习。
对学生的学习情况进行总结和反馈。
5.3 教学方法：采用问答法让学生回顾本节课所学内容。
运用鼓励法激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
第六章：实践活动一音阶接龙6.1 教学目标：让学生通过实践活动进一步熟悉音阶。
培养学生的合作能力和创造性思维。
6.2 教学内容：学生分组进行音阶接龙游戏。
每组成员轮流演奏音阶，下一位成员需接上前一位成员的音阶。
6.3 教学方法：采用小组合作法进行音阶接龙游戏。
《音阶歌》教学设计
《音阶歌》教学设计一、教学内容本课时的教学内容是《音阶歌》，为了让学生通过有趣的感官刺激唱出一首音阶歌，教师应把握好三个要素：节奏感、升降音和节拍，进行有效的教学练习，让学生熟练掌握音阶歌的技巧，并能够高效准确唱出歌曲。
二、教学目标1. 熟悉《音阶歌》的旋律，掌握音阶歌的基本知识。
2. 能够流畅连贯的唱出音阶歌，并根据歌词和旋律表现出正确的节奏感。
3. 领会和感受音乐中的美感，丰富自己的音乐知识，增强艺术修养。
三、教学重点节奏感、升降音和节拍四、教学准备1. 教师准备《音阶歌》的歌谱及相关教学材料；2. 准备好电子琴、电子鼓等乐器；3. 准备好录音机胶带等录音工具。
五、教学步骤第一步：激发学生学习兴趣1. 播放《音阶歌》的录音，让学生听一遍，体会这首歌曲的悦耳的旋律和节奏感；2. 由学生的回答来提出问题，让学生自行思考，激发学生学习兴趣；3. 对学生提出的问题进行解答，引导学生进行思考，增进学生学习兴趣。
第二步：讲解音阶歌1. 根据教学目标，让学生听再唱《音阶歌》，重复训练唱出歌曲；2. 教师介绍音阶歌的知识，要求学生把握节奏感、升降音和节拍；3. 教师辅导学生就坐或站立，体会音乐节奏，逐句理解歌词并唱出，加深学生对歌曲的理解；4. 教师辅导学生根据歌词进行辅助演奏，强化学生对音乐中的节奏感、升降音和节拍的把握。
第三步：练习音阶歌1. 通过练习，让学生进一步掌握《音阶歌》；2. 教师在学生演唱时，督促学生加强节奏感，把握好升降音和节拍；3. 在学生演唱时，老师要及时进行纠正，让学生的表演更加完美。
六、评价老师可以根据学生所熟悉的升降音、节奏感以及歌词的表达能力来评价学生对《音阶歌》的掌握情况，以给学生更多的激励及发展空间。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》一、教学目标：1. 让学生了解并掌握音阶的概念，理解音阶在音乐中的重要性。
2. 通过学习《音阶歌》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 提高学生对音乐的兴趣，培养他们热爱音乐的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握音阶的唱法和运用。
2. 教学难点：音阶的唱名和音高的准确性。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、钢琴、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首具有代表性的歌曲，引导学生关注歌曲中的音阶。
2. 新课导入：教师简要介绍音阶的概念，解释音阶在音乐中的作用。
3. 教学示范：教师演唱《音阶歌》，边唱边指出音阶的各个音级。
4. 学生练习：学生跟随教师一起演唱《音阶歌》，注意音阶的音高和唱名。
5. 分组练习：学生分组演唱《音阶歌》，互相纠正发音和音高。
6. 课堂展示：每组选一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《音阶歌》。
2. 学生能理解并掌握音阶的概念。
3. 学生对音乐的感知能力和歌唱技巧有所提高。
六、教学延伸：1. 教师引导学生创作自己的音阶歌曲，发挥学生的创造力。
2. 学生进行音阶接龙游戏，提高音阶运用能力。
七、作业布置：1. 学生回家后练习演唱《音阶歌》，加强音阶记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
八、课后反思：2. 学生反馈学习情况，提出意见和建议。
九、教学调整：1. 针对学生掌握情况，调整教学进度和难度。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
2. 强调音阶在音乐学习中的重要性，激发学生学习兴趣。
3. 为下一节课做好铺垫，引导学生继续深入学习。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生的音乐素养和歌唱技能的提高，以及他们对音乐的热爱程度。
具体目标应包括学生对音阶的理解、唱法的掌握以及音乐感知能力的提升。
二、教学重点与难点：重点是学生对音阶概念的理解和唱法的掌握，难点是音阶唱名和音高的准确性。
《音阶歌》教案[推荐5篇]
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《音阶歌》教案[推荐5篇]一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶歌》。
本节课将详细讲解音阶的概念、构造及应用。
具体内容包括音阶的七个基本音级、音阶的唱名法则以及音阶在音乐创作和演奏中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念和七个基本音级；2. 使学生能够熟练演唱音阶，并了解音阶在音乐中的重要性；3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶的七个基本音级的掌握和运用；2. 教学重点：音阶的唱名法则以及音阶在音乐中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他等乐器；2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钢琴演奏一首简单的歌曲，让学生尝试找出其中的音阶。
2. 理论讲解（10分钟）详细讲解音阶的概念、七个基本音级和音阶的唱名法则。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首经典儿歌《小星星》，分析其音阶构成，并进行演唱示范。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组练习演唱音阶，教师巡回指导。
5. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演唱音阶，检验学习成果。
六、板书设计1. 音阶概念及七个基本音级；2. 音阶唱名法则；3. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《小星星》，并分析其音阶构成；答案：音阶为C大调，音级为C、D、E、F、G、A、B。
2. 作业题目：自选一首歌曲，分析其音阶构成；答案：根据学生所选歌曲进行解答。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后继续练习音阶，提高音乐素养，并为下一节课的学习做好准备。
拓展延伸方面，可以引导学生了解不同调式的音阶，丰富音乐知识。
重点和难点解析1. 音阶的七个基本音级的掌握和运用；2. 音阶唱名法则的讲解和练习；3. 实践情景引入的选择和实施；4. 例题讲解的针对性；5. 作业设计的合理性和拓展性。
详细补充和说明：一、音阶的七个基本音级的掌握和运用1. 采用直观的教具，如钢琴、电子琴等，让学生亲自体验每个音级的位置和音高；2. 运用生动形象的语言，如将音级比喻成楼梯，引导学生逐步认识和掌握；3. 设计丰富的练习题，如填空、选择、演唱等，让学生在不同场景中运用音阶。
音乐教案《音阶歌》
音乐教案《音阶歌》一、教学目标1. 让学生掌握音阶的概念，了解大调和小调音阶的构成。
2. 通过学习《音阶歌》，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 音阶的定义和构成：大调音阶、小调音阶。
2. 《音阶歌》歌曲学习：歌词、旋律、节奏。
3. 音乐实践活动：分组演唱、节奏打击、即兴创作。
三、教学重点与难点1. 重点：音阶的构成，歌曲《音阶歌》的演唱。
2. 难点：音阶的转换，音乐实践活动的参与。
四、教学准备1. 教学课件：音阶图片、歌曲《音阶歌》音频。
2. 教学乐器：钢琴、吉他。
3. 教学道具：音符卡片、节奏打击乐器。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 音阶讲解：通过图片和音频，讲解大调音阶和小调音阶的构成，让学生直观地感受音阶的变化。
3. 歌曲学唱：播放《音阶歌》音频，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
4. 音乐实践活动：a. 分组演唱：学生分组，每组选择一个大调音阶或小调音阶，用《音阶歌》的旋律进行演唱。
b. 节奏打击：学生分组，一组负责节奏打击，另一组演唱《音阶歌》，锻炼学生的节奏感和合作能力。
c. 即兴创作：鼓励学生运用所学的音阶知识，进行即兴创作，培养学生的创造力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演唱评价：评估学生在演唱《音阶歌》时的音准、节奏和表现力。
3. 实践活动评价：评价学生在音乐实践活动中的创造力、合作能力和节奏感。
七、教学拓展1. 对比学习：引导学生对比学习其他音乐作品的音阶，分析其音乐特点。
2. 音乐欣赏：推荐学生欣赏一些含有音阶变化的歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 家庭作业：布置课后练习，让学生回家后练习演唱《音阶歌》，并尝试即兴创作。
(花城版)音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教学设计
（花城版）音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生掌握。
歌曲中包含了音阶的概念，有助于学生对音阶的认识和理解。
歌曲的节奏和旋律变化丰富，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音阶知识，能够辨识简单的音符和节奏。
学生对音乐的学习兴趣浓厚，参与度较高。
但部分学生在音准和节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音阶歌》的旋律和歌词。
2.帮助学生理解音阶的概念，提高学生的音准和节奏感。
3.通过歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《音阶歌》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音阶概念的理解和运用，音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.讲解法：老师讲解音阶的概念和意义，引导学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶图示等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：听音猜曲、音阶接龙等。
2.呈现（10分钟）老师播放歌曲《音阶歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起练习歌曲《音阶歌》，重点指导学生的音准和节奏。
在此过程中，老师可以使用钢琴或打击乐器伴奏，帮助学生更好地把握节奏和音准。
4.巩固（10分钟）老师将学生分成小组，进行歌曲《音阶歌》的合唱练习。
每组选一名组长，负责小组成员进行合唱。
(花城版)二年级下册音乐教案《音阶歌》
（花城版）二年级下册音乐教案《音阶歌》一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册的音乐教材，旨在让学生通过学习音阶歌，掌握音阶的知识，培养学生的音准和音乐表达能力。
歌曲简单易学，旋律优美，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，通过之前的学习，他们对简单的音阶有一定的了解，能够唱准简单的音阶。
但部分学生可能对音阶的理解和唱准还存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的知识，能够唱准音阶。
2.培养学生的音乐表达能力和音乐审美能力。
3.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够唱准音阶，理解音阶的知识。
2.教学难点：部分学生可能对音阶的唱准和理解存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作教学法，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表达能力，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：音阶图、音阶歌、教学视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶图，引导学生认识音阶，让学生初步感受音阶的美妙。
2.呈现（5分钟）教唱《音阶歌》，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行音阶练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生唱准音阶。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习，相互检查，巩固所学音阶知识。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，培养学生的音乐创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调音阶的重要性和唱准音阶的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置回家练习音阶的歌曲，要求家长监督，确保学生唱准音阶。
8.板书（5分钟）将本节课所学音阶知识点进行板书，方便学生复习巩固。
教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的掌握情况灵活调整。
二年级下册音乐教案(简谱)歌曲《音阶歌》
教学目标
能够准确地演唱歌曲《音阶歌》 。
能够正确地掌握音阶的唱名和顺 序。
能够在演唱中表现出歌曲的情感 和意境。
教学重点与难点
教学重点
歌曲《音阶歌》的旋律和歌词学 习，音阶的基本概念和唱名掌握 。
教学难点
如何引导学生准确地掌握音阶的 唱名和顺序，如何在演唱中表现 出歌曲的情感和意境。
02
歌曲背景及作者简介
等。
他的作品风格简洁明快，富有教 育意义，深受孩子们的喜爱。
创作风格与特点
《音阶歌》的旋律简单易懂，节奏明 快，适合儿童演唱。
歌词生动有趣，通过形象的比喻和拟 人化的手法，帮助儿童理解音阶的概 念。
歌曲中运用了模进、重复等手法，加 深儿童对音阶的记忆。
03
歌曲简谱及歌词解析
歌曲简谱
《音阶歌》的简谱如下，包含了音符、节拍和音调等基本信息。 歌曲以C大调为主，旋律明快，适合儿童演唱。
相关歌曲推荐
可以推荐一些与《音阶歌》类似的歌曲，供学生们欣赏和学习，拓 宽学生的音乐视野。
音乐活动建议
可以组织一些与音阶相关的音乐活动，如音阶接龙、音阶创作等，让 学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展音阶知识。
THANKS
感谢观看
每组选定一个小组长，负责协 调和组织小组内的练习和演唱
安排。
在课堂上进行分组演唱比赛， 每个小组轮流上台演唱《音阶 歌》，其他小组则作为观众和
评委。
演唱结束后，由教师和观众共 同评选出表现最佳的小组，并
给予奖励和鼓励。
音乐游戏互动环节
游戏规则简单易懂，让学生能够快速参与进来，增加 课堂的趣味性和互动性。
二年级下册音乐教案(简谱)歌曲《 音阶歌》
• 课程介绍与目标 • 歌曲背景及作者简介 • 歌曲简谱及歌词解析 • 音乐技巧指导与训练 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
2024版年度小学音乐课《音阶歌》教案
2024/2/2
通过音乐游戏或趣味互动，让学生进一步巩固音阶知识。
拓展延伸：鼓励学生尝试创作基于音阶的简单旋律或歌曲，培养学生的 音乐创作能力。
22
05
评价策略及标准制定
2024/2/2
Байду номын сангаас
23
评价标准明确化
2024/2/2
准确掌握音阶的演唱技能
学生能够按照正确的音高和节奏演唱音阶，不出现明显的跑调或 节奏不稳现象。
播放音阶相关的音乐视频或音频， 引导学生感受音阶的韵律美。
提问学生是否了解音阶，引出音 阶的概念和作用。
通过游戏或趣味互动，让学生初 步体验音阶的排列和音高变化。
2024/2/2
19
新课呈现：讲解示范，引导模仿
讲解音阶的定义、分类和唱名， 让学生明确音阶的基本概念。
示范演唱《音阶歌》的旋律和歌 词，引导学生模仿演唱。
在演唱《音阶歌》时，需要注意 音准、节奏和吐字的清晰，同时
要保持声音的甜美和童真。
2024/2/2
9
音阶知识讲解
2024/2/2
音阶的定义
01
音阶是按照一定的顺序排列的一组音，是音乐中的基本元素之
一。
音阶的分类
02
根据不同的音高排列方式，音阶可以分为自然音阶和半音阶等。
音阶在音乐中的作用
03
音阶是构成音乐旋律和和声的基础，对于表现音乐的情感和风
过程与方法
通过听、唱、动、创等多种方式，引 导学生主动参与音乐学习，培养学生 的音乐感知能力和表现能力。
2024/2/2
6
情感态度与价值观培养
情感态度
引导学生感受音乐的美妙和魅力，培养学生对音乐的积极情感和态度。
《音阶歌》教案[推荐5篇]
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《音阶歌》教案[推荐5篇]一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶与视唱》，详细内容包括音阶的概念、音阶歌的学习、音阶的视唱练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念，了解音阶的构成。
2. 学会演唱《音阶歌》，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的音乐素养，提高视唱能力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的概念理解和音阶歌的演唱。
教学重点：音阶的构成和视唱练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演奏《音阶歌》，引导学生感受音阶的魅力。
学生跟随教师演唱《音阶歌》，初步体验音阶的演唱。
2. 理论讲解（10分钟）介绍音阶的定义、构成及其在音乐中的作用。
分析《音阶歌》的旋律特点，讲解音阶歌的演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以C大调音阶为例，讲解音阶的构成，演示音阶的演奏。
学生跟随教师，共同演唱C大调音阶。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习音阶的视唱，教师巡回指导。
学生分组，进行音阶歌的演唱练习。
学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 音阶的概念及构成。
2. C大调音阶的示例。
3. 《音阶歌》的歌词及旋律。
七、作业设计1. 作业题目：抄写C大调音阶，并视唱《音阶歌》。
2. 答案：见教材第四章第二节。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后学习其他调性的音阶，拓展音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计的要求与答案的提供。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的区分教学难点通常是指学生在学习过程中普遍感到困难的部分，需要教师着重讲解和反复练习。
在本教案中，音阶的概念理解和音阶歌的演唱是学生较难掌握的部分，因此应作为教学难点。
《音阶歌》教案
《音阶歌》教案一、教学目标1.让学生掌握音阶的基本概念和构成，了解音阶在音乐中的重要性。
2.通过学习《音阶歌》，培养学生对音阶的记忆能力和音准感知能力。
3.培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1.音阶的概念和构成2.《音阶歌》的学习和演唱3.音阶的应用和练习三、教学重点与难点1.教学重点：音阶的概念和构成，以及《音阶歌》的学习和演唱。
2.教学难点：音阶的记忆和应用，音准的把握。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的儿歌，引导学生注意歌曲中的音阶变化，引发学生对音阶的兴趣。
2.音阶的概念和构成（10分钟）a.介绍音阶的概念，让学生了解音阶是由一组按照一定顺序排列的音符组成。
b.通过钢琴或其他乐器演示音阶的构成，让学生亲身体验音阶的音高变化。
c.引导学生通过听觉和视觉的方式，记忆和理解音阶的构成。
3.《音阶歌》的学习和演唱（10分钟）a.教授《音阶歌》的歌词和旋律，让学生跟唱并熟悉歌曲。
b.引导学生通过演唱《音阶歌》，加强对音阶的记忆和音准感知。
c.分组练习，让学生相互配合演唱《音阶歌》，提高团队协作能力。
4.音阶的应用和练习（10分钟）a.引导学生运用音阶知识，创作简单的旋律或歌曲。
b.进行音阶练习，提高学生对音阶的记忆和应用能力。
c.通过音乐游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.总结与反思（5分钟）a.让学生回顾本节课的学习内容，总结音阶的重要性和应用。
b.鼓励学生分享学习心得和体验，提出改进意见和建议。
五、教学评价1.通过课堂表现和参与度，评价学生对音阶概念和构成的理解和应用能力。
2.通过演唱《音阶歌》的准确性和流畅性，评价学生的音准感知和记忆能力。
3.通过创作和练习的成果，评价学生对音阶的应用和创新能力。
六、教学资源1.钢琴或其他乐器2.《音阶歌》的歌词和旋律资料3.音乐游戏或竞赛的道具和材料七、教学建议1.在教学过程中，注重学生的听觉和视觉体验，通过多种方式加强音阶的记忆和理解。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版
音阶歌
一、教学目标
1、通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
2、巩固八个音符的手势，在听《do re mi》时，能跟着音乐模仿老师做手势。
3、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
二、教学重难点
1、在音乐活动中，随着音乐用手势表示唱名。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
三、教学板书
音名1 2 3 4 5 6 7
唱名do re mi fa soi la si
四、教学过程
（一）欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。
师：同学们，今天还有七位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。
请小朋友们仔细听把它们找出来吧。
1、播放视频，欣赏第一遍，师做手势。
2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做手势。
3、学习并认识音符，让学生唱一唱。
教师要纠正唱法和声音。
（二）新歌学唱
1、介绍音阶
2、听唱歌曲
3、看谱听曲
4、师弹伴奏，一句句带领学生唱旋律，学生跟唱。
（2遍）
5、钢琴伴奏，师唱文字部分，生唱音符部分。
6、钢琴伴奏，生唱文字部分，师唱音符部分。
7、钢琴伴奏，生一齐演唱，注意学生音色音准。
8、生合伴奏演唱，师在音符部分带领学生做手势。
（三）师课堂小结，下课。
师：这堂课我发现同学们的表现真不错，我们不仅认识了1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人，还学会了音阶歌，你们的收获可真不小，我们可以把自己的美妙歌声继续带给身边的人，下课。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教案一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》这首歌以生动、形象的方式介绍了音阶的排列顺序，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。
歌曲共两句，第一句描述了音阶的排列顺序，第二句以问答形式出现，巩固了音阶的概念。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音阶有一定的认识。
但他们仍需在实践中不断巩固和提高。
在本节课中，学生将通过歌曲学唱、实践活动等形式，进一步熟悉音阶，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的排列顺序。
2.能够用正确的音高唱出音阶。
3.培养学生的音乐听觉和节奏感。
4.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的排列顺序。
2.音阶的唱名。
3.音阶的演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授音阶知识和演唱技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握音阶。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、音阶示例等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲音频。
4.教学视频：音阶演奏视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
接着，教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《歌曲音阶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
然后，教师展示歌曲的歌词，引导学生学习音阶的排列顺序。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握音阶的唱名和音高。
学生跟随教师反复练习，直到能够独立正确地唱出歌曲。
4.巩固（5分钟）教师进行音阶问答环节，提问学生关于音阶的知识，引导学生运用所学知识进行回答。
同时，教师还可以通过演奏乐器，让学生听音识阶，进一步巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，让学生将所学知识运用到实际创作中。
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，它以简单的旋律和富有童趣的歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共四句，旋律平稳，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音阶的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对音阶有一定的了解，但可能对音阶的构成和音名认识不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对音阶知识的巩固和拓展，并通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.加深对音阶的认识，了解音阶的构成和音名。
3.提高音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.教学难点：对音阶的构成和音名的理解。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如图片展示、游戏互动、分组练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶示意图等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：音阶卡片、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示音阶示意图，引导学生回顾音阶的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《音阶歌》，展示歌词和旋律，引导学生听唱歌曲，感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配音阶卡片，让学生通过卡片找出歌曲中的音阶。
然后，教师弹奏钢琴，学生跟随琴声演唱歌曲。
在此过程中，教师要及时纠正学生的音准问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏互动，让学生在游戏中巩固音阶知识。
例如，教师播放一段旋律，学生需要迅速找出旋律中的音阶。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意，提高学生的音乐素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱歌曲《音阶歌》，并向家人介绍音阶的知识。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版 (2)
音乐活动《音阶歌》一、课时:一课时二、授课目标1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
三、授课重点通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，让学生回顾本节课的内容时能自我总结和评价。
四、授课难点学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。
五、授课过程（一）导入：活动——《身体音阶歌》学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：音排队1、音阶排队找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。
先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。
接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出2、选出十个学生做游戏，搭房子，可根据老师的琴声的变化作相应的科尔文手势，让学生在游戏中加深知识的理解。
3、旋律排队八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
（三）学唱《音阶歌》1、把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》3、小组合作，可分男生女生分别演唱，注意最后两句的音符要唱准确。
注意节奏。
（四）即兴创作表演把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
（五）共同总结、评价在学会和表演的基础上，让学生回顾自己刚才在课堂上的应用，让每组同学进行讨论，找出别人的优点和自己的缺点，相互学习，达到自我总结、自我评价的目的。
请所有的同学带着下面几个问题进行思考：1、这样的方式上课，你感兴趣吗？“科尔文手势”学会了吗？2、对音准的把握更准确了吗？3、相互学到了那些律动？律动是否需要合作？4、歌曲节奏和旋律掌握了吗？（六）课堂小结同学们今天玩得高兴吗?我们通过游戏学会了这首音节歌歌曲,而且和小矮人也玩得非常开心.希望我们的音乐课能给孩子带来更多的快乐.。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教案 (1)
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教案 (1)一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是花城版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生学习并掌握音阶的概念和唱名，通过歌曲的形式来巩固所学知识。
歌曲音阶歌共有四句歌词，分别包含了音阶的唱名和音符，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于音阶的概念和唱名可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握音阶的唱名和概念，并通过歌曲演唱来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的唱名和概念。
2.能够正确演唱歌曲《歌曲音阶歌》。
3.培养学生对音乐的热爱和表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握音阶的唱名和概念，能够正确演唱歌曲《歌曲音阶歌》。
2.教学难点：音阶概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.分组合作学习：让学生分组练习演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示音阶的图像和唱名。
2.教学音频：准备歌曲《歌曲音阶歌》的音频文件。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶的图像和唱名，引导学生关注音阶的概念。
同时，播放歌曲《歌曲音阶歌》的音频文件，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍音阶的概念，讲解音阶的唱名。
让学生跟随音频演唱歌曲《歌曲音阶歌》，注意音阶的唱名和音符。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲《歌曲音阶歌》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师可以亲自示范，或引导学生相互学习、合作演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的演唱进行点评。
同时，让学生回答有关音阶的问题，以巩固所学知识。
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二年级音乐（下册）第三单元《音阶歌》教学设计
Second year music (Volume 2) unit 3 "scale so ng" teaching design
二年级音乐（下册）第三单元《音阶歌》教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题xxx小学二年级（下册）第三单元《音阶
歌》（音乐综合课）
教材分析《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把c大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
学情分析二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。
如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲
授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。
所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。
孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。
所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
教学目标1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。
2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
3、认识并区别1和i。
教学重点和难点
教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点：唱准音阶中的七个唱名。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、师生问好。
二、导入新课。
三、新课教学。
四、延伸学习。
五、课堂总结。
（下课）播放《幸福拍手歌》并用些简单的肢体语言和学生进行互动。
1、认识七声音阶的唱名。
（多媒体课件出示）
2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。
（由低到高的关系）
3、学唱歌曲《音阶歌》。
（多媒体出示课题）
（1）初步聆听和感受。
（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。
（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。
（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。
1、“找朋友”。
出示音符卡1、
2、
3、
4、
5、
6、7，学习七声音阶。
游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。
2、在听、看、唱的活动中认识音高i。
3、“画旋律”。
游戏规则：在黑板上贴着1——i各2个音
符磁铁石。
逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。
（以《音阶歌》作为背景音乐。
）教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。
一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。
认真听讲。
学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。
小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。
兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。
学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内
容。
创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内
容。
了解七声音阶是一种由低到高的关系。
通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。
这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯培养学生的音准概念。
让学生认识1和i的区别。
通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。
让本堂课的教学更具完整性。
教学板书内容
《音阶歌》
七声音
阶:1 2 3 4 5 6 7
唱
名:do re mi fa sol la xi
学生学习活动评价设计教学评价：
1、学生能否用流畅欢快的声音，快乐的情绪来演唱歌曲《音阶歌》。
2、能否激发学生对音乐知识学习的兴趣，增添学生对音乐的热爱。
3、学生能否在音乐活动中熟悉、唱准七声音
阶。
教学反思
1、自我反思：不足之处有以下三点：
1、教师的肢体动作还可以更加丰富一些，教学语言也可以更加风趣和幽默一些。
2、对学生的照顾还不够全面，比如：有个别学生在音高音准方面做得不好，但教师没注意到，没个别纠正，应从整体到个别都要注意关注学生，尽量照顾到每一位学生。
3、没注意纠正学生不正确的唱法。
演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象，教师只是指出学生不正确的唱法，却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。
2、听课教师的评课总结：这一堂课的教学设计还是比较活泼生动、贴近学生的。
教师的教学思路清晰，课件和教具准备得很精美，各个教学环节安排得也比较合理，把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中，使学生在玩中感知音乐，在动中获得审美体
验，以加强对音乐学习的注意和记忆，学生学得轻松，学得高兴，教师也轻松完成了教学任务。
课堂上，师生关系融洽，课堂氛围
和谐，体现了一个青年音乐教师用心教学，努力提高教学基本功
的能力与决心，更重要的是很好地渗透了德育教育。
教师自身素
质比较好，教学基本功比较扎实，较好地完成了教学目标。
3、如果让我重新上这节课，我觉得自己在培养孩子的创新
意识方面做的还是少了。
“画旋律”的音乐游戏出来的效果不是
很好，限制了孩子的参与人数，太少了。
再上这一课我会把这一
教学环节去掉，另设计一个能让更多孩子参与其中，培养孩子创
新意识和能力的游戏。
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