人教版PEP英语四年级上册Unit 4.A. let's talk课件

人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's talk教案

（三）学习能力目标
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
（四）文化品格目标
培养学生对家的热爱之情。
重点
掌握一般疑问句“Ishe/she/it...?”的问与答。
难点
能熟练运用所学句型问答物品或人物是否在某处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
师生同唱，活跃气氛。
2.We1cometomyhome!
No,sheisn,t.
观察图片
猜房间
听音
说一说
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语
study
Thisisthestudy.
Issheinthestudy?No,sheisn,tKitchen
Task3Watchandandanswer
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
”—Ishe/she/itinthe...?一Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.”并能在实际生活中运用；能玩1erSPIay部分的游戏。
（二）思维能力目标
能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
Thensavethecat!
Task11ookandguess.看图片，猜房间。
1ivingroom,bedroom...
Isshe/heinthe?Yes,No,.
Task21istenandguess.听声音，猜房间。

PEP英语四年级上册Unit_4_Part_A_Let’s_talk说课稿

PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk & Let’s play说课稿吉林省安图县永庆乡中心学校李晓晓我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。

我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。

一、说教材。

《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。

学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

二、说教学目标。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:知识目标：1、能正确听、说、认读Where is she Is she in the living roomIs she in the study Yes, she is. /No, she isn’t.能力目标：通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。

情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。

教学重点：Where is she Is she in the living room Is she in the study Yes,she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教学难点:让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。

本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.三、说学情。

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。

他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。

人教PEP四年级英语上册Unit4_A_Let’s_talk优秀课件

示地点的介词短语(in the room, on the desk, on the
wall…)?
答语：Yes, he/she/it is. /No, he/she/it isn’t.
重点解析这个问句用于确认人或物品的具体位置，属于
Байду номын сангаас
Be型疑问句。
Watch and answer
Where is she? She is She’s in the kitchen.
Pair-work
A: Is he in the bag? B: No, he isn’t.
He’s in the box.
Pair-work
A: Is … in the …? B: Yes, … is.
No, … isn’t.
Let’s sing
My home
Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It's in the bedroom with me.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
Fill in the blanks
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she?
Amy: Mmm. I_s__sh_e__in_t_h_e_l_iv_i_ng__ro_o_m_? Sarah: N__o,_s_h_e_i_s_n’_t.______________
Amy: I_s__sh_e__in_t_h_e_s_t_u_d_y_?________ Sarah: N__o,_s_h_e_i_s_n_’t_. _____________ Sarah: Look! S__he_’_s_in__th_e__k_it_c_he_n_.____

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4》课件

No, it isn’t. Yes, is the ruler? Where is the book? Is it in the desk? Is it on the desk?
Where is the duck? Is it under the chair?
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欢迎光临我的家，整洁漂亮人人夸， living room宽敞又明亮，bedroom休息睡眠好， bathroom里面来洗澡，kitchen里面多美味， study里面学文化，table上面享大餐，一个sofa软绵绵，一张bed睡天亮，家有phone通讯快，买个fridge保新鲜。
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Let’s talk
A:I have a cat. She’s cute. B:Where is she? A:Mmm. Is she in the living room? B:No, she isn’t. A:Is she in the study? B:No, she isn’t.
Look! She’s in the kitchen.
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跟我学
猜测位置（二）
当我们想猜测多个人或事物的位置时，我们可以用以下句型： Are+they+表示地点的介词短语？肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.
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Ask, answer and write
Where are the pens?
—Is she in the living room?她在客厅里吗？ —No,she isn't.不，她不在。该问句是一个一般疑问句，用来询问某人或某物是否在某处。句型结构：Be(Is/Are)+主语+介词短语? 肯定回答：Yes,人称代词+be(am/is/are). 否定回答：No,人称代词+be(am/is/are)+not. 例：

PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案

PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们互动的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, monkey等，以及能够运用句子“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”进行物品的介绍。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。

但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要老师耐心引导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇和句子。

2.难点：正确发音和运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过创设有趣的情境，引导学生参与各种实践活动，培养学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.准备动物园的图片、动物的单词卡片、头饰等教学辅助材料。

2.设计相关的教学活动和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示动物的单词卡片，引导学生跟读，并用句子“What’s this?It’s a/an…”进行介绍。

然后，教师指着动物园的图片，引导学生用句子“What’s that? It’s a/an…”进行回答。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园里的场景，运用所学词汇和句子进行交流。

教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励和表扬。

pep四年级英语上册unit4 A lets talk-优质课件

boy. Give me my shoe.
选择填空：
• 1.The boy is looking for his _________ . • A. shoe B. schoolbag C. sock • 2.Is the shoe in the bathroom? • A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C.You are right. • 3.Is the shoe under the sofa? • A. No, it isn’t. B.Sure. C. Yes, it is. • 4.Bingo is a __________ . • A. sock B. boy C. dog • 5.The shoe is __________ . • A.in the study B.in the boy’s bag • C.in the dog’s mouth
other (另一个)one, mom?
Mom: Is it in the bathroom? Boy: No, it isn’t.
Mom: Is it under the sofa? Boy: No, it isn’t. It’s not in my schoolbag.
It’s not near the door. It’s not under my bed. It’s nowhere (哪里也没有).
Muom: Hey, Bingo. What’s in your mouth? Boy: That’s my shoe. You are a bad(坏的)
boy. Give me my shoe.
• 3.Is the shoe under the sofa?-A-----
• A. No, it isn’t. B. Sure. C. Yes, it is.

人教版pep四年级上册英语Unit 4 My home全单元PPT课件

I lost my mule.
A cute cat cuts the bread. A cute pup sucks the milk.
A cute duck uses the ladder.
Oh, no! Oh, no! I can't go up.
Excuse me, Cute Cat. Can you help me go up?
Make a short dialogue:
1. Where are…? Are they….?
2. Where is…? Is it…?
Talk about my home :
Draw your house and share with your friends.
A: Where is my pen ? B : Is it in your bag？
talk”. (2)Make a new dialogue and
act it out with your partner.
Unit4 My home A Let's spell
搜狐博客：英语教学
Hullo, pupils! Hul-lo, pu-pils!
Revision
Let's do
21:00 _____ ____ ____ bedroom. Have a sleep.
study
duck
bus
c_t
cute
cap -- cape kit -- kite not -- note cut -- cute
Find the rule.
Play with sound.
b
b
c
c
d
d
f

PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿

PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于日常活动的话题。

通过描述日常活动的时间和地点，学生能够理解和运用一般现在时态描述自己的日常活动。

本课时主要通过一个对话教学，让学生学会询问和回答他人的日常活动，并能够正确运用一般现在时态进行描述。

二. 学情分析四年级的学生已经学习过一定数量的英语单词和句型，对于一般现在时态也有一定的了解。

但是，学生在实际运用中仍然存在一定的困难，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。

此外，学生的听说能力和合作能力也需要进一步的提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的听说能力和合作能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法和生活化教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高自己的听说能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的日常活动词汇。

2.导入（10分钟）：展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话，引导学生听懂、会说、会读对话内容。

人教版PEP四年级英语上册全册精美ppt课件

课后作业
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。 2. 四会本课重点词汇。
39
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part B
课前热身
师生一起复习上节课Let’s do 部分内容，同学们模仿做动作。
Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
巩固练习
二、给下列句子选择相应的答案。
( B )1. Let’s
the classroom.
A. help
B. clean
C. close
( C )2. Let
clean the blackboard.
A.I
B. my
C. me
( A )3. —
is the green chair?
— It’s near the window.
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part A
课前热身
师生对话： T：Hello! Welcome to our school!
Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine,thank you.
课文原文
课堂互动
Group work
涂一涂，说一说。
课文原文
x √ x √
课文原文
desk chair window
课文朗读
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let's check吧。

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 A talk 课件PPT

Is it in your desk?
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.

小学英语四年级上册 Unit4 A Let’s talk说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit4 A Let’s talk一、说教材：1、教材内容本节课是小学英语PEP4年级上册Unit 4 My home中的第一课时，包括Part A Let’s talk & Let’s play两部分。

会话通过Amy 询问cat的去向，从而引出本课的重点句型，让学生感知重点句型的语为及语用的情景。

2、教材地位本单元围绕“My home”展开教学，在向学生展示各个居室的名称的同时，还要求学生掌握一般疑问句及它的回答。

教学中我联系到三年级所学到的名词介绍各个居室的物品。

让学生意会到各个居室的名称，同时通过三年级所学习的知识引出本课时重点句型，通过以旧引新的方式进行教学，降低知识点的难度。

在引入会话内容时，可适当介绍语言背景（外国人将宠物当做家庭成员）教育学生爱护小动物。

二、说教学目标（1）知识技能目标：能听懂会说study、living room、kitchen并能听说认读句型：Where is she?Is she in the study?Is she in the living room?Yes,she is. No, she isn’t.（2）能力目标：能综合应用所学语言进行交流，利用所学的语言知识解决实际问题。

（3）情感态度目标：通过本课的学习使学生乐于听说英语，最大限度地发挥学生学习的积极性。

培养学生学习英语的兴趣、学生之间的合作精神和爱护小动物的情感。

教学重难点a. 重点：本课时的教学重点是理解会话内容，并能运用目标句型进行情景交际。

b. 难点：运用所学的语言知识解决实际的生活问题。

三、说教法1、《英语课程标准》主要是激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快地气氛中学习英语。

针对小学生好唱、好说、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。

根据四年级学生身心特征，结合小学生原有的认知水平，这一节课我采用了先学后教法，通过让学生课前自主学习，课中动口、动脑进行合作探究交流，使学生掌握新知识，并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。

Unit 4 My home Part A Let's talk 教案人教pep四年级英语上次的

Unit 4 My home第1课时Part A Let’s talk & Let’s play教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、并且会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。

2. 学生能够听懂，并在情境中使用词汇“living room, study, kitchen”。

3. 学生能够能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

（二）思维能力目标1. 学生能够在情景中使用句型Where is she? She is in the kitchen。

2. 学生能够询问和描述人物或物品的位置。

3. 学生能够使用句型“—Is she/ it in…? —Yes, she/ it is./ No, she/ it isn’t.”来询问人物或物品的位置，同时作出判断。

（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。

2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。

（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。

教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at this big house. This is Amy’s home. Welcome to Amy’s home.T: Who are they?Ss: Any and Sarah.1)bedroomT: Look at the bed, where are they now?T: They are in the bedroom.(用图片引出新词汇bedroom，同时给出拼写与发音的音标，带领学生一起正确朗读。