教师修养

一、名词解释道德——是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

职业道德——就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与特定职业活动相适应的行为规范。

二、简答题道德规范的特殊性是什么？答：第一，道德规范是一种非制度化的规范。

第二，道德规范并没有也不使用强制性手段为自己开辟道路。

第三，道德规范是一种内化的规范。

职业道德的特点：答：第一，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任以及职业行为上的道德准则，带有强烈的具体职业特征。

第二，在形式方面，职业道德行为准则的表达方式，往往比较具体、灵活、多样。

第三，在调节范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。

第四，在功能和效果方面，职业道德具有较强的适用性和成熟性。

三、论述题社会主义职业道德建设的意义。

答：第一，加强职业道德建设，能够从根本上提高公民的基本素质。

劳动者素质的提高，一方面有赖于学校正规、系统的教育，另一方面有赖于职业生涯中的学习和实践。

如果每个人都能够立足本职工作，自觉加强职业道德修养，不仅会从根本上提高自己的思想道德素质和业务素质，而且全社会的道德水平就有了广泛的社会群众基础。

第二，加强职业道德建设，能够调动人们的积极性和创造性，推动社会主义市场经济快速健康发展。

加强职业道德建设，提高人们高度的职业责任感和良好的爱岗敬业精神，能够从根本上激发人们的职业理想、职业热情，将自我实现与奉献社会的价值追求统一起来，创造不凡的业绩。

第三，加强职业道德建设，能够促进社会风气的根本好转，维护安定团结的政治局面。

事实表明，社会风气的好坏与职业行为密切相联。

近年来，社会上许多不正之风大多与行业不正之风联系在一起，不仅损坏了人民群众的切身利益，而且影响了改革开放和安定团结的政治局面。

因此，要切实加强各行各业的职业道德建设。

第四，加强职业道德建设，能够把社会之一精神文明建设的目标任务落到实处。

我国各行各业的职业道德建设是社会主义思想道德建设的重要方面，是以精神文明建设的总体目标为依据的。

教师职业道德——就是教师从事教育劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

社会主义市场经济对教师职业道德的积极作用答：第一，提高竞争意识。

教育者既要树立竞争意识，又要发扬协作精神，使二者统一起来。

第二，开拓创新观念。

培养创造型、开拓型人才，是教师的重要任务；另外，教育事业是富于创造性的工作之一，教师要具有创新和开拓精神。

第三，增强平等观念。

“人尽其才，才尽其用，”应是教育平等的真正含义。

如何消除市场经济对教师职业道德的消极影响？答：第一，首先要求我们加强以社会主义原则、集体主义价值观和全心全意为人民服务精神等基本道德原则为核心的社会主义道德规范体系的建设，反对极端利己主义、享乐主义和拜金主义。

第二，建立符合社会主义市场经济的教师职业道德。

第三，要引导人们超越个人权利树立社会责任意识。

为什么要加强教师职业道德修养？答：加强教师职业道德修养，是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是提高教师职业道德素质、实现教师自我完善的需要。

它对于建设高素质的教师队伍，有着深远的意义。

（一）加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于教师道德修养。

教师只有把不断提高自己的道德修养作为自己的内心需求，才会按照社会主义教师道德原则、规范去工作，成为一名合格的教师。

（二）加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命，培养合格学生的需要学生在心理和道德上的一个重要特点，就是“向师性”，即喜欢模仿教师。

教师的道德品质、思想情操、精神风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生。

实践证明，只有道德高尚的教师，才能培养出道德高尚的学生。

（三）加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要当今世界正在发生深刻的变化，经济全球化的趋势日益明显，国际合作与竞争空前广泛激烈，新技术革命席卷全球，知识经济对人类社会各方面正在产生着难以估量的影响。

这既为教育发展和教师素质的提高提出了严峻的挑战，又为教育的发展和教师素质的提高提供了前所未有的机遇。

第三章教师职业道德的特点与社会功能二、简答题1．教师职业劳动的特点答：（一）教师职业劳动的示范性。

首先，学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。

其次，教师职业的本质属性（育人）决定了教师职业劳动具有示范性的特点。

最后，教师独特的劳动手段（知识信息的转换和传递），决定了教师职业的示范性特点。

（二）教师职业劳动的复杂性。

教师劳动对象、内容、过程都是复杂的。

（三）教师职业劳动的创造性。

教育是一个创造人才的过程。

教育是教师创造性运用教学规律的过程。

教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动。

（四）教师职业劳动的长周期性。

十年树木，百年树人。

2．教师职业道德的特点答：（一）道德意识的自觉性。

（二）道德行为的示范性。

（三）影响结果的深远性。

3．教师职业道德的作用答：对学生的教育作用。

对教育过程的调节作用。

对社会生活的影响作用。

三、论述题联系实际，谈一谈教师职业道德的调节作用。

答：（一）对调节教师与学生关系的作用人民教师按照教师职业道德基本要求对待学生，就会建立起亲密的师生关系，师生之间相互理解与信任，配合默契，相互支持，就为圆满完成教育教学任务创造出良好的人际氛围。

（二）对调节教师与教师关系的作用学校中存在着各种各样纵横交错的同事关系。

有同学科间和不同学科间的教师关系，有班主任教师与非班主任教师之间的关系，有新教师与老教师之间的关系，有优秀教师与一般教师之间的关系，有观点各自不同的教师间的关系，也有志同道合的教师间的关系，还有业务教师与行政、后勤工作者之间的关系等等。

教师道德要求学校教师之间应团结一致，共同为培养新一代贡献自己的力量。

（三）对调节教师与领导关系的作用无论是普通教师，还是具有一定领导职权的学校领导者，都应遵循教师道德的要求，自觉调节自己的行为，处理好双方的关系，为共同的教育目标服务。

第四章教师职业道德原则一、名词解释1．教育人道主义原则——就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人、关心人、爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。

2．教书育人原则——就是教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，并把二者有机地统一起来。

3．集体主义原则——是指一切言论和行为以最广大的人民群众的最大利益为根本出发点和归宿的道德思想体系。

二、简答题1．简述社会主义人道主义的主要内容答：首先，尊重人。

就是尊重人的价值、人格尊严和权利。

其次，关心人，就是对人要关爱、同情，而不是冷冷清清，麻木不仁。

再次，爱护人。

就是爱护人的生命、财产、人身安全和一切应当享有的权利。

3．为什么说教书育人原则是教师职业道德的基本原则？答：首先，教书育人是教师的根本职责。

其次，教书育人体现了集体主义原则的要求。

再次，教书育人是教师职业道德原则中的根本原则。

教书育人原则体现着教育活动中最重要、最基本道德关系的要求，对教师的思想、言论和行动具有最根本、最普遍的指导性和制约性；另一方面，它对其他教师职业道德原则也具有统领作用，是所有道德原则和道德规范的灵魂与价值方向。

因此，它是我国教师职业道德的基本原则。

三、论述题2．教师应如何贯彻全面发展原则？答：（一）把促进人的全面发展作为教育的目标来认识首先，把促进人的全面发展作为教育的目标，要求教师必须坚持以马克思主义人的全面发展理论和“三个代表”重要思想为指导，充分认识促进人的全面发展的现实意义和长远意义，在教育劳动中充分发挥自己的积极性、主动性和创造性。

其次，把促进人的全面发展作为教育的目标，要求教师必须坚持“以人为本”。

（二）开展面向全体的全面教育所谓面向全体，就是教师要把每个学生都装在心里，要公平地保障每个学生的学习权利，要一视同仁地施教于每个学生。

另一方面，要开展面向全体的全面教育，即通识教育。

（三）在全面发展的基础上充分发展学生的特长发展学生的特长是全面发展的应有之意。

要承认个体之间的差异，创造条件鼓励有特长的学生脱颖而出。

每个学生都有一种表现和发挥自己特长的内蕴性，一旦这种内在的本质有了适宜的外部环境，就能得以充分的施展。

这种适宜的外部环境主要表现为学生全面发展的基础作用。

只有在德、智、体、美、劳各方面都“通”的基础上，才能提升到“专”的层次。

教育过程中的因材施教，就是在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措。

（四）全面提高教师的自身素质要促进学生的全面发展，教师应该首先具备全面的素质。

教师在某一方面没有得到发展，素质不高，能力不强，他在这一方面也就失去了教育学生的能力和资格，他最多只能是徒有良好的愿望而已。

第五章教师职业道德规范一、名词解释1．爱岗敬业、依法执教——是指教师对教育事业怀有深厚的感情，有强烈的事业心和责任感，在自己的岗位上，按照教育法律法规和教育目的的要求，自觉规范自己的教学行为，尽职尽责。

二、简答题6．简述教师在风度仪表方面的要求。

答：首先，在服饰上，要做到整洁高雅。

其次，在神态上，要做到愉快亲切。

第三，在言谈上，要做到谦逊文雅。

第四，在举止上，要做到稳重端庄。

第五，在待人处事上，要做到真诚热情。

简述（论述）教师职业道德的主要规范。

答：1.爱岗敬业、依法执教。

2.热爱学生、教学相长。

3.严谨治学、博学多才。

4.关心集体、团结协作。

5.以身作则，为人师表。

三、论述题4．教师怎样才能做到热爱学生？答：首先，全面了解学生。

常言说，“知之深，爱之切”。

教育实践表明，教师只有深入了解学生，才能深切地热爱学生。

教师要做到：一是了解每一个学生。

二是全面地了解学生。

三是深入了解学生的心灵。

其次，热爱所有学生。

教师对学生的爱是公平的，不是爱个别或少数学生，而是爱每一个学生，把爱洒向每个学生的心田，毫无保留地将自己的全部知识和才能贡献给全体学生。

教师要做到“爱无差等”。

再次，严格要求学生。

教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。

只有在各方面严格地要求学生，才算真正地爱护学生。

严爱相济才能教育好学生。

为此，教师一要严而有爱；二要严而有格；三要严而有方；四要严而有恒。

最后，尊重、信任学生。

第六章教师道德范畴一、名词解释2．教师职业义务——就是教师对学校、学生、学生家长、学校领导和教师集体所承担的责任，所应履行的职责。

4．教师职业良心——是教师在教育劳动中对教师责任的自觉意识，是教师在自觉履行教书育人的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力；是教师道德观念、道德情感、道德意志和道德信念在教师意识中的有机统一。

6．教师职业荣誉——就是对教师职业行为的社会价值作出的公认的客观评价和主观意向（荣誉表现）。