最新游走彩云南教案-
小学三年级上册云南省地方教材教案《全册
三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、滇池风景区1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
【优质文档】三年级上册云南省地方教材教案
三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材备课教师：张俊备课时间：2015.9-2015.12一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结。
小学三年级[上册]云南省地方教材教(学)案《[全册]
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三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、滇池风景区1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
幼儿园趣味探秘：多彩云南少数民族风情教育教案
幼儿园趣味探秘：多彩云南少数民族风情教育教案在幼儿园教育中，注重培养孩子的综合能力和多元文化意识是至关重要的。
而云南省作为中国少数民族聚居地之一，拥有丰富多彩的少数民族文化，其独特的风情和传统艺术吸引着世人的目光。
在幼儿园教育中，如何通过多彩云南少数民族风情教育教案，让孩子们在玩中学，在学中玩，感受到不同文化的魅力，是一项富有挑战性和意义重大的任务。
本文将从多个方面深入探讨多彩云南少数民族风情教育的教案设计和实施。
一、教案背景与意义1.1 云南少数民族文化的丰富性云南省是中国少数民族众多的省份之一，拥有25个少数民族自治县，56个少数民族，占全省人口的34.44%，其中哈尼族、彝族、傣族等少数民族文化独特而丰富。
1.2 幼儿教育中多元文化教育的重要性幼儿是习得和形成文化认知的关键时期，多元文化教育有助于培养孩子的包容性、文化自信和国际视野。
二、教案内容设计2.1 学习内容的选择通过图画、手工、音乐等形式，让孩子们了解云南少数民族的服饰、建筑、饮食、传统节日等。
2.2 活动形式的设计以游戏、故事、角色扮演等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中参与其中，提高学习和体验的兴趣。
三、实施过程与效果评估3.1 教师角色与指导方法教师应担当起引导者和启发者的角色，灵活运用教具，引导孩子们主动参与。
3.2 教育效果的评估通过观察孩子们的实际表现、交流和作品展示，评估教学效果，并不断完善教学内容和形式。
四、个人观点与理解4.1 多彩云南少数民族风情教育对幼儿的意义通过少数民族风情教育，可以增强幼儿的民族文化认同感，培养他们的创造力和想象力。
4.2 教育者的角色在实施多彩云南少数民族风情教育中，教育者需要有丰富的民族文化知识，具备良好的跨文化交流能力。
在幼儿园，多彩云南少数民族风情教育不仅可以让孩子们在玩中学，在学中玩，感受到不同文化的魅力，而且可以培养他们的多元文化意识和民族自豪感。
设计并实施具有云南少数民族风情特色的教育教案，对于幼儿园的多元文化教育具有重要的意义。
三年级上册地方课程游走彩云南教学计划
旧城小学2016学年上学期三年级（2）班《游走彩云南》教学计划一、教材分析地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我省各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行游走彩云南方面的宣传和教育。
二、学生现状分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。
增强班集体的凝聚力。
三、教学目标1、了解云南省内的风景名胜。
2、体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。
四、教学重点了解云南省内的风景名胜五、教学难点了解云南省内的风景名胜体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。
六、教学措施1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的学习方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
七、教学内容安排周次授课内容节数备注第 1 周旅游资源大省1第 2 周闻名遐迩的“三林”1第 3 周滇池风景区1第 4 周古刹名寺1第 5 周世界园艺博览园1第 6 周抚仙湖和星云湖1第7 周历史悠久的古城1第8 周佛教圣地1第9 周秘境香格里拉1第10周历史文化名城腾冲1第11周沧源崖画1第12周美丽的西双版纳1第13周一地连三国的普洱1第14周旖旎的滇东南风景1第15周文化名城建水1第16周“五尺道”1第17周大山包黑颈鹤自然保护区1第18周历史文化名城威信1第19周学习成绩评定1第20周期末考试1旧城小学董志芬2016年9月。
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学导案
个人收集整理-ZQ三年级上册游走彩云南教案学校：芒市镇信通小学教师：俸智勇年月日云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教案第课时旅游资源大省【教学目标】、认识全省地景区划分情况.、认识我省景区地级别分布情况.【教学重点】云南省地景区划分情况.【教学难点】我省景区地级别分布情况.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上地美丽风景. 、揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.、教师出示学路指导要求：（）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（）全省地景区按区域怎样划分？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报.三、教师小结第课时闻名遐迩地“三林”【教学目标】、认识石林、土林、彩色沙林地特点.、知道“三林”所在地地理位置.【教学重点】“三林”所在地地理位置.【教学难点】石林、土林、彩色沙林地特点.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色.、揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.、教师出示学路指导要求：（）石林在什么地方？它有什么特点？（）土林在什么地方？它有什么特点？（）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时滇池风景区、九乡风景区【教学目标】、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区地特点.、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区所在地地理位置.【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区所在地地理位置.【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区地特点.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色.、揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？它地周围有哪些著名地风景区？个人收集整理勿做商业用途、教师出示学路指导要求：（）大观楼在什么地方？“天下第一长联”是指什么？谁写地？（）云南民族村在什么地方？它有什么特点？（）西山森林公园在什么地方？它有哪些景点？（）乡风景区在什么地方？它有哪些景点？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时古刹名寺【教学目标】、认识云南各寺所在地地理位置.、知道云南各寺地历史文化价值以及艺术地位.【教学重点】云南各寺地历史文化价值.【教学难点】云南各寺地历史文化价值以及艺术地位.【教学过程】一、创设情境、让学生说一说到过昆明地哪些地方？给大家介绍自己最喜欢地景点.、揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些古刹名寺？、教师出示学路指导要求：（）圆通寺地原名叫什么？它具有哪些特点？（）筇竹寺建于那一年？它有什么特点？（）金殿公园在什么地方？它有哪些特点？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖【教学目标】、世界园艺博览会举办地意义.、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征.【教学重点】第课时世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖【教学目标】认识世界园艺博览园.知道抚仙湖和星云湖地特征【教学难点】世界园艺博览会举办地意义.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示昆明世界园艺博览会地吉祥物，介绍此会地盛况.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.、教师出示学路指导要求：（）观看昆明园艺博览会举办盛况短片，你有什么感受？（）抚仙湖有什么特点？它地特产是什么？（）星云湖地特征是什么？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结说一说“界鱼石”地故事.第课时历史悠久地古城【教学目标】、认识滇西北地三个古城——大理、丽江、巍山地建筑特点.、让学生了解古城历史.【教学重点】大理、丽江、巍山地建筑特点.【教学难点】大理、丽江、巍山地历史.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些古城？、教师出示学路指导要求：（）云南游那三个古城？有什么相同点和不同点？它们地建筑特点是什么？（）它们都有哪些相同和不同地地方？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时佛教圣地【教学目标】、认识滇西北地佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺.、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其艺术价值.【教学重点】云南省佛教圣地地位置及其艺术价值.【教学难点】云南佛教圣地地艺术价值.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些古刹名寺？、教师出示学路指导要求：（）云南有哪些佛教圣地？它们都在哪里？（）佛教圣地各有什么艺术价值？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时秘境香格里拉【教学目标】、知道香格里拉有哪些著名景点.、了解这些景点地神秘现象.【教学重点】知道香格里拉有哪些著名景点.【教学难点】了解这些景点地神秘现象.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示云南地图，让学生找一找香格里拉在哪里.、教师谈话引入新课，揭示课题.、教师讲述香格里拉地来历及相关资料.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些著名景点？、教师出示学路指导要求：（）课文介绍了哪五个景点？（）这些景点它们都在哪里？各有什么特征？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时三江并流、历史文化名城腾冲、沧源崖画【教学目标】、知道什么是“三江并流”.、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置.、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画地特点.【教学重点】知道滇西有哪些著名景点及其地理位置.【教学难点】了解这些景点地特点.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示“三江并流”、火山喷发图片，让学生观看.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些著名景点？、教师出示学路指导要求：（）“三江并流”指地是什么？被誉为什么？（）课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源？（）它们都在哪些特征？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时美丽地西双版纳【教学目标】、知道西双版纳哪些著名景点.、了解西双版纳有哪些珍贵地植物.【教学重点】知道西双版纳哪些著名景点.【教学难点】西双版纳有哪些珍贵地植物.【教学过程】一、创设情境、教师播放儿童歌曲《金孔雀》，让学生聆听后说说歌曲中所描述地地方.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式读通顺课文内容.知道课文介绍了些什么？、教师出示学路指导要求：（）课文介绍西双版纳哪些著名景点？它们都有哪些特点？独树是怎样成林地？（）勐仑植物园里都有哪些珍贵地热带植物？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结西双版纳哪些著名景点，有哪些珍贵地植物.第课时一地连三国地普洱【教学目标】、一地连三国——普洱地秘密及其景点.、知道北回归线标志园和有关北回归线地知识.【教学重点】认识普洱地秘密及其景点.【教学难点】认识北回归线地知识.【教学过程】一、创设情境、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了些什么？、教师出示学路指导要求：（）普洱市地地理位置. 一地连三国是指什么？（）普洱有什么著名景点？（）北回归线标志园（）怎样捕捉北回归线地身影？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时旖旎地滇东南风光、历史文化名城建水【教学目标】、知道滇东南哪些著名风景名胜.、了解文化名城建水地历史文化底蕴.【教学重点】知道滇东南哪些著名风景名胜.【教学难点】了解文化名城建水地历史文化底蕴.【教学过程】一、创设情境、教师出示课文插图，学生欣赏.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些景点？、教师出示学路指导要求：（）课文介哪些著名景点？它们都有哪些特点？（）燕子洞最令人叫绝地活动是什么？（）世外桃源指地是什么地方？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结第课时五尺道、大山包黑颈鹤自然保护区、历史文化名城威信【教学目标】、知道滇东北有哪些著名地景点.、了解文扎西会议地会址和重要历史意义.【教学重点】知道滇东北有哪些著名地景点.【教学难点】了解文扎西会议地会址和重要历史意义.【教学过程】一、创设情境、教师出示课文插图，学生欣赏.、教师谈话引入新课，揭示课题.二、探究学习、学生用自己喜欢地方式将课文内容读通顺.知道课文介绍了哪些景点？、教师出示学路指导要求：（）课文介了滇东北哪些著名景点？它们都有哪些特点？（）扎西会议地会址在什么地方？它具有什么历史意义？、学生带着问题再读课文.、小组合作学习：（）在小组内交流学习情况；（）全班交流汇报各组学习成果.三、教师小结。
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教案解析
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册游走彩云南教案学校：芒市镇信通小学教师：俸智勇2016年9月1日云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教案第1课时旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结滇池风景区、九乡风景区【教学目标】1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区所在的地理位置。
【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园、乡风景区的特点。
三年级上册云南省地方教材优秀教案
三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材备课教师：张俊备课时间：2015.9-2015.12一、旅游资源大省【教案目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教案重点】云南省的景区划分情况。
【教案难点】我省景区的级别分布情况。
【教案过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教案目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教案重点】“三林”所在的地理位置。
【教案难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教案过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、滇池风景区【教案目标】1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教案重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教案难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教案过程】一、创设情境1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
云南活动流程策划书3篇
云南活动流程策划书3篇篇一《云南活动流程策划书》一、活动主题“彩云之南，魅力之旅”二、活动目的通过在云南开展丰富多彩的活动，让参与者深入了解云南的自然风光、历史文化和民族风情，增进团队凝聚力，同时提供一个放松身心、享受美好时光的机会。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点云南省[详细地点]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程安排第一天：上午：参与者集合，乘坐飞机或其他交通工具抵达云南。
下午：抵达目的地后，入住酒店，稍作休息。
晚上：举行欢迎晚宴，介绍活动安排和注意事项。
第二天：上午：前往著名的石林风景区，欣赏奇特的喀斯特地貌。
下午：参观云南民族村，体验不同民族的文化和风情。
晚上：自由活动，可选择品尝当地美食或购物。
第三天：上午：前往大理，游览洱海，感受湖光山色。
下午：参观大理古城，了解白族的历史和文化。
晚上：举办篝火晚会，大家一起唱歌跳舞，增进感情。
第四天：上午：前往丽江，抵达后游览丽江古城。
下午：体验纳西族的传统手工艺制作。
晚上：享受丽江的夜生活。
第五天：上午：前往玉龙雪山，欣赏壮丽的雪山景色。
下午：活动结束，乘坐交通工具返回。
七、活动预算1. 交通费用：[具体金额]2. 住宿费用：[具体金额]3. 餐饮费用：[具体金额]4. 景点门票费用：[具体金额]5. 其他费用（如活动道具、礼品等）：[具体金额]八、注意事项1. 提前关注当地天气，做好相应的防护和准备。
2. 尊重当地的风俗习惯和文化差异。
3. 注意个人财物安全，避免丢失。
4. 听从活动组织者的安排，确保活动的顺利进行。
5. 如遇特殊情况，及时与组织者联系。
篇二《云南活动流程策划书》一、活动主题“彩云之南，魅力之旅”二、活动目的通过组织本次云南之旅活动，让参与者深入了解云南的自然风光、民族文化和历史底蕴，增进彼此之间的交流与合作，同时也为大家提供一个放松身心、享受美好时光的机会。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点云南省五、参与人员[具体参与人员]六、活动安排第一天：上午：抵达昆明，入住酒店休息。
幼儿园艺术教案：五彩云南
幼儿园艺术教案：五彩云南教学主题：五彩云南教学目标：1. 能够认识和理解云南的地理位置和区域文化特点；2. 能够识别云南著名景点和民俗文化；3. 能够运用不同颜色的材料，表现出云南自然和人文景观的美丽。
教学准备：1. 云南地图和图片；2. 云南的音乐和舞蹈；3. 不同颜色的纸和画笔；4. 云南剪纸和传统服饰的图片。
教学流程：Step 1 引入新课程（10分钟）教师播放云南的音乐和舞蹈，让孩子们感受云南的风土人情，湖光山色，快乐的生活方式等等。
Step 2 认识云南（20分钟）教师向孩子们展示云南地图和图片，讲解云南的地理位置，气候条件，自然景观，以及人文特色，如：云南石林，纳西族的三道茶等等。
通过对云南地理和文化的简介，让孩子们对云南产生浓厚的兴趣和好奇心。
Step 3 了解云南民俗文化（20分钟）教师展示云南剪纸和传统服饰的图片，并简单介绍剪纸和服务的历史和现状。
通过让孩子们认识传统剪纸和服饰的美丽，学生们能够认识到云南民俗文化的丰富与多样。
Step 4 活动环节（50分钟）1. 活动一：云南的色彩（20分钟）教师拿出不同颜色的纸和画笔，让孩子们通过画画的方式来表达云南的自然和人文景观的美丽。
教师给予孩子们启发，例如：火红色的太阳，蓝色的高山，绿色的丛林等等。
2. 活动二：剪纸（20分钟）教师给每个学生一张黑色的纸和一把剪刀，孩子们可根据云南的自然风光和民俗文化来设计自己的剪纸作品。
如：剪一个山水画，一个民族图案，或一些花卉动物等。
3. 活动三：传统服饰（10分钟）教师展示一些云南纳西族的服饰，让孩子们穿试一下，用照相机或者Pad等智能设备记录下来，孩子们可以通过这种方式亲近传统文化，更好地理解云南这个神奇的地方。
Step 5 综合完善（10分钟）通过举办这样的活动，孩子们可感受到云南的美丽和神奇，同时也能激发孩子们的情感体验和艺术创造力，加强孩子们对文化多样性和民族文化的认同感。
数码产品记录下来的视频和照片也可以成为孩子们的成果展示，让家长和亲友也一起分享他们的这次旅程。
教案：幼儿园多彩云南
教案：幼儿园多彩云南教案：幼儿园多彩云南云南位于中国的西南边陲，被誉为“彩云之南”，以其独特的地理特点、多元的民族文化和丰富的自然资源而闻名于世。
对于幼儿园的教育，引入多彩云南的概念可以为孩子们带来更广阔的视野、更深入的体验和更丰富的学习内容。
本教案将介绍如何利用多彩云南的元素来组织教学活动，促进幼儿的综合发展。
1. 云南地理特点的探究1.1 介绍云南地理位置和边界在教学开始时，通过图片、地图等教具向孩子们介绍云南的地理位置和与其他省份的边界情况。
1.2 探索云南的地形与气候通过展示云南的山脉、河流和高原等地形特点，以及云南多样的气候类型（如高原气候、亚热带气候等），让孩子们了解不同地区的自然环境差异。
1.3 云南特色景点的介绍通过图片、视频等形式，向孩子们展示云南丰富的旅游资源，如丽江古城、石林风景区等，并让他们感受不同景点的独特之处。
2. 多元的民族文化体验2.1 介绍云南的民族特点通过图片、音乐等教具，向孩子们展示云南多民族的特点，并引导他们观察和比较不同民族的服饰、习俗等。
2.2 了解云南的传统节日选择云南的传统节日，如火把节、泼水节等，进行简单介绍，并组织相关的游戏和手工制作活动，让孩子们感受节日的氛围。
2.3 邀请云南民族代表来校参与活动如果条件允许，可以邀请来自云南的民族代表来校，向孩子们展示传统音乐、舞蹈等，并与他们进行互动交流，增强对云南民族文化的理解。
3. 自然资源的探索3.1 了解云南丰富的动植物资源通过图片、书籍等资源，向孩子们介绍云南特有的动植物，如金丝猴、蓝月谷等，调动他们的观察和表达能力。
3.2 观察云南的农田和农作物安排实地考察活动，带领孩子们参观农田，了解云南的农作物种植情况，并让他们亲自体验种植的过程。
3.3 感受云南的自然景观利用室内外活动场地，设置模拟的云南景观，如山、水、林等，让孩子们进行探索和游戏，寓教于乐。
总结与回顾：通过开展多彩云南的教学活动，孩子们可以拓宽视野、增强对地理、民族文化和自然资源的认识。
幼儿园多彩云南教案 幼儿园地方特色
幼儿园多彩云南教案幼儿园地方特色近年来，我国幼儿园教育迎来了快速发展的时代，各地的幼儿园也在教育教学方面展现出了各自的特色。
作为我国西南地区的云南省，地处青藏高原的东南边缘，拥有独特的地理位置和丰富多样的民族文化资源，这也为该地区的幼儿园教育注入了与众不同的特色。
以下将从多彩云南教案和幼儿园地方特色两个方面进行探讨。
一、多彩云南教案1. 民族文化教育在云南幼儿园的教学内容中，往往会注入当地的少数民族文化元素。
通过学习少数民族的歌舞、服饰、风土人情等，能够丰富孩子们的知识，增强文化自信，培养对多元文化的尊重和包容，从小培养起对各种文化的兴趣和理解。
2. 地域特色教学云南地处我国西南边陲，其特有的地理环境、丰富的自然资源和多样的民族文化为幼儿园的地方特色教学提供了丰富的素材和内容。
比如在自然科学领域，可以通过教孩子们认识云南的石灰岩地貌、大理石地貌、喀斯特地貌等特点；同时在历史领域，也可以通过教授云南的古丝绸之路、南诏古国、滇池文明等内容，让孩子们在自然和历史中感受云南的魅力。
3. 环境教育云南地处青藏高原东南边缘，其独特的自然环境为环境教育提供了得天独厚的条件。
在教育教学中，云南幼儿园会注重启发幼儿对自然环境的观察和感知。
通过户外活动、植物栽培、情感教育等多种方式，增强孩子们的环境意识，培养环保意识，让他们从小就懂得保护环境、珍惜资源。
二、幼儿园地方特色1. 多元文化由于云南省是我国少数民族聚居地区之一，所以这里的幼儿园会鼓励弘扬各民族文化，让孩子们在多元文化的熏陶中成长。
无论是在节假日的活动上，还是在日常的教学中，都会融入少数民族的服饰、饮食、习俗和传统手工艺，为孩子们带来一场身临其境的文化盛宴。
2. 饮食文化云南以“多民族、多文化、多菜肴”而著称，这里的幼儿园在饮食文化方面也颇具特色。
孩子们不仅可以品尝当地的特色小吃，还会通过亲手动手、使用原料制作出云南特色美食，这不仅增加了孩子们对食物的认识和喜爱，同时也锻炼了他们的动手能力。
幼儿园小班神奇五彩云南的教案
幼儿园小班神奇五彩云南的教案教学主题：幼儿园小班神奇五彩云南教学目标：1.宝宝们通过课程了解云南的地理位置、文化背景。
2.能够通过具体的实物向宝宝们展示云南的独特之处，培养宝宝们对云南的认知。
3.让宝宝们在课程中体验离家出走在陌生的地方，提升宝宝们的勇气。
4.培养宝宝们的体验感、观察能力、动手能力和口头表达能力。
教学内容：1.介绍云南的地理位置。
2.通过地图展示云南的文化背景。
3.介绍云南的民族文化，让宝宝们了解云南各民族的生活习惯。
4.通过图书和视频让宝宝们了解云南的山川、江河、湖泊、动物和植物等。
5.引导宝宝们在课堂中扮演离家出走的小动物，加强宝宝们的体验感。
教学过程：1.通过投影仪向宝宝们展示云南的历史文化。
2.通过地图带领宝宝们认识云南的地理位置和特点。
3.通过实物向宝宝们展示云南的民族文化以及各民族生活习惯。
4.通过图书展示云南的山川、江河、湖泊、动物和植物等。
5.指导宝宝们在小班教室或户外进行离家出走的游戏，提升宝宝们的勇气和身体协调能力。
教学评估：通过观察宝宝们的课堂表现以及言行举止来评估宝宝们对云南的认知程度。
教学资源：1.各民族服饰、住房样板、日用品等实物。
2.云南地图等 PPT，云南人文历史 and tourism 等书籍，儿童动画片和宣传片。
3.教学游戏玩具，如耳朵、鹿、蝴蝶和植物等。
教学延伸：1.让宝宝们制作云南本土特色美食。
2.通过制作手工艺品，让宝宝们了解云南的民间工艺和手工艺术。
3.带领宝宝们进行户外探索活动，加强对云南的感性认知。
4.邀请云南的文艺工作者或旅游专家到教室或幼儿园讲座，进一步加深宝宝们对云南的了解。
教学总结：1.通过本课程，宝宝们对云南的地理、文化、民族、生物及交通等方面有了更深入和准确的了解。
2.本课程的设计充分考虑了小班宝宝的认知特点和体验感，加强了宝宝们的视觉、觉知、听觉、运动、思维和语言能力。
3.在接下来的幼儿园教育过程中，将继续引导宝宝们走进广阔、奇妙、多元的五彩云南，体验世界之大、生活之美。
云南旅游活动策划方案
云南旅游活动策划方案一、活动主题：探秘云南，体验多彩民族风情1.活动背景云南，一个被誉为“彩云之南”的美丽省份，拥有25个民族，民族文化丰富多彩。
本次旅游活动旨在让游客深度体验云南的民族文化，感受大自然的鬼斧神工。
2.活动目标（1）让游客深入了解云南的民族文化，感受民族风情；（2）欣赏云南的自然风光，放松身心；（3）提高游客的旅游体验，打造高品质的旅游活动。
二、活动行程安排1.第一天：抵达昆明安排游客入住昆明市区酒店，晚上可自由活动，品尝昆明特色小吃。
2.第二天：昆明-大理早上出发，前往大理，途中参观云南民族村，感受云南民族文化的魅力。
抵达大理后，入住酒店，晚上可漫步大理古城，感受古城风情。
3.第三天：大理-丽江游览大理古城，参观崇圣寺三塔、蝴蝶泉等景点。
下午前往丽江，晚上入住丽江古城酒店。
4.第四天：丽江游览丽江古城，感受纳西族文化。
参观黑龙潭、束河古镇等景点。
晚上参加丽江千古情演出，感受丽江的独特魅力。
5.第五天：丽江-香格里拉早上出发，前往香格里拉，途中欣赏沿途风光。
抵达香格里拉后，游览普达措国家公园，欣赏高原湖泊、草甸、森林等自然景观。
晚上入住香格里拉酒店。
6.第六天：香格里拉-昆明游览松赞林寺，感受藏传佛教文化。
下午返回昆明，晚上入住昆明酒店。
7.第七天：昆明-离开结束愉快的云南之旅，返回温馨的家。
三、活动特色1.深度体验民族文化通过参观民族村、古城、寺庙等景点，让游客深入了解云南的民族文化，感受民族风情。
2.丰富的自然景观云南拥有丰富的自然景观，如丽江古城、大理古城、普达措国家公园等，让游客在旅途中尽情欣赏。
3.高品质服务提供高品质的住宿、餐饮、交通等服务，确保游客在旅途中舒适愉快。
四、活动宣传及推广1.制作精美的宣传册和海报，通过网络、社交媒体、旅行社等渠道进行推广。
2.邀请知名旅游博主、网红进行体验式宣传，提高活动知名度。
3.开展线上抽奖活动，吸引更多游客参与。
五、活动预算1.住宿费用：按照三星级酒店标准，预计每人每天200元。
幼儿园多彩云南民族教案
幼儿园多彩云南民族教案教案主题：多彩云南民族教学目标：1. 让幼儿初步了解云南的民族文化及其多元化。
2. 带领幼儿欣赏与感受云南的民族服饰、音乐、舞蹈、食物等。
3. 培养幼儿的社交能力和交流能力。
教学环节：一、热身环节（10分钟）1. 老师和幼儿一起唱儿歌或跳舞，放松身心。
2. 提前准备好各民族的服饰、饰品、乐器等，在幼儿面前展示。
二、主体环节（40分钟）1. 介绍云南的多彩民族文化。
- 图片展示云南地图，指出云南有多少个民族、分布在哪些地区。
- 介绍主要的云南民族及其特点，如彝族、白族、傣族等。
- 老师展示各民族的服饰、饰品、乐器，并引导幼儿看、摸、感受。
2. 感受云南的民族风情。
- 播放云南民族音乐，引导幼儿跟着节奏摇摆身体。
- 挑选适合幼儿学习的云南舞蹈，带领幼儿一起学习。
- 准备一些云南特色的食物，如过桥米线、水煮鱼等，让幼儿品尝。
3. 培养交流能力。
- 分成小组，每组代表一个云南民族，编舞展示。
- 让每位幼儿选择一个自己喜欢的民族风情元素，汇报给全班。
三、结束环节（10分钟）1. 回顾今天学到的云南民族文化知识。
2. 老师鼓励幼儿多学习、了解我们祖国的多彩民族文化。
教学资源：1. 云南地图2. 云南各民族服饰、饰品、乐器、音乐、舞蹈等展示品3. 过桥米线、水煮鱼等云南特色食物评估：1. 观察幼儿对云南民族文化的认识程度。
2. 评价幼儿的交流能力和展示能力。
教学反思：本次教学活动主题涉及面较广，内容比较丰富，以云南的多彩民族文化为主要教学内容，既让幼儿了解了不同民族的文化知识，又能够感受到不同族群的美。
通过学习、参观展品、品尝美食等多种形式让幼儿更加深入地了解云南民族文化，培养幼儿主动发现和好奇心，发掘美和美好的事物，从而提升幼儿的自我认知和情感体验。
教学反思还有待继续改进和完善，增强幼儿参与的积极性，在教学时间、资源、安排等方面更进一步的改善和提高。
幼儿园彩云南盛宴：少数民族文化教学案例
幼儿园彩云南盛宴：少数民族文化教学案例【幼儿园彩云南盛宴：少数民族文化教学案例】一、引言在我国的幼儿园教育中，少数民族文化教学一直是备受关注和重视的一个课题。
正如所说：“要加强少数民族语言文字、历史、传统文化等教学，让少数民族同胞树立文化自信，增强对中华民族共同体意识。
”作为一名幼儿园老师，我深知少数民族文化教学的重要性，也一直努力在实践中探索有效的教学案例。
今天，我将和大家共享一则幼儿园少数民族文化教学案例——“彩云南盛宴”，并结合自己的实践经验，探讨这一主题。
二、“彩云南盛宴”教学案例分析1. 主题引入“彩云南盛宴”是一次专门为幼儿园儿童设计的少数民族文化教学活动。
在该活动中，我们从云南民族的服饰、舞蹈、绘画、手工艺等多个方面展示了少数民族的多姿多彩。
引导幼儿走进少数民族的生活、学习他们的艺术和手工技艺，深入了解他们的文化传统和风俗习惯的也增进了幼儿对世界多元文化的认识。
2. 深度与广度在教学中，我们深入挖掘了云南各个少数民族的服饰文化、传统手工艺制作以及舞蹈等多个方面。
我们通过讲解和实际操作，让幼儿们亲身体验云南少数民族的传统服饰，学习制作彝族织布工艺品，观看傣族舞蹈表演等，从而使幼儿对云南少数民族文化有了更加深入和全面的了解。
3. 主题贯穿在活动中，我们多次提及“彩云南盛宴”的主题，例如在服饰展示环节，我们不断强调“云南少数民族的服饰多姿多彩，颜色斑斓”，在手工艺制作环节，我们反复强调“学习云南少数民族的手工艺，感受他们的智慧和技艺”，从而使幼儿在参与活动的过程中，对主题的理解更加深入和深刻。
4. 总结与体会在本次活动后，我们组织了一次小结会，让幼儿们结合自己的体验，谈谈对云南少数民族文化的认识和体会。
幼儿们纷纷表示，通过这次活动，他们了解了很多以前未曾接触过的文化，更加尊重和喜爱云南的少数民族。
三、对少数民族文化教学的个人观点在“彩云南盛宴”这个案例中，我深切体会到了少数民族文化教学的重要性。
地方课程三年级上册游走彩云南教案-
地方课程三年级上册游走彩云南教案-云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》备本20XX年9月日课1云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？全省的景区按区域怎样划分？ 3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：在小组内交流学习情况；全班交流汇报。
三、教师小结1云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：石林在什么地方？它有什么特点？土林在什么地方？它有什么特点？彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：在小组内交流学习情况；全班交流汇报各组学习成果。
2图片，让学生感受美丽景色。
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计三、教师小结2、滇池风景区【教学目标】1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
幼儿园多彩云南教案
幼儿园多彩云南教案主题：多彩云南一、教学目标本节课，学生将能够：1.了解云南省的地理位置及特色文化。
2.认识云南省的一些优美风景，如滇池、石林等。
3.发展学生的语言表达能力和创意思维能力。
4.让学生感受到祖国的美丽和多彩。
二、教学内容1.了解云南省的地理位置及特色文化。
2.认识云南省的一些优美风景，如滇池、石林等。
3.讲故事：《云南的月亮》。
4.让学生制作云南的明信片。
三、教学步骤1.开课前热身活动。
教师可以播放云南的民歌《云南的黄昏》或是其他云南风格的歌曲，让孩子们在轻松、愉快的氛围中进入本节课的学习状态。
2.介绍云南省的简介。
（1）展示云南省在中国地图上的位置，并让孩子们通过观察区域的形状和地图上标注的名称来了解云南省的大致位置。
（2）讲解云南省的地理特色，如山脉、高原、河流等。
（3）通过图片或视频，向孩子们介绍云南省的文化特色，如少数民族文化等。
3.向学生介绍云南省的一些优美风景。
教师通过幻灯片或其他方式向学生展示云南省的一些著名景点，如滇池、石林、西双版纳等。
并向学生介绍这些景点的特点、历史渊源和文化背景。
4.讲故事：《云南的月亮》。
（1）讲述故事前，教师可以先简单介绍故事的背景及情节。
（2）用亲切、生动的语言向孩子们讲述故事，并利用故事中的情节引导孩子们思考，如“你认为哪里可以看到云南的美丽月亮？”等。
（3）通过讨论和交流，引导孩子们了解云南的月亮及其他美丽景色，并培养他们的语言表达能力和创意思维能力。
5.制作云南的明信片。
（1）教师给学生提供相关材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、笔等。
（2）引导和鼓励学生动手制作自己的云南明信片，让他们用自己的方式表达对云南的喜爱和感受。
（3）展示和分享制作完成的明信片，让孩子们充分享受这种创造性的学习过程。
四、教学评价本节课通过引导学生了解云南省的地理位置及文化特点、认识云南省的风景、讲故事和制作明信片等多种形式的教学方式，使学生在轻松、自由、自主的氛围中，丰富了认知和体验，增强了他们的表达能力和创作能力，达到了这节课的预期目标。
七彩云南课程设计
七彩云南课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解和掌握云南的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等；2. 学生能认识云南的主要民族文化，如彝族、傣族、白族等；3. 学生能掌握云南的旅游资源，如丽江古城、大理三塔、石林等。
技能目标：1. 学生能通过查阅资料、实地观察等方法，分析云南的自然地理特征对当地文化、生活的影响；2. 学生能运用地图、导游图等工具，设计合理的云南旅游路线；3. 学生能通过小组合作、讨论等方式，提升沟通、协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态环境保护的责任感；2. 学生尊重和欣赏各民族文化，树立民族团结、和谐共处的价值观；3. 学生通过了解云南的丰富旅游资源，激发对家乡的热爱，培养自豪感。
本课程针对七年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，设计以上目标。
通过本课程的学习，学生将全面了解云南的自然、文化和旅游资源，提升综合运用知识的能力，培养积极向上的情感态度和价值观。
为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 云南自然地理特征：地形、气候、水资源、动植物资源分布等，对应教材第二章“云南的自然环境”；2. 云南民族文化：彝族火把节、傣族泼水节、白族三月街等，对应教材第三章“云南的民族风情”；3. 云南旅游资源：丽江古城、大理三塔、石林、西双版纳等，对应教材第四章“云南的旅游资源”；4. 教学大纲安排：a. 第一周：介绍云南的自然地理特征，分析其对当地文化、生活的影响；b. 第二周：学习云南主要民族文化，通过案例分析、小组讨论等形式，加深理解；c. 第三周：了解云南旅游资源，设计合理的旅游路线；d. 第四周：总结课程内容，进行课程评价和反馈。
5. 教学进度：按照教学大纲安排，每周完成一个主题内容的学习，确保学生对课程内容的充分理解和掌握。
教学内容的选择和组织遵循课程目标，注重科学性和系统性。
通过以上教学内容的学习，学生将全面了解云南的自然、文化和旅游资源，提升综合运用知识的能力。
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云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》备课本备课教师：李丽芳备课时间2014.9-2014.12一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、滇池风景区【教学目标】1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？它的周围有哪些著名的风景区？2、教师出示学路指导要求：（1）大观楼在什么地方？“天下第一长联”是指什么？谁写的？（2）云南民族村在什么地方？它有什么特点？（3）西山森林公园在什么地方？它有哪些景点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；三、教师小结3、古刹名寺【教学目标】1、认识云南各寺所在的地理位置。
2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。
【教学重点】云南各寺的历史文化价值。
【教学难点】云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。
【教学过程】一、创设情境1、让学生说一说到过昆明的哪些地方？给大家介绍自己最喜欢的景点。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些古刹名寺？2、教师出示学路指导要求：（1）圆通寺的原名叫什么？它具有哪些特点？（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特点？（3）金殿公园在什么地方？它有哪些特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；三、教师小结4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖【教学目标】1、世界园艺博览会举办的意义。
2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。
【教学重点】世博园、抚仙湖和星云湖特征。
【教学难点】世界园艺博览会举办的意义。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物，介绍此会的盛况。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些古刹名寺？2、教师出示学路指导要求：（1）观看昆明园艺博览会举办盛况短片，你有什么感受？（2）抚仙湖有什么特点？它的特产是什么？（3）星云湖的特征是什么？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；三、教师小结说一说“界鱼石”的故事。
三、滇西北风景名胜1、历史悠久的古城【教学目标】1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。
2、让学生了解古城历史。
【教学重点】大理、丽江、巍山的建筑特点。
【教学难点】大理、丽江、巍山的历史。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些古城？2、教师出示学路指导要求：（1）云南游那三个古城？有什么相同点和不同点？它们的建筑特点是什么？（2）它们都有哪些相同和不同的地方？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、佛教圣地【教学目标】1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。
2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其艺术价值。
【教学重点】云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。
【教学难点】云南佛教圣地的艺术价值。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些古刹名寺？2、教师出示学路指导要求：（1）云南有哪些佛教圣地？它们都在哪里？（2）佛教圣地各有什么艺术价值？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结3、秘境香格里拉【教学目标】1、知道香格里拉有哪些著名景点。
2、了解这些景点的神秘现象。
【教学重点】知道香格里拉有哪些著名景点。
【教学难点】了解这些景点的神秘现象。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示云南地图，让学生找一找香格里拉在哪里。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些著名景点？2、教师出示学路指导要求：（1）课文介绍了哪五个景点？（2）这些景点它们都在哪里？各有什么特征？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结四、滇西风景名胜历史文化名城腾冲、沧源崖画【教学目标】1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。
2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。
【教学重点】知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。
【教学难点】了解这些景点的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示火山喷发图片，让学生观看。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些著名景点？2、教师出示学路指导要求：（1）课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源？（2）它们都在哪些特征？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结五、滇西南风景名胜1、美丽的西双版纳【教学目标】1、知道西双版纳哪些著名景点。
2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。
【教学重点】知道西双版纳哪些著名景点。
【教学难点】西双版纳有哪些珍贵的植物。
【教学过程】一、创设情境1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》，让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了些什么？2、教师出示学路指导要求：（1）课文介绍西双版纳哪些著名景点？它们都有哪些特点？独树是怎样成林的？（2）勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结西双版纳哪些著名景点，有哪些珍贵的植物。
2、一地连三国的普洱【教学目标】1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。
2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。
【教学重点】认识普洱的秘密及其景点。
【教学难点】认识北回归线的知识。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了些什么？2、教师出示学路指导要求：（1）普洱市的地理位置。
一地连三国是指什么？（2）普洱有什么著名景点？（3）北回归线标志园（4）怎样捕捉北回归线的身影？3、学生带着问题再读课文。
（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结六、滇东南风景名胜旖旎的滇东南风光、文化名城建水【教学目标】1、知道滇东南哪些著名风景名胜。
2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。
【教学重点】知道滇东南哪些著名风景名胜。
【教学难点】了解文化名城建水的历史文化底蕴。
【教学过程】一、创设情境1、教师出示课文插图，学生欣赏。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些景点？2、教师出示学路指导要求：（1）课文介哪些著名景点？它们都有哪些特点？（2）燕子洞最令人叫绝的活动是什么？（3）世外桃源指的是什么地方？3、学生带着问题再读课文。
（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结七、滇东北风景名胜五尺道、自然保护区和历史文化名城威信【教学目标】1、知道滇东北有哪些著名的景点。
2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。
【教学重点】知道滇东北有哪些著名的景点。
【教学难点】了解文扎西会议的会址和重要历史意义。
【教学过程】一、创设情境1、教师出示课文插图，学生欣赏。
2、教师谈话引入新课，揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些景点？2、教师出示学路指导要求：（1）课文介了滇东北哪些著名景点？它们都有哪些特点？（2）扎西会议的会址在什么地方？它具有什么历史意义？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结典型的焊接缺陷：未焊透。