1-1教案
幼儿园认识数字1到10教案8篇
幼儿园认识数字1到10教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫小班教案 1-1
上学期 第1堂
故事 主题
小松鼠的秋天学校
单元 内容
音乐：小松鼠进行曲 歌曲：乘白云荡秋千
流程
教学目标
教学内容
道具故事Biblioteka 导秋天到了，松鼠老师要带小松鼠去户外教学罗!让我们踏著松 鼠进行曲出发了。 *律动一路线和步伐 1．前奏与间奏：准备出发 洗手、洗脸、梳头发、刷牙、穿鞋…… 2．A段 原地与方位： 学生模仿老师原地踏步或转换不同方向走。 行进步伐与路线： *走山路(踏步跟随老师) *跳石头(单脚跳) *上山(跪在地板爬) *过深水沟(两脚打开走) *通过矮的树(肢体要弯曲及蹲低)
·白云造型 二、 歌曲： 乘白云 荡秋千 CD Awl-1 ·想像合作
三、 游戏书
触觉与复拍
1．将画面上的白云用色笔勾勒出图像或用棉花、卫生纸黏贴白 云。 2．边唱著“摇～摇～风吹过我脸庞……”的歌词，边以一小节
色笔
感应固定拍 一、 音乐： 小松鼠 进行曲 CD AWl—4
图画书
·方位 ·步伐与路 线
故事引导 感应曲式
户外教学的路途中，看到天空好多不同形状的白云…… 水纱巾白云造型，感应AB曲式 配合音乐，师抛丝巾让学生触摸。 纱巾 1．大象白云 A段：伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处晃走。 B段：用鼻子或耳朵左、右摇摆。 2．章鱼白云 A段：丝巾当作章鱼的脚，一浮一沈漂浮的律动。 B段：坐下屈膝左、右摇摆。 3、小鱼白云 A段：丝巾当作鱼鳍到处游。 B段：丝巾当水波到处摇摆。 4．请孩子想像丝巾还可以做什麽造形?小猫咪、乌龟…… 5．A段：两人一组做造型。 B段：两人合作如何甩动丝巾。
高中数学 1.1.1 命题教案 选修1-1
1．1.1 命题(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式．2．过程与方法多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力．3．情感、态度与价值观通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣．●重点、难点重点：命题的概念、命题的构成．难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假．(教师用书独具)●教学建议命题的概念在初中已经学习过，可以通过回顾初中知识引入，讲清命题概念中的两个问题，判断是否为陈述句，能否判断真假；重点放在命题的形式和判断命题真假的教学中，基于教材内容简单且以前曾经接触过，可以采用提问式、讨论式的教学方法，让学生在讨论、回答问题的过程中学习知识，增长技能，进而突破重难点．●教学流程创设问题情境，引出命题的概念，通过实例形成概念原型.⇒引导学生结合初中学习过的命题概念，比较、分析，揭示命题的特点及构成形式.⇒通过引导学生回答所提问题理解判断命题真假的方法.⇒通过例1及其变式训练，使学生掌握如何判断一个语句是否为命题.⇒通过例2及其互动探究，使学生掌握命题真假的判断方法，并对相关知识进行复习.⇒通过例3及其变式训练，完成对命题形式的认识与巩固，学会对命题进行改写.⇒归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识.⇒完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正.(对应学生用书第1页)课标解读1.了解命题的概念及构成．(重点)2．会判断命题的真假．(难点、易错点) 命题的概念【问题导思】观察下列实例：①一条直线l，不是与平面α平行就是相交；②4是集合{1,2,3,4}的元素；③若x∈R，方程x2－x＋2＝0无实根；④作△ABC∽△A′B′C′上述语句中，哪些能判断真假？【提示】①、②、③、④是祈使句不能判断真假．1．定义在数学中，把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题．2．分类①真命题：判断为真的语句叫做真命题；②假命题：判断为假的语句叫做假命题.命题的形式【问题导思】1．“同位角相等”是命题吗？如果是命题，是真命题还是假命题？【提示】是命题，为假命题．2．你能把“同位角相等”写成“若……，则……”的形式吗？【提示】若两个角为同位角，则这两个角相等．命题的形式：“若p，则q”，其中命题的条件是p，结论是q.(对应学生用书第1页)命题的判断判断下列语句是否为命题，并说明理由．(1)x－2＞0；(2)梯形是不是平面图形呢？(3)若a与b是无理数，则ab是无理数；(4)这盆花长得太好了！(5)若x＜2，则x＜3.【思路探究】(1)这些语句是陈述句吗？(2)你能判断它们的真假吗？【自主解答】(1)不是命题，因为变量x的值没有给定，不能判断真假．(2)不是命题，疑问句不是命题．(3)是命题，因为此语句是陈述句且是假的．(反例a＝b ＝2)(4)不是命题，感叹句不是命题．(5)是命题，因为此语句是陈述句且是真的．判断一个语句是否为命题的步骤：(1)语句格式是否为陈述句，只有陈述句才有可能是命题．(2)该语句能否判断真假，语句叙述的内容是否与客观实际相符，是否符合已学过的公理、定理，是明确的，不能模棱两可．判断下列语句是否为命题，并说明理由．(1)一条直线l，与平面α不是平行就是相交；(2)若xy＝1，则x，y互为倒数；(3)作△ABC∽△A′B′C′.【解】(1)是命题．直线l与平面α有相交、平行、l在平面α内三种关系，为假．(2)是命题．因xy＝1时，x，y互为倒数，为真．(3)不是命题，祈使句不是命题．命题真假的判定判断下列语句是否是命题，若是，判断其真假，并说明理由．(1)函数y＝sin4x－cos4x的最小正周期是π；(2)若x＝4，则2x＋1＜0；(3)一个等比数列的公比大于1时，该数列为递增数列；(4)求证：x∈R时，方程x2－x＋2＝0无实根．【思路探究】语句――→命题定义判定是否是命题――→证明举反例真假命题【自主解答】(1)(2)(3)是命题，(4)不是命题．命题(1)中，y＝sin4x－cos4x＝sin2x－cos2x＝－cos 2x，显然其最小正周期为π，为真命题．命题(2)中，当x＝4,2x＋1＞0，是假命题．命题(3)中，当等比数列的首项a1＜0，公比q＞1时，该数列为递减数列，是假命题．(4)是一个祈使句，没有作出判断，不是命题．1．真假命题的判定方法：(1)真命题的判定方法：真命题的判定过程实际就是利用命题的条件，结合正确的逻辑推理方法进行正确逻辑推理的一个过程．判断命题为真的关键是弄清命题的条件，选择正确的逻辑推理方法．(2)假命题的判定方法：通过构造一个反例否定命题的正确性，这是判断一个命题为假命题的常用方法．2．解决本类问题的难点是对相关知识的理解与掌握．在本例中，把不是命题的改为命题后，再把假命题改为真命题．【解】(2)是假命题，改为真命题为：若x＝4时，则2x＋1＞0.(3)是假命题，改为真命题为：一个等比数列的公比大于1，首项大于零时，该数列为递增数列．(4)不是命题，改为真命题为：若x∈R，则方程x2－x＋2＝0无实根.命题的形式及改写把下列命题改写成“若p，则q”的形式，并判断命题的真假．(1)两个周长相等的三角形面积相等；(2)已知x，y为正整数，当y＝x＋1时，y＝3，x＝2；(3)当m＞1时，x2－2x＋m＝0无实根；(4)当abc＝0时，a＝0且b＝0且c＝0.【思路探究】(1)这些命题的条件与结论分别是什么？(2)第2小题中大前提“已知x、y为正整数”该怎样处理？【自主解答】(1)若两个三角形周长相等，则这两个三角形面积相等，假命题；(2)已知x，y为正整数，若y＝x＋1，则y＝3，x＝2，假命题；(3)若m＞1，则x2－2x＋m＝0无实根，真命题；(4)若abc＝0，则a＝0且b＝0且c＝0，假命题．1．解决本例问题的关键是找准命题的条件和结论，进而化成“若p，则q”的形式．2．对于命题的大前提，应当写在前面，不要写在条件中；对于改写时语句不通顺的情况，要适当补充使语句顺畅．把下列命题改写成“若p，则q”的形式，并判断命题的真假．(1)奇数不能被2整除；(2)当(a－1)2＋(b－1)2＝0时，a＝b＝1；(3)两个相似三角形是全等三角形；(4)在空间中，平行于同一个平面的两条直线平行．【解】(1)若一个数是奇数，则它不能被2整除，是真命题；(2)若(a－1)2＋(b－1)2＝0，则a＝b＝1，是真命题；(3)若两个三角形是相似三角形，则这两个三角形是全等三角形，是假命题．(4)在空间中，若两条直线平行于同一个平面，则这两条直线平行，是假命题．(对应学生用书第4页)因知识欠缺，导致对命题真假判断失误判断下列命题的真假．(1)若a ＞b ，则1a ＜1b； (2)x ＝1是方程(x －1)(x －2)＝0的一个根．【错解】 (1)真命题． (2)假命题．【错因分析】 (1)误认为“两数比较大小时，大数的倒数反而小”，而忽视a 、b 的条件，当a ＞0，b ＜0时，a ＞b 但1a ＞1b. (2)因为方程的根为x ＝1或x ＝2，解题时误认为x ＝1不全面，而没有分析清逻辑关系．【防范措施】 平时学习时一定要对每一个基础知识理解透彻．【正解】 (1)假命题 (2)真命题1．判断一个语句是否是命题要注意两点：(1)是不是陈述句；(2)能否判断真假．2．命题的真假判断要结合已有知识，进行严格的逻辑推理，对于描述较为简洁的命题可以分清条件和结论后改写成“若p ，则q ”的形式再加以判断.(对应学生用书第4页)1．下列语句中是命题的是( )A.π2是无限不循环小数 B ．3x ≤5C ．什么是“温室效应”D ．《非常学案》真好呀！ 【解析】 疑问句和祈使句不是命题，C 、D 不是命题，对于B 无法判断真假，只有A 是命题．【答案】 A2．下列命题中是假命题的是( )A ．5是15的约数B ．对任意实数x ，有x 2＜0C ．对顶角相等D ．0不是奇数 【解析】 对任意实数x ，有x 2≥0，所以B 为假命题．A 、C 、D 均为真命题．【答案】 B3．把命题“垂直于同一平面的两条直线互相平行”改写成“若p ，则q ”的形式为________．【答案】 若两条直线都垂直于同一个平面，则这两条直线互相平行4．判断下列语句是否为命题，若是命题，判断其真假．(1)求证：2是无理数．(2)若G 2＝ab ，则a 、G 、b 成等比数列．(3)末位数字是0的整数能被5整除．(4)你是高二的学生吗？ 【解】 (1)不是命题，(2)假命题，(3)真命题，(4)不是命题.一、选择题1．(2013·郑州高二检测)在空间，下列命题正确的是( )A ．平行直线的平行投影重合B ．平行于同一直线的两个平面平行C ．垂直于同一平面的两个平面平行D ．垂直于同一平面的两条直线平行【解析】 A 中平行投影可能平行，A 为假命题．B 、C 中的两个平面可以平行或相交，为假命题．由线面垂直的性质，D 为真命题．【答案】 D2．命题“6的倍数既能被2整除，也能被3整除”的结论是( )A ．这个数能被2整除B ．这个数能被3整除C ．这个数既能被2整除，也能被3整除D ．这个数是6的倍数【解析】 “若p ，则q ”的形式：若一个数是6的倍数，则这个数既能被2整除，也能被3整除．【答案】 C3．下列命题中，是真命题的是( )A ．{x ∈R |x 2＋1＝0}不是空集B ．若x 2＝1，则x ＝1C ．空集是任何集合的真子集D ．若1x ＝1y，则x ＝y 【解析】 A 中方程在实数范围内无解，故为假命题；B 中，若x 2＝1，则x ＝±1，也为假命题；因为空集是任何非空集合的真子集，故C 为假命题，D 为真．【答案】 D4．给出命题：方程x 2＋ax ＋1＝0没有实数根，则使该命题为真命题的a 的一个值可以是( )A ．4B ．2C ．0D ．－3【解析】 方程无实根应满足Δ＝a 2－4＜0即a 2＜4，故当a ＝0时适合条件．【答案】 C5．有下列命题：①若xy ＝0，则|x |＋|y |＝0；②若a ＞b ，则a ＋c ＞b ＋c ；③矩形的对角线互相垂直． 其中真命题共有( )A ．0个B ．1个C ．2个 【解析】 ①由x ·y ＝0得到x ＝0或y ＝0，所以|x |＋|y |＝0不正确，是假命题；②当a ＞b 时，有a ＋c ＞b ＋c 成立，正确，所以是真命题；③矩形的对角线不一定垂直，不正确．是假命题．【答案】 B二、填空题6．把“正弦函数是周期函数”写成“若p ，则q ”的形式是________．【答案】 若函数为正弦函数，则此函数是周期函数．7．如果命题“若x ∈A ，则x ＋1x≥2”为真命题，则集合A 可以是________．(写出一个即可)【解析】 当x ＞0时，有x ＋1x≥2，故A 可以为{x |x ＞0}． 【答案】 {x |x ＞0}8．下列命题：①若xy ＝1，则x ，y 互为倒数，②平行四边形是梯形，③若a ＞b ，则ac 2＞bc 2，④若x 、y 互为相反数，则x ＋y ＝0，其中真命题为________．【解析】 ①是真命题，②平行四边形不是梯形，假命题，③若a ＞b ，则ac 2≥bc 2，故为假命题，④为真命题．【答案】 ①④三、解答题9．把下列命题改写成“若p ，则q ”的形式，并判断真假：(1)实数的平方是非负数；(2)等底等高的两个三角形是全等三角形；(3)当ac ＞bc 时，a ＞b ；(4)角的平分线上的点到角的两边的距离相等．【解】 (1)若一个数是实数，则它的平方是非负数，真命题．(2)若两个三角形等底等高，则这两个三角形是全等三角形，假命题．(3)若ac ＞bc ，则a ＞b ，假命题．(4)若一个点是一个角的平分线上的点，则该点到这个角的两边的距离相等，真命题．10．判断下列命题的真假并说明理由．(1)合数一定是偶数；(2)若ab ＞0，且a ＋b ＞0，则a ＞0且b ＞0；(3)若m ＞14，则方程mx 2－x ＋1＝0无实根． 【解】 (1)假命题．例如9是合数，但不是偶数．(2)真命题．因为ab ＞0，则a 、b 同号．又a ＋b ＞0故a 、b 不能同负，故a 、b 只能同正，即a ＞0且b ＞0.(3)真命题．因为当m ＞14时，Δ＝1－4m ＜0； ∴方程无实根．11．若命题“ax 2－2ax －3＞0不成立”是真命题，求实数a 的取值范围．【解】 因为ax 2－2ax －3＞0不成立，所以ax 2－2ax －3≤0恒成立．(1)当a ＝0时，－3≤0成立；(2)当a ≠0时，应满足⎩⎪⎨⎪⎧ a ＜0，Δ≤0，解之得－3≤a ＜0.由(1)(2)，得a 的取值范围为[－3,0]．(教师用书独具)下列四个命题：①若向量a ，b 满足a·b ＜0，则a 与b 的夹角为钝角；②已知集合A ＝{正四棱柱}，B ＝{长方体}，则A ∩B ＝B ；③在平面直角坐标系内，点M (|a |，|a －3|)与N (cos α，sin α)在直线x ＋y －2＝0的异侧；④规定下式对任意a ，b ，c ，d 都成立．⎝ ⎛⎭⎪⎫a b c d 2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫a b c d ·⎝ ⎛⎭⎪⎫a b c d ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫a 2＋bc ab ＋bd ac ＋cd bc ＋d 2，则⎝ ⎛⎭⎪⎫－sin α cos α cos α sin α2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1 00 1. 其中真命题是________(将你认为正确的命题序号都填上)．【解析】 当a 与b 的夹角为π时，有a·b ＜0，但此时的夹角不为钝角，所以①是错误的；因为正四棱柱的底面是正方形，所以A ∩B ＝A ，故②也是错误的；因为|a |＋|a －3|－2≥|a －a ＋3|－2＝1＞0，cos α＋sin α－2＝2sin ⎝⎛⎭⎪⎫α＋π4－2＜0，所以点M ，N 在直线x ＋y －2＝0的异侧，故③是真命题；根据题意有⎝ ⎛⎭⎪⎫－sin α cos α cos α sin α2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫－sin α cos α cos α sin α·⎝ ⎛⎭⎪⎫－sin α cos α cos α sin α ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫－sin α2＋cos 2α －sin αcos α＋cos αsin α－sin αcos α＋cos αsin α cos 2α＋sin 2α＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1 001， 所以④是真命题，故填③④.【答案】 ③④把下面命题补充完整，使其成为一个真命题．若函数f (x )＝3＋log 2x (x ＞0)的图象与g (x )的图象关于x 轴对称，则g (x )＝________.【解析】 设g (x )图象上任一点(x ，y )，则它关于x 轴的对称点为(x ，－y )，此点在f (x )的图象上，故有：－y ＝3＋log 2x 成立，即y ＝－3－log 2x (x ＞0)．【答案】 －3－log 2x (x ＞0)。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高中数学：导数教案 新人教A版选修1-1 教案
导数教案导数是近代数学中微积分的核心概念之一，是一种思想方法，这种思想方法是人类智慧的骄傲.一、教材分析导数的概念是高中新教材人教A版选修1-1第三章3的内容,是在学生学习了平均变化率基础上，阐述了平均变化率和瞬时变化率的关系，从实例出发得到导数的概念，为以后更好地研究导数的几何意义和导数的应用奠定基础。
新教材在这个问题的处理上有很大变化，它与旧教材的区别是从平均变化率入手，用形象直观的“逼近”方法定义导数。
问题1气球平均膨胀率--→瞬时膨胀率问题2高台跳水的平均速度--→瞬时速度根据上述教材结构与内容分析，立足学生的认知水平，制定如下教学目标和重、难点二、教学目标1、知识与技能：通过大量的实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数。
2、过程与方法：①通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力②通过问题的探究体会逼近、类比、以已知探求未知、从非凡到一般的数学思想方法3、情感、态度与价值观：通过运动的观点体会导数的内涵，使学生把握导数的概念不再困难，从而激发学生学习数学的爱好.三、重点、难点重点：导数概念的形成，导数内涵的理解难点：在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率，深刻理解导数的内涵通过逼近的方法，引导学生观察来突破难点四、教学设想（具体如下表）教学环节教学内容师生互动设计思路创设情境引入新课幻灯片这段时间里的平均速度，并思考下面的问题：（1）运动员在这段时间里是静止的吗？（2）你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗？首先回顾上节课留下的思考题：在学生相互讨论，交流结果的基础上，提出：大家得到运动员在这段时间内的平均速度为“0”，但我们知道运动员在这段时间内并没有“静止”。
为什么会产生这样的情况呢？引起学生的好奇，意识到平均速度只能粗略地描述物体在某段时间内的运动状态，为了能更精确地刻画物体运动，我们有必要研究某个时刻的速度即瞬时速度。
北师大选修1-1数学教案
北师大选修1-1数学教案【篇一：北师大版数学选修1-1教案：第2章-知识归纳：双曲线】2.2 双曲线2.2.1双曲线及其标准方程1、定义：平面内与两个定点f1、f2的距离的差的绝对值等于常数（小于|f1f2|）的点的轨迹叫做双曲线，这两个定点叫做双曲线的焦点，两个焦点的距离叫做双曲线的焦距.x2y2y2x22、标准方程：2?2?1(a＞0,b＞0)或2?2?1(a＞0,b＞0) abab3、a、b、c三者之间的关系：a2+b2=c24、与椭圆定义对照，比较两者有什么相同点与不同点？两者都是平面内动点到两个定点的距离问题，两者的定点都是焦点，两者定点间的距离都是焦距，所不同的是椭圆是距离之和，双曲线是距离之差的绝对值.5、椭圆是平面内到两定点的距离和为常数的点的轨迹，双曲线是平面内到两定点的距离的差的绝对值为常数的点的轨迹，只说“差”不行吗？为什么要加“绝对值”三个字呢？只说差表示双曲线的一支，加上“绝对值”三个字，才能表示整条双曲线.6、双曲线的定义中为什么要强调常数——差的绝对值小于|f1f2|呢？如果差的绝对值即常数等于|f1f2|，那么图形为两条射线；如果差的绝对差即常数大于|f1f2|，那么无轨迹.2.2.2 双曲线的简单几何性质1、范围：双曲线位于x≥a与x≤-a的区域内；2、对称性：双曲线关于坐标轴、原点都是对称的，坐标轴是双曲线的对称轴，原点是双曲线的对称中心，即双曲线的中心.x2y24、实（虚）轴：双曲线2?2?1(a＞0,b＞0)与y轴没ab有交点，但我们也把b1（0，-b),b2（0，b）画在y轴上. 线段a1a2叫做双曲线的实轴，线段b1b2叫做双曲线的虚轴，实轴的长为2a,虚轴的长为2b，a是实半轴的长，b是虚半轴的长，焦点始终在实轴上.cc5、离心率：双曲线的焦距与实轴长的比e=a叫做双曲线的离心率.e=a且e∈(1,+∞)，这是因为c＞a＞0.bx2y2?2?12b7、等轴双曲线：在方程a中，如果a=b，那么双曲线的方程为x2-y2=a2,8、双曲线的画法：画出双曲线的渐近线，先确定双曲线的顶点及第一象限内任意一点的位置，然后再过这两个点并根据双曲线在第一象限内从渐近线的下方逐渐接近渐近线的特点画出双曲线的一部分.最后根据双曲线的对称性画出完整的双曲线.9、.由等式c2-a2=b2可得【篇二：北师大版高中数学选修1-1学案全集】第一章常用逻辑语1.1 命题命题及其关系学习目标：理解命题的概念和命题的构成，能判断命题的真假；了解四种命题的的含义，能写出给定命题的逆命题、否命题和逆否命题；会分析四种命题之间的相互关系；重点难点：命题的概念、命题的构成；分清命题的条件、结论和判断命题的真假。
教案小学汉语1-1
第一课你好第一课时一、学习目标：1.交际功能：见面打招呼2.语言点：你好！3.文化常识：中国人见面打招呼二、生词：三、语言点：你好！안녕하세요！四、常用表达：跟老师读句子：你好！안녕하세요！您好！안녕하세요！您，代替“你”字，表达对人的尊敬。
당신, "당신"이라는글자대신사람에대한존경을표현하세요. 看图学对话：A:你好！B:你好！A:你好！B:Wangwang!A:您好！B:你好！练习对话：A:你好！B:____________A:你好！B:____________答案：你好！您好！跟老师读句子：老师好！선생님안녕하세요! 你们好！안녕하세요!看图学对话：A:老师好！B:你们好！练习对话：A:你好！B:____________A:你们好！B:____________【答案】：你们好！老师好！五、综合练习：1.语音及词汇练习：nín您你hǎo好们men 您们答案：您好们连线练习：老师你们你您【答案】：第一个图片第二个图片第一个图片第一个图片六、语音练习：āáǎàōóǒòēéěè七、文化常识：中国文化知多少（新加入部分，后期会加入韩语翻译）中国人见面打招呼：在中国，人们第一次见面打招呼常用“你好”，对比自己年长的人，为表尊敬，常用“您好”。
另外，朋友之间，人们见面喜欢问：“你去哪儿？”或“你吃了吗？”大多数时候，人们并非真正想知道你要去哪里或吃饭了没有。
实际上，那只是一种打招呼的方式。
八、课后作业：和老师、同学用汉语打招呼선생님, 친구들과중국어로인사하다。
哲学第一课教案 1-1
课题
第一课《客观实际与人生选择》
一、客观实际是人生选择的前提和基础
班级课
是□否□
主备人
沈燕
教学目标
1.使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2.培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
2.
教学重点
1.坚持一切从实际出发的观点和方法、正确选择适合自己发展的人生道路。
2.
教学难点
1.一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点
教法学法
教法：情境教学法、案例教学法、设疑探究法
学法：小组讨论法、合作探讨学习法
教学过程实施
教学内容
二次备课
布置作业
教学反思
中班数学教案5添1减1
中班数学教案5添1减1中班数学教案5——添1减1一、教学目标1. 能够正确理解添1减1的概念；2. 能够应用添1减1的方法进行简单的计算；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；4. 培养学生的团队合作意识。
二、教学准备1. 教具准备：小球、计数板、数字卡片、拼图等；2. 教材准备：《数学启蒙》课本。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师与学生进行热身活动，可以选择打拍子、跳绳、做操等活动，让学生积极参与，热身身体和思维。
2. 导入新知（10分钟）老师将一组小球拿出来，询问学生小球的数量是多少，然后再在小球数量基础上添1或减1，让学生观察数量的变化，并思考为什么会有变化。
通过这个活动，让学生引入添1减1的概念。
3. 添1的运算（20分钟）a) 添1的意义：老师出示一些数字卡片，例如1、2、3等，并与学生进行互动，让学生在每个数字的基础上添1，观察变化后的数字是多少。
通过这个游戏，让学生加深对添1概念的理解。
b) 添1的方法：老师设计一些添1的计算题，例如2+1=？、3+1=？等，让学生用计数板、拼图等教具进行实际操作，找到正确的答案。
通过手动操作，让学生掌握添1的方法。
c) 添1的应用：老师设计一些简单的问题，例如：有2个苹果，再添1个苹果，一共有几个苹果？让学生通过实际操作和思考，找到正确的答案。
通过这个环节，让学生将添1的概念应用到实际生活中。
4. 减1的运算（20分钟）a) 减1的意义：老师出示一些数字卡片，例如4、3、2等，并与学生进行互动，让学生在每个数字的基础上减1，观察变化后的数字是多少。
通过这个游戏，让学生加深对减1概念的理解。
b) 减1的方法：老师设计一些减1的计算题，例如4-1=？、3-1=？等，让学生用计数板、拼图等教具进行实际操作，找到正确的答案。
通过手动操作，让学生掌握减1的方法。
c) 减1的应用：老师设计一些简单的问题，例如：有4个苹果，再减1个苹果，一共剩下几个苹果？让学生通过实际操作和思考，找到正确的答案。
2024新版三上人教精通版 Unit1 Lesson 1 教案
（2）Pair work:巩固重点句型 what's your name?/I’m...
（3）Listen and imitate
四人一组，练习对话并表演。
进行德育渗透：Greet people politely and you will make more friends.
教学具准备
多媒体课件，实物或图片
教
学
过
程
Warm-up：
1.enjoy a song
Lead-in：
1.展示多媒体课件，呈现书上图片和对应的问题：
（1）what are the boys and girls doing?
（2）Why do they greet？
（3）How do you greet？
小学英语学科教案
执教人：时间：年月
课题名称
Unit1 Lesson1
教学目标
1.学生能够正确使用“hello， I’m ...”和“what's your name？”进行自我介绍和询问他人的姓名。
2.通过参与课堂活动，学生能够发现自己的观察，模仿和创新能力。
3.学生能够掌握有效的学习策略，如合作学习，自主学习等，提高英语学习效率。
1、语言能力
2、思维品质
3、学习能力
4、文化意识
通过学习，学生能够了解并尊重不同文化背景下的自我介绍方式。
教学重点
1.掌握并运用”Hello, I’m...”进行自我介绍。
2.理解并回答“what's your name？”的询问。
教学难点
幼儿园认识数字1到10教案7篇
幼儿园认识数字1到10教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字1到10教案6篇
数字1到10教案6篇有了预先准备的教案，我们可以更好地安排教学内容和时间，教案是老师规范教学行为和提高教学效果的有力工具，是促进学生学习的保障，网作者今天就为您带来了数字1到10教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
数字1到10教案篇1活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的`就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。
看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。
人教版八年级下册第二单元Section B 1a—1e 教案
Section B 1 (1a-1e)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：repair, fix, give away, wheel，broken，fix up,take after2) 能掌握以下句型：① I've run out of it.② I take after my mother.③ I fixed it up.④ I gave it away.2. 能力目标：通过学习、训练，掌握英语听力的基本解题方法。
2. 情感态度价值观目标：了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点1. 听力训练2. 阅读听力原稿的短文并完成相关要求。
三、教学用具课本，课件，图片，卡纸四、教学时间1课时（40分钟）五、教学过程Step 1 Warming up and revision1. Daily greeting.2. Watch a video and answer 3 questions① 1.Can you think out something to describe the boy in the video?② 2.Do you want to help others?③ I fixed it up.Step 2 Presentation1. Present the new words on the big screen and learn the new words together.1) repair v.修理；修补 2) fix v. 安装；使固定3) give away 赠送；捐赠 4) wheel n. 车轮；轮子5) broken adj.破损的 6)take after 长得像2. Ss read and try to remember the new words.3.GameT：Watch the pictures carefully.And tell me what word it describes.3. Work on 1a and match the sentences with the similar meaning. Ask one student read the phrases and the nouns. Tell Ss to match the phrasal verbs with the nouns. Then make sentences with the phrases.1. I’ve run out of it.2. I take after my mother.3. I fixed it up.4. I gave it away.a. I repaired it.b. I don’t have any more of it.c. I am similar to her.d. I didn’t keep it.Let some Ss come to the blackboard and write down their sentences. Then check together.3. Check their desk mates’ sentences.e.g. 1. I gave away my bike to a children’s home.2. I took after my father.3. I gave away my old clothes to the poor kid.4. I ran out of my money last weekend.5. I fix my bike and give it away.Step 3 Practice1.Introduction of a new friendT introduces a new friend to Ss.Tell Ss to look at the pictures in 1c. Tell them the boy in the pictures is Jimmy. He’s a good boy. He likes to help others. What is he doing now?2.Put the pictures in orderLet Ss work in pairs and ask them to put the pictures in order in their minds.3.Our story about JimmyDivide Ss in to groups of four.Then ask them to tell a story of Jimmy by using their own orders.Give Ss some time to do it.Finally , ask some groups to show their stories.4.Listen and numberPlay the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and number the pictures.Check the answers:5.Listen and chooseListen to the tape for a second time. And choose the phrases you hear.Play the tape.Check the answers.1.Jimmy (finds and buys; finds and sells) old bikes.2.Jimmy ( fixes up; cleans up) the bikes.3.Jimmy (puts away; gives away) the bikes to the kids.4.Jimmy (takes after;looks after) his father.5.Jimmy has (handed out; run out of) money.6.Work on 1d:1. Let Ss read the sentences in 1d first. Tell Ss to listen again and judge the sentences True or False.2. Play the recording again for the Ss to listen and judge.3. Ss listen to the recording carefully and try to judge. 3. Check the answers with the class.Step 4 Production1. Find the solutionsT:Even Jimmy is helpful,but he also has some problems. What is his problem?S:He runs out of money.T: Do you want to help him?Find some ways to help him.Let Ss work in groups and then speak out their problems.2. T: Show some pictures of disabled people , old people,sick people and their lives, for example, a blind man, some deaf girls. Tell Ss their life may be very difficult. They sometimes need our help.T:As a teenager, do we have enough money to help others?Ss:NoT:Here comes a good news.Next week, Queen Elizabeth will come to our school. She will give money to the group with the best idea. Do you want to get her money?Ss:Yes.T:Let’s work with our group members and think out the best ideas,Give Ss 1 min to do it with their group members.Finally, invite some groups to show their ideas.六．作业Walk around our campus,and find someone to help.Write a passage of 80 words about helping others.七．板书设计八．教学反思教学反思将于课后书写。
新课标人教A版数学选修1-1全套教案
第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1 命题（一）教学目标１、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式；２、过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力；３、情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
（二）教学重点与难点重点：命题的概念、命题的构成难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假教具准备：与教材内容相关的资料。
教学设想：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
（三）教学过程学生探究过程：1．复习回顾初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？2．思考、分析下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？（1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点．（2）2+4=7．（3）垂直于同一条直线的两个平面平行．（４）若x2=1,则x=1．（５）两个全等三角形的面积相等．（６）３能被２整除．3．讨论、判断学生通过讨论，总结：所有句子的表述都是陈述句的形式，每句话都判断什么事情。
其中（1）（3）（5）的判断为真，（2）（4）（6）的判断为假。
教师的引导分析：所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。
4．抽象、归纳定义：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题．命题的定义的要点：能判断真假的陈述句．在数学课中，只研究数学命题，请学生举几个数学命题的例子．教师再与学生共同从命题的定义，判断学生所举例子是否是命题，从“判断”的角度来加深对命题这一概念的理解．5．练习、深化判断下列语句是否为命题？（１）空集是任何集合的子集．（２）若整数a是素数，则是a奇数．（３）指数函数是增函数吗？（４）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行．（５）2)2(＝－２．（６）x＞１５．让学生思考、辨析、讨论解决，且通过练习，引导学生总结：判断一个语句是不是命题，关键看两点：第一是“陈述句”，第二是“可以判断真假”，这两个条件缺一不可．疑问句、祈使句、感叹句均不是命题．解略。
中班数学教案多1少1
中班数学教案多1少1中班数学教案：多1少1一、教学目标：1. 通过多1少1的游戏，让学生能够理解数的多少关系，掌握加一和减一的运算规律。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高其对数学的兴趣。
3. 帮助学生培养准确计数的能力，提高他们对数字的理解程度。
二、教学准备：1. 数字卡片：1-20的数字卡片，每个数字卡片一张。
2. 图片卡片：包含不同数量的物品的卡片，如花朵、动物或水果等。
3. 游戏道具：空盒子或容器。
4. 记录表格：用来记录学生完成游戏的进度。
三、教学步骤：1. 导入活动（10分钟）a. 引导学生回顾前几堂课学习的内容，复习数字1-20之间的顺序。
b. 展示数字卡片，让学生逐个数数，帮助他们回忆数字的顺序。
2. 数字探索游戏（20分钟）a. 引导学生观察并描述每张图片卡片上的物品数量，并和数字卡片进行对应。
b. 选择一个学生开始游戏，教师出示一张数字卡片，学生需要在图片卡片中找到对应数量的物品，把它们放入容器。
c. 其他学生观察并核对学生的答案，如果正确，学生可以换一个数字卡片继续游戏。
d. 继续让其他学生轮流参与游戏，直到每个学生都有机会进行游戏。
3. 多1少1游戏（25分钟）a. 提供一个数字卡片，让学生数出该数字之前和之后的数字。
b. 引导学生发现规律：数字之后的数字比原数字多1，数字之前的数字比原数字少1。
c. 继续进行游戏，教师出示一个数字卡片，学生需要快速说出该数字之前和之后的数字。
d. 增加难度：教师出示两个数字卡片，学生需要说出这两个数字之间的数字。
4. 游戏总结（5分钟）a. 让学生分享他们在游戏中的发现和经验。
b. 导出规律：多1少1的关系，并重申数的多少关系。
c. 鼓励学生在日常生活和学习中运用这一概念，如在计数、数学问题解决等方面。
五、教学延伸：1. 引导学生进一步思考数的增加和减少的关系，如多2少2，多3少3等。
2. 制作数字墙贴，把数字卡片贴在墙上，供学生随时参考和回顾。
1 1幼儿园教案
1 1幼儿园教案教学目标在本节课中，学生将会： - 理解数字1的概念 - 学习如何书写数字1 - 掌握“一条直线”的概念 - 通过参与活动，提高语言表达能力和集中注意力的能力教学准备•各种书写工具，如铅笔、毛笔、蜡笔等•白纸•四、五种不同颜色的小玩具教学过程导入（约5分钟）•介绍数字1的概念，让学生数数1到10。
正式教学（约25分钟）1.学写数字1–拿起铅笔，以较慢的速度书写数字1。
老师可以和学生们一起写，让每个学生都有机会轮流写。
–老师在黑板上画出数字1的外形，并让学生模仿跟着画。
让学生将自己画的数字1贴到黑板上，老师可以帮助学生们进行指导和纠正。
–反复练习，直到学生们能够正确书写数字1为止。
2.认识“一条直线”–老师拿出一条直线，让学生猜测这是什么。
告诉学生，这是“一条直线”。
–让学生在白纸上画出一条直线，然后和其他学生分享自己画的直线，并比较各自的直线长短、粗细等特点。
–用不同颜色的小玩具，让学生用直线来连接不同颜色的小玩具，加深学生们对“一条直线”的理解。
活动（约20分钟）1.数字1拼图游戏–准备数字1的拼图，将数字1分解成若干小块，每个小块上有不同颜色或造型。
–将这些小块混合放在一起，让学生在规定时间内拼成一张完整的数字1。
–可以加强竞争感，将课堂上表现优秀的学生奖励一些小礼品。
2.数字1的拍手歌–取选择一首数字1相关的儿歌，让小朋友们跟着唱。
老师可以教小朋友们动作，比如唱到“1”的时候拍拍自己的手掌。
–可以让学生们用自己创造的方式来演唱这首歌，例如改变唱法、添加动作等。
总结（约5分钟）•老师可以让学生回答与数字1有关的问题，以此检验学生们是否理解本节课的内容。
•让学生们互相分享学习到的内容，帮助他们复习和巩固知识。
总结本节课旨在让学生们认识数字1的概念、掌握书写数字1的方法和理解“一条直线”的概念。
通过各种不同形式的教学方法和活动，可以让学生们更深入地理解数字1，并在活动中增强语言表达能力和注意力集中能力。
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自尊是人人都需要的（实录）大连市第39中学李瑞洁【教材分析】依据课程标准的相关规定“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”；“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”【教学目标】知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
【教学重点】对自尊的理解【教学难点】虚荣与自尊的区别【教学方法】体验教学法【教学理念】学生的自我尊重水平是有差异的，教师在组织学生学习的时候要面向全体学生，照顾到每一位学生，要用自身对学生的尊重的行为来感化学生。
【教学用具】多媒体教学【教学流程】组织教学、师生问候一、引趣导入、设计新颖、激发热情。
师：今年春节晚会上有一个小品是相当有意思，下面我们一同重温其中的精彩片段（播放小品《小崔说事》一个片段）（学生观看小品，笑声不断）师：刚刚同学们都开怀一笑，笑过之余也给我们带来深深的思考，小品中，宋丹丹扮演的这个角色，为什么不说实话？（学生回答）师：同学们说得都很好，在中央电视台这样大的场合，谁都会注意自己的形象，要面子是自尊的表现，但如果为了塑造好的形象，赢得他人的尊重而说假话，就会陷入自尊的误区。
关键的是要把握好自尊的尺度，如何正确理解和把握自尊的尺度呢？这就是我们今天讨论的话题——自尊。
（大屏幕显示课题——自尊）（板书）自尊是人人都需要的设计意图运用春晚上的小品能激发学生的学习兴趣，并把注意力及时快速的转移到课堂上来，当然在笑过之余，引起学生们的思考，从“不说实话”这个角度引入“自尊”这个话题。
二、叙事明理、贴近实际、连贯自然。
师：今天，我给大家介绍两位朋友——小明和小刚，他们和我们一样都是初一的学生，上了初中后，他们在很多方面都有了新变化和感受，下面让我们来看看在他们身上都发生了哪些事？（大屏幕展示故事）镜头一：在课堂上，小明和小刚能够大胆发言，展示自己，经常受到老师的表扬和同学的钦佩，他们感到很愉快。
师：这就是很有尊严的事情，大家与他们有类似的体验吗？说说你当时的感受？（学生谈自己的经历和感受）师：我们为什么感到很愉快呢？（学生谈感到愉快的原因）师：你还渴望做这样有尊严的事吗？（学生谈自己的观点）师：下面我给大家提供一个机会展示自己。
学生活动一：展示自己——show yourself (提示：把自己的优势或最出色的一面展现出来) (学生展示自己的优势或才艺，其他学生对参与展示的同学作以评价)（教师即兴采访展示自己才艺或优势的同学，并让他们谈谈此时此刻的心情如何？）（展示才艺的同学谈自己的内心感受——愉悦、高兴……）师：我发现原来大家真的很优秀，很出色。
当我们的优势得到他人的肯定、欣赏、赞扬、鼓励的时候，我们就会感到很快乐，因为我们的自尊心得到了满足，我们充分体验到自己的价值。
所以，自尊给我们带来的是快乐（板书）自尊是快乐的师：自尊的内容是很广泛的，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬，还表现在方方面面。
请同学们看下面几幅漫画，他们的行为是自尊的表现吗？（大屏幕出示）学生活动二：议一议下面同学的行为是自尊的表现吗？1、在学校里，你穿的校服上衣口子开到胸口，里面的衣服露出一大块，你自认为很潇洒……2、在同学家里，你同学冲你皱眉头，因为你的脚散发出难闻的气味，实在让人受不了……3、考试成绩公布后，无论考多少分，你都满不在乎，上课老师提问，无论会不会，你仍满不在乎……4、有些同学爱说笑话，活跃气氛，并不是针对谁，但你很在意，认为伤害了你的自尊……}①（见附录漫画）（学生积极参与讨论，讨论后各抒己见）学生总结，一致认为以上漫画中的四种行为都不是自尊的体现，而是不知道羞耻的体现。
师：参照上面的漫画，你能说说哪些行为表现是自尊的体现？（学生回答）师：自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊重他人，自尊还表现在有上进心和进取心并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是是豁达和开朗，是品格高尚的体现。
师：看来大家对自尊已经有了一些理解和认识，我们再来看看小明和小刚下面的行为是自尊的表现吗？（大屏幕展示）镜头二：小明为了引起同学的注意煞费心机。
一天，他穿了件妈妈在商场里买的漂亮衣服，向同学炫耀说是爸爸从国外买来的，很值钱。
一时间，他自以为成了同学眼中的“中心人物”感到很快乐。
小刚家庭条件不好，但他用不屑的语气说：“我爸爸从国外给我买的衣服比你的贵多了，也好看多了。
”师：小刚和小明的行为反映一种什么心理？（学生回答）师：你还能列举出关于虚荣的事例吗？（学生举例）师：虚荣不等于自尊，虚荣是一种扭曲的自尊心，是一种追求表面的光彩和荣耀的心理。
一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，受不了。
虚荣是自尊的误区。
自尊不是虚荣。
（板书）虚荣是自尊的误区。
师：大家想不想知道小明和小刚接下来会有什么变化呢？ 难道小明和小刚就这样虚荣下去了吗？请大家继续看小明和小刚的故事。
（大屏幕展示）镜头三： 小明和小刚在政治上读了“格林尼亚”（P6相关链接）的故事后，小明很受启发，他对小刚说：“我一定要向格林尼亚学习改正以前的缺点。
”小刚却不以为然。
于是小明向着他所说的方向发展用实际行动实现了自己诺言，同学们都刮目相看。
而小刚依然我行我素，不知悔改，自然一事无成。
（学生先阅读“格林尼亚”的故事，结合小明和小刚的不同结果，然后谈自己的感想） （学生谈感想）师：人无完人，每个人都有自身的缺点，有缺点并不可怕，最主要的是我们应该以什么样的态度来面对自己的不足。
同学们，我们应该正确看待自己的缺点，将缺点转换成优点。
学生活动三：下面我们就根据自己的缺点，制定改造方案。
（学生积极参与，很坦诚地说出自己的缺点，并为自己设计改变方案，体现学生们把缺点转化为优点的决心和信心。
）师：大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正，正是一种知耻的心理，知耻是自尊的重要表现。
世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧和知耻是最美的服装。
也希望同学们都能穿上“知耻”——最美丽的服装。
所以说只有知耻才是自尊的重要表现。
（板书）知耻是自尊的重要表现。
设计意图通过贴近学生生活的事例（三个事例是教师根据学生的实际情况编写的），反映学生现实生活中的问题，使学生在事例中找到自己的影子。
而且事例的设计具有连贯性，使学生感悟事例中人物变化。
在自己感悟、体会或学生们共同探讨中找到正确的方向，同时为自己设计适合自己的转化方式，使自己的缺点逐渐转变为优点。
三、创新小结、拓展思维、升华主题。
师：刚刚我么谈到了知耻，与知耻相对的是不知耻，就象漫画中同学的行为一样。
学生活动四：请同学们把自尊，虚荣，不知耻这三个词填入空格中合适的位置。
（学生解释如下；第一种情况的解释：如果一个人把握不好自尊的尺度，缺少自尊，就是不知羞耻，即不知耻；过于自尊，只追求表面的光彩或荣耀就是虚荣。
第二种情况的解释：如果一个曾经不知耻的人，认识到自己的不足，懂得羞耻，不断使自己的缺点转化为优点，就可能成为一个有自尊的人；相反，如果他依然我行我素，只追求表面上的光彩或荣耀，就可能成为一个虚荣的人。
第三种情况的解释：如果一个虚荣的人，能及时地看到自己的不足，并改正有可能成为一个有自尊的人；如果他继续虚荣而看不到自己的缺点和不足就是不知耻。
）师：我们要把握好自尊的尺度，过于追究，就是虚荣，不追求就是不知耻，把握好自己的坐标的轨迹，把握好自尊的尺度，珍惜无价的自尊。
学生活动五：畅谈收获。
（学生谈学习本课的收获和体会）师：当然，如果每一个人都能把握好自尊的尺度，那么我们的民族，我们的国家就是有尊严的民族，有尊严的国家。
2008年即将在北京召开奥运会了，这是中华民族的的大喜事，作为中国人，我们要向世人展示自己，展示我们的国家。
回想2004年的奥运会我国取得了前所未有的好成绩，特别是110米栏的冠军——刘翔创造了历史请同学们和我一起来回顾刘翔夺冠的精彩瞬间。
（播放录像）师：刘翔以12秒91的成绩创造了历史，他是我们中国人的骄傲。
特别是最近在北京时间5月29日凌晨美国尤金田径比赛中，刘翔以13秒21的成绩战胜了美国老将阿兰·约翰逊和法国名将杜库雷。
（大屏幕展示比赛图片）师：刘翔赢了，刘翔不仅维护了自己的尊严，还为整个民族，整个国家赢得尊严，也维护了亚洲人的尊严，不仅是维护了自己的人格，还为国家赢得了国格，这是自尊的最好体现。
师：此时此刻我的内心充满着感动，是你们把信任与肯定的目光投向我，我也因此找到了自尊的快乐，人人都需要自尊，自尊是无价的，自尊是人生中最闪亮的风景。
最后我想对大家说：自尊是一只玻璃杯，请慎重的捧起，不要被别人打碎，更不要被自己打碎。
设计意图“学生活动四：请同学们把自尊，虚荣，不知耻这三个词填入空格中合适的位置。
”的设计，具有一定的开放性，体现答案的不唯一性。
也拓展了学生的思维，给予学生充分的想象空间，让学生明晰只要正确的把握“自尊，虚荣，不知耻”三者之间的正确的关系即可。
这也是本课的亮点。
板书的设计，内容清晰，一目了然，并用星状图表示本课的重难点。
用“刘翔”夺冠的事例把个人的自尊上升到国家和民族的自尊达到主题升华。
最后教师送寄语，一方面，为了点名主题，另一方面，发人深省。
板书设计快乐的自尊虚荣与自尊自尊的含义知耻是自尊的表现虚荣是自尊的误区附录：漫画一漫画二漫画三漫画四。