加强理论研究 推进老年教育工作与时俱进
提升老年大学理论研究能力的实践和思考
35老年教育事业的健康持续发展，离不开老年教育理论研究的有力支撑。
《老年教育发展规划（2016-2020年）》提出:“开展老年教育基础理论研究、政策研究和应用研究，探讨和解决老年教育发展中的重大理论和实践问题。
”老年大学是实施老年教育的主要载体，要切实提升理论研究能力，推进理论研究成果转化，创新发展理念, 转变发展方式, 坚持实践性、指导性和创新性相统一的原则，积极探索老年教育发展规律，引领老年教育发展方向，破解制约新时代老年教育发展的瓶颈和挑战, 持续推进老年大学创新发展。
提升老年大学理论研究能力的实践探索近年来，山东省泰安市老年大学按照“实提升老年大学理论研究能力的实践和思考□ 张世凤 朱晓华 肖 振【内容摘要】“十四五”期间，我国人口老龄化将进入快速发展的阶段，党和国家已将积极应对人口老龄化上升为国家战略，出台了《国家积极应对人口老龄化中长期规划》，提出加强新时代老龄工作的意见，这对老年大学提出了新要求、新任务。
我们要充分认识提升老年大学理论研究能力的必要性，遵循“实践出真知”“研究以致用”的研究规律，立足于实践性、指导性和创新性相统一的原则，强化老年教育理论研究，提升理论研究能力，推动老年教育理论研究实现新突破。
【关键词】老年大学 老年教育 理论研究能力 能力提升践与研究结合、务实与创新并重”的原则，突出抓好制度建设、团队建设、理论研究、成果转化四个关键，扎实推进老年教育理论研究工作，形成了一系列理论研究成果，并创新运用到办学实践之中，持续推动全市老年教育事业高质量发展。
抓好制度建设，夯实研究基础。
自建校以来，历任领导高度重视理论研究工作，逐步建立起“一把手牵头、分管领导主抓、团队分工协作”的理论研究工作机制，保证老年大学理论研究工作有组织、有秩序、有效果。
为保障理论研究工作有序化、规范化开展，逐步制定完善了《加强老年教育理论研究的实施意见》《课题研究规章制度》等，增强做好理论研究Copyright ©博看网. All Rights Reserved.36理论与研究工作的思想认同和行动自觉；积极宣传理论研究成果，设立校内成果展示专栏，加强与省校和市级主流媒体的沟通，不断提升老年大学理论研究的影响力，为推动老年大学内涵式发展夯实基础；通过创建老年教育理论研究基地，进一步优化老年大学理论研究工作机制，提升老年大学理论研究能力，促进理论与实践协调发展。
老年教育 新一年发展目标
老年教育的新一年发展目标可以包括以下几个方面：
扩大教育规模：增加老年教育机构和设施，提高老年教育的可及性和覆盖面，让更多的老年人能够接受到老年教育。
提高教育质量：提升教育内容的质量和水平，加强师资队伍建设，完善课程设置，提高老年教育的针对性和实效性，满足老年人的多元化需求。
推进教学改革：积极探索老年教育的新模式、新方法，推动老年教育向现代化、信息化、多元化方向发展，提高老年教育的适应性和创新能力。
加强理论研究：加强对老年教育的理论研究，深入探讨老年教育的规律和特点，为老年教育的实践提供理论支持和实践指导。
促进国际交流与合作：加强与其他国家和地区的老年教育机构之间的交流与合作，分享经验和资源，共同推动全球老年教育事业的发展。
完善政策法规：制定和完善老年教育的相关政策法规，为老年教育的发展提供政策保障和支持。
建立评估机制：建立老年教育的评估机制，对老年教育的效果进行科学评估和监测，及时发现问题和不足，提出改进措施和建议。
总之，老年教育的新一年发展目标应该以老年人的需求和利益为中心，不断提高教育质量和水平，推动老年教育事业持续健康发展。
做好四个坚持,推动老年教育工作发展
做好四个坚持，推动老年教育工作发展高新区中和街道老年大学常务副校长刘永康高新区中和街道老年大学始建于1998年，迄今已走过11个不平凡的春秋。
学校规模从最初的几十名学员发展到现在的1503名学员，由一个教学班发展到现在有武术、舞蹈、骑游、腰鼓、威风锣鼓、诗词、棋艺、声乐、器乐、政教、川剧等十一个教学家班（十三个专业）。
2006年12月，经四川省老龄委验收评估，被命名为“四川省乡（镇、街道）级示范性老年大学”。
十一年来，学校全面贯彻促进“健康、参与、保障”积极老龄化的教育方针和“增长知识、．丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，确立了“以人为本”这一中国老年教育的核心理念，在长期的办学实践中逐步形成了“坚持科学发展观，坚持和谐文化建设，坚持特色兴校”的办学思路，初步实现了我们“力争办成深受老年人喜爱的，具有鲜明特色和一定社会知名度的老年大学”的办学目标。
一、主要工作（一）坚持“以人为本”，狠抓制度建设和规范化管理一是学习实践科学发展观，全面贯彻促进“健康、参与、保障”的积极老龄化方针，全面落实“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，确立“以人为本”这一老年教育的核心理念，结合中和经济社会发展实际，制定了“中和老年大学办学章程”和“中和老年大学五年发展规划”。
二是狠抓组织建设。
在“班子”建设中始终坚持“民主集中制”和“群众公认”原则。
经过反复调研，今年我们调整充实了老年大学领导班子和服务班子，同时改选配强了教学班（队）的干部班子。
三是经多年努力逐步组建了一支专业水平高、教学能力强、敬业奉献、相对稳定的教师队伍。
四是狠抓制度建设。
依据“办学章程”，我们进一步完善了学校内部管理的规章、制度，做到了各部门、岗位职责明确，措施得力，管理有序，确保了全校工作高效运行。
五是狠抓校园和谐文化建设。
通过整治校园、美化校园、优化育人环境，初步形成了中和老年大学特有的和谐文化氛围。
关于进一步加强老年教育工作的意见
关于进一步加强老年教育工作的意见老年人是国家和社会的宝贵财富。
发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。
为大力推进我省老年教育事业发展，经省人民政府同意，现就进一步加强我省老年教育工作提出如下意见。
一、基本原则（一）政府主导、多方参与。
坚持“党委领导、政府主导、社会参与、全民行动”的老龄工作方针，发挥政府在制定规划、营造环境、加大投入等方面的作用，统筹协调各部门老年教育工作。
发挥市场在资源配置中的积极作用，激发社会活力，探索完善政府购买服务，引导社会力量积极参与，协同推进老年教育发展。
（二）保障权益、机会均等。
坚持以人民为中心发展思想，积极推进老年教育公平，努力让不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平、不同健康状况的老年人均有接受老年教育的机会，最大限度地满足各类各层次老年群体学习需求，彰显老年教育的普惠性。
（三）优化布局、面向基层。
在办好现有老年教育基础上，将老年教育增量重点放在基层社区和农村，形成以基层需求为导向的老年教育供给结构。
引导各类教育机构、社会公共资源开放，畅通学习渠道，方便就近入学，努力办好家门口的老年教育机构。
（四）因地制宜、形式多样。
从区域发展实际情况和老年群体多样化学习需求出发，有针对性地开展老年教育活动。
鼓励各地结合当地历史、人文资源和民俗民风等特点，因地制宜推动老年教育特色发展，综合运用互联网等科技手段开展老年教育。
二、主要任务（一）建立健全教育体系。
充分发挥省、市、县三级老年大学示范引领作用，带动形成覆盖省、市（州）、县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）五级老年教育网络。
整合现有社区教育机构、县级职教中心、乡镇成人文化技术学校等教育资源开展老年教育活动。
发展农村社区教育，有效利用乡村教育文化资源，以村民喜闻乐见的形式开展适应农村老年人需求的教育活动。
（二）加强学习场所建设。
与时俱进 改革创新 把我国老年教育事业推进到一个新阶段——在中
多 功 能 、 开 放 式 的 老 年 教 育
１ ９ ８ ３年 ， 以 李 衡 为 代 表 的老 前 辈 们 ，点燃 了我 国老 年
大学的 “ 星 星 之火 ” ， 他 们 以
年 教 育 事 业 已是 “ 春 色 满 ” ，
体 系 已 经 形 成 。３ Ｏ年 来 ， 中 国 老 年 教 育 事 业 发 展 速 度 之
步 阶 段 ”；ｌ ９ ８ ８年 至 ２ ０ ０ ２年
的 “ 探 索 发 展 阶 段 ”； ２ ０ ０ ２年
３ ０年 发 展 的 历 史 回 顾
我 国 以 老 年 大 学 为 主 要
标 志 的 老 年 教 育 事 业 是 随 着
干 部 退 休 制 度 的 改 革 ， 并 受 国 际 终 身 教 育 思 想 的 影 响 而 逐 步 发展 起 来 的。可 以 说 ：
验 ， 交 流 、 研 讨 今 后 一 个 时
在中国老年教育发辰高峰论坛上的讲话
期 老 年 教 育 工 作 的 发 展 趋 势 及 其 策 略 ，具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 现 在 ， 我 就 老 年 教 育 发 展 问 题 谈 几 点 意 见 ， 供 大 家参 考 。
老 年 大 学 的 创 办 是 中 国 教 育
史 上 的 一 大 创 举 ， 是 改 革 开
放 的 一 大 成 果 。 如 果 说 ，３ Ｏ
年 前 山东老年 大学是 一枝 “ 报
春花 ” ，那 么 ，今 天 我 国 的 老
全 方 位、 多 层 次、 多 学 科 、
们 将 永 远 铭 记 ——
的 老 年 人 之 多 ， 社 会 效 益 之
显 著 ，是 前 所 未 有 的 ，对 此 奠 定 了 良好 的 基 础 ； １ ９ ８ ５年
新形势下老年教育发展思路及举措
新形势下老年教育发展思路及举措当今，我国面临着一项重大社会问题就是人口老龄化。
日益突出的人口老龄化严峻挑战趋势，已经并将继续深刻影响政治、经济、文化、社会生活等方方面面，成为我国经济社会发展的重大战略问题。
随着经济社会的持速发展，老年教育迎来快速发展期。
新形势下，老年教育工作难度较大、要求更高。
从当前的实际情况来看，老年人从紧张的工作到离岗休息，新的环境产生了新的心态，新的矛盾。
他们中有对地位、权利和工作环境失落的不适应，有对某些社会现象产生的困惑和焦虑，还有因为生活环境迅速变化产生怀旧心理和回归情绪。
面对这种情况，通过有目的的教育活动使老年人掌握消闲知识和技能，其专长和爱好得以发展和延伸；使培养的现代老人，其思想、言行与现实社会合拍、情绪稳定、精神愉悦，生活更加丰富多彩。
胡锦涛同志明确指出，对于人口老年化“这样一个重大的社会问题，全国上下都要充分的认识，并积极研究制定相应的政策。
”为适应时代要求，更好的为经济社会发展服务，为老年人服务，我们组织力量对全县老年教育工作进行了深入调研和理性思考。
本文就新形势下老年教育工作的发展思路及举措作初浅的探讨。
老年教育工作发展思路新形势下的老年教育工作应以贯彻落实党的十七大以来关于发展老年教育事业的指示精神，联系我县社会经济发生的重大变革和实际，确定切合实际的发展思路。
一、发展理念必须适应经济社会发展要求经济社会的发展是老年教育事业的基石。
老年教育工作只有坚持适应经济社会发展的要求，主动融入党政中心，才有旺盛的生命力，才能在深度和广度上实现新跨跃。
当前，我国改革开放和发展均已进入攻坚阶段，改革的实质已由过去的利益调整转入制度创新，经济结构、企业结构、产业结构的战略性调整。
对这一时期出现的老年人，妥善安排好他们的生活包括精神文化生活是客观需要，也是为改革开放铺平道路，更好地解放和发展生产力的需要。
所以，老年教育事业作为上层建筑，应该适应经济社会的发展而发展，使其能够更好地为改革开放、经济发展和社会进步服务。
以改革创新精神推进中国老年教育事业发展--在第十一次老年教育理论研讨会上的讲话(摘要)
专 稿在全党全国各族人民深入学习贯彻党的十八届四中全会精神的热潮中，我们汇聚于江城东湖之畔的湖北老年大学，召开中国老年大学协会第十一次老年教育理论研讨会。
这是一次学习十八届四中全会精神的会议，也是一次交流理论成果、研究教学改革、探索发展新路的会议。
伴随着全国老年大学教育事业的发展，老年教育理论研究成果日益丰硕，理论创新成果的指导引领作用越来越大。
经过多年的实践发展和经验提炼，老年大学教育理论研究已经显示出自身的鲜明特点，即：研究方向始终把握时代进步的趋势，研究主题始终坚持社会实践的要求，研究内容始终立足老年大学的实际，研究目的始终追求与时俱进的发展。
此次老年教育理论研讨会入选的论文中，有不少观点新颖、见解独到，具有较高的学术价值，必将有力地指导和推进我国老年大学的建设。
中国老年大学在发展中已实现了“五大转变”发起于1983年的中国老年大学事业经历了初创起步阶段、探索拓展阶段，从2000年进入科学发展阶段。
30多年来，老年大学在改革创新的推动下，已实现了“五大转变”。
一、坚持教育模式上的改革创新：由封闭型向开放型转变，把老年大学教育融于整个社会之中，贯通了老年大学教育与社会的血脉联系。
老年教育坚持普惠性原则，不断扩大老年教育的覆盖面，形成广覆盖、多层次、多学科、多学制的老年大学教学体系，不断满足了各类老年群体的受教育需求；坚持校内课堂与社会课堂相结合，将老年学员的学习成果推向社会、展示风采，促进老年教育走向社会、参与社会、奉献社会；老年教育坚持向社会开放的同时，也成功地将自己融入了社会，搭建起一座使老年人实现个体再社会化的通道。
二、坚持教育内容上的改革创新：由休闲型向发展型转变，满足需求、引导需求、提升需求，拓宽、延伸、放大老年教育的社会功能。
老年人的学习目的，概括起来有两种：一种是“休闲性教育”，其价值在于延年益寿；另一种是对发展享受的满足，通过在老年大学汲取新的知识营养，力所能及地参与社会活动，使智力发展，潜能释放，这一种可称之为“发展性教育”，其价值在于对社会的奉献。
抓好“三个提升”做好新时期老年教育工作
志 进 一 步 树 立正 确 的世 界 观 、人 生 观 、价 值 观 ，陶冶 统 工程 来抓 ，切 实抓 紧 抓好 。 当前 ，应及 时完 善 组织
情 操 。二 要充 分认 识 到老 年 大学 （学 校 ）是 党和政 机 制。 各级 党 委政 府 应 成 立 老年 教 育 工 作 领 导 小
回 理论与探索
＇，
索恩乾
国务 院 印发 的 《老 年 教 育 发 展 “十 三 五 ”发 训 ，有 利 于 不 断丰 富、提 高 和 完 善 自己 ，自觉 成 为 追
展规划 》，描绘了 “十三五”期间老年教育发展的蓝 求 个 人 乐趣 、家庭 和 睦 、社 会 和 谐 的楷 模 ，为社 会 树 图，如何按 照 《规划 》做好新时期老年教育工作 ，从 立可学可鉴的榜样。通过老年大学 （学校 ）这个阵
体 。离 退休 人 员在 岗 时工作 忙碌 ，生 活充 实 ，现在 离 大学 （学校 ）约 ５万 所 ，在 校 学 员多达 ５００万 余人 。
开 了工 作 岗位 ，一 旦学 习松 懈 ，就 会感 到精 神 空虚 ， 然 而 ，有 的地 方和学 校 由于 组织 不健 全 、体 制 运 转不
乏味 无 聊 ，思 想 有所 滑坡 。 工 作 人 员 的精 神 家 园 是 顺畅 ，导致老年教育发展较为缓１曼。如都 匀市老年
都 匀 老年 教 育 的 发 展 实 际来 看 ，笔 者 认 为 应该 抓 好 地 ，大 力 弘 扬社 会 正 气 ，积 极 营 造和 谐 环 境 ，形 成 有
“三 个提 升 ”。
利于 社 会 主 义核 心价 值 体 系的 舆 论 强势 ，有 效 发 挥
一 、 抓好 思想认 识 的提 升 ，自觉增强 新时 期 老年教育工作 的责任感 、紧迫 感
我国老年教育的研究热点及发展趋势
我国老年教育的研究热点及发展趋势我国老年教育的研究热点及发展趋势随着我国人口老龄化的加剧，老年教育成为社会关注的焦点。
老年教育旨在通过教育培训提高老年人的综合素质，促进老年人的身心健康发展，推动老年人的全面参与社会生活。
我国老年教育的研究领域广泛，包括老年人的学习需求、老年人的学习方式、老年人的学习成效等方面。
本文将从老年人学习需求、老年人学习方式以及老年人学习成效三个方面探讨我国老年教育的研究热点及发展趋势。
一、老年人学习需求的研究热点及发展趋势老年人的学习需求是老年教育研究的重要主题之一。
近年来，随着老年人口结构的不断变化，老年人的学习需求也呈现多样化、个性化的趋势。
首先，养生保健知识成为老年人学习的热点。
由于老年人健康问题的突出，他们更加关注养生保健知识的学习，以提高身体素质和延缓衰老进程。
其次，文化艺术类知识成为老年人学习的热点。
随着老年人文化娱乐需求的提高，学习绘画、书法、音乐等艺术形式成为老年人学习的新选择。
第三，社交交流能力的学习需求逐渐增加。
随着老年人社会参与的增多，他们对提高社交交流能力的需求明显增加。
未来，老年人学习需求将更加多元化，需要从不同课程、不同方式、不同领域的角度进行研究。
二、老年人学习方式的研究热点及发展趋势老年人的学习方式对于提高教育教学质量至关重要。
老年人的学习方式主要包括传统面授式教育和现代远程教育两种。
传统面授式教育是老年人学习的主要方式，由于老年人数量庞大，面授教育的有效性得到了一定的验证。
然而，面授式教育的传统模式存在学习资源有限、教材更新缓慢等问题。
近年来，现代远程教育作为一种新兴的教育方式，为老年人学习提供了新的途径。
通过网络、电视、电脑等现代化工具，老年人可以随时随地接触学习资源，提高学习效果。
未来，老年人学习方式的发展趋势将逐渐向多元化、个性化的方向发展。
三、老年人学习成效的研究热点及发展趋势老年人学习成效是衡量老年教育效果的重要指标。
近年来，老年人学习成效的研究成为老年教育的热点之一。
新形势下加强老年教育融合发展的探索
【内容摘要】随着人口老龄化和退休人员社会化管理进程的加快，老年教育面临新形势新任务新要求，需要不断探索实践政府主导下的区域统筹、开放办学、融合发展、教学管理新模式，实现老有所学、老有所乐、老有所为。
【关键词】老年教育 融合发展 教学管理理论与研究习近平总书记在党的二十大报告中明确提出实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务。
老年教育作为构筑终身学习体系的重要组成部分，在促进人的全面发展，推进社会主义文明建设，构建社会主义和谐社会的进程中发挥着越来越重要的作用，越来越受到党和政府及社会各界的重视和认可。
笔者就进一步做好新形势下的老年教育工作，谈几点认识和思考。
一、老年大学发展现状一是老年大学在思想引领上的作用更加突出。
老年教育是满足老同志精神文化生活需要的重要载体，是做好老干部工作的重要基础，也是党在思想文化领域中的一个重要阵地。
老年大学通过“一方隶属、多方管理”模式，成立班级党小组，形成“以班级党小组为依托、以老党员为引领”的党建工作机制，党小组定期组织主题“微活动”，党员学员带头讲“微故事”，通过微信群推送党史“微知识”，开展“指尖课堂”“情景课堂”“红色课堂”教学，引导鼓励学员开展互动交流，读文章、谈体会、说感受，让学员们学习党史、先进文化，及时跟进党中央重要指示精神，始终坚定理想信念，铸牢信仰之基，主动投身经济社会发展。
二是教学活动融合形式多样。
老年大学坚持开门办学，积极应对退休人员社会管理新时期新形势新要求，主动与镇街社区联合，不断拓展教学活动的平台载体，建立“政府牵头+骨干引领+老同志广泛参与+后备队伍”运行模式，加强精品节目创作，打造了一批高质量艺术作新形势下加强老年教育融合发展的探索□ 李 钊36品，积极参与地方政府举办的各类活动、赛事和演出，展示教学成果，丰富区域文化生活。
以胜利油田老年大学为例，联合地方政府举办“迎重阳 颂党恩”书画作品展，近70余名老同志翰墨丹青，礼赞百年。
推进老年教育发展研究
推进老年教育发展研究随着社会经济的快速发展和人均寿命的不断延长，老年人口数量逐渐增多，如何推进老年教育发展成为了一个重要问题。
老年人教育是一种长期的系统化的教育过程，主要是针对老年人群体进行的，使他们不断提高自身知识水平和生活能力，增强社会适应能力，降低社会负担，促进社会稳定和发展。
但是，目前我国老年人教育仍面临诸多困难和挑战，需要积极推进该领域的发展研究。
首先，需要制定科学且合理的老年人教育发展规划。
制定教育规划可以明确老年教育的发展方向和目标，使其能够根据实际需求，做好规划和调配资源，实现老年教育的长足发展。
同时，需要考虑老年人的特点和需求，将其针对性的纳入到教育体系中，为老年人教育提供更为完善的各类服务，比如专业化的课程设计、资料和设施的设备、师资队伍激励和技能培训等，使老年教育发挥出更大的社会效益。
其次，需要加强对老年人教育研究的重视。
开展老年人教育研究并不是一项简单的任务，其任务复杂、要求高、难度大，需要投入大量的人力、物力和财力。
为了更好地推进老年教育的发展，必须大力加强老年人教育研究，增加对老年人教育的宣传，营造更加浓厚的研究氛围，鼓励各学院、研究机构、社团等广泛参与老年人教育研究工作，深入剖析老年人教育现状和发展趋势，探索新模式、新途径、新领域，以达到推进老年教育发展的目的。
其次，需要建立完善的老年人教育评价机制。
评价可以更好地反映老年人教育的真实情况，对教育的开展起到了重要的作用。
因此，需要通过合理、科学的评价手段，对老年人教育的成绩、技能、动力等进行监控，对老年学员的认可、教育资源投入、教育质量、教育服务等各方面进行评估和具体改进，进一步促进老年教育的发展。
最后，需要积极加强对老年人教育的项目支持。
在老年教育加大发展力度的同时，还要加强相关人员和机构的建设与培训，增强管理方面的能力和素质，为未来的老年教育发展提供强有力的资源支持。
总之，老年教育的发展是一个长期、复杂而综合的任务，需要社会各界共同参与和推进。
与时俱进，办好老年学堂
新农村2023.12老年学堂是推进老年社区教育的重要部分。
目前，我国老年学堂教育正处于初期阶段，现以浙江省长兴县夹浦镇老年学堂教育开展情况为例，通过分析现状，针对存在的问题提出了相应的对策建议。
1．农村老年学堂现状根据第七次人口普查的相关数据，浙江省长兴县夹浦镇60周岁以上的老年人7083人，占全镇人口的21．57%。
因此，夹浦镇以为老年群体提供良好服务为目的，以文化养老为主线，构建了老年学堂等多种类型的老年教育组织推进老年教育，形成完善的社区教育机制。
首先，有完善的组织机制，挖掘居家养老中心等资源，发挥社会各界不同群体的作用，鼓励不同村落的志愿者参与，形成联动与协同机制。
其次，深入各村通过调查问卷、座谈会、个别访谈、查阅资料等多种方式，深入了解老年群体的教育诉求，分析老年人兴趣爱好，为后续教育工作的开展提供依据。
再次，积极开展老年讲座、传统节庆等系列活动。
这些活动充分利用社区文体健身的设施与资源，常态化开展老年教育。
2021年共开设老年人教育培训13项，共调动4000多位老年人参与，包括智能手机应用、广场舞、扇子舞、腰鼓等。
此外，还组织老年人积极参与镇内春季人才招聘会、文化下乡、镇村晚等活动，展现了老年人良好的精神面貌。
2．存在问题（1）老年人在现代信息技术、智能技术的应用方面存在困难随着时代进步，老年学堂教育多数是利用线上教育平台、社交App 等开展，直接影与时俱进，办好老年学堂浙江省长兴县夹浦镇成人文化技术学校（313199）樊少华43新农村2023.12响了老年学堂教育的开展。
（2）老年人学习的能动性、自主性不够老年人接受能力相对弱，相当部分老年人闲暇时间喜欢聚在一起打麻将，也不愿意参与学习活动，没有形成学习氛围，与实现终身教育目标还有距离。
（3）老年人参与社会活动的积极性不高农村老年人集体活动意识淡薄。
急需有关部门对他们开展丰富多彩的文娱活动，吸引和调动老年群体参与的积极性。
3．促进老年教育开展的对策措施为让社区老人更广泛深入地参加老年学堂学习，要加强对老年教育理念的宣传，让更多的社区工作者、老年受教育对象能充分认识到老年教育工作开展的重要性。
老年教育工作的实践与思考
老年教育工作的实践与思考随着我国老龄化社会的到来，老年教育工作成为了一项重要的社会任务。
老年教育不仅是对老年人知识技能的传授，更是对他们精神世界的关怀和教育。
在这个过程中，我们不断地实践和总结，不断地思考和探索，以提高老年教育工作的质量和水平。
下面就一起来探讨一下老年教育工作的实践与思考。
一、老年教育的实践1. 制定合理的课程体系老年教育的课程设置需要考虑到老年人的实际需求和特点。
我们可以根据老年人的兴趣爱好、身体状况和学习能力，设置适合他们的课程，比如养生保健、文学艺术、健身养生等方面的课程。
这样不仅可以满足老年人的学习需求，还可以提高他们的生活质量。
2. 创新教学方法老年人大多已经过了毕业学习的年龄，传统的教学方法可能不够吸引他们的兴趣。
在老年教育中，我们可以采用更加活泼生动的教学方式，比如让老年人参与小组讨论、设置角色扮演等，来增强老年人的学习体验和参与感。
3. 创设宜人的学习环境老年人学习的环境需要相对轻松舒适，因此我们可以选择一些美丽的学习场所，比如公园、广场等，这样可以让老年人在学习的享受自然的美好，放松心情。
4. 关注老年人的身心健康在老年教育工作中，我们还需要关注老年人的身心健康。
可以组织一些健身运动、文艺活动等，让老年人在学习的同时锻炼身体，保持健康状态。
1. 传承与创新并重老年教育不仅要传承历史文化，更要与时俱进，关注新知识和新技能的学习。
我们可以开设一些微信、手机等新媒体使用的课程，让老年人了解和掌握新技能，与时代同步。
2. 促进老年人社会融合老年人在家庭、社会中的地位和作用愈发凸显，我们可以通过老年教育，促进老年人的社会融合，让他们参与到社会建设和公益活动中，发挥余热。
3. 尊重老年人的主体地位老年人在学习过程中，应被尊重其主体地位，这不仅包括在教学内容的设计上充分尊重老年人的学习需求和特点，还包括在教学过程中给予老年人充分的尊重和关怀，让他们感受到自己的价值和重要性。
4. 培养老年人的自主学习能力老年人在学习过程中，我们不能仅仅是把知识灌输给他们，更要培养他们的自主学习能力，让他们能够不断地自我学习，自我提升，让老年教育变成一种持续的生活方式。
老年教育工作的实践与思考
老年教育工作的实践与思考随着我国人口老龄化的加剧，老年教育工作日益受到重视和关注。
老年教育工作是指通过组织各类培训、课程、活动等方式，为老年人提供知识传承、技能培训、身心健康等方面的教育，帮助他们积极、健康、快乐地度过晚年。
下面，我将结合自己的实践经验，谈谈老年教育的实践与思考。
老年教育的实践需要遵循个体差异和需求导向。
老年人在教育需求和兴趣方面存在差异，因此老年教育工作应该针对老年人的不同特点进行差异化的开展。
对于喜欢音乐和舞蹈的老年人，可以组织一些音乐舞蹈培训班；对于喜欢书法和绘画的老年人，可以开设一些书法和绘画课程。
只有从老年人的实际需求出发，才能够真正满足他们的教育需求。
老年教育的实践需要注重专业化和教育质量。
老年教育工作必须具备一定的专业性，教育人员要具备相关的知识和技能。
老年教育的内容和方式也需要与时俱进，注重教育质量。
老年人的学习能力和接受新知识的能力相对较弱，因此在教学过程中要注重培养他们的学习兴趣和激发他们的学习动力，提高教学效果。
老年教育的实践需要重视社会参与和共建共享。
老年人在晚年需要有一种归属感和社会认同感，老年教育应该为他们提供一种社会参与的机会，让他们感受到自己的价值和作用。
可以组织一些社区活动，邀请老年人参与志愿者服务、社区文化建设等活动，增强他们的社交能力和社会责任感。
老年教育的实践需要注重长期性和可持续性。
老年教育工作不能仅仅停留在开展一些课程和培训活动上，要注重培养老年人的终身学习能力和持续发展。
可以建立老年教育的学习机构，为老年人提供长期、系统的教育和培训服务；可以开展一些专题讲座和学习班，邀请专业人士为老年人讲解养生、法律知识等方面的内容，提高老年人的知识水平和养生意识。
老年教育工作是一项重要的社会事业，对于提高老年人的生活质量和幸福感具有重要意义。
通过合理的实践和思考，我们可以更好地满足老年人的教育需求，促进他们的全面发展和身心健康。
青岛市推进老年教育现代化的四大着力点
CATALOGUE目录•引言•青岛市老年教育现状分析•推进老年教育现代化的四个着力点•实施措施及建议•结论与展望•参考文献老年教育是终身教育的重要组成部分，是满足老年人学习需求、提升生活质量、促进社会和谐的重要途径。
青岛市高度重视老年教育的发展，积极推进老年教育现代化，以适应新时代的发展需求。
本研究旨在探讨青岛市推进老年教育现代化的四大着力点，以期为相关政策制定和实践提供参考。
引言现代化阶段近年来，青岛市老年教育开始向现代化转型，注重提高教学质量，加强师资建设，推广信息化教学，提升老年人的学习体验和学习成果。
起步阶段20世纪80年代，青岛市开始出现老年教育，但受关注度较低，发展缓慢。
探索阶段20世纪90年代，青岛市老年大学成立，为老年人提供了一些学习机会，但覆盖面有限。
发展阶段进入21世纪，随着社会老龄化加剧，老年教育逐渐受到重视，青岛市老年大学规模不断扩大，同时社区老年教育也开始兴起。
在校学员全市老年大学在校学员人数已达10万余人，每年开设各类课程近万班次，满足不同年龄段、不同文化层次、不同兴趣爱好的老年人的学习需求。
教育机构目前，青岛市有老年大学70余所，社区老年学校近200所，初步形成了市、区（市）、街道（乡镇）、社区（村）四级老年教育网络体系。
教育内容青岛市老年教育涵盖了文化、艺术、科技、健康等多个领域，包括书法、绘画、音乐、舞蹈、计算机、养生保健等课程。
教育资源不足教育质量参差不齐教育内容单一信息化程度低青岛市老年教育存在的主要问题着力点一：加强老年教育理论研究总结词加强顶层设计、科学规划发展、完善体制机制详细描述青岛市高度重视老年教育理论研究，将其作为推进老年教育现代化的基础性工作。
通过加强顶层设计，科学规划发展，完善体制机制，为老年教育理论研究提供有力保障。
同时，积极开展老年教育学术交流活动，加强与国内外老年教育机构的合作与交流，不断提升青岛市老年教育理论研究的水平。
着力点二：创新老年教育模式总结词详细描述着力点三：建设高素质的老年教育师资队伍总结词详细描述总结词政策扶持、法规保障、优惠待遇与权益保障要点一要点二详细描述青岛市通过制定和完善老年教育政策法规体系，为老年教育的发展提供有力保障。
新形势下老年教育工作经验交流.doc
新形势下老年教育工作经验交流做好老年教育工作是党和政府的一贯方针。
最近，省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于加强和改进老年教育工作的意见》，为我们做好新形势下的老年教育工作提供了指导和规范。
我们结合贯彻文件精神，进一步提高认识，强化措施，做好新形势下的老年教育的工作。
一要进一步加强网络建设，不断扩大老年教育的覆盖面。
随着生活水平的改善和社会化养老进程的加快，在城乡普及老年教育已是大势所趋，势在必行。
在具体工作中要拓展思路，更新观念，整合各种资源，调动社会各方面办老年教育的积极性，采取联办、助办、办分校等多种形式和建、腾、挤、借等办法，扩大办学规模，进一步加强和巩固市、县、乡三级办学网络。
各乡镇（街道）要全部建起老年学校。
已经建起来的要切实抓好巩固提高，保证做到有场地、有人管、有教学计划、有一定数量和规模的学员。
在城市，要促进老年学校向社区、向单位发展。
要探索通过广播电视、网络和农村现代远程教育等途径，满足行动不便及农村偏远地区老年人的学习需求，努力实现全市老年教育受益面的最大化。
各级老年大学要积极组织学员参与社会活动，以实际行动展示老有所学、老有所乐、老有所为的精神风貌，影响和吸引更多的老年人加入老有所学的行列。
二要进一步加强师资队伍建设，不断提高教育教学水平。
高素质的师资队伍是提高和体现办学水平的重要条件和标志。
在师资队伍建设上，主要采取专、兼、聘相结合，以聘为主的方法。
要发挥优势，整合老年教育师资资源。
充分利用我市大专院校集中、教师层次较高的优势，聘请有丰富教学经验和实践经验，有较好专业知识和技能，有较高知名度的专家教授担任老年大学的兼职教师。
通过努力，以市老年大学为龙头，建立一支门类齐全、结构合理、素质较高的老年教育师资队伍，为全市各级老年大学（分校）提供教学服务。
三要进一步抓好教材体系建设，不断扩大老年教育工作的影响。
适应老同志特点的高水平的教材是发展老年教育、提高教学质量的保证。
要根据形势的发展变化，结合各个层次老年人的特点，贴近经济社会发展实际，继续编选专业配套、质量较高的教材。
老年教育工作的实践与思考
老年教育工作的实践与思考老年教育是指在老年人生活的各个环节，通过各种方式提供的，符合老年人心理和特点的教育服务。
对于老年教育工作者来说，开展老年教育工作是具有挑战性的，需要有扎实的理论基础和丰富的实践经验。
只有不断进行实践与思考，才能将老年教育工作做得更加出色，更加有成效。
老年教育工作者要根据老年人的特点和需求，制定出有针对性的教育方案。
老年人的认知和学习能力有限，他们更注重实用性和适应性。
老年教育工作者应该在教学内容和形式上进行精心设计，使老年学员能够轻松理解和接受所传授的知识。
可以结合老年人的生活经验，采用生动有趣的方式进行教学，让老年学员在轻松愉快的氛围中获取知识和技能。
老年教育工作者要关注老年人的心理健康和情感需求。
随着年龄的增长，老年人更容易感到孤独和无助，老年教育工作者要善于关心和沟通，用心倾听老年学员的心声，给予他们更多的关爱和支持。
在课堂教学中，可以利用小组讨论、互动游戏等形式，拉近老年学员之间的距离，增强他们之间的交流和互助，使他们在学习中感受到团结和温暖。
老年教育工作者要积极寻求与时俱进的教学手段和方式，不断创新教育内容和形式，以满足老年人群体多样化的需求。
随着科技的不断发展，老年人也逐渐接受并乐于接触新技术，比如平板电脑、智能手机等。
老年教育工作者可以利用这些新技术手段，将教育内容呈现得更加直观、生动，让老年学员更容易理解和掌握。
老年教育工作者要注重教育工作的可持续发展与传承。
老年教育工作不能停留在表面功夫，更需要深入思考和研究，制定长期的教育规划和目标。
要注重培养优秀的老年教育工作者和志愿者队伍，传承老年教育的优秀传统和理念，使老年教育工作得到持续的发展和壮大。
老年教育工作者在实践中不断进行思考与总结，不断探索和创新，才能将老年教育工作做得更加出色、更加有成效。
只有关注老年人的特点和需求，关心他们的心理健康和情感需求，不断寻求与时俱进的教学手段和方式，注重教育工作的可持续发展与传承，才能为老年教育事业贡献更多的力量。
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地方专页.湖北省老年大学专页.
创新组织设置，探索在学员
党员中建立临时党组织（班
级成立临时党小组，各系成
立临时党支部），完成了4754
名学员党员的登记工作、18
个临时党支部的选举。
拟订
学员临时党支部工作职责，
组织临时党支部支委培训和
参观见学，做好政治引导和
思想关怀，实现了党建促管
理、党建促教学、党建促活动、
党建树典型。
二是推行学员自主管理。
注重发挥学员主体作用，学员中成立学委会，在班级中成立班委会，形成“校、系、班”三级联动的工作格局，充分发挥学委会、班委会在管理中的主导作用，引导学员加强自我管理、自我服务、自我发展。
注册老年志愿者2000余人，明确“服务社会需求，增添正能量，实现价值养老”的发展目标，实现了“六有一落实”管理样式（有统一标识、有办公场所、有注册志愿者队伍、有管理制度、有工作台账、有服务项目，按时落实活动），助力创建文明校园、和谐校园。
三是推进信息化服务。
为方便老年学员，持续推进学校信息化建设，2019年初推广荆楚乐龄APP，完成了万余学员的注册报名和缴费工作，日常管理中实施网络请假和考勤。
并逐步拓展教学管理信息化服务职能，实现了指尖上管理和便捷式服务。
■
湖北省老年大学被中国
老年大学协会学术委员会确
定为老年教育研究示范基地
以来，在校领导的高度重视
下，老年教育理论研究热度
持续上升。
2016年以来，学
校共开展专题性课题研究18
项，开展全省性理论征文活
动3次，评选优秀论文80篇，
编写《学习贯彻〈老年教育
发展规划〉理论文集》《改革
开放与老年教育发展》等理
论研究文集3册。
湖北省老
年大学选送的一些课题研究
成果，多次在中国老年大学
协会征文活动中获奖。
聚集力量，建好老年
教育理论研究队伍
办好任何事情，人才是
第一位的。
加强老年教育理
论研究工作，关键是抓好队
伍建设。
一是加快培养自身的研究
人员,打造骨干队伍。
学校形
成了“宣传调研处+老年教
育研究中心+各处室”共抓
理论研究的工作架构。
并先
加强理论研究
推进老年教育工作与时俱进□ 湖北省老年大学宣传调研处 谢英姿 王 松
后面向社会招录了8名具有
研究生学历的工作人员。
把
有一定理论研究功底的人员
组织起来，建立学校理论研
究小组。
鼓励支持研究骨干
积极参与中国老年大学协会、
省老年大学协会的一些课题
研究。
二是特聘一批专家,借用
社会力量参与老年教育研究工
作。
学校老年教育研究中心
特邀湖北大学教育学院教授
张智敏、中南民族大学教授
李庆福等12名武汉高校知名
教授参与理论研究，他们已
经在全省以及全国老年教育
理论研究课题中发挥了重要
作用。
在省校的示范带动下，
省内其他地市也积极开展老
年教育理论研究智库建设，
比如襄阳正在建设银发智库，
特聘离退休专家、教授、党
政干部担任研究员，参与课
题研究。
三是领导带头参与研究，
营造良好研究氛围。
学校领导
班子根据各自的分工，参与
研究，支持研究，形成领导
\ 57
2019年5月
58 \
老年大学
地方专页
.湖北省老年大学专页.
重视带头、人人积极参与的良好研究氛围。
近年来，先后开展了《老年大学师资队伍现状及对策研究》《湖北老年大学党建工作调查》等课题研究，均获得了较好的理论成果。
明确方向，推动老年教育理论研究深入开展
首先是围绕新时代老年人对教育需求的新变化，深入调研老年人的学习需求，组织开展了《中国特色老年教育在应对人口老龄化战略中的地位和作用》《新形势下
我国老年教育科学发展研究》课题研究，探讨老年大学发展中不平衡不充分问题，提出有针对性的措施和办法，补短板、强弱项，不断回应广大老年人对老年教育的新期待。
其次是围绕抓好教学
经验总结，寻找其中规律性、可行性的内容。
组织开展了《遵循教学规律 规范教学管理》《老年大学创新教学模式探析》等课题研究，把教学实践上升到理论层面，形成一整套理论体系，更好地指导教学实践。
再次是围绕老年教育未来的发展趋势，老年人对健康快乐、文化养老、价值实现、服务社会的各个层次要求，组织开展了《建好老年教育平台 推动文化养老发展》《人口老龄化背景下老年大学课程开发的文化引导》等课题研究，积极探索新时代老年大学发展的新思
路和突破点，提出了创新性、可行性对策，以最大限度满足新时代老年人日益增长的精神文化需求。
联系实际，注重老年教育理论研究成果转化
研究成果的转化既是老年教育理论研究的目的，也是研究的归宿，在整个研究过程中，我们始终注重成果转化的工作。
一是转化为决策建议。
2017年9月，我校联合新华社武汉分社开展了为期9天
的全省老年教育现状调查，实地考察调研了10多个县（市）区老年大学，并撰写了高质量的调查报告，以新华社《国内动态清样》报中央
部门。
中央有关领导高度重
视该调查报告并作出批示，湖北省委书记蒋超良、副省长陈安丽也先后批示。
此后，湖北省委、省政府专题研究老年教育工作，制定出台了
《关于进一步加强老年教育工
作的意见》。
2018年12月，新华社武汉分社又到我校进行视频资料采集，并采访了我省部分老年教育专家。
这些都将为党和政府出台老年
教育相关政策提供参考。
二是转化为教学成果。
2018年，湖北省老年大学探索建立“公共必修课+专业选修课”的课程结构。
公共必修课开设以后，学校教学管理处针对有关问题，及时撰写了《在老年大学开设公
共必修课的实践与思考》，对
开展公共必修课的意义和形式做了系统阐述，并就如何丰富公共必修课的内容提出了具体建议。
实践上升为理论，理论又反过来指导实践。
目前，我校的公共必修课已开设32期，越来越受到老年学员的喜爱。
同样，学校党建情况研究也直接推动了湖北省老年大学党建工作的发展。
据统计，学校现已建立
241个临时党小组、34个临
时党支部，创办了“荆楚夕
阳红讲坛”，坚持开展党的理
论、路线、方针政策的培训
教育，筑牢了老同志的思想精神高地。
三是转化为社会影响。
老
年教育理论研究不能只是墙内开花墙内香，要通过理论
研究广泛引起社会关注。
为此，我们通过办好《湖北省
老年教育研究》期刊，编辑出版老年教育理论文集《奋进中的湖北省老年大学》，每年举办一次老年教育理论研
讨会，开展有奖征文等形式，
广泛吸引社会各界的关注，为老年教育事业发展营造良好的社会环境。
■。