让后进生们不再后进
班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
让作文后进生不再“后进”的策略探微
脸 的茫 然 中透露 着 “ 自信 、 不 不敢 为” 的气 息 。他 们 有 明
眸， 可是 不 善 于 捕 捉 ； 们 有 丰 富 的 经 历 ， 是 不 善 于 积 他 可
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Ｉ 课堂感悟１－【 点】 ． 焦 ．
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使 用形 象鲜 明 生动 而饱 含激 情 的语 言 描绘 或 赞扬 景物 ， 教朱 自清 的《 ， 以 如 春》 可 说 ： 阳光 明媚 。 在 东风 荡 漾 ， 满 天 下 的 美 学 内 绿 中。 同学们 不 觉得 有 无限 的生 机 ， 无 容相 量 吗？ 短短 两句 话 。 就将 学生 引入 春 注意 意盎 然 的诗一 般 的境界 中去 了。
生面 前 的一座 大 山 ， 这座 “ 在 大山 ” 面前 。 们 常常 是 “ 他 望而
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后进 生 阅读相 关 的范 文 ， 在优 等生 的 帮助 下对 所读 范文 进行 适 当
分析 ． 感悟 他人谋 篇 布局 的方 法和好 词好 句 的巧妙 运用 。 （） ２ 降低 标准 。为了帮 助后 进生树 立起 作文 的信心 ， 高写 作 提 的欲 望 ， 教学 中 ， 们 就应 该 根 据后 进 生 的 实际 情 况适 当地 降 在 我
二 、巧妙设 疑 。 激发 兴趣 名 的
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教 师的导 入 有意 识地 制造 悬念 ．可诱 有意 发 学生 的好奇 心 和 求知欲 。如 于 漪老 师教 上 最 》 这样 导 入 新课 ： 读 过 鲁迅 马克 曾 凡 几 乎没 有不知 道《 乙 己》 凡 简单 孔 的。 读 过《 Ｌ 己》 孑乙 的人 。 无不 在 心 中 留 下 孔 乙 利的
后进生教育措施4篇
后进生教育措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生教育措施4篇后进生教育措施第1篇在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。
后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。
怎样才能转化好后进生呢？我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。
在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。
在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。
另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。
学校因素中，教师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。
放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习信心。
自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。
了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。
对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。
一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。
对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。
后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。
班主任如何对待后进生4篇
班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们。
老师心中有学生，学生心中才会有老师。
平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。
亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
只有感化，才能转化。
这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。
我经常找他说理教育，都无法使他改变。
一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。
我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。
以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。
常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。
只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。
动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。
二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。
陶先生的话给我们很大的启示。
教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。
教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。
如何调动后进生的积极性
如何调动后进生的积极性在教学工作中，我从六个方面充分调动后进生的积极性，做好转化工作。
一、满足后进生的成就动机，使之产生成功的喜悦一个学生，当他的求知欲不断得到满足，而且不断得到肯定时，他会产生成功的喜悦，他的求知欲就会越来越强烈。
后进生的心理也是如此，教师要善于激发后进生的求知欲，在制订目标的时候，要量力而行，不能要求太高，即通过努力可以实现。
例如我班的小张，成绩较差，中期考试英语成绩二十分，我给他定了期考目标：要达到四十分。
经过他主观努力和老师的帮助，期考成绩比目标高出了十分，我就在全班同学面前表扬了他，并颁发了进步奖。
从此，他的学习劲头更足了。
实践证明，经常使后进生产生成功的喜悦，是转化的一种动力。
二、满足后进生的表现心理，使之有适当的表现机会后进生有自我表现心理，他们希望得到机会显示自己，尤其想做一些让别人肯定的事，教师要抓住这一心理特征，多给他们表现自我的机会。
例如我班的林某写得一手好字，我有意识安排他担任墙报的主编，他把墙报办得很出色，得到了老师和同学的肯定，从而使他认识到自身的价值，体会到老师、同学对他的信任。
三、满足后进生的期待心理，使之克服自卑和恐惧后进生都有期待心理，期待别人，特别是老师和同学的尊重，希望别人能看到他们的优点、长处，但他们有自卑和恐惧心理，怕别人看不起自己，怕批评，怕处分，一挨批评，就会产生逆反心理。
因此，教师对后进生的批评教育，要尊重他们的人格，讲究批评艺术。
如：我班的小王，学习不认真，成绩不好，同学之间经常闹不团结，自制能力差，有时会因为一点小事与同学吵架，甚至打架。
但他有一颗爱心，他家里比较穷，平时的零用钱很少，在一次为我校患白血病的同学捐款时，毫不犹豫地把父母给他的零用钱捐了出来，师生深受感动。
在对他进行教育时，我跟他这样说：你为同学捐款的事，老师和同学很感动，你那省吃俭用的五元钱是你有一颗爱心的充分体现，老师和同学们都期待着你用一颗爱心去对待每一个同学，期待你能在学习上有进步，不拖全班同学的后腿。
小学后进生转化措施
小学后进生转化措施一、个性化教学：针对小学后进生的学习特点，教师可以采取个性化的教学方法。
例如，细化学习目标，将整个学习过程分成小步骤，逐步引导学生理解和掌握知识点。
在教学过程中，根据学生的学习能力和兴趣，给予个别辅导和指导。
二、差异化课程：为了满足小学后进生的学习需求，学校可以设置差异化课程。
差异化课程可以根据学生的学习能力和兴趣分组，在不同的小组中设置不同难度的学习任务和教学活动。
这样可以充分发挥学生的潜能，提高他们的学习积极性和主动性。
三、积极心理辅导：小学后进生往往因为学习成绩较低而自卑和失去自信。
学校和教师应该积极采取心理辅导的措施，帮助学生树立正确的学习态度和信心。
可以通过谈心、互动游戏等方式，让学生感受到被关爱和支持，并鼓励他们相信自己的潜力和能力。
四、家校合作：学校和家长应该形成紧密的合作关系，共同帮助小学后进生。
学校可以定期组织家长会，向家长汇报学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。
家长可以通过家庭教育和学习辅导，提供学习上的支持和帮助，同时也要给予学生足够的鼓励和肯定。
五、学习兴趣培养：培养学生对学习的兴趣是提高学习成绩的重要途径。
学校和教师可以创设良好的学习环境，提供多样化的学习资源和学习方式，激发学生的学习热情。
可以通过组织一些有趣的课外活动、参观和实践等方式，让学生在实践中探索和发现知识。
六、补习辅导：对于小学后进生，有些辅导班和家教也是一个有效的辅助手段。
通过参加有针对性的补习班或找一位优秀的家教，学生可以在辅导班中对疑难知识进行强化学习，得到更专业的指导，家教也能为学生提供针对性的辅导和指导。
七、培养良好学习习惯：良好的学习习惯是提高学习成绩的基础。
学校和教师应该帮助小学后进生培养良好的学习习惯，例如，定期整理笔记，合理规划学习时间，解决学习中的疑难问题等。
同时，要鼓励学生养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，为学习提供良好的身体基础。
八、加强学习方法指导：学习方法对于提高学习效果和成绩的重要性不言而喻。
如何教育后进生4篇
如何教育后进生4篇如何教育后进生第1篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对淘气捣蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，防止破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的根本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的闪光点，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
怎样帮助后进生4篇
怎样帮助后进生4篇怎样帮助后进生第1篇第一，要找准学生的脉搏。
学生之所以差，是因为他的什么原因造成的？如果是家庭环境的因素，那么我们要及时与家长进行沟通。
如果是孩子智力因素所造成的，那么我们就要在他现在的智力根底之上时期获得应有的提高与进步。
第二，培养学生守时的习惯。
许多后天生都有这样一个问题。
在规定的时间里面不能够完成规定的任务。
这并不是说我们给他时间缺乏，而是因为他们的行为习惯，太差了。
第三，鼓励他们提高自己的学习水平。
对于后进生，我们要不断进行测试。
对相同的知识点要进行不断的反复的演戏。
只有这个样子才能够起到稳固的效果。
同时对已经稳固的知识点，我们要进行检测与认可。
并对学生提出鼓励。
第四，知识点逐个过关。
对于学生而言，他们所熟悉的知识都是非常，具体的系统化的。
因此在帮助后进生沱茶的过程当中，我们必须对后进生所有的知识点进行逐个攻关。
只有这个样子才能够引导他们的学习，有所进步。
第五，帮助后进生，形成良好的意志品格。
当一个后进生已经脱离了，后天的行列。
我们就要对他们进行不断的鼓励与表扬。
使他们能够越来越精的，知识方法。
去鼓励自己，在今后的学习生活中慢慢的成长起来。
怎样帮助后进生第2篇一、要有爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，保护他们。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
充分尊重、信任他们。
有时候让他们为老师做一些事，比方收卷子，整理同学们的考试成绩，这些看似很平常的工作让他们兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，然后真诚的对他们说：谢谢你，你们真是我的好帮手！渐渐的他们会喜欢你的上课，不再对作业厌烦了。
正所谓亲其师，信其道，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。
学生对老师尊重、爱戴、感谢、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师翻开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
老师如何对待后进生4篇
老师如何对待后进生4篇老师如何对待后进生第1篇后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人，他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。
学生是开展中的人，是不成熟的，需要教师的引导，教师作为学生学习和开展的引导者，要帮助后进生提高各方面的素质和能力。
面对班级里的后进生，我会给予足够的耐心和爱心，帮助他们取得进步，获得身心健康开展。
第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。
第二，引导后进生向典范学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。
第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，鼓励其前进。
针对后进生的个性差异，采取不同的教育措施，实现后进生的转化。
第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的情况，并告知家长家校合作的重要性，希望家长能配合教师一起共同促进后进生的进步，使其全面开展。
老师如何对待后进生第2篇后进生学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化方案如下： 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
教师对后进生的发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨关于后进生教育的问题。
在此，我想对后进生们说几句心里话。
首先，我要明确一点，后进生并不是一个贬义词，而是一种暂时的状态。
我们每个人都有自己的优点和不足，后进生也不例外。
他们可能在某个方面表现不佳，但这并不意味着他们没有潜力和价值。
因此，我们要用正确的态度看待后进生，给予他们更多的关爱和支持。
作为一名教师，我对后进生有以下几点建议：一、树立信心，激发潜能后进生往往缺乏自信，觉得自己无法改变。
作为教师，我们要善于发现他们的闪光点，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心。
同时，要激发他们的潜能，让他们意识到自己有能力克服困难，实现自我价值。
二、关注心理健康，关爱成长后进生在成长过程中可能会遇到各种心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
作为教师，我们要关注他们的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
同时，要给予他们足够的关爱，让他们感受到温暖，促进他们健康成长。
三、因材施教，量身定制教育方案每个后进生都有自己的特点和问题，我们要根据他们的实际情况，制定个性化的教育方案。
在教学过程中，注重启发式教学，引导他们主动思考，培养他们的学习兴趣。
同时，针对他们的不足，进行有针对性的辅导，帮助他们逐步提高。
四、加强家校合作，形成教育合力后进生的教育离不开家庭的支持。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况和心理状态，共同为孩子的成长助力。
同时，要鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任，形成教育合力。
五、注重榜样示范，发挥团队力量后进生在班级中可能会感到自卑，这时，我们要发挥榜样的力量，让他们看到身边优秀同学的努力和成果。
同时，要加强班级团队建设，让后进生感受到集体的温暖和力量，激发他们积极向上的精神。
最后，我想对后进生们说，你们并不孤单，我们都在为你们的成长付出努力。
相信自己，勇敢面对困难，你们一定能够克服暂时的困境，实现自己的梦想。
让我们一起努力，共创美好未来！谢谢大家！。
如何辅导后进生4篇
如何辅导后进生4篇如何辅导后进生第1篇一、激发兴趣，重视后进生首先，要让他们明白，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。
然后，让他们从最根底的做起，不断提高自己的根底能力，在学习的过程中，慢慢尝试树立信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高自己。
看不到成效也没有关系，不要放弃。
学如春起之苗，不见其增，日有所长。
后进生生由于根底差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。
课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，答复出一点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信我能行。
对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写鼓励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。
例如在写作中，我发现后进生常为没有材料可写而苦恼，我会利用写周记这一时机，鼓励学生平时多观察，勤练笔，写身边的事，降低学习的难度，教给他们学习的方法，让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力，提高他们的学习兴趣。
二、以人为本，赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，而那些后进生思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至破罐子破摔。
这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。
因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。
不要把后进生当作朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。
把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。
如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。
让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
三、把学生当作学习的主体，注重辅导方法教育俗话说打铁靠本身硬。
小学数学后进生问题有哪些解决措施
小学数学后进生问题有哪些解决措施随着素质教育的实施，教育教学在获得一定成果的同时，也出现了诸多问题，其中后进生的比例逐年提高是亟待解决的突出问题之一。
下面给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学后进生问题的对策(一)提高小学生的学习兴趣。
1.温情教育，用真情感染学生，保护学生的自尊心，强化学生的责任感。
数学的学习枯燥而乏味，学生不喜欢，有畏难情绪，提不起兴趣。
教师要想让学生喜欢上你的数学课，只有让学生喜欢上你这个人。
只有这样学生学习数学才会有兴趣和动力。
教师在教学过程中充满爱心的教导及富于耐心的辅导，是形成这一切的基础。
学生在爱心中成长，会获得快乐，受到老师的鼓励和关怀，会使学生重拾学习的勇气。
教师只有注意保护学生的自尊心，运用表扬、奖励的手段鼓励学生，禁止打骂、训斥学生，只有这样学生才能进步。
2.增强小学生的自信心，重拾克服困难的勇气。
要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感以外，更要保护学生的自信心，增强学生克服困难的勇气。
在学生的成长阶段，学生的自信心是非常脆弱的，经不起一点打击，需要教师给予保护和关爱。
学生不自信的情况来自于许多方面，其中学习成绩是一个重要方面，学习成绩不好的后进生往往自信心很容易受伤，学生很难从学习成绩中找到自信心，于是就更难进步。
为此教师在教学中要告诉学生成绩并不是最重要的，重要的是有自信心能走好每一步，每一次小小的进步都值得欣喜。
教师要善于发现学生的闪光点，并有意地把这个闪光点放大给全体师生看，从而增强学生的自信心。
同时，教师在教育中应多表扬鼓励，少批评、讽刺，鼓励他们扬长避短，不断进步。
3.打造快乐工程，促进学生快乐学习。
抽象乏味的数学课堂也可以变得形象、生动、有趣，这就要看教师如何引导和设计了。
数学中有很多的章节都可以设置成自动手操作活动及游戏课，学生在游戏中、实践中不知不觉中学到知识，使抽象乏味的课堂变得生动形象。
(二)注重学习方法的培养。
后进生辅导措施
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
教师如何对待后进生
教师如何对待后进生教师如何对待后进生一、引言教育是一项重要的社会事业，教师则是教育的主体。
在教育过程中，后进生是不可忽视的一部分。
如何科学、激励地对待后进生，是每个教师都需要面对和解决的问题。
本文将探讨教师如何对待后进生的方法和策略。
二、了解后进生的原因针对后进生，首先要了解他们成绩不理想的原因。
有些后进生可能是因为个人学习态度不端正，对学习缺乏兴趣和动力；有些可能是因为学习方法错误，没有找到适合自己的学习方式；还有些可能是因为环境和家庭因素的影响。
了解原因对教师制定针对性的教学方案非常重要。
三、倾听并关心后进生的心理需求教师要做到倾听并关心后进生的心理需求。
后进生大多情绪低落，自卑心理较重，因此，教师要设身处地地去理解他们，关心他们的困惑和需求。
及时与他们沟通，倾听他们的心声，帮助他们缓解心理压力。
在关心中找到他们的潜力，激发他们对学习的热情。
四、制定个性化教学计划针对后进生的特点和问题，教师需要制定个性化的教学计划。
首先，要根据每个学生的学习风格和特点，选择适合他们的教学方法。
有的学生喜欢听课，可以采用讲解的方式；有的学生喜欢读书，可以引导他们多读书；有的学生喜欢参与，可以尝试让他们积极参与讨论或演示。
其次，要进行细致的学情分析，找出学生的知识盲点和薄弱点，有针对性地进行补充和强化。
同时，设置小目标，激发他们的学习动力。
五、培养后进生的学习兴趣培养后进生的学习兴趣是非常重要的。
教师可以通过多媒体、互动讲解等方式，让学生对学习内容产生兴趣。
开设一些有趣的教学活动和课外拓展，使学生愿意主动参与，并能从中获得学习的乐趣。
教师还应鼓励学生积极参与学校的各种活动，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
六、与家长积极沟通合作教师和家长是孩子成长过程中重要的支持者。
对于后进生，教师需要与家长及时沟通合作。
教师可以通过家长会、家访等方式与家长交流，共同探讨学生的学习问题，并找到解决的方法。
家长在学生的成长过程中起到重要的作用，他们的支持和配合是非常关键的。
帮扶后进生的措施
帮扶后进生的措施1. 确定后进生的原因帮扶后进生的第一步应该是确定后进生的原因。
只有了解后进生面临的问题，才能有针对性地提出帮助措施。
可以通过跟后进生本人交流、向同班同学了解情况、查看成绩单等方式进行分析。
2. 建立师生互动机制建立师生互动机制可以有效地加深师生间的沟通，增强师生间的信任感，从而提高教学效果。
具体做法包括：在课堂上积极与后进生互动、给予后进生更多的反馈和建议、定期与后进生沟通了解他们的学习进度及顶尖生表现得收益等方面。
3. 量身定制学习计划帮扶后进生的重点就是要让后进生理解真正的学习方法和规律。
给后进生制定针对性的学习计划，模拟真实考场，并且围绕一些重要的考点进行有针对性地训练与温故知新，形成正确的学习思路和良好的学习习惯。
4. 提供额外的学习支持资源在学习资料的选择上要严谨而有条理，以便更好地提高学生的自信心。
为学生提供额外的学习支持资源，可以采用寻找专业的在线辅导，或者购买好的辅导资料等方式，让学生有更多的选择，帮助他们更好地掌握知识。
5. 建立家校联系家长对孩子的成长有相当重要的影响。
学生的成长离不开家长的关心和支持。
建立家校联系是帮扶后进生的重要措施之一，可以让家长更好地了解孩子的学习表现，与学校开展有效的沟通交流，找到合适的帮助方式，提高孩子的自控能力和自律能力。
6. 增加自信心学生之所以成为后进生的原因，在很大程度上是因为之前没有充分的信心或没有参与足够多的活动中来探究自己的爱好和兴趣。
培养学生的自信，并提高他们的参与度是解决帮扶后进生问题的一个重要方法。
7. 注重课外活动提高学生的综合素养，不仅需要在课堂上进行针对性的培养，还需要通过其他途径来增强学生的能力，例如不同的课外活动、讨论会、培训等等。
这些活动将激发他们的探究欲望，进而帮助他们取得意想不到的进步。
8. 持之以恒帮扶后进生是一个不断努力的过程，并不能一蹴而就。
需要教师们持之以恒地关心、帮助学生，建立一个长期的、稳定的机制，不断总结经验、完善措施，从而更有效地提高学生的学习水平和成绩。
如何教育班级后进生
如何教育班级后进生（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文老师对后进生的帮扶措施
语文老师对后进生的帮扶措施针对后进生，语文老师可以采取以下帮扶措施：1.了解后进生情况：首先要对后进生进行全面了解，了解他们的学习状况、学习方式、学习习惯等，以帮助他们找到解决问题的途径。
2.提供个性化指导：针对后进生的不同问题，语文老师可以给予个性化指导。
例如，对于理解能力较弱的同学，老师可以帮助其分析课文及相关知识点，引导他们掌握核心要点，提高阅读理解能力。
3.设计个性化学习计划：针对后进生的学习情况，语文老师可以为他们制定个性化的学习计划。
根据后进生的学习情况和进度，安排合理的学习目标和时间安排，帮助他们逐步提高语文成绩。
4.提供额外辅导：对于需要更多辅导的后进生，语文老师可以安排额外的辅导时间。
可以开设语文辅导班，为后进生提供更多的学习机会和学习资源，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导。
5.多样化教学方法：为了激发后进生的学习兴趣和提高学习效果，语文老师可以尝试采用多样化的教学方法。
例如，通过课堂讲解、互动问答、小组合作等方式，让后进生参与到课堂中，积极主动地学习。
7.组织有针对性的练习：通过组织有针对性的练习，语文老师可以帮助后进生巩固已学内容，加深对知识点的理解。
同时，通过检查和批改练习，及时发现和纠正后进生存在的问题。
8.家长配合：语文老师需要与后进生的家长保持密切的沟通，告知后进生的学习情况和进步，征求家长的意见和建议。
同时，也需要鼓励家长给予后进生积极的支持和鼓励，营造良好的学习氛围。
总之，语文老师在对后进生进行帮扶时，要关注每个学生的个性差异，根据其实际情况制定针对性的帮扶措施。
通过合理的教学方法和个性化的指导，帮助后进生逐渐提高语文成绩，培养他们对语文学科的兴趣和自信心。
魏书生教育后进生的几个妙招
魏书生教育后进生的几个妙招1.喜爱同学，使其清除心理障碍没有爱就没有教育，爱是教育的根底和前提。
当同学感受到你对他的爱时，他们就会打开心扉，真正的接受你的教育。
只有喜爱后进生，才能做好他们的转化工作。
由于后进生经常在父母、老师、同学那里遭到冷淡、蔑视，很少得到怜悯和暖和，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。
所以，老师可以在适当的地点和时间与这些同学谈天和谈心教书育人中，我觉得育人应当是放在第一位的。
对同学的人格和价值观的教育史特别重要的。
特别是要用身边的，他们熟识的一些人的转化事例来教育他们。
通过这种典范的劝服力和感染力，更能激发起后进生转变现状、不断要求进步的上进心。
3．培育学习爱好，提高学习成果后进生的思想品德差与学习成果差，往往是相互联系的。
他们普遍对学习缺乏爱好，成果不好。
因此,班主任要紧紧围围着学习做好他们的思想工作，转变他们的落后状态。
首先，要培育他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨，自己肯定能够学好。
其次，常常与课任老师加强联系，了解他们的学习状况，争取到课任老师的协作，为他们开小灶、指导学习方法，来提高学习成果。
当他们只要有一点的进步，就要实时地表扬，这样就能加强学习的积极性，学习成果也能渐渐地提高。
4．爱护同学的`自尊心自尊心是同学积极向上、努力克服缺点的一种自身的能量。
每一位同学都有自己的自尊心，后进生并不是例外。
假如班主任嫌弃后进生，采用简约粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和对抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。
所以在对后进生的教育中，肯定要爱护他们的自尊心。
5．要时刻抓，抓反复后进生在进步过程中，经常会涌现反复，这是正常现象。
由于后进生的思想转变，道德行为习惯的形成是一个反复开展的过程，绝不是一蹴而就、一劳永逸的。
要正确对待后进生转变过程的反复。
要深入调查了解反复的缘由，锲而不舍地、耐烦细致地做好反复教育的工作。
6．据个别差异，采用不同的教育措施班主任要依据同学的实际状况采用不同的措施，比方是年龄方面，性格方面，家庭方面和性格的不同等等。
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让后进生们不再“后进”
通师一附徐锋美教师给学生以爱，既要一视同仁，又要有所倾斜。
后进生们长期承受着心理压力，难以健康、快乐、自信地生活，他们应该获得教师更多的关爱。
我用充满爱的教育让后进生们不再“后进”。
2007年9月，我任教四（8）班语文。
开学第一课，我就注意到项崔怡了。
整堂课，他要么走神，要么就去碰碰周围的同学。
我边讲课，边走到他跟前，尽量不动声色地去提醒他。
但他丝毫没改变，我善意的提醒甚至引起了他的不满，他“活动”的范围扩大了——竟然拿起后面同学的文具盒堂而皇之地玩了起来。
出乎项崔怡意料的是，老师没有当众批评自己。
一下课，我便把他找来谈话，哪知他根本不理会我，眼睛斜着向上看，一副敌视老师的表情，嘴里还不停地嘟嘟囔囔。
看到这样的情景，我决定先了解一下项崔怡的情况再制定转化对策。
在项崔怡以前的班主任那里，我了解到，项崔怡一贯如此，他几乎没有一刻是安静的，每天都要惹点事让老师来处理，他的父母都很忙，每次老师因项崔怡犯了错误打电话给他们，他爸爸都会暴打儿子一顿，项崔怡的脸上、身上经常留有爸爸打过的痕迹。
我明白了，项崔怡之所以对老师的批评充满不屑、怀有敌意，一是因为他习以为常；二是因为他对因老师“告状”让自己挨打十分反感；三是他觉得父母老师都高高在上，没有人理解自己、关心自己。
于是，我便采取了以下办法：
1、消除敌意，建立信任感
爱是一剂良方，我决定首先要用爱融化项崔怡心里的坚冰，消除他的不良情绪，感受到老师对他的关爱。
有时，我会默默地
走到他的身边去，帮他翻翻衣领，系好红领巾；当他用橡皮屑子、小纸团扔同学时，我也不大声喝斥他，只是用眼神示意他停止行动，并走到他跟前，自己动手把他的这些“小玩意”扔到垃圾桶……我总是在全班同学面前给他留有面子。
有一次，他没吃早饭就来上课了。
我发现了，立即给他买了个面包。
渐渐地，我看出了他的变化，比如，同学发生了什么事，他马上跑来汇报。
我知道，他开始关注班集体了，他也希望得到老师的注意。
2、帮助提高，增强自信心
与此同时，我背着他多次与他的父亲沟通，建议父母多抽些时间陪陪孩子，多与孩子交流，了解孩子的内心世界。
孩子的父亲渐渐认同了老师的想法，他意识到，简单粗暴的打骂非但达不到教育的效果，还会适得其反，他决定在老师的指导下，用鼓励来慢慢地引导孩子养成良好的习惯。
后来，一旦项崔怡在校有好的表现，我就及时以短信告知他的父母，这也增强了他们能教育好自己孩子的信心。
在班级中，项崔怡一有进步，我就会在全班同学面前大加表扬。
刚开始，班级中有同学不解，“这么小的事值得表扬吗？”慢慢地，同学们都理解了老师的做法，也开始用欣赏的眼光看项崔怡了。
每周一的班会课上，大家都抢着汇报项崔怡上一周的“杰出表现”。
这时候，项崔怡总会露出羞涩的笑容，而此时，大家都知道他心里甜着呢！
现在，项崔怡已经六年级了，在班长记录的“班级大事记”中，很多次提到了他，如他给老师让座、主动和值日生一起做卫生等等，大家都说，这个孩子变了！
是啊，学生是孩子，要多些宽容多些鼓励，学生也是大人，要多些信任多些尊重；学生是家人，要多些关爱多些牵挂，学生也是朋友，要多给与空间多给与平等。