海淀区高三语文查漏补缺题 (3)
北京市海淀区高三语文查漏补缺内容.小阅读练习doc
小阅读练习一、阅读下面的文字，完成 1 — 3题。
2008年1月10日以来，我国南方大部分地区和西北地区东部出现建国以来罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻天气。
这次罕见的雨雪、冰冻天气，具有范围广、强度大、持续久、灾害重4个特点。
这次我国部分地区遭受的异常天气灾害，直接原因可以归结为“一冷一热一湿”。
而“拉尼娜”则是与此相关的深层原因。
“拉尼娜”是指发生在赤道太平洋东部和中部海水大范围持续异常变冷的现象（海水表层温度低于气候平均值0.5C以上，且持续时间超过6个月以上）。
2007年8月赤道中东太平洋进入“拉尼娜”状态并持续至今，形成“拉尼娜事件”。
“拉尼娜”使西太平洋的副热带高气压减弱，位置较常年偏东，这样就有利于冷空气南下影响我国，这是其一。
其二，一般冬季影响我国的寒潮有东、中、西三条路径。
今年1月份的寒潮主要是从西部侵入我国的。
今年冬季，在乌拉尔山地区有一个高压脊，导致这股寒流先入新疆，再沿河西走廊一路往东南方向而来，影响范围极大。
其三，由于位于青藏高原南侧的“南支槽”比较活跃，有利于从孟加拉湾和印度洋而来的暖湿气流到达我国南方地区，为强降雪天气提供了充足的水汽来源。
降水、降雪都是发生在冷暖气流交汇的地方，孟加拉湾和印度洋的暖湿气流带来的丰富水汽与西北路径侵袭我国的冷空气先后在我国中部和南部地区交汇，产生了严重的强降雪和降雨过程。
同时冷空气造成了严重的低温冷害。
气候系统是一个复杂的非线性系统，也就是说，一个参数的改变，将导致结果的巨大变化。
影响中国冬季气候的主要原因是相当复杂的，“拉尼娜”现象仅仅是影响因子之一。
应对极端天气，气象部门责无旁贷，要做好对低温、雨雪、冰冻天气的监测分析、预报预警和灾害影响评估工作。
然而，在全球气候变化的影响下，冰雪灾害成灾因素复杂，对雨雪预测预报难度也在不断增加。
因此，在全球气候变暖背景下，除了加强建立南方地区的防寒机制，积极做好灾害防御措施之外，还要提高公众对暴风雪等极端天气、气候事件的防范意识，及早采取积极有效的应对措施。
北京市海淀区高三下学期查漏补缺语文试卷
【精品】北京市海淀区高三下学期查漏补缺语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面文段，完成后面的问题。
中国历来缺少废墟文化，废墟二字，在中文中让人心惊肉跳。
或者是冬烘气十足地怀古，或者是实用主义地趋时。
怀古者只想以古代今，趋时者只想以今灭古。
结果，两相杀伐，两败俱伤，既斫伤了历史，又砍折了现代。
鲜血淋淋，伤痕累累，偌大一个民族，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
在中国人心中留下一些空隙吧！让古代留几个脚印在现代，让现代心平气和地逼视着古代。
①废墟不值得羞愧，废墟不必要遮盖，我们太善长遮盖。
中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧。
②最终都有一个大团圆，以博得情绪的安慰，心里的满足。
惟有屈原不想大团圆，杜甫不想大团圆，曹雪芹不想大团圆，孔尚任不想大团圆，鲁迅不想大团圆，白先勇不想大团圆。
他们保存了废墟，净化了悲剧，于是也就出现了一种真正（深奥/深沉）的文学。
没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。
雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；③大海是伟大的，因为处处漂浮着船辑的残骸；④登月是伟大的，因为有“挑战者号”的殒落；人生是伟大的，因为有白发，有（诀别/告别），有无可奈何的失落。
古希腊人傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前仆后继，于是有了光耀百世的希腊悲剧。
南美洲人坐拥群山，多少憧憬异域的智者于峰峦外探寻出路，于是成就了烛照人类的《百年孤独》。
诚恳（淡然/坦然）地承认奋斗后的失败，成功后的失落，我们只会更沉着。
中国人若要变得大气，不能再把所有的废墟（驱逐/放逐）。
（取材于余秋雨的《废墟》）1．文中加点字注音不正确的一项是A．灼（zhuó）伤B．偌（nuò）大C．怆（chuàng）然D．憧（chōng）憬2．（小题2）文段画线的句子中，没有错别字的一项是A．①B．②C．③D．④3．（小题3）在文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是A．深奥诀别淡然驱逐B．深沉告别坦然放逐C．深沉诀别坦然驱逐D．深奥告别淡然放逐4．（小题4）文段中加点的四个词语依次被替换，其中有误的一项是A．心惊胆战B．平心静气C．百般无奈D．前倨后恭5．（小题5）下列文学常识的表述，不正确的一项是A．屈原是战国时期的浪漫主义诗人，代表作是《离骚》。
【6月15日海淀区高三查漏补缺语文】2020年6月北京市海淀区2020届高三下学期查漏补缺语文试题含答案
海淀区高三语文查漏补缺练习2020年6月15日【非连续性多文本阅读】本大题共7小题，共27分。
阅读下面的文字，完成1～7题。
材料一艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造，从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。
北京市海淀区高三语文查缺补漏试题
北京市海淀区2012年高三年级查漏补缺语文试题一、基础知识在下列括号处填写适当的字词1（）生（）养2（）（）（）通3随声（）（）4功亏一（）5 不（）私情6（）无仅有7大声（）呼8无（）于事9没（）难忘10责无旁（）11水乳交（）12事必（）亲13（）（）14（）无此意15变（）莫测16 （）义（）言17毛骨（）然18各行其（）19（）（）成（）20以德（）怨21（）肥（）瘦22（）过（）非23闲情（）致24死心（）地25良（）美景26如雷（）耳27世外桃（）28翻云（）雨29璀（）30盛名之下其实难（）31悬（）刺（）32 （）气相（）33（）便34察（）观色35（）盖36船（）37 （）予38金（）辉（）39（）曲同（）40衣衫（）（）41（）私舞弊42 唇枪舌（）43剑拔（）张44坐（）45 摩（）46见风使（）47（）碰48（）拿49大有（）益50弱不（）风51视死如（）52（）信片53能（）能（）54挖墙（）55卑（）（）（）56（）光（）气57（）（）子58（）（）有（）59声名（）起60直（）了当61主（）律62（）（）华贵63后（）之师64（）礼（）拜65一（）千金66（）身67（）心而论68 （）合69青（）70气（）71（）边72（）敬73（）利74开门（）盗75（）官野史76 （）无音信77暴（）天物78草（）人命79不落（）（）80（）藉81 慰（）82装（）83（）绝人（）84凋（）85通（）86（）渎87张（）88味同（）（）89（）笑怒骂90百战不（）91（）之高阁92（）纲93（）指94影（）95有志者事（）成96学（）97 直抒胸（）98礼（）之（）99（）而走险100强（）之末101（）（）造作102冒天下之大不（）103黄（）美梦104优（）寡断105待价而（）106端（）107瓜熟（）落108烦（）109好高（）远110寒（）111（）然成章112水（）头113（）目以待114白内（）115（）分116禁止（）（）117（）射118记忆（）新119糟（）120（）挛121（）（）来迟122 沉（）123（）（）人心124（）竹难书125（）来品126针（）127民（）（）（）128（）车室130（）蝉131不（）而走132（）心（）血133演（）134一（）对联135（）精（）虑136（）（）千古137宣（）138简（）139（）其功于一（）140（）泽而（）答案：1娇生惯养2融会贯通3随声附和4功亏一篑5 不徇私情6绝无仅有7大声疾呼8无济于事9没齿难忘10责无旁贷11水乳交融12事必躬亲13联袂14绝无此意15变幻莫测16 仗义执言17毛骨悚然18各行其是19集腋成裘20以德报怨21挑肥拣瘦22文过饰非23闲情逸致24死心塌地25良辰美景26如雷贯耳27世外桃源28翻云覆雨31悬梁刺股32 意气相投29璀璨30盛名之下其实难副33即便34察言观色35涵盖36船舱37 赋予38金碧辉煌39异曲同工40衣衫褴褛41徇私舞弊42 唇枪舌剑43剑拔弩张44坐镇45 摩挲46见风使舵47磕碰48缉拿49大有裨益50弱不禁风51视死如归52明信片53能屈能伸54挖墙脚55卑躬屈膝56珠光宝气57捅娄子58彬彬有礼59声名鹊起60直截了当61主旋律62雍容华贵63后事之师64顶礼膜拜65一诺千金66文身67平心而论68 凑合69青睐70气概71戍边72崇敬73赢利74开门揖盗75稗官野史76 杳无音信77暴殄天物78草菅人命79不落窠臼80蕴藉81 慰藉82装帧83惨绝人寰84凋敝85通牒86亵渎87张弛88味同嚼蜡89嬉笑怒骂90百战不殆91束之高阁92提纲96学籍93拇指94影碟95有志者事竟成97 直抒胸臆98礼仪之邦99铤而走险100强弩之末103黄粱美梦104优柔寡断101矫揉造作102冒天下之大不韪105待价而沽106端详107瓜熟蒂落108烦躁109好高骛远110寒暄111斐然成章112水龙头113拭目以待114白内障115缘分116禁止赌博117辐射118记忆犹新119糟蹋120痉挛121 姗姗来迟122 沉湎123笼络人心124罄竹难书125舶来品126针砭127民生凋敝128候车室130貂蝉131不胫而走132呕心沥血133演绎134一副对联135殚精竭虑136彪炳137宣泄140竭泽而渔138简练139毕其功于一役给下列加点字注音。
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北京市海淀区2017届高三查漏补缺语文试题阅读下面的文言文，完成1-6题。
瑞州三贤堂记①文天祥瑞有三贤祠堂。
三贤，余襄公、苏文定公、杨文节公。
祠堂旧在水南，景定庚午毁于兵。
前守严陵方君逢辰，迁之稍西，垂成而去。
某为君代，相遇于上饶。
君语及斯堂曰：“瑞人之．敬三贤也如生，三年无所于祠，意闵闵．．焉，予是以亟新之也。
然涂塈②未毕，像设未备，子其．成之，成则为之记。
”某至郡，既敬奉君之教，遂率诸生行释菜礼③。
而君书三至，谂记之成，某不得辞。
夫瑞为郡，号江西道院。
然．在汴京盛时为远小，故余、苏二公皆以．谪至。
杨公江西人，虽自蓬监出守，殊不薄．淮阳也。
瑞人矜而相语，概曰：“吾郡以三贤重。
余公坐党范文正；苏公坐救其兄东坡先生，后又以执政坐元祐党；杨公坐争张魏公配享事。
使此三贤者皆无所坐，安得辱临吾土！”噫，甚矣，瑞人之好是懿德也！然三贤所养，犹有可得而窃窥者乎？范公忤吕丞相而去也，未几复用。
襄公自瑞徙泰，乃独请岭南便郡④以归，愈去愈远，岂非所谓同其退不同其进者耶？苏公世味素薄，其．记东轩，谓颜氏箪瓢之乐，不可庶几，而日与郡家收锱铢之利，曾不以为屈辱。
异时再谪、三徙之余，退老颍滨，杜门却扫，不怨不尤．，使人之意也消。
若杨公则肆意吟哦，笔墨淋漓，在郡自为一集，与畴昔．．道山群贤文字之乐，无以异也。
若三贤者，岂以摈斥疏远累其心哉！夫摈弃疏远不以累其心者，其流或至于翛然远举，超世遗俗，而三贤又不然．。
余公用于庆历，苏公用．于元祐，蹇蹇匪躬⑤，皆在困踬流落之后。
杨公当权奸用事，屡召不起，报国丹心，竟以．忧死，凛然古人尸谏之风。
呜呼，此其所以为三贤欤！由前言之，吾知在瑞之．时，乐天安土；由后言之，吾知在瑞之时，乃心罔⑥不在王室。
呜呼，此其所以为三贤欤！诗曰：“高山仰止，景行行止。
”太史公曰：“虽为之执鞭，所欣慕焉。
”瑞人之敬三贤也，又于此思之，当有以称方君所为欲记斯堂之意。
某与先正，无能为役。
(有删改) 【注释】①本文是文天祥担任瑞州郡守时为“三贤堂”落成而写的记文。
北京市海淀区2017届高三语文查缺补漏题
北京市海淀区2017届高三查缺补漏题语文阅读下面的文言文，完成1-6题。
瑞州三贤堂记①文天祥瑞有三贤祠堂。
三贤，余襄公、苏文定公、杨文节公。
祠堂旧在水南，景定庚午毁于兵。
前守严陵方君逢辰，迁之稍西，垂成而去。
某为君代，相遇于上饶。
君语及斯堂曰：“瑞人之敬三贤也如生，三年无所于祠，意闵闵焉，予是以亟新之也。
然涂塈②未毕，像设未备，子其成之，成则为之记。
”某至郡，既敬奉君之教，遂率诸生行释菜礼③。
而君书三至，谂记之成，某不得辞。
夫瑞为郡，号江西道院。
然在汴京盛时为远小，故余、苏二公皆以谪至。
杨公江西人，虽自蓬监出守，殊不薄淮阳也。
瑞人矜而相语，概曰：“吾郡以三贤重。
余公坐党范文正；苏公坐救其兄东坡先生，后又以执政坐元祐党；杨公坐争张魏公配享事。
使此三贤者皆无所坐，安得辱临吾土！”噫，甚矣，瑞人之好是懿德也！然三贤所养，犹有可得而窃窥者乎？范公忤吕丞相而去也，未几复用。
襄公自瑞徙泰，乃独请岭南便郡④以归，愈去愈远，岂非所谓同其退不同其进者耶？苏公世味素薄，其记东轩，谓颜氏箪瓢之乐，不可庶几，而日与郡家收锱铢之利，曾不以为屈辱。
异时再谪、三徙之余，退老颍滨，杜门却扫，不怨不尤，使人之意也消。
若杨公则肆意吟哦，笔墨淋漓，在郡自为一集，与畴昔道山群贤文字之乐，无以异也。
若三贤者，岂以摈斥疏远累其心哉！夫摈弃疏远不以累其心者，其流或至于翛然远举，超世遗俗，而三贤又不然。
余公用于庆历，苏公用于元祐，蹇蹇匪躬⑤，皆在困踬流落之后。
杨公当权奸用事，屡召不起，报国丹心，竟以忧死，凛然古人尸谏之风。
呜呼，此其所以为三贤欤！由前言之，吾知在瑞之时，乐天安土；由后言之，吾知在瑞之时，乃心罔⑥不在王室。
呜呼，此其所以为三贤欤！诗曰：“高山仰止，景行行止。
”太史公曰：“虽为之执鞭，所欣慕焉。
”瑞人之敬三贤也，又于此思之，当有以称方君所为欲记斯堂之意。
某与先正，无能为役。
(有删改)【注释】①本文是文天祥担任瑞州郡守时为“三贤堂”落成而写的记文。
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瑞州三贤堂记①文天祥瑞有三贤祠堂。
三贤，余襄公、苏文定公、杨文节公。
祠堂旧在水南，景定庚午毁于兵。
前守严陵方君逢辰，迁之稍西，垂成而去。
某为君代，相遇于上饶。
君语及斯堂曰：“瑞人之．敬三贤也如生，三年无所于祠，意闵闵．．焉，予是以亟新之也。
然涂塈②未毕，像设未备，子其．成之，成则为之记。
”某至郡，既敬奉君之教，遂率诸生行释菜礼③。
而君书三至，谂记之成，某不得辞。
夫瑞为郡，号江西道院。
然．在汴京盛时为远小，故余、苏二公皆以．谪至。
杨公江西人，虽自蓬监出守，殊不薄．淮阳也。
瑞人矜而相语，概曰：“吾郡以三贤重。
余公坐党范文正；苏公坐救其兄东坡先生，后又以执政坐元祐党；杨公坐争张魏公配享事。
使此三贤者皆无所坐，安得辱临吾土！”噫，甚矣，瑞人之好是懿德也！然三贤所养，犹有可得而窃窥者乎？范公忤吕丞相而去也，未几复用。
襄公自瑞徙泰，乃独请岭南便郡④以归，愈去愈远，岂非所谓同其退不同其进者耶？苏公世味素薄，其．记东轩，谓颜氏箪瓢之乐，不可庶几，而日与郡家收锱铢之利，曾不以为屈辱。
异时再谪、三徙之余，退老颍滨，杜门却扫，不怨不尤．，使人之意也消。
若杨公则肆意吟哦，笔墨淋漓，在郡自为一集，与畴昔．．道山群贤文字之乐，无以异也。
若三贤者，岂以摈斥疏远累其心哉！夫摈弃疏远不以累其心者，其流或至于翛然远举，超世遗俗，而三贤又不然．。
余公用于庆历，苏公用．于元祐，蹇蹇匪躬⑤，皆在困踬流落之后。
杨公当权奸用事，屡召不起，报国丹心，竟以．忧死，凛然古人尸谏之风。
呜呼，此其所以为三贤欤！由前言之，吾知在瑞之．时，乐天安土；由后言之，吾知在瑞之时，乃心罔⑥不在王室。
呜呼，此其所以为三贤欤！诗曰：“高山仰止，景行行止。
”太史公曰：“虽为之执鞭，所欣慕焉。
”瑞人之敬三贤也，又于此思之，当有以称方君所为欲记斯堂之意。
某与先正，无能为役。
(有删改) 【注释】①本文是文天祥担任瑞州郡守时为“三贤堂”落成而写的记文。
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高三语文补充练习阅读下面的作品，完成下面小题。
母亲的中药铺那时候，我最喜欢去的地方，一是新华书店，一是母亲的中药铺。
前者，是因为我爱看爱买连环画；后者，是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。
母亲当过赤脚医生。
八十年代初，母亲参加医疗培训后，加入了城关镇合作医疗站。
医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。
一间开处方和打针，由老中医李医生坐堂；另一间，是药铺，有两排暗红色大柜子，柜中塞满抽屉，抽屉门贴着一张白色泛黄的小纸片，毛笔楷书写着奇奇怪怪的中药名。
这些药名，全是白发苍苍的李医生写的，他面貌清瘦，戴着老花镜，一口上海腔。
因为有了这个神仙一般形貌和气质的老中医，很多人慕名而来，连看他开处方都是一种享受：望闻问切一阵，他就在处方笺上龙飞凤舞，写出一串天书般的符号，递给我母亲。
和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。
我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。
仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。
然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几颗字交待几句，递给别人。
只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。
我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，震惊不已：它们的名字，怎么那样奇异呀，什么“半夏、黄精”，什么“益母草、白芨”，都是曼妙的植物，当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”等，我不由得产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛泽东主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。
至于雄黄，不就是许仙那厮意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。
我最喜欢的药草是甘草。
首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。
再加上我自己就姓“甘”，与这甘草是家门，五百劫前应是同根而生之族。
2021年北京市海淀区高三查漏补缺语文试卷(答案详解)
【最新】北京市海淀区高三查漏补缺语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
秋日赴阙题潼关①驿楼许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华②，疏雨过中条③。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
【注】①潼关，在今陕西省潼关县境内，位于陕西、山西、河南三省要冲。
②太华：华山。
在今陕西省华阴县。
③中条：山名，在今山西永济县东南。
1．“帝乡明日到，犹自梦渔樵”一句表达了诗人怎样的情感？（3分）2．这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。
（4分）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
少年游早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。
山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。
十里青山，一溪流水，都做许多情。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．词的开篇两句写景，与柳永名句“杨柳岸晓风残月”的意境、情感相似，异曲同工。
B．“啼鸟两三声”句，营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静。
C．下片前两句，借“霜华重迫驼裘冷”与“心共马蹄轻” 形成对比，表现了作者的心情。
D．下片后三句运用拟人的手法，令路上的青山流水也有了感情，融情于景，读来赏心悦目。
4．词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请结合诗句作具体说明。
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。
燕兵夜娖银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
1.襜[chān]：短衣。
③夜娖[chuò]：夜里握着。
④胡䩮（lù）：装箭的箭筒。
⑤金仆姑：箭名。
5．请分析词的上阕所刻画的人物形象。
（３分）6．这首词整体上运用了什么手法,表现了怎样的感情？请做简要分析。
2019北京海淀高三二模语文查缺补漏题--诗歌鉴赏含答案
2019北京海淀高三二模语文查缺补漏题--诗歌鉴赏一、阅读下面的诗歌，完成1—3题。
（12分）杂诗左思秋风何冽冽，白露为朝霜。
柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。
明月出云崖，皦皦流素光。
披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。
高志局四海，块然【1】守空堂。
壮齿【2】不恒居，岁暮常慨慷。
注：【1】块然：孤独貌。
【2】壮齿：壮年。
1.下面对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A. “秋风”两句以写秋景起笔，写出了秋风寒冷、白露凝霜的景象。
B. “柔条”两句写植物的枝条一日日苍劲，绿叶一天天地渐趋萎黄。
C. “明月”两句写明月从云边露出，“皦皦”突显出月光的明亮皎洁。
D. “披轩”两句写诗人夜不能寐，便开窗面对前庭，听得雁鸣嗷嗷。
2.从全诗看，“明月出云崖，皦皦流素光”两句中，“月”这一意象含有愁情，下列诗句中的“月”不含这种情感的一项是(3分)A. 明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）B. 今夜鄜州月，闺中只独看。
（杜甫《月夜》）C. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》）D. 我谢月相怜，今宵不忍圆。
（朱淑真《菩萨蛮》）3. 本诗中“高志局四海，块然守空堂”和陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中都有“空”字，请分析这两个“空”字所蕴含的思想情感的异同。
（6分）二、阅读下面这首诗，完成1-2题。
（13分）别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨，萧条槿花风。
悠悠早秋意，生此幽闲中。
况与故人别，中怀正无悰【1】。
勿云不相送，心到青门【2】东。
相知岂在多，但问同不同。
同心一人去，坐觉长安空。
注：【1】悰：欢乐，乐趣。
【2】青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。
1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（3分）A．开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
B．“况与故人别，中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情，写出了诗人和友人分别之后的落寞，情景交融，十分感人。
【海淀三模】北京市海淀区高三5月查缺补漏语文试题
2013年海淀区高三语文查漏补缺题 一、语基部分 词语 1. 填入下面文段横线处的虚词恰当的一项是（ ） ①人类来说，理想的居住环境是山水园林城市，当然，最富有魅力的城市还是历史文化名城。
有的历史文化名城是国家的首都；有的②不是首都，③在这里曾发生过具有历史意义的重大事件；有的在经济文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。
④有一点很关键，就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹。
⑤，是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。
A. 对 即使 也 还 所以B. 对于 虽然 但是 还 总之C. 对 虽然 但是 也 所以D. 对于 即使 也 也 总之 2.下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 论文抄袭的事件在学术圈外的领域也频频发生，这就不能不引发我们去反思：不管哪行哪业，动辄将论文作为职称晋升、业绩考核的标准，是否完全合适？ B. 在政府和公众齐心协力的大环境下，正该破除那些蛊惑人心、扰乱视听的“房价危言”，惟其如此，严打炒房，保障民生才能有一个清明的舆论环境。
C. 电视剧《黎明之前》播出前并未大事宣传，可播出后却被认为是《潜伏》之后最好的一部谍战剧，媒体和观众的关注和议论不断升温。
D. 亚冠联赛小组赛上，鲁能泰山队的另一个对手韩国首尔FC队以大比分赢得了刚结束的比赛。
从目前的形式来看，泰山队的亚冠之旅格外艰险。
3.下列各句中加点的熟语，使用不恰当的一句是（ ） A. 据有关人士称，房价问题涉及当地政府、开发商、投资公司、建材企业等诸家利益，平抑房价将牵一发而动全身……，具体操作殊非易事。
B. 目前我国原盐年产量约6800万吨，其中加碘食盐90%以上是井矿盐，产自于内陆。
由此可见，海水遭核污染与食用盐荒是八竿子打不着的事。
C. 对有潜力的优秀年轻干部，组织部门就是要赶鸭子上架，让他们到基层单位挑起重担，在实践的风风雨雨中摸爬滚打，锻炼成长。
D. 媒体称，中共中央、国务院颁布施行《关于对配偶子女均已移居国（境）外的国家工作人员加强管理的暂行规定》，是对“裸官”念起了紧箍咒。
北京市海淀区高三5月查漏补缺语文试题.pdf
教学目的：通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。
教学重点、难点： 自主学习、合作学习、探究学习的意义 教学方法：讲授法 教学过程： 1、小学阶段的学习有什么特点？进入初中后应怎样学习？ （1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。
（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
2、什么是自主学习？为什么要学会自主学习？ （1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
3、什么是合作学习？为什么要学会合作学习？ （1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。
（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。
4、探究学习的特点？探究学习对我们的要求？ （1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。
（2）要求： ①要善于发现问题。
因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
②要尝试解决问题。
因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。
5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？ 自主学习、合作学习、探究学习。
板书设计： 学习新天地 小学阶段学习的特点及进入初中后的要求 自主学习的含义及意义 合作学习的含义及意义 探究学习的特点及对我们的要求 今天我们所倡导的新的学习方式的内容 教学后记： 教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。
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2021北京市海淀区高三语文查漏补缺练习
北京市海淀区高三语文查漏补缺练习【古诗阅读】阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（4分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
2．本诗的第四句"下笔春蚕食叶声"广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）【参考答案】1.A E2．把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，以动写静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景。
阅读下面诗歌，完成1～5题。
红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老【注】不知梅格在，更看绿叶与青枝。
【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。
1.对这首诗的理解，不恰当的一项是（3分）A．"独开迟"既点出了红梅晚开，也赋予了她不与从花争春的品性。
B．"自恐"句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．"尚余"句在写红梅"雪霜姿"的同时，也透露出一丝无奈。
D．"酒晕"句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B．心境幽寒的红梅"怕愁贪睡"，不肯随"春"，故而未能及早开放。
北京市海淀区2020年高三语文考前查漏补缺练一附答案
北京市海淀区 2020 年高三语文考前查漏补缺练一【非连续性多文本阅读】本大题共 7 小题，共 27 分。
阅读下边的文字，达成1～ 7 题。
资料一艺术品的接受在过去其实不被看作是重要的美学识题，20 世纪解说学盛行，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，往常不过从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品达成就意味着创作达成。
而从接受美学的角度来看，这一达成其实不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
因为未被阅读的作品的价值包含审美价值不过是一种可能的存在，只有经过阅读，它才转变为现实的存在，所以对作品的接受拥有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说拥有什么意义呢？接受美学的首创人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“呼唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否认”三个因素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者存心不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去增补；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连结起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否认”指文本对接受者生活的现实拥有否认的功能，它能指引接受者对现实进行反省和批评。
因而可知，文本的呼唤性需要接受者响应和配合，达成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的委婉与简短，其有限的文字经常引起出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解” ，即理解前的心理文化结构，这类结构影响着理解。
理解不行能是文本义义的重现，而只好是文本与“前理解”的一致。
这样，文本与接受就表现出一种互相作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义聚拢；另一方面，文本不行能将接受者完好限制住、规范住，接受者必定会依据自己的方式去理解作品，于是不行防止地就会出现误读或创建，从某种意义上说，理解就是误读，创建也是误读，不要希望全部的接受者都持相同的理解，也不要希望全部的理解都与艺术家的本义一致，那样其实不意味着艺术作品的成功。
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海淀区高三语文查漏补缺题2010．5一、语文基础知识的掌握及运用1．下列加点字的读音每对都相同的一组是（）A．殷．红/湮．灭不闻羸．弱/擂．鼓助威暴殄．天物/恬．不知耻B．女红．/股肱．之臣箴．言/缄．默不语一丘之貉．/涸．辙之鲋C．熨．帖/积极参与．讣．告/物阜．民丰拾．级而上/退避三舍．D．瓶颈．/以儆．效尤炽．热/炙．手可热嗤．之以鼻/妍媸．毕露2．下列各项中没有．．错别字的一句是（）A．内陆城市群特别是中部城市群的竟相发展，为加速该地区经济一体化进程提出了严峻挑战和迫切要求。
B．没有科学的人文是残缺的人文，人文有科学的基础与科学的精髓；没有人文的科学是残缺的科学，科学有人文的精神与人文的内涵。
C．在我们的校园里，常常会遇到这种情况：在课外口若悬河、说话很自信的一些学生，在课堂上面对着老师讲话时却唯唯诺诺，甚至禁若寒蝉。
D．既使横在我面前的是一条没有渡口的江河，只要能穿过晨雾眺望一下对岸风光，我就不会感到沮丧。
3．用括号里的成语替换下列句中加点的俗语，不恰当．．．的一项是（）A．我不喜欢这样做，就算是做了，也做不好，你凭什么要牛不喝水强按头．．．．．．．呢？（强人所难）B．就在吴荪甫被这突如其来的市场变化弄得措手不及时，屋漏偏逢连夜雨．．．．．．．，一个更大的打击还在后头。
（祸不单行）C．你要提防他啊，这个人明是一盆火，暗是一把刀．．．．．．．．．．．，什么坏事都干得出来的！（明争暗斗）D．列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里．．．．．．．．，因此，我们一刻也不能掉以轻心。
（贪得无厌）4．下列各句中画线的熟语使用最恰当的一项是（）A．她形象姣好，口齿伶俐，举止得体，天生一块主持人的料，这次艺术节让她担任主持人，真是赶鸭子上架．．．．．，找对人了。
B．这座度假村建在山的最高处，面对一望无际的大海，远远望去，的确给人以高屋建瓴．．．．之感。
C．他为人不错，只是过于固执，喜欢钻牛角尖，钉是钉，卯是卯．．．．．．．，一点也不晓得变通。
D．公安部门正式介入调查足球赌博案件，调查对象涉及足协高官，一石激起千层浪．．．．．．．，这个消息在社会上引起了巨大反响。
5．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A．我家乡腊月二十七夜拜小年，是个盛典。
白天忙着烧祭品：猪头、全鸡、大鱼大肉，这些都是装大盘子的。
B．“第六届全国青年京剧演员电视大赛”丑行金奖获得者谈元说，师傅经常教导他不要轻视丑角这一行当，“无丑不成戏。
”C．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。
D．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
6．下列文学常识的表述不正确．．．的一项是（）A．律诗每首八句，每两句组成一联，共分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下句叫对句。
B．绝句每首四句，等于律诗的一半，所以也称“截句”“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称。
C．词是起源于宋代的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，有曲子、乐府、诗余、长短句等别称。
D．“论”是一种以论证为主要议论方式，以析透彻为宗旨，一般而言，人物论、史论等较庄重的内容大多采用这一文体，如贾谊的《过秦论》、苏洵的《六国论》。
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1—5题。
高允，字伯恭，渤海人也。
少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。
”年十余，奉祖父丧还本郡，推财与．二弟而为沙门，名法净。
未久而罢。
性好文学，担笈负书，千里就业．．，终有所成，博通经史天文术数，尤好《春秋公羊》。
世祖引允与．论刑政，言甚称旨。
因问允曰：“万机之务，何者为先？”是时多禁封良田，又京师游食者众，允因言曰：“臣少也．贱，所知唯田，请言农事。
古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。
若勤之，则亩益．三斗，不勤则亩损三斗。
方百里损益之率，为粟二百二十二万斛，况以天下之广乎？若公私有储，虽遇凶年，复何．忧哉？”世祖善之。
遂除田禁，悉以授民。
辽东公翟黑子宠．世祖，奉使并州，受布千匹，事寻发觉。
黑子请计于允曰：“主上问我，为首．为讳乎？”允曰：“公帷幄宠臣，答诏宜实。
又自告忠诚，罪必无虑。
”中书侍郎崔览、公孙质等咸言首实罪不可测，宜讳之。
黑子以览等为亲己，而反怒允曰：“如君言，诱我死，何．其不直！”遂绝于允。
黑子以不实对，竟为世祖所疏，终获罪戮。
给事中郭善明，性多机巧，欲逞其能，劝高宗大起宫室。
允谏曰：“昔太祖其所营立，非因农隙，不有所兴。
今建国已久，宫室已备，永安前殿足以朝会万国，西堂温室足以安御圣躬，紫楼临望可以观望远近。
若．广修壮丽为异观者，宜渐致之，不可仓卒。
计斫材运土及诸杂役须二万人，丁夫充作，老小供饷，合四万人，半年可讫。
古人有言一夫不耕或受其饥一妇不织或受其寒况数万之众其所损废亦以多矣推之于古验之于今必然之效也。
诚圣主所宜思量。
”高宗纳之。
（选自《魏书》，有删节）注：黄中内润：内心高尚，德才深藏不露。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．担笈负书，千里就业．．就业：求学B．则亩益．三斗益：增加C．辽东公翟黑子宠．世祖宠：受宠D．为首．为讳乎首：头领2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A．推财与．二弟而为沙门世祖引允与．论刑政B．臣少也．贱，所知唯田当余之从师也．，负箧曳屣C．复何．忧哉何．其不直D．若．广修壮丽为异观者若．入前为寿，寿毕，请以剑舞3．下列六句话编为四组，能说明高允有远见的一组是（）①与论刑政，言甚称旨②遂除田禁，悉以授民③又自告忠诚，罪必无虑④竟为世祖所疏⑤非因农隙，不有所兴⑥宜渐致之，不可仓卒A．①③⑥B．②③⑤C．①②④D．③④⑥4．根据文意，下列分析和评说不正确的一项是（）A．高允针对当时禁封良田的弊端，通过数据说明它的危害，说服世祖解除田禁，将良田还给百姓耕种。
B．翟黑子是世祖的宠臣，但他犯了受贿之罪，被高祖发觉。
高允认为如果翟黑子按实际情况回答，承认错误，一定会免于责罚，说明高允是个忠诚明智之人。
C．翟黑子不听高允劝告，听信了崔览、公孙质等人的话，认为高允在诱骗他。
因他向皇上隐瞒罪过，被皇上杀了。
D．郭善明怂恿高宗大建宫殿，高允援古论今，说明大建宫殿的危害，高宗接受了高允的劝谏。
5．断句和翻译。
（1）用“／”给文言文阅读材料中划波浪线的部分断句。
古人有言一夫不耕或受其饥一妇不织或受其寒况数万之众其所损废亦以多矣推之于古验之于今必然之效也（2）翻译下面的句子。
①少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之。
②昔太祖其所营立，非因农隙，不有所兴。
三、古代诗歌阅读阅读下面一首元曲，完成1—2题。
越调·凭阑人金陵道中（元）乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
1．这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？请简要概括。
2．此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。
四、现代文阅读（一）阅读下面的选文，完成1—4题。
这里所说的“情”，既包括情感，也包括诗歌的美感；“理”则不只是一般的“理趣”，我更侧重指一种人生体悟。
诗歌是抒情的艺术，但我以为没有纯粹的“情”或纯粹的“理”。
在优秀的诗歌作品中，“情”和“理”总是共生交织的，也就是说，情感和体悟总是同时出现的。
凡体悟都带有一定的情感，而从情感中也总能得到一些体悟。
这些情感和体悟是超越了技术层面的东西，只有投入一己的人生体验，拿它去和古人碰撞，你才能读懂古人，和他们息息相通，深入到他们的心灵中去，真正地理解他们的人生，进而思索探求自己的人生。
这样，读诗就不再是文学鉴赏或研究层面的一种行为，而是上升为一种生命方式，一种活法。
这才是高境界，也是常人难以企及的境界。
读苏轼的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，那么豪隽，那么豁达，那么纯净，那么不经意，他把自己的人生浓缩在一场雨中，我们的的人生也随之绽出洗礼过的清新和芬芳。
再读黄仲则的《癸巳除夕偶成》：“千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。
悄立市桥人不识，一星如月看多时”，那种孤寂，那种落寞，那种忧患，那种清醒，我们在人生低谷当中不都曾有过这样的情形？可谁能象黄仲则说得这样透彻？名篇之所以为名篇，名句之所以为名句，其中一个最重要的原因就是他们可以拨动别人的生命之弦，形成长时间的共振和回响。
我在读古诗词时经常有一些篇句萦回脑际。
仅以近古的创作而言，比如黄庭坚的“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，比如陆游的“一千五百年间事，只有滩声似旧时”，比如吴文英的“黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝”，比如袁凯的“江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡”，比如张文光的“偶得故人天上句，如怀明月夜中行”，他们会让我感到爱情的馨香，友情的温暖，乡愁的沉重，韶华的迁流。
这些诗句象烙铁一样，会在自己的人生中留下清晰的印记。
在为一家期刊作龚自珍诗选时，我在很有限的篇幅中略去了不少名篇，而选入了一首一般选家都不会注意的《己亥杂诗》第八十首：“夜思师友泪滂沱，光影犹存急网罗。
言行较详官阀略，报恩如此疚心多”，为何如此？龚定庵写出了我的心声！在讲解部分我写道：“诗有多种读法，其中一种与年龄和阅历有关。
如以上这一首不太引人注意的诗，以前我读不懂，大概也是不会选的。
但近日先师严迪昌先生遽归道山，在写完一篇纪念他的文章之后读到这篇作品，则如中雷击，轰然而有共鸣，刹那间体会到了定庵写下此二十八字时内心的沉痛和悲凉。
”读诗，说到底是读人，读人生，能读到这个境界是一种幸福。
1．下列关于“情理交通”的说法正确的一项是（）A．所谓“情”，就是我们常说的情感；所谓“理”，则更倾向于指人生体悟。
B．在优秀诗歌中，没有纯粹的“情”和“理”，两者常常共生交织，同时出现。
C．我们只有做到和古人“情理交通”，才能真正读得懂诗歌，而技术层面的东西是没有用的。
D．“情理交通”不仅指诗歌中的“情”“理”共生交织，更指读者要用自己的人生体验去和古人“交通”。
2．根据文章内容，下列说法有误的一项是（）A．黄仲则的《癸巳除夕偶成》，深透地道出了对孤寂和落寞的感悟，读到这首诗的人都会很有这样的感触。
B．名句之所以为名句，最重要的原因就是它道出了人们普遍存有的情感、体悟，从而引发读者强烈的共鸣。
C．“爱情的馨香，友情的温暖，乡愁的沉重，韶华的流逝”和上文黄庭坚、吴文英、袁凯、张文光的诗句内涵并不是一一对应关系。
D．由于作者悲痛的心情和《己亥杂诗》第八十首“思师友”的情景十分契合，所以读后作者“如中雷击”，于是他读懂了诗歌的“沉痛和悲凉”。