必修1第四章第3-4节牛顿第二定律、力学单位制
高中物理人教版(必修一) 第四章第3节牛顿第二定律(共11张PPT)
宁 夏 回 族 自 治区银 川市六 盘山高 级中学 高中物 理人教 版（必 修一) 第 四 章 N 1kg.m / s2
实际物体所受的力往往不止一个，这时式中的F 指的是物体所受的合力。因此，牛顿第二定律更 一般的表述： 物体的加速度跟它所受的合外力成正比，跟它的 质量成反比；加速度的方向跟合外力的方向相同。
F合 ma
思考与讨论
1、在牛顿第二定律的表达式 F = ma 中，哪些是矢 量，哪些是标量？
例3、一个物体质量是2kg，受到互成1200角的两个力 F1 = 10 N 和 F2 = 10 N 的共同作用，这个物体产生的加 速度是多大？
解：直接求F1和的F2合力，然后用牛顿第二定律求加速 度。 由平行四边形定则可知， F1、 F2、F合 构成了一个等边 三角形，故 F合 =10 N ， a = F合 /m =10/2 m/s2= 5 m/s2 ，加速度的方向和合力方向相同。 F1
F合 F2
宁 夏 回 族 自 治区银 川市六 盘山高 级中学 高中物 理人教 版（必 修一) 第 四 章 第 3节 牛顿第 二定律 (共11张 PPT)
宁 夏 回 族 自 治区银 川市六 盘山高 级中学 高中物 理人教 版（必 修一) 第 四 章 第 3节 牛顿第 二定律 (共11张 PPT)
1、作业本P78,4题、5题 2、完成精讲精练P64--P67填空及习题 3、完成高效作业本P113页
由于载人和不载人时牵 引力是同样大的,故：
a2 = —m—2F+m—1 =1.2 m/s2
人教版高中物理必修1 第四章第3节《牛顿第二定律》课件(共22张PPT)
巩
固 练 习
下列说法正确的是： A.物体的运动方向一定跟合外力的方向相同 B .物体的加速度方向一定跟合外力的方向
相同
C. 物体合外力减小时，加速度一定减小
D.物体合外力减小时，速度一定减小
E.受恒力作用的物体加速度大小一定不变
牛顿第二定律
回
实验：探究加速度与力、质量的关系
顾
探究方法： 控制变量法
加速度与力的关系
加速度与质量的关系
a∝ F
a∝
1 m
找到规律：归纳法
牛顿第二定律
物体加速度的大小跟它受到的作用力成正 比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟 作用力的方向相同
m一定：a F
F一定：a 1 m
a F m
F∝ ma F=kma
相同
小
牛顿定律应用的一般思路
结
明确研究对象
画 力 的 示 意
受 力 分 析
受 力 情 况
图
加 运运 画
速
动动 情分
运 动
度
况析
草 图
简 单 如图所示，在光滑水平面上有一平面直 应 角坐标系，其中x轴正方向指向正东，y 用 轴正方向指向正北方向，坐标原点处放
一质量为2kg的物体。
（1）现对物体施一东偏北600方向的水平力 F1=10N，物体获得的加速度多大？方向如何？
小
牛顿第二定律
一、研究过程：控制变量法
结 二、牛顿第二定律
1、内容:物体加速度与合外力F合成正比.与质量m 成反比.加速度方向与合外力方向相同.
2、公式： F合=ma
3、对牛顿第二定律的理解：
人教版高中物理教材目录表
人教版新课标高中物理教材目录表高中物理新课标教材·必修1第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验：用打点计时器测速度5 速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 自由落体运动5 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿定律解决问题（一）7 用牛顿定律解决问题（二）高中物理新课标教材·必修2第五章机械能及其守恒定律1 追寻守恒量2 功3 功率4 重力势能5 探究弹性势能的表达式6 探究功与物体速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律9 实验：验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源第六章曲线运动1 曲线运动2 运动的合成与分解3 探究平抛运动的规律4 抛体运动的规律5 圆周运动6 向心加速度7 向心力8 生活中的圆周运动第七章万有引力与航天1 行星的运动2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律4 万有引力理论的成就5 宇宙航行6 经典力学的局限性高中物理新课标教材·选修1-1 第一章电流1、电荷库仑定律2、电场3、生活中的静电现象4、电流和电源5、电流的热效应第二章磁场1、指南针与远洋航海2、电流的磁场3、磁场对通电导线的作用4、磁声对运动电荷的作用5、磁性材料第三章电磁感应1、电磁感应现象2、法拉第电磁感应定律3、交变电流4、变压器5、高压输电6、自感现象涡流7、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用1、电磁波的发现2、电磁光谱3、电磁波的发射和接收4、信息化社会5、课题研究：社会生活中的电磁波高中物理新课标教材·选修1-2 第一章分子动理论内能1、分子及其热运动2、物体的内能3、固体和液体4、气体第二章能量的守恒与耗散1、能量守恒定律2、热力学第一定律3、热机的工作原理4、热力学第二定律5、有序、无序和熵6、课题研究：家庭中的热机第三章核能1、放射性的发现2、原子核的结构3、放射性的衰变4、裂变和聚变5、核能的利用第四章能源的开发与利用1、热机的发展和应用2、电力和电信的发展与应用3、新能源的开发4、能源与可持续发展5、课题研究：太阳能综合利用的研究高中物理新课标教材·选修2-1 第一章电场直流电路1、电场2、电源3、多用电表4、闭合电路的欧姆定律5、电容器第二章磁场1、磁场磁性材料2、安培力与磁电式仪表3、洛伦兹力和显像管第三章电磁感应1、电磁感应现象2、感应电动势3、电磁感应现象在技术中的应用第四章交变电流电机1、交变电流的产生和描述2、变压器3、三相交变电流第五章电磁波通信技术1、电磁场电磁波2、无线电波的发射、接收和传播3、电视移动电话4、电磁波谱第六章集成电路传感器1、晶体管2、集成电路3、电子计算机4、传感器高中物理新课标教材·选修2-2 第一章物体的平衡1、共点力平衡条件的应用2、平动和传动3、力矩和力偶4、力矩的平衡条件5、刚体平衡的条件6、物体平衡的稳定性第二章材料与结构1、物体的形变2、弹性形变与范性形变3、常见承重结构第三章机械与传动装置1、常见的传动装置2、能自锁的传动装置3、液压传动4、常用机构5、机械第四章热机1、热机原理热机效率2、活塞式内燃机3、蒸汽轮机燃气轮机4、喷气发动机第五章制冷机1、制冷机的原理2、电冰箱3、空调器高中物理新课标教材·选修2-3 第一章光的折射1、光的折射折射率2、全反射光导纤维3、棱镜和透镜4、透镜成像规律5、透镜成像公式第二章常用光学仪器1、眼睛2、显微镜和望远镜3、照相机第三章光的干涉、衍射和偏振1、机械波的稍微和干涉2、光的干涉3、光的衍射4、光的偏振第四章光源与激光1、光源2、常用照明光源3、激光4、激光的应用第五章放射性与原子核1、天然放射现象原子结构2、原子核衰变3、放射性同位素的应用4、射线的探测和防护第六章核能与反应堆技术1、核反应和核能2、核列变和裂变反应堆3、核聚变和受控热核反应高中物理新课标教材·选修3-1第一章静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 电容器与电容8 带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流1 导体中的电场和电流2 电动势3 欧姆定律4 串联电路和并联电路5 焦耳定律6 电阻定律7 闭合电路欧姆定律8 多用电表9 实验：测定电池的电动势和内阻10 简单的逻辑电路第三章磁场1 磁现象和磁场2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力6 带电粒子在匀强磁场中的运动高中物理新课标教材·选修3-2 第四章电磁感应1 划时代的发现2 探究电磁感应的产生条件3 法拉第电磁感应定律4 楞次定律5 感生电动势和动生电动势6 互感和自感7 涡流第五章交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送第六章传感器1 传感器及其工作原理2 传感器的应用（一）3 传感器的应用（二）4 传感器的应用实例附一些元器件的原理和使用要点高中物理新课标教材·选修3-3 第七章分子动理论1 物体是由大量分子组成的2 分子的热运动3 分子间的作用力4 温度的温标5 内能第八章气体1 气体的等温变化2 气体的等容变化和等压变化3 理想气体的状态方程4 气体热现象的微观意义第九章物态和物态变化1 固体2 液体3 饱和汽和饱和汽压4 物态变化中的能量交换第十章热力学定律1 功和内能2 热和内能3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展高中物理新课标教材·选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的反射和折射5 波的衍射6 波的干涉7 多普勒效应第十三章光1 光的折射2 光的干涉3 实验：用双缝干涉测量光的波长4 光的颜色色散5 光的衍射6 波的干涉7 全反射8 激光第十四章电磁波1 电磁波的发现2 电磁振荡3 电磁波的发射和接收4 电磁波与信息化社会5 电磁波谱第十五章相对论简介1 相对论诞生2 时间和空间的相对性3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介高中物理新课标教材·选修3-5 第十六章动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量守恒定律（一）3 动量守恒定律（二）4 碰撞5 反冲运动火箭6 用动量概念表示牛顿的第二定律第十七章波粒二象性1 能量量子化：物理学的新纪元2 科学的转折：光的粒子性3 崭新的一页：粒子的波动性4 概率波5 不确定的关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型5 激光第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能6 重核的裂变7 核聚变8 粒子和宇宙。
高中物理必修1第四章知识点归纳
高中物理必修1第四章知识点归纳高中物理必修1第四章主要是讲牛顿运动定律这部分内容，下面是店铺给大家带来的高中物理必修1第四章知识点归纳，希望对你有帮助。
高中物理必修1第四章知识点一、牛顿第一定律1、内容：(揭示物体不受力或合力为零的情形)2、两个概念：①、力②、惯性：(一切物体都具有惯性，质量是惯性大小的唯一量)二、牛顿第二定律1、内容：(不能从纯数学的角度表述)2、公式：F合=ma3、理解牛顿第二定律的要点：①、式中F是物体所受的一切外力的合力。
②、矢量性③、瞬时性④、独立性⑤、相对性三、牛顿第三定律作用力和反作用力的概念1、内容2、作用力和反作用力的特点：①等值、反向、共线、异点②瞬时对应③性质相同④各自产生其作用效果3、一对相互作用力与一对平衡力的异同点四、力学单位制1、力学基本物理量：长度(l) 质量(m) 时间(t) 力学基本单位：米(m) 千克(kg) 秒(s)2、应用：用单位判断结果表达式，能肯定错误(但不能肯定正确)五、动力学的两类问题。
1、已知物体的受力情况，求物体的运动情况(v0 v t x )2、已知物体的运动情况，求物体的受力情况( F合或某个分力)3、应用牛顿第二定律解决问题的一般思路(1)明确研究对象。
(2)对研究对象进行受力情况分析，画出受力示意图。
(3)建立直角坐标系，以初速度的方向或运动方向为正方向，与正方向相同的力为正，与正方向相反的力为负。
在Y轴和X轴分别列牛顿第二定律的方程。
(4)解方程时，所有物理量都应统一单位，一般统一为国际单位。
4、分析两类问题的基本方法(1)抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度。
(2)分析流程图六、平衡状态、平衡条件、推论1、处理方法：解三角形法(合成法、分解法、相似三角形法、封闭三角形法)和正交分解法2、若物体受三力平衡，封闭三角形法最简捷。
若物体受四力或四力以上平衡，用正交分解法七、超重和失重1、超重现象和失重现象2、超重指加速度向上(加速上升和减速下降)，超了ma;失重指加速度向下(加速下降和减速上升)，失ma。
高中牛顿定律教材介绍
普通高中课程标准实验教科书物理教材介绍·必修1（第四章牛顿运动定律）课程标准的要求1．通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。
2．理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
3．通过实验认识超重和失重现象。
4．认识单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
一、本章教材概述本章是在前面三章内容的基础上进一步研究运动和力的关系，这是质点动力学的内容。
牛顿运动定律是动力学的核心内容，根据牛顿运动定律可以确定物体位置、速度变化的规律，可以控制物体的运动。
牛顿运动定律对直线运动、曲线运动都适用，为便于学生理解，本章牛顿运动定律的应用只限于物体的直线运动，第一、二章研究的也主要是直线运动。
在学生对牛顿运动定律基本理解的基础上，在后续的教学内容中，要研究牛顿运动定律对曲线运动的应用、研究牛顿运动定律对天体运动的应用、研究牛顿万有引力定律及应用。
本章教材先阐述牛顿第一定律，分析、说明牛顿在前人（特别是伽利略）研究基础上建立了牛顿第一定律，明确指出第一定律是牛顿物理学的基石，说明第一定律涉及的两个重要的、基本的物理概念：力和惯性。
牛顿第一定律不能用实验直接验证，教材在阐述牛顿第二定律前设置了一个实验：探究加速度与力、质量的关系，让学生初步了解牛顿第二定律有实验基础。
教材在阐述牛顿第二定律后列举两个简单例题，使学生对第二定律的理解有具体的内容，得以进一步深化、准确。
牛顿第二定律是定量的规律，教材适时地介绍了力学单位制和国际单位制。
接着教材在实验的基础上阐述了牛顿第三定律。
对牛顿运动定律的综合应用，教材安排两节分别阐述。
教材首先阐述用牛顿运动定律解决的两类基本问题：从受力确定运动情况和从运动情况确定受力。
然后，教材进一步研究牛顿运动定律的两个特殊的应用：共点力的平衡条件；超重和失重。
本章在编写时，注意以下几个方面：1．强调惯性定律是牛顿物理学的基石惯性定律或者说牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是维持物体速度（运动状态）的原因，而是改变物体速度（运动状态）的原因。
人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理
人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理第一节牛顿第一定律一、教学要求：1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验法是科学研究的重要方法。
2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
3、了解生活实例，知道什么是惯性，知道惯性大小与质量有关，并正确解释有关惯性的现象。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度运用惯性概念，解释有关实际问题2、难点：理想实验的推理过程;对牛顿第一定律的理解3、疑点：牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形4、易错点：力和运动关系实际应用三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P75问题与练习第4题2、教材中的思想方法：理想实验的方法第二节实验：探究加速度与力、质量的关系一、教学要求：1、通过实验探究和具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。
2、经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，形成正确的思维方法，养成良好的科学态度。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：探究加速度与力、质量的关系：通过实验测量加速度、力、质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像根据图像写出加速度与力、质量的关系式体会“控制变量法”对研究问题的意义2、难点：实验方案的确立、实验数据的分析，包括：体验实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论认识数据处理时变换坐标轴的技巧了解将”不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法会对实验误差作初步分析3、疑点：为什么要作a-1/m图像4、易错点：实验的方法与步骤三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：2、教材中的思想方法：控制变量法、图像法处理数据第三节牛顿第二定律一、教学要求：1、通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义2、知道力的单位“牛顿”的定义方法3、根据牛顿第二定律进一步理解G=mg4、运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：理解牛顿第二定律的内容会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题2、难点：认识加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬时性和矢量性）3、疑点：牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系4、易错点：受力分析三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P82 动力学方法测量质量P82 问题与练习12、教材中的思想方法：正交分解法进行力的计算第四节力学单位制一、教学要求：1、知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位。
人教版高一物理必修1第4章3节牛顿第二定律 课件
比，与其运动的加速度成反比；
C．由a＝F／m可知，物体的加速度与其所受的合外力成
正比，与其质量成反比；
D、由m＝F／a可知，物体的质量可以通过测量它的加速
度和它所受到的合外力而求得。。
当堂 检测
2、在牛顿第二定律公式F＝kma中，有关比例
常数k的说法正确的是：（C ）
A、在任何情况下都等于1 B、k值是由质量、加速度和力的大小决定的 C、k值是由质量、加速度和力的单位决定的 D、在国际单位制中，k的数值一定等于1
当堂 检测
3．已知甲物体受到2N的力作用时，产生的加速
度为4m/s2，乙物体受到3N的力作用时，产生的
加速度为6m/s2，则甲，乙两物体的质量之比为
m甲 ：m乙等于 （A）
顿 而速度是无法突变的。
第
二 例：在粗糙的水平面上有一个物体，在水平向 定 右的恒力F作用下向右做加速运动，当F撤去后， 律 物体做什么运动？
深
入
f
F
理
粗糙
解
4、同体关系：加速度和合外力(还有质量) 牛 是同属一个物体的。 顿 第 二 定 5、统一关系：F=ma中F、m、a的单位 律 统一为 国际单位 深 入 理 解
解：物块受重力G、支持力N和滑动摩 擦力f的作用，受力分析如图所示
根据牛顿第二定律得
f
N mgsinθ-f=ma
N=mgcosθ
G1 f=µN
G2
解上述方程得
a=gsinθ-mgcosθ 加速度的方向平行于斜面向下。
G
用牛顿第二定律解题的一般步骤：
1、确定研究对象 是哪个物体
2、对这个物体进行受力分析 3、用正交分解法或合成法求合力F合 4、统一单位 5、根据牛顿第二定律列方程。 6、注意解题的规范化
人教版必修1第4章第3节：牛顿第二定律
牛顿第二定律进一步表述： 牛顿第二定律进一步表述：F合=ma
二、对牛顿第二定律F合=ma的理解 对牛顿第二定律 =ma的理解
1、独立性： 、独立性：
作用在物体上的每一个力都各自 产生加速度，与其他力无关; 产生加速度，与其他力无关;而物体 实际的加速度a 实际的加速度a是每个力的加速度的 矢量和， 应为物体受到的合外力。 矢量和，F应为物体受到的合外力。
解: 对汽车研究 ,其受力分析如图. 其受力分析如图. F合= F-f 由牛顿第二定律得: 由牛顿第二定律得: F-f=ma 解得: 解得: a= （F-f）/m =1.5 m/s2 汽车前进时的加速度大小为1.5 m/s2 ，方向与前进的 汽车前进时的加速度大小为 方向与前进的 方向相同。 方向相同
同时产生a （1）有F合，同时产生 ） F支 F支 Ff mg F合= F－Ff 向右
例3：试分析小车的加速度的情况： 试分析小车的加速度的情况： ·
mg F合=0 a=0
·
mg
·
mg F合=0 a=0
F合=Ff 向左
a≠ 0
向右
a≠ 0 向左
2、矢量性: 、矢量性
即公式中的F 都是矢量， 即公式中的F合与a都是矢量， 且二者方向相同。 且二者方向相同。
例2：试分析火箭发射 过程中的受力情况。
F推 ·
F－mg=ma
mg
3、瞬时性: 、瞬时性
物体在某一时刻的加速 度与该时刻的合外力相关。 度与该时刻的合外力相关。
（2） F合变，a同时变 ） 同时变 F支 F Ff F支
4、同一性： 、同一性： 均是对同一研究对象， F合与a均是对同一研究对象， F合中的每一个力均应是同一研究 对象所受的力。 对象所受的力。
人教版高中物理必修1 第四章第3节《牛顿第二定律》课件(共20张PPT)
F ma
一、牛顿第二定律：
物体的加速度跟所受的合力成正比， 跟物体的质量成反比；加速度的方向跟 合力的方向相同。
F合 ma
对牛顿第二定律的F合理解ma
（1）F指物体受到的合外力
讨论交流？？？
从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力 都可以使物体产生加速度。可是我们用力推 一辆静止的汽车时却推不动它，这跟牛顿第 二定律有无矛盾？为什么？
第3节 牛顿第二定律
ห้องสมุดไป่ตู้
本节课的目的
• 理解牛顿第二定律 • 认识力学单位制在物理规律的重要性
由上节课可知：
a Fa 1 m
a F 或F kma m
等式中： k=？？
F=ma
当各物理量均选国际单位时，k=1 K的取值，由其单位决定
1N定义：
使质量是1kg的物体产生1m/s2加速度的力叫做1N。
讨论交流？？？ P77，图3-3-3
请大家分析从踢球到球落地 的过程中，足球的受力与加速
度的变化（大小与方向）
对牛顿第二定律的F合理解ma
（1）F指物体受到的合外力
（2）a方向与F方向一致
（3）a与F同时产生，同时消失
二、力学单位制
阅读课本P78
问题一：基本单位、导出单位以及其联系
问题二：为何把长度、时间、质量作为力 学基本单位？ 问题三：【例题】中如何检验公式的 正确与否？
答：没有矛盾，由公式F合=ma看，F合为合外 力，无论怎样小的力都可以使物体产生加速 度，这个力应是合外力。现用力推一辆径直 的汽车时，车仍静止，说明合外力为零。
对牛顿第二定律的F合理解ma
（1）F指物体受到的合外力
讨论交流？？？
人教版高中物理必修一第4章第3节《牛顿第二定律》ppt参考课件
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
F ma
F、m、a 均取国际单位
【牢记】 :
1、F与a的同向性。加速度的方向总与 合外力方向相同
2、F与a的瞬时性 。同时产生，同时变 化，同时消失
3、力的独立性原理 。物体受到几个力的作 用时，每个力各自独 立地使物体产生一个 加速度，就像其他力 不存在一样
4、F可以突变，a可以突变，但v不能突变。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢欣赏！
2019/8/11
最新中小学教学课件
10
5、牛二只适用于惯性参考系 。
6、牛二适用于宏观低速运动的物体 。
7、 a v 是定义式、度量式； t
a F 是决定式。 。 m
8、不能认为牛一是牛二在合外力为0 时的特例 。
三、用牛顿第二定律解题的方法和步骤
1、明确研究对象（隔离或整体）
2、进行受力分析和运动状态分析，画出示意图 3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合 4、列方程求解
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
新人教版高中物理必修1第四章牛顿定律第3节牛顿第二定律 (33张ppt)
单 定义：使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度
位 的力，叫做1N。即：
1N=1kg·m/s2
可见，在国际单位制中k=1，上式简化为
F＝ma
a 公式中F、m、 的单位分别为N、kg、m/s2
1、在牛顿第二定律F=kma中，有关比例系数k的下
列说法，正确的是 ( C)D
Ａ、在任何情况下k都等于１； Ｂ、k的数值是由质量、加速度和力的大小决定的； Ｃ、k的数值是由质量、加速度和力的单位决定的； Ｄ、在国际单位制中，k=1．
F＝ma
(1)矢量性:a方向与F 的方向总是相同 (2)瞬时性:a与F总是同生同灭同变化 (3)同体性:F、m、a对应于同一物体 (4)独立性:每个力各自独立地使物体
产生一个加速度
(5)因果性:力是产生加速度的原因。 a由F、m共同决定， m是内因、 F是外因;
(6)相对性: a是相对地面(惯性参考系)的;
的瞬时，F拉′＝0，小球只受F弹与mg两个力作用， 这两个力在剪断前、后均不变，且二者的合力与F 拉大小相等、方向相反．
所以此时F合＝mgtanθ， 即小球的加速度为a＝gtanθ.
解析：牛顿第二定律的瞬时性是牛顿第二定律的 一个重要性质，当合外力发生变化时，其加速度 也要相应发生变化．处理这种问题时，我们要想 到物体受力的实际情境，分析出哪些力发生了变 化，哪些力没有发生变化，然后根据
二
、
牛 顿 第
1.内容：物体加速度的大小跟作用力成 正比，跟物体的质量成反比；加速度的
二 方向跟作用力的方向相同。
定
a m 律 2. 公式:
= F 合力
加速度 F＝ma 质量
说明：牛顿第二定律的意义首先在于它指明
了物体的受力情况与物体的运动状态改变之间 存在着直接的因果关系，即当物体的受力情况 已知后，物体的运动状态及其改变就都确定了。 牛顿第二定律是关于质点总结出来的，表达式 中的F应是物体所受的合力。
高中物理必修一第四章 运动和力的关系 牛顿第二定律
顿”，用符号“N”表示。
力的单位
在质量单位选取千克（kg），加速度单位选取米每二次方秒（m/s2），力
的单位取牛顿（N）是时，牛顿第二定律可以表述为：
F＝ma
注意：F 是因，ma 是果，不能把 ma 看作是力，它是力的作用效果
例题
在平直路面上，质量为 1100 kg 的汽车在进行研发的测试，当速度达到
方向相同
独立关系 作用在物体上的每一个力都产生加速度，物体的实际加速度是这些加速度的矢量和
相对关系
加速度 a 是相对于地面的（或相对于地面静止和匀速运动的物体），即相对于惯性
参考系的。
思考
F＝kma ，这个比例系数 k 取多少合适呢？如何才能让这个比例系数最简
单？1 N 的力到底有多大？牛顿当年是如何定义单位力的？
列车的加速度。
分析
列车在加速行驶的过程中，小球始终与列车保持相对静止
状态，所以小球的加速度与列车的加速度相同。
对小球进行受力分析，根据力的合成法则求解合力。再根据
牛顿第二定律，求出小球的加速度，从而获得车的加速度。
图 4.3-4
解
方法一
选择小球为研究对象。设小球的质量为 m ，
小球在竖直平面内受到重力 mg、绳的拉力 FT （图 4.35）。在这两个力的作用下，小球产生水平方向的加速度
高中物理必修一
第四章 运动和力的关系
牛顿第二定律
讲师：xxx
目
录
知识讲解
小结问题引入通过来自节课的实验，你能大致描述一下物体的加速度与力、质量的定量关
系吗？
a / (m·s-2)
a / (m·s-2)
人教版高中物理必修第1册 第4章 3 牛顿第二定律
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第四章 运动和力的关系
力的单位 1．比例系数k的意义 (1)在F＝kma中，k的选取有一定的_任__意__性___． (2)在国际单位制中k＝____1____，牛顿第二定律的数学表达式为 _F_＝__m__a__，式中F、m、a的单位分别为___N___、___k_g__、__m_/_s_2 ． 2．国际单位：力的单位是___牛__顿___，简称__牛____，符号__N___． 3．1 N的定义：将使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力规 定为1 N，即1 N＝__1_k_g_·__m_/_s_2 ___．
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第四章 运动和力的关系
合外力、速度和加速度的关系 精例2 如图所示，静止在光滑水平面上的物体A，一端靠着处于 自然状态的弹簧．现对物体作用一水平恒力，在弹簧被压缩到最短的这 一过程中，物体的速度和加速度变化的情况是( ) A．速度增大，加速度增大 B．速度增大，加速度减小 C．速度先增大后减小，加速度先减小后增大 D．速度先增大后减小，加速度先增大后减小 【答案】C
【答案】B 【解析】飞机斜向下做匀加速运动，则合力方向斜向下，因重力竖 直向下，可知F的方向斜向右上方．故B正确．
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2025人教版高中物理必修一知识点-第四章 3.牛顿第二定律
3.牛顿第二定律【课程标准】1.理解牛顿运动定律。
2.能用牛顿运动定律解释生活生产中的有关现象、解决有关问题。
【知识导图】情境引入赛车质量小、动力大,容易在短时间内获得较大的速度,也就是说,赛车的加速度大。
物体的加速度a与它所受的作用力F以及自身的质量m之间存在什么样的定量关系呢?必备知识·认知导学一、牛顿第二定律1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。
2.表达式(1)比例式形式:a∝或F∝ma。
(2)等式形式:F=kma,式中k是比例系数,F是物体所受的合力。
各物理量单位未知时二、力的单位1.F=kma中k的数值取决于F、m、a的单位的选取。
当k=1时,质量为1kg的物体在某力的作用下获得1m/s2的加速度,则这个力F=ma=1__kg·m/s2,力F的单位就是千克米每二次方秒,把它称作“牛顿”,用符号N表示。
2.在质量的单位取千克(kg),加速度的单位取米每二次方秒(m/s2),力的单位取牛顿(N)时,牛顿第二定律可以表述为:F=ma。
三、牛顿第二定律的理解(1)牛顿第二定律是一个瞬时对应关系,即加速度和力是同时产生、同时变化、同时消失。
(2)任何情况下,加速度的方向总与合外力的方向相同,加速度的大小与物体受到的合外力成正比,与质量成反比。
探索求真神舟十七号载人飞船于北京时间2023年10月26日11时14分成功发射。
关于火箭点火升空的速度和加速度关系:火箭速度增大,加速度一定在增大吗?提示:速度和加速度没有必然的联系,当速度增大时,速度和加速度的方向必然一致,但加速度可以减小。
因此火箭竖直向上升空过程中若速度增大,加速度方向一定向上,但加速度不一定增大。
明辨是非1.牛顿第一定律是牛顿第二定律在合外力为零时的特例。
(×)提示:两个定律是各自独立的。
2.牛顿第二定律说明,加速度的方向与合外力的方向一致。
(√)3.我们用较小的力推一个很重的箱子,箱子不动,可见牛顿第二定律不适用于较小的力。
人教版高一物理必修1第4章3.牛顿第二定律 课件
作N 用：重力G 、支持
力F 和摩擦阻力F
，如图所示。
F N
Ff
G
解：以汽车运动方向为正方向，
由加速度公式得
a vt v0 0 10 m/s2 2.0 m/s2
t
5
由牛顿第二定律，汽车受到的阻力为
Ff ma 2.0103 (2.0) N 4.0103 N
v
FN
a Ff
G
一只质量为m的猴子，从质量为M的竖直 的竹竿上以加速度a匀加速下滑，求竹竿受 到地面的作用力
3、利用牛顿第二定律或运动学公式求加速度
4、利用运动学公式或牛顿第二定律进一步求 解要求的物理量 5 、检验结果是否合理性
例题：
例1. 某伞兵和他携带的武器质量共为80kg， 降落伞未张开时，受到的空气阻力为 25N，求 伞兵在这段时间的加速度。
分析：伞兵在降落伞未打开时，
受到二个力的作用：竖直向下重 力G 和向上的空气阻力Ff ，伞兵 所受的合力为F =G – Ff, 方向向 下。
二维平面问题时，往往选择适当的坐标系， 牛顿第二定律的分量式为
F合=ma
Fx=max Fy=may
电梯与水平面夹角30度，当电梯加速
运动时，人对梯面的压力是其重力的6/5，
则人与梯面间的摩擦力是其重力的多少
倍？
aN
N
a
f
ay
θ
G
o
水平:f=max ax=af
aG
竖直:N-G=may aN-aG=ay
（2）因果性：力是使物体产生加速度的原因， 力是因，加速度是果。
（3）统一性:F=Kma其中K为比例系数. 为使K=1,力、加速度、质量的单位必须统 一使用国际单位制.
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牛顿第二定律、力学单位制
主讲：梁建兴
1
一、学习目标：
1. 掌握牛顿第二定律、理解公式F合=ma中各物理量的意义及相互关系.
2. 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.
3. 了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；认识单位制在物理计算中的作用
二、重点、难点：
重点：
1. 牛顿第二定律的应用。
2. 力学中的三个基本单位。
难点：
牛顿第二定律的应用
三、考点分析：
牛顿第二定律是动力学部分的核心内容，即加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系；此定律是联系运动学与力学的桥梁，所以本节课的教学对力学是至关重要的。
应全面掌握牛顿第二定律，会应用牛顿第二定律解决一些简单的问题.
内容和要求考点细目出题方式
牛顿第二定律的理解加速度与合外力的关系选择题、解释题
牛顿第二定律的应用求解加速度及外力选择题、计算题
单位制的理解理解国际单位，基本单位，导出单位选择题
单位制的应用解题中单位的规范写法，及利用单位解题选择题、计算题
2
一、复习加速度与质量和合力的关系
3
☆对牛顿运动定律的理解：
若F合＝恒量，则a为恒量，物体做匀变速直线运动。
若F合变化，则a随之变化，物体做非匀变速直线运动。
若F合＝0，则a＝0，物体处于静止或匀速直线运动状态。
☆牛顿运动定律的适用范围：宏观、低速物体
4
二、单位制
中国古代的单位制
度——计量长短的器具称为度，英制：英寸、英尺、码、磅
量——测定计算容积的器皿称为量，《孔子家语》：布手知尺，布指知寸
衡——测量物体轻重的工具称为衡
铂铱合金制成的国际米原器铂铱合金制成的国际千克原器年：地球绕太阳一周所用的时间。
月：月球绕地球一周所用的时间。
5
6
日：地球自转一周所用的时间。
秒：一个平太阳日的1/86400为一秒
☆国际单位制：1960年第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，简称SI 。
☆基本量、基本单位：只要选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。
这些被选定的物理量称为基本量。
基本量的单位就是基本单位。
☆导出量、导出单位：由基本量根据物理关系推导出的量称为导出量。
导出量的单位就是导出单位。
国际单位制中的基本单位
物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号 长度 l 米 m 质量 m 千克 Kg 时间 t 秒 S 电流 I 安[培] A 热力学温度 T 开[尔文] K 物质的量 n 摩[尔] mol 发光强度
IV
坎[德拉]
Cd
注意：
1. 在解题计算时，已知量均采用国际单位制，计算过程中不用写出各个量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位即可。
2. 物理公式既反映了各物理量间的数量关系，同时也确定了各物理量的单位关系。
因此，在解题中可用单位制来粗略判断结果是否正确，如单位制不对，则结果一定错误。
7
知识点一：正确理解公式F
=ma
合
例1. 下列说法中正确的是（）
A. 同一物体所受合外力越大，加速度越大
B. 同一物体所受合外力越大，速度越大
C. 物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小
D. 物体的加速度大小不变，则一定受恒力作用
变式训练1：一个物体受到几个力的作用而处于静止状态，若使其中一个力逐渐减小到零后，又逐渐恢复到原来的状况，则物体在这个过程中（）
A. 速度从零增大到某一数值后，又逐渐减小到零
B. 速度从零增大到某一数值后不变
C. 加速度从零增大到某一数值后，又逐渐减小到零
D. 加速度从零增大到某一数值后不变
8
知识点二：瞬时问题
因弹簧（尤其是软质弹簧）的形变发生或改变的过程需要一段时间，则在瞬时内形变量可以认为不变。
因此，在分析瞬时变化时，可以认为弹力的大小和方向都不变，即弹簧的弹力瞬间不发生突变。
例2. 如图所示，木块A与B用一轻弹簧相连，竖直放在木块C上，三者静置于地面，A、B、C的质量之比是1：2：3。
设所有接触面都光滑，当沿水平方向迅速抽出木块C的瞬时，木块A和B的加速度分别是a A=____ ，a B=____ 。
变式训练2：如图所示，质量相同的A、B两球用细线悬挂于天花板上且静止不动。
两球间是一个轻质弹簧，如果突然剪断悬线，则在剪断悬线瞬间A球的加速度为____；B球的加速度为________。
9
知识点三：公式F合=ma的应用
例3. 如图所示，质量为2 kg的木块沿水平面向左运动的过程中，同时受到大小为10 N、方向向右的力F的作用。
已知地面与木块间的动摩擦因数为0.1，则木块加速度的大小和方向为（）
A. 6m/s2，水平向右
B. 4m/s2，水平向左
C. 5m/s2，水平向左
D. 1m/s2，水平向右
变式训练3：质量为2kg的物体，置于光滑水平平面上，用16N的力与水平面成30°角斜向上或斜向下加在这个物体上，求两种情况下物体的加速度大小之比是__________。
10
例4. 一辆小车在水平地面上沿直线行驶，在车厢上悬挂的摆球相对小车静止，其悬线与竖直方向成θ角，如图甲所示。
问小车的加速度多大，方向怎样？
甲
11
12
变式训练4：如图，质量为m=1kg 的球穿在斜杆上，斜杆与水平方向成α=30°角，球与斜杆间的动摩擦因数μ=
6
3，球受竖直向上的拉力F=20N ，则球的加速度大小为多少？（g=10m/s 2）：
知识点四：单位制的理解
例5. 下列物理量的单位中，哪些属于国际单位制的基本单位？哪些不属于国际单位制中的单位？
A. 毫米（mm）
B. 米（m）
C. 克（g）
D. 千克（kg）
E. 牛（N）
F. 焦耳（J）
变式训练5：下列有关力学单位制的说法中，正确的是（）
A. 在力学的分析计算中，只能采用国际制单位，不能采用其他单位
B. 力学单位制中，选为基本单位的物理量有长度、时间、质量
C. 力学单位制中，采用国际单位制的基本单位有千克、米、秒
D. 单位制中的导出单位可以用基本单位来表示
13
14
知识点五：单位制的应用
例6. 一物体在2N 的外力作用下，产生10cm/s 2的加速度，求该物体的质量。
下面有几种不同的求法，其中单位运用正确、简洁又规范的是（ ） A. kg kg a F m 2.010
2=== B. kg s m s m kg s m N a F m 20//20/1.022
2
2=⋅=== C. kg a F m 201
.02===
D. kg kg a F m 201.02===
例7. 声音在空气中的传播速度v与空气的密度ρ、压强p有关。
下列速度的表达式（k为比例系数，无单位）中可能正确的是（）
15。