苏教版国标本一年级语文上册《识字5》修改
一年级上册语文识字5教案(苏教版)
一年级上册语文识字教案（苏教版）教学内容:《识字》教学目标:、学会本个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、让孩子们体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点:、认识文中12个词语，会读。
2、把握好三点水的字在田字格中的位置。
3、将与大海有关的词语串起来组成韵语，熟读成诵。
资源链接：读《同步阅读》有关。
教学时间：两时教学准备：、生字卡片、田字格黑板等。
教学过程：第一时时目标：．学会本个生字，两条线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会写“沙、浪、渔”几个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的景色宜人。
一、导入新：同学们，今天，老师带大家到美丽的大海边去走一走，你们愿意吗？去的时候可要注意观察，看看大海那儿都有些什么。
二、初读韵文：出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅飞翔，远处白帆点点。
我的十分钟、请同学们自己先读一读后生字，然后把生字带入文中读一读词串，要求把每个字音读准了。
2、你觉得哪个字比较难读，和同桌互相说一说，纠正朗读3、读完之后对照图，想一想每个词语是什么意思，自己说一说。
三、看图学字、学词．离我们最近的这一片是什么？出示生字：沙滩，指名读，齐读。
2．沙滩给你什么感觉？沙滩上面有什么？（自由说）3．出示：贝壳、脚丫，指名读，齐读。
4．再往前看，你看到了什么？出示：海风，指名读，齐读。
海面上飞翔的，那是什么啊？（海鸥）出示：海鸥。
指名读，齐读。
．海风吹来，海面上出现了一朵朵洁白的——出示：浪花；指名读，齐读。
6．指导一二行诵读。
四、写字．出示生字黑板：沙、浪、渔。
指名认读。
2．教师示范写“浪”，竖提在竖中线上。
3．学生根据书上田字格进行描红。
教师行间巡视。
第二时时目标：．学会本个生字，两条线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会写“贝、风、晚”几个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富饶。
一、复习：出示前一学习过的6个词语，开火车读词语。
小学语文国标本(苏教版)一年级上册识字5(第一课时)_教案教学设计
小学语文国标本（苏教版）一年级上册识字5（第一课时）本文是关于小学语文国标本（苏教版）一年级上册识字5（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材简介苏教版国标本教材一年级上册第四单元《识字5》是一篇看图读韵文识字。
课文共有12个词，围绕“大海”这个中心串在一起，犹如一篇描绘大海景色的诗歌。
具体说来，第一行表现海滩上的情景，第二行表现海面上的景色，第三行主要是海里的物产，第四行是海港的景色。
课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶及孩子们在大海边玩耍的乐趣。
教学目标1．学会本课5个生字，两条线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会写“贝、风”两个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点识字、写字、朗读，想象大海的景象。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，学习韵文。
1、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。
（播放海浪与海鸥的鸣叫声）2、对，是大海边。
看，湛蓝湛蓝的大海一望无边，几只海鸥在海的上空自由自在地翱翔，这些小朋友在什么地方干什么？（指名回答完整）二、学习韵文1．逐一出示第一行词（沙滩贝壳脚丫）（1）沙滩：指名读，读这个词语要注意什么？再读。
指名领读。
这就是沙滩，这是怎样的沙滩？（金黄、美丽…）小朋友们在沙滩上干什么？（出示贝壳）（2）贝壳：开火车读，齐读。
沙滩上有些什么样的贝壳？一起去看一看。
贝壳的颜色各不相同，你能用一个四字词语来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、五光十色、绚丽多彩…）这些小朋友是怎么样在沙滩上捡贝壳？为什么要光着脚丫？能把这种舒服的感觉读出来吗？（3）脚丫：指名读，老师也想来读。
齐读。
（4）这三个词语排好了队，等着你跟它们交朋友呢？指读、小组赛读。
（5）没有了拼音宝宝，你还能读准确吗？指名读。
男女生赛读。
（6）谁能看着图用上第一行的词语说一句话？（小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。
2017新苏教国标本第一册语文《识字 5》教学设计
识字5教学设计学情分析：1、对教材的解析本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读。
第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。
共12个词语，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。
2、学生在本课所获得的语文知识一年级学生主要培养独立识字的能力，面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力、合作学习能力。
在丰富的图画及其资料的补充下，学生在识字中得到充分想像，感受到大海的美丽富饶，也必将对海边娱乐产生兴趣。
分层教学目标：基础性目标：准确认读词语，字字读准，基本理解词语，能较流利的朗读，用自己的方式读出对大海的喜爱。
发展性目标：联系生活实际理解词语，能有感情的朗读，能试着用课文中的词练习说话教学重点读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点帮助学生理解“港湾”、“渔船”、“晚霞”，带领学生进入情境，体验大海给人们带来的乐趣和富饶的物产，从而深刻感受“海”的魅力。
教学准备：多媒体课件、小组词卡、小贝壳、课前板书课题、田字格小黑板教学设计：一、谈话导入小朋友们，你们见过大海吗？谁来说说大海是什么样子的？（指名回答）让我们一起来欣赏大海迷人的风光——（播放课件）大海真美啊！（引读课题）我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。
二、小组学习生字词昨天你们已经预习过课文了，下面请你们在小组长的带领下用你们喜欢的方式来学习本课的生字词。
小组汇报他们组读得有问题吗？再请一个组来汇报一下。
这里面有几个字音特别要注意，你能读准吗？三、识字字音都读准了，大海在等着大家呢!走，我们看海去。
看，这几位小朋友在海边干什么哪？谁能把刚才说的话用这样的句式完整地说一说？小朋友们来到海边，有的，有的，还有的。
他们玩得真开心！小朋友们在海边玩得真开心！他们有的，有的，还有的。
3、交流学习第一行（1）这就是小朋友们玩耍的沙滩！水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙。
苏教版一上《识字5》教案
苏教版一上《识字5》教案第一篇：苏教版一上《识字5》教案《识字5》教学设计柳州市公园小学教育集团曾浈教学目标：1、学会本课3个生字和一种笔画“竖提”，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。
3、感受大海的美丽，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学准备：PPT、生字卡。
教学过程：一、情境导入。
1、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。
【播放海浪与海鸥的鸣叫声】回答完之后就出示大海图片【播放几张大海图片】。
2、对，是大海边。
你们喜欢大海吗？为什么呢？（生说）既然大家都这么喜欢大海，今天，我们就一起来学习《识字5》，带大家一起去看海，还认识一些有趣的生字宝宝。
伸出手，跟老师一起写课题，来，全班齐读课题。
二、指导看图，出示词语。
1、我们开着车，开啊，开啊，终于来到海边了。
【课件出图】请小朋友们说说你看到了什么？（随机引导说话完整）(小朋友在海边捡贝壳，海鸥在一望无际的海面上自由飞翔)（评：今后我们说话就要像他们这样，说清楚谁在什么地方干什么,这样说话就完整了。
）2、师述图：多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！三、借助拼音，自主识字1、我们今天要学习的识字5就是一篇描写大海的韵文。
请大家把书翻到102页，一起来闯三关吧。
【闯三关内容】同学们，等下闯完关就坐直告诉老师，能不能做到？2、检查字音：（1）大家都闯完关了吗？瞧，小浪花给大家带来了一些生字宝宝，谁认识它们呀？①带拼音会读吗？请1列小火车读。
（出示带拼音的生字卡片：沙、贝、风、浪、渔、滩、壳、港、湾、晚、霞）【相机正音：沙的翘舌音，风的后鼻音】（评价：读准了沙的翘舌音，一级棒；风的后鼻音是eng,feng,你来，你来，好，全班一起来；声音响亮，顶呱呱；这列小火车开得又快又稳，都开到北海去了！）②加大难度，去掉拼音还会读吗？请2组火车比赛读【生字去拼音】（沙、浪、渔放在一行）小朋友们看“沙、浪、渔”这三个字有什么共同的特点？（评价：你可真会观察。
2017新苏教国标本第一册语文《识字5》教学设计
识字5教学内容：苏教版小学语文第一册《识字五》教学目标：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，二类字只识不写。
2．能按笔顺描红。
3．想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：识字、写字、朗读。
教学难点：想象大海的景象。
教学准备：多媒体第一课时教学内容：初读课文基础上，感悟大海的美。
教学目标：1．掌握十二个生词，正确熟练地朗读小韵文。
2．会写“沙、浪、渔”三个生字。
3．初步培养孩子边读边想的能力。
教学重点：读准生字，记住字形，熟练、有感情地读课文。
教学难点：想象能力的培养。
教学过程：一、感受大海入情境1.板书：大海小朋友们，谁会读？学生读准确。
（边读边想，边想边读）大海可是一个十分迷人的地方。
大家想一起去看看吗？请轻轻地闭上你们的眼睛，让思想插上翅膀飞向那美丽的海洋吧。
听！（播放一段大海的声音）湛蓝湛蓝的大海时而和低飞的海鸥讲着动听的故事，时而随着海风翻卷出一朵朵可爱的浪花。
浪花轻轻地涌向空旷的沙滩，留下五颜六色的贝壳。
一群孩子来了，他们光着脚丫高兴地捡起各种各样的贝壳。
到了傍晚，渔民们划着渔船回到港湾，船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。
大海太美了！小朋友们睁开眼睛。
快快告诉我，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）二、欣赏优美小韵文1．刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看真实的大海是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示）2．今天，我们就学习和大海有关的课文。
请大家把书翻到102页，请用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读。
（生自由选择自己喜欢的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形。
3．检查我们小朋友这么快就读完了，真厉害，我相信我手里的卡片一定难不倒你，谁来读？（渔船，渔船用来做什么的？捕鱼用的船就是渔船，渔的意思就是捕鱼；不能把渔和鱼弄混了）4．词读得很不错，你们能在书上的图画里找到相应的词语吗？自己找一找，我请表现好的小朋友上来找。
新版苏教版语文一年级上册识字5
lin
树林
果林
hua
野花红花花朵Fra bibliotekiú天牛
小牛
观 察 采集 昆 虫 tián yě shù lín huā cóng 田 野 树林 花丛 táng láng mǎ yǐ xī shuài
螳 螂 蚂蚁 蟋 蟀 hú dié tiān niǘ qīng tíng 蝴蝶 天牛 蜻蜓
采集 花丛 树林 观察
昆虫 螳螂 天牛 蝴蝶
蚂蚁 田野 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
采集 树林 蚂蚁 天牛
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
采集 树林 蚂蚁 天牛
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
采集 树林 蚂蚁 天牛
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
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昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
cai
采摘
采集
tián
田野
识字5
guān chá cǎi jí kūn chóng
观 察 采集 昆虫
tián yě shù lín huā cóng
田野 树林花 丛
táng láng
螳螂
mǎ yǐ
蚂蚁
xī shuài
蟋蟀
hú dié
蝴蝶
tiān niǘ
天牛
qīng tíng
蜻蜓
guān chá cǎi jí kūn chóng
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教学设计
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教
学设计
1. 教学背景
- 年级：一年级
- 课本：苏教版一年级语文上册
- 单元：第五单元《认字5》
2. 教学目标
- 能正确识别和书写课文中的生字和常用字；
- 能运用课本中的词句进行简单的读写；
- 培养学生研究中的积极性和主动性。
3. 教学内容
- 听读认字：通过听读课文和名称、图片等形式，让学生逐步熟悉词汇和字形；
- 认字训练：通过拼读、朗读、填写等多种形式，巩固词汇和字形的识记；
- 书写练：通过模写、跟写等形式，培养学生正确的字形和字母书写惯。
4. 教学步骤
- 第一步：导入新课，介绍课文《认字5》的背景和主题，激发学生研究的兴趣；
- 第二步：听读课文，注意短语和句子的语音语调，理解词语的意思；
- 第三步：认字训练，通过拼读、朗读词语，理解词语的组成和意义；
- 第四步：书写练，模仿字形，正确书写课本中的字词；
- 第五步：巩固练，通过填写、配对等游戏形式，巩固词汇和字形的记忆；
- 第六步：总结复，回顾课文内容，检查学生对词语和句子的理解和记忆。
5. 教学评价
- 通过课堂回答问题的表现、书写练的准确性和完成度、课后作业的完成情况等评价学生的研究效果；
- 对于研究困难的学生，要给予额外的辅导和指导，帮助他们提高研究成绩；
- 定期对教学设计进行评估和调整，不断提高教学效果。
6. 教学资源
- 苏教版一年级语文上册教材《认字5》
- 听力材料
- 翻页卡片
- 笔和纸
以上是对苏教版一年级语文上册《认字5》的优秀教学设计的一份概述。
希望对您有所帮助！。
苏教版一年级语文上册《识字5》教学设计1
《识字5》教学设计教学目标:知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点:识字、写字、朗读。
教具教法:1、创设情境，共同研究、体现主体地位、重视直观，理清思路。
2、生字卡片、实物投影仪。
教学过程:一、感受涛声入情境1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。
（图）2、你看到了什么？（指名答）3、今天我们就来学习这些和大海有关的词。
二、读准字音1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。
2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。
三、欣赏韵文，指导朗读1、小朋友我们一起来看看沙滩是什么样的？，有没有小朋友去过海边？你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉？（指名回答）谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读2、看，沙滩上还有许多贝壳呢？老师这里有许多贝壳，想看看吗？（展示）（边播放边说，有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----）小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊！能把把第一行词连起来读好吗？（读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------）3、海风吹来了，他把谁也带来了？还有谁？小结：海风吹过，浪花跳舞，海鸥歌唱，多快乐啊！谁能美美的读好第二行词？（指名、齐读）4、读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢。
你知道哪些阿？是啊，像你们说的那样，大海里的宝贝可多了，是个物产丰富的地方，今天老师也带来了一些。
（课件展示）看这是什么啊？大海里有--成千上万的鱼，有虾，有海带，还有美丽的珊瑚，可爱的海豚。
这行词能读好吗?(指名)小结：读得真好，从他的朗读中，老师好像看到了，美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，我们一起来读这一行？（男女生比赛读）5、（图）傍晚，夕阳西下，出海的渔船都满载而归了，他们把船停哪了？渔船停靠的码头就叫做港湾。
2017新苏教国标本第一册语文《识字 5》教学设计
课题：识字5教学目标：1、学会本课5个生字，认识6个二类字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。
教学准备：录音带、有关大海的图片。
设计思路：1、观察画面，展开想象，体验玩耍的乐趣。
让学生了解画面的景色后，闭上眼睛想象走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。
根据海鸥飞翔的姿势，联想海鸥可能在干些什么。
从想象中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣，体味到海鸥飞翔的快乐，从而读出情趣。
2、联系生活，交流信息，了解大海的富饶。
在理解“贝壳”这个词时，运用实物或图片，让学生有最直接的感受。
理解课文第三行的海产品时，应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解，并说说还有哪些物产。
最后再交流一些浅显易懂的资料（如风景、物产），让学生了解大海的富饶，从而读出喜悦。
3、音乐衬托，语言渲染，感受大海的美丽。
运用轻柔的古典音乐或轻音乐，再加上优美的语言文字的渲染，为学生制造出柔和的氛围，让学生感受大海的美丽，从而读出韵味。
课时安排：2课时。
第一课时教学要求：1、学会本课2个生字，认识6个二类字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学过程：一、情境导入。
(播放歌曲《赶海的小姑娘》。
)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀！今天，老师带领大家一起去看海。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示图片。
）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。
按天空→海面→沙滩的顺序说说图上的景色。
（1）远处的天空有什么？（晚霞）（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。
海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。
渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。
）（3）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
苏教版一年级语文上册识字5教案模板
苏教版一年级语文上册识字5教案模板备课不但要备教材，还必须要备学生。
在写教案之前要先了解一下学生的实际情形，然后再来具体研究。
那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版一年级语文上册识字5教案202X模板，期望可以帮助到大家。
苏教版一年级语文上册识字5教案202X模板1一、素养教育目标:(一)知识教学点：1、知道本首诗的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读jué。
2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗诵课文知道古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3、能背诵课文，默写课文。
(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养视察、想象的能力。
在讲授古诗的进程中，培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者酷爱春天，珍爱春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力：重视能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描画春天的美好风景，并写下来。
二、重点、难点及解决方法:(一)重点：知道诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点：对诗的意境的知道。
(三)解决方法：通过有感情地朗诵体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：两课时。
四、学生活动设计:1、学生自学生字。
2、动笔描画春天的美景。
五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，知道图意，明确字词的意思。
通过朗诵课文知道古诗内容，并能用自己的话说一说。
2、第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗诵课文。
(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中翱翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描写了一幅雨后春天清晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描写春天清晨的情形。
第二句讲模糊中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
最新苏教版小学语文一年级上册《识字5》优秀教案第一课时(精品)
《识字5》教案第一课时教学目标：知识与能力：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2．能按笔顺描红。
方法与过程：能在学习词组的过程中边读边想，体会到学习语文的乐趣。
情感、态度、价值观：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：认识本课4个生字，认真写字。
教学难点：能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教学方法：多媒体课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词。
2．搜集海边的图片资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、导入1．今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？请你闭上眼睛猜一猜。
（出示挂图）2．可以把眼睛睁开了，看看我们到哪了？我们来到了海边，你看到了什么？多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！3.这样的景色书上也写了，今天我们就一起来学习《识字5》，齐读课题。
4．播放手机精彩的导学作业二、初读韵文1．请同学们打开书102页，注意听好老师的要求，下面就请同学自己读读词串，碰到不会的字怎么办？2．生借助拼音自读韵文。
三、读词语1．多媒体出示第一组词语：沙滩、贝壳、脚丫。
2．学生自由读。
3．指名读，由学生领读2遍。
4．你在沙滩上发现了什么？看看有什么样的贝壳？从哪里可以看出贝壳是各种各样的？（贝壳有蓝的、红的、黄的。
贝壳不但颜色多，样子也很多。
）有哪些样子呢？（有的贝壳像小喇叭，有的贝壳像雨伞，有的贝壳像蝴蝶，有的贝壳像帽子）5.谁来补充完整？（出示（）的贝壳，贝壳像（））这么多形状各不相同的贝壳，我们能不能用一句话连起来说说？我们试着用“有的。
有的。
还有的。
”连起来说。
多媒体出示句式（指名说：沙滩上的贝壳有的像雨伞，有的像蝴蝶，还有的像帽子。
）6.脚丫：（指名读，贴词，当小老师领读两遍，再指名数名同学起来读）谁来说说这脚丫是谁的？小朋友们，来到沙滩上你最想干什么？（指名说：挖沙子那多有趣啊！游泳老师也想游泳！去寻宝到时候可要告诉我们呀！）来到海边可以做这么多有趣的事，大家的心情怎么样？（指名说：开心，快乐，高兴）好，让我们带着这种高兴的语气把这一组词语读一读。
新版苏教版语文一年级上册识字5
螳 螂 蚂蚁 蟋 蟀 hú dié tiān niǘ qīng tíng 蝴蝶 天牛 蜻蜓
采集 花丛 树林 观察
昆虫 螳螂 天牛 蝴蝶
蚂蚁 田野 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
识字5
guān chá cǎi jí kūn chóng
观 察 采集 昆虫
tián yě shù lín huā cóng
田野 树林花 丛
táng láng
螳螂
mǎ yǐ
蚂蚁
xī shuài
蟋蟀
hú dié
蝴蝶
tiān niǘ
天牛
qīng tíng
蜻蜓
guān chá cǎi jí kūn chóng
种田
lin
树林
果林
hua
野花
红花
花朵
niú
天牛
小牛
采集 树林 蚂蚁 天牛
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
采集 树林 蚂蚁 天牛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
采集 树林 蚂蚁 天牛
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
•观察 •田野 •螳螂 •蝴蝶
采集 树林 蚂蚁 天牛
昆虫 花丛 蟋蟀 蜻蜓
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采摘
采集
tián
田野
一年级上册语文教案识字5(2)_苏教版
（苏教版）一年级语文教案《识字5》我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学要求：1、学会本课生字和由这些生字组成的词。
2、能按笔顺描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：识字、写字。
教学难点：诵读韵文。
教学时间：两课时第一课时课时要求：图文对照，读准词语。
一、创设情境1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。
想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。
3、你觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音。
【语文教案】一年级上册语文识字5教案(苏教版)
【语文教案】一年级上册语文识字5教案（苏教版）内容:《识字5》目标：1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1种笔画。
理解由生字组成的词语。
2.让孩子们感受到在海边玩耍的乐趣和丰富。
教学重难点:1.在课堂上知道12个单词并能阅读。
2、把握好三点水的字在田字格中的位置。
3.将与海洋有关的单词串成押韵，背诵。
资链接：同步阅读。
教学时间：两课时教学准备：、新单词卡片、田字型黑板等。
教学过程：A部分课时目标：1.在本课中学习5个新单词。
两行中只有6个单词可以读，但不能写。
理解由新单词组成的单词。
会写“沙、浪、钓鱼”。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的景色宜人。
一、导入新课程：同学们，今天，老师带大家到美丽的大海边去走一走，你们愿意吗？去的时候可要注意观察，看看大海那儿都有些什么。
二、首读押韵：出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅飞翔，远处白帆点点。
我的十分钟1、请同学们自己先读一读课后生字，然后把生字带入课中读一读词串，要求把每个字音读准了。
2.你认为哪个单词难读？和你的同桌谈谈，纠正阅读错误3、读完之后对照图，想一想每个词语是什么意思，自己说一说。
三、从图片中学习单词和单词1．离我们最近的这一片是什么？出示生字：沙滩，指名读，齐读。
2.海滩让你感觉如何？海滩上有什么？（自由理论）3．出示：贝壳、脚丫，指名读，齐读。
4.展望未来，你看到了什么？表演：海风，点名朗读，一起朗读。
海面上飞翔的，那是什么啊？（海鸥）出示：海鸥。
指名读，齐读。
5.海风习习，海面泛起白浪；按名字读，一起读。
6．指导一二行诵读。
四、写1．出示生字黑板：沙、浪、渔。
指名认读。
2.老师演示如何书写“波浪”，并在垂直中心线上垂直提起。
3．学生根据书上田字格进行描红。
教师行间巡视。
B部分课时目标：1.在本课中学习5个新单词。
两行中只有6个单词可以读，但不能写。
理解由新单词组成的单词。
能写几个生词“贝、凤、婉”。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富饶。
苏教版小学一年级上册《识字5》原创教案
苏教版小学一年级上册《识字5》原创教案教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。
2、能够依照图画初步了解这些字的意思。
教学重点：指导学生读准字音教学时刻：一课时。
教学过程：一、导入我明白我们班的小朋友可喜爱认识生字了，是不是?我还明白我们班的小朋友有专门多认字的好方法，谁情愿来向大伙儿介绍介绍呢?(指名回答)小朋友的方法真多。
想不想认识更多的生字朋友?好，今天我们就来学习认一认的第五课(板书课题，跟老师读课题)。
二、学习韵文㈠整体感知，教给识字方法请大伙儿看大屏幕(出示课文中的16个生字图)，小声数一数，这一课认一认里有几个生字?(16)这16个生字里有的我们可能差不多认识了，有的还不认识，如何办呢?(指名回答)，那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。
(学生自由学习)好，现在谁情愿来汇报一下你的学习成果(指名读)，恩，你真会学习，那你是用什么方法来认识那个字的呢?(单独出示一个字，让学生拼一拼)。
(指名两三个学生回答后，再用多种形式练读)㈡细读韵文小朋友们读得真好，老师专门快乐，想给大伙儿讲个故事。
古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得专门欢乐，看，他正骑在牛背上快乐地唱歌呢!这天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领了!那个地点有四种兵器，(出示刀、戈、弓、矢)他想：我选择哪种兵器去练本领呢?小朋友，谁情愿来帮他挑一挑?(学生自由选择，并简单说明理由)(相机教学：矢确实是箭。
弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作;简单介绍戈以及图和戈字相像的地点，便于学生识记。
)你们还明白哪些兵器?谁来读读这四个字?(多种形式练读)刚才我们帮小牧童选择了兵器，但是他想去的地点专门远专门远，他如何去呢?(出示牛、马、车、舟)这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意?(指名回答说说理由，相机教学，车，你还明白什么车?舟确实是船，什么缘故帮他选舟?…)这些差不多上古时候的交通工具，小朋友明白我们现在还有哪些交通工具?(各种形式练读这四个字)小朋友们读得真不错，下面我们一起来玩一个小游戏，好吗?游戏的名字叫“找朋友”。
苏教版语文一年级上册识字5教案3
苏教版小学语文一年级上册《识字5》第一课时教学设计一、教学目标1、能够用一般话正确、流畅、地朗诵课文。
2、能按笔顺书写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，并注意间架结构，进行描红。
明白得汉字意思，会组词造句。
3、了解“三点水”那个偏旁。
4、喜爱学习本课汉字，有主动识字的愿望。
二、重点难点重点：能够读准本课生字，会读这些生字组成的词语。
能按笔顺写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，并注意间架结构，进行描红。
难点：明白得汉字意思，会组词造句。
喜爱学习本课汉字，有主动识字的愿望。
三、教学策略与手腕采纳情境教学法、多媒体教学法、合作教学法、直观教学法、字理识字教学法四、课前预备1、学生课前预习，什么是大海，把自己心目中的大海画出来。
2、老师做好本课课件，做好充分的资料搜集工作。
3、教师预备沙子、泥土、贝壳等实物及生字卡片。
五、教学进程1、让学生谈谈自己心目中的大海是什么样的，并介绍自己画的大海，都有什么。
2、教师相机把课件上的大海介绍给学生，引导学生学习“沙滩”、“贝壳”、“海风”等词语。
3、请学生读词语4、学生纠正沙的声母为“sh”翘舌音。
风的韵母为“eng”后鼻音。
港的韵母为“ang”后鼻音。
5、老师泛读6、再请学生读7、课堂练习小游戏：找朋友，老师别离把拼音和生字卡片发到部份同窗手中，让大伙儿给这些生字“找朋友”。
合作学习，检测学生对读音的把握情形，并增强学生的经历。
过度：小朋友们，今天咱们来一路熟悉一下沙滩小伙伴。
8、学习写“沙”、“贝”、“风”。
“沙”（1）出示沙子与泥土，让学生做对照。
预设：学生会以为，沙子是黄色，泥土是黑色的。
沙子比较细，泥土比较粘。
让学生从对照中学习“沙”字，更易明白得沙的音与意。
（2）甲骨文为：（会意字。
从水，从少。
《说文》：“水少沙见。
”金文字形，左侧是水，右边“少”像沙粒形。
本义：极细碎的石粒。
）沙，左侧是水，是个偏旁，叫做“三点水”，右边是少，像沙粒一样，说明是水里面的细碎沙粒，因此确实是“沙”。
苏教版一年级上册语文教案《识字5》教学设计
苏教版一年级上册语文教课方案《识字 5》教课方案教课要求：1、学会本课生字和由这些生字构成的词。
2、能按笔顺描红。
3、体验在海边沙岸嬉戏的乐趣，感觉海洋的漂亮丰饶。
教课要点：识字、写字。
教课难点：朗读韵文。
教课时间：两课时第一课时课时要求：图文比较，读准词语。
教课过程：一、创建情境1、看图发问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们感觉图上的风景美不美？今日我们就一起去海洋边领会一下海洋的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1、谁来谈谈海边有些什么？相机出示：沙岸贝壳脚丫。
想象一下，走在沙岸上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来谈谈海边的脚丫是谁的？2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。
3、你感觉海洋美吗？为何？二、借助拼音，读准字音。
1、在小组里自己轻声读读这些生字音。
2、指名读，正音。
三、持续看图学文。
1、看图：满载而回的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾2、请你们想想：这时渔民们的心情会是如何的？3、海洋这么丰饶，渔民们是那样的快乐，在小组里说一说这些词，领会一下渔民们的心情。
4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船彩霞5、练读这些词语，领会海洋的漂亮、丰饶。
四、作业：读准字音，练习背诵。
第二课时课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。
教课过程：一、检查复习：1、自由读韵文2、开火车读韵文3、指名打乱次序读词语4、指名读不标拼音的字和词。
二、练习背诵韵文1、老师引读2、学生练习背诵三、学习本课的生字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、议论：你是如何记着这些字的？3、给生字扩词。
4、察看生字在田字格中的地点。
5、学生描红。
6、教师巡视，学生练习写字。
四、背诵韵文。
苏教版语文一年级上册《识字5》教案2
精品课例识字5教材解读：《识字5》是一篇采用“词串”形式识字的课文，围绕海滨景物将12个词语分成四行，隔行押韵，念起来顺口，听起来悦耳，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。
“沙滩、贝壳、脚丫”展现海边的情景；“海风、海鸥、浪花”呈现海上的景色；“珍珠、鱼虾、海带”表现海里的物产；“港湾、渔船、晚霞”是傍晚海港的景色。
每一行词表示海滨某一个地方的景物，从不同侧面表现了海滨的美丽富饶。
课文配有相应的图画，展现了大海独特的美和儿童在海边尽情玩耍的乐，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
本课围绕“大海”这个中心把词语串起来，经过精心组织，12个词之间产生了联系，并形成一个极为生动的语言环境。
因此，我们不能为了识字而识字，要充分利用插图、词串和生字之间的联系，把识字和认识事物、识字和读词串、识字和写字紧密结合起来，还要引导学生通过诵读、想象去体会、感悟，由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间。
综观这一单元的其他识字课文，是一组典型的集中识字课。
《识字4》围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。
《识字6》是现代化城市里的建筑或设施的名称，可以让学生感受到现代化城市的风貌。
三篇识字课文都配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以帮助识字和理解词义，可以拓展学生的视野，丰富学生的想象力，使学生受到美的熏陶。
重点难点：重点：识字、写字。
难点：在诵读中感受海边玩耍的乐趣，感受大海的美丽、富饶。
教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课生字新词，注意读准后鼻音“风”，读准音近字“晚”和“湾”，区分同音字“鱼”和“渔的字形和语义；结合看情境图、联系生活经验等方法理解词语“港湾”、“晚霞”；认识一个新笔画，能按笔顺正确书写生字。
2、看图想象，感受大海的美丽富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣，能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3、由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富想象的空间，发展语言表达能力。
2022最新苏教版一年级语文上册教案识字5最新例文
2022最新苏教版一年级语文上册教案识字5最新例文教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。
认真写好教案是合格教师的基本功。
那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版一年级语文上册教案识字5最新例文，希望可以帮助到大家。
苏教版一年级语文上册教案识字5最新例文1教学目标：1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。
教学重点：1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。
2、有感情地朗读第一自然段。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、导入1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：(1)学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。
(2)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2.揭题，读题。
今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。
3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。
你们想和他做朋友吗?二、初读课文，学习生字词。
提出朗读要求。
(1)用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。
(2)同桌互相拼读生字，纠正错音。
2、检查生字的拼读。
(1)开火车拼读。
(2)齐读。
(3)去掉拼音开火车读。
(4)男女比赛读。
3、交流识字方法。
(1)你用什么方法记住这些生字的?(2)比一比：因、困，谁、难。
4、组词。
(1)给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。
(2)指名汇报。
(3)分组比赛读。
三、再读课文，感知课文内容。
1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗?出示朗读要求：四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。
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我们在金色的（ 沙滩 ）上捡五颜六色的 （ 贝壳 ），凉爽的（ 海风 ）吹着我们， 可爱的（ 海鸥 ）在海面上自由自在的飞翔， 雪白的（ 浪花 ）亲着我们的小（ 脚丫 ）。 当火红的（ 晚霞 ）出现在天边，装满 （珍珠）、（ 鱼虾 ）、（ 海带 ）的渔船驶进 了（ 港湾 ）。
海边的景色真（
苏教版一年级语文上册
执教:
苏教版一年级语文上册
执教:
shā tān
沙滩
bèi
ké
贝壳
贝壳有的像( 有的像( ),真是(
),有的像( )啊!
),还
shā tān
bèi
ké
jiǎo yā
沙滩 贝壳 脚丫
hǎi ōu
海 鸥
hǎi fēng
（
(
）的浪花
海 风
làng huā
浪 )的海鸥在海面上(
美啊
）！
谢谢指导！
花 )。
珍珠 鱼虾 海带
) 在海底游来游去。
(Hale Waihona Puke 长长的()在海底地飘动。
) 在闪着亮光。
五颜六色的(
wǎn xiá
晚霞
Yú
chuán
渔 船
港湾
港湾 渔船 晚霞
傍晚，（ 渔船 ）驶进 （ 港湾 ）。 美丽的（ 晚霞 ）染红 了天空 。
海风吹，浪花涌，海鸥飞， 让我们漫步沙滩， 光脚丫，拾贝壳， 让我们尽情欢笑， 晚霞落，港湾静，渔船归， 珍珠、鱼虾、海带装满仓。