特岗教师的培养策略Microsoft Word 文档
特岗教师的培训计划
特岗教师的培训计划一、培训背景特岗教师是指由政府拨付专项经费资助的一类特别岗位教师，主要用于扶持中小学教育薄弱地区和学校，提升教师队伍整体素质，改善学校教学条件，促进教育公平。
特岗教师培训计划的制定旨在帮助特岗教师提升专业能力，适应教学工作的需要，为其在教学实践中取得成功奠定基础。
二、培训目标1.提升特岗教师的专业素养，使其能够胜任各类学科的教学工作。
2.加强特岗教师的教学技能，提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣。
3.培养特岗教师的教育教学理念，促使其形成积极的教育教学态度。
4.引导特岗教师做好学科知识的更新和教育教学方法的改进工作。
三、培训内容1.教育教学理论学习教育教学理论，包括教学目标的设定、教学设计、教学方法和评价策略等方面的内容，以提升教学教育水平，增强教学时的自信心和能力。
2.课程知识更新根据特岗教师所教授学科的最新教材要求和时事热点，更新课程知识，提升学科教学效果，激发学生学习兴趣。
3.教学技能培训学习教学方法、教学技巧和教育教学评价，通过课堂教学、实验教学和多媒体教学等训练，提高对学生的教学效果，增强其对学生的引导和辅导能力。
4.教育管理学习学校教育管理制度、规章制度和教师承诺制度等内容，提高对学校教育教学工作的认识和掌握，提高教育教学工作的管理水平。
5.教育心理学学习学科教育心理学的基本理论，深化对学生心理的认识，提高对学生的引导和教育能力。
四、培训方法组织各类培训班、研讨会和讲座，邀请专家学者和有丰富教学经验的特岗教师授课，进行专业知识的普及和教学技能的培训。
2.实践研讨特岗教师到有一定教学成果的学校进行实地授课，与校本教学管理团队进行深入交流，学习先进的教学观念和方法，提高自己的教学水平。
3.自主学习通过课外自主阅读、网络学习和参加教学比赛等方式，提高自身教育教学理论水平和教学实践能力，提高自身教学水平。
五、培训评估1.定期考核通过定期考核，对特岗教师进行教学水平和教学成果进行评价，指导他们对教学方法和教学目标进行适当的调整和改进。
特岗教师培训培养计划
特岗教师培训培养计划一、培养目标特岗教师是指在教育行政部门统筹规划和统一管理下，为了解决部分地区、部分学科急需教师问题而从事教育教学工作的优秀大学毕业生，他们是为基层教育培养的一支力量，肩负着提高农村和城市薄弱学校教育教学水平，推动基础教育均衡发展的重要使命。
特岗教师在服务期内，要培养教育教学技术，提高教育教学能力，服务学校教育教学改革和发展。
1. 培养具备优秀的教育教学能力培养特岗教师具备扎实的专业知识基础，精通教学理论，掌握多种教学方法和手段，具有较强的教学组织和管理能力，能够胜任教育教学工作。
2. 培养服务基层教育的意识培养特岗教师热爱基层教育教学工作，具有服务地方教育的意识和责任感，能够融入学校集体，和学生家长凝聚融洽，全身心投入基层教育教学工作。
3. 培养敬业爱生的教师精神培养特岗教师具有高度的责任感和使命感，热爱教育事业，珍爱学生，严守教师职业道德，全心全意为学生服务，成为学生成长路上的良师益友。
二、培养内容1. 教育教学知识和技能的培养（1）教育学、心理学、教育测量学、教育技术学等方面的理论知识。
（2）课程标准和教材的分析研究。
（3）教学设计和教学组织能力培养。
（4）多媒体课件的制作和应用。
（5）课堂教学观摩和实践。
2. 教育教学知识和技能的培养（1）教育法律法规、教师职业道德规范和教学纪律等方面的知识。
（2）家庭教育、学生心理健康等方面的知识。
（3）班主任工作技能培养。
（4）班集体教育活动设计与实施。
3. 教育教学知识和技能的培养（1）学校管理制度、学校管理经验以及学校文化建设等知识。
（2）教育教学改革和发展战略。
（3）学校特色课程建设和教育质量评估。
三、培养方式1. 专项培训组织教育专家学者，学校行政管理者和优秀教师，针对特岗教师在专业知识、教学技能、班主任工作等方面存在的短板进行培训，提高他们的教育教学能力。
2. 实践锻炼利用校内外实践锻炼，比如参加学科竞赛指导，课堂教学实践，学生辅导等，加深特岗教师对教育教学理论的理解，提高他们的教学水平。
特岗教师培养方案
特岗教师培养方案一、培养目标特岗教师是指经过培训后，被派往欠发达地区、边远地区或艰苦地区从事教育教学工作的教师。
他们是承担起教育与发展任务的栋梁之才，具有高度的责任心和使命感。
特岗教师培养方案的目标是培养出具有高素质、专业能力强、创新意识和服务意识突出的特岗教师。
二、培养内容1.教育教学理论知识：培养特岗教师必须具备扎实的教育教学基础知识，包括教育学、心理学、教育方法学等理论知识。
2.教学设计与实施能力：培养特岗教师必须具备良好的教学设计与实施能力，能够根据学生的年龄、认知特点以及实际情况进行符合学生学习特点的教学设计，并能够灵活运用教学手段和方法来实施教学。
3.课堂管理能力：培养特岗教师必须具备良好的课堂管理能力，包括学生纪律的维护、课堂秩序的规范等。
特岗教师需要通过培训学习掌握一系列课堂管理技巧和方法，能够有效地管理学生，提高课堂教学效果。
4.学科专业知识：特岗教师培养方案还需要注重培养特岗教师的学科专业知识，使他们具有深厚的学科知识储备，能够进行专业化的教学。
5.实践能力：特岗教师需要具备较强的实践能力，能够将理论知识应用到实际教学中，通过多次实践不断提高自己的教学水平。
三、培养方式1.培训班学习：特岗教师可以参加培训班学习，通过系统学习教育教学基本理论和实践技能，提高自己的教学能力。
2.实习实训：特岗教师可以到学校进行实习实训，与正式教师共同授课，观摩教学，并通过自己的实践来不断提升教学能力。
3.导师指导：特岗教师可以由一名有教学经验且教学水平较高的教师担任导师，在实践过程中给予指导和帮助，帮助特岗教师更好地适应和成长。
4.专题研讨：特岗教师可以参加专题研讨会，与其他教师交流经验，分享教育教学心得，共同提高自己的教学水平。
四、培养评估特岗教师培养方案还需要对特岗教师进行评估，评估内容包括教学设计、教学实施、课堂管理、学科专业知识掌握情况等。
评估可以通过定期考核、课堂观摩等方式进行，根据评估结果及时给予特岗教师反馈和指导，帮助他们提升自己的教学能力。
特岗教师的培养策略
教师的发展在某种程度上代表着学校的未来，青年教师是学校的后备军，是未来的希望和学校教学工作的中坚力量。
因此，青年教师的培养就具有十分重要的战略意义。
通过三年多与特岗教师的工作接触，在培养方面摸索出了一点门路，那就是“知己知彼、百战不殆”，做到“运筹帷幄，决胜千里”。
只有采取恰当的培训策略，才能促进青年教师尽快成长、成才。
一、特岗教师身上的优势1.学历高，接受能力强。
特岗教师都具有大专以上的学历，专业知识比较丰富，理论水平比较高，写作能力比较强。
由于年富力强，精力充沛，对新事物具有很强的接受能力，转化成行动的效率相对中老年教师要高。
2.热情高，工作劲头足。
年青人身上特有的朝气蓬勃，意气风发，对未来充满美好的憧景，促使他们在工作中具有很强的进取心、自尊心，在接受工作任务后多想法、行动快，有在短时间内工作得到认可的愿望。
3.志向大，参与热情足。
“不想当将军的士兵不是好士兵”的影响根深蒂固，初为人师，都有大展拳脚，大干一番事业的抱负，因此他们具有强烈的“立业”思想，对学校布置的活动参与热情高，行动速度快，事后重视评价，改进的愿望强。
二、特岗教师身上的不足1.教学经验贫乏。
经验就是对于客观存在事物发展变化的内在规律认识。
特岗教师教学生涯浅，在教学活动中往往表现出课堂组织不科学、教学重点不突出、难点突破无方法、语言不精炼、讲练结合脱节等问题。
在活动组织、班级管理方面主观意识强，缺少计划性等，导致事倍功半。
2.职业精神缺失。
有些特岗教师本不喜欢教师行业，但迫于就业压力或家长的压力而无奈地选择了教师职业，但在内心有一种抵触心理，走上工作岗位后存在着“当一天和尚撞一天钟”的思想，缺少远期的职业规划。
3.协作意识淡泊。
特岗教师多数都是80后出生的独生子女，在长辈的呵护中长大，养成了唯我独尊的习惯，信奉“自主、自立、自强”，有时放不下大学生的架子，缺乏与他人协同攻关的精神。
4.缺少耐力。
参加工作的新鲜感随着每天的备、讲、批、辅、评等常规教学活动和孩子们的吃、穿、用管理的周而复始而在减少，而学习、培训、教科研等工作又让他们不适应，有些力不从心，容易产生职业倦怠。
特岗教师培训计划
特岗教师培训计划一、培训目标1. 培养特岗教师的教育理念和专业素养，提高教育教学水平。
2. 加强特岗教师的教学技能和教学方法，提高专业水平。
3. 培养特岗教师的团队合作意识和领导能力，提高工作效率。
4. 提升特岗教师的师德师风，树立良好师范形象。
5. 增强特岗教师的教学研究能力，加强教育教学管理能力。
二、培训内容1. 教育理念和专业素养培养（1）教育理念的介绍和讨论（2）专业素养的培养和提升2. 教学技能和教学方法培养（1）教学技能的提升和培训（2）教学方法的讲解和演示3. 团队合作意识和领导能力培养（1）团队合作的重要性和技巧训练（2）领导能力的培养和实践4. 师德师风树立（1）教师职业道德的培养和教育（2）教师形象的树立和维护5. 教学研究能力和教育教学管理能力培养（1）教学研究方法和技巧的培训（2）教育教学管理能力的提升三、培训方法1. 课堂教学采用讲解、演示、讨论等多种形式，引导特岗教师深入理解和掌握培训内容。
2. 实践演练通过实际教学操作、案例分析、角色扮演等形式，提高特岗教师的教学水平和技能。
3. 群体讨论组织特岗教师进行小组讨论、座谈交流等活动，促进思想碰撞和经验分享。
4. 在线培训利用互联网技术，开展在线直播、网络课程等形式的培训，方便特岗教师进行学习和交流。
四、培训阶段1. 初级培训（1）时间安排：为期一周（2）内容：教育理念和专业素养培养，教学技能和教学方法培训2. 中级培训（1）时间安排：为期两周（2）内容：团队合作意识和领导能力培养，师德师风树立3. 高级培训（1）时间安排：为期一个月（2）内容：教学研究能力和教育教学管理能力培养五、培训师资1. 学科专家：负责教学技能和方法的培训2. 教育管理专家：负责团队合作意识和领导能力的培养3. 师德师风教育者：负责师德师风的培养4. 教学研究专家：负责教学研究能力和教育教学管理能力的培养六、培训评估1. 评估方式采用问卷调查、观察评估、考试测评等多种方式，对特岗教师进行全方位的评估。
特殊教育老师上岗培训计划
特殊教育老师上岗培训计划一、培训背景特殊教育是指为那些在正常教育过程中有学习障碍、身体障碍、智力障碍或者其他特殊情况的学生提供的教育服务。
如今，随着社会的发展，特殊教育也越来越受到重视。
特殊教育老师作为特殊教育工作的主要承担者，其培训工作显得尤为重要。
因此，制定一份完善的特殊教育老师上岗培训计划是必不可少的。
二、培训目标1.了解特殊教育的基本理论和发展现状，明确特殊教育的重要性和必要性。
2.掌握特殊教育学科的知识，掌握专业教学技巧和方法。
3.培养特殊教育老师的责任心和热情，增强服务意识。
4.了解特殊学生的特点和需求，学会根据个体差异制定个性化教学方案。
三、培训内容1.特殊教育理论基础：（1）特殊教育的定义和范畴（2）特殊教育学科知识介绍（3）特殊教育的发展历程和现状（4）特殊教育的基本原则和教育目标2.特殊学生需求和差异教学：（1）特殊学生的分类和特点（2）根据特殊学生特点制定个性化教学方案（3）特殊教育教学资源和辅助工具的使用（4）差异化教学策略和方法3.特殊教育协作与沟通技巧：（1）与家长的沟通技巧（2）与其他教育工作者的协作技巧（3）解决特殊学生教育问题的能力4.特殊教育案例分析和实践：（1）特殊学生教育案例分析及解决方案（2）特殊教育实践技能培养（3）特殊教育教学实践四、培训方式1.理论知识的授课：结合学科知识和案例分析进行理论讲解。
2.案例分析和讨论：老师引导学员一起进行案例分析，并讨论解决方案。
3.实践技能培训：通过角色扮演、案例训练等方式培养学员的实践技能。
4.参与观摩：组织学员参与特殊教育教学实践现场观摩，五、培训评估1.定期考核：每阶段学习结束后进行考核，考核形式包括笔试、实操等。
2.教学反馈：学员上课时的表现和对培训过程的反馈。
3.实际教学效果评估：学员在实际教学中的表现和学生学习成绩的评估。
六、培训师资1.教育专家：负责基础理论知识和教学方法的讲解。
2.特殊教育老师：负责案例训练和实践技能培养。
特岗教师培养方案
特岗教师培养方案一、背景与意义特岗教师计划是中国政府为解决农村义务教育师资不足而实施的一项重要举措。
自2006年实施以来，该计划为农村学校输送了大批优质师资，对提升农村教育质量、促进教育公平起到了积极的推动作用。
然而，随着教育改革的深入和教师队伍结构的调整，特岗教师队伍的可持续发展面临诸多挑战。
因此，制定科学、合理的特岗教师培养方案，提高特岗教师的教育教学能力、专业素养和职业发展水平，已成为当前亟待解决的问题。
二、培养目标本方案旨在培养具备以下目标的特岗教师：1. 掌握学科教学知识与技能，能够胜任农村义务教育阶段的学科教学工作；2. 了解农村学生特点，具备针对农村学生实施有效教学的能力；3. 具备教育科研能力，能够积极参与农村学校的教育教学改革；4. 具备良好的师德师风，能够为农村学生健康成长提供指导和帮助。
三、培养内容与方法为实现上述培养目标，本方案将采取以下措施：1. 岗前培训：对新入职的特岗教师进行为期一周的岗前培训，包括教育教学理论、学科教学知识、班级管理等内容。
通过培训，使特岗教师初步了解农村学校的教育教学环境和工作特点，为后续工作打下基础。
2. 在职培训：定期组织在职特岗教师参加培训活动，包括教育政策解读、学科前沿动态、教育教学技能提升等。
通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，提高特岗教师的教学水平和专业素养。
3. 导师制：为每位特岗教师配备一名经验丰富的导师，导师将对特岗教师的教学实践进行全程跟踪指导，帮助特岗教师解决工作中遇到的问题，提高教育教学能力。
4. 教育科研：鼓励特岗教师积极参与农村学校的教育教学改革研究，通过课题研究、教学反思等形式，提高特岗教师的教育科研能力。
5. 师德师风建设：加强特岗教师的师德师风教育，通过开展师德师风主题活动、优秀教师评选等形式，引导特岗教师树立正确的教育观念和职业操守。
6. 交流与合作：搭建特岗教师交流平台，鼓励特岗教师之间分享教育教学经验和教学资源，促进教师之间的合作与共同进步。
各个学校特岗教师培训计划
各个学校特岗教师培训计划一、培训目标1. 提高特岗教师的专业素养。
通过培训，特岗教师应该对教育教学理论和实践有更深入的理解，能够灵活运用教学方法，提高课堂教学质量。
2. 增强特岗教师的综合能力。
培训计划应该注重培养特岗教师的组织管理能力、沟通协作能力和创新思维能力，使其成为优秀的教育工作者。
3. 培养特岗教师的责任感和使命感。
特岗教师应该具备为教育事业奉献的精神，树立正确的教育理念和人生观。
二、培训内容1. 专业知识培训。
包括教育心理学、课程设计、教学方法、评价与考试等专业课程的培训，使特岗教师能够全面掌握教育教学的理论知识和实践技能。
2. 班级管理培训。
培训特岗教师对学生的管理能力，包括班级纪律管理、学生心理辅导、班级活动组织等方面的培训，使其能够有效地管理班级，促进学生成长发展。
3. 校本课程设计培训。
鼓励特岗教师根据学校实际情况，设计本科课程，满足学生的实际需求，培养特岗教师的教育教学创新能力。
4. 教育教学案例分享。
通过特岗教师教育教学案例分享，培训特岗教师的教育教学思路，拓宽教学方法，促进教育教学经验的交流和分享。
三、培训方式1. 专业课程培训。
通过专门的课程安排，邀请学校内外的专家学者进行专业知识和实践技能的培训。
2. 班级管理实践。
利用班级管理实践教学，让特岗教师在实践中学习，培养管理技能，并与实际工作相结合。
3. 教学案例分享。
组织特岗教师进行教学案例分享，促进教学经验的交流与借鉴。
四、培训评估1. 学员评价。
培训结束后，对参加培训的特岗教师进行问卷调查，了解他们对培训内容和培训效果的评价，为改进培训计划提供参考依据。
2. 教学效果评估。
通过定期的教学观摩、课堂检查和学生评价，对特岗教师的教师教学水平进行评估和考核，为提高教学质量提供数据支持。
五、培训保障1. 人力资源保障。
学校应该具备专门的培训团队，包括专业教师、管理人员和后勤保障人员，为特岗教师的培训提供充分的支持。
2. 资金支持。
培养特岗教师的策略
们 的师德 师风修 养水平 。２ ０ １ ４ 年就 有两位 特 岗教师 比赛 、朗读 比赛 、读 书会 、运动 会等 等 。这些 活动
被评 为校 师德先 进个 人 ，对全校 教 师师德 的提 高有 为年青的特岗教师搭建展示个人特长的舞台，他们
了很大促 动 。
在 活动 中八仙 过海 ，各 显神 通 ，充分 展示 了 自己才
和教师嘘寒 问暖 ，给他们亲人般 的温暖 。 学校 用爱 为特 岗教 师搭建 了温馨 的工作 环境 ，
进 行 一阶段 的全 面培 养后 ，开始 采取 广泛 培养 与重 点选拔 相结 合 的办法 对 一些 素质好 、进 步快 的教
２ ０ １ ３ 年第一 批特 岗教 师 已经 落编 安心 留校 ，成为学 师进行 更全 面 的指导 ，提 出更 高 的要 求 ，为他们 搭
（ 二 ）多层 帮扶 ， 引领入 门。 开学 初 ，教 务 华 。学 校从 活动 中发现 人才 ，然 后 位 特 岗教 师 安 排 一位 业 务 精 良 ，师 德 高 人 尽其 才 ，如唱得 好 的 当领 唱 ；读得好 的当主持 ； 尚 ，责任 心强 ，经 验丰 富 的优 秀 骨干教 师做 师傅 ，
校 的校 级骨 干 。后 来 的特 岗教师 也早 已把学 校 当成 建平 台 ，让 他们 上 汇报课 ，展示 课 ，研讨 课 ，适 当
了他们成长 的沃土 ，决心在这里献身教育事业 。
二、用心培 养
参加 教研课 ，教学 比赛等 活动 ，使 他们成 长 为学校 教育 教学 活动 的骨干力 量 。２ ０ １ ３ 年的特 岗教 师孙宝
校 当成 自己的 家 。学 校还 为住 宿 的特 岗教师安 排好 教 研 活动等 ，使他 们在 学 习 中领 略名 优教 师教学 风 食宿 ，解 决他 们 的住 宿 困难 ；帮单 身 的特 岗教 师介 采 ，汲 取名优 教 师 的教 学理 念 ，教学 经验 。拓展 了
特岗教师培养计划
特岗教师培养计划保田镇中心小学为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为七家中心小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
我校教师队伍近年来又新增了一批特岗教师，其比例占教师总数的30%，可以说他们对于我校的发展，教学成绩的提高起着至关重要的作用，为了使他们尽快成为一名合格甚至优秀的教师，最大限度的为我校教育教学服务。
我校对这些人进行特别培养，力争到2013年暑期，使们都成为合格教师，一半以上成为优秀教师，到2014年暑期三人以上成为县骨干教师。
二、选拔方法。
制定和完善特岗教师培养、选拔及考核方法，建立特岗教师档案。
实施特岗教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1.开展“名师推动工程”。
首先，由我校的名师牵头，帮助特岗教师制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使特岗教师自觉向名师靠拢。
2.开办“特岗教师读书班”。
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。
“走出去”—派特岗教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持特岗教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
(2)鼓励特岗教师积极参加优质课评比，课件比赛等。
另外，还要以教研组为单位组织特岗教师到兄弟学校听课。
在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
特岗教师培养工作计划
特岗教师培养工作计划
一、培训目标
1. 培养教师的教育理念和职业道德，提高教师教育教学水平。
2. 增强教师的教学能力和团队合作意识，提高教师的教育管理能力。
3. 帮助教师了解学校的办学理念和教育教学工作要求，适应学校的教育教学环境。
二、培训内容
1. 教学理论知识和教育教学法的培训。
2. 职业道德和教师职业规范的培训。
3. 学校的教育教学工作要求和管理规定的介绍。
三、培训方式
1. 理论培训和实践教学相结合的方式。
2. 学员团体讨论、案例分析和角色扮演等互动性教学方式。
3. 学校定期举办的教育教学案例讨论和经验分享会。
四、培训时间
根据学校的安排，每学期进行不同形式的教师培训，每次培训时间为1-2周。
五、培训评估
1. 培训结束后进行学员满意度调查，了解培训效果和意见建议。
2. 培训结束后进行教师综合素质评估，评估教师在培训中的表现和提高情况。
六、培训成效
1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 增强教师的职业道德和团队合作意识。
3. 促进学校教育教学质量的整体提升。
特岗教师培养工作计划
特岗教师培养工作计划一、培养目标（一）明确培养的目标1、培养具备全面素质、专业技能和敬业精神的特岗教师，能胜任城乡学校的教育教学任务。
2、提高特岗教师的教学水平，推动基础教育的持续发展。
3、激发特岗教师的责任感和使命感，增强对教育事业的热爱。
4、帮助特岗教师建立积极、阳光的人生观和职业观，提高职业素养。
（二）规划培养过程1、通过系统化的教育教学培训，提高特岗教师的教学水平。
2、开展教育心理学、课程设计与评价、教学评价等相关课程的学习，提高教学能力。
3、组织实践锻炼和教学实习，熟悉教学实践环境，提高实践操作能力。
4、组织教育实习与教学实践环节，加强师德师风教育，提高教育教学能力。
二、培养工作方案（一）设计合理的教学培训课程1、课程设置应以教师素质提升为主线，结合实际情况，包括课堂教学、教学设计、教育心理学、学科教学、教学方法、教学评价等内容。
2、培养工作要结合特岗教师的实际情况，设计具有针对性和操作性的培养方案。
（二）加强实践性教学1、特岗教师培养应加强实践性教学，提高特岗教师的实际操作能力。
2、开展校际教育教学协作，培养特岗教师对多种教育形式的适应能力。
3、加强校外实践教学，拓宽特岗教师的职业视野和社会经验。
（三）建立评价体系，满足培养需求1、建立特岗教师培养评价机制，确保特岗教师培养质量。
2、建立标准化的教学评价体系，评价特岗教师的教学能力和教学效果。
三、培养工具与支持（一）提供教学资源支持1、为特岗教师提供教学教材和多媒体教学资源，支持特岗教师的教学活动。
2、增加教师培训课程，提供更多教学素材和实操案例资源。
（二）提供教学指导与辅导1、为特岗教师提供专业的教学指导与辅导，解决实际教学中的问题。
2、提供教学指导与辅导，帮助特岗教师解答教学难点与问题。
（三）建立交流与学习机制1、建立特岗教师互助交流平台，促进特岗教师间的学习与交流。
2、组织特岗教师参与各类学术交流与研修活动，促进特岗教师的学习与成长。
特岗个人培训计划
特岗个人培训计划一、培训目标1. 熟悉和掌握教育政策、法规和教学大纲，了解教育改革的发展方向和趋势。
2. 提升教学技能，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的能力。
3. 加强对学生心理健康、行为规范等方面的认识和掌握，提高对学生的教育水平。
4. 培养专业素养，包括师德师风、教育教学理念、教师自我修养等方面的素养。
5. 增强适应特殊地域教学环境的能力，包括对学生生活习惯、家庭教育情况的了解和应对能力。
二、培训内容1. 教育政策与法规培训，包括国家和地方教育政策、相关法规、教学大纲等内容的学习。
2. 教学技能培训，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的能力提升。
3. 学生心理健康培训，包括学生心理健康、行为规范等方面的认识和掌握。
4. 专业素养培训，包括师德师风、教育教学理念、教师自我修养等方面的素养培养。
5. 适应特殊地域教学环境培训，包括对学生生活习惯、家庭教育情况的了解和应对能力。
三、培训方法1. 理论学习：通过参加教育政策、法规及教学理论培训班等形式，学习相关理论知识。
2. 实践教学：通过定期进行教学实践，不断提高教学技能和学生教育水平。
3. 个人学习：通过阅读相关书籍、文献，参加学术讲座等形式，提升个人专业素养。
4. 导师辅导：与有经验的老师进行交流，接受导师的指导和辅导，及时纠正个人教学中的问题。
5. 学习小组：组建学习小组，共同讨论问题，互相学习，相互促进。
四、培训安排1. 第一阶段：教育政策与法规培训，学习相关纲要和法规。
2. 第二阶段：教学技能培训，提升课堂管理、教学设计、教学评价能力。
3. 第三阶段：学生心理健康培训，了解学生心理健康、行为规范等方面的知识。
4. 第四阶段：专业素养培训，提高师德师风、教育教学理念、教师自我修养等方面的素养。
5. 第五阶段：适应特殊地域教学环境培训，了解学生生活习惯、家庭教育情况的知识。
五、培训评估1. 参与培训的特岗教师需要定期提交学习计划、学习报告和培训心得。
特岗老师培训计划
特岗老师培训计划一、前言特岗教师计划是中国政府为了解决农村和欠发达地区教师匮乏问题而推出的一项计划。
该计划通过选拔优秀青年大学毕业生成为特岗教师，到农村和欠发达地区任教，以填补当地教师不足的缺口，提高当地教育质量。
本培训计划旨在为特岗教师提供必要的培训和支持，以帮助他们更好地胜任教学工作，成为优秀的教育工作者。
二、培训目标本培训计划的主要目标是帮助特岗教师提高教学能力，了解农村和欠发达地区的教育现状，增进对农村学生的了解，促进特岗教师与当地教师、学生和家长的沟通与合作。
具体目标包括：1. 提高特岗教师的教学技能和教学水平，使他们能胜任农村和欠发达地区的教学工作；2. 增进特岗教师对农村学生的了解，理解并尊重当地学生的生活和学习；3. 培养特岗教师的团队合作精神，帮助他们与当地教师、学生和家长建立良好的关系；4. 提高特岗教师的沟通能力，帮助他们更好地融入当地教育工作。
三、培训内容本培训计划主要包括以下内容：1. 教学技能培训：包括课堂教学设计、教学方法和手段、班级管理等；2. 农村教育现状了解：包括农村教育环境、学生特点、当地教育资源等；3. 农村学生心理特点了解：包括对农村学生的性格、习惯、价值观等的了解和尊重；4. 团队合作培训：包括与当地教师、学生和家长的合作技能培训，建立良好的师生关系；5. 沟通能力培训：包括口头和书面沟通技巧的培训，提高特岗教师与当地人的交流能力。
四、培训方法本培训计划采用多种方法进行培训，包括：1. 理论讲授：通过专家讲座、学习交流等方式，传授教学技能、教育理论等方面知识；2. 实践操作：组织特岗教师到农村或欠发达地区进行实地实习，让他们亲身体验农村教学生活；3. 观摩学习：组织特岗教师参观农村学校，观摩当地教师的教学和管理方式；4. 小组讨论：组织特岗教师进行小组讨论和交流，共同学习、共同进步；5. 个性指导：为特岗教师提供个性化的指导和培训，根据其实际需求进行有针对性的培训。
特岗教师培养工作计划
特岗教师培养工作计划一、培养目标特岗教师是指面向农村和偏远地区的教育，为解决教育不平衡问题，提供专门的教育服务的一类教师。
目前，特岗教师的培养工作已成为教育领域的重要任务。
为了使特岗教师更好地适应乡村教育的需求，积极开展教学工作，提高教学质量，有必要制定一份全面、系统的特岗教师培养工作计划。
培养特岗教师，是为了满足农村教育的特殊需求。
因此，特岗教师培养的目标是：1. 提高特岗教师的教育水平，使其能够胜任农村教育的工作需求；2. 帮助特岗教师理解并接受农村教育的特殊工作环境，增强其适应和适用能力；3. 培养特岗教师的团队协作能力和领导能力，使其能够以团队为单位，积极开展教学工作；4. 培养特岗教师的教学技能，提高其教学水平，使其能够有效地带领学生学习；5. 培养特岗教师的责任心和使命感，使其能够积极主动地投入到农村教育工作中。
二、培养内容特岗教师培养的内容应包括教育原理、教育心理学、教育管理学、教学技术和农村教育学等。
具体包括以下几个方面：1. 教育原理：特岗教师应能够理解教育的基本原理，把握教育的目的和价值，掌握科学的教学理论，积极应用教学素质，提高自身教学水平。
2. 教育心理学：特岗教师需要了解学生的心理特点，了解学生心理发展的规律和特点，了解心理健康的基本要求，了解学生心理健康的教育方法和技巧。
3. 教育管理学：特岗教师需要了解学校的管理制度和管理方法，掌握学校管理规律和管理技巧，具备学校管理的基本知识和技能。
4. 教学技术：特岗教师需要掌握多种教学方法和教学技巧，提高教学质量，增强学生学习的兴趣和积极性，有效提高学生的学业成绩。
5. 农村教育学：特岗教师需要了解农村学校的教学特点和教学需求，了解农村学生的特殊背景和特殊需求，掌握农村学校的教学方法和教学技巧，提高教学适应性和实效性。
三、培养方法为了有效提高特岗教师的教学水平，可以采取以下培养方法：1. 系统培训：可以通过举办培训班、开展讲座等方式，邀请相关专家学者对特岗教师进行系统的培训，提高特岗教师的教育水平和教学技能。
特岗教师培养方案
特岗教师培养方案一、指导思想特岗教师是学校的未来主力军，他们的素质体现出学校的后劲和实力。
根据乾安县教育和科技局及乾安县教师进修学校的的工作要求，我校将进一步加强特岗教师队伍建设及常规管理，积极开展政治、业务理论学习、思想教育、听评课及特岗教师读书等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的特岗教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。
二、教师现状分析我校在岗任课教师34人，平均年龄超过50岁，45岁以下只有三人，其中特岗教师1人。
教师队伍年龄老化。
让特岗教师迅速成长起来，势在必行。
特岗教师热情高、精力旺，专业知识比较扎实，热爱学生，工作认真，具有一定的创新能力和创新精神，但是由于他们参加工作时间较短，对教材的驾驭能力还欠缺，教学方法尚在提高阶段，教学经验不足，对班级管理和教学管理还不能完全把握。
为了使特岗教师尽快适应岗位，进入角色和成为教育教学骨干，并适应我校教育教学环境，特制定此特岗教师培养方案。
三、培养目标1．加强特岗教师的思想建设，提高特岗教师的思想素质，激励特岗教师热爱教育的思想。
让特岗教师关心学校工作，细心关爱学生的思想、学习、生活、健康状况，严禁体罚和变相体罚学生。
学校其他教师要与特岗教师坦诚相处、团结互助、取长补短、共同提高。
2．注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高特岗教师的业务素质，培养他们的课堂驾驭能力和班级管理能力，提高他们实施素质教育的能力和水平。
3．注重特岗教师的培养，形成人才梯队建设。
在今后教师队伍逐渐扩大的基础上不断发现新人，培养新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的特岗教师队伍。
4．加强特岗教师队伍中班主任的培养工作，使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。
5.鼓励特岗教师积极参加上级及学校开展的各项活动，并主动承担各项教育教学活动。
遵守学校作息时间安排，按时上下班，自觉履行请假手续。
学习身边现有教师的教学工作和教学经验方法，现学现用，直接明了地学习，有利于特岗教师快速发展。
培养特级教师工作计划
培养特级教师工作计划一、前言特级教师是具有高度教学科研能力和丰富的教学经验，对学科有深入研究和创新性等能力的优秀骨干教师，是学校教育事业的中坚力量。
我校一直十分重视特级教师队伍的建设，力求打造一支高素质的特级教师队伍。
因此，我制定了以下培养特级教师工作计划，致力于培养一支具有创新能力和高水平的特级教师队伍。
二、培养目标1.认识培养特级教师的重要性，提高特级教师的使命感和责任感。
2.培养特级教师的教学方法和教学技巧，提高其授课水平。
3.激发特级教师的学科研究兴趣，提高其科研能力和水平。
4.培养特级教师的创新能力，鼓励其在教学中探索新的方法和途径。
5.提高特级教师的综合素质，提升其全面发展能力。
三、培养内容1.提高特级教师的教学水平（1）参加各类教学培训课程，提高教学方法和技巧。
（2）观摩其他特级教师的授课，学习借鉴其教学经验。
（3）发布优秀教学案例，分享教学心得和经验，提高教学质量。
2.提高特级教师的科研能力（1）参与学校教研活动，深入学习研究学科知识。
（2）申请科研项目，开展研究课题，提高科研水平。
（3）发表高水平学术论文，提高学术影响力。
3.培养特级教师的创新能力（1）鼓励特级教师在教学中探索新方法，创新教学内容。
（2）组织教师参加各类创新教学比赛，激发创新潜力。
（3）开展师生共建课题研究，提高创新水平。
四、培养措施1. 设立培养特级教师的专项课程结合特级教师队伍的实际情况，定期组织培养特级教师的专项课程，包括教学方法、教学技巧、科研方法等内容，全面提高特级教师的综合素质。
2. 组织特级教师教学观摩活动定期组织特级教师教学观摩活动，邀请其他特级教师进行授课，鼓励特级教师互相学习，提高教学水平。
3. 设立特级教师学术交流平台建立特级教师学术交流平台，定期组织专题讲座和学术论坛，鼓励特级教师之间相互交流，提高科研水平和创新能力。
4. 开展特级教师评选和激励活动定期评选一批表现突出的特级教师，对其进行表彰和激励，激发特级教师的敬业精神和创新能力。
2021年平阳中学特岗教师培养方案WORD文档
平阳中学特岗教师培训方案平阳中学2011年9月1日平阳中学特岗教师培养方案青年教师是教育事业的未来和希望。
青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展关键所在。
为了进一步加强我校青年特岗教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，同时促成中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育教学手段的掌握，不断提高学校竞争力，特制订本方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为先导，按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年特岗教师实际，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为主旋律的师德师能教育活动，全面提升青年特岗教师的道德水平、学科素质、心理素质、教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象2009年、2010年、2011年参加工作的特岗教师。
三、培养目标对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行，我校培养青年特岗教师的总体目标是“一年达标、二年合格、三年胜任”。
１、通过加强对特岗教师进行理想信念教育和职业道德规范教育，使特岗教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高。
２、通过对特岗教师进行业务知识培训，使特岗教师做到“五个过关”：一是教育教学理论过关，二是专业知识过关，三是课堂教学技能过关，四是运用现代教育技术水平过关，五是教育创新能力过关。
四、培养类别１、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系，主要由教导处指导、组织、管理和考核。
２、班主任工作培训，建立“助理班主任”制度，主要由教导处指导、组织、管理和考核。
３、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训，由学校教导处创建各种有利于学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，推动和促进特岗教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论和技术的学习与提高，进行教改教研探索与实践。
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特岗教师的培养策略
特岗教师作为教育的新生力量，为教育注入了新鲜的血液，给教育带来新动力，对教育发展有着积极的推动作用。
然而组织的关心、培养也起着非常重要的作用。
尤其是刚参加工作的特岗教师应从品德、知识与能力三方面进行系统培养。
一、高尚师德的培养
1、把培养什么人的问题放在首位，学校领导应开设讲座，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观武装特岗教师的头脑。
2、广泛开展拜师活动。
其主要方法和内容：师徒关系要采取相互认可的方式，一名新教师可以拜多位师傅；师傅必须真心真意无私奉献，全方位全过程指导，每周至少听一节徒弟的课；徒弟必须虚心学习，在吸收先进经验的同时又要创新和发展自己的风格和特色，主动听师傅的课，写体会做功课，请师傅检查指导，定期在全校展示教育教学成果。
3、请本地区特级教师、专家学者给特岗教师讲座，解决教育教学中遇到的各种问题。
学习老一辈的爱岗敬业精神。
二、知识系统的培养
对特岗教师应从专业知识、教育教学知识和实践知识三个方面进行培养。
1、专业知识做到：专，基础知识扎实、系统，根据教学要求将教材的知识点汇成网络，确定基本习
题、典型习题和能力习题。
广，为适应新课标的需求，特岗教师除本专业知识外还要懂外语、懂人文、学哲学，为此，学校组织一年两次业务考核，举行基本功、特长技能表演等比赛，做到一专多能。
新，让特岗教师成为学校使用现代教学技术手段的先锋。
2教育教学知识，由于特岗教师缺乏系统学习教育理论，对教科研陌生，学校应明确提出特岗教师教科研上路三步曲：第一步，先掌握本学科基本规律、基本方法。
第二步，系统学习教育教学理论，全方位认识教育教学活动。
第三步，钻研教育教学问题，将理论和实践结合起来。
3、实践知识，特岗教师还要学会做课、说课和评课。
三、业务能力的培养
对特岗教师的能力应从教学能力、教育能力、心理调控能力三方面培养。
1、教学能力，先请有经验的教师进行讲座，如《怎样备好课》、《怎样写好教案》、《怎样上好每一节课》、《谈谈教师基本功训练》等，再采取达标的方法进行培养，其主要项目：（1）亲切自然的教态。
（2）优美动听的标准普通话说课。
（3）精美艺术的板书设计。
（4）精心的教学设计。
（5）作业的精巧批改。
（6）期中、期末展示评比活动。
2、教育能力：首先，请有经验的班主任讲座，如《班主任工作的地位作用》、《当代班主任的素质与能力》、《优秀班主任的情感态度价值观》、《班主任与家长沟通艺术》等。
然后，确定特岗班主任工作细则，量化评估。
其主要项目：（1）热
爱学生、全面育人。
（2）按德育规程开展教育活动。
（3）抓好班级建设、责任心强。
（4）注重养成教育。
（5）充分发挥班主干部作用。
（6）艺术转化后进生。
（7）班级考试成绩。
（8）音体美劳动教育。
（9）与家长的有效合作。
3、心理调控能力：让特岗教师努力做到敢为、坚韧、合作，以此来培养自己独特的人格魅力。
敢为就是在教育教学中既尊重传统又敢于创新；坚韧就是工作中认准目标、不怕困难、勇挑重担、沉下心来耐住寂寞；合作就是善于交往，取长补短。
特岗教师要在各种困难和荣誉面前磨练自己，逐渐把自己锻炼成为一名优秀的人民教师，享受与学生同成长的快乐、与教育共发展的幸福。