等待明天
期待明天的作文汇总10篇
期待明天的作文汇总10篇期待明天的作文 1人生有无数个明天，昨天的辉煌总会被淡忘，那么，明天的晨曦究竟能否仰望?我期待明天，因为今天的奋斗将塑造明天的'希望。
人的明天总是漫长的，一生中有数万个个日子缓慢流逝。
但是你能否得知，生命只有十天的生灵将如何创造明天?依稀记得，那是一个淡灰色的早晨，不计其数的花绽开后的芬芳令我情不自禁的走进了花园。
那朵朵艳丽的花含苞绽放，香远益清，吸引了蝴蝶的到来。
我细细观察：一双在阳光下耀眼夺目的翅膀，颇有规律的闪动着，不厌其烦的落在花芯上，一次又一次的舔食花蜜，花粉也落在它弱小的翅上，一朵又一朵。
我感叹道：“唉，蝴蝶只有十几天生命，为什么不自由地飞翔，而要辛苦的摆弄花粉呢?何等的愚蠢!这个念头在我脑中闪烁，不过很快便消失了。
看，蝴蝶因翅上花粉太多，在空中已上下摇摇欲坠了，仿佛一只断翅鸟，在空中__。
但它依旧在数不尽的花中徘徊，依然不厌其烦地传播花粉，这何等的触动人心!一只生命不过十天的美丽生灵，从不享受自己的生活，为了令大地硕果累累、碧绿如毯，一次又一次的在花丛中游荡，可想而知我的想法是多么地滞笨。
它是农民们传奉为神的天使，是一个不贪图享受的孺子牛，尽管只有十多天生命，但它人为了明天的成果努力而顽强地奋斗着。
负担在蝴蝶身上的重任如此巨大，但它仍为明天努力着，即使只剩十天生命。
下雨了，毛毛细雨对于蝴蝶来说是何等的雪上加霜!也许雨水洗去了它身上的花粉，使它一无所有;也许水令他沉重的抬不起翅膀，但它不沮丧，不管雨下的有多大，它依然独自的在雨中摇坠，还是在雨中荡漾没有停息，因为它为大地创造奇迹的时间只有十天。
我完全陶醉于蝴蝶那永不停息，为明天奋斗的精神，是的，每个人今天的努力都是为了在明天创造辉煌，而不是捣毁，所以，我期待明天，一个生命只有十天的天使能在明天创造奇迹，我又何尝不如此呢?期待明天的作文 2置身于这里，周遭一片昏暗。
望不到天的尽头，海的尽头。
寒冷淹没在无尽的等待中，消逝在低低的鸣笛声里。
2024年期待未来的唯美句子
2024年期待未来的唯美句子2024年期待未来的唯美句子11、拨云见日未来可期，一约既定万山无阻！2、愿你一生努力，一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀。
3、未来自然在目的地等待着你，愿你常带笑容，用微笑面对生活笑口常开，你会发现自己变得更快乐，总有人愁眉苦脸经常抱怨，而你却有微笑，带着阳光和雨露的气息，我们都要好好的，明天是一个新的起点。
4、能真正让自己变强大的，不是去征服别人，而是全力引导合作。
5、对自己狠一点，逼自己努力，再过五年你将会感谢今天发狠的自己、恨透今天懒惰自卑的自己。
6、那恍如昨日的曾经，不知承载了我们多少欢乐，青春年华里，那群曾最亲密的人儿，如今，已不再是触手可及的伙伴了。
那时的我们，已沦为彼此生命中一道过往的风景线了。
7、用爱和解过去，用善拥抱未来。
8、人，既然可以光芒万丈，为什么要平淡一生。
9、永远都不为自己选择的道路而后悔，不管是十年前，还是现在。
因为唯一能做的，只是义无反顾地走下去。
10、未来可期，保持乐观。
11、有时候人们往往把面前理解不了的事情，理解为痛苦和烦恼，人生原本就是在思考中经历一段又一段过程，一步又一步前进，从对面而来的风风雨雨中接受教训，不如从自己内心一念一念中觉醒，人生中所有的艰难，并不是遭遇什么难堪和尴尬，而是来自于内心的狭隘与固执，命运的真相永远也不会让谁一目了然。
12、一个人最好的生活状态，有自己的生活和情趣，努力完善自己。
没人爱时专注自己，有人爱时，有能力拥抱彼此。
13、让自己不断变得强大吧，你会发现曾经棘手的问题现在迎刃而解，曾经天大的烦恼现在显得无足轻重，这个世界也随之变得更加柔软。
14、正因是不经意间说出的话，才带有真实的味道。
15、有没有发现，年龄越大，离开的亲人就越多。
生命无常，明天和意外不知道哪个先来。
我们唯有珍惜生命，努力地活着，善待家人、亲戚和朋友！16、人生就是一条坎坷曲折的路，即使不断的跌倒，也一定要爬起来，坚持自己的梦想。
期待明天的句子唯美
期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来拥抱蓝天，早安！未来自然在目的地等待着你，愿你常带笑容，用微笑面对生活笑口常开，你会发现自己变得更快乐，总有人愁眉苦脸经常抱怨，而你却有微笑，带着阳光和雨露的气息，我们都要好好的，明天是一个新的起点。
在这苍茫的人世间，没有的对或错，只要你经过了，一切都让他过去吧。
我们还得给崭新的明天留下一席余地，等待黎明投射灿烂的曙光。
不必怀念过去，只需珍惜现在，期待更好的明天。
付出努力，挥洒汗水，你期待的美好明天，正在到来。
有人爱，有事做，有所期待。
有人爱，不仅仅是被人爱，而且有主动爱别人爱世界的能力；有事做，让每一天充实，事情没有大小，只有你爱不爱做；有所期待，生活就有希望，人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就学会了，从卑微中站起来拥抱蓝天。
在夜深人静的时候，当你缅怀过去，说明你并不满意现在的生活，也不在意当下的事情，我们都需要一个理由，去忘记过去，迎接明天，期待未来。
将遗憾留给昨日，用希望迎接明天；让痛苦追随过往，把感动刻在心上。
期待茁壮的成长，却发现烦恼如影随形。
蓦然回首，啊!初二的书包如此沉重。
也许是无法逃避的责任，也许是父母老师的期望，也许这就是人生最初的搏击吧。
期待明天的收获，就应该在今天挥洒汗水。
期待明天的成功就该在今天挑战失败。
期待不相信眼泪，期待青睐有志者，左肩担着期待的苦涩，右肩担着期待的甘甜，明天也许我并不清楚，但我会在期待中追求。
抖落昨日的疲惫与无奈，抚去昨日的伤痛和泪水，迎接明天崭新的朝阳，走向无限可能的未来。
昨天的梦想可以是今天的希望，今天的希望会成为明天的辉煌。
希望可以寄托于明日，但行动必定实践于今日。
今天不是听你说什么，而是看你做了什么！自信看到是光明，疑惑看到是黑暗；自信看到是坦途，疑惑看到是困境。
信必深信，行必力行，信而不深，犹如未信，行而无力，犹如未行。
为遇难者默哀，为幸存者祈福。
相信：明天会更好！祝你前锦似程，归来仍是少年，未来可期。
高考语文满分作文范例及解析--与其等待明天,不如抓住现在
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说：无论今天是怎样的，明天会更好。
有人说：明天好不好，主要看怎样把握今天。
【答案解析】与其等待明天，不如抓住现在毛泽东说：“一万年太久，只争朝夕。
”张爱玲说：“出名要趁早。
”是啊，时光荏苒，白驹过隙。
怎能任时光蹉跎？赶紧地抓住今天，现在！前几分钟还是空白着的卷子，已然成了写满分数的尖刀，直直插入我们尚不谙多少世故的小心脏，疼痛，惊悸，战栗！无需细致包扎，无需言语抚慰，抹抹脸上的泪水，拾起笔来继续作答。
再多的祈求在漫漫题海前都是无力，怨天尤人的话语也是苍白。
我们就像汹涌浪涛间的一群小小鱼儿，拥挤着，奋争着。
停下，便是粉身碎骨；等待，便会被滔天恶浪吞噬。
逆流而上，才会有生存的希望，执着向前，才会有鱼跃龙门的成功。
前方，奋进，希望；今朝，拼搏，理想。
不要说：我得赶完这篇论文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等会儿……人生如此短暂，岂有多余时光任由我们挥霍畅玩？如果没有青春作为资本，你拿什么来等待明天开始干活的好时辰？让我们从今天就开始吧，抓紧此时此刻、每分每秒！有人说：“等待，就是浪费青春。
”没错！有人说：“没有目标和方向的人生，犹如无本之木无源之水。
”是啊！六月在即，我们走在高考的路上。
成了，人间四月天；输了，黑色七月！高考犹如天梯，悬于云边。
抓住了，一步登天，尽览群山，人生美景自无限；抓不住，摔下山巅，粉身碎骨，生活几乎没了前路！十二年求索，才登及此，岂能轻易折身？我意已决，绝不后退！老师叮咛：“别慌，你可以的！”同学鼓励：“别怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那颗疲惫的心，早已止不住地颤抖，怎么办？不，我不能再犹豫等待，我不能再惶恐不安，我不能输！纵使，心中的烦躁快要冲淡我最初的梦想,纵使道道的题海快要淹没我高筑的坚墙,纵使散漫的思想快要拦截住我执着的步履，我依然固执向前——闭眼，腾空，飞跃，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢紧握！我让青春有方向，不懈怠，不颓废，勿蹉跎！于是我挣脱束缚着我的坏情绪，利用今天写完一科又一科的作业，背诵一篇又一篇的课文，整理一道又一道的错题……累了，休息片刻；烦了，哼几句歌谣。
等待明天
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ｄ ｙ，鸟儿 听后说 ：小猴 子 ． ａ． ” 确实 ． 的房 间太 乱 了 。…但 是 我要 你 先 愉快地 度过今 天 ” 。
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并且你 的窗 户也需要 清洗 ” 明天 。” 。” 猴子 说道 。
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ｃ ａ ｉｇ … ｍｏｒｗ． ｔｅ ｍｏ ｋ ｙｓ ｙ ． 你 的 地板 也太 脏 了． ｌ ｎｎ 。 Ｔ ｅ ｏ ｒ ” ｈ ｎ ｅ ａ ｓ “ ｏ
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你 今 你来说 一 定会很 忙 的 。小 猴 子 要 记住 ， 天 的事 情 不能 留 到 猴 明 天做 。 “ 鸟儿说 ．“ 说得对 我现 在就拾 起长 裤 ， ｎ ｒ ｔ ｏ ｎ 猴 ｇ 洗净盘 子 ． 擦净 地 板和 窗子 －房 间很快变得 整洁 明亮起 来 ．
《等待明天》歌词 庾澄庆
《等待明天》歌词庾澄庆
等待明天
作词:吴念真、林恺作曲:庾澄庆
我的梦曾经有过浪涛汹涌
我的心曾经充满孤傲冷漠
我的爱曾经幻想沉醉温柔
我的路曾经向往自由开阔
如今的我已从年少走过
终于发现已不能回头
如今的我已从幻想走过
终于知道成长的代价是失落
虽然我等待明天等待明天是永不停止
看着我等待明天等待明天是起伏无数
因为我等待明天等待明天是坚定明亮
仍然在等候答案有谁能回答我听吧
以上就是关于等待明天的歌词，感谢您的阅读！。
期待明天的到来的文案短句
期待明天的到来的文案短句
1. 明天，一切焕然一新，期待它的到来！
2. 明天的阳光从未如此美丽，让我们迎接它的到来吧！
3. 期待明天的到来，因为它带来新的机会和可能！
4. 明天将是我追逐梦想的新起点，我迫不及待地等待它的到来。
5. 在等待明天的路上，我充满了希望和憧憬。
6. 明天，我将迎接新的挑战和成长，我期待它的到来。
7. 期待明天，因为它将给我带来新的收获和惊喜。
8. 明天，我将尽情享受生活的美好，期待它的到来！
9. 周末即将来临，我迫不及待地期待明天的到来。
10. 明天，我将再次努力奋斗，期待它的到来！
11. 明天充满了无限可能，我迫不及待地等待它的到来。
12. 每天都是新的开始，但明天将是我迎接新生活的重要时刻！
13. 随着明天的到来，我将用全新的眼光看待世界。
14. 明天，我将拥抱未来，期待它的到来。
期待明天的说说,希望明天会更好的说说
期待明天的说说,希望明天会更好的说说导读：1、人生称心如意的生气总会过去迎接我们的将会是美好的明天。
2、用最舒服的方式过自己的生活！还是要用心去迎接美好的明天！3、你相信明天会更好，那明天就一定会更好。
4、睡个好觉明天精神满满迎接美好的下个星期！5、对，我自己的内心必须要变得强大起来，擦干眼泪，迎接美好的明天。
6、不要把这个当做完全放弃的机会，而应告诉你自己明天会更好。
7、每个人都会想念小时候的生活无忧无虑，可这毕竟是过去，向前看，明天会更美好。
8、赶快让心情好起来吧，你看就连今天的阳光都如此明媚灿烂，都在努力为你驱逐烦恼焦躁，希望你灰暗的心情在此刻明亮起来，去迎接美好的明天。
9、曲终人散！感恩相遇！！我会用更优秀的自己去迎接美好的明天！！！10、现在的小朋友，思想态度有点不太端正，怎么可以一上来就要老师帮忙找文章写作业呢。
年轻人就应该有点朝气蓬勃的动力才能迎接美好的明天吗~11、所以说，人生总是处处有惊喜的，做人一定要相信明天会更好的！12、今天会很残酷，明天会很残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天晚上。
13、哪有那么容易是自己想简单了。
忘掉哭泣忘掉悲伤，明天会更好。
14、但愿明天会更好，尽快脱离现状，重新出发，恢复自信。
15、为遇难者默哀，为幸存者祈福。
相信：明天会更好！16、不管发生什么，无论今天看上去是多么的糟糕，生活在继续，明天会更好。
17、如果过去的不美好都是因为自己不够好，我只能努力的提升自己迎接更美好的明天，明天的我也将不是一样的我！18、我深信遇事要坚强，相信乐观的女孩最美。
我也相信明天会更好，相信奇迹的存在。
19、自信：可以战胜一切。
相信明天一定会更好：晚安。
20、任何过往挂念的事都成了过去，不念过往，不畏将来！任何值得拥有的东西都值得等待！珍惜当下，迎接最美好的明天和未来！！早安！21、今天积了一肚子的负能量，但仍然要迎接美好的明天，明天想法让自己忙起来，晚安咯。
22、明天不一定会比今天好，但相信明天会更好的人，至少可以让今天比昨天好。
等待明天(话剧小品)
等待明天（话剧小品）作者：刘金龙来源：《剧作家》 2013年第5期时间某日晚。
地点某医院住院部病案室。
人物女孩——十七、八岁，学生、患者。
男孩——十七、八岁，学生、患者。
护士甲。
护士乙。
[幕启：舞台设有一面屏风、一扇窗，两组档案架。
台中央有桌、椅，桌上有若干文件。
[男孩正坐在档案架旁想着心事。
门“吱呀”一声响，女孩穿着病号服蹑手蹑脚进。
男孩发现，急忙躲到档案架后。
女孩来到档案架前开始翻找。
[门外传来脚步声，女孩慌忙钻进档案架后，女孩发现男孩，惊吓地刚要大叫，被男孩捂住嘴示意不要出声，可男孩刚一放开手女孩又要大叫，男孩再次捂住女孩，女孩慢慢平静下来。
[门外又传来脚步声，二人急忙藏起。
护士甲与护士乙推门进。
护士甲哎，走廊里乱哄哄的，刚才见三床家长在找孩子哪，你说现在这孩子多让人操心，把医院当什么地方了？护士乙就是那个富二代吧，住院一个月了，没少折腾，就他们家每天乌拉乌拉来的人最多。
护士甲现在的孩子可真是不好管，你说我们那会儿……护士乙（看桌子上的文件）哎？好像有人来过？（环顾四周）护士甲风吹的吧，窗户开着呢，这病案室谁会来呀，赶紧走吧，下班了。
护士乙（看表）哎呀，又要晚了，我得赶紧接孩子去。
[两人换下制服，锁门离开。
[女孩从档案架后面钻出来，男孩孩紧跟着出来。
女孩走了，好险啊。
[男孩好像想起什么，突然向门冲去，使劲推门——男孩坏了！坏了！女孩怎么啦？男孩（焦急地对女孩）门从外面锁上了。
女孩啊？（上去使劲推门）[男孩突然向窗边跑去，向窗下张望，女孩赶紧上前制止。
女孩喂，不想活了，这可是四楼！男孩(无奈地)这可怎么办？女孩（轻松地边翻看档案边说）出不去就出不去呗，有什么呀？男孩（睁大眼睛）啊？在这里？（望着女孩渐生疑虑）不对呀！你到这里干嘛来啦？女孩（女孩白了男孩一眼）管得着吗？（不理会男孩）男孩（饶有兴趣地凑上）哎，你，你不会也是……来这儿躲清净的吧？女孩你是谁呀？男孩我呀，我是……女孩（盯着男孩）哦，我知道了，你就是那个大家议论的“富二代”吧？男孩你怎么也跟他们一样！哎，真倒霉，好不容易躲在这儿清静会儿，可别又被你搅和了……女孩我还没说你呢，你躲在这像鬼似得，差点儿没把我吓死。
大班语言活动教案等明天教案及反思
大班语言活动教案等明天教案及反思一、教学内容本节课为大班语言活动，以《等明天》为主题，教材选用《幼儿园大班语言领域教材》第五章第二节的故事内容。
故事讲述了一个小兔子等待明天去摘星星的有趣经历，通过故事引导学生理解“等待”的概念，认识时间的推移，并学会表达等待的情感。
二、教学目标1. 让学生听懂、能复述故事《等明天》，理解故事主题，体会等待的美好情感。
2. 培养学生运用想象力，创造自己的等待情境，并用语言表达出来。
3. 引导学生学会用“等明天”的表达方式，规划自己的未来行动。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、复述故事，理解“等待”的概念。
难点：学生能够创造自己的等待情境，并用语言表达出来；学会用“等明天”的表达方式，规划自己的未来行动。
四、教具与学具准备教具：故事课件、星星贴纸、等待情感卡片。
学具：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示故事《等明天》，引导学生关注故事情节，让学生初步感知等待的美好情感。
2. 故事复述（5分钟）教师邀请学生复述故事《等明天》，引导学生运用想象力，创造自己的等待情境，并用语言表达出来。
3. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己曾经等待过的事情，以及等待过程中的情感体验。
讨论结束后，每组选择一个代表进行分享。
4. 情感体验（5分钟）教师分发等待情感卡片，让学生根据自己的等待经历，选择合适的情感卡片，并用语言描述等待情感。
5. 创作环节（10分钟）教师引导学生运用想象力，创作一个自己等待的情境。
学生可以使用绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等工具，将自己的等待情境制作成作品。
6. 作品展示（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。
六、板书设计板书设计如下：等明天听故事，理解等待概念复述故事，创造等待情境小组讨论，分享等待经历情感体验，描述等待情感创作环节，规划未来行动作品展示，分享思考与感受七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《等明天》。
幼儿园《等明天》故事活动教案
幼儿园《等明天》故事活动教案一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解“等明天”的含义。
2. 培养幼儿的耐心和自律能力，学会等待。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。
二、活动准备1. 故事课件：《等明天》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《明天会更好》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，播放音乐《明天会更好》，让幼儿感受明天的美好。
2. 教师讲述故事《等明天》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿理解“等明天”的含义。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在生活中经历过等待的情况，以及等待的心情。
4. 创作环节：根据讨论的结果，让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己等待的场景。
5. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的等待场景，拍摄照片或绘制作品，进行家庭互动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置等待区域，引导幼儿在等待区域中学会等待，如等待游戏、等待用餐等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过幼儿在等待区域的表现，了解他们在活动中的成长和变化。
六、活动步骤1. 故事回顾：回顾《等明天》故事的主要情节，引导幼儿回忆故事中的角色和他们的等待情况。
2. 情感体验：教师创设情境，让幼儿体验等待的心情，如等待朋友、等待吃饭等。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验等待的过程。
4. 情景模拟：设置日常生活场景，让幼儿模拟等待的情景，如等待公交车、等待医生等。
七、教学资源1. 故事视频：《等明天》2. 角色头饰：故事中各角色的头饰3. 生活场景图片：各种等待场景的图片4. 等待小道具：如计时器、等待卡片等八、活动注意事项1. 确保故事内容和活动环节符合幼儿的认知水平和发展需求。
幼儿园《等明天》故事活动教案
幼儿园《等明天》故事活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 引导幼儿学会等待，培养幼儿的自制力和耐心。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、活动准备：1. 故事课件：《等明天》2. 挂图：故事中的角色和场景3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，出示故事课件，引导幼儿观察并提问，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《等明天》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：讲述故事后，引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 手工制作：根据故事情节，引导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作故事中的角色或场景。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达和故事讲述情况。
4. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的表演能力和合作意识。
六、活动步骤：1. 故事回顾：通过提问方式回顾上一活动的故事内容，巩固幼儿对故事的理解。
2. 手工制作：引导幼儿根据故事情节，选择合适的材料和工具，制作故事中的角色或场景。
3. 展示与交流：鼓励幼儿将自己制作的手工作品展示给其他幼儿，并分享制作过程中的趣事。
七、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全，避免发生意外。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，不强求幼儿制作出与示范作品一致的手工作品。
3. 在幼儿制作过程中，适时给予个别指导，帮助幼儿完成作品。
幼儿园大班教案《等明天》含反思
幼儿园大班教案《等明天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节，内容为《等明天》。
详细内容包括故事欣赏、词汇学习、句子理解、情感体验等。
二、教学目标1. 理解故事内容，知道故事中的道理，懂得珍惜时间。
2. 学会故事中的重点词汇和句子，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，词汇和句子的学习。
难点：情感体验，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、时钟、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“等待”的情景，让幼儿观察并讨论：在生活中，我们为什么要等待？等待的时候可以做什么？2. 故事欣赏（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，关注故事中角色的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解，如“等明天”、“珍惜时间”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的词汇和句子进行回答。
5. 情感体验（5分钟）教师组织幼儿进行一个“珍惜时间”的小游戏，让幼儿体验时间的宝贵。
7. 板书设计（2分钟）教师在黑板上写下故事《等明天》，旁边附上重点词汇和句子。
六、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“珍惜时间”的画。
答案：幼儿根据自己对故事的理解，发挥想象力，画出珍惜时间的场景。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论如何珍惜时间。
（2）组织一次“珍惜时间”的主题活动，让幼儿通过实际行动，体验时间的宝贵。
（3）鼓励幼儿用故事中的词汇和句子，编写一个新的故事。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感体验的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入和情感体验环节。
3. 作业设计中关于“珍惜时间”主题的绘画作业。
一、情感体验的培养1. 故事欣赏时，引导幼儿关注角色情感变化，让幼儿体会到故事中角色因等待而产生的焦虑、失望等情绪。
大班语言教案及教学反思《等明天》
大班语言教案及教学反思《等明天》教学背景与教学目标本教学针对大班幼儿进行，采用故事情境教学法，通过《等明天》这个故事情境，引导幼儿表达等待的感受和想法，提高幼儿语言表达和交流能力，同时培养幼儿的耐心和思考能力。
教学目标如下： - 了解等待的概念。
- 表达等待的感受和想法。
- 听取他人的想法并进行回应。
- 增强耐心和思考能力。
教学内容与方法1.教材：《等明天》（绘本）2.教学时间：60分钟3.教学方法：故事情境教学法、小组合作学习法步骤第一步：导入教师先与幼儿进行较为简短的交流，询问幼儿对“等待”一词的理解，引导幼儿认识等待的概念。
第二步：播放视频教师给幼儿放一段短小的视频，让孩子们理解等待的含义。
示范等待是一件困难的事情，需要耐心等待。
第三步：引入故事情境教师简短地说出这个故事的内容，让幼儿们先有点期待感。
问清楚他们在看这个故事之前，首先是想要看到什么情节发生。
之后，让幼儿在朴素的阅读指导引导下自由读这篇故事。
第四步：小组合作讨论参照上一步，故事读完以后，让小组成员在老师的指导下讨论他们印象最深的值得分享的点。
教师在表格上写下这些点，需要把大班孩子们说的结合起来。
最后让孩子们一起分享。
第五步：撰写感想让每个小组的成员都写一个从这个故事中学到的东西，考虑他们将如何用所学知识等待。
还可以再分享。
给予夸奖和正反馈。
教学反思此次教学使用了故事情境教学法，让幼儿们在情境中接触到等待，通过故事的展开给予了切实的体验，通过小组学习的方式，提升了合作能力。
但是，当时教学中，孩子们有很多没有处理好的情感问题，比如表达不清，有急躁等情况。
之后，我就发现，有了一个很好的教学议会，可以多为孩子们的感受与困惑设身处地设想，以提升关注与修养的能力，等待教学成功。
教学结论：情境构建与讨论交流构成了这个教学过程的主体部分，它们促使学生在学习中参与并产生讨论。
而故事情境教学法启发孩子们记录思考过程，从不同角度探讨思想，进一步激发了孩子们的想象力和表达能力。
《等明天》大班教案
《等明天》大班教案第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
1.2 能够理解“等明天”的含义，学会耐心等待。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《等明天》2.2 画纸、画笔、彩泥等绘画材料2.3 角色头饰2.4 故事相关图片第三章：活动重难点3.1 活动重点：了解故事内容，学会耐心等待。
3.2 活动难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
第四章：活动过程4.1 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引起幼儿对故事的兴趣。
4.2 讲述故事：教师讲述故事《等明天》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，扮演故事中的角色，让幼儿体会角色的心情和行为。
4.4 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中“等明天”的含义，教育幼儿学会耐心等待。
4.5 创意表现：教师组织幼儿进行创意表现，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的“等明天”。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动目标，鼓励家长在家中引导幼儿学会耐心等待。
5.2 环境创设：教师在班级环境中布置与活动相关的情景，引导幼儿在游戏中学会耐心等待。
5.3 区域活动：教师在区域活动中提供相关材料，让幼儿在自主游戏中培养观察力、想象力及表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解、角色扮演的能力以及创意表现等方面的发展。
6.2 评价方法：教师通过观察记录、作品评价、幼儿自评、同伴评价等方式进行综合评价。
6.3 评价内容：关注幼儿在活动中的参与程度、表达能力、耐心等待的能力、合作分享的态度等。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师在活动结束后，对教学过程进行反思，思考活动目标的达成情况、活动的组织形式、幼儿的参与程度等方面。
大班语言详案教案及教学反思《等明天》
大班语言详案教案及教学反思《等明天》我设计这节语言详案《等明天》的初衷，是希望通过这样一个简单而有趣的故事，让大班的孩子们能够理解和掌握“等待”的概念，同时也能够提高他们的语言表达能力和想象力。
在这节课中，我希望达到的教学目标是：让孩子们能够理解故事的内容，并能够用语言表达出故事的主要情节；让孩子们能够理解和运用“等明天”的表达方式；通过活动，培养孩子们的耐心和等待的能力。
教学难点与重点在于：让孩子们理解“等待”的概念，并能够运用到日常生活中；通过活动，让孩子们能够表达出自己的感受和想法。
为了这节课，我准备了一些简单的教具和学具，如故事书、图片、画纸等，这些都能够帮助孩子们更好地理解和表达故事内容。
在活动的重难点上，我会特别关注那些对“等待”概念理解不够的孩子们，通过耐心引导和鼓励，帮助他们理解和表达。
在课后反思中，我认为这节课的设计是成功的，孩子们在活动中积极参与，表达自己的想法和感受，也能够理解和运用“等待”的概念。
但同时，我也意识到，在引导孩子们表达自己感受的过程中，我可能需要更加耐心和细致，以便更好地帮助他们表达自己。
在拓展延伸方面，我会鼓励孩子们在日常生活中，尝试运用“等明天”的表达方式，并通过绘画、写作等方式，表达自己的感受和想法。
同时，我也会和家长进行沟通，让他们了解孩子在学校的表现，并给予孩子适当的鼓励和支持。
重点和难点解析：在本次语言详案《等明天》中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
让孩子们理解“等待”的概念，并能够运用到日常生活中，是本次活动的重点。
在故事中，主人公通过等待来达到自己的目的，这是孩子们在日常生活中也会遇到的情境。
因此，我会在活动中通过提问和讨论的方式，引导孩子们理解和表达“等待”的概念。
让孩子们能够理解和运用“等明天”的表达方式，也是本次活动的重点。
在故事中，主人公使用了“等明天”的表达方式，这是孩子们在日常生活中可以学习和运用的表达方式。
因此，我会在活动中通过朗读和讨论的方式，引导孩子们理解和运用这种表达方式。
幼儿园《等明天》故事活动教案
幼儿园《等明天》故事活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿学会等待和珍惜时间，培养幼儿的良好习惯。
3. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的情感素质。
二、活动准备：1. 故事课件：《等明天》2. 故事角色头饰3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿猜谜语，引出故事主题“等明天”。
2. 讲述故事：利用课件，分角色讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
5. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节或自己想象中的场景。
6. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作思路，培养幼儿的自信和表达能力。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 倾听幼儿在讨论和分享过程中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的活动，培养幼儿的良好习惯。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与故事相关的情景，让幼儿在日常生活和学习中，自然地接触到故事内容，巩固故事情节。
3. 学科整合：结合音乐、美术等学科，让幼儿通过歌曲、绘画等形式，表达对故事的理解和感受。
六、教学内容1. 故事情节：学习《等明天》的故事情节，理解故事中角色的心情和行为。
2. 情感教育：通过故事，培养幼儿学会等待、珍惜时间，养成良好习惯。
3. 语言能力：通过故事讲述、讨论，提高幼儿的倾听和表达能力。
七、教学方法1. 讲述法：教师用生动的语言、表情、动作，讲述故事《等明天》。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的倾听和表达能力。
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等待明天
教室外面淅淅沥沥地下着雨，说大不大，说小也不小，透过玻璃，望向窗外，看不到雨的摸样，只是外面一片漆黑，听得到雨的声音。
在这样的雨夜里，我坐在座位上带者忧伤的心情等待明天，真的好想这个夜快点过去。
下课时一位朋友对我说，走，去看月亮。
当时我并没有理他，我想今晚会
有月亮吗？教室外面明明还在下着雨。
但他的话让我想起了初中时说过类似的话。
那天没有太阳的笑脸。
我对朋友说我看见了太阳。
他显得很莫名其妙。
我
也不知道我怎么说出了那句话，好像我看到了希望似的。
我接着又说了一句，
太阳就在那里。
朋友朝我凝视的天空望去，他说，没有太阳啊！我仍然望着那
片太阳曾出没过的地方发呆，觉得那似乎有的希望像被阴沉的太空抹杀了一样。
上课铃声打乱了我的思绪。
老师讲着那些已经很明白的题目，我一点也没
有心思听这令人烦躁的声音，只想沉默地度过这个有雨陪伴的夜晚。
耳边回响
的是教室外面的雨声，清脆的雨声在耳畔诉说着它的心情，它的感觉，但我听
不出来。
也许雨的诉说声中夹杂着嘈杂的声音，也许自己的心还不是很清净。
终于，嘈杂声走了，雨声更清脆了，但显得更寂寞了。
教室里也安静多了，我也更沉默了，更安静了。
在这样安静的环境里，我是很容易发呆的，而这次
我在想着心事，也在安静地等待明天的到来。
雨声依旧，隔着玻璃，隔着墙传进耳朵里。
虽然依旧清脆，但毕竟隔着东西，听起来还是能感觉得到有点不很大的音调。
我想走出教室去仔细品味下雨
的感觉，现在却还是自习时间，不能没有规矩，而且我也不会冲动地做些不应
该发生的事。
下次下雨时再细细品味也可以，我有心情去等待。
下自习了，总算可以去接近雨了，然而我必须要打伞，虽然这样阻挡了我
亲近雨的机会，由于我感冒了，不想病情会因为雨而加重，也不想因此对雨产
生讨厌的感觉，所以今夜要打伞。
睡在床上等待明天，明天离我已越来越近了。
想到当我睁开双眼时就会知
道我所等待的明天已在不知不觉间闯进我的视线里，我很悲哀地笑了，这种感
觉早就习惯了。
然而我却很难把眼睛闭上，我的耳朵到是享受够了，听了很久
的雨声。
很长很长的一段时间，才闭上了双眼，漫长的夜才停止了。
等待我的是明天，而我等待的也是明天。
等待着明天，期待着新的一天抹去昨天的伤痛。
我一直都在等待着，尽管
等待是件痛苦的事，而我一直在等待明天。