教科版小学三年级科学下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
教科版三年级下册科学《蚕中钻出了蚕蛾》教案
教科版三年级下册《动物的一生》单元 5.蚕钻出了蚕蛾教学设计及反思单元《动物的一生》课题 5.蚕钻出了蚕蛾课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程3～4年级④举例说出动物从生到死的生命过程。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。
2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。
科学思维1.本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。
2.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。
探究实践1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。
2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。
3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
态度责任1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。
2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察蚕蛾的形态特征和行为。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
教学准备教师：1.爱牛课件优化, 2.蚕蛾破茧羽化视频。
学生：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。
教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。
教科版三年级下册《科学茧中钻出了蚕蛾》教案
教科版三年级下册《科学茧中钻出了蚕蛾》教案一. 教材分析本节课选自教科版三年级下册《科学》单元，主题为“茧中钻出了蚕蛾”。
教材以生活中的科学现象为线索，引导学生通过观察、探究、实践，了解蚕的发育过程，掌握昆虫的主要特征。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围的自然现象充满好奇。
但他们尚处于科学素养的培养阶段，需要通过实际操作和生动讲解，帮助他们建立科学观念。
在知识储备方面，学生对昆虫有一定的了解，但对其发育过程认识不足。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的发育过程，认识昆虫的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生的科学素养和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.重点：蚕的发育过程，昆虫的主要特征。
2.难点：昆虫发育过程中的内部变化。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受科学。
3.互动式教学：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、蚕宝宝图片、昆虫标本等。
2.学具：放大镜、观察日记本、蚕宝宝饲养盒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕宝宝图片，引导学生关注蚕的生活习性。
提问：“你们知道蚕宝宝是如何变成蚕蛾的吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解蚕的发育过程，展示昆虫标本，让学生直观地了解昆虫的主要特征。
同时，引导学生观察蚕宝宝成长过程中的变化，总结昆虫发育的特点。
3.操练（10分钟）分组进行蚕宝宝观察实验，让学生用放大镜观察蚕宝宝，并记录观察到的变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察成果，教师点评并总结昆虫发育过程中的内部变化。
2020新教科版三年级科学下册《5.茧中钻出了蚕蛾》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《5.茧中钻出了蚕蛾》教案含教学反思一. 教材分析《茧中钻出了蚕蛾》这一课是2020新教科版三年级科学下册的一个重要内容。
本节课通过蚕的生长发育过程，引导学生认识昆虫的变态发育，理解昆虫幼虫和成虫的差异。
教材以生动的图片和文字，展示了茧中钻出蚕蛾的过程，让学生在观察和思考中，掌握昆虫的生长发育特点。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，他们对周围的自然事物充满好奇。
但在昆虫生长发育方面，学生可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动的实例，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立昆虫生长发育的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解昆虫的变态发育，认识昆虫的幼虫和成虫阶段。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，掌握昆虫生长发育的特点。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高他们对生物多样性的认识。
四. 教学重难点1.重点：昆虫的变态发育过程，昆虫幼虫和成虫的差异。
2.难点：昆虫生长发育的特点，生态环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察蚕的生长发育过程，掌握昆虫的生长发育特点。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察心得，培养合作精神和交流能力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考，从而达到理解昆虫生长发育的目的。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、文字的课件，展示蚕的生长发育过程。
2.实物材料：准备蚕的生长发育实物标本或图片，让学生观察。
3.教学视频：收集关于昆虫生长发育的视频资料，用于引导学生观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚕的生长发育过程，引导学生关注昆虫的生长发育。
2.呈现（10分钟）展示蚕的实物标本或图片，让学生观察蚕的幼虫和成虫阶段。
同时，教师提问：“你们认为昆虫的幼虫和成虫有什么不同？”引导学生思考。
【科学】教科版小学科学三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
【解析】【解答】子叶是种子贮藏营养物质的组织，C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】种子包括胚和种皮，其中胚是发育成新的生命的结构，子叶是贮藏营养物质的组织，种皮可以保护种子内部的结构。
5．下列动物中不是产卵繁殖的是( )。
A.鸡 B.青蛙 C.老鼠
【答案】C
【解析】【解答】A、鸡是卵生动物。不符合题意。
莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；
苍耳的种子是利用动物传播的。
7．豌豆种子的结构中能发育成豌豆幼苗的是( )。
A.种皮 B.胚 C.胚芽 D.子叶
【答案】B
【解析】【解答】种皮保护胚和胚乳，胚由受精卵发育，长成幼苗。
故答案为：B。
【分析】种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
【答案】B
【解析】【解答】蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；
故答案为：B。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：
油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；
观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。
蛹羽化成蚕蛾后，破茧而出。蚕蛾的口器退化，不能咬破蚕茧，那么它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破茧而出的。蚕蛾先吐出这种液汁，使粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，这样蚕蛾一个小洞出现；蚕蛾口器分泌液体，软化茧层；蚕蛾从蚕茧中破茧而出；雌雄蚕蛾交尾的现象。交尾也称为交配；雌性蚕蛾产卵的场景；所有蚕蛛活动的全景图。有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。
(新教材)教科版三年级科学下册2.5《茧中钻出了蚕蛾》教学设计
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
2.5 茧中钻出了蚕蛾
【教学目标】
1.蚕蛹变成蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
2.观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。在观察比较中认识昆虫的外部特征。
3.领悟到生命的神奇。进一步培养观察动物的兴趣。
【教学重点】观察蚕蛾的形态特征和行为
【教学难点】比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各法】观察法 谈话法 讲述法
【教学过程】：
一、导入新课
同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？
二、学习新课
1.交流我们的新发现
（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测，到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答:茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。）
（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
2.观察蚕蛾的形态特征和行为
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。（这是按照儿童的心理特征设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。）对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
教科版三年级下册科学教案《茧中钻出了蚕蛾》教案》教案
教科版三年级下册科学教案《茧中钻出了蚕蛾》教案》教案一. 教材分析《茧中钻出了蚕蛾》这一课是教科版三年级下册科学的一部分。
这部分内容主要是让学生了解蚕的生长过程，以及蚕蛾的特征。
教材通过生动的插图和详细的文字描述，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对动植物的生长过程感兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。
但同时，他们对于一些专业的科学术语和概念可能还比较陌生，需要通过教师的引导和帮助来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解蚕的生长过程，知道蚕蛾的特征。
2.培养学生观察、思考和交流的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.蚕的生长过程和蚕蛾的特征。
2.如何引导学生观察和思考，培养学生的观察和思考能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察蚕的生长过程和蚕蛾的特征，让学生直观地了解相关知识。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验和参与，增强学生的实践能力。
3.交流法：引导学生相互交流和分享，培养学生的表达和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些蚕的生长过程和蚕蛾的图片，用于展示和观察。
2.准备一些蚕和蚕蛾的实物，用于观察和实验。
3.准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示蚕的生长过程和蚕蛾的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）向学生介绍蚕的生长过程和蚕蛾的特征，让学生了解相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察蚕和蚕蛾的实物，用显微镜或放大镜观察蚕蛾的细节特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，教师引导学生进行总结和归纳。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论：为什么蚕会变成蚕蛾？蚕蛾的生活习性是什么？6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结，回顾所学知识，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一道相关的思考题，让学生回家后思考和解答。
教科版小学科学新版三年级下册科学第二单元第5课 《茧中钻出了蚕蛾》教案
教科版三下第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教学设计(5)蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。
刚产下的卵是黄色的。
观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。
蛹羽化成蚕蛾后，破茧而出。
蚕蛾的口器退化，不能咬破蚕茧，那么它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破茧而出的。
蚕蛾先吐出这种液汁，使粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，这样蚕蛾就可以从圆洞中钻出来了。
介绍昆虫的羽化昆虫由若虫或蛹经过蜕皮变化为成虫的过程叫羽化。
完全变态类昆虫，从蛹变化为成虫，身体组织经过了复杂变化，因而成虫的形态构造与蛹显著不同。
观察蚕蛾。
1.蚕蛾的形态。
（活动手册）观察准备：蚕蛾、放大镜。
观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。
观察记录：蚕蛾的形态。
蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三个部分。
两对翅膀，前翅呈三角形，后翅略呈圆形。
两对翅膀较小，已失去飞行能力。
头部长着一对复眼和一对触角，触角呈羽状。
口器退化，不进食。
学生观察交流。
蚕蛾不吃食物（口器消失所以不吃食物），有交尾、产卵、斗翅等行为。
认识蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的。
蚕蛾的胸部共有三对胸足，足的前端有爪。
腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。
观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。
具有这种身体结构的动物是昆虫。
蚕蛾是昆虫的一种。
2.蚕蛾的运动和进食情况。
（1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。
（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。
3.区别雄蛾和雌蛾。
比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。
观察准备：蚕蛾、蚕蛹。
放大镜。
观察方法：通过对比，发现蚕蛾和蚕蛹的共同点。
观察现象：对比蚕蛾和蚕蛹的身体结构，可以发现很多共同点。
观察记录：蚕蛾和蚕蛹的比较记录表。
学生小结：蚕蛾是由蚕蛹发育而成的。
将探索部分发现的内容进行整理，把昆虫的共同特征进一步概括。
在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴观察分析：通过观察比较蚕蛾有蚕蛹的外部特征，可以推测出蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来。
小学科学25《茧中钻出了蚕蛾》(教案)
小学科学25《茧中钻出了蚕蛾》（教案）茧中钻出了蚕蛾（教案）引言：小学科学是培养学生科学思维和科学素养的重要课程之一。
科学教师在教学过程中应注重培养学生的观察、实验和推理能力。
本篇教案以小学科学课程标准中的《茧中钻出了蚕蛾》为例，设计了一节有趣的实践探究课，旨在帮助学生理解蚕蛾的生命周期。
一、教学目标：1. 知道蚕蛾的生命周期，包括产卵、孵化、成长和变态。
2. 能够观察和描述蚕蛾的特征，包括体型、触角、翅膀等。
3. 能够通过亲身体验和观察，理解茧中钻出蚕蛾的过程。
4. 培养学生的观察能力、实验技能和科学思维。
二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 蚕蛾的茧、放大镜、标本和实验工具。
3. 实验记录表和观察笔记本。
4. 合适的教学视频或图片。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用幻灯片或黑板，展示蚕蛾的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回忆有关蚕蛾的知识，并与他们分享相关的趣闻。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，简要讲解蚕蛾的生命周期，包括产卵、孵化、成长和变态等阶段。
2. 对每个阶段进行适当的插图说明，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生思考蚕蛾在不同生长阶段的特征和行为表现。
步骤三：实践探究（30分钟）1. 将蚕蛾的茧分发给学生，要求他们仔细观察茧的外观和细节，并做出对茧中蚕蛾即将钻出的预测。
2. 学生使用放大镜观察茧中的变化，并记录下观察结果，包括茧的颜色、形状等变化。
3. 学生根据观察结果，预测蚕蛾即将钻出的时间，并在实验记录表中进行记录。
4. 学生在等待茧中的蚕蛾钻出的过程中，根据实验记录和观察，探讨茧中发生了什么变化，展示他们的思考和推理能力。
步骤四：实验结果分析（15分钟）1. 学生依次分享他们对茧中的观察结果和推理结论。
2. 教师引导学生讨论和总结茧中蚕蛾钻出的过程和原因，帮助他们得出正确的结论。
3. 利用PPT、图片或实验视频，复习蚕蛾的完整生命周期，并强调蚕蛾在茧中钻出的过程。
教科版三年级下册科学茧中钻出了蚕蛾(教案)
教科版三年级下册科学茧中钻出了蚕蛾（教案）观察记录：蚕蛾的形态°播放视频《一分钟了解蚕蛾》1.蚕蛾的形态（1）蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分°（2）头部：有1对触角，1对复眼以及口器，但口器已退化，不再进食°（3）胸部：有3对足、2对翅膀，翅膀短小，不能飞行°（4）腹部：无腹足，末端体节演化为外生殖器°2.蚕蛾的运动和进食情况°（1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行°（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物°3.区别雄蛾和雌蛾°播放视频《蚕蛾怎么分辨公母》观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官°具有这种身体结构的动物是昆虫°蚕蛾是昆虫的一种°科学词汇：蚕蛾是蚕的成虫，全身披着白色鳞毛°头部小，复眼一对，一对触角呈羽毛状，口器退化，不能吃食物°胸部有三对足，两对翅膀，由于人工长观看视频观看视频道蚕蛾的身体特征和行为活动，并养成细致观察和认真记录的习惯°通过这一部分熟悉蚕蛾的运动和进食情况°通过这一部分知道通过什么可以分辨区别雄蛾和雌蛾°学生将探索部分发现的内容进行整理，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如期饲养，飞行能力退化°昆虫是节肢动物的一纲，身体分为头、胸、腹三部分°头部有触角、眼、口器等°胸部有三对足，两对或一对翅膀，也有没翅膀的°多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段°常见的昆虫：蚕、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶等°探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征°蚕蛾是不是蚕蛹变成的呢？我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蚕蛹有没有关系°（1）蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来°（2）蚕蛹和蚕蛾的身体结构相同，蚕蛾是蚕蛹发育成长起来的°（3）蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕的成虫°蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等°引导学生梳理本课所观察到的现象，并能用科学词汇表达清楚°学生通过观察蚕蛾和蚕蛹的外部特征，逐渐确认蚕蛾是由蚕蛹发育而来的°这对学生认识蚕蛹和蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫等具有重要意义°3. 交流研讨研讨一：哪些动物形态结构和蚕蛾相似？它们有什么共同特征？(1)蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂等°(2)昆虫的共同特征：学生根据实验观察，交流讨论°对蚕蛾的形态熟悉了解后，把昆虫的共同特征进一步概括，并能在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等°以蝗虫为例，它是地球上数量最多的动物群体之一，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落°昆虫种类繁多、形态各异，具有共同的特征°昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅膀(有的昆虫的翅退化）和三对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段(头胸和度)，头上有对触角°探索二：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？观察发现：蚕蛾羽化钻出蚕茧后，体型小的雄蚕蛾就开始不断地扇动双翅、原地打转，寻找雌蚕蛾，而体型大的雌蚕蛾则不断放出信息素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾°随后雌蚕蛾和雄蚕蛾尾部相交在一起，雌雄蚕戴尾部相交实则是在进行交配，3~4小时后，雌蚕蛾就产下受精卵°雌蚕蛾产卵就是蚕蛾繁殖后代的行为°学生交流讨论通过之前的讲解和视频观看学习，学生可以初步判断哪些行为与繁殖后代有关°通过交流讨论进一步确认自己的判断°4.科学拓展拓展：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫°判断动物：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鸟、壁虎°判断：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是昆虫°判断依据：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓都有头、胸、腹三学生根据昆虫的形态判断°学生通过判断活动进一步巩固昆虫的共同特征°部分，头部有触角，胸部有三对足°而蝙蝠和蜂鸟有一对足，壁虎有两对足°提问：蜘蛛是昆虫吗？播放视频《蜘蛛也是昆虫吗》教师点拨：蜘蛛不符合昆虫的基本特征，不是昆虫°学生交流判断°观看视频作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的°蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足°蚕蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代°蚕是昆虫，蚕和昆虫具有共同的特征°思考小结内容，巩固学习知识°板书 2.5 茧中钻出了蚕蛾板书设计教学反思《茧中钻出了蚕蛾》一课的教学目标是认识蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾°雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代°指导学生观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为°在观察比较中认识昆虫的外部特征，从而领悟到生命的神奇，进一步培养观察动物的兴趣°教学亮点：对于蚕蛾，部分同学有害怕的情绪°首先教师要理解他们，然后是要想办法帮助他们克服这种害怕的心理°我在课堂上先是告诉他们这些蚕蛾对人没有危害，也不咬人，让他们先安心°然后我把蚕蛾轻轻放在自己手上，不做出任何反感动作，让学生建立起安全的意识°最教学反思。
小学科学教科版三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案(2023新课标版)
小学科学教科版三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案（2023新课标版）一. 教材分析《茧中钻出了蚕蛾》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解家蚕的发育过程，探索昆虫的变态现象。
教材内容丰富，包括家蚕的生长过程、蚕蛾的特征、昆虫的变态过程等。
此外，教材还设计了观察、思考、讨论等多种活动，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于昆虫的变态现象，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己去发现和总结家蚕的发育过程和昆虫的变态现象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家蚕的发育过程，知道昆虫的变态现象。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：家蚕的发育过程，昆虫的变态现象。
2.难点：昆虫的变态过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察家蚕的生长过程，发现昆虫的变态现象。
2.实验法：进行蚕蛾孵化实验，让学生亲身体验昆虫的变态过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生总结家蚕的发育过程和昆虫的变态现象。
六. 教学准备1.教具：家蚕的生长图片、视频、实验材料等。
2.学具：观察日记本、画笔、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家蚕的生长图片或视频，引导学生关注家蚕的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示家蚕的生长过程，引导学生观察和思考：家蚕是如何生长的？它们经历了哪些变化？3.操练（10分钟）进行蚕蛾孵化实验，让学生亲身体验昆虫的变态过程。
实验过程中，引导学生观察、记录家蚕的变化。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结家蚕的发育过程和昆虫的变态现象。
讨论结束后，邀请学生分享讨论成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：昆虫的变态现象对它们有什么意义？人类如何保护昆虫？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调家蚕的发育过程和昆虫的变态现象。
新教科版小学科学三年级下册《茧中钻出了蚕蛾》教学设计
《茧中钻出了蚕蛾》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第5课。
本单元的教学内容隶属于《小学科学课程标准》生命科学领域。
根据蚕的生命周期，引导学生交流蚕蛾出茧的过程及蚕娥出茧以后观察到的现象，描述蚕蛾的形态、行为和蚕蛾是怎样繁殖后代的。
蚕化蛾的时候，蛹体先做伸缩运动，不久，蛹皮被挤开裂，蛾就脱出蛹皮。
脱皮后的蚕蛾，吐出碱性液体，先湿润茧层，然后用胸脚抓、用头部冲开茧。
蚕吐丝结茧后，经过大约10～15天，蚕蛾便从茧中钻出，蛹就变成蛾了，蚕又发育到另一种生命形态。
探索部分包括三个活动，第一个活动是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；第二个活动是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；第三个活动是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，建立蛾和蛹的联系，与第1、3、4课学习的蚕的发育过程形成完整认识，为后续学习奠定了基础。
【学生分析】三年级学生首先对动态的蚕蛾更感兴趣，故教科书的安排是先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。
这是按照学生的心理特征设计的。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
2. 蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。
3. 蚕蛾有雌雄之分。
雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
4. 蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。
科学探究目标1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。
2. 能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。
3. 能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。
4. 能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。
科学态度目标1. 愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。
2. 敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。
科学、技术、社会与环境目标能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。
教科版(2024秋)三年级科学下册2-5《茧中钻出了蚕蛾》(教案)
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上册已经学习了生物的基本特征，了解了生物的生长和变化过程。他们还学习过简单的实验方法和观察技巧，能够进行初步的科学探究。此外，学生可能已经接触过蚕的生命周期，对蚕蛾从茧中钻出的过程有一定的了解。
-学生能够描述蚕蛾从茧中钻出的过程，并理解其生物学意义。
-学生能够运用观察和实验方法，探究蚕蛾的发育特点和茧的构造。
2.过程与方法：
-学生通过观察蚕蛾的生命周期视频和实验，培养观察和实验能力。
-学生通过小组讨论和互动交流，提高合作和沟通能力。
-学生能够运用科学思维方法，分析蚕蛾从茧中钻出的原因和过程。
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究茧中钻出的蚕蛾的生命周期和变化过程。
2.科学思维能力：学生能够运用逻辑思维、批判性思维等能力，解释蚕蛾从茧中钻出的原因和过程。
3.科学communication能力：学生能够通过小组讨论、汇报等形式，与他人交流和分享自己的探究成果和观点。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为蚕蛾生命周期新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解蚕蛾的生命周期、茧的构造等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕蚕蛾从茧中钻出的原因和过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
2022-2023新教科版三年级科学下册第二单元第5课《蚕茧中钻出了蚕蛾》集体备课教案
2022-2023新教科版三年级科学下册第二单元第5课《蚕茧中钻出了蚕蛾》集体备课教案一. 教材分析《蚕茧中钻出了蚕蛾》这一课是2022-2023新教科版三年级科学下册第二单元的一课。
本课主要讲述了蚕的发育过程，通过观察蚕茧中的蚕蛾，让学生了解蚕的变态发育过程，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，通过图片、文字、实验等多种形式，引导学生探索科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。
但是他们对于昆虫的发育过程可能了解不多，对于蚕的变态发育过程更是陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，从而掌握蚕的发育过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的发育过程，认识蚕蛾，掌握昆虫的变态发育特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：蚕的发育过程，蚕蛾的特征。
2.难点：昆虫的变态发育特点，学生观察、思考、探究能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚕茧和蚕蛾，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行蚕茧实验，让学生亲身体验蚕的发育过程。
4.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考和探究。
六. 教学准备1.教具：蚕茧、蚕蛾标本、显微镜、实验器材等。
2.课件：教材相关图片、视频、动画等。
3.作业：提前准备相关作业题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚕茧和蚕蛾的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚕的发育过程，呈现蚕茧中的蚕蛾，让学生了解昆虫的变态发育特点。
3.操练（10分钟）分组进行蚕茧实验，让学生亲身体验蚕的发育过程，观察蚕蛾的特征。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结蚕的发育过程和蚕蛾的特征。
2021-2022新教科版三年级科学下册2-5《茧中钻出了蚕蛾》教案
2021-2022新教科版三年级科学下册2-5《茧中钻出了蚕蛾》教案一. 教材分析《茧中钻出了蚕蛾》这一课主要让学生了解蚕的生长变化过程，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对蚕的生长变化过程不是很了解。
三. 教学目标1.让学生了解蚕的生长变化过程。
2.培养学生观察、操作的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点重点：蚕的生长变化过程。
难点：如何引导学生观察和操作，激发学生的探究欲望。
五. 教学方法采用观察、操作、讨论、讲解等方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备蚕的生长图片或视频。
2.准备一些蚕茧，让学生观察。
3.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚕的生长变化过程，引导学生关注蚕的生长变化。
2.呈现（5分钟）分发蚕茧，让学生观察，并提出问题：“你们观察到了什么？蚕茧里有什么？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，打开蚕茧，观察蚕的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）引导学生总结蚕的生长变化过程，并回答之前提出的问题。
5.拓展（5分钟）讨论：为什么蚕会变成蚕蛾？引导学生思考和探究。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调蚕的生长变化过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的宠物或植物，记录它们的变化，下节课分享。
8.板书（5分钟）蚕的生长变化过程：卵 - 幼虫 - 蛹 - 成虫教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共40分钟。
教学情境分析：在《茧中钻出了蚕蛾》这一课的教学中，我设计了一系列的教学情境，以激发学生的兴趣和探究欲望。
首先，我利用图片和视频展示了蚕的生长变化过程，让学生初步了解蚕的生命周期。
2.5《茧中钻出了蚕蛾》(教学设计)三年级下册科学教科版
七、课后拓展
1. 拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
- 推荐阅读材料：
- 《蚕的一生》（科普读物）
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组讨论和实验操作，教师可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，培养团队合作和交流能力。实验操作台可以让学生进行实验观察和操作，培养实验操作能力和观察能力。
五、教学过程设计
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过蚕的生命周期知识，对蚕的生长过程有一定的了解。在此基础上，学生可以更好地理解和掌握蚕化蛾的阶段，进一步丰富对生命周期的认识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度。通过观察蚕化蛾的过程，学生能够掌握生命周期的基本知识，培养观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和交流能力，提高解决问题的能力。此外，通过思考蚕的生命周期对人类生活的影响，学生能够培养对生命的尊重和爱护，培养环保意识和社会责任感。
- 要求学生阅读推荐的阅读材料，了解蚕的生命周期和蚕化蛾的过程，回答相关问题。
- 要求学生观看推荐的科普视频和纪录片，学习蚕的生命周期和蚕化蛾的过程，回答相关问题。
- 要求学生进行观察实验，观察蚕的生长过程，记录蚕化蛾的过程，并与同学分享观察结果。
- 要求学生进行小组讨论，讨论蚕的生命周期对人类生活的影响，提出改进意见或建议。
三年级下册科学第二单元第5节茧中钻出了蚕蛾教学设计
5 茧中钻出了蚕蛾【教学目标】1. 蚕蛹变成蚕蛾。
蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
2. 观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
在观察比较中认识昆虫的外部特征。
3. 领悟到生命的神奇。
进一步培养观察动物的兴趣。
【教学重点】观察蚕蛾的形态特征和行为【教学难点】比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
【教学准备】蚕蛾【教学方法】观察法谈话法讲述法【教学过程】：一、导入新课——聚焦同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？二、学习新课——探索1. 交流我们的新发现（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测，到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。
）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。
相信学生会做出合理的回答: 茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。
）（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
2. 观察蚕蛾的形态特征和行为（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。
对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为?具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么?”。
（启发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥展开; 还有不少蚕蛾在震动翅等。
同时也希望学生在观察的同时提出问题。
）（3）如何区别蚕蛾的雌雄?3. 对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，（1）仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。
让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
教科版3年级下科学第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》优质课教案
第5课茧中钻出了蚕蛾
(教材P32～33)
授课时间：______________累计____1____课时
探索一：交流与蚕蛾有关的新发现
1.过渡：大家都有观察到蚕蛾破茧的过程吗？(预设：观察到了；没有，只看到已经出茧的蚕蛾；……)
2.布置任务：请大家在组内交流这段时间观察到的有关蚕蛾的生命活动现象，达成一致意见后选出代表进行班级交流。
3.活动：播放蚕蛾破茧羽化的视频，引导学生认真观看，寻找自己以前未观察到的细节。
4.小结：蚕蛾破茧前会从口器中分泌液体，使蚕茧软化、变薄，直至出现一个小洞，蚕蛾会从小洞中慢慢钻出。
蚕蛾钻出蚕茧后不久就会交尾，交尾3～4小时后，雌蛾开始产卵，产卵不久后它们就会相继死去。
探索二：观察蚕蛾
1.过渡：我们知道了蚕蛾破茧的过程，也知道了蚕蛾破茧之后的生命很短暂，接下来，让我们详细地了解一下蚕蛾。
(教学提示：指导学生再次观察自己蚕房中的蚕蛾。
)
2.提问：蚕蛾吃东西吗？吃什么？(预设：蚕蛾不吃东西。
)
3.追问：蚕蛾运动吗？怎样运动？(预设：蚕蛾会运动，但是不会飞，只能用足爬行。
)
4.布置任务：蚕蛾的身体是怎样的呢？它与蚕的幼虫以及蚕蛹有怎样的区别？接下来，请大家仔细观察蚕蛾，并将观察结果记录下来。
5.小结：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
具有这种身体结构的动物是昆虫。
茧中钻出了蚕蛾教案
茧中钻出了蚕蛾教案茧中钻出了蚕蛾教案教学目标：1. 让学生了解蚕蛾的生命周期和其对人类的重要性。
2. 学生通过观察和实验，掌握科学探究的基本方法。
3. 提高学生的科学素养和实验操作能力。
教学重点：1. 学生通过实验和观察，了解蚕蛾的生命周期。
2. 学生掌握科学探究的基本方法，锻炼科学实验操作能力。
教学难点：1. 学生如何观察蚕蛾的生命周期，掌握科学探究的基本方法。
2. 学生如何进行实验操作，提高实验操作能力。
教学准备：茧、蚕蛹、玻璃罩、水杯、温度计、纸巾、放大镜、实验报告。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师介绍蚕蛾的生命周期和其对人类的重要性。
2. 让学生了解蚕蛾的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫。
3. 引出本课实验的主题：我们将进行一次蚕蛾生命周期的观察实验。
二、实验过程（30分钟）1. 老师向学生展示茧，让学生了解茧的外形和特点。
2. 让学生选取一只蚕蛹，将其放在玻璃罩内。
3. 让学生观察蚕蛹的外观，以及茧内是否有裂口。
4. 让学生记录下蚕蛹的重量、茧的重量和环境温度。
5. 让学生每天观察蚕蛹和茧的变化，并记录下体重、茧的重量和环境温度。
6. 当蚕蛾钻出茧的时候，让学生对其进行观察，并记录下蚕蛾的特征和变化。
三、实验报告（15分钟）1. 让学生根据实验过程，填写实验报告。
2. 要求学生在实验报告中记录每天观察到的现象和数据，总结实验结果。
3. 老师收齐实验报告，并对学生的实验操作和报告进行评价和指导。
四、课堂总结（5分钟）1. 让学生通过本课实验，掌握了科学探究的基本方法。
2. 观察和实验是获得科学知识的基本途径，我们要经常进行科学实验，并加强实验操作能力的训练。
3. 要让学生认识到蚕蛾对人类的重要性，鼓励学生保护和研究蚕蛾等生物，促进人类和生物健康发展。
教学反思：本课通过实验和观察的方式，让学生了解了蚕蛾的生命周期和对人类的重要性，并掌握了科学实验和观察的基本方法，提高了学生的实验操作能力和科学素养。
教科版科学三年级下册5《茧中钻出了蚕蛾》教学设计
第二单元《动物的一生》第5课茧中钻出了蚕蛾【教学目标】科学概念1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。
2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。
科学探究1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。
2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。
3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
科学态度1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。
2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。
科学、技术、社会与环境目标能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。
【教学重难点】重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。
难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
【教学准备】教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。
学生准备：蚕蛾破茧的照片或视频，蚕茧、蚕蛹、蚕蛾，放大镜等。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（PPT出示蚕茧）孩子们，看，这是什么？前段时间我们的蚕宝宝结茧了，十多天过去了，从蚕茧里面爬出了什么呀？对，它叫做蚕蛾，这节课我们就来研究——蚕蛾的样子和它的行为。
二、探索：蚕卵的形态特征和行为1.交流我们的新发现。
（1）孩子们，相信你们都仔细观察过蚕蛾是怎么从蚕茧中钻出来的，谁能详细的描述一下。
（可出示照片，视频等介绍）（2）（播放视频）孩子们，你们观察的真仔细，描述的也很清楚，让我们看一段视频，重温一下蚕破茧的过程，看看你又有什么新发现？（3）蚕蛾顽强地钻出蚕茧，完成了羽化成蛾的过程，钻出来以后它又做了什么呢？（4）(PPT出示交尾，产卵)刚才许多同学提到了蚕蛾的这些行为，有的行为我们认识，比如说产卵；那这种行为叫做什么呢？交尾（介绍交尾的功能）（5）小结：从刚才的交流中我们发现刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝……2．观察蚕蛾。
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5.蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。
刚产下的卵是黄色的。
观察结果：蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。
播放视频《蚕蛾产卵》
探索二：观察蚕蛾
播放视频《一分钟了解蚕蛾》
观察记录：1.蚕蛾的形态
蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分。
两对翅膀，前
翅呈三角形，后翅呈圆形。
两对翅膀较小，已失去飞行能力。
头部长着一
对复眼和一对触角，触角呈羽状。
口器退化，不进食。
蚕蛾的胸部共有三
对胸足，足的前端有爪。
腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。
观察结果：蚕蛾的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，各部分都有重要
器官。
2.蚕蛾的运动和进食情况
（1）蚕蛾的运动方式：
用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。
（2）蚕蛾的进食情况：
蚕蛾不吃任何食物。
3.区别雄蛾和雌蛾
播放视频《区别雄蛾和雌蛾》，课件出示小结
事物档案馆：触角
播放视频：《神奇的触角》
小结：触角像“天线”一样，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。
探索三：比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征
课件出示观察方法、观察现象、观察分析，
观察结果：蚕蛾和蚕蛹具有很多相同的特征。
研讨交流
研讨一：哪些动物形态结构与蚕蛾相似？它们有什么共同特征？相互交流共分
享，集体讨论达共。