把爱献给山里的孩子

优秀教师发言材料

把爱献给山里的孩子

尊敬的领导、各位同仁：大家好！

我叫廖卫红，系湘北边陲龙门镇的一位普通教师。我从平庾的湘阴湖区，来到贫瘠的平江山沟，一干就是二十一年，我把爱献给了山里的孩子，我用自己赤诚的心志，坚定的信念，顽强的精神、无私的行动，在山村教育这块土地上默默地耕耘着，领导曾给了我许多的荣誉，我多次被评为“平江县优秀教师”“龙门镇优秀教师”“优秀人大代表”“优秀班主任”“优秀团队辅导员”。。。。。。今天，我又有幸站在这里，向领导和同仁们汇报我的工作，汇报我的思想，汇报我为自己钟爱的山区教育事业所做的点点滴滴，我讲的题目是：“把爱献给山里的孩子”

一、因为爱山，我在平江扎下了根。

我生在洞庭湖区湘阴的一位教师家庭。从小向往“横看成岭侧成峰。远近高低各不同“的迷人山景，在读师范的时候，春插假期间，我随平江的同学到龙门泉水游玩，更是深深地爱上了这里的一草一木，在我的眼里，山是静的，有时宛如亭亭玉立的姑娘，矗立在大地上，山是活的，一层层松浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着人们的心在追逐，在嬉戏：在山是绿的，是春姑娘永恒的宫殿，近看深绿，远看黛青，恰似一块碧绿的绸缎在飘动。我暖暖下定决心：毕业后，一定要到这里来工作。在岳阳读师范的时候，最喜欢平江人讲山的故事。随风潜入夜，润物细无声，1991年，我怀着对“平江山青水秀人也美“的憧憬，来到平江县龙门镇这块神奇的土地上，正式投入大山的怀抱。但现实生活中并非尽如人意，这儿离县城七十多公里，周围全是典型的丘陵地带。一条破烂的小街两旁横着镇政府的几个机关，由于当地经济的落后严重影响到了教育事

业的发展，各个学校的老师都有着不同程度的缺员现象。也许是对外地人的特殊优待，我在泉水中学任教一年后被分安排到了龙门镇中心小学。和很多同龄人一样在这儿完成了人生的两件大事——结婚生孩子，二十一年来，我一直默默无闻地做着“孩子王”，全心全意地带好每一届学生。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名教师特有的幸福。

二、因为爱生，我吧心掏给了孩子。

罗丹说过：“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”在三尺讲台上，我辛勤耕耘，用心培育，希望换来满园的芬芳。每一天的迎来送往，我快乐。每堂课瞧着张张满意喜悦的笑脸，我快乐。学生是如此的可爱、聪明、好学，于是更激励着我努力工作，为了上好每一堂课，我不断的思考，如何让学生身临其境？采取过：表演、小品、辩论等。在1997年龙门镇的语文教学观摩课上，我采用了学生表演的方法对《观日出》进行教学，获得了听课老师的一致好评。后来在镇、县的教学竞赛中多次获得奖项。小学三年级作文是入门课，为了激发学生的兴趣，从看实物，说实物，写实物开始，每个学生，每篇作文都面批。并进行及时的表扬和鼓励。班上形成了写作文你追我赶的风气。记得张春珑同学的《小白兔》写得栩栩如生，方武子同学为了写好碧源水电站租车去实地观察。也许是工作努力的缘故，几年后，老校长把我推荐到平江十二中，并且担任初一的班主任。有人说：爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。我或许从来刻意追求这种境界，也或许从来没有想过自己的工作于什么了不起，但我总是用爱教学生做人，引导学生人格健康地发展，用爱来推动学生成才。2006年，泉水村有个吴争得学生，成绩很优秀，但母亲患了癌症，弟妹均小，紧靠父亲种地维持家庭生活，开学报到时因自己无法交学费而独自坐在校门前流

泪。我发现后，详细地了解她的情况，带她吃了饭，报了到，垫交了生活费，并再三叮嘱她，有困难随时来找我，第二期开学报到时，吴争又找到办公室，哭着说：“廖老师，感谢您的关心，我能在十二中读一个学期的书。就心满意足了，我母亲不行了，我不能再能麻烦您了。”吴争同学走了，望着孩子依依不舍离去的身影，我只觉得心里一阵阵的疼痛，不行，不能让孩子失学。当晚我找到中心学校领导，介绍了吴争得情况，中心校张校长为她争取到了“新华书店”一个自助名额，是她顺利读完了初中，并以优异成绩考上了县重点中学。

多年来，我多次为家庭困难的孩子垫付了生活费，为体育特长生送上培训费，为了得了骨质疏松症——同学一次捐助1000元，为胸腔积水的———同学送去了滋补品，为父亲双残的家庭送上慰问金……”桃李木言，下自成蹊“，我的无私援助，唤起了许多学生的上进心，求知欲，他们成才后，又为其家庭脱贫致富奔小康，打下了坚实的基础。

三、因为爱业，我倾注了全部心血

现在的我，是平江十二中九年级的一位班主任和四个班的思品课老师，兼任政史地教研组长，也是镇人大代表，同时也是一位平凡的妻子和母亲。一个角色，一份责任，这些让我深感责任的重大。

班主任是一个细腻而又具艺术性的角色。源于责任，谈心一直是我和学生之间经常的活动。谈人生目标、苦恼、矛盾、困难、成功……接触学生的心灵，和他们分担忧愁，分享喜悦。例如“见面第一课”。我首先自我介绍，挖掘名字内涵，建立亲切感，然后由此及彼，让学生看是否实现了父母取名时所赋予的美好涵义，并体会初中对实现理想的重要性。此时，再宣布各项规章，同学们必然愉快接受，教育引导水到渠成。通过沟通交流，随时掌握学生的思

想动态，及时排解他们的苦闷、委屈和彷徨。为学生的成功加油、喝彩鼓励他们去追求下一次成功。在学校班主任经验交流会上，我说：我是一位忠实的听众，我也是一位会开药方的医生。身正为范，用人格影响人格，用情感唤醒情感。我探索方法，挖掘潜能。如主题班会的开展。我在寒、暑假均组织主题班会设计大赛，获奖作品供下期使用，不仅保证了班会课的质量，还使班会课成为同学们热切盼望的时刻。最重要的，我完全融入班会课那热烈的气氛中，和全班同学一起互动。我还及时点评班会课，充分调动了同学们策划、实施、参与的积极性。能力和兴趣齐头并进。

作为普通老师，深知：学高为师。参加函授专科学习和自考取得本科学历。不断的学习、查找资料、积累案例……成为我工作之余的忙碌。每一堂课的教案，不知要润色多少次。能看到孩子满意、喜悦的表情，是我最大的欣慰。做学生满意的老师，上学生喜爱的课。是我一生的追求。一份耕耘，一份收获。我受到了学生、家长的喜爱，领导的夸奖。多年来教学成绩一直名列前茅。

在教育教学改革浪潮中，身为政史地教研组组长的我，努力集大家的智慧，千方百计调动老师的创新热情，探索新的教学模式。思考：如何给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，体现学生的主体地位？为此，我身体力行，带头开展教研活动，积极组织集体备课。将老教师的经验技巧和新教师的激情融合起来，做到“传、帮、带”，多名教师很快成长起来:如罗斌、方武军、喻敏之、湛芳等老师在县、市教学竞赛中取得了好成绩。2010年上学期，在校长的带领下，我们到了岳阳许市中学学习取经。回来后，我抓住契机与老师进行探讨和分析，并进行了一定的实际操作。当我看到课堂上，学生们自主学习时兴奋的脸庞，陈述问题、解答问题时的自信和从容，不由无限高兴。我也注意及时总结经验撰写论文，《从生活中