选择课程的规格说明.doc
Rational-Rose建模讲解(共102张)
Rose的基本操作
• 自定义工具栏
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Rose的基本操作
• 系统弹出自定义工具栏窗口，在左面窗口中选中当前工具栏中没 有(méi yǒu)的按钮，点击“添加（A）”按钮即可。
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Rose的基本操作
• 保存(bǎocún)模型
右键点击浏览器窗口中的“untitled”，在弹出的快捷菜单中选择 “save”，或者选择主菜单“File”下的“save”子菜单，系统弹 出文件保存对话框，如图所示。
学生（Student）
教师（Teacher） 系统管理员（Administrator） 学籍档案系统（Archive System）
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2. 确定业务(yèwù)需求用例
• 以下问题可以帮助我们更好地标识系统的用 例：
每个参与者的特定任务是什么？ 是否每个参与者都要从系统中创建、存储、改变、移动或
• 主事件流表示正常情况下执行者与系统之间的信息交 互及动作(dòngzuò)序列，备选事件流则表示特殊情况或异 常情况下的信息交互及动作序列。
• 应给出每个用例的规格说明。
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用例“选择课程”的规格(guīgé)说明
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• 用例“选择课程”的规格(guīgé)说明
• 通常是围绕参与者创建用例图。
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使用Rose创建(chuàngjiàn)用例模型
1. 在Rose中创建参与者（actors）
创建的角色应放在Use-Case Model包中的Actors包中 比较好，如果模型结构中没有这样的包，可以先创建 Actors包，之后按下面的步骤创建角色： (1) 在浏览器窗口中的Actors包上单击鼠标右键，显示 弹出菜单；
《需求规格说明书》编写参考指南
《需求规格说明书》编写参考指南1．概述（Summary）本文档是进行项目策划、概要设计和详细设计的基础，也是软件企业测试部门进行内部验收测试的依据。
1.1 用户简介（User Synopsis）在本章节中要将用户的基本情况描述清楚，以便于分析人员划定系统范围，进行功能、进度、成本、性能等方面的平衡决策。
对于产品开发类项目，需要在此将该产品定义的用户群的特点描述清楚。
1.2 项目的目的与目标（Purpose and Aim of Project）项目的目的是对开发本系统的意图的总概括。
项目的目标是将目的细化后的具体描述。
项目目标应是明确的、可度量的、可以达到的, 项目的范围应能确保项目的目标可以达到。
对于项目的目标可以逐步细化，以便与系统的需求建立对应关系，检查系统的功能是否覆盖了系统的目标。
1.3 术语定义（Terms Glossary）将该需求规格说明书中的术语、缩写进行定义, 包括用户应用领域与计算机领域的术语与缩写等。
1.4 参考资料（References）说明该用户需求报告使用的参考资料，如：[1] 商务合同[2] 招标书[3] 用户领域的资料[4] 用户需求调查表[5] 用户需求报告[6] 参照的标准每一个文件、文献要有标题、或文件号，发布或发表日期以及出版单位。
1.5 相关文档（Related Documents）[1] 项目开发计划[2] 概要设计说明书[3] 详细设计说明书1.6 版本更新信息（V ersion Updated Record）版本更新记录格式，如表5-19所示。
表5-19 版本更新记录2．目标系统描述（System in Target）2.1 组织结构与职责（Organizing Framework and Function）将目标系统的组织结构逐层详细描述，建议采用树状的组织结构图进行表达，每个部门的职责也应进行简单的描述。
组织结构是用户企业业务流程与信息的载体，对分析人员理解企业的业务、确定系统范围很有帮助。
用例规格说明
后置条件
系统中增加一条学生信息
基本事件流
确认已输入的学生基本信息->新建学生基本信息
异常事件流
第一异常事件流 没有输入学生的基本信息
第二异常事件流 需要录入的学生信息已存在
用例规格说明：修改学生信息
教务人员
说明
录入后学生的基本信息有错误，为此要修改学生信息
前提条件 后置条件
教务人员登陆教务系统，选择修改学生信息的信息已修 改
用例规格说明：发布信息
系统管理员 教务人 员
说明
管理员或教务人员需要通知一些事情，要发布信息
前提条件
系统管理员或教务人员登陆系统，输入发布的信息
后置条件
系统中增加一条发布信息
基本事件流
确认已输入发布的信息->新建发布信息
异常事件流 第一异常事件流 没有认输发布信息
用例规格说明：发布信息修改
系统管理员 教务人
基本事件流
确认选择的教师信息已修改->修改教师信息
异常事件流 第一异常事件流 选择的教师信息没做任何修改
第二异常事件流 需要修改的教师信息不存在
用例规格说明：录入成绩
教务人员
说明
学生学的每门课程都有成绩，因此要录入每个学生的课 程成绩
前提条件
教务人员登陆教务系统，已输入成绩信息
后置条件
系统中增加一条学生成绩信息
后置条件
系统中修改一条学生成绩信息
基本事件流
确认选择的成绩信息已修改->修改成绩信息
异常事件流
第一异常事件流 选择的成绩信息没做任何修改
第二异常事件流 需要修改的学生成绩信息的学生不存在
第三异常事件流 需要修改的学生成绩信息的成绩不存在
学生管理系统需求规格说明书范文
学生管理系统需求规格说明书范文一、引言学生管理系统是一种用于学校或教育机构管理学生信息的软件系统。
该系统可以帮助管理人员更有效地管理学生的个人信息、学籍信息、成绩信息以及其他相关信息。
本需求规格说明书旨在明确学生管理系统的需求，以便于开发团队根据需求设计和开发系统。
二、系统概述学生管理系统主要包括以下功能模块：1. 学生信息管理：包括学生基本信息、家长联系方式、照片等。
2. 学籍管理：包括学生入学、转学、退学、毕业等学籍变动的管理。
3. 成绩管理：包括学生成绩录入、查询、统计和分析等。
4. 课程管理：包括课程信息维护、排课安排、选课管理等。
5. 教师管理：包括教师信息维护、教师评价、考勤管理等。
6. 班级管理：包括班级信息维护、班级调整、班级活动安排等。
7. 日常管理：包括学生请假、奖惩管理、通知公告等。
8. 报表管理：包括各类统计报表的生成与导出。
三、功能需求1. 学生信息管理1.1 学生基本信息录入：包括学生姓名、性别、出生日期、身份证号码、民族等基本信息的录入。
1.2 家长联系方式录入：包括家长姓名、联系电话、地址等信息的录入。
1.3 学生照片上传：支持将学生照片上传至系统，方便身份确认。
1.4 学生信息查询：支持根据学生姓名、班级、学号等条件进行学生信息的查询。
2. 学籍管理2.1 学生入学管理：支持学生的入学登记，包括学生档案的建立、入学报到等。
2.2 学生转学管理：支持学生转学的登记和学籍变动处理。
2.3 学生退学管理：支持学生退学的登记和学籍变动处理。
2.4 学生毕业管理：支持学生毕业的登记和学籍变动处理。
3. 成绩管理3.1 学生成绩录入：支持教师将学生成绩录入系统，包括平时成绩、考试成绩等。
3.2 学生成绩查询：支持学生和教师根据不同条件查询学生成绩。
3.3 成绩统计与分析：支持系统根据学生的成绩数据进行统计和分析，生成成绩报表。
4. 课程管理4.1 课程信息维护：支持管理员维护课程信息，包括课程名称、学时、学分等。
(完整word版)软件需求规格说明书(案例)
软件开发方向“成绩管理系统"软件需求规约安博教育集团二零零八年十月修订历史记录目录1 引言 (5)1。
1 目的 (5)1。
2 文档格式 (5)1.3 预期的读者和阅读建议 (5)1.4 范围 (6)1.5 术语 (7)1。
6 参考文献 (7)2 系统概述 (7)2。
1 概述 (7)2。
2 功能 (7)2.3 运行环境 (8)2.4 假设与依赖 (9)3 系统特性 (9)3。
1 系统角色 (9)3.2 学生管理 (11)3.2。
1 增加学生信息 (11)3。
2。
2 修改学生信息 (11)3。
2.3 删除学生信息 (11)3.2.4 导入学生信息 (11)3。
3 教师管理 (12)3.3.1 增加教师信息 (12)3。
3.2 修改教师信息 (12)3.3。
3 删除教师信息 (12)3。
3。
4 导入教师信息 (12)3。
4 课程管理 (13)3.4.1 增加课程基本信息 (13)3。
4。
2 修改课程基本信息 (13)3。
4。
3 删除课程基本信息 (13)3。
4。
4 维护课程学生信息 (13)3。
5 成绩查询 (14)3。
5.1 学生查询成绩 (14)3.5。
2 教师查询成绩 (14)3。
6 成绩分析与统计 (14)3。
6。
1 考试成绩表 (14)3.6。
2 班级各科平均成绩表 (14)3.6。
3 年级成绩排名表 (15)3。
7 系统维护 (15)3。
7.1 数据字典维护 (15)4 非功能性需求 (15)4。
1 性能需求 (15)4。
2 安全性需求 (15)4。
3 可用性需求 (16)4.4 用户文档 (17)4。
5 其它需求 (17)5 外部接口需求 (17)5.1 用户接口 (17)5.2 硬件接口 (17)5.3 软件接口 (18)5.4 通信接口 (18)1 引言1.1 目的该文档首先给出了整个系统的整体网络结构和功能结构的概貌，试图从总体架构上给出整个系统的轮廓，然后又对功能需求、性能需求和其它非功能性需求进行了详细的描述。
学校课程管理规定
学校课程管理规定
是指学校内部制定的有关课程设置、教学组织和管理的规定。
具体内容包括以下几个方面：
1. 课程设置：学校根据国家教育部门的课程标准和学校自身发展的需要，制定各学科的课程设置。
包括必修课程和选修课程，以及文科、理科、工科等不同类别的专业课程。
2. 课程大纲：学校制定各门课程的大纲，规定课程的教学目标、教学内容、教材选用、教学方法和考核方式等。
3. 课程计划：学校根据教学进度和周数，安排每门课程的教学计划。
包括每周的课时安排、教学内容和教学进度安排等。
4. 教材选用：学校根据教学大纲和教学要求，选择合适的教材供教师和学生使用。
教材的选用应符合教学大纲的要求，并经过教研组或学校教务处的审核。
5. 教学评估：学校制定教学评估制度，对学生的学习情况进行评估。
评估内容包括学生的平时表现、考试成绩和其他学习活动等。
6. 课程资源管理：学校对于教学资源的管理和配置进行规定。
包括教室的分配和使用、实验设备的管理和维护、教师教学资源的开发和利用等。
7. 学生选课管理：学校规定学生的选课方式和时间，并对学生的选课进行审核和管理。
学生在选课时需按照学校的规定进行选择，并遵守选课规则。
8. 课程教学管理：学校通过教学组织和管理来保证课程的有效实施。
包括教师的培训和管理、教学评估和反馈、教室的管理和使用等。
以上是学校课程管理规定的一些主要内容，具体规定会因不同学校和教育体制的不同而有所差异。
学校应根据实际情况和教育目标，制定合适的课程管理规定，并加强对规定的宣传和执行。
规格需求说明书(学习平台系统-参考)
文件版次：Q需求规格说明书P-1/17目录引言1.1文档编制目的1.2背景1.3词汇表1.4查考资料系统2.1 软件定义的范围2.3 系统运行环境2.4 假定和依赖3.1用户界面功能需求4.01 用户管理功能4.02 短消息好友管理功能4.03 机构管理功能4.04 系统信息统计功能4.05 考试管理功能4.06 论坛管理功能4.07 课程管理功能4.08 日程功能4.09 问卷功能4.10 公告管理功能4.11 评级资料功能4.12 链接笔记功能4.13 资源功能4.14 题库管理功能4.15 学习中心功能4.16 配课管理功能4.17 答疑FAQ功能4.18 作业管理功能4.19 系统管理功能其他非功能需求5.1一般性性能需求5.2一般性安全性需求5.3用户文档需求引言1.1文档编制目的本报告详细说明东软网络教学平台铲平的功能需求，为用户和领导描述出一个具体的产品模型，为软件设计，开发及测试人员提供下步工作的依据。
1.2背景1.开发动机：NOU的运营和东软信息学院的创新教学模式使我们对网络教学有了深入理解，目前高校网络教学应用逐渐增多，而我呢吧原有LMS产品无法满足用户的需求，缺乏网络辅助课程教学的应用2.软件应用目标：软件主要面向高校市场，可现实网络辅助课堂教学和以学生网络自学为主的网络教学，同时可以满足企业与政府培训的需要；可实现高校电子教学资源的共享和利用；同时平台可支持远程教学管理和运营；可复用到NOU平台；即可适用于大规模应用。
也可适用于小规模适用。
3需求分析过程设计的相关方：涉及的相关方主要是产品用户，包括:学生、高校一线教师和教学管理人员。
1.3词汇表1.4查考资料1.中国现代远程教育技术标准CELTSC 2.在线教育咨询网,e_learning应用板块中的诸多文章3.《中国远程市场特点》/biog/article_292.117830.html4.LMS产品Blackboard平台EKP平台.8080/ekpWebCT平台/products/viewpage?nam...s_demo_webinars系统2.1 软件定义的范围东软网络教育平台是为在网上进行教学活动而开发的综合性教学管理系统，属于远程教育领域的软件产品，经过对远程教育市场的分析，此产品开发属于战略性开发，以后可作为在线大学部门一项固定业务本软件产品是一项独立的软件，可独立实现在高校局域网内的网络教育应用，也可应用于辅助学校课堂教学，企业事业的内训平台整个系统分为九个子系统：教学管理子系统，资源管理子系统，用户学习子系统，考核管理子系统，统计分析子系统，运营管理子系统和系统管理子系统，他们的模块关系2.2 系统特性概述业务流程图如下：白色功能狂为教学管理系统的核心空能；绿色功能框为资源管理系统的核心功能；黄色功能框为考试管理选题的核心功能；蓝色功能框为交互管理系统的核心功能；2.3 系统运行环境2.3.1 设备及分布1．主机类型对小规模应用，一般PC Server即可；对大规模应用需采取SUN等大型服务或PC Server集群。
学生选课系统需求规格说明书
经过分析,我们使用 MICROSOFT公司的SQL 2000、JSP 作为开发工具,用Microsoft Windows XP Professional 版本2002 Service Pack 2 简体中文版，Microsoft Offices ACCESS 2003 中文版，Internet Information Services (IIS6) Manager，作为开发平台。
Dreamweave简介
Dreamweaver是美国MACROMEDIA公司开发的集网页制作和网站管理于一身的所见即所得网页编辑器, 是一种可视化网页制作工具，利用它可以轻松地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的动态网页。
Dreamweaver可以开发HTML、XHTML、ColdFusion、ASP、、JSP或PHP网站。通过平面设计工具以及代码提示、标签编辑器、可扩展色彩代码、标签选择器、片段和代码检验这类编码特性来实现对代码和设计的管理。新集成的工作空间可以与MacromediaFlash MX和Fireworks MX共享，其中包括了标示签的文档窗口、可放到dock中的画板组、可定制的工具条和集成的文件浏览。Dreamweaver还包括有预建的布局和代码，其中有网站结构、表格、可访问的模板以及为客户端交互应用而提供的JavaScript。
利用其提供的各种面向对象的开发工具,首先在短时间内建立系统应用原型,然后,对初始原型系统进行需求迭代,不断修正和改进,直到形成用户满意的可行系统。
教务管理系统需求规格说明书
教务管理系统需求规格说明书教务管理系统需求规格说明书一、引言随着学校规模的扩大和管理的复杂化，教务管理工作成为了学校运营的重要环节。
为了提高教务管理效率，降低管理成本，本文旨在详细描述教务管理系统的需求规格说明书，为开发人员提供清晰的开发指导。
二、需求概述教务管理系统应具备以下功能：学生信息管理、课程管理、成绩管理、教学计划制定、排课管理等。
同时，系统应具有良好的性能、可靠性和安全性。
三、用户需求系统的用户主要包括教务管理员、教师和学生。
教务管理员需要能够方便地管理学生信息、课程信息、教学计划和排课情况等。
教师需要能够录入和查询课程成绩、查看教学计划和排课情况等。
学生需要能够查看个人基本信息、课程信息和成绩等。
四、功能特点1、基本信息管理：包括学生信息管理、教师信息管理、班级信息管理、课程信息管理等。
2、考试报名：提供在线考试报名功能，支持多种报名方式。
3、成绩管理：提供成绩录入、查询、统计和分析等功能。
4、课表管理：支持教学计划制定、课程安排和调课管理等。
5、报表分析：提供多种报表分析功能，如学生成绩分析、教师绩效分析等。
五、技术实现1、前端界面设计：采用响应式网页设计，支持多种设备访问。
2、后台处理流程：采用模块化设计，方便系统扩展和维护。
3、数据存储：采用分布式数据库，确保数据的安全性和可靠性。
4、数据备份：提供完善的数据备份和恢复机制，确保数据不丢失。
六、安全保障1、用户权限控制：对用户进行分级权限控制，防止越权操作。
2、数据加密传输：采用SSL协议，对数据进行加密传输，确保数据安全性。
3、系统日常监测：对系统进行日常监测，及时发现并处理异常情况。
七、商业模式1、收费方式：采用按用户收费的方式，根据用户类型和使用情况进行差异化收费。
2、服务级别：提供不同级别的服务，包括基础服务、高级服务和定制服务。
3、用户付费：提供多种付费方式，如在线支付、分期付款等。
八、市场前景随着学校规模的扩大和信息化建设的加速，教务管理系统的市场需求将持续增长。
需求规格说明文档
一、问题定义：实验是培养学生实践能力的最佳途径，实验教学在学校整个教学工作体系中占有举足轻重的地位。
实验报告是实验过程和实验结果等的记录，它是实验教学的一个重要组成部分，其管理水平的高低直接关系到实验教学质量的好坏。
随着计算机网络和计算机辅助教学的发展，一些学校的实验教学也逐渐实现了网络化，传统的纸质的实验报告逐渐被电子实验报告所取代。
电子实验报告有着许多令纸质实验报告“望尘莫及”的优势，一方面，电子实验报告中可以包含文字、数据、图像、图表等信息形式；另一方面，电子实验报告的填写、修改、保存和提交等都非常方便。
电子实验报告的众多优点使得它备受学生、教师和实验管理人员的青睐。
1、引言1.1目的该文档是关于实验报告管理系统的功能和性能的描述，重点描述了系统的功能需求，并作为系统设计阶段的主要输入。
本文档的预期读者是：需求分析人员；设计人员；开发人员；测试人员；用户。
1.2项目背景项目的名称：实验报告管理系统。
项目的提出者：小组成员。
开发者：徐州工程学院信电学院12计卓第一小组（马建；江灵瞳；周海磊；赵相如）。
用户：徐州工程学院教务处、徐州工程学院信电学院全体师生。
实施单位：徐州工程学院教务处信电学院。
项目与其他系统的关系：本校教务处网站。
1.3缩写说明列出缩写词及其说明1.4术语定义角色：教务处人员即为系统管理人员，学生和专业老师为普通用户。
本院：徐州工程学院信电工程学院1.5参考资料列出相关的参考资料。
1.6版本信息2、任务概述2.1系统定义2.1.1项目来源及背景实验教学是学生技能培养的重要环节之一，学生实验报告质量在一定程度上反映了实验教学的质量，实验报告管理水平也反映了教学管理水平。
随着实验报告的增多，对于实验报告的管理也成为了问题。
2.1.2项目要达到的目标本项目主要是为了方便实验报告的提交、修改和管理，为学生提供方便的在线提交实验报告功能，方便教师批改学生提交的实验报告，模块化实验报告格式，统一实验报告规格。
uml实验报告1-9汇总
实验一UML建模基础一、实验目的1.熟悉UML建模工具Rational rose的可视化环境。
2.掌握利用Rational rose进行建模的步骤。
二、实验内容1.熟悉Rational rose建模环境(1)单击“开始—>所有程序—>IBM Rational—>Rational Rose Enterprise Edition”，启动Rational Rose建模环境，软件启动后产生如图1.1所示的建模模型窗口。
图1.1 Rational rose 启动提示界面(2)选项卡【new】用来选择新建模型时采用的模板。
单机【Details】按钮可以查看选中模板的描述。
【Existing】选项卡用于打开一个已经存在的模型。
【Recent】选项卡可以打开一个最近打开的模型文件。
如暂时不需要任何模板，只需要建立一个新的空白模型文件，单击【Cancel】按钮，显示Rational rose主界面，如图1.2所示。
图1.1 Rational rose主界面(3)主界面包含五大部分：导航窗口、绘图窗口、工具栏、文档窗口和日志窗口。
①导航窗口：用于在模型中迅速漫游。
导航窗口类似于windows操作系统的资源管理器，它以树形结构显示了模型中的所有元素，包括参与者、用例、类、组件等。
利用导航窗口可以：a)增加模型元素参与者、用例、类、组件、框图。
b)浏览现有模型元素。
c)浏览现有模型元素间的关系。
d)移动模型元素。
e)更名模型元素。
f)将模型元素加进框图。
g)将文件或UML链接到元素。
h)将元素组成包。
i)访问元素的详细规范。
j)打开图形。
图1.3 导航窗口导航窗口四个视图根结点。
a)用例视图(Use Case View)：用于管理需求分析获取的所有用例、参与者和用例图。
b)逻辑视图(Logic View)：分析和设计完成的所有制品(如类图、对象图、顺序图、活动图、状态图等)放置在逻辑视图中。
c)组件视图(Component View)：逻辑视图中的类实现后成为软件的组件，可以放在组件视图中创建这些组件，并绘制组件图描述它们之间的依赖关系。
用例规格说明
第一异常事件流
第二异常事件流
删除的公告信息不存在
没有选择要删除的公告信息
用例规格说明：排课
教务人员 说 前提条件 后置条件 基本事件流 异常事件流 第一异常事件流 没有选课的课程信息 明 教务人员对学生已选好的课程进行排课 教务人员登陆教务系统，已有选好的选课信息 系统中增加排课信息 确认已选好的选课信息->新建排课表
用例规格说明：修改学生信息
教务人员 说 前提条件 后置条件 基本事件流 异常事件流 明 录入后学生的基本信息有错误，为此要修改学生信息 教务人员登陆教务系统，选择修改学生信息的信息已修 改 系统中修改一条学生信息 确认选择的学生信息已修改->修改学生信息
第一异常事件流 第二异常事件流
选择的学生信息没做任何修改 需要修改的学生信息不存在
用例规格说明：录入学生信息
教务人员 说 前提条件 后置条件 基本事件流 异常事件流 第一异常事件流 第二异常事件流 没有输入学生的基本信息 需要录入的学生信息已存在 明 建立学生的基本信息 教务人员登陆教务系统，已输入学生的基本信息 系统中增加一条学生信息 确认已输入的学生基本信息->新建学生基本信息
系统管理员或教务人员登陆系统，输入发布的信息 系统中增加一条发布信息 确认已输入发布的信息->新建发布信息
基本事件流 异常事件流 第一异常事件流
没有认输发布信息
用例规格说明：发布信息修改
系统管理员 教务人员
说
前提条件 后置条件
明
发布信息有错误，为此要修改发布信息
系统管理员或教务人员登陆系统，选择修改的发布信息 已修改 系统中修改一条已发布信息 确认已修改的发布信息->修改发布信息
教务人员 说 前提条件 后置条件 基本事件流 异常事件流 明 录入时教师的信息有误，为此要做修改信息 教务人员登陆教务系统，选择修改教师信息的信息已做 修改 系统中修改一条教师信息 确认选择的教师信息已修改->修改教师信息
小学课程设置标准
小学课程设置标准小学课程设置是教育教学工作的基础，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，小学课程设置标准的制定和实施至关重要。
在制定小学课程设置标准时，需要考虑学生的年龄特点、认知能力、兴趣爱好等因素，确保课程内容符合学生的实际需求，促进学生全面发展。
首先，小学课程设置应符合学生年龄特点。
小学阶段的学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们的认知能力和学习兴趣正在逐渐形成。
因此，小学课程设置需要根据学生的年龄特点，合理安排各学科内容，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，引导他们形成良好的学习习惯和价值观念。
其次，小学课程设置应注重知识的系统性和连贯性。
小学阶段是学生学习基础知识的重要时期，课程设置应注重知识的系统性和连贯性，使学生在学习过程中能够形成完整的知识体系，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。
此外，课程设置还应注重跨学科知识的整合，促进学科之间的交叉学习，培养学生的综合素质。
再次，小学课程设置应注重学生的实际需求和个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、特长优势各不相同。
因此，小学课程设置应注重个性化教育，充分考虑学生的实际需求和个性发展，为学生提供多样化的学习选择和发展空间，激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。
最后，小学课程设置应注重教师的专业发展和教学质量保障。
教师是课程实施的主体，他们的专业水平和教学质量直接影响着课程效果。
因此，小学课程设置标准应注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，保障教师的专业发展和教学质量，为学生提供优质的教育教学服务。
综上所述，小学课程设置标准的制定和实施需要充分考虑学生的年龄特点、认知能力、兴趣爱好等因素，符合学生的实际需求，促进学生全面发展。
同时，还需要注重知识的系统性和连贯性，个性化教育，教师的专业发展和教学质量保障，为学生提供优质的教育教学服务。
希望相关部门在制定小学课程设置标准时能够充分考虑以上因素，制定科学合理的课程设置标准，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。
需求规格说明书RequirementsSpecification
系统保证了较好的可使用性与数据的安全保密性，但由于系统较小只保留一定程度的可移植性，可维护性。
班级信息＝班级号＋班级名称＋班主任＋学院代码+专业(学院代码表)
课程信息＝课程编号＋课程名称＋课程学分＋课程描述
教室信息＝教室号+教室类型+教室容量+教室管理员姓名+教室管理员联系电话
教室使用时间(上课时间)=星期+上课第几节数(如星期一第一,二节课)
班级名称＝年级+专业+班级序号(如02级软件工程3班)
课程基本信息的查询
E教师基本信息管理
教师基本信息的查询
F系统基本信息管理
系统用户管理
角色管理
用户基本信息管理
删除用户(系统管理员权限)
用户登录情况统计
系统密码管理
修改密码
找回密码
系统结构连接图
系统数据流图：
教室信息
DFD图（1）
DFD图（2）
DFD图（3）
DFD图（4）
DFD图（5）
教室信息表
DFD图（6）
●提出详细的功能说明，确定设计限定条件，规定性能要求。●密切与用户的联系，使用源自明确自己的任务，以便实现上述两项目标。
开发意图
●为了教室管理系统更完善；
●为了教务处对教室使用情况的管理更方便；
●为了减轻教务处的工作负担。
应用目标
通过本系统软件，能帮助教务处人员利用计算机，快速方便的对教室使用情况进行管理、输入、输出、查询的所需操作，
教室使用信息(上课信息)＝教室基本信息+教师基本信息+班级基本信息+课程基本信息+教室使用时间
系统用户基本信息＝用户名称+用户密码+用户性别+用户真实姓名+用户联系电话+用户所属部门
需求规格说明书
需求规格说明书在当今的数字化时代，软件和系统的开发变得日益复杂和关键。
为了确保项目的成功实施，清晰明确地定义需求是至关重要的。
一份详尽准确的需求规格说明书不仅是开发团队的工作指南，也是客户与开发团队之间沟通的重要桥梁。
需求规格说明书是对软件系统或产品的功能、性能、数据、安全等方面的详细描述，它为软件开发过程提供了明确的目标和约束。
接下来，让我们深入了解一下需求规格说明书的各个重要组成部分。
一、项目背景和目标首先，我们需要阐述项目的背景信息，包括为什么要开展这个项目，它是为了解决什么问题或者满足什么业务需求。
例如，一家电商公司可能需要开发一个新的订单管理系统，以应对日益增长的订单量和复杂的业务流程。
明确项目的目标也是必不可少的。
目标应该是具体、可衡量、可实现、相关且有时限的（SMART 原则）。
比如，新的订单管理系统要在三个月内上线，能够处理每天 10 万笔订单，并且订单处理错误率低于01%。
二、功能需求这是需求规格说明书的核心部分之一。
详细描述系统需要具备的各项功能，包括输入、输出、处理逻辑等。
以一个在线学习平台为例，功能需求可能包括用户注册与登录、课程浏览与搜索、课程购买与支付、在线学习、作业提交与批改、学习进度跟踪等。
对于每个功能，都要进行清晰的定义和描述。
比如，课程浏览功能应该能够按照课程分类、热门程度、评价等多种方式展示课程列表，并且提供课程详情页面，包括课程简介、大纲、授课教师信息等。
三、性能需求性能需求主要关注系统在处理业务时的响应时间、吞吐量、资源利用率等方面的要求。
例如，对于一个电商网站，在促销活动期间，页面加载时间不能超过 3 秒，系统能够同时处理 10 万个并发用户的请求，并且服务器的 CPU 利用率不能超过 80%。
性能需求的定义要结合实际业务场景和用户的期望，同时也要考虑到系统的可扩展性，以满足未来业务增长的需求。
四、数据需求数据需求涵盖了系统需要处理和存储的数据类型、数据量、数据格式、数据来源和数据流向等方面。
教务处管理系统需求规格说明书模板
〖教务处管理系统〗需求规格说明书计算机科学与技术一班2019年9月文档名称：需求规格说明书项目名称：教务处管理系统项目负责人：安徽大学计算机科学与技术学院编写所有小组成员 ____2013_年___12_月_ 2 _ 日校对所有小组成员 ____2013_年___12__月___5_ 日审核所有小组成员 ____2013_年___12_月__ 7__日引言1.1编写目的根据需求调研分析报告，定义系统功能和系统数据流图，通过编写需求分析规格说明书，让开发人员能够根据需求规格说明书来开发项目。
1.2项目背景开发软件名称：教务处课程管理网站项目任务提出者：<安徽大学计算机科学与技术学院>项目开发者：<开发小组>用户：安徽大学全体师生实现软件单位：<计算机科学与技术一班>项目与其他软件，系统的关系：本文结合了各个学校管理的制度，解决了学校管理中存在的问题，设计并开发出了教务管理系统，同时系统是建立在WINDOWS操作系统上的基于B/S模式的教务信息管理系统，基于Java＋Microsoft SQL server数据库进行开发。
系统主要分为三大模块教务处管理模块、教师管理模块和学生管理模块，通过该系统的应用，解决了课程的安排，课程表的查询，成绩的查询，通知信息的发送及查看等问题，可以满足高校教务管理工作的高效化、无纸化和网络化的需求，提高高校教务的工作质量与效率。
1.3定义•Mysql：数据库管理软件•DBMS：数据库管理系统•Windows 2000/2003/XP：运行环境•JSP ：软件开发语言•Myeclipse ：开发工具1.4参考资料《软件工程导论》，张海藩，清华大学出版社。
《实用软件工程》，郑人杰等，清华大学出版社。
2系统需求说明2.1系统范围其中，圆角的长方形表示我们要开发的教务处管理系统，该系统与如下3个外部产生联系：学生数据库、教师数据库、管理员（更新数据库）。
软件需求分析与规格说明
软件需求分析与规格说明一、引言软件需求分析与规格说明是软件开发过程中至关重要的一步。
通过对项目需求进行深入分析和详尽说明，可以帮助开发团队在项目筹备阶段准确理解用户需求，降低软件开发过程中的风险，提高软件质量。
本文将对软件需求分析与规格说明的重要性、方法以及实施步骤进行介绍，并结合实际案例进行说明。
二、软件需求分析的重要性软件需求分析是软件开发的基础，对于项目的成功与否有着决定性的影响。
准确理解用户需求、明确项目范围、定义关键功能点、评估项目难度等都离不开软件需求分析过程。
在软件需求分析过程中，需求分析师需要与用户密切合作，通过有效的沟通，确保项目团队与用户对需求的一致性和准确性。
只有在软件需求分析阶段就能够将问题尽可能地找到和解决，才能够避免在后续开发过程中产生大量的变更和修复工作，降低开发成本，提高项目进度。
三、软件需求分析的方法软件需求分析的方法有很多种，常用的方法包括但不限于面谈、问卷调查、观察、原型设计等。
其中，面谈是最常用的方法之一。
通过与用户进行面对面的交流，需求分析师可以更好地理解用户的期望和需求，并提出相应的功能要求。
除了面谈外，问卷调查也是一种有效的需求分析方法。
通过向用户发放问卷，收集用户的意见和建议，可以快速获取大量的数据，对项目需求进行整理和梳理。
观察是另外一种常用的需求分析方法，通过观察用户在现有软件中的行为和使用习惯，了解用户的操作习惯和需求痛点，为软件开发提供参考依据。
原型设计则是一种辅助需求分析的工具，通过制作原型模型，帮助用户更好地理解软件功能和操作流程，并反馈相应的修改意见。
四、软件需求分析与规格说明的实施步骤1.明确项目目标和范围在软件需求分析的初期，需求分析师需要与用户一起明确项目的目标和范围。
通过讨论和沟通，细化项目范围和界限，明确软件的基本功能和期望效果。
2.收集用户需求需求分析师可以通过面谈、问卷调查、观察等方式收集用户需求。
在收集需求的过程中，需求分析师应该尽可能多地与用户沟通，并将用户的需求进行记录和整理。
重庆医科大学实验教学大纲格式
附录2 重庆医科大学实验教学大纲格式《×××》（实验课程名称）教学大纲（宋体3号加粗居中）课程名称：××××××（宋体5号）英文名称：××××××（Times New Roman 5号）课程设置形式：××××（宋体5号）课程模块：××××（宋体5号）实验课性质：××××（宋体5号）课程编号：××××××（宋体5号）一、学时、学分（宋体5号）课程总学时：实验学时：课程学分：二、适用专业、层次及年级×××××××××××（宋体5号）三、课程目标与基本要求×××××××××××（宋体5号）四、本课程与其它课程的关系（有无先修课程的要求，无先修课程要求的也请说明）五、主要仪器设备名称、型号、规格、台套数×××××××××××（宋体5号）六、实验项目及教学安排（表中内容用宋体5号字填写）七、实验内容（对每一个实验项目的实验目的与教学基本要求、实验内容和教学重点逐一作简要介绍）实验一×××××××××××1.实验目的与教学基本要求（宋体 5号）：2.实验内容（宋体 5号）3.实验教学重点与难点（宋体 5号）八、考核方式及成绩评定标准×××××××××××（宋体5号）九、实验教科书、参考书1．实验教科书书名(版次)，作者，出版社,出版时间（宋体5号）2．实验参考书书名(版次)，作者，出版社,出版时间（宋体5号）十、其他相关说明大纲主撰人：×××（宋体5号）大纲审核人：×××（宋体5号）开课单位（院系、教研室）：开课实验室：制定日期：年月日1。