2019~2020学年部编版四年级上册语文第20课《陀螺》教学设计、课堂作业及课后作业
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。
2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。
2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。
3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。
2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。
4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。
2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。
5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。
2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。
6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。
2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。
五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。
2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。
六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。
在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。
这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。
课文语言优美，情感丰富，充满童趣。
部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。
2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。
3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
【导语】《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。
本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。
准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
部编版四年级上册语文《陀螺》教案及作业
20 陀螺备课素材【教材分析】《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。
【作者介绍】高洪波，诗人，散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
【与文章相关的资料介绍】陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。
从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。
风靡全世界。
中国是陀螺的老家。
从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。
可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
课后作业一、看拼音，写词语。
shuài qì fǒu zé zì háo dǎ bài（）（）（）（）二、精挑细选。
1.犹优尤:（）如（）其（）秀2.很恨狠：（）心（）好仇（）三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。
( )2.形容运用自如。
( )3.形容态度真静。
( )四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于．．引起了长辈的注意。
（用加点的词造句）2.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
部编版语文四年级上册20 陀螺(教案)
部编版语文四年级上册20 陀螺（教案）教学内容：《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写陀螺制作、玩耍及陀螺比赛的说明文。
本课的教学内容主要是让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则，并能够通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技制作的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生合作精神。
教学难点：1. 陀螺的制作过程及原理。
2. 陀螺比赛规则的解读。
3. 学生的阅读理解能力和信息提取能力的提升。
教具学具准备：1. 陀螺制作材料：木棒、刀片、砂纸、胶水等。
2. 陀螺比赛场地布置：比赛区域、观众区域。
3. 多媒体设备：PPT、视频等。
教学过程：1. 导入：通过展示陀螺实物，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解陀螺的制作过程、玩法及比赛规则。
3. 小组讨论：让学生分组讨论陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，分享学习心得。
4. 实践操作：让学生亲自动手制作陀螺，并尝试玩耍陀螺。
5. 比赛活动：组织陀螺比赛，让学生体验陀螺比赛的乐趣。
6. 总结反思：让学生总结本课所学，分享学习收获。
板书设计：1. 《陀螺》2. 陀螺的制作过程3. 陀螺的玩法4. 陀螺比赛规则5. 学习心得作业设计：1. 完成陀螺制作，并尝试玩耍陀螺。
2. 撰写陀螺比赛规则，组织一场陀螺比赛。
3. 写一篇关于陀螺的日记，分享学习收获。
课后反思：1. 学生对陀螺制作过程、玩法及比赛规则的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、创新意识等。
3. 教学方法的有效性，如自主学习、小组讨论等。
4. 课堂氛围的活跃程度，如学生参与度、互动情况等。
总结：本课通过陀螺这一科技制作主题，让学生了解了陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，提高了学生的阅读理解能力和信息提取能力。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第 20 课《陀螺》教学设计及反思〔教案〕教学目标：1、会认“兵、恨”等 8 个生字，会认读“钉、旋”这 2 个多音字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
3、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4、理解“人不行貌相，海水不行斗量”这句话的含义。
教学重点1、会认“兵、恨”等 8 个生字，会认读“钉、旋”这 2 个多音字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
教学难点1、理解“人不行貌相，海水不行斗量”这句话的含义。
2、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
教学策略：1、玩具导入，激发兴趣玩具始终是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2、字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，留意字的构造，结合形近字，引导学生沟通识字、写字的方法，促进自主识字。
3、阅读理解，层层递进课文的学习重点是品尝文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不行貌相，海水不行斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回忆整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得成功时的表现来理解。
课前预备：1、预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺图片、现在陀螺图片。
2、多媒体课件教学课时 2 课时第 1 课时课时目标1、会认“兵、恨”等 8 个生字，会认读“钉、旋”这 2 个多音字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
教学流程：一、激趣导入1、说到童年，大家总会想到各种各样的玩耍，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案
部编版四年级上语文20《陀螺》优质示范课教案一、教学目标1.知识技能：学生能理解文言文中的成语和譬喻，掌握《陀螺》这篇课文的主要内容和情节。
2.能力培养：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3.情感态度：培养学生对传统文化的热爱和对父母的感恩之心。
二、教学重点与难点•重点：《陀螺》的阅读与理解。
•难点：掌握文言文中的成语和譬喻。
三、教学准备1.课文《陀螺》的教材和课件。
2.学生课本和练习册。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学PPT。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用视频或图片展示陀螺的制作和玩耍过程，引发学生的兴趣。
二、学习任务（30分钟）1.阅读课文：让学生逐段阅读《陀螺》，理解其中的意义，解释生词和含义。
2.讲解成语和譬喻：解释文中出现的成语和譬喻，帮助学生理解上下文。
3.小组讨论：组织学生讨论课文中主要人物的性格特点和行为动机。
4.书写任务：要求学生用自己的语言复述课文内容，并写一段感受。
三、拓展延伸（15分钟）•组织学生表演课文中的情节或对话，加深理解和记忆。
四、梳理归纳（5分钟）•整理课文的主要内容和要点，巩固学习成果。
五、教学反馈•针对学生的学习情况和表现，进行针对性评价和指导，鼓励学生思考和提问。
六、课后作业1.默写课文中的一段内容。
2.思考并写下自己对《陀螺》这篇课文的感受和理解。
七、教学心得通过本节课的教学，学生对《陀螺》这篇课文有了更深入的理解，提高了阅读、思考和表达能力。
未来的教学中，可以通过更多形式和活动帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教案反思及作业
部编版语文四年级上册20《陀螺》教案反思及作业一、教案反思1. 教学目标•了解《陀螺》故事情节，认识故事中的人物及情节发展。
•提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
•培养学生对文学作品的欣赏能力，引导学生从中汲取人生哲理。
2. 教学重难点•重点：理解故事情节，掌握关键词汇，感受文学作品情感。
•难点：理解《陀螺》中的隐含含义，启发学生思考。
3. 教学过程1.引入：通过图片或视频引入《陀螺》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2.学习：逐段阅读《陀螺》，帮助学生理解故事的主线和情节发展。
3.讨论：与学生讨论故事中的人物性格、事件发展，引导学生展开自由讨论。
4.表达：要求学生针对故事中的某个场景或角色，用自己的语言进行表达，并简述心得体会。
4. 总结反思本课通过学习《陀螺》这篇文学作品，让学生在阅读中感受到人生的哲理，同时提高了学生的语文表达能力。
在教学过程中，要充分发挥学生的主体意识，引导学生自主思考，促进综合能力的提升。
二、作业安排1. 课后阅读•要求学生复述《陀螺》故事情节，并提炼出故事中的主要人物和事件。
•思考故事中的寓意，并用一段话进行总结。
2. 作文•题目：《陀螺》给你的启示。
•要求学生根据自己的理解写一篇短文，分享《陀螺》对他们的启示及感悟。
3. 朗读•要求学生选择文中一段内容进行朗读，并注重语音语调的正确运用。
4. 心得体会•要求学生在阅读《陀螺》后，写一篇心得体会，分享自己的感受和体会。
通过以上作业安排，旨在巩固学生对《陀螺》故事的理解，并激发学生对文学作品的热爱和思考能力。
以上为《陀螺》教案反思及作业安排，希望能引导学生深入理解《陀螺》这篇文学作品，从中汲取人生的智慧与启示。
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《陀螺》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.了解《陀螺》故事的主要情节和人物形象；
2.能够理解故事中所传达的价值观；
3.提高学生的朗读能力和表达能力；
4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备
1.课文《陀螺》的教材和相关教学资料；
2.视频或图片展示《陀螺》相关内容；
3.学生制作的陀螺模型或实物。
三、教学过程
第一课时
1.导入：
–通过展示陀螺相关图片或视频引起学生兴趣，激发学生对陀螺的了解和探索欲望。
2.学习：
–讲解《陀螺》的故事情节，重点介绍主要人物形象和故事背景，引导学生了解故事主题。
3.讨论：
–小组讨论《陀螺》故事中所包含的价值观，引导学生体会其中的启示和教育意义。
第二课时
1.朗读：
–学生分角色朗读《陀螺》，并进行角色扮演，提高学生的朗读和表达能力。
2.制作：
–学生分组制作陀螺模型或实物，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3.展示：
–学生展示自己制作的陀螺，并分享制作过程和心得体会。
四、教学反思
通过本节课的教学，《陀螺》故事不仅使学生了解了传统文化中的陀螺运动，
也深化了学生对友谊、竞争、团队合作等价值观念的理解。
学生通过朗读、讨论和制作等活动，不仅提升了语文表达能力，同时也培养了学生的合作意识和实践能力。
教师在教学过程中应注意引导学生去探索和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上为本节课的教学内容，敬请参考。
部编版语文四年级上册陀螺教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
) 自学提示：(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）教学目标：1、会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
3、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4、理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
教学重点1、会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
教学难点1、理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2、通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
教学策略：1、玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2、字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3、阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
课前准备：1、预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺图片、现在陀螺图片。
2、多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标1、会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2、默读课文，在体会较深的地方作批注。
教学流程：一、激趣导入1、说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
人教部编版四年级语文第二十课《陀螺》教案含反思
第二十课《陀螺》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。
2. 学生能够掌握生字、生词，理解重点语句的含义。
3. 学生能够了解陀螺的结构和工作原理，并能够制作简单的陀螺。
4. 引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆，激发他们的创新精神和实践能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字、生词，理解文章主要内容，了解陀螺的结构和工作原理。
2. 难点：理解文章中蕴含的道理，正确评价自己的能力和行为，制作简单的陀螺。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示陀螺的图片或视频，引导学生描述陀螺的外形和特点，引出课文内容。
2. 阅读：学生先自主阅读课文，了解文章大意。
教师引导学生标记生字、生词，并尝试理解重点语句的含义。
3. 讲解：教师对课文进行深入讲解，引导学生理解文章中的重点和难点。
同时，结合课文内容，引发学生对玩具的热爱和对童年的回忆。
4. 实践：教师带领学生了解陀螺的结构和工作原理，并引导学生自己动手制作简单的陀螺。
5. 小组讨论：学生分成小组，进行内部的讨论和交流。
内容包括对课文的理解、自己的制作体验和感受等。
6. 总结：在讲解和讨论的基础上，教师对课文进行总结，再次强调文章中的重点和难点。
同时，引导学生思考课文中所蕴含的道理，对自己的能力和行为有正确的认识和评价。
四、教学方法和手段1. 利用图片或视频引入课题，提高学生的学习兴趣。
2. 通过讲解和讨论的方式，引导学生主动思考和学习。
3. 利用实践操作的方式，促进学生动手能力和实践能力的提高。
4. 通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。
5. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上，教师可以设置一些与课文内容相关的题目，让学生进行口头或书面回答。
2. 作业：课后，教师可以布置一些与课文内容相关的题目，让学生进行思考和写作。
同时，要求学生回家制作一个自己的陀螺，并记录下制作的过程和感受。
新修订】部编版四年级语文上册《20 陀螺》教案
新修订】部编版四年级语文上册《20 陀螺》教案教学设计一、导入新课老师可以先和学生谈论玩具的话题，引导学生回忆自己小时候最喜欢的玩具，以此导入本节课的主题。
二、整体感知课文学生可以自由阅读课文，遇到不认识的字可以通过问老师、同学或查字典等方式来解决。
在读文过程中，学生可以勾画出自己不明白的地方，并在小组中互相帮助纠正读音。
最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
三、记忆字形，指导书写老师可以出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”，并分析记忆字形。
同时，老师也要注意指导学生书写时的姿势，例如“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽，“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些，“丑”下面的一横要长一些。
四、小组讨论在再读课文的环节中，老师可以让学生分组讨论文章的主旨和语言特点，引导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
本节课的教学重点是指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言，难点在于如何通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
1.以小组为单位，练课文朗读，使其通顺流畅。
2.个体提出疑问，小组内探讨并集体提出疑问。
3.抽读文章，进行评议。
4.感知文章内容，扫除障碍，获得整体感受。
课堂作业新设计：1.在正确读音后面打“√”。
2.根据拼音写出单词。
3.模仿写出词语。
第二课时：1.能流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.研究从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4.让学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教具准备：课件教学设计：一、复导入1.听写字词。
2.复第20课，集体订正。
二、研读课文一）研究1-2自然段1.默读第1、2自然段，了解陀螺的构造和叫法。
2.自由读、指名读、体会读，让学生说出印象。
二）研究3-5自然段1.指名学生读，让学生画出小伙伴们玩陀螺的情景。
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时 教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时教学设计教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册第二十课，是一篇富有童趣和哲理的散文。
文章以第一人称的视角，讲述了作者童年时期制作并玩耍陀螺的经历，通过陀螺的运动揭示了人生哲理。
教学内容围绕课文的理解、词语的学习、句子的分析以及文章主旨的探讨展开。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生字词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从陀螺的运动中领悟到人生哲理，培养积极向上的人生态度。
教学难点1. 理解文中陀螺运动的深层含义，领悟人生哲理。
2. 学会通过陀螺的制作过程，体会作者的情感变化。
教具学具准备1. 课文《陀螺》的电子文本或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 陀螺模型或图片。
4. 投影仪或黑板，用于展示问题和板书。
教学过程1. 导入新课：通过提问学生是否玩过陀螺，引发学生对陀螺的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知课文内容。
3. 词语学习：教师出示生字词卡片，学生认读并理解词语含义，教师举例讲解词语用法。
4. 课文理解：教师引导学生细读课文，理解陀螺的制作过程，体会作者的情感变化。
5. 句子分析：教师选取课文中的关键句子，指导学生分析句子结构，理解句子含义。
6. 主题探讨：教师引导学生讨论陀螺运动中的哲理，联系生活实际，分享个人感悟。
7. 总结提升：教师总结本课的主要内容，强调陀螺运动中的哲理，鼓励学生在生活中积极向上。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
主要包含以下内容：- 课题：《陀螺》- 生字词：若干- 陀螺的制作过程- 作者的情感变化- 陀螺运动中的哲理作业设计1. 抄写并默写生字词。
2. 选取课文中的一个句子，进行仿写。
3. 结合课文内容，写一篇关于陀螺的短文。
课后反思通过本课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学效果等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
20、陀螺(教案)部编版语文四年级上册
20、陀螺（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册《陀螺》一文。
文章通过生动的语言和形象的描绘，介绍了陀螺的制作过程、玩法以及陀螺比赛等内容。
旨在让学生了解我国民间传统玩具——陀螺，培养他们对民间文化的兴趣和热爱。
教学目标1. 知识与技能：认识陀螺，了解陀螺的制作过程和玩法，学会用生动形象的语言描述陀螺。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间传统玩具的兴趣，培养他们热爱民间文化的情感。
教学难点1. 陀螺的制作过程和玩法。
2. 用生动形象的语言描述陀螺。
教具学具准备1. 陀螺制作材料：木头、刀、砂纸、颜料、画笔等。
2. 陀螺玩具：各种形状和颜色的陀螺。
3. PPT课件：展示陀螺的制作过程、玩法和相关图片。
教学过程1. 导入新课：展示陀螺玩具，引导学生关注陀螺的特点和玩法，激发他们的兴趣。
2. 学习陀螺的制作过程：播放PPT课件，展示陀螺的制作过程，引导学生观察并讲述制作步骤。
3. 动手实践：学生分组，每组发放陀螺制作材料，指导学生动手制作陀螺，培养他们的动手操作能力和合作精神。
4. 陀螺比赛：学生展示自己制作的陀螺，进行陀螺比赛，体验陀螺的玩法，培养竞争意识和团队合作精神。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生用生动形象的语言描述陀螺，提高他们的表达能力。
板书设计1. 陀螺的制作过程：木头→刀→砂纸→颜料→画笔2. 陀螺的玩法：旋转、比赛3. 陀螺的特点：形状多样、颜色丰富、玩法有趣作业设计1. 写一篇关于陀螺的作文，要求用生动形象的语言描述陀螺的制作过程、玩法和特点。
2. 画一幅陀螺的图画，要求形状和颜色丰富，展示陀螺的美丽。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了陀螺的制作过程、玩法和特点，培养了他们的动手操作能力和合作精神。
在教学过程中，教师要以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们用生动形象的语言描述陀螺，提高他们的表达能力。
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的作品，通过讲述一个男孩和他的陀螺的故事，展示了男孩对生活的热爱和执着追求。
课文语言优美，情节引人入胜，富有童趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，掌握重点词语和句式，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活化的故事情节有一定的接受度。
但学生在理解重点词语和句式方面仍需引导。
此外，学生对于情感的体会和表达还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生的朗读和表达能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对生活的热爱和执着追求，激发学生对生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的掌握，重点词语和句式的理解。
2.难点：对作者情感的体会，以及表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动探究、积极表达，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关图片或视频资料。
3.分组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注陀螺，激发学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：“你们听说过陀螺吗？你们知道陀螺有哪些玩法吗？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
教师提问：“课文讲述了哪个男孩和陀螺的故事？他们之间发生了哪些趣事？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中重点词语和句式的用法。
教师提问：“课文中有哪些重点词语和句式？它们分别是什么意思？”4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
教师提问：“从课文中我们能感受到作者怎样的情感？这种情感是如何表现出来的？”5.拓展（5分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对生活的热爱和追求。
统编版小学语文四年级上册20陀螺教案
统编版小学语文四年级上册第20课《陀螺》教案教学内容《陀螺》选自人民教育出版社统编版小学语文四年级上册第七单元，是一篇以陀螺为线索，讲述作者童年时与陀螺相伴，从制作陀螺、比赛陀螺到领悟陀螺原理的过程。
文章不仅描绘了儿童游戏的乐趣，更通过陀螺的旋转揭示了生活的哲理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“旋、悔、帅”等生字，理解并运用“旋转、飞舞、沮丧”等词语；学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对陀螺的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：学生能从作者童年的陀螺游戏中体会到乐趣，并从中领悟到面对挑战要积极应对的生活哲理。
教学难点1. 理解陀螺的制作过程及其物理原理。
2. 体会作者在陀螺游戏中获得的乐趣和启示。
教具学具准备1. 陀螺模型或实物。
2. 课文插图。
3. 生字词卡片。
4. 陀螺制作材料（用于实践活动）。
教学过程1. 导入新课：通过展示陀螺实物或模型，引发学生的兴趣，导入新课《陀螺》。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，对不懂的词句进行质疑、讨论。
3. 小组合作：学生分小组讨论，总结陀螺的制作过程，探究陀螺旋转的物理原理。
4. 全班交流：各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：教师引导学生细读课文，体会作者的情感变化，讨论作者从陀螺游戏中获得的乐趣和启示。
6. 实践活动：学生尝试制作陀螺，体验陀螺游戏的乐趣。
7. 总结提升：教师总结本课学习内容，强调陀螺游戏中的生活哲理。
板书设计```《陀螺》一、陀螺的制作与原理二、陀螺游戏中的乐趣三、陀螺带给我们的启示```作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，并用“旋转、飞舞、沮丧”等词语造句。
2. 拓展作业：查找有关陀螺的资料，了解更多陀螺的种类和玩法。
课后反思本节课通过陀螺这一学生熟悉的事物，激发了学生的学习兴趣，使他们在活动中学会了合作、探究。
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第20课教案《陀螺》教学设计《陀螺》教学设计教学设想：在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。
如：“恍惚、手舞足蹈”。
本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来。
代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，童年时代的玩具有很多，什么玩具是你印象最深？作者讲述的“陀螺”是爸爸妈妈童年时代的玩具。
这节课让我们来深刻了解这篇课文。
二、研读文本，理解感情1.学生小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注。
2.小组讨论，修辞方法。
（1）学生自主品读，探究，（2）教师引导归纳①修辞手法的运用。
如比喻句：“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
”这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
如拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
”这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
②幽默诙谐的语句。
如为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了等。
③含义深刻的句子。
如人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
三、拓展延伸1.你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。
2.你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？板书设计：20陀螺情感变化郁闷恍惚人不可貌相，海水不可斗量兴奋自豪20.《陀螺》教学设计与反思教学目标1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时教学目标1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具准备课件教学过程一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。
】二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2.书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。
】四、再读课文，小组讨论1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2.个体质疑组内探讨集体质疑3.抽读，评议。
4.感知内容。
【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。
】课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡdìnɡ）旋转（xuān xuán）帅气（shuài shài）二、看拼音写词语。
fǒu zékuànɡqiěrénɡrán yùliào（）（）（）（）三、仿写词语。
兴致勃勃(ABCC）【答案】一、dīnɡ√xuán√shuài√二、否则况且仍然预料三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教具准备课件教学过程一、复习导入1.听写字词。
否则旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪集体订正。
2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。
二、研读课文（一）学习1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。
（板书：冰尜儿）2.自由读、指名读、体会读。
生说印象。
（二）学习3-5自然段1.指名学生读。
2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。
（抽冰尜儿、赛陀螺）3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话把快乐比作燕子。
）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
（板书：郁闷）4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
”这句好说明了什么？（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。
）（板书：恍惚）（三）学习6-11自然段1.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？（板书：兴奋）（四）学习12-13自然段1.学生自由朗读，讨论，合作学习。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（板书：人的才能品质行为）学生齐读，学生讨论。
三、拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？【设计意图：通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。
】四、布置作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！【设计意图：小练笔延伸了文本，升华了情感。
】板书内容20陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课堂作业新设计一、比一比，组词语。
恨（）况（）仍（）优（）很（）兄（）扔（）尤（）二、填上适当的动词。
（）陀螺（）鼻涕（）头（）脑三、把下列词语连成句子并写下来。
1.注意懊恼这种长辈的引起了终于2.证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【答案】一、憎恨情况仍然优秀很好兄弟扔了尤其二、抽擦摇晃三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！四、略教学反思1.通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。
课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。
shuài qìfǒu zézìháo dǎbài（）（）（）（）二、精挑细选。
1.犹优尤:（）如（）其（）秀2.很恨狠：（）心（）好仇（）三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。
( )2.形容运用自如。
( )3.形容态度真静。
( )四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于．．引起了长辈的注意。
（用加点的词造句）2.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把比喻成了。
你来仿写一个拟人句吧！阅读能力大提升五、基础积累大巩固。
课文以为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对的喜爱之情。
六、课文整体梳理。
《陀螺》片段在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，_________。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
1.陀螺又叫。
2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（）A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。
B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。
C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。
D．在冰面横冲直撞，左右逢源。
3.下列选项分析不恰当的一项是（）A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B.文章表达了对童年美好生活的怀念。
C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。
D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。
思维创新大拓展七、“人不可貌相，海水不可斗量”你知道哪些谚语？赶快写一写吧！参考答案：一、帅气否则自豪打败二、1.犹如尤其优秀2.狠心很好仇恨三、1.顾名思义2.得心应手3.不动声色四、1.我的任务终于完成了。
2.陀螺人它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
五、陀螺大陀螺陀螺六、1.冰尜儿2.B3.D 七、略。