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16.金色的草地（第2课时）17.教学目标：18.1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
19.2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
20.3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
21.22.教学重点：23.24.1、25.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
26.27.2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
28.教学难点：29.30.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
31.教学准备：多媒体课件32.教学课时：两课时33.第2课时34.课时目标：35.1、36.朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
37.38.2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
39.3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
40.一.欣赏图片,导入学习41.今天,我们继续学习第16课,大家说一说,这篇课文讲的是一片什么颜色的草地?(金色的草地)42.让我们一起把它写下来,老师来写,请同学们看。
43.44.师板书课题，生齐读课题。
45.二.学习第一自然段46.1.师:金色的草地长在哪儿呢?大家打开课本，读一读课文。
47.提示：①课文中哪一句话交代了这块草地生长的地点，找找。
48.49.50.②这句话中那两个词是写地点的词语？（乡下、窗前）51.2.师：草地为什么是金色的，而不是绿色的呢？52.提示：读读第一自然段，说说原因。
53.（当蒲公英花盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
）54.明确：盛开，就是正在开放的意思。
反义词：凋谢55.（课件1）我们一起看看盛开的蒲公英花？56.生评，57.师再评：草地上的蒲公英就是这样的充满朝气的，金黄色的花朵。
58.3.师：一朵花能形成金色的草地吗？师读第一段，看看通过哪些词，你知道了不是一朵花而能形成金色的草地的？（“一大片、长满”可以知道草地很大，蒲公英长得很多。
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“我”先发现了什么，又发现 什了么？两次发现有哪些不同，你
从中受到了什么启示呢？
有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地 时金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公 英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，它是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金色的 花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
我知道这是为什么的了
我知道了草地会变颜色的原因！
（花朵）
金色 （张开）
金色的花 瓣被包住
（合拢）
草ห้องสมุดไป่ตู้也 是金色
草地就 是绿色
善于思考 仔细观察
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金色的草地（第一课时）教材分析《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。
在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
课后习题直接指向本单元语文要素。
第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。
因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
学情分析学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。
本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。
另外，学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。
教学目标1.读通课文，认识本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解课文主要内容，通过一二自然段感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
3.在认读生字时学习比较识字的方法，初步习得概括段落大意的方法。
教学重点读通课文，了解课文主要内容，感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
教学难点习得比较识字及概括段落大意的方法。
教学过程一、激趣导入1.小朋友们，第一次给你们上课，老师给大家带来了几条谜语，想不想猜一猜？（逐条出示）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
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金色的草地第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解草地颜色的变化及原因。
3.体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才会发现事物的本质，才能发现生活中的美。
一、导入新课。
1.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读。
2.出示学习目标。
4.过渡：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么。
二、细读课文，体会情感。
1.整体回顾：上节课我们了解到一个小男孩发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答）。
2.学习第一自然段。
作者眼中的草地为什么是金色的？3.学习第二自然段（1）自由读第二自然段，找出我和弟弟在草地快乐玩耍情景的句子，然后再读一读。
（2）指名读，评读。
（读出了画面感）（3）从他的朗读中，你都感受到了什么？（好玩儿，我和弟弟很开心）（4）为什么说“绒毛”而不是蒲公英的毛呢？（因为绒毛很轻，像棉花一样，甚至比棉花还轻。
）这一吹，就全部落在弟弟的脸上了。
（5）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？（6）为什么不是开玩笑的喊，而是？（设一个圈套，想让弟弟上当，哥哥其实是在逗弟弟玩儿，恶作剧呢）（7）太有意思了，哥哥居然还在给弟弟下圈套，就是要突然回头的效果，这时候再使劲一吹，别提多开心了。
（8）从大家的回答中我们都感受到了快乐，那哥哥到底是怎样逗弟弟的呢？我相信现在你们的脑海里一定出现了一幅幅不同的有趣画面，下面就把你脑海中的图像变成文字，先把这一段话补充完整，再来表演一下，看谁演的最有创意。
（9）完成一段话，找同学表演。
（10）谁来有感情地朗读一下第二自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
（11）开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读二自然段。
3.学习第三自然段。
（1）谈话过度：蒲公英一直是金色的吗？（2）读第三自然段，思考：“我”有什么新发现？（3）那么草地为什么会变颜色呢？请仔细读一读你找到的答案，一会儿用自己的话来说一说。
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116《金色的草地》教学设计教学目标1.能在情景中解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快和对草地的喜爱。
3.激发学生乐意观察大自然，喜欢大自然的情感。
教学重点、难点1.能解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快以及对草地的喜爱之情。
教学过程一、认读词语，复习引入出示词语，今天这节课就让我们继续走进这片金色的草地，齐读课题。
二、说说草地，色彩变化（一）读课文，捕捉写草地的句子1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边找出描写与金色草地有关的句子，用直线画出来。
2.学生汇报，教师点评。
3.随着学生的回答，课件出示相关的句子，齐读句子。
（二）顺学而导，学懂相关内容1.小组讨论交流，看看你都读懂了哪些句子?2.小组派代表汇报，教师适时板书。
3.师引读。
(三)视频欣赏，感受蒲公英的有趣1.学生欣赏一段蒲公英花开花谢的视频2.适时出示填空，学生完成。
原来，蒲公英的花就像_________，可以____、_____。
花朵张开时，花瓣是______，草地也是________；花朵合拢时，________________，草地_______________。
3.加上动作，指名读；齐读，读出蒲公英的有趣。
三、品读课文，深入探究21.快速浏览第三自然段，用文中的句子说一说，小作者是怎么发现这么秘密的?2.为什么作者要强调“我”起得很早?3.这句话中，作者用了一个“并”字，可不可以去掉，为什么?4.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？四、感情朗读，玩乐情趣1.有感情自由朗读第二自然段。
2.指名读。
3.老师读，学生来表演。
4.你玩得怎么样?说说你的感受。
五、体会情感，加深感悟1.出示文中最后一段，学生齐读。
2.完成任务单，写下来告诉路老师。
可以直接抄写书中的原句，也可以结合课文句子创编。
【出示】路老师，我告诉您：我们睡觉时，蒲公英也要睡觉了，花朵。
我们起床时，蒲公英也起床了，花朵。
3.学生汇报。
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16.金色的草地教学目标：１、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
２、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
３、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵开火车读，领读２、带着问题自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文，学习第一二自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）２、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
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16金色的草地南沙区榄核小学黄焕南教材分析：本文语言平实，内容简单。
先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏是趁着对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
接着写我无意中发现草地颜色在早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的，再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还带来了探索发现的喜悦。
通过学习，进一步引导学生观察大自然、热爱大自然。
学情分析：本篇课文语言浅显，十分贴近儿童生活和情趣，所以在课堂上可以放手让学生自己学习，通过朗读想象感受文章的思想感情。
教学目标：1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
3.学习本课的11个生字。
教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。
1．学生质疑：老师估计学生的问题有：（1）乡下是什么地方？（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新发现是什么？（5）草地的颜色是做梦变化的？（6）为什么会有这样的变化？（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
2．把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
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16金色的草地教材简析：《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
学情分析：由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
教学目标：1.会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
教学重点：文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。
教学难点：第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。
教法学法：1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
2.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
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人教2011课标版部编三年级上册第16课《金色的草地》教案武汉市新洲区邾城街中心小学童斌设计理念：1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生学习为主体，教师重在引导。
2.创设以自主学习和组内合作的形式的学习氛围，让学生在自主学习和相互探讨过程中学会学习，乐于与人交流。
3.信息技术与课堂学习内容深度融合。
教师充分借助信息技术突破教学的重点和难点，拓宽学生的知识面，为学生的创新性学习提供有利的条件。
教学目标：1.会识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字，会写“蒲、英、耍、欠、钓、喊、盛、而、趣、喜、睡、察、拢“13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、叫喊、合拢、钓鱼、有趣、睡觉、蒲公英、观察、打哈欠、一本正经、引人注目”等词语，积累并运用理解词语的方法。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
3．学生通过自主探究的学习方式，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
4．读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣，进一步培养学生热爱大自然的情感，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点词语意思。
2.说出草地的变化情况及变化原因，感受作者观察的细致，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
3.能自己观察某一种动物、植物、或一处场景的变化情况并和同学交流，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
课前准备1.植物图片、蒲公英资料、作者简介资料。
2.PPT课件课时：一课时【教学过程】一、设疑激趣,导入课题。
1.出示配乐图片师：伴着音乐，跟随老师亲近大自然。
欣赏完这些景物，你发现它们都是大自然里的（举手）（植物）(花草树木）。
指名回答。
师：你真会发现。
大自然中的花草树木都属于植物。
这节课，我们来学习一篇以人与植物为话题的外国文学作品，金色的草地。
（板书：金色的草地）2.简介作者（出示PPT）作者是俄罗斯文学家普里什文，他的作品多以人与自然为话题。
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小学语文部编版三年级（上册）《金色的草地》教案单位：新乡县合河乡合河学校作者：陈开颜日期：2019年4月《金色的草地》教案【教学目标】知识与技能：会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装“等13个生字，掌握理解本科词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
情感态度价值观：激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点、难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、生字词语卡片。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2.你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、初读课文，学习生字1.学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
2.同桌互相认读生字新词和课文，正音。
3.展示交流：（1）小组开火车比赛。
（2）你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、读书感悟1.第1自然段：（1）文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）（2）谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况：蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2.第2自然段：（1）二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（2）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
（3）同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
（4）想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
（5）谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》汪赛群教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《金色的草地》教学设计（第二课时）平里中心校汪赛群一．教学目标1.边读课文边想象画面，感受兄弟俩在草地上玩耍时的快乐。
2.读懂课文，理解草地变色的原因与蒲公英的张合有关。
3.体会作者细心观察事物的好处，增强留心观察的意识。
二．教学重难点1.重点：读懂课文，理解草地变色的原因与蒲公英的张合有关。
2.难点：边读课文边想象画面，感受兄弟俩在草地上玩耍时的快乐。
三．教学过程（一）导入1.复习词语：窗前蒲公英盛开玩耍绒毛假装钓鱼观察合拢有趣2.细心的你们一定发现了老师把“玩耍、观察”两个词语标注了红色，接下来我们就要学习作者是怎样在草地上玩耍，又怎样通过观察获得了快乐。
（二）学习课文第二自然段1.自读本段，找出描写兄弟俩玩耍的情景的句子，读一读。
2.找学生上台演一演。
3.引导学生意识到作者通过一系列动词来写某一场景。
4.小结：是啊，这片可爱的草地，草地上这些并不引人注目的蒲公英给我们带来的不少快乐，蒲公英给我们带来的远不止这些快乐，有一天我还通过观察发现了草地的秘密，你们想知道是什么秘密吗？（三）学习课文第三自然段1.自由朗读第三自然段，说说“我”的发现。
课件出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
2.“我”发现草地的颜色会随着时间变化而变化，那“我”的观察仅仅止于此吗？对了，“我”有了第二次发现。
课件出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）齐读。
（2）视频播放蒲公英盛开的瞬间,给学生以视觉记忆。
（3）填充读。
这个句子我们可以在其中加入时间词吗？来，试着填一填，再读一读。
（早晨），花朵合拢时，草地是绿色的；（中午），花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的，草地也是金色的；（傍晚），花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
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16金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入。
1.出示生字词加以巩固。
蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。
这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、精读课文，探究交流。
1.边朗读课文边思考：课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？2.再读课文，思考：本文题目为“金色的草地”，草地为什么会是金色的?3.学习课文第二自然段。
（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
（2）理解“一本正经”。
①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。
②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
（3）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
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16.金色的草地（教学设计）
教学目标：1.有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.培养热爱大自然，感受大自然给我们的生活带
来的乐趣。
3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学过程
一．
引入。
（揭示课题和对蒲公英的认识。
）
二、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
1.纠正预习中读错的读音，把难读的句子读顺畅，把课文读准确。
2.听音频、跟读、朗读课文，想象课文内容。
3.交流读懂的内容。
4.整理课文内容。
三．研读课文，情感体验。
1.交流不理解的字、词、句。
2.交流问题。
（1）、读第一自然段，说说这片草地为什么变成金色的了？（2）、读第二自然段，展开想象，这些并不引入注目的蒲公英给我们带来了怎样的快乐？
（3）、读第三自然段，有一天我起得很早去钓鱼发现了什么？中午回家时、傍晚时发现了什么？经过观察发现，这样的变化跟什么有关？
（4）、读第四自然段，多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！体现在哪里？作者为什么能发现这样的变化？
（5）、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的，你有过这样的发现吗？
（6）、交流作者表达的情感。
可以从哪些地方看出来？
四、积累运用。
不是……而是……
多么……多么……
一本正经
引人注目
五、学习生字。
（1）、自学生字。
（2）、检查自学情况。
（3）、教学强调自学中出现的生字问题。
（4）、书写生字。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈姿姿教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16.金色的草地17.第一课时18.水头镇实验小学19.陈姿姿20.教学目标：21.1.通过做动作，造句等方式，认识“欠、拢”等6个生字，对比观察，会写生字“蒲、英”。
22.2.通过划句子、根据板贴说一说等方式，了解草地的颜色变化；通过做动作、朗读、做《课堂作业本》，知道草地变化的原因。
23.3.通过发现作者观察蒲公英的方法，体会作者观察的细致，总结出观察植物的方法。
24.教学重难点：25.1、了解草地的颜色变化以及变化的原因,体会作者观察的细致。
26.2、习得观察植物的方法。
27.教学板块28.课前谈话29.蒲公英，30.师：你们看到过蒲公英吗？你来说一说？31.师：瞧，这就是蒲公英，一起跟它打打招呼吧！32.每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这两朵蒲公英花就已经展开了自己金色的花瓣。
花开以后，蒲公英会结出一个个毛茸茸的绒球。
上面白白的，一根一根的是蒲公英的绒毛。
33.师：孩子们，接下来就让我们一起去观察一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
34.板块一35.初读课文，学习生字词36.（一）初读课文，整体感知37.学习活动一：38.1、读一读：自由读课文，读准字音，读通课文。
39.2、想一想：课文主要讲了“我”在草地上的哪两件事呢?40.一、字词教学41.1.小朋友们读得真投入，词语宝宝在跟我们打招呼了。
42.43.蒲公英44.玩耍45.哈欠46.钓鱼47.合拢48.一本正经49.A、第一行。
请小老师领读。
50.哈欠：欠读轻声，做动作了解意思。
51.耍：耍是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗?52.预设：53.(而+女)54.你用了加一加的方法。
还有其他办法吗?55.(要的上面部分换成而)，你用了换一换的方法。
56.小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。
57.B、第二行。
谁来，你的小手最直，请你。
58.合拢：我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢?一书可以合拢、59.眼眼可以合拢(闭上的意思)点到即可。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》谈佳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16《金色的草地》教学设计课题名称金色的草地课型新授课姓名谈佳工作单位董场小学学科年级三教材版本人教版部编本一、教学内容分析《金色的草地》这篇课文选自人教版部编本三年级上册第16课，是一篇精读课文，课文先讲兄弟两人在乡下住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
二、教学目标知识与能力：1、认识蒲、英、耍等生字，会写蒲、英、盛等生字及“乡下、窗前、蒲公英”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的热爱之情，感受出大自然给我们的生活带来的乐趣。
3、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生留心观察身边事物的意识。
过程与方法：情感态度与价值观：学生通过朗读、理解课文内容来了解蒲公英的变化，并体会作者对蒲公英的喜爱之情和对大自然的细心观察。
重点：理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
难点：激发学生留心观察身边事物的意识，养成认真观察的好习惯。
三、学习者特征分析三年级的学生对于课文的理解有些困难，因此体会感情对学生有难度，教学时要着重引导学生抓住文中人物的神态、动作等重点词句进行反复朗读、揣摩、品味，来体会作者的内心世界，以此来突破学习难点。
四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导入课题，巧填课题1、出示草地图片，学生观察。
师问：这是什么呢？2、课件出示：（）的草地，师问：这是一片什么样的草地呢？3、师：其实，这片草地是有魔法的，你瞧，变变变，这片草地变成什么颜色的了？（出示长满蒲公英的草地图片）4、补齐板书。
5、师：今天，老师就带领大家到这片金色的草地上玩耍，你们想去吗？那我们就出发吧！生：草坪、草地生：碧绿的、绿油油的······生：黄色的、金色的生齐读课题生：想通过巧填课题，打开学生的思维，同时让学生领略不同颜色草地的美，为后面体会作者情感定下基调。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈欣欣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16.金色的草地【教材分析】这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，感受草地带给我们的快乐，发现草地颜色变化的原因。
2.体会作者观察的细致，感受草地的美。
【教学过程】一、目标引领：（一）导入：1.上节课，我们初步学习了《金色的草地》，了解到在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！我们还学习了这一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词）2.通过学习，我们知道这片草地为什么是金色的？（因为草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，就成了金色的草地。
这片草地真美！）二、自主与合作：（一）自主学习：自主一：1.请同学们认真读读课文，一边读一边想象画面。
课文中的“我”是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？找出赞美的语句。
（学生答），2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！过渡：这可爱的草地和有趣的蒲公英，给我和弟弟带来了什么呢？（快乐）3.“我们”是怎么玩的？你能读出相关的语句，与同学们分享一下吗？4.生读，出示：有一次，弟弟跑在我面前，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
5.学生点评，老师指导，“一本正经”“使劲一吹”“打哈欠”“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
6.师生合作读，男女分读。
过渡：多么有趣的蒲公英！给我们带来了这么多的快乐，这草地一直都是金色的吗？（不是）哪个自然段告诉了我们？1.谁能说说草地在不同的时间里分别有哪些颜色？2.点名提问：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
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16.金色的草地教学目标：1、认识6个汉字，会写13个字，积累“合拢、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文，感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3、增强主动观察自然和周围的事物，发现事物的变化。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
2、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。
教学过程：一、回顾导入，引入学习1.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）盛开玩耍喊叫绒毛哈欠钓鱼而是花瓣观察合拢手掌有趣喜爱睡觉蒲公英一本正经引人注目师：你能提醒大家，哪些字要特别注意的吗？生：我提醒大家，“蒲”字是上下结构。
师（指着板书）：真细心，我们一起来看看“蒲”字的演变过程。
形声字。
草字头表意，表示蒲是草本植物；浦（pǔ）表声，浦指水滨，表示蒲生长在水滨。
这个字的本义是香蒲。
香蒲，是一种草本植物，生于浅水或池沼中，叶子可以制蒲包、蒲席、蒲扇等。
这是“蒲”在的演变过程。
请同学们拿出金手指跟老师一起书写。
2.过渡引入：孩子们，这究竟是一片怎样的草地呢？你能用自己的语言描述一下吗？（课件呈现草地画面）生：我觉得这是一片充满生机的草地，看，草的颜色多绿啊，像一张巨大的绿毯。
师：你一下子就抓住了草地的颜色特征，老师还从你的描述中感受到了草地的柔软、巨大。
快看呐，草地上除了碧绿的小草外，还有什么？生：还有很多蒲公英。
师：你能给我们描述一下蒲公英盛开时的颜色吗？生：是金色的。
师补充出示开满蒲公英的草地图片。
师：这样美好的草地我们怎么能错过了呢？孩子们，准备好了吗？赶紧带上我们善于发现的双眼和感悟美好的心灵一起出发吧。
（板书课题：16.金色的草地）师：这片草地是什么颜色的？生：金色的。
师：课题中的“的”字，应该念得又轻又短。
通过朗读表现出来吧！二、初步感知，可爱有趣1.师：作者看到这样的场景发出了怎样的感慨呢？请快速地在文章找出那句话。
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《金色的草地》第二课时一、回顾导入、引入学习1、孩子们,上节课我们一起发现了一片美丽的草地。
想知道在这片美丽的草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课，我们就接着学习第16课《金色的草地》板书《金色的草地》请大家齐读（齐读第1自然段）（出示图片和第一自然段）2、如果你站在这金色的草地上，你最想做什么？预设：生1:我特别想躺在上面晒太阳、打滚。
生2：我还想跟小伙伴们在这样的草地上开心地玩耍呢。
二、融情入境、学习第二自然段师：那书中的小朋友做了什么呢，我想请一位同学给大家大声读一读第二自然段，其他同学想想这段话主要写了什么内容？（出示第二段及听读要求）预设：学生交流（兄弟俩在草地上快乐玩耍的情形）3、再读这段话，看看哪些词句最能体现他们玩耍时“快乐”的感觉，划一划，读一读，边读边想象他们快乐玩耍的情形。
4、指名朗读自己画出的句子，课件适时出示这段话中的第2、3、4这三句话。
好，我们先来看看看看兄弟俩都是怎么玩耍的，找出关于他们的神态描写、动作描写等。
动作描写是——神态描写是——“一本正经”怎么理解呢？（形容态度庄重严肃，郑重其事）。
谁能用“一本正经”，说一句话？那么，“引人注目”又该如何理解？嗯！（吸引人们注意）课件出示第5句话：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐，”请大家开动脑筋，大胆地想象一下：除了课文中描写的画面外，兄弟俩在这片金色的草地上还会发生哪些有趣的事情呢？（比赛看谁把蒲公英吹得更远更高......）对呀！蒲公英给兄弟俩的童年生活带来了太多乐趣了！5、现在老师想请同学们上来演一演他们快乐玩耍的情景。
我们先来发挥想象，把上面的文字补充完整。
出示填空题，帮学生展开细节的想象。
(出示要求：我会演）指名演自告奋勇地上台表演玩耍的过程，让过程更具体可感。
谢谢他们的表演，让我们感受到了兄弟俩的快乐！三、探究交流，体验快乐（一）学习第三段1、发现变色（1）师：通过上节课学习，我们知道草地会变色，可是小哥俩是究竟怎样发现草地变色的秘密的？现在请同学们读读课文第三自然段，找到相关的句子，用横线画出来。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》关春美教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面。
通过多种方式理解文中的重点词语，用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面。
通过多种方式理解文中的重点词语，能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。
说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
（板书：16 金色的草地）二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.（课件出示3）文中的生字词。
蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
3.理解词语：（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。
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金色的草地》微课教学设计
一、教学目标：
1、通过理解草地变色的原因，进一步了解蒲公英的特点。
2、学习抓住关键词句理解课文内容的方法。
3、培养学生热爱大自然的美好情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
二、教学重难点：
理解草地变色的原因，培养学生热爱大自然的美好情感。
三、教学准备：ppt课件。
四、教学过程：
1、首先，让我们来看一下小作者是怎样发现草地会变色的？（出示）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
读了这段话，你能发现小作者是按什么顺序来观察这片草地的？我们可以从起得很早、中午、傍晚这三个词语中看出：是按照时间顺序来观察的。
具体说来，就是按照早晨——中午——傍晚的顺序来观察的。
2、看到如此神奇的草地，你最想做什么？是啊，老师和你想的一样，我们最想知道草地为什么会“变色”？从课文的
第三自然段中，我们可以找到这样的句子：
3、（出示）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
4、怎样来理解这句话呢？我们先来看几张图片。
（出示图片）同学们来看，当蒲公英的花朵合拢时，它是什么颜色？是的，绿色。
当蒲公英的花朵张开时，它是金色的。
当
草地上张开了一朵蒲公英花，我们或许看不到，可是如果张开了两朵，三朵，十朵，成千上万朵……大家想一想，原来绿色的草地会变成什么颜色？是啊，变成了金色。
5、作者仅仅用了一对反义词就将这个问题说得一清二楚，这对反义词就是——张开，合拢，非常精练准确，同时，作者还采用了比喻的修辞手法，将蒲公英的花瓣比作我们的手掌，多么形象生动啊！现在，让我们通过一段真实的视频来了解蒲公英的花瓣在一天中的神奇变化。
（出示视频，朗读句子）
6、那么现在请伸出你的小手，让我们一起来做做蒲公花瓣变化的样子吧。
（出示）学生视频。
学生边做边读：
7、早晨，蒲公英的花瓣是合拢的，草地是绿色的；
中午，蒲公英的花瓣是张开的，草地是金色的；
傍晚，蒲公英的花瓣是合拢的，草地又变成了绿色的了。
8、多么有趣的蒲公英啊！在我们的大自然中，有许许多多像蒲公英一样有趣的植物，它们不仅装点了我们的生活，也给我们带来了无限的乐趣！
三、课堂小结
9、同学们，通过本节课的学习，我们不仅了解了草地是如何变色的，还通过对句子的理解，找到了草地变色的原因，感受到了大自然给我们带来的乐趣！
五、课后作业
1、将草地变色的规律和原因，用自己的小手做给家长看看。
2、大自然中有很多有趣的植物，请你选择一种，认真观察一下，并把它的有趣写下来。