我们的名字叫坐在“最后一排”的人
少年励志日志作文800字
少年生活是无忧无虑的，少时的那一幕幕都值得我们去铭记。
以下是小编为你整理的少年>日志>，希望你喜欢。
少年励志日志作文篇一：别样的习惯有些习惯，可以遗传……——题记儿时。
不知夜空像无边无际的透明的海，安静，广阔而又神秘。
明亮的月，清新飘逸，孤影婆裟，像一块银白色的巨璧，无然无雕饰地镶在深蓝的苍穹中，和谐美妙。
一个身影潜入房间，柔和的床头灯开启：“小贝，乖，起来喝牛奶喽!”床上的小人儿揉揉惺松的眼睛，接过母亲手中温热的牛奶：“谢谢妈妈!”在母亲温柔的目光下一点一点将牛奶饮尽……少年。
渐觉火红的太阳烘烤着大地，树叶也耷拉着脑袋，小草更是瘫在地上一动不动……“哎呀，疼死我了，怎么办?发炎了，妈!你快帮我看看呐!”小贝站在镜子前急得直跳脚，妈妈闻声赶来，看到这番情景，又忍不住唠叨道;“看你，叫你不要去赶时尚，你不听，还学她们去打耳洞，你看，都肿了，你呀……”“好啦好啦，烦死了，先看看我的耳朵，现在怎么办啊?”小贝不耐烦的看了一眼还在絮絮叨叨的妈妈。
见她这个样子，妈妈心里仿佛被什么堵着：“等你爸爸回来，叫他带你去诊所看看，我才不管你呢。
”说着便转身离开。
“好饿哦，她竟然不叫我吃饭，真狠心!”小贝蹑手蹑脚的走进厨房，却看见餐桌上有一杯牛奶，杯子下压着一张小纸条：看你还敢不敢跟我吵架，以后不要盲目赶时尚了，先把牛奶喝了暖暖胃，饭菜都在锅里热着!小贝捧着牛奶，将纸条小心翼翼地放如口袋里，嘟哝道：“还真唠叨!”门后的母亲笑了：“还真爱面子!”夜，悄悄的……中年。
了然好不容易是休息日，小贝和老公带着儿子回家看望母亲，以前总想着怎么原离母亲，可现在却总嫌和母亲在一起的>太少，正好，这次可以多陪陪母亲了。
夜，很静，小贝看着儿子喝完牛奶睡下后轻轻走出房间，碰上了正端着一杯牛奶的母亲，只见母亲笑了笑;“干嘛呢?这么晚还不睡?”小贝揉了揉头发撒娇道：“妈，我给儿子端牛奶呢!您呢?”母亲的笑容更深了：“我给我女儿端牛奶呢!”小贝小心的接过牛奶，温热温热的，从手心一直暖到心里……黑色的夜空中，一钩素描的瘦形细月，斜挂在半空中，静静的看着这一切。
坐在最后一排读后感
坐在最后一排读后感坐在最后一排读后感（一）暑假中的一天，我闲着没事，翻起那四年级的书籍，复习着脑海里的记载。
翻到一篇文章时我停了下来，《坐在最后一排》这篇文章深深地吸引了我，我仔细地重阅了这篇文章，给我心里留下深深的印象。
本文作者是乔叶，文章主要写同学乔小叶在白明老师的鼓励和关怀下，经过努力学习，从一个半个学期滥竽充数的学生成为一个成绩班里数一数二的过程。
我从文中体会到：每个人都有自己独特的闪光点，经过努力，开启它，挖掘潜能，每个人都可以做到自己做好的一面。
同时我们也看到白明老师的关怀和鼓励，就像是各个学生挖掘闪光点的催化剂，不断的鼓励他们。
假如我们的老师也能做到这一点，而不是去骂、惩罚他们的话，我相信，每一位学生都能向终点线迈出最漂亮的一步，而不是做一个在起跑线上初出茅庐的参赛者。
“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
”我也相信，每一个人都有自己的闪光点。
只不过要不断地去努力，去挖掘而已。
坐在最后一排读后感（二）作家乔叶的散文《坐在最后一排》让人情不自禁地想起了清代诗人郑燮的一首诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”不过，作家“咬定”的是“最后一排”。
由此进入童年的叙事，并紧扣“最后一排”塑造人物形象，抒写心理波澜，寄寓对老师和学生如何做人的双重省思。
整篇文章显得紧凑而舒展，精致而大气。
此文运用变换词素的方法，让文章出彩。
作者多处用" 座位" 这个词，或用有" 座位" 之意的其他说法（如" 坐在最后一排"），但是，只有一处用" 位置"-- 白明老师对乔小叶说" 这是你的位置" 。
这一个词素之变，不仅显示每个学生在教师心中都有位置，而且凸显每个学生在教师心中都处在" 向前" 的位置。
这件事已经过去许多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。
多角度选材
[角度三]
[构 思]
大 拇 指
大拇指是五个手指 中最粗、最短的，比不上其他 手指纤细好看。但许多操重的 工作多要劳烦它，其他手指的 活动也靠他带头和管理。大拇 指就像一个长相丑陋的人，虽 然其貌不扬 ，但他有自己的长 处，有自己的内涵 ，有自己的 重要作用。
[立 意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑”
3、《失败后的一番话》
挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异常，老 师飘然而至，寥寥数语，句句在理，字字入心。 谆谆教诲 结局：学生茅塞顿开，信心陡增。
4、《缺课后的一堂课》
----卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃，老 师排闼而至，病榻前解难答疑。结局：目送背 影，泪湿青衫。
关心体贴
5、《暗夜里的一盏灯》
《蝉》：烦躁、厌恶 因其“小”“病”而怜 悯 朋友介绍，感到震撼 悟出蝉的生命意义。
《风筝》： 《阿长与山海经》： 《台阶》：
原来我没懂 因为疯狂过，所以便无悔。读懂这场青春的盛事，要多久 呢。
我们年少轻狂，狂放不羁。这就是我们的青春，曾经潇洒 地挥笔书写，曾经不顾地挥泪告别，曾经感慨地挥手送行。而 我们的青春，永远在路上，永远读不懂。 读小学，我清楚的记得是上二年级的时候。那个时候看着 班长的本子很顺眼，就偷偷的把班长的本子拿了过来，想着反 正班长还有一本，给我一本也无所谓。于是就心安理得地拿来 用了。没想到后来班长发现了，立马就报告了老师，让老师搜 查了全班。
3、时间线：很多话题，都可依据“过去—现在—将来”的思 路或“春－夏－秋－冬”的季节顺序来选材写作。依照时间线 纵向思考，有说不尽的材料，常有一种历史沧桑感。 4、空间线：可依照不同环境，不同国别，不同岗位等空间存 在检索与话题有关的材料。如：以“水”为话题，可写多瑙河 水淌出了欧洲音乐的精灵，尼罗河耸出了金字塔的巍峨，黄河 孕育了华夏五千年的文明；学生的汗水中满是希望，农民的汗 水中满是收获，工人的汗水中满是创造，运动员的汗水中满是 拼搏等。以“空间线”选材，有曲径通幽，殊途同归之妙。
《宝葫芦的秘密》观后感(精选15篇)
《宝葫芦的秘密》观后感(精选15篇)《宝葫芦的秘密》观后感1今天老师带领我们来到阶梯教室，观看了正在上演的影片《宝葫芦的秘密》。
这部电影讲述的故事是这样的：有一个小男孩在梦中梦到，一天他到河边钓鱼，却钓起了一个宝葫芦，这宝葫芦只要你想什么它都可以帮你做到，这个小男孩用宝葫芦去参加考试、游泳比赛、下棋比赛……但是都适得其反，未达到他的目的，最后，男孩决定扔掉宝葫芦，靠自己勤奋努力取得了成功。
看了这部电影后使我很有感触，它让我知道投机取巧，不付出努力，是不会成功的，只有靠自己勤奋努力，才会取得成功，正像我们的老师所说：“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。
”看了《宝葫芦的秘密》后，我决定以后在学习的道路上不懂就问，踏踏实实的学习，一个一个的脚印踩清楚，不投机取巧用自己的努力战胜困难，迈向成功。
《宝葫芦的秘密》观后感2妈妈爸爸带我去看《宝葫芦的秘密》。
讲的是：一个叫王保的小孩,以前读书总是不努力,就是喜欢钓鱼一次,王保又去钓鱼,得到一个宝葫芦。
宝葫芦让王保在学习上的进步很大，老师和同学们都为王保的进步感到高兴，同时也很吃惊。
由于宝葫芦没脑子，因此，做了不少的愚蠢事，这也让王保觉得很苦恼。
终于，宝葫芦自作聪明的做法，让王保忍无可忍，他把宝葫芦扔掉了。
王保认真学习，刻苦锻炼，终于拿了游泳第一名。
通过看这次电影，我知道了：学习是自己的，即使人家帮了忙，知识也会跑掉的。
只有自己真正学会了，知识才会老老实实呆在脑子里。
《宝葫芦的秘密》观后感3今天下午，老师给我们放了一部电影，名字叫《宝葫芦的秘密》，我们都看的津津有味《宝葫芦的秘密》观后感-芳草园-我们心连心!我们手拉手!。
这部电影的主人公是一个调皮、不爱学习、不知上进的男孩——王葆，他总是想拿一个好成绩，但自己又不想努力，有一天做作业的时候，听见奶奶对自己的妹妹说什么宝葫芦的，听着听着，他就睡着了，在他的梦中，他梦见了自己拿着鱼竿，在河边钓鱼，忽然看到鱼竿动了一下，他急忙收杆，一看是一个宝葫芦，这个宝葫芦非常的神奇，能变出很多东西，王葆想：有了这个宝贝，以后我就不用担心被同学们嘲笑了，可是后来，王葆却变得越来越苦恼，宝葫芦为他惹了不少麻烦，他最后把宝葫芦扔回了河边，可是下一周就有游泳比赛了，以前一直是宝葫芦帮他，可后来他自己锻炼，拿了金奖。
第二人生明日版歌词
2012再没有时间能去延后再没有后路能去逃脱再没有备案没有逃生线索再没有蓝色天空我突然想到小的时侯总等着长大去追的梦就这么活着突然西元尽头却没有一件真的去做再看最后一眼青春的星空灿烂火光就像盛夏的烟火欢送挣扎万年文明的巅峰我们啊将变星尘永远飘在黑暗宇宙今天珍重谁知道是真是梦明天过后是解答或解脱摘一颗星星要盖高楼爱一种自由燃尽石油追一种富有却要挥霍所有寄生地表的虫落叶剂制造落叶的秋辐射尘覆盖清晨的冬地球还残喘人就创作末日又何必等到上帝没收谁把愉快的愉换偷窃的偷难道自找的找是自我的我终于未来的未变末日的末我们啊是先坠落或先坠入自甘堕落今天珍重谁知道是真是梦明天过后是解答或解脱如果你在幸存的平行宇宙请记得我曾这么预言过这首歌预言过听着无人电台最终的播送那些爱过的歌像浩瀚乡愁花朵长出云朵弹头落在街头我们啊停不下来以为闯关却在闯祸今天珍重谁知道是真是梦明天过后是解答或解脱如果你在幸存的平行宇宙要怎么做要怎么活请你对自己说诚实对自己说快对自己说仓颉词：阿信曲：石头一颗葡萄有多甜美用尽了所有的图腾和语言描写想一个人有多想念那又是文字失效瞬间结一个纪念的绳结记录你离去后万语和千言瓦解升起了慌张的狼烟我一落在最孤独史前的荒野多遥远多纠结多想念多无法描写疼痛和疯癫你都看不见想穿越想飞天想变成造与的仓颉写出能让你快回来的诗篇一只蝴蝶有多鲜艳能不能飞越过猜忌和冷漠世界给你的简讯和留言说不清万分之一追悔当星宿都沉默山岳只盼你会抬头看我寄托的弯月当一个文明即将熄灭有什么证明你我存在的岁月多遥远多纠结多想念多无法描写疼痛和疯癫你都看不见想穿越想飞天想变成造字的仓颉创造能让你想起我的字眼多遥远多纠结多想念多无法描写疼痛和疯癫你都看不见想穿越想飞天想变成造字的仓颉写出能让你快回来的诗需要你需要你需要你想逆转时间回到最开始有你的世界想穿越想飞天想变成造字的仓颉写出让宇宙能重来的诗篇洗衣机词：阿信曲：怪兽洗衣机穿著一身退色塑料压克力独坐在阳台上受日晒风吹雨淋电视机孩子们目光都以他为中心黑色简约外型多适合客厅就算是吹风机也有流线外型紧握在手心像跳舞亲密光荣的电唱机晋身为古董级典雅的中音比谁都更受欢迎木讷的洗衣机从没有主题曲只有风霜灰尘让人不想接近从来没有一句的怨言你丢多少它都洗脱水总是全心又全力直到颤抖了身体多少年了旋转又旋转时间一眨眼过去上了年纪却依然尽力孤独勇敢洗衣机咖啡机欧洲进口带著书卷贵族气孩子都长大了爱围著它喝那堤洗衣机一直以来度量很大没心机它的唯一关心是何时放晴就算是已退役的那台光碟机也带我经历冒险和爱情冰箱的肚子里啤酒和冰淇淋抚慰了多少失眠和失恋的心木讷的洗衣机从学不会讨喜洗过多少四季然后再一世纪所有电器都住在屋檐下不必风吹雨淋却只有它孤独的守在阳台角落里运行多少年了旋转又旋转时间一眨眼过去上了年纪却依然尽力孤独勇敢洗衣机突然有天好想要帮忙衣服放进洗衣机才发现了它早就坏了只是舍不得换新奇怪是谁一直清洗著我闯的祸和污泥好久以来原来我衣服全部都是妈妈洗从来没有一句的怨言你丢多少她都洗她却总是全心又全力直到颤抖了身体多少年了旋转又旋转时间一眨眼过去才发现了妈妈一直是我无声洗衣机才发现了她的皱纹是无法偿还的借据才发现了她的背影是无法释怀的风景歪腰词∶阿信曲∶怪兽冒失失又乱糟糟乱没大脑刚好没烦恼省事不少就算明天是末日来到今晚一样康熙来了音效出现好惨变好笑要坏掉也要光荣的坏掉管他的坏就坏掉谁不会歪腰歪腰命运偶尔也会好好笑我不会鬼吼鬼叫顶多是歪腰歪腰就算搞笑我也绝对不求饶无论是谁的无理取笑无论如何我不计较志向越高越弯的下腰越能歪腰人生就像是连续剧预告最需要排山倒海的琼瑶要最后结局感人到炸掉更需要剧情苦命到荒谬管他的坏就坏掉谁不会歪腰歪腰命运偶尔也会好好笑我不会鬼吼鬼叫顶多是歪腰歪腰就算搞笑我也绝对不求饶人生就像是好莱坞主角只害怕灾难等级太无聊就算是坐上铁达尼克号我也要浪漫浪到能炫耀管他的坏就坏掉谁不会歪腰歪腰命运偶尔也会好好笑我不会鬼吼鬼叫顶多是歪腰歪腰就算搞笑我也不求饶管他的歪腰歪腰谁不会歪腰歪腰命运偶尔也会很歪腰我就是歪腰歪腰顶多是歪腰歪腰命运你就来吧绝对不求饶干杯词：阿信曲：阿信会不会有一天时间真的能倒退退回你的我的回不去的悠悠的岁月也许会有一天世界真的有终点也要和你举起回忆酿的甜和你再乾一杯如果说要我选出代表青春那个画面浮现了那滴眼泪那片蓝天那年毕业那一张边哭边笑还要拥抱是你的脸想起来可爱可怜可歌可泣可是多怀念怀念总是突然怀念不谈条件当回忆冲破考卷冲出岁月在我眼前我和你留着汗水喝着汽水在操场边说好了无论如何一起走到未来的世界现在就是那个未来那个世界为什么你的身边我的身边不是同一边友情曾像诺亚方舟坚强誓言只是我望着海面等着永远模糊了视线会不会有一天时间真的能倒退退回你的我的回不去的悠悠的岁月也许会有一天世界真的有终点也要和你举起回忆酿的甜和你再乾一杯这些年买了四轮买了手表买了单眼却发现追不到的停不了的还是那些人生是只有认命只能宿命只好宿醉只剩下高的笑点低的哭点却没成熟点成熟就是幻想幻灭一场磨练为什么只有梦想越磨越小小到不见有时候好想流泪好想流泪却没眼泪期待会你会不会他会不会开个同学会他在等你你在等我我在等谁又是谁孩子没睡电话没电心情没准备天空不断黑了又亮亮了又黑那光阴沧海桑田远走高飞再没力气追会不会有一天时间真的能倒退退回你的我的回不去的悠悠的岁月也许会有一天世界真的有终点也要和你举起回忆酿的甜和你再乾一杯会不会有一天时间真的能倒退退回你的我的回不去的悠悠的岁月也许会有一天世界真的有终点也要和你举起回忆酿的甜和你再乾一杯终究会有一天我们都变成昨天是你陪我走过一生一回匆匆的人间有一天就是今天今天就是有一天说出一直没说对你的感谢和你再乾一杯再乾一杯永远喝了就能万岁岁岁和年年时间都停了他们都回来了怀念的人啊等你的来到时间都停了他们都回来了怀念的人啊等你的来到我不愿，让你一个人曲：阿信+冠佑词：阿信你说呢明知你不在还是会问空气却不能代替你出声习惯像永不愈合的固执伤痕一思念就撕裂灵魂把相片让你能保存多洗一本毛衣也为你准备多一层但是你孤单时刻安慰的体温怎么为你多留一份我不愿让你一个人一个人在人海浮沉我不愿你独自走过风雨的时分我不愿让你一个人承受这世界的残忍我不愿眼泪陪你到永恒你走后爱情的遗址像是空城遗落你杯子手套和笑声最后你只带走你脆弱和单纯和我最放不下的人也许未来你会找到懂你疼你更好的人下段旅程你一定要更幸福丰盛我不愿让你一个人一个人在人海浮沉我不愿你独自走过风雨的时分我不愿让你一个人承受这世界的残忍我不愿眼泪陪你到永恒你说呢明知你不在还是会问只因习惯你满足的眼神其实我最后一个奢求的可能只求你有快乐人生只求命运带你去一段全新的旅程往幸福的天涯飞奔别回头就往前飞奔请忘了我还一个人星空词:阿信曲:石头摸不到的颜色是否叫彩虹看不到的拥抱是否叫做微风一个人想着一个人是否就叫寂寞命运偷走如果只留下结果时间偷走初衷只留下了苦衷你来过然后你走后只留下星空那一年我们望着星空有那么多的灿烂的梦以为快乐会永久像不变星空陪着我猎户天狼织女光年外沉默回忆青春梦想何时偷偷陨落我爱过然后我沉默人海里漂流那一年我们望着星空未来的未来从没想过当故事失去美梦美梦失去线索而我们失去联络这一片无言无语星空为什么静静看我泪流如果你在的时候会不会伸手拥抱我细数繁星闪烁细数此生奔波原来所有所得所获不如一夜的星空空气中的温柔回忆你的笑容彷佛只要伸手就能触摸摸不到的颜色是否叫彩虹看不到的拥抱是否叫做微风一个人习惯一个人这一刻独自望着星空从前的从前从没变过寂寞可以是忍受也可以是享受享受仅有的拥有那一年我们望着星空有那么多的灿烂的梦至少回忆会永久像不变星空陪着我最后只剩下星空像不变回忆陪着我三个傻瓜小小的个子看着看着看到张开嘴那是第一个傻瓜小小的心愿想着想着想要快上学可不可以啊妈妈一定有很多老师同学新书包书本还有第一条手帕没想到将会用尽所有精华的年华但有谁能脱队吗长大不是玩耍不是画画不能够玩沙长大是学文法是学书法加法和减法分不清他傻瓜你傻瓜我傻瓜谁傻瓜傻不傻瓜时间一样追杀傻瓜啊一转眼就老花一转眼就白发一转几月场景也都变化傻瓜只能向前走啊不能谈恋爱这么这么认真就是他登场第二个傻瓜大人告诉他别怕别怕爱情和青春会在未来等着他所以他丢了诗和天真寒假和暑假篮球漫画和吉他他终于哭了就在今天回忆缺席了最后一次凤凰花世界如果平的为何我们都要往上爬活着不是赢家就是输家你敢输掉吗分不清他傻瓜你傻瓜我傻瓜谁傻瓜傻不傻瓜时间一样追杀傻瓜啊一转眼就老花一转眼就白发一转几月场景也都变化傻瓜还在继续挣扎什么公式可以让我找到残缺和解答什么句型可以让我说出悲伤的文法十九年后换来五张证书和半片天涯终于发现我是第一第二第三个傻瓜这故事熟悉吗走过吗无奈吗心痛吗傻不傻瓜代价一样无价到最后一转眼就老花一转眼就白发一转几月眼泪也都爆炸只好音量加大OAOA(丢掉名字性别)舔一下饥渴的味蕾跳一下期盼的脚尖恨一种无止尽的和谐等一个复活的瞬间喝一滴甜美的眼泪唱一首透明摇滚乐创一个巅峰的疯口这一生太多的妥协这一刻彻底的打碎这一次丢掉名字性别快张开你的嘴OA~OA 再不管你是谁OA~OA人生都太短暂别想别怕别后退现在就是永远出生的那一年OA~OA 转眼就这一天OA~OA人生都太短暂去疯去爱去浪费和我再唱OA~OAOA第二人生你听到闹钟声你推开了抱枕你醒在无尽的疲倦的人生英雄没有出现奇迹没有发生你只有苦涩的即溶咖啡粉你天天看新闻在等什么发生让人生再重头再起死回生地心没有沸腾陨石没有倾盆只有你和日子长满了灰尘期待一趟旅程精彩万分你却还在等等到荒废青春用尽体温才开始悔恨期待一种永恒却怕伤痕怕碎骨粉身最后还是一个人没有神你孤独的生存你才刚出了门你就开始在等你等着快回家回你的围城命运如果有门名字就叫心门并不是能不能而是肯不肯生命不是过程而是美丽旅程风景有亮和暗也有爱和恨第一站叫天真第二站叫青春下一站的名字等你去确认期待一趟旅程精彩万分你却还在等等到荒废青春用尽体温才开始悔恨期待一种永恒即使伤痕也奋不顾身也许会有一个人陪着你向新人生启程每个灵魂每个人每次劫后余生每个心跳每滴泪在等绝处逢生如果命运注定你的诞生如果末日始终没有发生不要等到来生让此时此刻能不虚此生期待一趟旅程精彩万分你却还在等等到荒废青春用尽体温才开始悔恨期待一种永恒即使伤痕也奋不顾身生命还没有黄昏下一站你的第二人生诺亚方舟词：阿信曲：玛莎再见草莓甜甜圈街角咖啡店落下雨点再见黑白老照片回忆电影院埋进地面再见我们初识的那个公园那天是谁先吻了谁被谁遗忘的秋千再见那麽多名车名表名鞋最后我们只能带走名为回忆的花园如果要告别如果今夜就要和一切告别如果你只能打一通电话你会拨给谁晚安鹦鹉和孔雀花豹和人类望着海面晚安底片和唱片沉浮在浪间就像诗篇晚安自由女神漂到华尔街我们在甲板上摸到杜拜塔顶的塔尖晚安海豚跃出西藏的屋檐原来幻想中的这天会比幻想更唯美还是要告别还是放弃海拔以下的世界你会装进什么回忆纪念在行李里面终于要告别终于没有更多的明天要追你有什么遗憾依然残缺还没有完美让彗星燃烧天边陨石像雨点当辐射比阳光还要炽烈让爱变得浓烈当每段命运更加壮烈当永远变成一种遥远当句点变成一种观点让人类终于变成同类勇敢的告别勇敢地向过去和未来告别告别每段血缘身分地位聪明或愚昧最后的告别最后一个心愿是学会高飞飞在不存在的高山草原星空和蓝天让诺亚方舟航向了海平线让诺亚方舟航向了换日线让诺亚方舟航向了天际线让诺亚方舟航向了无限有些事现在不做一辈子都不会做了词：阿信曲：怪兽笛子：阿信手风琴：怪兽车轮里面有钟皱纹里面有钟就算暂停全世界的钟也停不了一秒钟跌倒以后有痛后悔以后有痛问你最痛回事哪一种答案说明所有想象你的孙子孙女充满光的瞳孔正等着你开口等着你说你最光辉的一次传说每个平凡的自我都曾幻想过以你为名的小说会是枯燥或是隽永从前只想装懂装作什么都懂懂得生存的规则之后却只想要都不懂如果人类的脸长得全都相同那么你和人们的不同就看你怎么活想象你的白发皱纹紧贴你的轮廓你最终的朋友就是此刻那些最疯最爱和最痛每次冲动留下的都有所不同然而有天你会懂就是那些让你不同每滴眼泪挣脱后都带走懦弱感动总在冲动后苦涩回忆都会温柔每个平凡的自我都曾幻想过然而太多的自我都紧抓着某个理由每个渺小的理由都困住自由有些事情还不做你的理由会是什么BOUNS TRACK学长说过想把马子要会弹吉他又帅又酷又有才华就是弹吉他四大和弦一条指法速成弹吉他吉他不难学长他说这样弹吉他T1213121 T121312...从小开始就一直想学会弹吉他很多年后回忆和我一起弹吉他悲伤快乐任何时候都想弹吉他废话少说现在马上开始弹吉他T1213121 T121312...时间都停了他们都回来了怀念的人啊等你的来到提議而已尚翊二一體驗惡女善意惡意替你噁心傷你和氣體力耐力擅自兒戲時間都停了他們都回來了懷念的人阿等你的來到。
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人我是一个名字叫做“坐在最后一排”的人。
为什么我的名字是这样的呢？原因很简单，因为在学校的教室里，我总是喜欢坐在最后一排。
有人可能会问，为什么我们要关心坐在教室的哪个位置呢？坐在前排不是更好吗？可是，对我来说，坐在最后一排有许多好处。
我可以有更多的自由，没有人在我面前，我可以自由地伸直腿，表达自己的情感，而不用担心被人看到。
我也觉得坐在最后一排给了我更多的空间，我可以摊开书本，放下书包，不会受到前排同学的干扰。
我还可以偷偷地悄悄私语，和同桌交流，玩小游戏，而不被老师发现。
这让我觉得坐在最后一排是最舒适、最自由的地方。
坐在最后一排并不意味着我不用努力学习。
相反，我明白在学习上，位置并不重要，重要的是自己的努力，坚持和上进心。
就算坐在最后一排，我也努力做到听讲认真，积极思考。
我相信只要我愿意学习，真心对待每一门课，位置不是问题，我一样能够取得好成绩。
坐在最后一排的我也要对自己有要求。
我要时刻保持注意力集中，虽然最后一排比较自在，但也容易分散注意力，所以我要时刻提醒自己，保持专注。
我要主动搭建起帮助自己学习的环境，比如多准备参考书，多请教老师和同学，在自己觉得有困难的时候，及时寻求帮助。
我要积极参与课堂讨论和活动，虽然位置在后，但我依然可以发表自己的见解，和同学们共同学习。
坐在最后一排的人，也是有责任的。
在我看来，最后一排的人不仅是为自己的学习而存在，更是有责任给其他同学作出榜样。
我要以积极的态度面对学习，勇敢地迎接每一次挑战。
我要用自己的实际行动，向其他同学证明，坐在最后一排的人也可以有好成绩，也可以是优秀的。
坐在最后一排的人，虽然相对自在，但并不意味着可以懈怠。
我相信通过自己的努力和坚持，无论是坐在前排还是最后一排，我都能取得优异的成绩。
我的名字叫做“坐在最后一排”的人，我为自己的名字感到自豪，愿意勇敢地面对学习，展现自己的风采。
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人我是一名初中生，名字叫做陈杨。
我班上的位置是坐在“最后一排”的人。
每天我都按时来到教室，走到最后一排，坐下来。
其实，我一开始也不想坐在这个位置的，因为大多数人觉得这个位置不好，会影响学习。
但由于其他座位都已经被占满了，只有这个位置空着，而我也没有把自己的位置向其他同学竞争，于是我就坐在了这个位置。
坐在“最后一排”的人，可以看到全班的情况，而且也比较自由。
但是也有缺点，比如听讲困难，容易走神等等。
尽管坐在“最后一排”，但是这并不代表我们是不好的学生。
我们也可以通过努力来取得好的成绩。
比如，我就做了很多课外练习，通过过硬的学术成绩来证明自己的实力。
坐在“最后一排”的人，也可以带来一些好处。
我们可以和后面的同学进行交流，讨论问题，从而增强学习的效果。
而且，坐在“最后一排”的人，也可以在考试时略微看一眼其他同学的答案。
坐在“最后一排”的人，其实也有许多优点。
我们可以看到全班的情况，了解整个班级的学习情况，提高自己的视野。
而且坐在这里也可以给其他同学做榜样，激励大家一起进步。
当然，有时候也会有一些不好的事情发生，比如不注意听讲，打闹等等。
但是，我们也应该尽力避免这些问题发生。
总之，坐在“最后一排”的人，并不代表我们是不好的学生。
我们也可以通过努力学习，在学业上取得好成绩。
而且，我们也可以作为课堂上的破坏者，给大家带来一些乐趣。
当然，我们应该尽力避免课堂上的不良现象，将我们的位置变成一个学习、交流和进步的地方。
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人我们是那些坐在教室最后一排的学生，我们与众不同，我们独特而特别。
我们不是躲开老师，而是因为我们有着自己独特的生活方式。
我们的生活并不总是轻松的。
我们必须在课堂上坚持集中精神，使老师相信我们是在认真听讲。
我们不得不在上课时间完成自己的作业，默写课外书籍，这对我们来说是很大的挑战。
但是我们也有我们自己的优势。
我们坐在后排，可以看到前面所有学生的每一个动作和反应，这让我们能够更好地理解教师的讲解。
我们可以更轻松地提问，因为我们不必担心其他人的眼神。
我们也有更多的时间考虑自己的事情。
当其他人在早晨七点起床时，我们可以多睡一会儿；当其他人在做作业时，我们可以独立思考，拓展自己的思维。
我们可以利用自己的时间读经典名著，提高自己的修养和素质。
由于我们总是像“黑马”一样悄无声息，很少会受到老师的关注。
但事实上，我们有着自己的天赋和才能。
有些人在课堂上可能不表现出色，但当他们独立思考时，他们能够获得异于常人的见解和想法。
我们的后排座位也让我们对其他同学有所帮助。
我们可以坐在他们身后，根据老师的要求提醒他们注意事项。
我们也可以对那些不善于听讲的同学进行指导。
毫无疑问，我们的名字叫坐在“最后一排”的人，是存在于每个教室中也是不可缺少的一部分。
我们之所以坐在后排并不是为了逃避，而是为了更好地发挥我们的潜力，使自己成为更好的学生和人。
我们的名字叫坐在“最后一排”的人，我们独特且珍贵。
我们是那个班里从未放弃的、默默努力的人。
我们是那些在课堂上保持专注、独立思考的人。
我们的名字叫坐在“最后一排”的人，尽管别人可能忽略了我们，但我们也不会放弃自己追求更好的目标。
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人
【中考作文】我们的名字叫坐在“最后一排”的人在每个班级里，总有一群特殊的学生，他们的名字叫做坐在“最后一排”的人。
他们或许是因为调皮捣蛋，或许是因为成绩不好，或许是因为自身性格内向，他们总是会被老师安排在教室的最后一排。
而我们就是这样一群特殊的学生。
坐在“最后一排”的人，我们被一道无形的屏障挡在了和其他同学们的距离之外。
我们的视线总是能够触及到整个教室，但却很难融入其中。
在课堂上，我们总是被认为是“捣蛋鬼”，每当老师离开，我们就会开始调皮捣蛋，做些“学坏”的事情，而事实上，我们只是希望能够找到一种方式表达自己的不满和无聊。
在课余时间，我们不会像其他同学一样组团玩耍，因为我们总是被排挤在一旁，孤单地度过每一个午休时间。
在老师眼中，坐在“最后一排”的人总是不受宠爱的。
他们的目光总是向着教室的前面，那里坐着的是优秀的学生，他们总是能够在课堂上回答问题，老师总是对他们多加夸赞。
而我们这些坐在“最后一排”的人，似乎永远都无法倾注老师的注意力。
我们的犯错总是被放大，而成绩的进步却总是被忽略。
在老师眼中，我们似乎永远都是“不良学生”，而事实上，我们只是需要被理解和关爱。
在同学眼中，坐在“最后一排”的人总是与他们格格不入的存在。
在他们看来，我们不懂礼貌，不爱学习，总是会做出一些“古怪”的事情。
我们的孤立让我们更加无法融入集体，我们被孤立在了一个属于自己的世界里。
在同学眼中，我们似乎永远都是“异类”，而事实上，我们只是需要被接纳和理解。
坐在“最后一排”的人，我们似乎总是在与自己的内心做斗争。
我们不明白，为什么我们总是会被排挤和孤立；我们不明白，为什么我们的努力总是得不到认可和回报。
我们渴望着被理解和被关爱，渴望着能够找到自己存在的意义和价值。
我们渴望着能够被别人看见，不再被遗忘和忽略。
尽管我们总是在与孤独做斗争，我们依然不愿放弃希望。
我们坚信，每一个坐在“最后一排”的人，都是有着自己独特魅力的。
我们或许不擅长学习，但我们擅长的是发现问题和解决问题；我们或许不懂礼貌，但我们懂得的是真诚和友爱。
立意的技巧
立意的技巧乐曲要有主旋律，文章要有主题。
写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。
借此来影响、教育和感染读者。
其中这本质的东西就是文章的主题。
一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
立意，就是确定文章的主题。
也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。
明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。
如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
一、“立意”的原则：1、立意要明确、深刻、健康主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。
如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么?那么这篇文章的主题就不明确。
如：以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。
我们在立意时要注意：（1）观点要明确观点要明确是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。
最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。
这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。
立意明确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。
（2）、思考要深刻深刻的思考需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考,要能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，“见人所未见，发人所未发”,由表及里、由浅入深，如商代的大臣箕子听说纣王让工匠做一双象牙筷子，就觉察到纣王追求奢侈，深感忧虑，意识到商朝有危险了，显示出敏锐的洞察力。
敏锐的洞察力也并非一定属于年长者，象《世说新语》中《王戎预知李苦》的故事，就说明小孩子也可以有深刻的思想的。
坐在最后一排的男生作文
坐在最后一排的男生作文最后一排的男孩嘿，你们知道吗？在那个教室的最后一排，坐着一个特别的家伙。
他的名字叫做小杰，一个坐在角落里的神秘男生。
今天阳光明媚，我们班的同学们都在讨论着新学期的计划和梦想，而小杰就像个隐形人一样，默默地坐在那儿，仿佛他的世界只有书本和笔尖上的涂鸦。
我忍不住好奇，走过去拍了拍他的肩膀。
“嗨，小杰，你在想什么呢？”他抬头看了看我，微微一笑，说：“哦，没什么，我在想我的未来。
”我好奇地追问：“那你的梦想是什么呀？”他眨了眨眼，回答说：“我想成为一名伟大的科学家。
”我惊讶地说：“哇，那真是太棒了！”小杰笑了笑，又低下头继续写他的作业。
我知道他可能不是班上最聪明的人，但他有一种独特的魅力，让人忍不住想要靠近。
他的眼神里充满了对知识的渴望和对未来的憧憬，这让我想起了一句话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”下课铃声响起，同学们纷纷起身离开座位，我却还坐在那里，看着小杰的背影。
他的身影在夕阳的余晖中显得格外孤独，但又那么坚定。
我想，这就是生活吧，有时候我们需要像小杰一样，坐在最后一排，静静地观察这个世界，思考自己的未来。
放学的路上，我遇到了老师，老师问我：“你对今天的课堂有什么感想吗？”我想了想，回答：“我觉得每个人都是一颗璀璨的星星，虽然我们的位置不同，但我们的光芒都能照亮彼此。
”老师听了很高兴，夸我是个有思想的孩子。
回到家后，我翻开了一本书，开始阅读。
书中的故事让我陶醉，我仿佛看到了小杰在书的世界里自由翱翔。
我想，也许有一天，我也能在知识的海洋中遨游，找到属于自己的星辰大海。
夜幕降临，我躺在床上，望着窗外的星空。
我知道，小杰还在最后一排静静地坐着，也许他已经进入了梦乡。
但是，我知道他的梦想正在一点点实现，就像那颗颗闪烁的星星，虽然遥远，但始终在前方指引着他前行。
这个坐在最后一排的男生，他用他的方式告诉我们：每个人都有自己的位置和故事，只要勇敢地去追求，去梦想，我们的生活就会变得丰富多彩。
坐在最后一排缩写作文
坐在最后一排缩写作文我们的名字叫坐在“最后一排”的人“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。
所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。
遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。
当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。
窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。
“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”阿蔡用辩证法安慰我。
“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。
他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功了”的声音。
看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说“唉，怎么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手……一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。
“要不要劝劝他们？”“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。
”我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。
我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人！《坐在最后一排》上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻还有和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有“好学生才有资格坐前排”这个不成文的规定。
坐在最后一排读书笔记
坐在最后一排读书笔记《坐在最后一排》用白描手法告诉我们教育讲究方法，就没有所谓差生。
那大家的心得都写了哪些呢?下面是店铺为你精心整理的坐在最后一排读书笔记，希望你喜欢。
坐在最后一排读书笔记篇1重温《坐在最后一排》这篇文章，我真的明白我错了，我在儿子的教育中是个失败者。
电子琴通过十级考试、参加羽毛球训练、幼儿园结业典礼主持人，这是多么令人高兴的事情啊，我为什么要为那一丁点瑕疵而痛苦纠结呢。
儿子主动请教学业问题，体现了虚心好学的良好品质，我为什么就不能耐心细致、不厌其烦呢。
儿子月考没考好，但对于他的起点来说，已经是一种进步，为什么就不能鼓励加油呢。
联想到儿子进入金东方后，校长在开学典礼上说“不会放弃每一个孩子”;班主任候老师总是激励他，“有潜力”，“一定会成功”，我更是相形见拙，无地自容。
同样是教育下一代，人与人之间的差别，“咋就那么大呢”?!捷克教育家夸美纽斯指出，“应当象尊敬上帝一样尊重孩子”。
激励、表扬、欣赏孩子的优点和长处，鼓励他不断追求成功，就一定会换来孩子优异的回报。
儿子，我亲爱的儿子，妈妈向你保证，从现在起，让我们共同携手，学会赏识，学会赞美，沟通心灵，启迪智慧，一起迎来明天的辉煌。
坐在最后一排读书笔记篇2上个月，一个很偶然的机会，我在一本书上读到了《坐在最后一排》这篇文章。
当时感触颇多，虽没有系统思考，但仍记下了读书笔记。
并且将这篇文章慎重地推荐给儿子阅读，希望对他有所启迪。
没想到这次月假，老师也将这篇文章作为必读篇目布置作业，真的是“英雄所见略同”啊!《坐在最后一排》用白描的手法，讲述了作者从最后一排的座位调整到第一排中间的经历，实际也就是从差生转化为第一名的过程。
该文叙事舒缓安静，描写细腻生动，用词简洁明快，故事并不曲折，辞藻并不华丽，但蕴涵的哲理却能深深打动人心。
其实，仔细想想，从这篇文章中能受到教育的不应该是孩子，而更应该是我们这些为人父、为人母的成年人。
究竟是一种什么力量，让一个自己觉得“丑、笨、脾气倔强性格孤僻、不会乖言巧语察颜观色”而自卑的孩子发生那么大的转变?究竟是一种什么力量，让一个“自甘堕落”、固定坐在最后一排的学生通宵未眠，把没做的题全部认认真真地补上，继而各科成绩很快进步，最终获得班上的第一名?究竟是一种什么力量，让作者永远不能忘怀那个“把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受的人”?坐在最后一排读书笔记篇3今天，我在《语文新天地》这本书上读到了一篇好文章，题目是《坐在最后一排》。
名人故事——站在最后一排的希特勒
名人故事——站在最后一排的希特勒最近，又得知两起中学生自杀的事件。
两位学生都是因为“学习成绩名次下降”而感到“无脸见“人”，其中有位学生是因为被从“重点班”淘汰到“普通班”，得从重点班所在的“光辉楼”回到普通班所在的旧楼，于是干脆从楼上跳了下去。
我反对以成绩论人，反对按成绩给学生排名次。
这个态度引起过一些同行的疑惑乃至攻讦。
但我至今仍认为，对这一问题的态度，决定了一个人能否担当教育重任。
如果把所谓竞争机制引入中小学教育，是民族教育落后的标志，积久有可能形成灾难。
上个世纪80年代有部体育题材影片《沙鸥》，我对之一直耿耿于怀。
那部电影大概是以中国女排夺得世界冠军为背景的。
其中有个镜头，女排得了世界亚军，队员沙鸥在回国途中竟把获得的银牌扔进了大海，她说祖国要的是金牌。
当时的那股牛气，的确振奋了全国愤青。
后来有国际奥委人士发表意见，对扔银牌的行为不以为然，认为不符合奥运精神。
然而那以后每次体育健儿凯旋，下飞机时，不知是领导安排，还是有自觉的意识，总是金牌在前，银牌次之，铜牌在后，至于没得到牌子的运动员是怎样下飞机的。
无人关注。
高官接见，有牌的才能坐他身边，没牌的靠边，或者别想露脸。
这种名次文化深入人心。
一直灌入孩童稚嫩的心灵。
多年来，有一张照片不时地出现在我脑海中，那是希特勒小学毕业时的照片。
小学生希特勒在合影上站在最后排，两臂交叉。
照片说明是：根据当时的惯例，拍照的位置按学习成绩安排。
成绩好的学生坐在前排老师身边，成绩差的往后排，11岁的希特勒是成绩最差的学生，所以站在最后一排(大意)。
这以后，希特勒去林茨的里尔中学读书，他在那里的学习成绩也很差，而且性格孤僻古怪。
有意思的是，在他的班上。
有一位后来享有盛名的学生，就是维特根斯坦，这两个同学当时都没想到几十年后会发生什么事。
出生于富豪家庭的维特根斯坦有教养，深得教师欢心，而“差生”希特勒一定死死地记住了维特根斯坦这个犹太学生的名字。
希特勒为什么疯狂地对犹太人实施种族灭绝，这与他幼年少年时的经历是不是一定有关系，我们可能没有足够证据来说明问题，但是作为教育者，完全有可能读懂一个性格有些偏执的孩子心头的不平。
坐在教室最后一排的男孩梗概作文
坐在教室最后一排的男孩梗概作文
那个坐在教室最后一排的男孩,总是被老师和同学忽视。
他那瘦小的身板很容易就被课桌和椅子给遮挡住了,就好像他根本不存在一样。
可是,他偏偏就是存在的,存在于这个狭小而又拥挤的教室里。
那男孩的名字叫小明,一个再普通不过的名字。
可他却并不普通,至少在我眼里是这样。
上课的时候,大家都在聚精会神地听老师讲课,只有小明在默默地做着自己的小动作。
有时他会在课本上涂鸦,有时他会在纸上折叠飞机,偶尔还会对着窗外的小鸟打着手语。
我们这些坐在前排的好学生,都深知小明的分数永远名列前茅。
可他却从不曾主动回答老师的问题,也不怎么参与课堂的互动环节。
他就这样安安静静地坐在那里,像一件摆设,又像一个隐形的幽灵。
直到有一天,小明突然站了起来,大声质问老师为什么总是忽视他?为什么从不让他表达自己的想法?就在那一刻,我们才发现,原来小明一直在用自己的方式在聆听,在思考。
而我们,只是习惯于被动地吸收知识而已。
从那天开始,小明变得活跃了起来。
他的想象力和创造力开始在课堂上绽放。
有时他会用诗歌化的语言回答老师的问题,有时他会用手工艺品来演绎一个道理。
渐渐地,大家都被小明独特的个性所吸引,也开始尝试用不同的方式去学习和表达。
而那个坐在最后一排的小男孩,不知不觉就成了我们每个人心中的老
师。
是他教会了我们,学习并不只是简单地记住书本上的内容,更重要的是用自己独特的眼光去观察、思考和质疑这个世界。
小明让我们意识到,即使是坐在最不起眼的位置,也一样可以散发出耀眼的光芒。
中考作文技法第技 ：选材——以小见大
第03技选材——以小见大弱水三千，我只取一瓢饮。
——《红楼梦》【名家垂范】手心里的文字李桂芳这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，因为只有拿到考试合格证，才有资格参加中学高级教师职称的评定。
一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。
她左顾右盼一阵后，开始慌乱地看着我，又捋起袖子看了看表。
看上去，她是要有所行动了！教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。
果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张地伸开了自己的左手。
我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。
女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。
我心里闪过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。
女人没给我“字条”，只是重新攥紧了手掌，无辜地看着我。
我突然讨厌起她的装模作样来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械”。
女人依旧一副与她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答题。
我感觉自己受到了挑衅，终于怒火中烧。
女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手掌。
我终于看清了那些文字。
看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水——感动的泪水顺颊而下。
那些文字是这样的：给张歌买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手术，我必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。
我没能看下去，只哽咽着附在她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。
10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，她的学生要手术！思考题：本文在选材方面有什么值得我们学习的呢？【名师指点】一滴水可以折射太阳的光辉林以广在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，常常以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这样的表现手法，叫“以小见大”，它能给写作者带来很大的灵活性和无限的表现力，同时也能给读者提供广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
我为什叫这个名字写作文
我为什叫这个名字写作文我们的名字叫青春是的，我们的名字叫青春.正如诗人说的那样，青春是一首歌，一首唱尽哆来米发唆拉西的歌；青春是一幅画，一幅涂满赤橙黄绿青蓝紫的画；青春也是一页诗，一页写满喜怒哀乐悲欢离合的诗……是的，我们的名字叫青春.教室里，有我们聚精会神求知若渴的眼睛；课桌前，有我们一丝不苟，认真作业的身影；走廊上，有我们放声开怀，青春洋溢的笑脸；操场上，有我们欢畅淋漓，恣情挥洒的汗水；上学路上，有我们珍惜光阴，驾车飞驰的身影；考场上，有我们奋笔疾书，无怨无悔的努力……是的，我们的名字叫青春.我们从不为一次成绩的优秀而沾沾自喜；我们也不为名次的下降而垂头丧气；我们更不为竞争的失败而抑郁不已……是的，我们的名字叫青春.我们渴望父母关怀入微的话语；我们期盼老师鼓励肯定的目光；我们等待朋友心领神会的默契；我们珍惜同学共同进步的激励……是的，我们的名字叫青春.我们需要纵情歌唱，我们需要挥墨如泼，我们需要细细斟酌.曾以为刻骨铭心的心绪和那些一去不复返的日子，在我们不经意间忘记，我们就这样一边受伤，一边坚强，可是我们不愿哭泣，因为，我们的名字叫青春.是的，我们微笑着哭泣着开怀着叹息者，然后忘记，可是，我们记得那个梦中百转千回，反反复复的名字……是的，我们的名字叫青春.我名字的含义于旭冉大家好，我的名字叫于旭冉，我的名字是妈妈给我取的。
于就是我的姓，因为我是清晨出生的，旭冉就是旭日东升，冉冉升起的意思。
为什么叫我旭冉呢，是因为爸爸妈妈想让我象早晨的太阳和校园里的国旗一样，天天向上，愈升愈高，快乐幸福的成长。
我一定不辜负爸爸妈妈的希望，我要为自已加油，我一定会更棒！名字的来历今天安娜放学我问她：“今天表现怎么样？”安娜说：“很好”，“老师说今天的作文是我名字的来历。
”“安娜，你说，你的名字什缉厂光断叱登癸券含猾么来历呀？”我问她，“我不知道，你刘同伟的名字怎么来的？”我想了想，很高兴孩子能提出这样的问题，但我只能试着简单给她介绍说：“我们姓刘的是一个大家族，这样一个大家族需要一辈一辈传下来，比如说：爷爷那一辈是：“心”字，爸爸这一辈是：“同”字，爸爸的乳名带一个伟字，所以我的名字就叫“刘同伟”，你这一辈是“德”字辈，但女孩子一般都取漂亮的名字，不局限“辈”字，所以爸爸和妈妈为了给你取一个好名字煞费苦心，我们从书上找，我们从网上寻，很偶然也很幸运，爸爸发现最喜欢的杂志《中国青年》的一个编辑名字叫“刘安娜”，爸爸很喜欢《中国青年》这本杂志，也很崇拜《中国青年》的编辑们，所以就给你取名叫“刘安娜”，希望你像《中国青年》这本杂志的口号一样：“奋斗改变命运，梦想让我们与众不同”，也希望你像《中国青年》一样最终会成为中国青年的传奇。
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“ 不要 劝劝 他们 ？ ” 要
弄 眼 ” 生 动 形 象 ： 捣 蛋 鬼 们 ” 真 有 那 么 捣 噩 ： “
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“ 后 ～排 ” 我们 班 的边疆 ． 广 人稀 ． 最 是 地 气
他 们 表 面 嬉 皮 笑 脸 ．课 堂 上 嬉 笑 怒 骂 没 个 人 样 ． 在 暗 地 里 也 在 下 功 夫 呢 ！ 阿 蔡 在 被 窝 可 里 拿 着 手 电 筒 背 单 阋 ． 陈 在 宿 舍 睡 觉 时 经 常 老 发 出 “ 考 上 了 ” 我 成 功 了 ” 声 音 看 着 他 们 我 “ 的 真 诚 的 眼 神 和 自欺 也 欺 人 的笑 容 ． 又 有 了 信 我
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一
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别 了 ． 的 流 放 地 ， 让 我 承 受 委 心 ， 历 我 你 经 风 雨 。 （ 情 甸 ， 称 转 换 ；委 屈 ” “ 雨 ” 抒 人 “ 和 风 提 醒 人 们 对 “ 后 一 排 ” 行 反 思 。） 想 ： 永 远 最 进 我 有 的“ 后一排 ”却没 有 永远 坐＿ “ 后一 排 ” 最 ． 在 最 的
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、
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＠ 江 苏 邓 德 明
［ 作 晨吊】 佳
我｜ 的 名字删 坐在“ 后一 排” 人 １ 最 的
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考 好 嘛 ！还 有 下 一 次 。 （ 明 是 决 心 和 愿 望 ， 什 么 蛮 明 为
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内心 的 凄 凉 、 痛 和 无 奈 。 ） 酸
普 通 话 说 出 了 一 道 题 。可 全 班 没 有 人 会 做 ， 碰 巧我 做过 。 举 手 了 ． 止举 手 还 拼命摇 动 着 。 我 不
“ ， 黑 ， 要 垂头 丧 气 ， 里光 线 不 好 ． 嘿 小 不 这
空 气 新 鲜 ； 绩 不 好 ， 情 不 差 ！” 蔡 用 辩 证 成 阿
法 安 慰 我 （ 辨 证 法 安 慰 ” 露 出 什 么 样 的 心 “ 透 情 ？是 鼓励 安慰还 是 毫不在 乎 ？ ） “ 啊 ， 十 年 河 东 ， 十 年 河 西 ， 就 是 没 是 三 三 不
更 显 情 ）
心 。 （ 单 词 、 梦 话 两个 细 节很 典 型 ， “ 背 说 由 表
面 ” “ 地 里” 带给人 们全 新 的认知 空间 。） 到 暗 ， 在 一 节 物 理 课 上 ． 物 理 老 师 用 他 不 标 准 的
暑 假 前 的 一 次 考 试 ， 大 意 失 荆 州 ， 走 麦 我 败
候 恶 劣 。 所 以 “ 学 生 ” 而 远 之 。捣 蛋 鬼 们 ” 好 避 “
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类 型 的人 时 ， 坐 在 了 “ 后 一 排 ” 起 笔 单 刀 就 最 。（ 直 入 ． 不 同 凡 响 ： 侃 中显 出 才 气 ． 之 有 序 却 调 言
同 时 离 开 的 还 有 特 铁 的 阿蔡 和 老 陈 ， 当然 ． 同 样 数 量 的 人 也 “ 箭 落 马 ” 过 渡 。略 写 。简 约 中 。（
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