长春版语文一下《一个中国字》课件
小学语文长春版一年级下册《一个中国字》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文长春版一年级下册《一个中国字》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.引导孩子读懂课文,知道女儿的一个字的信为爸爸带去了无限的
快乐。
2.通过本课学习,使学生感受到亲情的可贵。
3.认读本课生字,会写页,奇。
2学情分析
使學生通過對文章的理解,體會親情可貴。
對學生滲透語言文字表面意思下深刻內涵的理解。
3重点难点
教学重点:认识5个二类字会写两个一类字。
教学难点:体会到亲情的可贵。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一個中國字
教学目标:。
一个中国字课文_一个中国字课件教学设计
一个中国字课文_一个中国字课件教学设计课文《一个中国字》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
【教学方案一】一、整体把握教材，凸显教学价值（一）在教材中的位置《一个中国字》是长春版语文教材一年级下册第六版块“我家的亲属”中的一篇阅读课文。
本板块主要是在认识亲人，了解亲人关系的基础上，感知亲情，体会亲情的幸福(二)思想内容这是一篇语言优美风趣、文质兼美的小短文，字里行间包含着父女间浓浓的亲情。
全文共有6个自然段，讲述了一个叫“笑笑”的小女孩给远在外国的爸爸写了一封信。
信中只有一个“笑”字，就是这一个“笑”字给爸爸带去了无限的快乐和幸福。
(三)教学价值本课由一篇课文、一幅插图、识字表和写字表、一幅字理图及三道课后习题组成。
插图和课文的最后一自然段内容想吻合，图中展现的是爸爸把这个笑字贴在墙上，，从爸爸的表情不难看出：每天下班回来，看看这个笑字他的疲劳全没了，教学时在解决课后习题“说一说课文中的笑笑给爸爸寄来了什么？”这道题时，可充分利用这幅图画，以图释义，图文对照，突破难点。
(四)语言表达在学习这篇课文时，教师要引导学生充分读文，通过用多种形式的读文来巩固识字、理解句子、感悟语境、体味情感，通过朗读来提升领悟、表达感情，积累优美的词语和句子。
需要指出的是，指导感情朗读，由于学生小，所以我更多的是指导学生把重点词语加重语气的读法引导和渗透。
要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境的读，在读中进一步激发学生的情感。
二、围绕识字教学重点，确定教学目标低年级语文教学的重点就是识字。
课文是识字的一个情景、一个载体。
而一年级的学生，喜欢活动，喜欢展示自己。
所以教师要采用多种形式调动学生识字的主动性,激发学生识字的兴趣,促进学生自主识字,使学生感受到识字的乐趣。
《一个中国字》这篇课文篇幅较长，识字量很大，根据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将教学目标确和重难点确定如下：（一）教学目标1、会认14个生字，会写7个字，认识部首“大”，了解“页”字的演变过程。
长春版一下《一个中国字》教学设计
长春版一下：《一个中国字》教学设计教学目标1.认识14个生字，会写7个字，认识部首“大”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。
教学建议（一）教学准备1.生字词语卡片、课文插图、动画课件。
2.“页”字字理演变图或课件。
（二）教学思路 1.激趣导入。
教师可以根据自己的教学创设各种情境，激发学生学习兴趣。
课前可以这样引导：开学到现在你都学习过了哪些字？这些都是中国字，今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。
还可以这样引导:今天我们来学习新课，这篇课文，写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。
这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗？好，我们来读读课文就知道了。
2.随文识字。
（1）初读课文，画出生字，读准字音。
教师示范朗读全文，要求学生听准字音。
接下来学生可借助拼音自由读课文。
一边读，一边画出要认的14个字，要看拼音多读几遍，读准字音。
要重点强调以下字音：“拆”“舒”“珠”三个字是翘舌音，“兴”是多音字，在本课读“x n g”，“没”也是多音字，在本课读“閕”。
（2）再读课文，了解生字的字义。
教学时可让学生一边读课文，一边提出课文的生词：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页、第一回、兴奋、挂露珠珠、可爱、甜甜、好些、没这样、舒心，认真读准后，在词句中理解字义。
这样充分利用语境学习汉字，体现字不离词，词不离句。
认读词语后再读课文中相关的句子，在句子中理解词语的意思。
如“奇怪”，教学时可结合语句问：奇怪是什么意思？妈妈为什么奇怪？能用奇怪的语气读读这句话吗？再如“舒心”，什么样的事让人舒心？爸爸为什么这样舒心？“舒心”反义词是“烦闷”。
（3）根据汉字特点，深入学习识字。
随文识字后，再从词语提出本课要认识的14个字深入学习。
封：本课是用于封起来的东西，一封信。
“封”的反义词是“开”。
成语：故步自封。
奇：是“骑”的本字。
长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇
长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇篇一教学目标：1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学重点：多种方法识记生字。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，大家写过信吗？2、你能说一说信的内容吗？3、老师这儿有一封信，想看看吗？4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。
二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文。
注意轻音节要读准，词语要连续读。
3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？5、学习两个新的部首。
6、生汇报。
7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。
朗读课文。
第二课时一、复习生字1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。
奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。
2、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么？四、完成书后练习1、照样子，说一说。
先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。
依照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。
密密麻麻、高高兴兴、红红火火2、读一读笑笑双手把信递了过去。
第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。
五、课后作业1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
篇二一、教学内容分析《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。
本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。
小学语文人教部编版一年级下同步备课资料包-6.2 一个中国字
【精品】一年级下语文同步备课资料包（教案）长春版一个中国字［教材分析］这是一篇语言优美风趣、文质兼美的小短文，字里行间包含着父女间浓浓的亲情。
全文共有6个自然段，文中记录了一个叫“笑笑”的小女孩给远在外国的爸爸写了一封信。
爸爸在生日那天接到了这封信，信中只有一个“笑”字，就是这一个“笑”字给爸爸带去了无限的快乐和幸福。
我们介绍了爸爸工作的地点：在国外，同时也交代了笑笑给她的爸爸写了一封信，也给读者留下了一个悬念：信中会写什么呢第2自然段只有一句话，是问句，从“奇怪”一词中不难看出妈妈对笑笑会写信表示的惊喜，从中也知道了笑笑的年龄和所具有的知识水平。
第3自然段中，“妈妈打开一看，笑出了声。
她把笑笑搂在怀里，连声说：‘好！好！写得好！’”妈妈的一连串动作“打、看、笑、搂”写出妈妈看到信后的喜悦，接下的连续三个“好”字，妈妈的评价更加说明这封信中内容的魅力，又一次激发读者的阅读兴趣。
第4自然段写爸爸生日那天接到了女儿的信，信中只有一个“笑”字。
妈妈寄去的信“密密麻麻好几页”，女儿的信“就一个大字‘笑’！”，妈妈的信和女儿的信形成鲜明的对比，也揭示了课题“一个中国字”是“笑”。
第5、6自然段写出了爸爸接到信后的高兴心情。
“眼睫毛上挂露珠珠了！”看出爸爸第一回看到女儿写的字，兴奋至极。
“‘笑’字在变大”，“女儿把笑寄了，寄到了爸爸的心里”，“看看这‘笑’字，一天的疲劳全没了”这些生动的语言充分说明了一个“笑”字所带的无穷的力量，饱含着父女间亲情的魅力。
本课有一幅插图和课文的最后一自然段内容相吻合，图中展现的是爸爸把这个“ 笑”字贴在墙上，从爸爸的表情上不难看出：每天下班回，看看这“笑”字，他的疲劳全没了。
教时要充分利用图画，以图释义，图文对照，相得益彰。
［情分析］对于一年级生最好的识字方法：一是借助语境认字和写字，二是在朗读课文中积累相关的词句，三是在阅读中感受亲情。
习生字时要充分利用图画，以图释义，图文对照，相得益彰。
2019精选教育长春版语文《一个中国字》优秀教案.doc
长春版语文《一个中国字》优秀教案教材分析：《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六版块“我的家属”中的第二篇课文。
本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。
教学目标：1、能正确认读本课15个二类生字，识记本课7个一类生字和1个部首。
2、引导学生读懂课文，知道女儿的一个字的信为爸爸带去了无限的快乐。
3、通过本课学习，使学生感受到亲情的可贵。
教学重点、难点：识记7个一类生字和1个部首。
教学准备：生字卡片、课件教学内容：认读15个二类生字。
教学过程：一、导入新课：今天，我们来学习第六版块中的一篇课文《一个中国字》，齐读课题。
看到课题你想知道些什么?生：“为什么叫一个中国字呢?”“会是什么字呢?让我们带着这些问题一起走进这篇课文。
二、初读课文、读准字音。
1、范读2、自由读，然后回答问题“女儿寄给爸爸的信的内容是什么?”(板书：笑)3、分自然段读。
4、出示词语卡片，齐读、开火车读三、再读课文、学习字义。
1、齐读第一自然段。
做填空：一( ? )信，学习“封”字。
2、妈妈听到女儿会写信表情怎么样?学习“奇、怪”两个字。
指导问句读法。
3、妈妈看到信后怎么样?指名读第三段。
通过理解字义学习“递”。
并做一个“递”的动作。
指导感叹句的读法。
4、爸爸的信收到了吗?小组读第四段。
学习“拆、页”拿封好信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。
“页”字理学习(课件演示)。
5、你们猜猜爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、高兴……是啊，第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。
学习“兴、奋”认识“大”字头，理解“兴奋”词义。
接下来，让我们带这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第5段。
学习“第、挂、些、没、舒”，理解“舒心”词义。
6、从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一段。
长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇
长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇篇一教学目的：⑴认识15个生字和2个部首，会写7个生字。
⑵有感情地朗诵课文。
⑶让儿童感受到亲情的美妙，并体味到领有亲情的高兴。
教学重点：心得课文内容，领会中国汉字的魅力。
教学重点：多种方法识记生字。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。
⑴同学们，大家写过信吗？⑵你能说一说信的内容吗？⑶教师这儿有一封信，想看看吗？⑷如果这封信是你写给教师的，你想表达的意思是什么呢？⑸有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听教师读课文，一边听一边想。
二、初读课文，了解大意⑴师范读课文，注意听准字音。
⑵用自己喜爱的方式读课文。
注意轻音节要读准，词语要连续读。
⑶再读课文，画出生字，多读几遍。
⑷“经验小交流”，你喜爱哪个字？你是采取什么好方法记住它的？⑸学习两个新的部首。
⑹生报告。
⑺讲座笑笑为什么只写一个笑字。
朗诵课文。
第二课时一、复习生字⑴游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。
奇异、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。
⑵我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么？四、完成书后练习⑴照样子，说一说。
先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。
按照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。
密密麻麻、高快乐兴、红红火火⑵读一读笑笑双手把信递了过去。
第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。
五、课后作业⑴书写生字。
⑵有感情地朗诵课文。
篇二一、教学内容剖析《一个中国字》一课是长春版教材中小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。
本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生领会到领有亲情的高兴，并受到亲情教育。
二、教学对象剖析一年级的学生注意力不易集中，喜爱活动，喜爱游戏，喜爱展示自己。
一年级《一个中国字》语文教案(详细)
一年级《一个中国字》语文教案(详细)第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：古代的象形文字1.2 汉字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等1.3 汉字的结构：笔画、部首、偏旁等第二章：拼音与音节2.1 拼音的基础知识：声母、韵母、声调等2.2 音节的构成：声母、韵母、声调的组合2.3 拼音的练习：拼读、写拼音等第三章：基本笔画与书写规范3.1 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等3.2 书写规范：笔顺、笔画的连贯性、字形的规范性等3.3 书写练习：练习基本笔画、书写规范的字形第四章：词语与句子4.1 词语的构成：汉字的组合与意义4.2 词语的分类：名词、动词、形容词等4.3 句子的构成：主语、谓语、宾语等4.4 句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句等第五章：阅读与理解5.1 文章的构成：段落、、开头、结尾等5.2 阅读技巧：扫读、跳读、细读等5.3 理解与概括：理解文章的大意、概括文章的主要内容5.4 回答问题：根据文章内容回答问题第六章：汉字文化与成语故事6.1 汉字文化：汉字背后的历史故事与文化内涵6.2 成语故事：通过成语学习汉字文化，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等6.3 成语运用：学习成语的正确用法和语境第七章：古诗欣赏与朗读7.1 古诗的特点：韵律、对仗、意境等7.2 古诗欣赏：学习并欣赏简单的古诗，如《静夜思》、《春晓》等7.3 朗读技巧：正确的停顿、语调、情感表达等第八章：口语交际与表达8.1 口语交际的重要性：日常沟通的基本技能8.2 表达能力的培养：清晰、准确、流畅的表达8.3 日常对话练习：问候、介绍、请求、道谢等情景对话第九章：写作与创意表达9.1 写作的基本要求：主题明确、条理清晰、语言通顺9.2 写作技巧：开头、中间、结尾的构思，以及修辞手法的运用9.3 创意表达：通过写作展现个人想法和创意第十章：复习与巩固10.1 复习计划：制定复习计划，巩固所学知识10.2 复习方法：通过练习、游戏、故事等形式进行复习10.3 期终测试：进行期终测试，检查学生的学习成果第十一章：常用词汇与语法11.1 常用词汇的学习：生活中常用的动词、名词、形容词等11.2 词汇的运用：学习词汇在句子中的正确运用11.3 基本语法：主谓宾结构、定状补等语法知识第十二章：听力训练12.1 听力的重要性：提高理解能力和交流能力12.2 听力材料：选择适合学生的听力材料，如儿歌、故事等12.3 听力技巧：培养学生的听力习惯，提高听力理解能力第十三章：课外阅读与拓展13.1 课外阅读的意义：拓宽知识面，提高阅读能力13.2 阅读材料的选择：适合学生的童话、科普、故事书等13.3 阅读计划：制定阅读计划，鼓励学生进行课外阅读第十四章：语文实践活动14.1 实践活动的目的：通过活动提高学生的语文综合能力14.2 实践活动内容：演讲比赛、作文比赛、诗歌朗诵等14.3 活动组织与指导：教师引导学生参与活动，给予必要的指导第十五章：期末总结与展望15.1 期末总结：总结本学期学生的学习成果和进步15.2 存在的问题：分析学生学习中存在的问题和不足15.3 展望未来：对下学期的学习提出要求和期待，鼓励学生继续努力重点和难点解析本教案以一年级《一个中国字》语文教学为主题，涵盖了汉字的起源与演变、拼音与音节、基本笔画与书写规范、词语与句子、阅读与理解等多个方面。
长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计
长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计教学目标通过本节课的学习，让学生了解汉字的起源、演变和意义，以及汉字与中华文化的关系，提高学生对汉字的兴趣，增强学生对汉字的认识和认读能力。
教学重点1.让学生掌握汉字的基本知识，如：笔画、结构、音形义、基本部首等。
2.让学生体会汉字与中华文化的紧密联系。
教学难点让学生在亲身体验中感受汉字的美丽和博大精深。
教学准备1.大字卡片：一个中国字。
2.通过PPT或视频介绍汉字的起源、演变和意义。
3.汉字书法作品展示。
4.沉浸式体验环节设计。
教学过程Step1 导入环节（5分钟）1.以“汉字，你见过吗？”为引，让学生感受到汉字在生活中的随处可见。
2.利用PPT或视频介绍汉字的起源、演变和意义，培养学生对汉字的好奇心。
Step2 基本知识学习（30分钟）1.学生观察、感受和分析一个“中国”字的笔画、结构、音形义以及基本部首。
2.让学生进行分组实践，让一组学生用笔在白板上写写画画，另一组学生可以口出笔画、部首、音形义等基本知识。
3.整合各组的产出，加深对汉字基本知识的理解。
Step3 感悟中国文化（30分钟）1.列举一些汉字，引导学生思考汉字与中华文化的关系，了解部分字的文化内涵及使用场景，如：中、和、福、春等。
2.展示一些著名的汉字书法作品，培养学生对汉字的审美观。
3.让学生通过朗诵、默写等方式加深对汉字内涵的理解。
Step4 沉浸式体验环节（30分钟）1.设计沉浸式体验环节，让学生在亲身体验中感受汉字的美丽和博大精深，如：制作汉字手抄本、DIY汉字书签等。
2.让学生分享体验过程中的感悟和收获，加深对汉字的认知和兴趣。
Step5 总结（10分钟）1.让学生用自己的话总结本节课学习到的知识点。
2.点名一些学生，让他们举起手中的汉字手抄本或DIY汉字书签，分享自己收获的汉字文化知识。
3.提醒学生，汉字是中华文化的象征和瑰宝，对汉字的了解和认识是爱国主义教育的重要组成部分。