[高考必看]2003年江苏生物高考
2003高考试卷江苏卷
2003年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）数 学（理工农医类）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共60分）一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. （1）如果函数2y ax bx a =++的图象与x 轴有两个交点，则点(,)a b aOb 在平面上的区域（不包含边界）为（ ）（2）抛物线2ax y =的准线方程是2=y ，则a 的值为 （ ）（A ）81 （B ）－81 （C ）8 （D ）－8 （3）已知==-∈x tg x x 2,54cos ),0,2(则π（ ）（A ）247 （B ）－247 （C ）724 （D ）－724 （4）设函数0021,1)(0,,0,12)(x x f x x x x f x 则若>⎪⎩⎪⎨⎧>≤-=-的取值范围是（ ） （A ）（－1，1） （B ）(1,)-+∞（C ）（－∞，－2）∪（0，+∞） （D ）（－∞，－1）∪（1，+∞）（5）O 是平面上一定点，A B C 、、是平面上不共线的三个点，动点P 满足[)(),0,,AB AC OP OA P ABACλλ=++∈+∞则的轨迹一定通过ABC 的（A ）外心（B ）内心（C ）重心（D ）垂心（6）函数1ln,(1,)1x y x x +=∈+∞-的反函数为（ ）a (A)(B) (C) (D)（A ）1,(0,)1x x e y x e -=∈+∞+ （B ）1,(0,)1x xe y x e +=∈+∞- （C ）1,(,0)1x x e y x e -=∈-∞+ （D ）1,(,0)1x xe y x e +=∈-∞- （7）棱长为a 的正方体中，连结相邻面的中心，以这些线段为棱的八面体的体积为（ ）（A ）33a （B ）34a （C ）36a （D ）312a（8）设20,()a f x ax bx c >=++，曲线()y f x =在点00(,())P x f x 处切线的倾斜角的取值范围为0,,4P π⎡⎤⎢⎥⎣⎦则到曲线()y f x =对称轴距离的取值范围为 （ ） （A ）10,a ⎡⎤⎢⎥⎣⎦ （B ）10,2a ⎡⎤⎢⎥⎣⎦ （C ）0,2b a ⎡⎤⎢⎥⎣⎦ （D ）10,2b a ⎡-⎤⎢⎥⎣⎦（9）已知方程0)2)(2(22=+-+-n x x m x x 的四个根组成一个首项为41的的等差数列，则=-||n m （ ）（A ）1 （B ）43 （C ）21 （D ）83（10）已知双曲线中心在原点且一个焦点为F （7，0），直线1-=x y 与其相交于M 、N 两点，MN 中点的横坐标为32-，则此双曲线的方程是 （ ） （A ）14322=-y x （B ）13422=-y x （C ）12522=-y x （D ）15222=-y x （11）已知长方形的四个顶点A （0，0），B （2，0），C （2，1）和D （0，1），一质点从AB 的中点0P 沿与AB 的夹角θ的方向射到BC 上的点1P 后，依次反射到CD 、DA 和AB 上的点2P 、3P 和4P （入射角等于反射角），设4P 的坐标为（4x ，0），若214<<x ，则tg θ的取值范围是 （ ） （A ）（31，1） （B ）（31，32） （C ）（52，21） （D ）（52，32）（12）一个四面体的所有棱长都为2，四个顶点在同一球面上，则此球的表面积为（ ）（A ）π3（B ）4π（C ）π33（D ）π62003年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）数 学（理工农医类）第Ⅱ卷（非选择题共90分）二.填空题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
2003年高考“理科综合能力测试”生物试题评析
高考生物命题趋向和复习策略纵观近几年“理科综合能力测试”试题，主要体现了二个变化：命题范围遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲；试题以知识立意转变为以能力立意。
其中生物试题，体现了求变、求新的特点，试题新颖、灵活、联系实际。
总体看，2005年的生物高考题体现了新考试大纲的精神和“突出学科内综合，重在考查能力”的命题指导思想。
2005年高考生物学科的测试，除上海、江苏、广东采用的是单科性考卷，辽宁采用的大综合卷外，其余省（区）使用的都是理科综合卷。
试中心的试卷。
2005年由教育部考试中心命制的理综试题共有甲、乙和丙三套。
使用甲卷的省（区）有：四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、重庆；使用乙卷的有：吉林、黑龙江、内蒙、广西、新疆、宁夏；使用丙卷的有：河北、山西、安徽、河南、海南、山东、福建、浙江、湖北、湖南和江西。
三套试卷在命题的指导思想上保持了基本的一致，但在能力要求和难度上甲、乙、丙三卷呈现了由低到高的梯度，为不同地区选择适合当地教育实际的试卷创造了条件。
1试卷结构:近几年的“理科综合能力测试”试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，基本情况见下表。
表1试卷的基本结构表22005年理综生物考点分值统计表2、生物试题特点上述数据表明，“理科综合能力测试”试卷中，生物学科的分值，2000-2003年，基本保持一致，都与4∶4∶2这一比例接近，2004年浙江省是使用新教材后的第一次高考，增加了选修本的内容，生物学科的分值增加到72分，理、化、生三科的比例为4∶3.5∶2.5。
2005年与2004年同。
从中可以看出三个学科的占分比例与课程计划规定的总课时数的比例基本相当，符合命题计划要求。
在跨学科综合方面，涉及的内容都较少。
试题难易比例适度，真正体现了减轻学生学业负担和教学中实施素质教育的教育思想。
其中生物试题主要体现了以下特点：2．1 注重基础知识的考查几年来的理综生物科试题中，考查的知识点主要来自生物学的主干内容。
2003年启东中学高三生物考前辅导
果。艾滋病是由 HIV 侵染淋巴细胞引起，HIV 会直接杀死一部分淋 巴细胞，还会诱导更多的淋巴细胞死亡，使人体免疫功能受重创， 极易受到其它病原体侵染。 根据上述材料，回答下列问题： （１）下列有关细胞程序性死亡的说法，正确的是（ ） Ａ、细胞程序性死亡的直接原因是细胞具有相关的基因 Ｂ、发生细胞程序性死亡的内因是致癌因子激活了相关基因 Ｃ、细胞发生程序性死亡是发育中的一种正常现象 Ｄ、细胞程序性死亡是神经—体液调节的结果 （２）人的神经系统在发育过程中，约有５０％的细胞发生程序性 死亡。你认为人的表皮细胞中具有调控细胞程序性死亡的基因吗？ 为什么？ （３）科学家的相关研究对于我们人类有何意义？谈谈你的想法。 （１）Ｃ 【答案】 答案】 （２）有；表皮细胞与神经细胞含有的基因是一样的 （３） （合理答案均可）理论意义：搞清器官发育、细胞程序性死亡 的基因调节作用。 应用价值：为某些重要疾病如癌症、艾滋病、自身免疫病等的治疗 提供方法。
材料分析题：题目提供的材料一般是与生物学的发展紧密相连， 材料分析题：题目提供的材料一般是干信息量大、新颖和有图表的结合。解题时要沉着， 不会做过，特点是题干信息量大、新颖和有图表的结合。解题时要沉着，其实 这类试题一般是高起点、低落点。首先读懂题目，了解题目的大致内容； 这类试题一般是高起点、低落点。首先读懂题目，了解题目的大致内容；其次 带着题目提出的问题要求 再仔细阅读一遍，找出与问题相关的重要信息； 题要求， 带着题目提出的问题要求，再仔细阅读一遍，找出与问题相关的重要信息；然 后尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来， 后尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来，许多答案落脚点是课本的 知识或题干中的相关信息，只要适当加工便可。 知识或题干中的相关信息，只要适当加工便可。
2003年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)
2003年江苏省高考综合考试理科综合试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷7至14页。
满分150分。
考试用时120分钟。
第Ⅰ卷（选择题 共75分）注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考试号、考试科目涂写在答题卡上。
考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选徐其他答案标号，不能答在试题卷上。
一、本卷共25题，每题3分，共75分，在下列各题的四个选项中，只有—个选项是符合题目要求的。
1．生物的生命活动都要消耗能量，这些能量由呼吸作用提供，活细胞内进行有氧呼吸的主要场所是A 高尔基体B 线粒体C 叶绿体D 核糖体2．如果一个人多食少动，即摄入的食物过多，消耗的物质过少，容易导致身体的肥胖，其主要原因是体内的A 有机物氧化分解成CO 2和H 2OB 葡萄糖合成肝糖元C 非脂肪类有机物转变成脂肪D 葡萄糖合成肌糖元3．用0.3g/mL 的蔗糖溶液可以使洋葱表皮细胞发生质壁分离，在发生质壁分离的原生质层和细胞壁之间充满的物质是A 蔗糖溶液B 水C 细胞液D 空气4．某园艺场经过长期精心选育，培养出一株形态优美的兰花，如果要保持母本的优良性状，并尽快大规模繁殖，最适合的繁殖方式是A 分裂生殖B 有性生殖C 孢子生殖D 组织培养5．下面是一个草原生态系统食物网的模式图，该食物网中共有食物链A 3条B 4条C 5条D 6条6．2002贝尔化学奖授予利用“质谱分析法”和“核磁共振技术”等对生物大分子进行研究并作出重大贡献的科学家。
下列物质中属于生物大分子的是A 乙醇B 葡萄糖C 氨基酸D 蛋白质7．136C －NMR （核磁共振）可以用于含碳化合物的结构分析，有关136C 的说法正确的是A 质子数为6B 电子数为13C 中子数为6D 质量数为68．环境污染已成为人类社会面临的重大威胁之—，下列气体的排放不会造成大气污染的是A SO2B N2C NO2D CO9．下列物质不属于有机物的是A CH4B CH3CHOC NaClD C6H610．不属于碱金属元素的是A LiB NaC KD Al11．下列论法正确的是A 绿色食品是指不含任何化学物质的食品B 纳米材料是—种称为“纳米”的新物质制成的材料C 光导纤维是以二氧化硅为主要原料制成的高性能通讯材料D 废旧干电池必须集中回收，目的是调剂给贫困地区使用12．下列物质中既能跟盐酸反应，又能跟氢氧化钠溶液反应的是A Al(OH)3B NaCl溶液C K2SO4溶液D 稀H2SO413.下列化合物中，不能由单质直接化合而得到的是A NH3B Na2O2C FeCl2D FeCl314.ag的铜丝灼烧变黑，立即放入下列的某种物质中发生反应，钢丝变红且反应后钢丝质量仍为ag．则该物质是A 稀H2SO4B C2H5OHC CuSO4溶液D NaOH溶液15．在0.lmol/L的CH3COOH溶液中存在如下电离平衡：CH3COOH CH3COO－＋H＋对于该平衡，下列叙述正确的是A 加入少量NaOH固体，平衡向正反应方向移动B 加水，反应速率增大，平衡向逆反应力向移动C 滴加少量0.lmol/L HCl溶液，溶液中c（H＋）减少D 加入少量CH3COONa固体，平衡向正反应方向移动16．已知C4H10的同分异构体有两种：CH3—CH2—CH2—CH3、，则C4H9OH属于醇类的同分异构体共有A l种B 2种C 3种D 4种17．以下关于力的几种说法中，错误的是A 力是物体间的相互作用B 力能使物体发生形变C 力是维持物体运动的原因D 力是物体产生加速度的原因点运动到b点，则它通过的位移和路程分别是A 0；OB 2r，向东；πrC r，向东；πrD 2r，向东；2r19．下列涉及分子动理论的表述中，正确的是A 物质是由大量分子组成的B 物体内分子的无规则运动，在通常条件下也可能停止C 物体内分子之间的作用力一定表现为引力D 物体内分子之间的作用力一定表现为斥力20．相隔—段距离的两个点电荷，它们之间的静电力为F ，现使其中一个点电荷的电量变为原来的2倍，同时将它们间的距离也变为原来的2倍，则它们之间的静电力变为A F/2B 4FC 2FD F/421．光导纤维在信息传递方面有很多应用，利用光导纤维进行光纤通信所依据的原理是A 光的折射B 光的全反射C 光的干涉D 光的色散22．下列衰变中，属于α衰变的是Ae Pa Th 012349123490-+→ B e Mg Na 0124122411-+→ C He Th U 422349023892+→ D e Si P 0130143015+→ 23．在“用单摆测定重力加速度”的实验中，若测得的g 值比当地的标准值偏小，可能是因为A 摆球的质量偏大B 摆动的偏角偏小C 计算摆长时，把悬线长l ’当作了摆长lD 测量周期时，将n 次全振动误记成了（n ＋1）次全振动24．若以抛出点为起点，取初速度方向为水平位移的正方向，则下列各图中，能正确描述做平抛运动物体的水平位移x 的图象是A B C D25．超导研究是当今高科技的热点之—，对超导材料的研制与开发是一项重大的科研课题。
2003高考生物试卷
2003高考生物试卷一、单项选择题1、有关糖的叙述，正确的是（）A、葡萄糖在线粒体中合成B、葡萄糖遇碘变为蓝色C、纤维素由葡萄糖组成D、胰岛素促进糖原分解2、1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于①证明DNA是主要的遗传物质②确定DNA是染色体的组成成分③发现DNA如何存储遗传信息④为DNA复制机构的阐明奠定基础A、①③B、②③C、②④D、③④3、从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1。
目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是A、合成编码目的肽的DNA片段B、构建含目的肽DNA片段的表达载体C、依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D、筛选出具有优良火性的模拟肽作为目的肽4、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。
果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，确实2调则致死。
一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4 B、红眼磁果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D、缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/45、下列关于生物体内各种有机物的叙述，正确的是A．脂肪是生物体最重要的直接供能物质 B．糖类是构成组织细胞的基本物质C．核酸是生物体储存遗传信息的物质 D．蛋白质是重要的储备能源物质6、以下是利用幼小蝌蚪和甲状腺激素探究甲状腺激素作用的实验设计，不合理的是A．实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不做任何处理B．实验组与对照组应饲喂等量的同种饲料，放在相同的环境中饲养C．实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育D．实验组与对照组的蝌蚪数量应相同但大小和发育程度可不予考虑7、当遇到下列情况时，你的正确选择是A．被农药污染的食品一定要充分煮熟再食用B．被毒蛇咬伤手臂后，应首先扎住伤口处的近心端C．进行人工呼吸过程中，吹气者应始终捏紧被救者的鼻孔D．处方药和非处方药都必须在医生的指导下购买和使用8、下列对作物栽培过程的叙述，科学合理的是A．安丘蜜桃夏季修剪的目的主要是为了调节主侧枝的张开角度B．用种子繁殖能保持青州蜜桃的优良特性，加快繁殖速度C．诸城板栗的花为风媒花，异花传粉坐果率高D．增加温室内氧气的浓度可提高大棚银瓜的产量9、下列生殖方式与豌豆杂交实验原理相同的是A．植物组织培养 B．大棚黄瓜嫁接C、克隆羊多莉的培育 D．“试管婴儿”的培育10、下列有关潍坊生物的描述，正确的是A、临朐山蝎一生经受精卵、幼虫、成虫三个阶段，属不完全变态B、虹鳟鱼是我市成功引进的渔业资源，不属于外来物种C、通过嫁接技术可使昌乐西瓜抗病增产D、沂山银杏的“银杏果”是由子房发育而来11、下列对人类生殖和发育的叙述，正确的是A、受精卵形成和胚胎发育的场所分别是卵巢和子宫B、胎儿通过胎盘与母体完成物质交换C、身高和体重迅速增长，是青春期发育最突出的特征D、怀孕又称着床，是指受精卵植入子宫内膜的过程12、下列关于生物与人类进化的叙述，错误的是A．遗传和变异为生物进化提供了原材料B．山旺化石是研究生物进化的最直接证据C．从寿光大鸡的人工选择中可以观察到自然选择的效应D．人类进化的先后顺序是：南方古猿→直立人→能人→智人二、简答题13、（8分）根据以下材料，回答相关问题：据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因可植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。
2003年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试_旧课程卷_生物部分
2003年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(旧课程卷)生物部分一、选择题(第Ⅰ卷)在下列各题的4个选项中,只有1个选项是最符合题目要求的。
1.取适量干重相等的4份种子进行不同处理:(甲)风干,(乙)消毒后浸水萌发,(丙)浸水后萌发,(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。
然后分别放入4个保温瓶中。
一段时间后,种子堆内温度最高的是A.甲B.乙C.丙D.丁2.植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中A.有机物输出也输入,矿质元素只输入B.有机物只输出,矿质元素只输入C .有机物只输出,矿质元素输入也输出D.有机物与矿质元素都既输入,又输出3.下列关于叶绿素合成和功能的叙述,・错・误的是A.光是叶绿素合成的必要条件B .低温抑制叶绿素的合成C .矿质元素影响叶绿素的合成D.提取的叶绿素溶液,给予适宜的温度、光照和CO 2,可进行光合作用4.1只成年雄狗仍然保持幼年的体态,且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨,无求偶行为,其原因是A.睾丸发育不全B.甲状腺功能低下C.生长激素分泌不足D .生长激素分泌不足、睾丸发育不全5.据图判断,下列叙述・不符合生态学原理的是 A .物质经过多级利用,实现了良性循环B .每一级生产环节都获得产品,提高了生态经济效益C .由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低D.由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染二、非选择题(第Ⅱ卷)26.(15分)小麦品种是纯合体,生产上用种子繁殖,现要选育矮秆(aa )、抗病(BB )的小麦新品种;马铃薯品种是杂合体(有1对基因杂合即可称为杂合体),生产上通常用块茎繁殖,现要选育黄肉(Yy )、抗病(Rr )的马铃薯新品种。
请分别设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
(写出包括亲本在内的前三代即可)27.(10分)将青蛙脑破坏,保留脊髓,在脊柱下部打开脊椎骨,剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根(1对脊神经根包含1个背根和1个腹根,见图)。
2003年高考理综试卷
2003年高考理综试卷一、选择题（本题共22小题，每小题6分，共132分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）（一）生物部分。
1. 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。
然后分别放入4个保温瓶中。
一段时间后，种子堆内温度最高的是（）A. 甲。
B. 乙。
C. 丙。
D. 丁。
2. 植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中（）A. 有机物输出也输入，矿质元素只输入。
B. 有机物只输出，矿质元素只输入。
C. 有机物只输出，矿质元素输入也输出。
D. 有机物与矿质元素都既输入，又输出。
3. 下列关于叶绿素合成和功能的叙述，错误的是（）A. 光是叶绿素合成的必要条件。
B. 低温抑制叶绿素的合成。
C. 矿质元素影响叶绿素的合成。
D. 提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO_2，可进行光合作用。
4. 一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（）A. 睾丸发育不全。
B. 甲状腺功能低下。
C. 生长激素分泌不足。
D. 生长激素分泌不足、睾丸发育不全。
5. 据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（）（图略，大概为一个生态系统相关的示意图）A. 物质经过了多级利用，实现了良性循环。
B. 每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益。
C. 由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低。
D. 由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染。
（二）化学部分。
6. 人类探测月球发现，在月球的土壤中含有较丰富的质量数为3的氦，它可以作为未来核聚变的重要原料之一。
氦的该种同位素应表示为（）A. ce{^3_4He}B. ce{^3_3He}C. ce{^4_3He}D. ce{^3_2He}7. 在两个容积相同的容器中，一个盛有HCl气体，另一个盛有H_2和Cl_2的混合气体。
在同温同压下，两容器内的气体一定具有相同的（）A. 原子数。
2003年高考试卷
生物试卷（全真模拟四SYZX）
一、单选题（本大题包括26小题，每小题2分，共52分。每小题只有一个选项符合题意）
1、蓝藻是一种古老的微生物，下列能说明蓝藻对其他众多生物的进化上起重要作用的叙述是
A、有的蓝藻能固氮，因而能生长于极其贫瘠的环境中，适应性强
B、蓝藻光合作用释放O2，一部分O2又可进一步形成臭氧
A．2M B．3M C．4M D．6M
29．螳螂在生殖季节，雌螳螂将与自己交配的雄螳螂吃掉，以补充孕育后代所需要的营养物质，螳螂的这种行为对于种群来说具有（）
A．竞争B．捕食C．种内互助D．种内斗争
30．在一个有性体间的随机交配外，还需要下列那些条件，才能说明此种群的基因库是稳定.
A、1号管可以去除，应将1号管中BTB液体换成澄清石灰水
B、该装置无法检验酒精的生成，仍需再补充其他装置
C、温度偏高，导致发酵管内O2少，酵母菌繁殖速度减慢，不利于发酵
D、为使发酵管中尽量少的含有O2，应先将葡萄糖液煮沸，待冷却后加入鲜酵母，再加少许石蜡油，使之浮于混合液表面。
3、污水处理厂利用微生物净化污水，你认为合适的微生物代谢类型应与下列哪种生物相同A、乳酸菌B、蘑菇。C、硝化细菌D、金鱼藻
下列有关叙述中正确的是a狭披针叶性状属于显性性状b亲本与f中的披针形叶植株的基因型不同c子二代的基因型共有3d让子二代中的植株随机传粉理论上讲产生狭披针叶雄株的概率为3169有丝分裂能保持亲子代遗传物质的稳定性下列实例中与此无关的是a花药离体培养获得单倍体植株b杂合体豌豆自花传粉产生种子c杂合体亲本通过组织培养保持杂种优势d三倍体无籽西瓜通过组织培养扩大种植面积10当血液流过人体某器官后氧气含量尿素含量均下降和氧气含量和尿素含量均上升的器官分别是a肝脏和肾脏b心脏和肝脏d肾脏和肺
2003年江苏省高考综合考答案
2003年江苏省高考综合考试理科综合试卷参考答案及评分标准江苏省大丰市南阳中学吕寅整理I卷包括25题，每题3分，共75分.1.B2.C3.A4.D5.C6.D7.A8.B9.C 10.D 11.C 12.A 13.C 14.B 15.A 16.D 17.C 18.B 19.A 20.A 21.B 22.C 23.C 24.C 25.AⅡ卷包括11题，共75分.26.(共10分，每空2分)(1)分解者 (2)太阳能(或光能) (2)温度 (4)②ATP(代号和名称各1分) (5)清晨日出前27.(共6分，每空2分)(1)ddtt和DDTT(两个基因型各1分)(2)单倍 1:128.(共4分，每空2分)(1)起对照作用 (2)甲枝条生长素浓度适宜，能促进扦插枝条生根.乙枝条生长素浓度过高，抑制了扦插枝条生根.(两句话答出一条即给满分，但出现科学性错误不给分) 29.(共6分，每空2分)CuS04 CaC03、Na2S04、KN03CaC03、BaCl2、KN03(写物质名称同样得分.应写三种物质的少写—种物质得1分，少写两种或错写均不得分)30.(共12分，每空2分)(1)4HCl(浓)+Mn02MnCl2+2H20+C12↑(2) HCl(盐酸或浓盐酸) 2(3) B 液面(水面)不下降(4) C31.(共5分)(1)Zn+2H+=Zn2++H2↑ (2分)(2)Zn+2HCl = ZnCl2+H2↑2 mol 22.4L c(HCl)×0.2L 5.6LC(HCl)=5.622.5/0.222.4L m olm ol LL L⨯=⨯(3分)二2.5mol／L(1分)说明：(1)化学非选择题其他合理答案可参照评分标准给分.(2)化学方程式和离子方程式每题2分。
正确写出反应物和生成物得1分；未配平或加热符号、气体符号漏写扣1分；但只要反应物或生成物写错或漏写则扣2分.32.(共4分，每空2分)mgh m in 2/v m s= 12m g33.供4分，每空2分)0.2 b 至a34.(共7分)(1)电池板的电动势E 等于不接外电路时两极间的电压U ，即E=U=8×10-4V ①(2)由闭合电路欧姆定律②EI r r =+外电路短路时，R=0 E I r =短 ③代人数值，得I 短=4×10-5 A ④(3)设电阻只两端的电压为U RU R =IR ⑤由②、⑤两式解得 R E R U R r =+ ⑥代人数值，得U R =1.6×10-4V ⑦评分标准：本题7分，其中第(1)问2分，第(2)问2分，第(3)问3分.得出①式给2分：第(2)问中，得出③式给1分，得出④式给1分；第(3)问中，得出⑥式给2分，得出⑦式给1分；若只得出⑤式给1分，若只求出电流给2分.其它解法，只要正确可参照以上标准给分.35.(共8分)(1)滑动摩擦力F=μmg ①以题给数值代人，得F=4N ②由牛顿第二定律得F=ma ③代人数值，得a=lmJs2 ④(2)设行李做匀加速运动的时间为f.行李加速运动的末速度为V-'-lm ／s.则 v=at ⑤代人数值， 得t=1s ⑥(3)行李从A 匀加速运动到B 时，传送时间最短．则 2m in 12l at = ⑦代人数值， 得，m in 2t s = ⑧传送带对应的剐、运行速率V min =at min代人数值，解得Vmin=2m／s ⑩评分标准：本题8分，其中第(1)问3分，第(2)问2分，第(3)问3分．第(1)问中求出滑动摩擦力9划、给1分；得出⑧式给1分；求出加速度口的大小给1分．第(2)问中，得出⑤、⑥两式各给1分第(3)问中，写出⑦式给1分，写出⑧式再给1分，得出最小速率给1分．其它解法，只要正确可参照以上标准给分36．(共9分)(1)遗传物质(DNA、基因、染色体均给分)(2分)(2)N2H4+2H22=N2↑+H20↑， (2分)产物无污染(或不污染环境、不污染大气等)(1分)(3)减小(1分) 增大(1分) 减小(2分)。
2003高考全国生物卷
2003全国高考理科综合试题（生物部分）一、选择（每题6分）1、取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。
然后分别放入4个保温瓶中。
一段时间后，种子堆内温度最高的是（）A、甲B、乙C、丙D、丁2、植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中（）A、有机物输入也输出，矿质元素只输入B、有机物只输入，矿质元素只输入C、有机物只输出，矿质元素输入也输出D、有机物与矿质元素都既输入，又输出3、下列有关叶绿素合成和功能的叙述，错误的是（）A、光是叶绿素合成的必要条件B、低温抑制叶绿素的合成C、矿质元素影响叶绿素的合成D、提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用4、一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神委靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（）A、睾丸发育不全B、甲状腺功能低下C、生长激素分泌不足D、生长激素分泌不足、睾丸发育不全5、据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（）A、物质经过多级利用，实现了良性循环B、每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益C、由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率低D、由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染26、（14分）小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）、的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解加以简要说明。
（写出包括亲本再内的前三代即可）小麦第一代AABB×aabb 亲本杂交↓第二代F1 AaBb 种植F1代，自交↓×F2 A B 、A bb、aaB 、aabb 种植F2代，选矮秆、抗病（aaB ）继续自交，期望下代获得纯合体马铃薯第一代yyRr×Yyrr 亲本杂交↓第二代YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr 种植，选黄肉、抗病（YyRr）↓×第三代YyRr 用块茎繁殖27、（10分）将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。
2003年普通高等学校招生全国统一考试
C．燕麦远无多于大麦D．大麦和燕麦均减少
答案：B。
21．（2003年江苏高考第21题）用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）
A．该愈伤组织是细胞经脱分化和分裂形成的
B．该愈伤组织的细胞没有全能性
C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成
答案：B。
26．（2003年江苏高考第26题）同一植物体不同部分的呼吸强度不同，下列判断错误的是（）
A．幼叶的比老叶的高B．萌发种子胚的比胚乳的高
C．枝条尖端的比基部的高D．老根部分的比根尖的高
答案：D。
二、选择题：本题包括6个小题，每小题3分，共18分。每题有不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，其他情况不给分。
答案：C。
20．（2003年江苏高考第20题）在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：
播种量的比例
收获种子的产量
大麦
燕麦
大麦
燕麦
0.2
0.8
42
133
0.4
0.6
81
56
0.6
0.4
98
32
0.8
0.2
105
13
如果在温室中，混合播种50%的大麦和50%的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数（）
答案：C。
4．（2003年江苏高考第4题）下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是（）
A．细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同
B．个体发育过程中细胞的分裂、分化和死亡对于生物体都是有积极意义的
C．细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段
历届江苏高考生物试卷及答案
（1）激素 A 是_______________________。 （2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素 C 的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的 运输方式是_______________________。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素 C 的含量将会___________，这是由于激素 A、B 的含量_____________所致。 这种生理过程是由_______________________共同调节的。 （4）如果激素 C 的合成量过多时，激素 A、B 含量的变化 B 势是___________。这是一种 ___________调节机制。 37． （8 分）人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢是一个相互联系、相互制约的协调统 一的过程。 某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳如下图所示。 据图回答下列问题：
（
）
6．细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是 （ A．细胞内有些酶活性降低 C．细胞内水分减少 B．细胞内色素减少 D．细胞内呼吸速度减慢 （
）
7．光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是 A．叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B．叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应 C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应
2004 年普通高等学校招生全国统一考试 生物（江苏卷）
第一卷（选择题 70 分）
一、选择题：本题包括 26 小题，每小题 2 分共 52 分。每小题只有一个选项最符合题意。 1．下列有关组成生物体化学元素的论述，正确的是 （ ） A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多 B．人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大 C．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到 D．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似 2．酶是活细胞产生的。下列关于酶的论述错误的是 （ ） A．有些酶是核酸 B．酶的数量因参与化学反应而减少 C．酶的活性与 pH 有关 D．酶的催化效率很高 3．ATP 转化为 ADP 可表示如下：式中 X 代表 （ ）
试论2003年江苏生物高考
HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution2003年江苏生物高考 试题的特点与教学的思考滨海中学 唐修良2003年江苏生物高考是近年来江苏高考改革继理科综合、大综合后，第一年实施的单科命题考试。
试题充分体现生物学科单科命题的指导思想，在考查学生基本知识的同时，注重对学生能力的考查。
充分体现了有助于中学实施素质教育和高校选拔人才的双重功能。
为我省实施3+1+1改革方案，恢复生物单科高考迈出坚实一步，产生良好的社会效应。
本人就我省今年的生物单科试题特点和今后高三教学的思考谈一些看法。
一、今年生物单科试题特点1、试卷结构合理，难易程度适当全卷由I 卷(选择题)和Ⅱ卷(非选择题)两部分组成。
选择题总分70分，其中单选题26小题共52分，多选题6小题共18分。
非选择题为10题，共80分。
其题目排列基本保持了由易到难的梯度。
选择题相对简单，重基础知识的考查，排列在前，非选择题每题中的小题排序也是有易到难，整个非选择题难度最大的2道题排列在试题最后。
纵观全卷难易比例适当，保证了学生实际水平与能力的正常发挥，学生均分适中。
整个试卷设计继承了广东高考生物试卷模式，并有所发展。
2、试题设计注重基础，突出重点从近年来生物单科命题来看，虽然强调以能力立意为主，但从未放松对基本概念、规律、原理的考查，因为能力的形成是以知识为基础。
试题的选择题部分，盐城市2003—2004学年度高三生物复习研讨交流材料大多数考查的是基本知识，其中涉及到选修教材的试题大多可从书本上直接找到答案。
非选择题虽然相对灵活，但每一题所用知识都与中学教材直接相关，高于教材，但源于教材。
例如第34题水分代谢、矿质代谢，第38题艾滋病致机理，第39题作物育种等。
试题的分值分配主要集中在代谢、遗传、细胞等部分，这几部分值达120分左右，其中代谢部分占58分。
高考生物学科试题分析与教学和复习策略
学习必备欢迎下载高考生物学科03年试题分析与04年教学和复习策略连云港市教育局教研室李其柱2003年江苏省首次实行“3+1+1”的高考方案，生物学科在江苏省以满分150分列入高考方案中。
2004、05年，仍将继续实行这一高考方案。
本文拟对高考生物学科03年试题作一简单分析，对04年教学和复习策略作一阐述，供大家参考。
1 03年试题分析1．2 试题的类型与特点3年试题按题型分有单项选择题、多项选择题和简答题三类；按考查的知识层次分有识记层次题、理解层次题和应用层次题；按题目的表述形式分有图表题和非图表题；按与实验的相关程度分有实验题和非实验题等。
综合上述分类方法，可将03年高考生物试题分为以下几类：①基本知识题，表述和设问一目了然，学生应用一个或两个知识点的知识就可作答，属识记或初步理解层次题。
如1、2、10、13、26、30题等。
②图表分析题，属理解层次题。
如3、12、20、24、33题等。
③背景题，属理解层次题。
如36题。
④再次理解题，即“现学现卖”题，或称为新情境题。
如37题。
⑤实验结果的分析判断题，属理解或应用层次题，许多题以实验资料为背景。
如33、34、38题。
⑥实验设计题，属应用层次题。
如42题。
⑦综合应用题，属应用层次题。
如41题。
03年试题的特点是：①注重考查基础知识，让学生拿到基本的分数。
如1、2、4、6、10、11、14、18、22、24、25、26、27、28、29、36、38、40题。
②突出能力考查，重在考查学生应用知识解决问题的能力，如知识迁移能力、理论联系实际（包括生产、生活和科学技术发展的实际）能力等，引导学生学以致用，并加大试题的区分度。
如5、7、15、16、17、19、21、31、32、37、39题。
③重视实验能力的考查，此类试题将进一步增大试题的区分度。
考查题目一是以实验资料为背景命题，二是直接考查学生的实验设计能力。
前者如3、8、20、33、34、35题，后者如42题。
2003全国高考理科综合能力试卷生物学试题解析
2003全国高考理科综合能力试卷生物学试题解析
杨国智
【期刊名称】《中学生物学》
【年(卷),期】2003(019)004
【摘要】@@ [试题1]取适量干重相等的四份种子进行不同处理:rn甲风干,乙消毒后浸水萌发,再浸水后萌发,丁浸水萌发后,煮熟冷却、消毒.然后分别放人四个保温瓶中.
【总页数】3页(P49-51)
【作者】杨国智
【作者单位】四川省郫县第一中学,611730
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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2003年江苏生物高考 试题的特点与教学的思考
滨海中学 唐修良
2003年江苏生物高考是近年来江苏高考改革继理科综合、大综合后，第一年实施的单科命题考试。
试题充分体现生物学科单科命题的指导思想，在考查学生基本知识的同时，注重对学生能力的考查。
充分体现了有助于中学实施素质教育和高校选拔人才的双重功能。
为我省实施3+1+1改革方案，恢复生物单科高考迈出坚实一步，产生良好的社会效应。
本人就我省今年的生物单科试题特点和今后高三教学的思考谈一些看法。
一、今年生物单科试题特点
1、试卷结构合理，难易程度适当
全卷由I 卷(选择题)和Ⅱ卷(非选择题)两部分组成。
选择题总分70分，其中单选题26小题共52分，多选题6小题共18分。
非选择题为10题，共80分。
其题目排列基本保持了由易到难的梯度。
选择题相对简单，重基础知识的考查，排列在前，非选择题每题中的小题排序也是有易到难，整个非选择题难度最大的2道题排列在试题最后。
纵观全卷难易比例适当，保证了学生实际水平与能力的正常发挥，学生均分适中。
整个试卷设计继承了广东高考生物试卷模式，并有所发展。
2、试题设计注重基础，突出重点
从近年来生物单科命题来看，虽然强调以能力立意为主，但从未放松对基本概念、规律、原理的考查，因为能力的形成是以知识为基础。
试题的选择题部分，大多数考查的是基本知识，其中涉及到选修教材的试题大多可从书本上直接找到答案。
非选择题虽然相对灵活，但每一题所用知识都与中学教材直接相关，高于教材，但源于教材。
例如第34题水分代谢、矿质代谢，第38题艾滋病致机理，第39题作物育种等。
试题的分值分配主要集中在代谢、遗传、细胞等部分，这几部分值达120分左
盐城市2003—
2004学年度高
三生物复习研
讨交流材料
右，其中代谢部分占58分。
从教学大纲中知识点层次看，理解（C）、应用（D）层次的占70%左右，而识记水平的大约占4%左右。
充分体现了重点章节、重点重考的指导思想。
3、创设新颖情境，考查学生能力
创设新颖情境，是考查学生能力的重要保证。
整个试题以教材知识为支撑，多种角度，多种形式进行整合，设计出多种能力考查点。
如实验分析、设计能力，逻辑思维能力、图文转换能力，试题情境分析能力和解决问题的综合能力。
3.1、对信息转化能力的考查是本次高考命题鲜明特点
整个试题涉及图表的达10处，要求学生对图表中的信息进行加工整理、分析判断、推理，从中寻求合理答案。
如选择题第20小题，是一道能力立意题，它对知识要求低，但其对能力要求较高。
要求学生通过表中的有关数据分析，比较大麦与燕麦播种量的比例和收获种子时产量比例的大小，这样才能正确解题。
又如：第35题中第（1）小题，要看懂坐标图，通过图文结合，分析出四种曲线的最适温度，然后再比较四条曲线的适宜温度的变化趋势。
再如第41题，不少考生看不懂图，不能从图中提供的信息与细胞的分裂、生长、衰老、死亡联系起来，结果提取不到准确信息，而错失答题良机。
另外，第37题答题也需从题目中提取有关信息，第42题考生能否领悟各种装置的作用是解题的关键。
3.2以实验、实例为载体，考查学生思维能力
生物科学是一门实验科学，是以知识教学和技能训练为基础，突出以思维能力为核心的能力培养，不断提高学生科学素质。
今年的生物试题非选择题大部分是通过实验或实例为载体,考查思维方法和能力，体现了学科考查的特点。
下面对试题中第41、第42题做如下分析。
第41题，是对实验现象的分析和实验结果的预测。
本题由于考查的知识点多，跨度大，提供的图形新颖，答案对知识整合程度高，开放性高等，考生感到难度很大。
它以小肠粘膜形态结构与同位素标记实验方法为载体，以DNA与RNA 组成成分差异为线索，考查学生在新情境中DNA复制与RNA合成过程、细胞增殖、分化衰老、死亡等综合水平。
使知识点与知识点之间，知识与能力之间有机结合。
第42题，分值14分，为非选择题中分值最大的一题。
是实验设计与探究题。
题干部分，文字和图形信息量大，而且展现的各项内容新颖灵活，能充分考查学生的综合素质和能力。
在实验步骤的完善方面，不仅要理解题干的文字信息，而且要识别装置图中各部分的作用，理解实验设计的基本思路，以及对照实验设计思想，才能顺利答题。
但在结果预测和结论方面与今年春季高考题型相近，大部分考生熟悉这种题型，总体上还能承受。
3.3 注重语言表达能力和综合能力的考查
从非选择题部分看，答题文字量大，答题要求高。
要求学生书面表达准确、精当。
而且设问方式更具开放性，整个试卷中涉及解释原因或问为什么内容达15处之多，几乎每道非选择题都有，这一部分是学生主要失分点。
跨章节知识的综合在许多试题中得到体现，例如第12题有丝分裂与减数分裂的综合，学生只有理解有丝分裂与同源染色体的关系才能作答。
第36题，将免疫与基因表达，基因分离规律的联系。
第38题，将艾滋病机理与微生物代谢相结合，第34题将水分代谢、矿质代谢及改良品种的结合等等，所有这些考查了学生知识迁移能力和综合运用能力。
4、注重对科学思维、科学观念、知识发生过程、创新意识的考查
素质教育既要求重视科学知识的发生过程，更重视知识形成过程中科学思想的提炼，江苏生物高考试题在这方面起到积极的导向性，这将对今后培养中学生生物学素养和教师改进生物教学起良好作用，同时对应试教育的产物“题海”战术提出挑战。
二、今后教学的思考
今年是我省第一年实施3+1+1模式的生物单科高考，学生、老师和家长乃至整个社会都十分关注。
从学生选报生物单科的人数占有的比例看，生物单科考试在我省有较大的发展空间与生命力，2003年的江苏生物高考试题，结构合理，难易适当，试题继承了广东生物高考的优点，又有一定的独创性和新颖性，取得了较好的社会信誉。
作为从事中学生物基础教学的老师，应怎样认识新高考，指导今后的教学呢？
1、重视基本知识教学，加强学科内知识的综合
高考所涉及的知识内容，是命题专家们依据考纲，慎重选定。
试题所设计的能力考查，也是依据学生已有的知识背景，所以考题材千变万化，但所涉及的范围是依据教材和教学大纲的。
万变不离其宗，只有熟练掌握教材的相关基础知识，才能面对考题运筹帷幄。
在高考复习中，采用大题量，高难度的训练，有的学生甚至丢开书本，钻难题怪题，结果往往是事倍功半。
近年来广东高考试题和我省今年高考试题在强调能力考查的同时，重视了基本知识与基本技能的考查，所以第一轮复习应对教材中的知识点进行全面而扎实的梳理，使学生在从题海中解放出来，给学生更多的发展空间。
同时注重学科知识点之间的研究培养学生知识迁移和发散性思维。
2、注重试题的收集与加工，提高学生对新情境的适应性
每年的高考题总有一定的继承性，同时又进行一定的创新和发展。
所以高考题有是曾相识的感觉。
有一部分题目往往是对陈题进行变形、重组和综合，如变更试题新情境，重组因果关系，将不同章节，甚至不同学科的相关知识进行组合。
所以教者在平时对学生训练过程中要注意习题的选择与改造让学生有新鲜感，这样还有助于学生克服不良的思维定势，提高学生分析问题与解决问题的力。
3、能力训练贯穿高三教学的始终
生物高考明确提出对学生的能力考查，而且高考命题以知识立意向能力立意转化，高考更加注重对考生的能力和素质的考查。
从近年来高考试题中可以看出，能力训练试题越来越来灵活，开放型题目，综合应用试题比例加大。
以往复习是第一轮重基础，第二轮重能力。
这是一个误区，其实知识与能力相辅相成，能力的培养并不是在短暂的第二轮复习就能快速的形成的，基础与能力应贯穿于高三复习过程的始终。
4、改进教学方法，提高课堂效率
面对新高考，我们要转变教育思想，更新观念，积极探索教学的改革，提高生物学教学质量。
形成以学生为主体，积极调动学生主动参与和自主探究的新型教学模式，教者要大胆放手，感于创新，改变陈旧落的教学模式，以效益为中心组织各种教学活动，积极进行探究式、启发式和讨论式教学，引导学生做学习的主人，激发学生兴趣，发展其特长，培养学生独立思考和创新精神，加强直观教
学，丰富学生的生活体验，运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。