中职示范校建设之我见
关于国家中职示范性学校建设的思考
关于国家中职示范性学校建设的思考摘要：在国家提出大力发展职业教育，创建国家示范中职学校的新形势下，如何把创建工作落在实处，使中职学校真正达到国家示范校的水平，是当前各中职院校关注和思考的话题。
本文对国家中职示范校建设的内涵进行探讨，并结合中职院校的实际情况就创建示范校应注意的问题及如何发挥示范校功能，谈谈自己的一些认识与思考。
关键词：中职学校；国家示范学校；建设根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，教育部、人力资源社会保障部、财政部于2011年开始，在全国选定1000所中职学校作为国家中等职业教育改革发展示范学校。
在国家示范校建设中，坚持改革创新，建立具有全新办学理念，坚持质量与特色，充分发挥示范引领作用是国家中职示范校建设的关键。
一、如何理解国家示范校建设的内涵按照国家三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》指出的，示范性中等职业学校建设的核心内涵，从某种程度上来说，一是改革和创新，二是质量和特色。
中央财政重点支持1000余所中等职业学校进行改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领与辐射作用。
从中可见，能否起到示范作用是示范校建设的根本目的。
国家示范性中等职业学校建设的本质就是一种教育创新，它具有四个基本特征：前瞻性、探索性、针对性、科学性。
虽然近年来中等职业教育从规模和质量方面都有长足的发展，但是培养技能型人才仍然是我国中职教育的一大薄弱环节，中职院校只有通过不断的改革与创新，调整其教育结构、质量与规模，才能解决其在发展方式办学模式、培养方式及评价模式等关键环节存在的突出问题，才能更好的适应教育事业发展以及经济社会的需求。
二、国家中职示范校建设过程中应关注的问题1.不应只重视规模扩大，更应重视质量提升加快示范性学校建设是中职教育高水平发展的需要。
中职示范学校重点专业及特色专业建设之我见
对比欧美国家职业教育，我国的职业教育还非常落后，人们对于职业教育的认识存在误区。
如何破解当前我国职业教育的难题是中职示范学校发展建设需要解决的问题，而重点专业、特色专业的建设是非常好的突破口。
中职示范学校能否准确地把握好中职示范学校重点专业、特色专业的建设，是中职示范学校建设成败的关键。
重点专业、特色专业建设要在原有办学条件基础上，通过一系列的改革试点，进一步对原有的人才培养模式、教学模式、教学内容、评价模式、师资队伍建设等方面进行更进一步在深入探索、实践，努力寻找重点专业、特色专业发展的方向。
一、人才培养模式改革创新一般人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，针对特定的培养目标，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度以及评估方式，实施人才教育的过程总和。
人才培养模式改革创新是重点专业、特色专业建设人才培养的关键所在。
因此，中职示范学校建设过程中要“摸清家底，看清形势”、秉承传统、适应社会需求、明确自身定位、突出特色发展，并对多项关系到重点专业、特色专业生存与发展的重大问题进行深入探索与实践，明确“文化基础知识、专业实践能力、职业思想素质”三者之间的相互关系，形成知识、能力、素质三位一体的特色培养模式。
坚持继承性、创新性的统一是重点及特色专业人才培养模式改革与发展的成功经验。
知识是基础，能力是目的，素质是关键，三位一体模式缺一不可，它是衡量人才培养模式的一个重要标准。
二、教学模式改革创新在我国中等职业教育示范学校改革的发展进程中，重点专业、特色专业的建设应适应社会产业结构、经济结构和社会发展对岗位技能要求的变化以及人才需求的变动规律，把握社会经济的发展走势，充分了解当地区域经济发展。
把人才培养与地方重点支柱产业相结合，按照专业与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位需求相对接的原则，改革创新相应专业结构和布局，建立中等职业学校人才需求动态监测与专业设置动态调整机制，实现专业建设的规范化和信息化。
对创建国家示范中职学校的几点认识与思考
提升办学理念，坚定不移走发展之路——对创建国家示范中职学校的几点认识与思考李文钢在国家提出大力发展职业教育、我省制定创建职教大省规划的新形势下，按照省教育厅要求，我校已经把创建国家示范中职学校作为今年工作的重心。
如何把创建工作落在实处，使学校真正达到国家示范中职学校的水平，是我校全体教职工应该认真讨论和思考的问题。
下面结合中职教育和我校自身工作现状，就我校如何创建国家示范中职学校，谈谈自己的一些认识与思考。
一、目前中职教育的困难与机遇并存回顾近三十年来我国中等职业教育的发展，经历过波浪式的辉煌与低谷、骄傲与迷茫的过程。
目前中职学校仍以公办职业学校为主体，而现行中职教育的目标和对象较十年前的教育都发生了重大的变化。
尤其是现行中等职业教育的目标是以培育应用型技能型操作人才为方向，教育对象是以衔接初中起点的三年制中专教育为主体。
教育目标的转化使先前的中等职业教育学校出现基本办学硬件条件严重不足、师资转型缓慢和管理体制转变束缚等困难。
同样，教育对象的转化使其出现生源质量参差不齐、招生混乱、学校管理失位和市场就业压力等困难。
这些困难使得中等职业学校的生存和发展面临严峻的考验。
然而，经历了种种磨难、思考与抉择后，一些真正具备良好的社会声誉和优质办学资源的特色中职学校，抓住政府引导和市场导向双重机遇，迅速转型，摆脱了困境，走出了低谷，形成了一种良性循环的发展态势。
特别是近年来国家把发展职业教育提升到了一个新的高度，党的十七大提出：大力发展职业教育，办好人民满意的教育。
温家宝总理在政府工作报告和全国教育工作座谈会中多次谈到发展职业教育的重要意义：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。
重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。
深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。
“国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。
中职示范校建设心得
中职示范校建设心得国家示范校建设是国家新时期新阶段职业教育的改革工程和质量工程，也是我国职业教育从规模发展走向内涵建设的一个重要标志。
接下来由给大家介绍了中职示范校建设心得有关范文，希望对大家会有帮助。
改革发展示范校给学校带来的荣誉与发展，每一个教职工都可以分享;改革发展示范校给学校带来的压力与重任，每一个教职工都应该分担。
这两年来，虽然不是示范专业的教师，可依然感受到这两年的不一样。
第一，我感受到了学校对教师队伍建设的重视。
学校越发坚持常规管理，让任课教师明确自己的职责，对于青年教师努力搭建平台，要严格要求，常规到位，对于中高级教师进一步明确自己应该履行什么职责，只有大家都清楚该做什么，教师们才有明确的方向。
学校也积极创设各种机会，大力支持专业老师下厂锻炼实习，让老师们吸收行业的新鲜空气，从而结合行业的实践经验，创新教材应用，更新教学方式，增强专业教师的教学环境与过程的实操性。
同时学校也努力改善老师队伍结构，积极聘任企业人员、工程技术人员等，成立外聘教师专家库。
从我自身发展的角度来说，应该总结优秀“双师型教师”评比过程中的经验与教训，找出自己的不足，争取在教学技能上有所突破。
第二，课程改革也是推进示范校建设的核心工作。
每个专业组都针对岗位技能要求的变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料，依托企业需要研发新的校本教材。
通过教研活动，通过课题研究和课改任务，通过网络平台，组织成集体行为。
集团队之力，修订补充教辅材料，开发选修课和网络课程。
教师最主要的任务和使命，是改革教学模式，这是针对自身的变革，最关键，也最困难。
每年都进行的创新课大赛就是我们的工作导向，创新教学方式，推进讨论式、探究式、协作式和自主学习，强化实践教学方式等。
构建网络学习平台，提高教育教学信息化水平，建立项目库、案例库、技能库，增强教学环境和过程的实操性。
面对这次国家级改革发展示范校的创建，我愿意投身示范校建设项目之中，与同仁共同打造一支一流的师资队伍，打造一个一流的中职示范学校，打造出全体教职员工美好的未来、学校美好的前景。
示范校建设培训心得感想
示范校建设培训心得感想1. 前言引言（200字）作为一名教育工作者，参加示范校建设培训是我职业发展的重要一部分。
在这次培训中，我深入学习了教育教学改革的理念和方法，也与许多优秀的教育者进行了交流和互动。
通过这次培训，我受益匪浅，收获良多。
接下来，我将对这次培训的感受和体会进行总结和分享。
2. 自我认知与成长（500字）在示范校建设培训中，我首先意识到自身的不足和需要改进的地方。
通过与其他学校的教师和领导交流，我深刻认识到教育教学改革已经日益成为教育事业中的重要内容。
同时，我认识到自己在教育教学改革方面的知识和能力还有待提高。
因此，我意识到需要不断提升自身的专业素养和能力。
在培训中，我参加了课题组的讨论和研究，与其他教师一起深入研究了教育教学改革的相关理论和实践。
通过这次学习，我对于现代教育的理论体系和实施方法有了更为深入的了解，并在实践中不断进行尝试和探索。
同时，课题组的研究和讨论也使我深入思考自己在教育教学改革中的定位和发展方向。
此外，在与其他示范校的教师进行交流和互动中，我也取得了很大的成长。
通过与他们的互动，我了解到不同学校所面临的教育问题及解决方法，也学习到了其他学校在教育教学改革中的成功经验和做法。
这些经验和做法对于我日后的教学实践和学校管理都有重要的借鉴意义。
总的来说，在示范校建设培训的过程中，我不仅对自身的不足有了更加深刻的认识，也在知识和能力上得到了明显的提升。
这些成长与进步将对我以后的教育教学工作产生积极影响。
3. 改革理念与教学方法（1500字）在示范校建设培训中，我学习了许多关于教育教学改革的理念和方法。
培训的导师们向我们介绍了多元化、个性化和终身学习的教育理念，并告诉我们如何将这些理念融入到我们的教学实践中。
多元化教育理念的核心在于关注学生个体差异，并通过不同的教学方式和手段满足学生的多样化需求。
在培训中，我们学习了一些不同的教学方法，如合作学习、探究学习和项目学习等。
通过这些学习，我认识到不同的学生有不同的学习方式和需求，教师应该根据不同的学生特点来设计和实施教学活动，从而使每个学生都能够得到有益的学习经验和成长。
2024年职中创建两型示范学校工作小结（2篇）
2024年职中创建两型示范学校工作小结2024年，职业中学在我国教育体系中发挥着重要的作用。
为了进一步推动职业教育的发展，我国决定在2024年建设两所两型示范学校，以示范和推广先进的职业教育理念和实践经验。
作为一名工作人员，我参与了此次示范学校的创建工作，并在工作中总结出以下经验和教训。
首先，我发现职业教育的改革和创新是一个复杂而庞大的工程。
示范学校的创建工作从规划、选址、设计到招生、教学、管理等各个环节都需要认真筹划和组织。
在这个过程中，我们遇到了很多挑战和困难，比如资源不足、师资不够、设施建设不够完善等。
因此，我们需要制定详细的工作计划，并与相关部门和专家进行充分的沟通和协商，以确保工作的顺利进行。
其次，在示范学校的创建过程中，我们注重以学生为中心的教育理念。
职业教育的目的是培养适应社会和经济发展需求的专业人才，因此我们要充分考虑学生的需求和兴趣，提供多样的培训项目和课程选择。
同时，我们还要注重实践教学，为学生提供充足的实践机会和实践环境，培养他们的实际操作能力和创新精神。
此外，在示范学校的教师队伍建设中，我们注重引进优秀的教师和培养本土化的教师。
为了吸引优秀的教师加入我们的团队，我们制定了详细的招聘和激励政策，提供良好的工作环境和发展空间。
同时，我们也注重培养本土化的教师，通过师资培训和交流合作等方式提高他们的教学水平和综合素质。
此外，示范学校的管理和评估也是重要的一环。
我们建立了科学的管理体制和评估机制，制定了详细的管理规定和评估标准，加强对教学质量和学生发展的监督和检查，及时发现问题并采取措施加以改进。
在这个过程中，我也发现了一些不足和教训。
首先，我们在规划和设计阶段的工作不够充分和细致，导致后期出现了一些问题和困难。
因此，在以后的工作中，我们需要更加注重前期工作的细化和完善，充分考虑各种情况和需求。
其次，我们在师资队伍建设方面也存在一些不足。
虽然我们招聘了一些优秀的教师，但在培养本土化的教师方面还有些欠缺。
示范校建设培训心得体会
示范校建设培训心得体会校建设是教育工作的重要环节，对于提高学校教育教学质量和培养优秀人才起到关键作用。
为了更好地指导和推进校建设工作，我参加了一次校建设培训。
在这次培训中，我获得了很多宝贵的经验和体会，下面我将和大家分享一下我的心得体会。
首先，校建设是一个系统工程，需要全校上下的共同努力。
在培训中，讲师强调了校建设的整体性和系统性，指出任何一个方面的不协调，都会影响到整个校园文化的形成和发展。
因此，校建设需要全校上下的共同努力，需要各个方面的资源协调合理利用，需要全体教师的积极参与和配合。
我深刻体会到，一个人的努力是有限的，只有大家齐心协力，才能推动校园建设工作的顺利进行。
其次，校建设要针对学校实际情况进行具体规划。
在培训中，我们学习了一些校园规划和设计的基本原则和方法。
其中最重要的一点就是要根据学校实际情况进行具体规划，不能一味追求华丽的外表而忽视实际需要。
学校规划要充分考虑学校的规模、空间利用率、教育教学发展方向等因素，确保规划的科学性和可行性。
我认识到，只有合理规划和设计，才能更好地支持和促进学校的教育教学工作。
再次，校建设需要紧跟教育发展的新趋势。
在培训中，我们了解了一些当前教育发展的新趋势，并探讨了如何将这些趋势融入到校园建设中。
教育是不断发展和变化的，学校建设必须紧跟时代的发展，不断适应新的教育理念和方法，为学生提供更好的学习环境和条件。
我意识到，校建设不能停留在过去的经验和成果上，要不断创新和改进，以适应教育发展的需要。
最后，校建设需要广泛倾听师生意见和参与。
培训中，讲师强调了校建设要广泛倾听师生意见的重要性。
学校建设不仅仅是行政决策的结果，还需要师生的参与和支持。
只有让师生参与到校园建设中，才能更好地满足他们的需求和期望。
我认为，学校建设是为师生服务的，必须将他们的意见和需求纳入到决策中，并及时反馈。
只有这样，才能真正做到符合师生的期望，并得到广泛的支持。
通过这次校建设培训，我对校建设有了更深的理解和认识。
示范校建设培训心得
示范校建设培训心得校建设是一项重要的工作，对于学校的发展和提升有着至关重要的影响。
近期，我参加了一次以校建设为主题的培训，从中收获颇多。
以下是我的培训心得，总结为以下几点：首先，校建设需要注重整体规划。
在培训中，我们学习到了校建设的整体规划原则和方法。
一个成功的校建设计划应该有清晰的目标和策略。
通过系统的规划和布局，根据学校的实际情况，编制出相应的发展蓝图和时间计划。
整体规划能够有效地统筹各个方面的资源，提高工作效率，实现教育目标的最大化。
其次，校建设要注重师资队伍的建设。
优秀的教师是学校发展的核心力量，他们能够为学校的教育教学质量起到决定性的作用。
在培训中，我们学习到了如何培养和引进优秀的教师。
要想吸引和留住优秀的教师，学校需要提供良好的教育教学环境和完善的职业发展机制。
此外，还要加强教师的专业培训和教育，提高他们的综合素质和教学能力。
第三，校建设需要注重教育资源的整合。
教育资源是指学校内外部的各种资源，包括教育设施、教材、教学工具、科研资金等。
在培训中，我们学习到了如何利用和整合教育资源。
学校应该根据自身的需求和特点，合理配置资源，确保资源的有效利用。
此外，还要积极开展校企合作，与社会各界建立良好的合作关系，争取更多的资源支持。
第四，校建设需要注重学生的全面发展。
培养学生的综合素质和能力是学校教育的根本任务。
在培训中，我们学习到了如何促进学生的全面发展。
学校应该建立健康的学生管理机制，加强对学生的思想品德教育和身心健康教育。
此外，还要积极推动教育教学改革，提供丰富多样的教育资源和活动，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，校建设需要注重学校文化的建设。
学校文化是学校办学理念和核心价值观的体现，是学校发展的灵魂。
在培训中，我们学习到了如何培育和弘扬学校文化。
学校应该树立正确的办学理念和价值观，营造积极向上的学风和校风。
此外，还要注重校园文化建设，打造独特的校园文化氛围，营造良好的学习和生活环境。
创示范校建设心得体会总结
创示范校建设心得体会总结在参与创办示范校的建设过程中，我深刻认识到了示范校建设的重要性和挑战。
通过长期的实践和总结，我认为下面几个方面是关键的心得体会。
首先，示范校建设要注重整体规划。
示范校建设不仅仅是一项教育工程，更是一个综合系统工程。
在规划阶段，我认为必须全面考虑场地选择、教育资源配置、教学设施建设、师资队伍培养等一系列因素，确保整个示范校的发展具有系统性和连续性。
同时，要充分与教育主管部门、专家学者和社会各界进行广泛的沟通和合作，形成多方共识，确保示范校能够有效服务教育改革和社会发展。
其次，示范校建设要突出特色和创新。
作为示范校，其主要职责是在教育教学方面具有创新和示范作用。
因此，在建设过程中，我认为必须加大对教育理念、课程设计、教学方法等方面的探索和尝试，形成自己的独特特色和优势。
同时，要充分发挥示范校的辐射带动作用，通过组织教研活动、定期开展校际交流等形式，将这些创新和经验推广到其他学校，促进整个教育系统的发展。
第三，示范校建设要注重师资队伍建设。
师资队伍是示范校能否发展壮大的关键因素。
在师资队伍建设上，我认为要加大对职业教师培训的力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，要建立起科学合理的激励机制，吸引和留住高水平的教师。
此外，还要重视对教师的关怀和支持，提供良好的工作环境和发展机会，使他们能够全身心地投入到教育事业中，并乐于长期在示范校工作。
第四，示范校建设要注重家校合作。
家庭是孩子教育的重要环境，家校合作对孩子的发展起着至关重要的作用。
在示范校建设中，我认为要加强家校之间的沟通和合作，树立家校合作共育的理念。
通过定期召开家长会、开展家庭教育讲座、开设家校微信群等方式，促进家长参与学校教育教学活动，增强家校合作的力量，共同关心、培养和教育孩子。
最后，示范校建设要注重评估和反馈。
建设过程中，要建立健全的评估机制，及时了解示范校的运行情况和存在的问题，并根据评估结果及时调整和完善工作。
创示范校建设心得体会总结
创示范校建设心得体会总结创示范校建设是教育事业发展的重要举措，通过示范校的创建，可以推动教育教学改革创新，提高教师素质和学校文化建设水平，为全面提升学生综合素质和发展潜能创造条件。
我校自2018年被确定为创示范校以来，在学校领导的带领下，全体教职员工以饱满的热情和务实的态度，积极投入到创示范校建设中。
在此过程中，我深切感受到了示范校建设的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。
首先，创示范校建设要强化定位意识。
创示范校的建设旨在引领和示范全区乃至全国的教育教学改革创新，因此，我们必须明确示范校的定位和使命，树立示范校的形象。
在建设过程中，我们注重明确办学方向，突出特色，在办学理念、教育教学目标、师资建设等方面与传统学校有所不同，注重跨学科、跨年级的融合教学，倡导创新思维和实践能力的培养。
通过明确定位，我们能够更好地发挥示范校的引领和示范作用。
其次，创示范校建设要强化团队协作精神。
创示范校的建设是一个团队合作的过程，涉及到多个环节、多个学科、多个岗位的协同配合。
我们强调团队协作精神，加强各个部门之间的沟通和配合，形成了稳定的工作机制。
在工作中，各个岗位的教师充分发挥自己的专业优势，相互交流、相互学习，提高了整个团队的整体素质和工作效能。
团队协作不仅能够推动创示范校建设的顺利进行，还能够培养学生良好的团队合作意识和能力。
再次，创示范校建设要强化教师发展支持。
示范校的成功与否，关键在于教师的素质和教学水平。
为此，我们注重教师发展的支持和培养。
一方面，我们组织了丰富多彩的教师培训活动，包括教学方法、评价的改革、学科知识的更新等方面的培训，以提高教师的教学能力和专业水平。
另一方面，我们建立了教学观摩、教学评估等机制，为教师提供了更多的学习和交流的机会。
通过这些措施，我们不仅提高了教师的教学水平，也增强了教师的专业发展意识和参与创新的能力。
最后，创示范校建设要强化学生培养导向。
创示范校不仅要注重教师的发展，更要关注学生的全面发展。
职中创建两型示范学校工作小结
职中创建两型示范学校工作小结根据您的要求，我将为您撰写一篇关于职业中学创建两型示范学校工作的小结，以下是内容：一、引言近年来，职业中学在教育改革和发展中起到了越来越重要的作用。
为了适应社会发展和经济需求，许多职业中学开始尝试创建两型示范学校，以培养适应现代社会需要的高素质技术人才。
本文旨在对职中创建两型示范学校工作进行总结，探讨其挑战和机遇。
二、职中创建两型示范学校的意义1. 增强学生的实践能力和职业技能：通过实践教学，学生能够更好地掌握职业技能，提高实际操作能力，更好地适应市场需求。
2. 推进产教融合发展：两型示范学校鼓励学校与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更好的实习和实践机会，使学生在实际工作中得到锻炼。
3. 培养创新精神和创业意识：两型示范学校注重学生的创新能力培养，通过创新教育和创业实践等方式，培养学生的创新精神和创业意识。
三、职中创建两型示范学校的挑战1. 教师素质不齐：在职中创建两型示范学校的过程中，教师的素质是一个重要的因素。
但是，目前职业中学教师队伍的素质参差不齐，这对于职中创建两型示范学校的工作提出了一定的挑战。
2. 学校管理体制不完善：职业中学的管理体制相对较为传统，相对于两型示范学校的要求而言，还有一定的差距，需要对学校管理体制进行改革和完善。
3. 职业教育资源不足：目前职业教育资源分配不均衡，一些地区的职业中学资源相对较少，这对于职中创建两型示范学校的发展提出了一定的挑战。
四、职中创建两型示范学校的机遇1. 教育改革和发展的政策支持：国家对于职业教育改革和发展给予了很大的关注和支持，相关政策的出台为职中创建两型示范学校提供了很好的机遇。
2. 市场需求的增长：随着社会经济的发展，对于高素质技术人才的需求越来越大，这给职中创建两型示范学校提供了很好的机遇。
3. 教育资源的优化配置：随着教育资源的优化配置，一些地区的职中创建两型示范学校的资源将得到更多的投入和支持。
五、建议与展望1. 提高教师素质：职中创建两型示范学校需要注重提高教师的专业素养和教育教学能力，为教师提供继续教育和培训机会，提高教师队伍的整体素质。
2024年职中创建两型示范学校工作小结
2024年职中创建两型示范学校工作小结2024年，我作为一名教育工作者，有幸参与了职业中学创建两型示范学校的工作。
在这一年的工作中，我充分感受到了教育的改革与创新带来的巨大变化和积极影响。
在这篇小结中，我将就我在创建两型示范学校的经历和体会进行总结。
首先，在学校创建初期，我们面临着很多挑战和困难。
传统的职业中学教育模式注重实践技能培养，而缺乏对学生综合素质的培养和创新能力的培养。
因此，我们需要重新思考教学目标和教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
为了落实两型示范学校创建的要求，我们从多个方面进行了调整和改进。
首先，我们制定了一系列的教学计划，注重将理论知识与实践技能相结合。
我们鼓励学生在学习中积极参与实践活动，提高他们对实际问题的解决能力。
同时，我们还引入了多种评价方法，包括项目评估、成果展示等，全面评价学生的能力和素质。
其次，我们还加强了师资建设。
在传统职业中学教育中，师资力量普遍欠缺，缺乏对新教育理念和教学方法的了解。
为了提高教师的教学能力和素质，我们举办了多次培训班和学习交流活动，邀请专家学者为我们讲授最新的教学理念和方法。
同时，我们也鼓励教师积极参与课题研究和教学改革实践，提高他们的专业水平和创新能力。
在学校创建的过程中，我们也遇到了一些问题和困难。
首先，教育资源不平衡是一个重要问题。
由于两型示范学校的创建是一个新的尝试，教育资源的配置和分配也存在不足之处。
有些学校缺乏教学设备和实验条件，给学校的教育教学活动带来了一定的困扰。
为了解决这个问题，我们积极争取政府支持，争取更多的资源投入到教育事业中，同时也鼓励学校积极与企事业单位合作，共享教育资源。
此外，学生的适应和理解也是一个亟待解决的问题。
对于学生来说，传统的职业中学教育模式已经成为了他们的习惯和惯性思维方式。
由于两型示范学校的教学模式与传统的有所不同，学生在短时间内难以适应和理解。
教师需要花费更多的时间和精力来引导和培养学生的创新思维和实践能力。
2024年职中创建两型示范学校工作小结
2024年职中创建两型示范学校工作小结____年，我有幸参与了职业中学的两型示范学校的创建工作。
这是一项具有重要意义的工程，旨在为学生提供更加全面、多样化的教育内容和实践机会，培养具备综合素质和创新能力的优秀人才。
在我参与的两型示范学校的创建工作中，我主要负责教学、课程、活动等方面的策划和组织工作。
以下是我对这一工作的小结。
首先，我深入学习了两型示范学校的理念和要求，明确了学校的办学目标和定位。
根据这一要求，我带领团队制定了教学、课程和活动的具体实施方案，并设计了相关的评估指标和评估方法。
通过这样的工作，我更加深入地理解了两型示范学校的核心理念和具体运作方式。
其次，我组织了一系列的教学和实践活动，旨在提高学生的实践能力和创新思维。
我鼓励学生参与各种实践项目和比赛，并为他们提供相关的指导和支持。
在这个过程中，我观察到学生的学习和成长，他们不仅在理论知识方面有了很大的提升，而且在动手实践和解决问题的能力上也取得了明显的进步。
此外，我还组织了一系列的专题讲座、座谈会和研讨活动，旨在促进教师的专业发展和教学改革。
我邀请了一些教育专家和优秀的教师来学校进行授课和培训，让他们分享自己的教学经验和方法，激发教师的创新思维和教学热情。
通过这些活动，我看到了教师的素质和教学水平的不断提高，他们积极地应用新的教学方法和策略，提高了学生的学习效果和兴趣。
在这个过程中，我深刻地体会到了教育改革和创新的难度和挑战。
教育改革需要从政策层面到实施层面的无缝衔接，需要各方的积极参与和支持。
在实际操作中，我也遇到了一些问题和困难，比如教师的抵触情绪、资源的不足等等。
但是通过努力和积极的沟通，我成功地克服了这些困难，并取得了一定的成果。
总结起来，参与职业中学的两型示范学校的创建工作是一次宝贵的经历。
在这个过程中，我学到了很多关于教育改革和创新的知识和技能，提高了自己的能力和素质。
我也意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
关于中职卫校在国家示范校建设进程中的体会
关于中职卫校在国家示范校建设进程中的体会摘要】中职卫校国家示范校建设以提高人才培养质量为目标，以改革培养模式、教学模式、办学模式、评价模式和创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理为重点，以加强校企合作为主线，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献。
【关键词】中职卫校中职教育国家示范学校【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）07-0380-02目前，我校正在积极创建国家示范学校，在建设进程中，体会颇深，现总结如下：1.国家政策支持是强大后盾大力发展中等职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径。
根据《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》从2010年到2013年，实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，中央财政在全国范围内重点支持1000所中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中、技工学校，下同）改革创新，以此带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色。
2.中职示范校创建目标是形成促进中等职业教育发展的骨干力量；造就中等职业教育改革创新的典型示范；提高中等职业教育的经济社会贡献水平；增强中等职业教育优质资源的辐射能力。
3.创建中职示范学校的基本任务3.1一条特色道路坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针，在实践中探索有中国特色的职业教育发展道路。
3.2两个重点加强重点加强职业道德教育、加强职业技能培养，促进学生全面发展。
3.3突出三大成果3.3.1学生形成两种能力培养学生具有就业创业能力和继续学习能力。
3.3.2学生获得两类证书使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
3.3.3学校做出两大贡献促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献。
3.4改革四大模式3.4.1．改革办学模式以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。
中职示范学校建设心得（2）
中职示范学校建设心得(2)三、服务学生成长，人才培养质量明显提高(一) 职业技能显著增强，学生技能大赛获奖增加7成第二批项目学校毕业生“双证书”获取率一直保持高水平，各级职业技能竞赛获奖数持续增加，学生职业技能不断提升。
数据显示，项目学校毕业生“双证书”获取率增至96.7%，上升了3.3个百分点。
学生在省级、国家级和国际技能竞赛中获奖数分别达到30104、5345和104个，较建设前增加7成。
(二) 就业水平保持高位，毕业生初次就业率达到98.4%第二批项目学校毕业生就业率持续攀高，继续深造学习的比例稳步增长，毕业生就业呈持续向好的态势。
数据表明，项目学校学历教育在校生规模已突破190万人。
本年度应届毕业生超过54.6万人，毕业生初次就业率由97.1%提升到98.4%;升入高职院校和普通本科高校的比例由10.7%增加到13.9%。
(三)就业质量持续向好，毕业生起薪平均增长500元项目学校毕业生专业对口率稳步提升，初次就业平均月薪明显增长，用人单位满意度明显提高，毕业生就业质量持续向好。
据统计，项目学校毕业生专业对口率达到88.3%，较之前提升3.2个百分点;用人单位满意度从92.4%提升了95.2%;毕业生初次就业平均月薪达到2100元，较建设前增长了近500元。
四、服务区域发展，社会服务能力不断加强(一) 促进技术技能积累，技术服务到款额超2亿元项目学校紧贴企业需求，与国有大中型企业、省级以上行业协会、科研机构以及高校合作共建研发中心，与企业高级专业技术人才、行业中有影响力的领军人物、公认的高水平能工巧匠合作共建技能大师工作室，校企共建技术服务团队，开展应用技术研究，为中小微企业开发新产品，开展技术工艺咨询、产品制作、管理改良等服务，促进技术技能积累和创新。
两年来，项目学校与企业共建研发中心由216个增加到574个，增长了165.6%;开展的生产、咨询、技术服务项目由3496个增加到6481个，增长85%;申请专利达到1023个，增长82%;技术服务到款额达到2.3亿，增长77%。
示范校建设培训心得感想
示范校建设培训心得感想在参加示范校建设培训的过程中，我深受启发和感动。
通过这次培训，我对于学校建设的重要性和必要性有了更深入的认识，同时也学到了一些实用的方法和策略。
在此，我将结合自己的实际经验，分享我在培训中的心得感想。
首先，示范校建设是一项重要的任务。
在培训的过程中，我们了解到示范校建设是推动学校发展的重要手段。
一个优质的示范校能够为周边学校树立榜样，带动整个教育区域的发展。
因此，作为示范校的教师，我们肩负着重要的使命和责任。
我们应该积极参与建设，不断提升自己的教育教学水平，为学校和学生做出更多的贡献。
其次，示范校建设需要全体教师的共同努力。
在培训中，我深刻认识到示范校是集体的荣誉。
只有全体教师积极参与、共同努力，才能够取得更好的成绩。
在示范校建设的过程中，我们要加强团队意识，互相学习和借鉴，共同进步。
同时，我们还要加强沟通和合作，形成有效的工作机制，共同推动学校的发展。
第三，示范校建设需要持续的投入和改进。
在培训中，我们了解到示范校建设并非一蹴而就，而是一个长期的过程。
示范校需要持续的投入和改进，才能够不断提高自身的水平。
因此，我们要保持学习的热情，不断探索和实践新的教育理念和方法。
同时，我们还要关注教育领域的最新动态，积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的专业素养。
第四，示范校建设需要与家长和社会紧密合作。
在培训中，我们明白示范校的建设不能与家长和社会脱节，而是需要与他们紧密合作，形成教育共同体。
家长是孩子教育的第一责任人，他们是我们的合作伙伴。
我们应该主动与家长进行沟通和交流，了解他们的需求和期望，共同为孩子的教育发展努力。
同时，我们还要积极参与社区活动，加强与社会的联系，让社会各界了解和支持我们的工作。
第五，示范校建设需要注重综合素质的培养。
在培训中，我们学到了很多关于综合素质教育的理念和方法。
示范校要培养学生的多元智能和创新能力，而不仅仅是注重学术成就。
因此，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、艺术和体育等方面的素养。
创示范校建设心得体会感想
千里之行，始于足下。
创示范校建设心得体会感想在参与和见证创示范校建设的过程中，我深受启发，获得了许多宝贵的经验和体会。
下面我将从多个方面总结我的感受和思考。
首先，创示范校建设需要领导的坚强决心和对教育的深刻认识。
创示范校建设是一项长期而艰巨的任务，需要全面的规划和持续的投入。
而这样的决策和资源配置需要领导有着坚定的信念和对教育问题的深度思考。
在我们学校的建设过程中，我们的领导层高度重视教育发展，积极争取资源支持，在组建项目组、制定计划、落实任务等方面发挥了重要作用。
其次，教育教学是创示范校建设的核心。
一所好的学校必须有优质的教育教学资源和环境。
我们学校在建设过程中注重教师的素质提升和教育理念的创新。
通过组织专题研讨会、邀请专家讲座、开展教育实践活动等方式，提高教师的教学水平和教育教学理念，进一步提高学校的整体教育质量。
同时，校内也建设了一系列的先进教育教学设施，如多媒体教室、实验室、图书馆等，为教师和学生提供了良好的教学条件和学习环境。
第三，创示范校建设要注重学生全面发展。
学校的目标是培养具有良好素质的社会主义建设者和接班人，因此我们要重视学生的全面发展。
我们学校在建设过程中注重追求教育教学的多元化和个性化，鼓励学生的兴趣和特长发展。
我们组织了丰富多彩的学生社团活动、体育运动会、文艺汇演等，为学生提供了广泛展示自己才华的平台。
同时，学校也注重培养学生的创新精神和实践能力，通过创新实验课程、科学竞赛等活动，激发学生的学习热情和创造力。
第四，创示范校建设需要注重家校合作。
家庭是学生最重要的教育环境，家庭与学校的密切合作对于学生的成长至关重要。
在我们学校的建设过程中，我们积极与家长们合作，定期举办家长会、家访等活动，加强家庭教育与校园第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教育的衔接。
我们还鼓励家长们参与学校的教育管理和决策，充分发挥他们在教育中的积极作用。
最后，创示范校建设需要持续的总结和改进。
教育的发展是一个不断探索、实践和创新的过程，我们不能停留在过去的成绩上，必须不断总结经验，改进工作。
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中职示范校建设设之我见
我院入选全国中职示范校建设，既是我院建设和发展的机遇又是我院面临的一次挑战，为了使我院中职示范校建设顺利完成使我院发展成全国一流的技工院校，作为我院的一份子我将从以下几个方面入手，配合我院的中职示范校建设。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以实推进职业教育为宗旨，以中职示范校建设为契机，以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心。
努力提高自身教书育人水平，不断挑战自我，追求卓越。
深入学习人社部、教育部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》、人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》、国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》和我院《“国家中等职业教育改革发展示范校建设计划”项目建设任务书》深入贯彻指导精神，认真落实建设要求。
二、查找不足，努力提高
根据示范校建设任务及目标要求，查找自身不足并有针对性的加以整改。
1、现状分析：
本人于05年毕业后进入我院进行担任数控一体化教师至今，在这六个年头里我我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的一体化教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。
优势方面：本人从教以来，勤勤恳恳、恪尽职守，初步成长为一个较优秀的青年教师：教学基本功扎实，业务水平高，教学成绩突出。
有上进心和责任感，善于学习最新的教育教学成果并结合实际运用于教育教学中去，不断努力提高自身的教育教学水平。
不足之处：平时忙于班级管理再加上课时较多在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
在授课的过程中，对教材外延度的把握不够。
对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，自己还走在科研型教师的起点上。
从学校毕业后直接踏入教师岗位，缺乏工厂实际生产经验。
2、整改措施：
继续发挥自己的优势，改正自己的不足。
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，严格按照中职示范校建设要求进行教育教学，深入企业学习先进的生产工艺，努力提高自身的实际生产经验，努力培养学生的职业素养，提高学生的技能水平；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为一名合格中职示范校教师。
3、具体实施方案：
1）、根据中职示范校建设要求进行教学改革，摈弃传统“满堂灌”的教学方法，注重对学生综合能力和整体素质的培育，强化对学生探究、分析、解决问题能力的培养，围绕学生探究思维能力、自主学习能力和创新精神的培养改进教学方法和手段。
缩短教学与生产和社会实际的距离发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生学会学习，掌握自我发展和获得知识的能力。
2）、深入实施校企合作，积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢，加强与企业的联系与合作，根据企业对技能人才的实际要求，制定培养计划，强化实训实习，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。
3）、积极参加各级各类学习，特别是关于中职示范校建设的学习，不断更新观念和认识。
认真完成学校规定的教学任务和中职示范校建设任务并积极配合其他示范校建设部门做好示范校建设工作，结合自身特长积极主动投身到示范校建设的工作中去。
4）、加强师德学习注重个人素质的培养，不贪名利，忠于教
育事业，热爱教育事业；理解学生、信任学生、尊重学生，做好班主任工作。
三、积极参入，完成任务
结合自身特点，积极主动投身示范校建设，数控加工专业是我院示范校建设的四个重点专业之一，本人身为数控专业的教师积极参与到专业建设中去，主动承担了数控车校本教材的编写任务，参入数控专业教学大纲的制定以及精品课程建设。
在工作中严格要求，按时完成既定目标，确保示范校建设的顺利进行，为我院的示范校建设贡献一份力量尽一份责任。