推荐精品语文西师版小学一年级下册《种子》优质课教案第一课时
(西师大版)一年级语文下册教案种子3
《种子》教学设计教材分析：本文记叙了一位刚刚走上讲台的青年教师收集同学们采集来的树种时，“被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。
”文章以饱满的情感，凝重的笔触生动地描写了人物的语言、神态、动作，再现了一个诚实、认真、懂事的小女孩形象，表达了作者由衷的感动和美好的心愿。
教学目标：1.自学生字词，积累词汇.2.学习如何抓住人物表现，体会人物品质.3.有感情地朗读课文.4.培养学生良好的思想品质.教学重点：抓住人物的表现体会人物的思想品质.教学过程：一、导入：人的一生有很多的第一次值得回忆，至今我还清楚地记得教师生涯的第一次讲课，我讲的内容就是：假如我是一颗种子……(板书课题)二、复习：指读全文，回忆：文章什么地方写下了小女孩交树种的过程?三、目标：在交树种的过程中，透过小女孩的表现，你能体会到她是怎样的一个孩子，有什么品质?这是我们要重点学习的内容：“抓住人物的表现体会人物的思想品质。
”人物的表现一般包括人物的语言、神态、动作(板书)四、新课：1.我们分三部分来学习小女孩交树种的过程。
首先，我们看她上来交种子的时候是怎样表现的?(指读)(1)学生汇报：语言：“没有他们那么多。
”(板书)动作：“……低下头，把手伸进裤兜里。
”从这些体会到女孩子很害羞，心情惭愧。
(2)练习读→指名读→练习分角色读→指读一组2.接下来，我们看看小女孩是怎样交树种的?边读边体会她是怎样的一个孩子?(1)讨论→汇报对“凝望、小心翼翼往外抖……”的理解(板书：专心致志、掏、展、抖)(2)练习表演交树种的经过。
“她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后专心致志地凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖，仿佛在往外抖着一粒粒金丹。
”(3)说说小姑娘是怎样的一个小孩子，你是怎么知道的?(板书：认真)(4)指读→范读→同桌互读→指读→背诵3.最后，学习小女孩交完树种的表现。
指名读。
“她害羞地一笑，轻轻擦一下乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
一年级语文下册《一粒种子》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《一粒种子》。
（2）理解课文的主要内容，体会种子的成长过程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）通过观察、实践等方式，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勤奋、坚持的品质。
（3）培养学生学会感恩、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解种子的成长过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 观察法：引导学生观察种子的成长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2. 教学道具：准备一颗种子，让学生观察。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：（2）讲述一个关于种子的故事，引发学生对种子的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师带领学生一起朗读，注意语音语调的把握。
（3）讲解课文中的生字词，让学生跟读。
3. 理解课文：（1）让学生讲述种子的成长过程。
（2）教师通过图片展示，引导学生了解种子的生长变化。
4. 实践操作：（1）让学生动手操作，尝试种植一颗种子，并观察其成长过程。
（2）学生互相分享种植心得，教师进行点评。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调种子的成长过程和珍惜生命的意识。
推荐精品语文北师版小学一年级下册《一粒种子》优质课教案
语文北一下第四单元一粒种子【教学目标】1.学会课文中7个生字，会认11个字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。
2.了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4.能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。
【教学重点】识字，理解课文内容。
【教学难点】种子发芽的条件【教学素材】1.搜集关于种子发芽条件的资料。
2.种子发芽的视频。
4.歌曲《小雨沙沙》【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大的？……）（课件出示）二、听读课文，初步感知。
1.你都听明白了什么？交流。
2.自由读课文，看还能读明白什么？3.交流。
三、检查预习，1.把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2.读生字词，指导读音。
进入“百花园”“水果园”，我们来读一读词语吧！（课件出示）指导“种”的读音。
（课件出示）3.结合课文，学习生字。
（1）尝试学习“挺”。
（课件出示）①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构。
Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。
（2）学习其他的字。
（3）指导写字。
重点指导“粒”“点”“赶”的写法。
（4）学生书写，教师指导。
四、课堂总结，布置作业。
朗读课文，连写生字。
第二课时一、复习检查1.读生字词。
（课件出示）2.按课文填空。
二、研读课文1.文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）（1）尝试学习第一自然段。
（课件出示）①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）（课件出示）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
一年级下语文教案-种子-(1)
第五课种子
教学目标：
知识与技能：
1、认识生字，能正确、工整书写要求会写的字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、理解课文内容，体会种子旺盛的生命力，让学生掌握
一定的科学知识
情感态度与价值观：
引导学生体会种子旺盛的生命力，感受种子的淘气，可爱，学习其努力向上的精神。
教学重难点：
重点：
1、掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。
2、朗读、背诵课文，了解课文内容。
难点：
体会种子旺盛的生命力，学习其努力向上的精神。
教学准备：
生字卡
课时划分：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识生字，做到会读会写，会用
2、初读课文，大体了解课文内容。
(语文S版)四年级语文下册第1课《种子》教案1第一课时
（语文S版）四年级语文下册第1课《种子》教案1第一课时
种子：教学设计（一）
教学设计1---第一课时
【内容简析】
本课通过写小女孩儿捡树种、交树种的事，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴的性格，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。
【设计理念】
以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主合作交流；在读中理解、读中感悟。
【教学目标】
1.认识本课4个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。
能有感情地朗读课文。
2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3.体会和学习小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
【重点难点】
体会小女孩儿是怎样捡树种、交树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质，学习表现人物特点的写作方法。
【教具准备】
1.自由读课文，要求不漏字，不错字，读通顺。
并用序号标出这篇课文共有几个自然段。
2.范读课文（可播放录音机），想想课文写了一件什么事。
3.指名读课文，说说课文的主要内容。
四、布置作业
1.抄写字词。
2.预习课文，用横线、波浪线、括号等符号画出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子，在不懂的语句旁打“？”。
西师大小学一年级语文下册《种子》教案
种子教学目标1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。
重点难点1、识字、写字。
2、了解种子发芽的过程教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。
课时划分2课时第一课时教学过程一、导入1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。
（教师板书课题）3.板书课题，指导读题。
4.你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知1.教师示范读。
2.教师读，学生一句一句的跟读。
3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的可以请教老师。
4.指名读一读，集体正音。
5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。
6.再指名读一遍。
三、认识生字，积累词语1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。
2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。
3.指名反馈学生自读生字情况。
4.教师出示生字卡片，学生独立认读。
6.交流识记生字的方法。
7.进行组词练习，积累词语。
四、图文结合，理解内容1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2.读句子，想像句子所描绘的。
3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。
4.导读课文。
5.种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。
6.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。
7.听了妈妈的话，种子是怎么做的？五、熟读课文六、布置作业1.认读生字。
2.朗读课文。
板书设计种子jǐ几zhèn阵chǎnɡ场bèi被qīnɡ轻dǎ打qiàn 欠zhǎnɡ掌xiànɡ向kōnɡ空wài外第二课时教学过程一、导入新课1.出示生字词卡片，开火车读。
2.全班认读。
3.正确、流利地朗读课文。
二、继续学文，理解内容1.小朋友们，通过上节课学习，我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的呢？请小朋友们继续读课文。
西师大版小学语文《种子》(第一课时)说课稿
西师大版小学语文《种子》（第一课时）说课稿一、教学内容1.教材分析《种子》是义务教育课程标准实验教科书（西师大版）小学语文一年级下册第二单元的第五篇课文。
沙滩上，一个个贝壳，色泽艳丽；春天里，一缕缕阳光，一丝丝轻风，一株株新芽，构成了如诗如画的自然美景。
本单元的六篇课文宛如洒向心底的阳光，激发孩子们的好奇心，求知欲。
《种子》是一篇常识性童话短文，语言生动活泼，清新自然，接近儿童口语，用语准确精妙，给种子赋予了人的生命、人的行为，栩栩如生地描绘了种子破土发芽，充满生机的生动画面，易于激发学生的阅读兴趣，是帮助学生积累语言，培养语感的好教材。
2.教学目标语文是人文性和工具性的有机统一，根据这一学科特点，结合文本内容及一年级学生的认知规律，设计出体现三个维度的教学目标。
【知识目标】借助拼音自主认识本课12个生字，正确、工整地书写8个生字。
初步了解种子发芽与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切关系的科学知识。
【能力目标】正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会种子旺盛的生命力。
【情感目标】让孩子感受春天的美好，培养学生热爱科学的兴趣，养成细心观察的好习惯。
3.重点难点为更好地完成以上教学目标，我确定了以下教学重难点。
【重点】借助拼音自主识字，感知课文内容。
【难点】朗读感悟课文，让学生养成细心观察的好习惯。
4.教材处理本课共需两个课时。
第一课时，以学生识字、写字，初步感知课文内容为主，教师引导为辅；第二课时以学生复习巩固生字、朗读背诵课文为主。
把多媒体与学科教学结合起来，帮助学生突破重难点二、教法学法1.学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
6、7岁的孩子不随意注意占优势，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃、自信、表现欲强，但持久性较差。
经过一个学期的培养、训练，他们已经掌握了一些识字方法，大多数的学生识字速度较快，能够借助拼音正确流利地朗读课文。
2.教学方法情境教学法、动态图片法和读书指导法。
《种子》教学_设计
《种子》教学设计大侯乡姜楼小学金萍教学目标1.激发学生的识字兴趣，引导学生借助拼音自主认识本课的生字，有主动识字的愿望。
2.能正确、工整地书写要求会写的字，并有一定的速度，养成良好的写字习惯。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语，感受种子破土发芽的情景，体会种子旺盛的生命力。
4.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。
教学重难点1.识字、写字。
2.在朗读中感受种子破土发芽的情景。
《种子》是西师版一年级下册第二单元自然景象中的第五课，本课除了认字写字之外还要求学生能够了解种子破土而出的情形，感受、欣赏春天的美，激发学生对阅读的喜爱。
为此我设计了以下教学过程：一、引入课题谈话导入寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了，小草绿了，树木发芽了，一派生机勃勃的景象，睡了一冬的种子也该发芽了。
今天我们就和土地妈妈一起去唤醒这些淘气的种子吧！二、内容讲授1. 提问：孩子们，你们知道什么是种子吗？你们了解种子发芽的过程吗？那我们一起先来认识种子。
瞧，这就是种子。
2. 朗读课文出示课文，学生听读，让他们感受阅读的乐趣。
在听读的过程中让学生给每个自然段标上序号，勾画出生字。
我鼓励学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，找出自己喜欢的段落好好读读。
我指名学生说说自己喜欢的段落，然后读给大家听，这样孩子们阅读的兴趣就被激发出来了，在阅读中学会积累词语。
3.学习生字①借助汉语拼音认读生字，开火车认读生字，正音。
②展示自己已经认识的字，并读给伙伴听，激励他们主动识字的愿望。
③喜欢学习汉字，交流识字方法，选择好的向全班推荐。
④进行组词扩词练习。
4.感受种子发芽的过程解决问题：1）让学生扮演土地妈妈的角色，读一读。
2）启发学生想想种子在干什么。
3）种子是怎么做的呢？4）画出种子发芽时的动作，试着边读边演。
5）破土的种子说了什么？做了什么？5.指导写字出示会写的字，我从读音、笔顺、笔画、偏旁部首、组词几个方面指导学生去记字、写字，这样孩子们会很容易掌握，要引导学生养成正确地写字姿势和良好的写字习惯。
一年级下册《种子》教学设计
问题导入
2
提出与种子相关的问题，让学生思考并回答，从而引出本课
的主题。
实物导入
展示种子的实物或图片，让学生观察并描述，从而引出本课 的主题。
新课学习
种子基础知识介绍
介绍种子的概念、分类、生长过程等基础知识。
种子发芽实验
组织学生进行种子发芽实验，观察并记录实验结果，了解种子的生长过程。
种子与植物的关系
能力目标
01
02
03
培养学生观察、实验和探究的 能力。
提高学生分析和解决问题的能 力。
训练学生表达和交流的能力。
情感目标
01
培养学生对大自然的热 爱和敬畏之情。
02
增强学生保护生态环境 的意识。
03
激发学生探索生命奥秘 的兴趣和好奇心。
02
教学内容与过程
导入
1 3
故事导入
通过讲述与种子相关的故事，引起学生的兴趣，引导他们进 入学习状态。
真实记录
学生应真实记录观察结果，不得抄袭或编造数 据。
06
教师自我反思与总结
教学目标达成情况
知识目标
通过本课学习，学生能够了解种子的 基本概念、特性和作用，掌握种子生 长的基本条件。
能力目标
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱，树立珍惜 生命、爱护环境的意识。
学生能够通过观察、实验和探究活动 ，培养观察、思考和动手实践能力。
难点
种子萌发的条件
种子萌发需要哪些外部条件，如 适宜的温度、湿度和光照等。
种子的传播方式
了解不同植物种子是如何传播的 ，如风力传播、动物传播等。
种子的储存与保护
如何正确储存种子，以及如何保 护种子使其保持活力。
西师版一年级下册语文《种子》教学设计及教学反思
西师版一年级下册语文《种子》教学设计及教学反思教学目标：1、学会9生字，认读9个字，理解三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。
理解新偏旁“横撇弯钩”。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
水平：朗读课文，背诵课文第三自然段。
能填出合适的量词。
情感：在读中感受春天的美好。
教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。
教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
教学具：课件、词语卡片。
教时：2课时第一课时教学要求：准确流利的朗读课文，感受春天的美好。
教学过程：一、激趣导入春天来了，你们看到或感受到了吗?谁愿意说给大家听听?(生自由说一说)几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?是种子小朋友!板书课题，5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。
理解新偏旁“禾木旁”)你知道哪些植物种子的名字?说一说。
让我们到课文里看一看他们吧!二、初读感知1、自读课文，不理解的字多读几遍拼音。
2、检测字词句(课件)春雨/一()春雨春风/一()春风阳光/一()阳光化成/冰雪化成水珠cang收藏师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么?冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
wai外面师：和外相反的词是谁?3、再读课文，不丢加字，不唱读。
读后标好自然段。
4、分段查读，正音。
导：漫长的冬天过去了，种子在干什么?三、细读悟情(一)读全文看看种子在干什么。
1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)你还知道什么?(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗?还从哪句话知道它生气了?读一读，出示句子：它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：“醒醒吧!我的淘气的孩子们。
”你们怎么从这句话知道她生气了?想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。
指名读。
导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?2、自读第三自然段。
(1)读后画出动词，同桌商量。
(2)检查反馈(投影)你画的是这些吗?随机板书打伸揉揉伸出探(3)请一位生读一读第三段，其他生做动作。
(西师大版)一年级语文下册教案 种子-优质教案(1)word版本
种子教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。
教学时间：两课时。
教学过程：一、复习导入。
1.复习生字。
①出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。
给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。
②出示：“单、匆”。
说说这两个字形的特点，并组词。
③认读生字。
2.出示词语卡片，认读。
开火车读、齐读。
3.指名分节读课文。
要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。
二、讲读课文。
（一）讲读第1—2自然段。
1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。
师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？2.指名学生表演。
你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”）3.指导朗读。
多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。
（二）讲读课文第3—5自然段。
1小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文3—5自然段，找一找。
2交流。
师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。
3风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？①以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。
学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。
（可以读一读、演一演、画一画……）②小组交流。
（在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验）4.指名分角色读3—5自然段。
5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。
①出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就！雨妈妈对麦种说，是种子，就！太阳公公对麦种说，是种子，就！②指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。
6.想象练说。
①一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声，你猜猜它会对小麦种说些什么？做些什么？出示：蚯蚓弟弟对麦种说，是种子，就！说着。
②小朋友，请你想一想还有谁会听见小麦种的哭声，他又会对小麦种说些什么？做些什么呢？出示：听见了，对麦种说，是种子，就！说着。
《种子》第一课时教学设计
《种子》第一课时教学设计《种子》第一课时教学设计1教学目标1.借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。
正确、工整地书写几、地。
有、空2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。
重点、难点1.识字、写字。
2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学内容教师活动、学生活动、时间分配一、谈话引入新课：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗?是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。
在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。
和种子娃娃打个招呼吧!(生读“种子”)小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。
注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。
二、整体感知，学习生字1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。
2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧!3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。
4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗?这些生字娃娃还藏着小秘密呢(课件出示翘舌音生字：阵场掌)(后鼻韵生字：轻空场掌)请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵)和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。
(课件出示：几被打欠外)在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗?请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。
(1)你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。
(2)用换一换的方法可以记住“掌”(3)用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”5、用生字组词，说话。
一年级语文下册《一粒种子》的教案
一年级语文下册《一粒种子》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《一粒种子》。
能够理解课文的主要内容和情节。
能够认识生字词，并能够正确书写。
1.2 过程与方法通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和珍惜，理解种子的重要性和生命的可贵。
培养学生团结合作、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《一粒种子》是一篇描述一粒种子成长过程的故事。
故事中，种子在土壤中生根发芽，经过阳光和雨水的滋润，逐渐成长为一棵大树。
大树结出了许多种子，又开始了新的生命循环。
2.2 生字词列表种子土壤生根发芽阳光雨水大树循环第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
能够认识生字词，并能够正确书写。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
对课文情节的深入理解和想象力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解课文内容。
采用分组合作法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。
使用实物模型，展示种子的生长过程，帮助学生更好地理解。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，展示种子实物，引起学生对种子的兴趣。
2. 朗读课文，学生跟读，熟悉课文内容和语言。
3. 分组讨论，学生分享对课文的理解和感受。
4. 教师讲解生字词，学生进行书写练习。
5.2 时间安排教学步骤1：5分钟教学步骤2：10分钟教学步骤3：10分钟教学步骤4：10分钟教学步骤5：10分钟第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与度、讨论和书写练习，及时给予反馈和指导。
学生在小组讨论中积极参与，表达自己的观点和感受。
学生能够正确书写生字词，并能够运用到实际情境中。
一年级语文下册《一粒种子》的教案(通用
一年级语文下册《一粒种子》的教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第四单元《一粒种子》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课文背后的寓意理解。
详细内容涵盖课文第17自然段，重点字词有：“种子”、“土壤”、“发芽”、“生长”、“阳光”、“雨水”。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜生命，勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：课文背后寓意的深入理解，如何将热爱大自然、珍惜生命的情感传达给学生。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一颗种子生长为大树的图片，引发学生对生命成长的好奇，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 生字词学习：讲解重点生字词，让学生进行认读、书写。
4. 课文理解：引导学生分段朗读，理解课文大意，讨论课文背后的寓意。
5. 例题讲解：以课文内容为背景，设计练习题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写课题《一粒种子》，右边列出重点生字词。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出一粒种子生长的过程。
2. 答案：种子在土壤中发芽，经过阳光和雨水的滋润，逐渐生长为参天大树。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，了解植物的生长过程，培养学生的观察力和探索精神。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读与理解3. 课文背后寓意的深入传达4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计与答案一、生字词的学习与掌握1. 读音：准确把握生字词的发音，可通过多媒体课件、教师示范等方式进行教学。
西师大版一年级语文下册种子教案修订版
西师大版一年级语文下册种子教案Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998种子教学目标：知识：1.学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。
认识新偏旁“横撇弯钩”。
2.了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。
能填出合适的量词。
情感：在读中感受春天的美好。
教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。
教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
教学准备：课件、词语卡片。
教学课时：2课时第一课时教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。
教学过程：一、激趣导入春天来了，你们看到或感受到了吗谁愿意说给大家听听（生自由说一说）几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。
认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字说一说。
让我们到课文里看一看他们吧！二、初读感知1.自读课文，不认识的字多读几遍拼音。
2.检测字词句（课件）春雨/一（）春雨春风/一（）春风阳光/一（）阳光化成/冰雪化成水珠cang收藏师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么冰雪化成水珠去干什么了指导读句子冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
wai外面师：和外相反的词是谁3.再读课文，不丢加字，不唱读。
读后标好自然段。
4.分段查读，正音。
导：漫长的冬天过去了，种子在干什么三、细读悟情（一）读全文看看种子在干什么。
1.生汇报，师：你从哪知道的（第二段）你还知道什么(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗还从哪句话知道它生气了读一读，出示句子：它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧！我的淘气的孩子们。
”你们怎么从这句话知道她生气了想想拧是一个怎样的动作土地妈妈是怎样呼唤的想想它是怎样拧种子宝宝的试读这句话。
指名读。
导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢2.自读第三自然段。
西师大版一年级下册《种子》板书公开课教案
西师大版一年级下册《种子》板书公开课教案《种子》公开课教案1设计理念这是一篇优美的童话，文字优美，语言活泼，在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围，引导同学在读中悟、读中学。
同时采用朗读、扮演等多种形式充沛调动同学的积极性，实现课堂上的师生互动，让同学在快乐中学、轻松中学。
教学目标1.借助拼音自主认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景，体会种子旺盛的生命力。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充分的水分和阳光有着密切的关系。
教学重难点1.识字、写字。
2.在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教学准备教师：1.指导同学动手做一做：在小瓶里装上泥土，播下种子，观察种子发芽的过程，并用画配文字的方法记录下来。
2.收集电视影片中种子破土发芽的镜头。
同学：用小苗的图形制作生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话引入新课寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
几阵春风，几场春雨，唤醒了沉睡的种子。
瞧，他们吮吸着甘露，伸着懒腰，破土发芽了。
（播放春回大地、种子破土的画面，突出种子发芽的画面。
）说说你看到了什么，感受到了什么。
教师小结，揭示课题：是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。
春天是万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。
让我们走进春天，一起去观察种子破土发芽的景象吧。
二、整体感知，学习生字1.借助拼音自读课文，给每个自然段标上序号，勾画出生字新词。
2.开火车认读生字，师生正音。
3.在小组内展示自身已经认识的生字，并读给学习伙伴听。
4.出示自身制作的生字卡片，小组交流每个人的识字方法，并选择好的方法向全班推荐。
5.进行组词扩词练习，积累词语“几阵”、“几场”、“雪被”等。
6.指名分自然段读课文，巩固识字。
三、朗读课文，感受“种子发芽”的过程1.自由读课文，找出自身最喜欢的段落好好读一读。
2.同学说说自身喜欢读的段落，教师根据同学的喜好，集中筛选，决定学习顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《种子》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
1．学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。
认识新偏旁“横撇弯钩”。
2．了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
二、过程与方法：
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：
在读中感受春天的美好。
教学重点
朗读课文，背诵指定段落，识字写字。
教学难点
理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．了解种子生长的过程，查阅种子的基本资料，和同学共享。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？（生自由说一说）
几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。
认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字？说一说。
让我们到课文里看一看他们吧！
二、初读感知
1．自读课文，不认识的字多读几遍拼音。
2．检测字词句（课件）
春雨一（）春雨春风一（）春风
阳光一（）阳光
化成冰雪化成水珠
收藏
师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？
冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
外面
师：和外相反的词是谁？
3．再读课文，不丢加字，不唱读。
读后标好自然段。
4．分段查读，正音。
导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？
三、细读悟情
（一）读全文看看种子在干什么。
1．生汇报，师：你从哪知道的？（第二段）
你还知道什么？(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗？
还从哪句话知道它生气了？读一读，
出示句子：
它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧！我的淘气的孩子们。
”
你们怎么从这句话知道她生气了？
想想拧是一个怎样的动作？土地妈妈是怎样呼唤的？想想它是怎样拧种子宝宝的？试读这句话。
指名读。
导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢？
2．自读第三自然段。
（1）读后画出动词，同桌商量。
（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗？随机板书打伸揉揉伸出探
（3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。
（4）看课件,（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。
（5）不看课件背一背。
导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样？读第四自然段，指名读，评读。
导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。
3．生自由读第五自然段。
（二）有语气地朗读全文。
四、延读拓展
我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）
1．认一认它们都是什么种子的幼苗。
2．说说通过培育种子，你知道了什么？
四、总结全课
春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。
五、布置作业
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
使用“手机”录音，和同学共享。
六、板书设计
种子
温度、充足的水分和阳光。