中央民族大学中国少数民族语言文学(藏缅语族语言研究方向)专业硕士生培养方案
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案（蒙古语言研究方向）一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模最大的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。
2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
中央民族大学少数民族语言文学学院蒙古语言文学专业始建于二十世纪50年代初，是我校最早设置的专业之一。
1981年，经国务院学位办第一批博士、硕士学位授予权专业审批，我校获得了蒙古语族语言文学专业硕士学位授予权；1996年开始招收蒙古族民间文学方向的博士研究生；1997年学科专业调整后，蒙古语族语言文学和其他语族语言文学专业合并改称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
我专业是中央民族大学的优势、特色学科之一，名师云集、人材辈出。
二、培养目标政治目标：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
中央民族大学中国少数民族语言文学(哈萨克语言文学研究方向)专业硕士生培养方案
中央民族大学中国少数民族语言文学（哈萨克语言文学研究方向）专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学哈萨克语言文学专业设立于1953年，是国内哈萨克语言文学专业的发祥地，50余年来教学科研水平始终居国内一流，是国内哈萨克语言文学领域层次人才培养中心。
1978年在全国率先招收该方向硕士研究生，1981年经国务院学位办第一批博士、硕士学位授予权专业审批，我校获得了突厥语族语言文学专业硕士学位授予权，1997年学科专业调整后，突厥语族语言文学专业与其他语族语言文学专业合并改称为中国少数民族语言文学（分语族）。
1990年成为本专业全国首批博士学位点。
二、培养目标政治目标：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，树立正确的世界观和政治立场，自觉拥护党的基本路线，正确处理国家与民族、集体与个人的关系；蓬勃向上，学风严谨，具有锲而不舍追求真理的科学精神，具有事业心和责任感、良好的身心素质和团队合作精神。
专业学习要求：掌握哈萨克语言文学学科坚实的基础知识和系统的专门知识，掌握一门外国语，具有创新思维、创新意识和创新能力，具有独立从事本专业领域内理论研究与实践工作以及承担相关领域工作的能力。
就业目标：科研、教学单位的基本业务工作人员，新闻出版广播电视等部门的骨干工作人员，党政机关中较高层次的工作人员，更高层次的博士研究生教育的合格培养对象。
三、授予学位：文学硕士四、研究方向1. 哈萨克语言学2. 哈萨克文学3. 突厥语文学（现代突厥诸语言及古代文献）五、学制与学分标准学制为三年。
攻读硕士学位研究生期间，应至少修满36学分,其中：必修课不少于25学分（公共必修课7学分、学位核心课程不少于18学分）、选修课不少于10学分、实践调查1学分。
六、培养方式1、导师指导与导师组培养相结合。
导师组对学生的培养负总责。
新生入学一年之内不分专业方向，不确定毕业论文指导教师，集中攻读必修学位课，导师组指定临时指导教师负责指导新生第一年的思想政治、专业学习等事宜。
中央民族大学中国少数民族语言文学(中国少数民族文学研究方向)专业硕士生培养方案
中央民族大学中国少数民族语言文学（中国少数民族文学研究方向）专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为"国家文科基础学科人才培养与科学研究基地"。
2001年设立了"中国语言文学博士后流动站"，2002年该专业被评为"重点学科"。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
本专业方向于1984年开始招收硕士研究生。
本方向注重于中国少数民族语言文学（民族文学方向）的综合与比较研究，注重培养民族文学综合与比较研究方面的人才，将55个民族的文学作为一个整体进行研究，而不是单一民族文学的研究。
本专业方向的主要课程包括，中国少数民族古代、现代、当代文学研究，文学研究的理论与方法，比较文学研究等。
作为重点学科，民族文学越来越受到各大专院校、科研单位的重视。
许多高校纷纷开设民族文学专业，并设置了民族文学专业的硕士点、博士点。
中国社会科学院及一些地方社会科学院均设有民族文学研究所，专门从事民族文学研究工作。
民族文学研究人才，特别是高级人才比较短缺。
中国语言文学硕士培养方案
中国语言文学硕士培养方案中国语言文学硕士培养方案一、培养目标中国语言文学硕士培养方案旨在培养具备扎实的中国语言文学理论基础和研究方法，具备较高的学术素养和创新能力，能够从事高水平的中国语言文学研究和教学工作的专门人才。
二、培养要求1. 课程学习：学生需修满一定学分的课程，包括必修课和选修课。
必修课主要包括中国古代文学、中国现当代文学、中国语言学、中国文化等核心课程，选修课则根据学生的研究方向和兴趣进行选择。
2. 学术研究：学生需参与学术研究项目，包括文献调研、论文撰写等。
学生在培养期间需完成一定数量的学术论文，并参与学术会议和学术交流活动。
3. 实践教学：学生需参与教学实践，包括辅导本科生、参与教学设计等。
学生在培养期间需完成一定数量的教学实践，并参与教学研究和教学改革项目。
4. 学位论文：学生需完成一篇学位论文，该论文应具备一定的学术价值和创新性，能够体现学生在中国语言文学领域的研究能力和水平。
三、培养计划1. 第一学年：学生需修读中国古代文学、中国现当代文学、中国语言学等必修课程，同时选择一门选修课程。
学生需参与学术研究项目，并完成一篇学术论文。
2. 第二学年：学生需修读中国文化、中国文学理论等必修课程，同时选择一门选修课程。
学生需参与教学实践，并完成一定数量的教学实践报告。
3. 第三学年：学生需完成学位论文的选题和开题报告，并开始撰写论文。
学生需参与学术会议和学术交流活动，并完成一定数量的学术论文。
四、评估与考核1. 课程考核：学生需参加每门课程的考试或论文评审，并达到一定的成绩要求。
2. 学术研究考核：学生需完成一定数量的学术论文，并参与学术会议和学术交流活动。
3. 教学实践考核：学生需完成一定数量的教学实践，并参与教学研究和教学改革项目。
4. 学位论文考核：学生需完成一篇学位论文，并通过学位论文答辩。
五、培养成果1. 学术能力：学生具备扎实的中国语言文学理论基础和研究方法，能够独立进行高水平的学术研究。
中国少数民族语言文学.
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案（蒙古语言研究方向）一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模最大的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。
2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
中央民族大学少数民族语言文学学院蒙古语言文学专业始建于二十世纪50年代初，是我校最早设置的专业之一。
1981年，经国务院学位办第一批博士、硕士学位授予权专业审批，我校获得了蒙古语族语言文学专业硕士学位授予权；1996年开始招收蒙古族民间文学方向的博士研究生；1997年学科专业调整后，蒙古语族语言文学和其他语族语言文学专业合并改称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
我专业是中央民族大学的优势、特色学科之一，名师云集、人材辈出。
二、培养目标政治目标：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
中央民族大学中国少数民族语言文学(蒙古语言研究方向)专业硕士生培养方案
中央民族大学中国少数民族语言文学（蒙古语言研究方向）专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为"国家文科基础学科人才培养与科学研究基地"。
2001年设立了"中国语言文学博士后流动站"，2002年该专业被评为"重点学科"。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
中央民族大学少数民族语言文学学院蒙古语言文学专业始建于二十世纪50年代初，是我校最早设置的专业之一。
1981年，经国务院学位办第一批博士、硕士学位授予权专业审批，我校获得了蒙古语族语言文学专业硕士学位授予权；1996年开始招收蒙古族民间文学方向的博士研究生；1997年学科专业调整后，蒙古语族语言文学和其他语族语言文学专业合并改称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
我专业是中央民族大学的优势、特色学科之一，名师云集、人材辈出。
二、培养目标政治目标：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
中央民族大学中国少数民族语言文学(藏族语言文学研究方向)专业硕士生培养方案
中央民族大学中国少数民族语言文学（藏族语言文学研究方向）专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学藏学研究由我国藏学奠基人、已故藏学家于道泉教授于1951年创办，经过近半个世纪的苦心经营，现已形成了丰富的人文资源和强劲的学科优势，其研究水平在全国居于位置。
其藏族历史、藏语言文学、藏族文化史、藏传佛教思想史、敦煌学等学科，历史悠久，力量雄厚，成果卓著，影响广泛。
其间所形成的藏学教学科研体制、方法、思路、内容体系等，对全国藏学教学科研产生了重大的辐射作用，奠定了中国藏学的现代学术规范。
我校自1978年起考试招收藏学方向的研究生。
2003年，经国务院学位办审核批准在民族学一级学科范围内自主设置藏学博士学位授权专业，同时相应获得了该专业硕士学位授予权，并于2004年开始正式招生。
本专业特色在于以藏语言文字为基础，依靠藏、汉文文献及其他文字的资料，以史学理论、文化学理论和宗教学理论为指导，研究不同时期藏族的历史发展、文化现象和宗教特点，尤其是西藏地方和历代中央政府之间的关系史；加强对藏民族传统文化的继承与发展问题的研究，结合全球化背景下，藏区经济发展、文化变迁的社会实际，突出研究当前藏族社会发展所面临的重大现实问题和理论问题。
二、培养目标政治目标：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为理论指导，要求学生热爱祖国、维护祖国统一，反对民族分裂。
树立正确的人生观、价值观、民族观和宗教观。
专业学习要求：能掌握坚实的藏学基础知识和系统的理论知识，熟悉了解前人藏学研究成果，学习探讨和研究当今国内外藏学研究的方法，具有独立从事藏学专业的研究工作和教学工作的能力。
培养严谨的治学态度和高尚的科研道德。
能够培养奉献于藏学事业和藏区现代化建设的高层次的专门人才。
就业目标：够独立从事高等院校及科研单位的教学科研及管理工作。
三、授予学位：文学硕士四、研究方向1. 藏文文法2. 藏文修辞学3. 藏文传记文学4. 格萨尔学五、学制与学分标准学制为三年。
中央民族大学中国少数民族语言文学钟进文中国少数民族文学研究考博参考书-考博分数线-专业课真题
③同等学力考生在初试时加试政治理论，复试时加试两门专业主干课程。硕士毕业 同等学力要求：获得学士学位后在所报考学科专业或相近领域工作六年或六年以上（从 获得学士学位到 2015 年 9 月 1 日），且已在报考领域核心期刊上发表过至少三篇与所 报专业相关的学术论文（第一作者）。
以在职人员攻读硕士学位（同等学力申请硕士学位、在职类的 MPA、教育硕士、法 律硕士等专业学位和高校教师/中职教师攻读硕士学位）方式即将取得硕士学位的人员， 属于非学历教育，不发国家承认的硕士研究生毕业证书，不能以应届硕士毕业生资格报 考。
育明教育考博分校解析：复试也是非常重要的，占最终成绩的权重值为 30-50%。复 试项目中的面试、笔试成绩计入复试总分，复试要考虑学生的身心健康状况、思想政治 状况、培养潜质、就业因素等，全面、慎重地权衡考生面试成绩。
六、中央民族大学考博专业课复习指导 考博就是考专业课，专业课定生死。对于专业课的复习，可不仅仅是看看参考书就 可以的。以下是育明教育考博课程的授课规划，整个授课规划由本专业博士生和组织设 定，结合了考试命题的实际，借鉴了历届育明成功学员的复习计划和成功经验，是育明 教育考博课程授课质量的保证和高录取率的基础。考生们也可以借鉴这一复习规划来指 导自己的备考。 第一阶段：框架的构建和重点的掌握
中央民族大学民族学专业硕士生培养方案
中央民族大学民族学专业硕士生培养方案一、专业简介中央民族大学民族学与社会学学院的前身可追溯到中央民族学院研究部，1952年在全国高等院校调整的基础上集中了原燕京大学、清华大学等单位的部分社会学、人类学、民族史等方面的专家学者建立了研究部。
这是建国后创建最早的民族学科教学与研究中心，也是当时中国顶尖的社会学家、民族学家、民族史学家和人类学家最密集的地方。
此后参与了民族识别工作、参与了中国少数民族社会历史调查、编辑出版了《民族问题译丛》及《中国民族问题研究集刊》。
此后，由于国内政治形势的影响，民族学曾一度处于停顿状态。
1977年后，民族学专业开始恢复，并于1978年在当时的民族研究所招收了第一届硕士研究生。
1981年国务院学位办批准中央民族学院列为全国首批硕士学位授权单位，民族学专业获得了硕士学位授予权，1983年获得了博士学位授予权，1984年被国家教委批准认定为重点学科，1995年经全国博士后管理委员会批准设立了民族学博士后流动站，2000年获得了民族学一级学科博士学位授权。
民族学通过研究文化认识人类的本性和各民族特点，提高人的文化自觉意识，促进国内外不同民族和文化之间的相互理解，推动平等团结和可持续发展，对中国和谐社会建设和中华民族在世界上和平崛起具有非常重大的作用。
民族学是应用性很强的学科，其系统而又深入的文化理论和对国内外丰富民族文化资源的掌握，在当今文化产业创意研究领域，具有独特的优势。
民族学理论与方法、民族学与中国少数民族历史文化、民族学与中国少数民族现代化问题的研究与教学，是本学科研究的重点，也是其主要特色。
本专业在学科理论与方法研究、文化产业创意研究、国内外民族研究、东西方文化比较和海外华人研究、宗教文化研究等方面有较深厚的学科基础。
二、培养目标政治目标:坚持马克思主义历史唯物观，尊师重道，遵纪守法，求真务实，积极为和谐社会建设，特别是为少数民族社会文化发展服务。
专业学习要求:学习勤奋，治学严谨，具有创新意识和创新能力，具备良好的身心素质，熟悉本学科知识，熟练掌握一门外国语，具有独立从事学术研究能力。
民族学培养方案
中央民族大学民族学专业硕士生培养方案八、课程设置课程类别课程名称学时学分开课时间备注必修课公共必修课科学社会主义理论与实践543第1学期第一外国语1444第1、2学期学位核心课程民族学调查方法543民族学理论与方法543第1学期语言人类学543第1学期东西方文化比较543第3学期宗教文化543第1学期北方民族文化543第1学期南方民族文化543第1学期选修课公共选修课第二外国语722各专业开设专业选修课门数不限。
学生在导师指导下自由选修，获取规定的学分外语口语与听力722外语阅读与写作722专业选修课人类学名著导读362第1学期历史民族学362第1学期海外华人研究362第3学期新疆民族历史文化研究362第2学期穆斯林文化研究362第2学期蒙古族文化362第2学期伊斯兰教研究362第2学期婚姻家庭与亲属制度362第2学期族群理论与民族认同362第3学期文化产业创意研究362第4学期边政学362第3学期法律文化研究362第1学期社会统计学362第1学期民族人口学与世界民族362第3学期其它必修环节开题报告第4学期实践调查1第4学期补修课程体质人类学跨学科、同等学力考取者须修读至少2门以上本专业本科阶段核心课程，西方社会思想史只计成绩，不计学分。
九、必读书目序号书名作者出版社出版日期01《文化人类学理论方法研究》黄淑娉、龚佩华广东高等教育出版社1996年02《文化人类学理论流派》夏建中中国人民大学出版社1997年03《民族学通论》（修订本）林耀华主编中央民族大学出版社1997年04《民族学理论与方法》宋蜀华、白振声中央民族大学出版社1998年05《文化人类学》林惠祥商务印书馆1991年06《文化与社会人类学引论》墨菲商务印书馆1991年07《文化人类学调查》汪宁生文物出版社1996年08《中国民族学史》（上卷）王建民云南教育出版社1997年09《中国民族学史》（下卷）王建民、张海洋等云南教育出版社1998年10《文化格局与人的表述》王铭铭天津人民出版社1997年11《家庭、私有制和国家的起源》恩格斯人民出版社1972年12《古代社会》摩尔根商务印书馆1977年13《世界民族概论》李毅夫等中央民族大学出版社1993年14《初民社会》罗维商务印书馆1935年15《社会人类学方法》拉德克利夫-布朗山东人民出版社1988年16《人类学与现代生活》博厄斯华夏出版社1999年17《科学的文化理论》马林诺斯基中央民族大学出版社1999年18《原始社会的结构与功能》拉德克利夫-布朗中央民族大学出版社1999年19《萨摩亚人的成年》马格丽特·米德浙江人民出版社1987年20《文化模式》本尼迪克特华夏出版社1987年21《文化的科学》怀特山东人民出版社1988年22《努尔人》埃文斯-普里查德Oxford U. Press1940年23《结构人类学》（第一、二卷）列维-斯特劳斯上海译文出版社1995、1999 24《文化与交流》利奇中山大学出版社1990年25《文化的解释》格尔茨上海人民出版社1999年26《中国民族概论》宋蜀华陈克进中央民族大学出版社2001年27《江村经济》费孝通江苏人民出版社1986年28《金翼》林耀华生活·读书·新知三联书店1989年29《西太平洋的航海者》马林诺斯基华夏出版社2002年30《作为文化批评的人类学》马尔库斯等生活·读书·新知三联书店1998年31《文化人类学教程》孙秋云民族出版社2004年32《从结构到解构》弗朗索瓦-多斯中央编译出版社2004年33《人类学关键词》叶舒宪等诸广西师范大学出版社2004年34《文化管理手册》高占祥吉林人民出版1991年一、培养目标及学习年限：本专业培养德、智、体全面发展的社会学专业高级人才，要求学生拥有坚定正确的政治方向、热爱祖国、遵纪守法，拥有良好的道德品质和科学素养，具有献身科学和关怀社会的精神，具有健康的身体和良好的心理素质。
中国少数民族语言文学专业职业规划书
中国少数民族语言文学专业职业规划书一、专业背景与概述中国少数民族语言文学专业是一门研究中国各个少数民族语言和文学的学科，旨在培养掌握少数民族语言表达和研究的专业人才。
本专业涵盖少数民族语言文字学、民族语言文化研究、民族文学创作等学科内容，培养学生在少数民族地区进行语言传承、文化研究与发展工作的能力。
二、专业价值与前景1. 语言文化保护与传承：少数民族语言文学专业毕业生能进行少数民族语言的教育、传承及保护工作，帮助少数民族群体传承和弘扬自己的语言与文化。
2. 政府部门与社会机构：毕业生可以进入政府部门、社会机构等单位，参与少数民族地区的语言规划、社会调研、文化交流等工作。
3. 文化传媒与旅游业：少数民族语言文学专业毕业生对于少数民族地区文化传媒和旅游业发展具备独特优势，能从事文化传媒企业、旅游机构等工作。
4. 学术研究与教育机构：部分毕业生选择从事学术研究工作，进入大学、研究机构等从事科研和教学工作。
三、就业方向与职业规划1. 语言保护与传承师：毕业生可到少数民族地区的教育机构从事语言保护与传承工作，培养阿里山族、傣语、戈家语等语言的传承者，维护少数民族语言的存续。
2. 社会调研与规划师：进入政府部门、社会机构从事社会调研工作，制定少数民族地区的语言规划，推动语言多样性和文化多样性的保护和发展。
3. 文化传媒工作者：从事少数民族语言文化传媒工作，对少数民族地区的文化进行宣传与推广，以书籍、电影、音乐等形式展示民族文化特色。
4. 民族文学创作：从事民族文学创作工作，创作反映少数民族风情、民族史诗等作品，推动少数民族文学繁荣发展。
5. 文化旅游规划师：为少数民族地区的文化旅游业提供规划与设计，运用少数民族语言与文学资源，推动文化旅游业的发展与繁荣。
四、职业能力与技能培养1. 语言能力：精通掌握一门或多门少数民族语言，包括听、说、读、写能力，能进行文化输出与交流。
2. 文化研究能力：具备深入研究少数民族文化的能力，对少数民族的历史、传统、宗教、习俗等有全面的认知。
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案.
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案（中国少数民族文学研究方向）一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模最大的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。
2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
本专业方向于1984年开始招收硕士研究生。
本方向注重于中国少数民族语言文学（民族文学方向）的综合与比较研究，注重培养民族文学综合与比较研究方面的人才，将55个民族的文学作为一个整体进行研究，而不是单一民族文学的研究。
本专业方向的主要课程包括，中国少数民族古代、现代、当代文学研究，文学研究的理论与方法，比较文学研究等。
作为国家级重点学科，民族文学越来越受到各大专院校、科研单位的重视。
许多高校纷纷开设民族文学专业，并设置了民族文学专业的硕士点、博士点。
中国社会科学院及一些地方社会科学院均设有民族文学研究所，专门从事民族文学研究工作。
民族文学研究人才，特别是高级人才比较短缺。
近年来本专业毕业生均留京工作，有的在新华社、《中国日报》及广电部门工作，有的正在攻读博士学位。
中国语言文学 硕士 培养方案
中国语言文学硕士培养方案
下面是一个中国语言文学硕士的培养方案：
第一年：
1. 语言文学理论研究导论：介绍语言文学的基本概念和研究方法。
2. 中国古代文学：学习中国古代文学的发展历程、主要作品和理论。
3. 中国现代文学：研究中国现代文学的经典作品，了解现代文学理论。
4. 文学批评与理论：学习文学批评的基础知识和流派，掌握基本的文学理论。
第二年：
1. 古代文学研究方法：学习古代文学研究的方法和技巧，进行独立研究项目。
2. 现代文学研究方法：深入探讨现代文学研究的方法和技巧，进行独立研究项目。
3. 中国文学史：全面了解中国文学的发展历程和重要作家及其作品。
4. 研究论文写作：指导学生完成一篇规模较大的研究论文。
第三年：
1. 毕业论文研究：着重指导学生完成硕士毕业论文，包括选题、研究方法、实证研究等。
2. 学术讲座报告：参加学术讲座和文学研讨会，进行讲座报告和学术交流。
3. 选修课程：根据学生的兴趣和研究方向，选择相关的选修课程。
此外，学生还需完成一定的实践教学或学术实习。
培养期间，学生还有机会参与教学、研究项目或学术期刊等活动，提升专业能力和学术素养。
中国少数民族语言文学专业人才培养方案
中国少数民族语言文学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有彝、汉语言文学的基本知识以及与专业有关的新闻、文学艺术、历史哲学、翻译学、心理学、教育学、行政管理学、逻辑学、民族学等相关学科的知识，能在少数民族地区文化教育、党政管理部门及其它相关单位从事教学、科研、行政管理、文秘、翻译、编辑、新闻出版、文学创作等方面工作的应用型高职业技能素质的高级专门人才。
二、培养规格（一）知识结构1、具有扎实的中国少数民族语言文学（彝语言文学）专业必需的基础理论知识；2、具有扎实的汉语言文学专业必需的相关基础理论知识；3、掌握马克思主义的基本原理和有关民族语言文学的基本理论；4、掌握彝汉语言文学的基本知识以及与专业有关的新闻、文学艺术、历史哲学、翻译学、心理学、教育学、行政管理学、逻辑学、民族学等相关学科的知识；5、掌握我国民族语言文字和文学艺术的方针、政策及法规知识；6、掌握计算机应用技能，能应用现代教育技术进行辅助彝汉双语教学和研究。
（二）能力结构1、基本能力（1）具有民族文献资料的查询方法，有较强的协作能力和初步的科研能力；（2）具有较强的彝汉语言、文学修养和鉴赏能力；（3）具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识，分析和解决问题的能力；（4）具备较强的彝汉双的语言及文字表达能力；（5）具备运用彝、汉语言文学的听、说、读、写、译能力；（6）具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；（7）具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；2、专业能力（1）具备依据实际需求组织生产，管理生产，服务生产的能力；（2）具备在少数民族地区各级党政机关、社会团体等部门从事业务和管理工作的能力；（3）具备在企事业及公共领域从事管理以及教育、文秘、新闻等方面工作的能力；（4）熟悉党和国家政策，特别是涉及行政管理方面的方针、政策及法规；（5）掌握有关民族地区的实情，具有较强的协调能力和策划、组织、执行的实际能力。
中国少数民族语言文学 专业硕士生培养方案
中国少数民族语言文学专业硕士生培养方案（壮侗苗瑶语族语言研究方向）一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模最大的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。
2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
壮侗语族、苗瑶语族语言研究方向始设于1984年（由于苗瑶语师资条件限制而暂与壮侗语族合为一个方向），研究领域涵盖华南、西南及东南亚的壮、布依、傣、侗、水、黎、仡佬、泰、老挝以及苗、瑶、畲族等30多种民族的语言与文化。
该方向主要培养壮侗语族、苗瑶语族语言研究以及汉语与壮侗语族、苗瑶语族语言比较方面的教学与研究人才。
二、培养目标政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。
拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、创新能力和敬业精神。
业务目标：具有扎实的少数民族语言文学的理论知识和实用技能，熟悉我国的国情和我国少数民族语言现状，有较高的理论分析、研究和解决实际问题的能力，并能熟练地使用一门外国语来阅读及翻译国外相关专业的书籍和资料。
中央民族大学教育硕士专业学位研究生培养方案
中央民族大学教育硕士专业学位研究生培养方案（全日制）一、培养目标培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和教育教学管理人员，其中教育管理培养中小学和中等职业学校教育教学管理人员；学科教学(语文）、学科教学（英语）、学科教学（数学）、学科教学（体育)培养中小学和中等职业学校相关课程专任教师；学科教学(物理）培养中学物理课程专任教师；现代教育技术、学科教学(音乐)培养中小学相关课程专任教师。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。
坚持四项基本原则，坚持各民族团结和各民族共同繁荣的基本国策。
热爱社会主义教育事业、教书育人、学风严谨、积极进取、协同创新。
不断提高政治觉悟和职业道德水准。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
具有良好的学科素养，能够根据学科发展前沿和发展趋势，不断丰富自身的结构知识，在教育理论指导下，采用适当的方法，不断的发现和认识教育管理的特殊规律。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
具有解决教育、教学管理中存在教育问题的能力，具备胜任民族地区学科教学及管理的素质和水平。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
及时掌握教育课程改革的新理念，新内容、新方法。
并能在民族地区，结合民族地区的实际情况，灵活运用于少数民族地区的教学实践中去。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
具备基本的现代教育技术能力，并能够学会利用计算机和网络技术进行教育信息的处理和交流。
6. 培养具备健康的心理、真挚的情感、高尚的人格和健康的身体素质的新型教育管理人员。
不断适应瞬息万变的社会，更好的承担教育管理者的责任。
7. 深刻理解和全面掌握马克思主义民族理论和教育理论，坚定不移地贯彻执行党和国家的教育方针和民族政策，系统地学习和掌握中国少数民族教育的基础理论。
并能在民族地区的教育实践中深入贯彻落实。
二、学习年限及学分要求学习年限为2年。
【写作范文2篇】中央民族大学少数民族语言文学(南方民族语言文学)10名计划专业单独测试录取的说明
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目录1.中央民族大学少数民族语言文学（南方民族语言文学）10名计划专业单独测试录取的说明2.普外科医师工作计划例文中央民族大学少数民族语言文学（南方民族语言文学）10名计划专业单独测试录取的说明各位考生：感谢一直以来对中央民族大学的关注和支持！为有利于我校中国少数民族语言文学专业吸收更多的优秀生源，我校今年将10名计划单独用于该专业录取。
具体招生对象和方法如下：1.中国少数民族语言文学专业实施单独测试录取，10名计划仅面向贵州、云南、广西、四川四省区的09年高考考生，考生须有一定的南方民族语言（包括但不限于彝语、壮语、傣语、侗语、瑶语、布依语、苗语等）基础（包括口头和书面表达），并有志于深入学习该专业。
2.凡有意向报考该专业的考生，须于4月15日前以特快或挂号形式向我办提供本人相关信息（信息表请在页面下方下载）。
3.我校对报考学生材料进行初选，对初选合格的考生将进行面试，考察其实际掌握民族语言水平。
4.测试合格考生将与学校签订协议。
对于投档分数达到其生源地一批次重点线者，我校将对其进行单独录取。
中国少数民族语言文学专业是我校重点学科之一，学校少数民族语言文学学院作为全国综合研究汉语和少数民族语言文学的教学和科研单位，在国际上享有盛誉。
该专业学生在校期间除免学费外，还将有部分学生选拔进入“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”培养，享受“基地班”的优惠政策等。
热忱欢迎有志于发扬民族语言文化的考生报考！中央民族大学招生办公室____年3月13日普外科医师工作计划例文xxxx年在忙忙碌碌和不知不觉中走过，一年来，在院党委、院长的正确领导下，在科室全体同仁共同努力下，普外科基本完成院的各项任务，纯收入在全院名列前茅(第四位)。
无重大医疗事故的发生，多项工作受到医院的好评，同志们在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在医疗、科研和教学方面取得了一定的成绩，当然也存在不足，在此对过去一年的工作做一下总结，以便今后能更好的工作，请院党委及同志们给以指正。
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中央民族大学中国少数民族语言文学（藏缅语族语言研究方向）专业硕士生培养方案
一、专业简介
中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初, 主要研究方向有: 少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究, 已成为国内外规模的中国少数民族语言教学研究中心。
1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。
1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。
1995年该专业被确立为"国家文科基础学科人才培养与科学研究基地"。
2001年设立了"中国语言文学博士后流动站"，2002年该专业被评为"重点学科"。
本专业研究领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80多种语言和30多种文字, 50多个民族的文学和文献学, 具有多民族、多语种、多学科的特有学术平台和综合比较研究及群体优势和鲜明的民族学科特色。
本方向主要是培养藏缅语族语言（藏语支-藏语、嘉戒语、门巴语等；景颇语支--景颇语，彝语支--彝语、傈僳语、哈呢语、拉祜语、纳西语、基诺语；羌语支--普米语、独龙语、羌语；）的高级专门人才。
二、培养目标
政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻"三个代表"重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。
业务目标：具有扎实的少数民族语言文学的理论知识和实用技能，熟悉我国的国情和我国少数民族语言现状，有较高的理论分析、研究和解决实际问题的能力，并能熟练地使用一门外国语来阅读及翻译国外相关专业的书籍和资料。
精通一门相关民族语言，具实际应用和研究能力。
就业目标：主要从事研究、教学和政府部门等工作。
三、授予学位：文学硕士
四、研究方向：藏缅语族语言研究
五、学制与学分
标准学制为三年。
攻读硕士学位研究生期间，应至少修满36学分,其中：必修课不少于25学分（公共必修课7学分、学位核心课程不少于18学分）、选修课不少于10学分、实践调查1学分。
六、培养方式
1、采取导师负责和导师组集体培养相结合的培养方式，指导研究生的课程学习、业务实习、社会调查和论文写作。
2、按教学大纲进行专业课的教学，编写适合研究生教学的教材。
教学内容要及时反映国内外本专业的最新动态和相关成果。
加强教学方法的改革，注重实效，重点提高研究生的专业素质及综合能力。
3、鼓励和引导研究生积极参加本学科的有关学术会议或有关问题的研讨会和报告会，参加本学科科研课题的调查研究和科研论文写作。
鼓励学生积极撰写专题论文，并向有关的专业刊物投稿，发表研究成果。
对学年论文要求要严格，并力争使其同学位论文的选题有一定的联系。
七、论文撰写
攻读硕士学位期间，应以中央民族大学为作者单位，在国内外期刊上至少公开发表1篇与本专业相关的学术论文；学位论文一般为3-5万字。