人教版高中地理必修三4.2《区域工业化与城市化》word教案
精品高中地理 人教版地理必修三教案：4.2区域工业化与城市化 教案2
第二节区域工业化与城市化进程教学设计（第一课时）—以珠江三角洲为例[教学重点]1、珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因。
2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点。
[教学难点]区域工业化和城市化的推进动力。
[教学过程]第二节区域工业化与城市化进程—以珠江三角洲为例一、城市化与工业化1、概念回顾（1）工业化：一般是指第二产业所创造的国民收入在总国民收入中所占比重逐步提高，第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例持续上升的过程。
（2）城市化人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
衡量城市化水平的主要四个标志：①城市人口增加，城市数目增多②城市数目增多③城市用地规模扩大④城市人口在总人口中的比重上升2、自主学习（1）城市化、工业化与区域社会经济发展的关系工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。
（2）城市化与工业化相互之间的关系——相互促进（3）一般发展中国家如何推进工业化和城市化通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。
3珠江三角洲的范围和位置（1）地理位置：海陆位置——临南海，背靠大陆纬度位置——北回归线穿过相对位置——位于我国南部沿海，广东省中南部，紧靠香港、澳门和东南亚 （2）范围：小珠三角包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州、肇庆大珠三角包括小珠三角加上香港、澳门泛珠三角包括广东、福建、江西、广西、湖南、云南、贵州、四川、海南九 个省份和香港、澳门（承转）珠三角的工业发展有其特定的历史背景和条件二、对外开放的前沿1、国际背景——发达国家和地区的产业结果调整 读 “1970~1990年美国的产业结果变动”图） 表现：①第二产业比重下降，第三产业比重上升②劳动密集型产业比重不断下降，技术、知识密集型产业比重不断上升结果：发达国家劳动密集型和资源密集型产业需向在世界其他地区寻找新的出路。
人教版高中地理必修3教案：4.2区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲地区为例
2018—2019学年度第二学期渤海高中高二地理《4.2区域工业化与城市化》教案主备人：使用人：时间：2018年9月20日课题 4.2区域工业化与城市化课时 1 课型新授教学重点1、珠三角工业化进程2、珠三角工业化、城市化进程中的问题依据：课程标准教学难点珠三角工业化进程依据：课程标准，学生分析问题的较弱学习目标1、牢记珠三角洲工业化城市化的标志2、读图能说明珠三角工业化进程3、据材料能说明珠三角工业化、城市化进程中的问题并提出解决措施理由本节课的重点和难点教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟小考见PPT1 检查学生作答情况学生独立完成，抽取学生到黑板写答案检查学生旧知识的掌握情况3分钟2.承接结果见PPT5/6/7/8/10/14、14/15/161教师解读当堂学习目标2教师依据布置的课前自主学习任务提问，检测学生自主学习情况3、带领学生活动，帮助学生解决问1锻炼学生解读当堂学习目标2学生抢答教师提出的问题，回答正确可为小组加分。
3、学生活动分小组讨论、展示、评价验收学生自主学习的结果并加强记忆解决自己在学习过程中的困20 分钟题惑3. 做议讲评探究活动见PPT19、22典型例题见PPT20、23、25大屏幕展示问题，观察学生的作答情况，最后补充全体学生独立完成巩固提升习题，小组讨论，小组展示，讨论，达成共识巩固训练验收学习目标10分钟4．总结提升总结本课知识体系教师鼓励学生总结本课内容，必要时补充回忆、背诵、同桌间互背互查培养学生总结当堂内容的能力3分钟5．目标检测完成当堂检测习题教师分发当堂检测题学生动笔完成当堂检测习题检测本课学习目标的达成情况5分钟6布置下节课自主学习任务阅读教材P82—P86，1、找出我国资源跨区域调配的原因2、找出西气东输的起点、市场、沿线主要的省、地形区、自然带等3、能说明我国实施西气东输的原因4、结合材料能说明西气东输的影响完成练习册预习测评部分2分钟7. 板书一、珠三角工业化城市化的优势条件二、工业化、城市化的进程三、问题与对策8. 课后反思本节课在工业化城市化进程部分内容，学生易于理解，设计了当堂牢记并检测的环节，当堂识记并检测但是在问题和对策方面需要结合材料让学生掌握主观题的答题方法和方式。
高中地理《4.2区域工业化与城市化_以我国珠江三角洲为例》教学设计新人教版必修3
4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例”一、课程标准、考试大纲、教学内容与教学对象分析《课程标准》要求以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程。
《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》要求：（1）获取和解读地理信息，能够快速、全面、准确地获取图形、语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
（2）调动和运用地理知识。
（3）描述和阐释地理事物，对地理概念的描述；对地理事物的特征的描述；对地理事物分布和发展变化的描述。
以上要求在本节教学内容中都有很好的体现。
对本课时的具体要求是区域工业化和城市化的推进过程。
本节内容是必修3第四章第二节区域工业化与城市化——以珠江三角洲为例。
教材首先阐述了工业化、城市化与区域社会经济发展的关系；接着给出珠江三角洲工业化的区位条件；再次描述珠江三角洲工业化推进过程；最后探讨珠江三角洲工业化与城市化的关系及珠江三角洲的城市化。
教材内容层层递进，条理性、逻辑性强。
本课时图表较多，共有8幅图表。
本课时内容比较综合，与前面区域地理内容尤其是必修2联系较强。
本节内容是必修3第四章第二节内容。
对高二文科学生来说，通过必修2的学习，对工业、城市的原理已经有了初步的了解，如城市化的概念、城市化的指标、工业的区位因素等。
通过对必修3前面知识的学习，已初步学会对地理事物位置的判断及描述等。
另外佛山一中学生学习能力素养较高。
因此本节教学中对教学内容加强了纵向深挖与横向联系。
为了重视主体发展、尊重个性，课堂上多设置情景问题，让学生思考回答，教学的重点内容珠江三角洲工业化的区位条件、珠江三角洲工业化推进过程则由学生自主归纳、总结。
为了提高学生的学习兴趣，本节课多处引用了学生所在城市佛山的事例。
二、教学目标（一）知识与技能1.理解工业化、城市化与区域社会经济发展的关系；会描述珠三角的范围、位置。
2.理解珠三角工业化的区位条件、工业区位因素；了解产业转移的概念。
人教版必修三4.2区域工业化与城市化教学设计
2.学生在小组合作、讨论交流方面表现出一定的积极性，但部分学生参与度不高，需要教师关注并引导全体学生积极参与，提高课堂互动效果。
3.学生对地理信息技术的应用较为感兴趣，可以借助GIS等工具，激发学生学习兴趣，提高地理信息处理能力。
-生态环境保护与可持续发展的重要性。
2.学生分享学习心得，教师总结课堂教学，强调重点知识，为下一节课的学习做好过渡。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合教材内容，分析我国某一地区的工业化与城市化发展状况，包括工业化与城市化的特点、相互作用及存在的问题，并撰写一篇分析报告。
5.注重情感态度与价值观的培养，将可持续发展、环境保护等理念融入教学过程中。
-通过讲解、案例分析等途径，引导学生认识到工业化与城市化对环境和社会的影响。
-培养学生树立可持续发展观念，关注人与自然、经济与社会之间的和谐发展。
6.加强与学生的沟通与交流，了解学生的学习需求，适时调整教学策略。
-关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
要求：报告不少于800字，需有数据、图表等支撑材料，体现学生的分析能力和地理信息处理能力。
2.以小组为单位，设计一份针对某一地区工业化与城市化协调发展的规划方案。
要求：方案内容包括发展目标、空间布局、产业政策、环境保护等方面，注重实际操作性和创新性。
3.深入调研，了解家乡或周边地区的工业化与城市化发展对生态环境的影响，并提出相应的保护措施。
要求：撰写一篇不少于1000字的调研报告，报告需包含实地考察过程、数据分析、问题及对策等内容。
4.2区域工业化与城市化优秀教学案例高中地理人教版必修3
二、教学目标
（一）知识与技能
4.2区域工业化与城市化优秀教学案例高中地理人教版必修3
一、案例背景
在高中地理人教版必修3的“4.2区域工业化与城市化”一章中，我们探讨了工业化与城市化的发展及其对区域产生的影响。为了提高学生的实际应用能力和人地协调观，我设计了一份优秀教学案例。
本节课以我国某区域为背景，分析了该区域工业化与城市化的进程、特点及其带来的环境问题。通过对比不同地区的工业化与城市化水平，引导学生认识区域差异，并思考如何实现可持续发展。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以我国某城市为例，让学生直观地感受到城市化的进程和特点，以及由此带来的环境问题。这种贴近生活的教学内容更能激发学生的学习兴趣，使他们能够积极地参与到课堂讨论中来。
2.学科交叉：本案例涉及地理、环境、经济等多个学科领域，引导学生运用跨学科的知识和思维方式去分析和解决问题。这种教学方式有助于培养学生的综合素质，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
2.运用地图、数据等资料，分析不同区域的工业化与城市化特点。
3.采用案例分析、小组讨论等形式的课堂活动，培养学生的合作与探究能力。
4.引导学生运用辩证唯物主义观点，看待工业化与城市化的发展问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、关注区域发展的情感。
2.增强学生对可持续发展观念的认识，树立正确的价值观。
3.组织小组成果展示，让学生分享研究成果，培养学生的合作与沟通能力。
高中地理区域工业化与城市化教案范文
高中地理区域工业化与城市化精选教案优秀范文第一章：导言1.1 教学目标理解工业化与城市化的概念及其相互关系。
掌握区域工业化与城市化的基本原理。
1.2 教学内容工业化与城市化的定义及其重要性。
区域工业化与城市化的驱动力。
1.3 教学方法讲授法：讲解工业化与城市化的概念及其相互关系。
互动法：引导学生讨论区域工业化与城市化的驱动力。
第二章：区域工业化2.1 教学目标掌握区域工业化的特征及其影响因素。
理解我国区域工业化的现状及发展趋势。
2.2 教学内容区域工业化的特征及其影响因素。
我国区域工业化的现状及发展趋势。
2.3 教学方法比较法：分析不同地区工业化的差异。
案例分析法：以我国典型地区为例，解析区域工业化的现状及发展趋势。
第三章：区域城市化3.1 教学目标理解城市化的概念及其类型。
掌握城市化的基本规律及其影响因素。
3.2 教学内容城市化的概念及其类型。
城市化的基本规律及其影响因素。
3.3 教学方法讲授法：讲解城市化的概念及其类型。
互动法：引导学生讨论城市化的基本规律及其影响因素。
第四章：区域工业化与城市化的关系4.1 教学目标理解工业化与城市化的相互关系。
掌握区域工业化与城市化的互动机制。
4.2 教学内容工业化与城市化的相互关系。
区域工业化与城市化的互动机制。
4.3 教学方法讲授法：讲解工业化与城市化的相互关系。
互动法：引导学生讨论区域工业化与城市化的互动机制。
第五章：区域工业化与城市化的案例分析5.1 教学目标学会分析区域工业化与城市化的案例。
掌握区域工业化与城市化过程中存在的问题及对策。
5.2 教学内容分析我国典型地区的区域工业化与城市化案例。
讨论区域工业化与城市化过程中存在的问题及对策。
5.3 教学方法案例分析法：分析我国典型地区的区域工业化与城市化案例。
互动法：引导学生讨论区域工业化与城市化过程中存在的问题及对策。
第六章：区域工业化与城市化的空间分布6.1 教学目标理解工业化与城市化空间分布的规律。
地理必修3人教版 - 4-2区域工业化与城市化 教案
第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例课时安排：2课时教学目的：1．了解区域工业化和城市化的关系,以及它们对区域社会经济发展所起的作用.2．分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素,并通过比较,认识到对外开放政策是其中的关键因素.3．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段,归纳出不同时期的主要发展特点,并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动.4．分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题,并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向.教学重点：1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点3．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向教学难点：1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点2．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：第一课时一、城市化与工业化1．城市化、工业化与区域社会经济发展的关系工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力.2．城市化与工业化相互之间的关系区域工业化与城市化是两股相互促进的力量,区域工业化必然带来城市化,城市化反过来又会促进工业化.3．一般发展中国家如何推进工业化和城市化通过优惠政策,鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化,以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化.如珠江三角洲地区)就是我国改革开放以后,得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一.二、对外开放的前沿珠江三角洲地区是我国仅次于长江三角洲地区的城市密集区.珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的原因：1．国家和地区的产业结构调整发达国家在20世纪七八十年代的产业结构调整：⑴第二产业所占比重不断下降,第三产业所占比重不断上升；⑵在工业内部,劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降,技术、知识密集型产业所占比重不断上升.影响：发达国家的劳动力密集型和资源密集型产业要在世界其他地区寻找新的出路,为珠江三角洲地区迅速的工业化与城市化提供了契机.2．国家的对外开放政策改革开放以后,珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿,给予许多优惠政策,使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资.3．良好的区位条件珠江三角洲地区位于我国南部沿海,毗邻港澳,靠近东南亚.影响：使本区得以发挥劳动力丰富、地价低廉的优势,就近接受港澳产业的扩散,利用港澳贸易渠道,大量出口商品,参与广泛的国际分工.阅读通过此阅读材料,使学生大致了解以下内容中国出口商品交易会（简称广交会）是中国目前历史最长、级别最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会,每年春秋两季在广州各举办一届.4．全国最大的侨乡之一珠江三角洲地区是著名的侨乡.改革开放以后,广大华侨和港澳台同胞利用他们在海外的各方面关系,通过投资、引商、引资,推动了珠江三角洲地区的经济发展.活动1．国际经济环境、对外开放政策、区位、侨乡是珠江三角洲工业化、城市化的有利条件.完成下表,对上述四个条件进行类比分析.点拨20世纪80年代前后都有的条件是区位、侨乡、与全国其他地区共同拥有的条件是国际经济环境.2．根据上表的结果,你认为珠江三角洲地区20世纪80年代以后工业化、城市化较快的关键条件是什么?点拨由问题1的分析我们得知,珠江三角洲在20世纪80年代后才具备、全国其他地区很长时间内不拥有的条件只有一项：对外开放政策,这是本地区工业化、城市化发展较快的关键性因素.第二课时三、工业化与城市化的推进改革开放以后,珠江三角洲地区的工业化进程呈现出两个发展阶段.相对较低影响①带来的就业和发展机会,吸引各方面人才和农民工,保证该区工业化发展对劳动力的需求.②在国内生活消费品处于紧缺时期,该区依靠庞大的国内市场需求促使一些工厂迅速成长为国内同类产品的主要生产厂家. 该地区的工业化加快了城市化的进程.①许多乡村地区迅速变成城镇,使城镇数量猛增,呈现出城市与乡村交错分布的景观②城市的规模迅速扩大.两方面综合的结果,使珠江三角洲地区城市人口比重逐步提高,成为我国城市分布最为密集的地区之一.阅读通过此阅读材料,使学生大致了解以下内容东莞的工业化与城市化进程1．起步：“三来一补”（来料加工、来图来样加工、来件装配和补偿贸易)2．发展优势：①地理位置优越②著名的侨乡3．抓住两次机遇：⑴在改革开放初期,东莞抓住香港地区产业向外转移的机遇,大量引进港资,发展“三来一补”.经过十几年的发展,东莞完善了能源、通信、厂房等基础设施配套建设,优化了投资环境,促进了农村工业化和城乡一体化的发展.⑵20世纪90年代中后期,恰逢台湾产业开始大规模向祖国大陆转移,东莞又一次抓住机遇,大量引进台资的电脑资讯产业项目,促进了产业结构的升级.活动根据图4．24所示的我国区域城市化的几种典型模式,比较各区域城市化推进动力的差异. 点拨在教材所列举的区域城市化几种典型模式中,我们可以看出除云南德宏是因为边贸发展而促进了城市化外,大多数地区是伴随着工业化的进程而推进城市化.东北地区的工业化和城市化进程,是建国后伴随着我国重工业基地的建设和工业体系的完善而逐步推进的,带有浓厚的计划经济色彩,随着20世纪80年代后期这些老工业基地的逐步衰退,东北地区的城市化发展也遇到很多新的问题.改革开放以来,在我国东南沿海地区先后出现了区域发展的三种模式：即珠江三角洲模式、浙江温州模式、苏南模式.每种模式的工业化和城市化都有自己的特点.四、问题与对策问题对策1．产业升级面临困境1．产业结构调整⑴与长江三角洲地区相比,珠江三角洲地区的产业基础（重工业和机械制造业不发达）科技实力和人才队伍都处于劣势.⑵外商投资区位的选择也由原来追求降低成本转变为扩大市场规模,而珠江三角洲地区由于南岭的阻隔,国内的腹地范围较小,支撑珠江三角洲地区产业升级的动力正在减弱. ⑴以产业基础较好的广州市为基地,发展石化、钢铁、汽车、造船等原材料工业和装备制造业(图4．26),以此推动地区的产业升级.2．城市建设相对落后①城市规划、建设与管理严重滞后②城市规模结构不合理,城市之间缺少分工合作,城市竞争力下降.③对外来人口管理跟不上,引发了居住、交通、教育和治安管理等一系列问题,“城中村”的现象普遍. 2．构建大珠江三角洲城市群珠江三角洲地区各城市在积极努力,加强相互分工与合作,构建以香港、广州、深圳为核心的大珠江三角洲城市群.（目前该地区的各城市功能不清,结构趋同.另外该地区各城市与港、澳的功能和结构也逐步趋同,使得该地区工业化与城市化的动力逐步减弱.）3．生态环境问题日趋严重珠江三角洲地区能源、交通、工矿企业的迅速发展,导致“三废”排放量大,但是处理量小,环境污染问题日益显露出来.主要表现在：(1)大气污染日益加剧,珠江三角洲地区已经成为全国酸雨中心之一；(2)水污染严重,“水质性”缺水问题突出；(3)噪声扰民,城市生存环境质量下降；(4)耕地锐减,土壤肥力下降；(5)森林面积减少,水土流失日趋严重. 3．加强规划与管理⑴该地区各城市制定了发展规划,加强了交通、通信、环保等基础设施建设和环境污染的治理.⑵对于外来人口加强管理,①要求企业依法办理招工备案手续,依法签订劳动合同,对私招滥雇的企业加大查处力度；②出台一系列的相关政策,保障外来员工的合法权益.思考：20世纪90年代以来,珠江三角洲和长江三角洲两地区的国际直接投资和进出口贸易总额占全国的比重有何变化?试分析其原因.点拨图4．25直观的反映了长三角地区对珠三角地区的冲击.左图“国际直接投资占全国的比重”可以看出：珠三角和长三角地区所吸纳的国际直接投资总和占到全国的一半以上；进入20世纪90年代后,长江三角洲国际直接投资持续增长,并逐渐超过珠三角.从右图“进出口贸易占全国的比重”可看出,珠三角地区的外向型经济特征很明显,但正在缓慢的发生转变；而长三角地区的外贸依存度在10年内迅速增长.由此可见,珠三角地区城市化过程,是伴随着该地特殊的经济发展相对自发地快速推进,缺乏宏观而理性的规划.阅读通过此阅读材料,使学生大致了解以下内容深圳作为珠江三角洲地区迅速城市化的一个典型代表,到目前为止,对其未来发展道路的构想,主要集中在：如何联合和依托临近区域、联合优势资源,扩大发展空间；如何明确功能,重新定位,合理分工,突出特色.活动长江三角洲地区城市的协调发展1．读图4．28,如果按人口规模>500万人、100万～500万人、50万～100万人、20万～50万人和<20万人将城市分为五级的话,分析长江三角洲地区城市的等级规模结构是否合理,这对其城市的协调发展有何影响?点拨长江三角洲地区城市的等级模式结构比较合理.不同等级的城市有其不同的定位,能够实现各级城市之间的合理分工,发挥城市群的整体优势.2．结合图4．23,比较长江三角洲地区与珠江三角洲地区城市等级规模结构的差异.点拨长江三角洲地区城市的等级是以上海为中心,以南京、杭州为二级城市中心,兼顾辐射、扩散其他城市；珠江三角洲地区城市以广州和深圳作为区域中心.长江三角洲是单核模型,而珠三角是双核模式（其实我国大部分省都是,例如山东的济南和青岛,福建的福州和厦门等.）3．长江三角洲地区的工业化与城市化,主要是靠上海对外扩散而不断发展的.各城市的发展都离不开上海,这对长江三角洲地区城市的协调发展有何影响?点拨可以从两方面综合考虑：一是上海所拥有的强大的经济实力,盛誉中外的城市品牌和年均增长始终保持二位数增长的良好发展势头,可为长三角周边地区的联动带来众多的经济实惠和创造巨大的发展商机；二是上海作为长三角乃至全国的经济中心城市,对周边地区的发展具有辐射、扩散、示范和带动的核心作用与服务作用,从而形成以上海为技术龙头,带动周围其他地区的经济共同发展.4．一般来说,中心城市的扩散有两种类型,一种是近域扩散,即向中心城市的周围地区扩散；另一种是等级扩散,即一级城市向二级城市扩散,二级城市再向三级城市扩散,依此类推.在长江三角洲地区,上海属一级城市,南京市和杭州市属二级城市,但是,二级城市与其他各级城市在接受上海的扩散方面处于同等地位,尤其是南京市因距上海市较远,其邻近的城市主要与上海市进行联系,因而缺少腹地支持,地位很难发挥.你认为南京市应该怎么办才能发挥其应有的作用?点拨南京自身可以依靠江苏,腹地很大,不用完全依靠上海.首要要解决自身的经济发展中出现的问题.提高对外开放的力度和水平,鼓励中小企业的发展,经济带动郊区县的发展,打破“二元经济“格局.其次要经济开展长江三角洲的区域市场整合.5．长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、京津唐城市群是我国三大城市群,目前,三大城市群有结构趋同的趋势.长江三角洲城市群应如何确立分工地位才能实现可持续发展?点拨长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、京津塘城市群其实无论在科技、文化、制度等方面都有不同的优势所在,要根据各城市的特点,发挥自己的区位优势,关键是突出长三角的窗口示范性,京津塘的高科技性,珠三角的外向型经济.板书设计第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例一、城市化与工业化二、对外开放的前沿1．国家和地区的产业结构调整2．国家的对外开放政策3．良好的区位条件4．全国最大的侨乡之一三、工业化与城市化的推进四、问题与对策1．问题⑴产业升级面临困境⑵城市建设相对落后⑶生态环境问题日趋严重2．对策⑴产业结构调整⑵构建大珠江三角洲城市群⑶加强规划与管理。
高中地理区域工业化与城市化教案范文
高中地理区域工业化与城市化精选教案优秀范文第一章：区域工业化与城市化的概念及内涵【教学目标】1. 理解工业化与城市化的概念及其相互关系。
2. 掌握区域工业化与城市化的内涵和特点。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
【教学内容】1. 工业化与城市化的定义。
2. 工业化与城市化的内涵和特点。
3. 区域工业化与城市化的关系。
【教学活动】1. 导入：通过展示我国城市化进程的图片，引导学生思考城市化的概念和特点。
2. 讲解：讲解工业化与城市化的定义、内涵和特点，分析二者之间的关系。
3. 案例分析：以我国长三角、珠三角等地区为例，分析区域工业化与城市化的特点。
4. 讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论区域工业化与城市化对当地的影响。
【教学评价】2. 课堂问答：检查学生对工业化与城市化概念的理解，以及对区域工业化与城市化关系的认识。
第二章：区域工业化的动力与机制【教学目标】1. 了解区域工业化的动力因素。
2. 掌握区域工业化的发展机制。
3. 培养学生的地理分析能力。
【教学内容】1. 区域工业化的动力因素：自然资源、人口、市场、技术等。
2. 区域工业化的机制：工业化与经济增长、工业化与城市化、工业化与社会变迁等。
【教学活动】1. 导入：通过展示我国工业化进程的图片，引导学生思考工业化的动力因素。
2. 讲解：讲解区域工业化的动力因素和发展机制，分析二者之间的关系。
3. 案例分析：以我国东北地区为例，分析区域工业化的动力因素和机制。
4. 讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论区域工业化对当地的影响。
【教学评价】2. 课堂问答：检查学生对区域工业化动力因素和发展机制的理解。
第三章：区域城市化的类型与过程【教学目标】1. 了解区域城市化的类型。
2. 掌握区域城市化的过程。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
【教学内容】1. 区域城市化的类型：发达国家城市化、发展中国家城市化、平原地区城市化、山区城市化等。
2. 区域城市化的过程：城市化的初期、加速、成熟阶段。
2024学年高中地理4.2《区域工业化与城市化》教学设计新人教版必修3
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解区域工业化与城市化的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的学习进展。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养他们的自主学习能力。
（4）政策分析与评价：培养学生分析政策文本、评价政策效果的能力，以提高学生参与社会事务的素养。
举例说明：
对于教学重点中的区域工业化与城市化的空间分布规律，可以以我国东部沿海地区和西部内陆地区的工业化与城市化为例，让学生分析两地工业化与城市化进程的差异及原因。
对于教学难点中的区域工业化与城市化的空间分布规律，可以引导学生分析我国东部沿海地区和西部内陆地区的地理环境对工业化与城市化分布的影响，如交通、资源、市场等因素。
作业布置与反馈
（1）分析我国某地区的工业化与城市化进程，探讨其特点、原因及存在的问题。要求学生结合所学知识，对所选地区的工业化与城市化进行分析，并提出相应的解决策略。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前掌握课程基本概念，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放城市化进程中的实际案例视频，引出区域工业化与城市化的主题。
-讲解知识点：详细讲解区域工业化的不同阶段、城市化的主要特征及其对地理环境的影响。
-组织课堂活动：分组讨论不同地区的工业化与城市化案例，让学生分析其差异和共性。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人教版必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》word教案2
人教版必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》word教案2第四章第二节区域工业化与城市化【知识目标】1.通过分析我国珠江三角洲地区工业化、城市化的发展阶段、问题与对策，了解区域工业化的城市化的推动力和发展规律。
2.了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
3.分析导致珠江三角洲地区工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
4.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
5.分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。
【能力目标】结合本案例掌握分析工业化和城市化的方法【教学重点】把握通过不同历史时期珠江三角洲不同的工业化和城市化的进程，理解工业化和城市化的推进因素。
【教学难点】理解珠江三角洲地区工业化进程呈现的发展阶段、特点及对城市化的影响【教学方法】读图分析法、讲授法【教具安排】多媒体【课时安排】2课时【教学过程】以我国珠江三角洲地区为例一、工业化与城市化1.导入回忆城市化的概念与标志。
2.了解工业化：所谓工业化即是指机器大工业在国民经济中发展并达到占统治地位的过程，即国民经济结构发生了以农业占统治地位向工业占统治地位的转变，它使一个国家由传统的农业国变为现代化工业国。
3.城市化与工业化之间的关系如何？两者是相互促进的关系。
不同的国家和地区，工业化和城市化的道路及其起步早晚、水平高低存在差异。
工业化和城市化水平较低或刚刚起步的发展中国家，往往通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域先推进工业化和城市化（类似我国先富带后富政策）。
二、案例：珠江三角洲地区的城市化与工业化（学生自学完成）1.珠江三角洲的地理位置和范围（图：4.17）①由哪三条河流冲积而成？（东江北江西江）②位于我国哪个方位？（南部沿海）③由哪几个地级市组成？（广州、中山、肈庆、江门、珠海、东莞、惠州、佛山、深圳，现还包括香港、澳门。
4.2区域工业化与城市化教学设计
人教版必修三第四章区域经济发展第二节区域工业化与城市化---以我国珠江三角洲地区为例（第1课时）（教学设计）【课标要求】以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
【教学目标】知识与技能：1.了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2.明确珠江三角洲所处地理位置及范围。
过程与方法：1.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
2.通过角色扮演，比较、归纳出珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段的发展特点，并能够分析工业化进程对城市化的巨大推动。
情感态度与价值观：通过本节课的角色扮演，使学生学会换角度思考问题，同时提高学生的归纳总结和语言表达能力。
【教学重点】1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点【教学难点】1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点【教学方法】图示法、小组交流法，角色扮演法等【教学过程】[导入] 播放春天的故事音乐，学生在听音乐过程中思考以下问题：提高学习情绪，同时很好的引入本节课的切入点，工业化和城市化的相互关系。
[情境创设]展示珠江三角洲地区示意图问题设计：看图描述珠江三角洲的位置和范围范围（包含哪几个市？）位置纬度位置：海陆位置：相对位置：区域定位的方法在学习中一直有锻炼，这一部分内容起到复习旧识，锻炼读图能力的作用。
[情境创设]展示珠江三角洲改革前后照片对比（小渔村——现代化大都市）问题设计：阅读课本，结合导学案，说说改革开放前后珠江三角洲地区的工业化和城市化。
为接下来的知识做铺垫。
问题设计：阅读课本，用自己的话表述珠江三角洲工业化与城市化迅速提高利用了哪些条件，抓住了哪些机遇。
教师补充：借鸡下蛋—“三来一补”说产业结构调整。
问题设计：教师和学生一起完成课本活动题。
高中地理人教版必修3教案设计-4.2区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例3
教学准备1. 教学目标1.分析导致珠江三角洲地区工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
2.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
2. 教学重点/难点比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程[知识结构图]课件出示知识结构图，导入新课。
一．对外开放的前沿80年代之前：基础薄弱现在：我国主要的工业基地之一我国四大工业基地：辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠三角工业基地分布特点：北重、中综、南轻复习：工业区位因素分析自然条件：位置、土地、水源经济因素：农业基础、原料、燃料、市场、交通、劳动力、技术社会因素：政策、个人偏好、工业惯性、社会协作条件、国防安全需要、社会需要、历史条件。
环境因素：主要用于微观布局1．发达国家和地区的产业结构调整读图读书：时间？三次产业结构变化？工业内部结构变化？产业转移：发达国家和地区的什么产业转移到发展中国家？2．国家的对外开放政策优惠政策，吸引外资3．良好的区位条件南部沿海、毗邻港澳、靠近东南亚发挥劳动力与土地丰富廉价的优势接受港澳产业扩散，发展出口贸易4．全国最大的侨乡之一广东、福建是侨乡最集中的两个省。
图中建筑为开平碉楼。
发达国家和地区的产业结构调整第二产业比重不断下降，第三产业比重不断上升劳动力和资源型产业不断下降，技术和知识密集型产业比重不断上升。
劳动密集型和资源密集型产业在世界其他地区寻找新出路。
珠三角的工业化和城市化侨乡优势投资、招商、引资优于其他地区、吸引外资获得许多优惠、国家对外开放政策、发挥劳动力丰富、地价低廉的优势、接受港澳产业的扩散、大量出口商品，参与广泛的国际分工。
良好的区位条件珠江三角洲在20世纪80年代后才具备、全国其他地区很长时间内不拥有的条件只有一项：对外开放政策，这是本地区工业化、城市化发展较快的关键性因素。
必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》教学设计
必修三4.2《区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲为例》教学设计第四单元第二节区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲地区为例（教学设计）【教材内容分析】本节教材注重学习影响城市工业化和城市化因素、进程以及产生的问题和解决的对策。
重点在于对城市工业化和城市化的进程及促进条件的理解。
本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。
运用图表和阅读资料了解珠江三角洲工业和城市化发展的基本概况，并通过对活动的探究和分析珠江三角洲工业化和城市化的区位条件，并通过与其他地区发展模式的对比理解推动城市化发展的动力差异。
本节教材内容分为三部分。
一、对外开放的前沿，主要探讨珠江三角洲工业化城市化发展的区位因素二、工业对珠江三角洲城市化的推进，珠江三角洲不同阶段主导产业及工业特点探讨珠江三角洲工业化工业化发展的进程及影响其发展的因素，并在工业化发展的基础上理解工业化对城市化的促进作用。
三、问题和对策，主要探讨珠江三江洲工业化和城市化进程过程中出现的问题针对问题提出解决的措施。
本节教材的重点是工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。
难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
[课标要求] 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
【知识结构】第一课时珠江三角洲工业化与城市化的发展条件（教学设计）【教学目标】[知识与技能]1、了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2、分析珠江三角洲工业化和城市化快速推进的因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
[过程与方法]1、通过阅读材料和读图，学会利用材料、图表等分析问题的基本方法2、通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法[情感、态度与价值观]1、通过学生的活动，激发学生探究地理问题的兴趣2、结合发生在本乡土的工业化和城市化推进案例的学习，使学生了解家乡的发展，增强学生热爱家乡的情感【重点难点】珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因。
人教版必修三4.2区域工业化与城市化优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课通过案例分析，旨在让学生掌握区域工业化与城市化的基本概念、特点和相互作用。具体包括：
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.贴近生活：本节课的案例选取贴近学生生活的区域工业化与城市化现象，使学生能够更好地联系实际，理解工业化与城市化的发展过程及其对区域的影响。通过案例分析，学生能够更加直观地认识到工业化与城市化带来的正面和负面影响，提高他们的实践能力。
2.互动性强：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景创设、问题导向、小组合作等，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对区域工业化与城市化的关注，提高他们的社会责任感和使命感。具体包括：
1.学生通过案例分析，认识到工业化与城市化对区域发展的积极和负面影响，增强对可持续发展理念的认同。
2.学生通过小组讨论，培养团队协作精神和沟通能力，提高解决实际问题的能力。
3.学生通过启发式教学，激发对区域工业化与城市化研究的兴趣，培养创新思维和实践能力。
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请几位学生分享他们小组讨论的成果，总结工业化与城市化的特点、影响和可持续发展策略。在此基础上，我会对学生的总结进行点评，并补充讲解一些重点知识点，确保学生对知识的掌握。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一道课后作业，让学生结合所学知识，分析我国一个具体的区域工业化与城市化案例，并提出解决问题的策略。作业要求学生在下节课前提交，以便我们能够在课堂上进行交流和讨论。通过这道作业，让学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2012年高中地理人教版必修3《4.2区域工业化、城市化》教案2
第四章区域经济发展第二节区域工业化、城市化---以我国珠江三角洲为例教材分析1、三维目标（1）知识与技能1.了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
4.分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题,并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向.（2）过程与方法：本节内容条理清楚，围绕“发展条件-----发展特点-----存在问题----今后发展方向(或对策)这一线索展开论述。
学会运用对区域内诸要素的地理比较法，使学生从这一案例的学习中能意识到本地区或其它地区工业化和城市化过程中面临的问题，以及如何解决这些问题促进区域经济的可持续发展。
学会通过调查、研究对城市建设提出意见和评价。
（3）情感态度与价值观：通过本节内容的学习，让学生进一步了解我国大城市发展的现状，增加对祖国和家乡的感情，为建设有中国特色的社会主义服务；培养学生的忧患意识和责任感，帮助学生树立辩证的唯物观，以及从中正确理解人地关系，对我国的城市发展前景充满信心。
2、重点:理解并掌握分析某一区域经济发展的自然条件、社会经济条件、工业化和城市化过程中的问题和对策3、难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域的工业化和城市化推进过程及其产生的问题，并提出对城市可持续发展提出意见和评价。
4、教学建议本节教材注重学习城市化进程和城市化问题。
城市的合理分布和发展，对促进社会经济的发展有着十分重要的意义。
但是，城市在积极推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极影响。
本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。
目的在于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力以及培养学生自觉维护和美化环境的良好品德。
人教版高中地理必修三《区域工业化与城市化》word教案
人教版高中地理必修三《区域工业化与城市化》word教案三维目标：知识和技能1、了解区域工业化和都市化之间的关系，以及它们对区域社会经济进展所起的作用。
2、分析导致珠江三角洲工业化和都市化快速推进的诸多思想束缚，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3、比较珠江三角洲的区工业化进程的两个要紧时期，归纳出不同时期的要紧进展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对都市化的庞大推动。
4、分析珠江三角洲地区工业化和都市化进程中的问题，并尝试评判目前的一些调整措施和进展方向。
5、通过分析我国珠江三角洲地区工业化、都市化的进展时期、问题与计策，了解区域工业化和都市化的推进动力和进展规律。
过程与方法利用扮演不同的社会角色来谈对珠江三角洲地区以后经济和城镇进展的设想和建议，反馈学生知识、能力、价值观进展情形和成效，培养学生对所学所得的运用能力，并为学生的创新精神的进展营造有利氛围。
情感、态度与价值观1、通过鼓舞学生主动猎取资料的做法，关注学生实践能力、综合思维能力及终身学习能力的训练。
2、注重学生形象思维与人文素养的培养。
教学重点1、珠江三角洲地区得以较快进展的要紧缘故。
2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个要紧时期，归纳出不同时期的要紧进展特点。
教学难点区域工业化和都市化的推进动力和进展规律。
教具、资料多媒体课件教学过程（2课时）一、导课：我国国民经济进展中，农业居基础地位，工业居主导地位。
在工业化与都市化水平较低或刚刚起步的进展中国家，往往通过优待政策，鼓舞少数有条件的区域领先推进工业化和都市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与都市化，促进该地区经济的进展。
珠江三角洲地区，是我国改革开放最早、经济进展制造的奇迹最多的前沿地带，是我国对外开放吸引外资进展工业化的地区。
珠江三角洲在领先迎来了“黄金进展期”的同时，也比国内其他地点最早地遇到了“茅盾突显期”。
二、讲授（一）都市化与工业化（讲解，回忆往常知识）工业化：一样是指制造业或第二产业所制造的国民收入在国民收入中所占比重逐步提高，制造业或第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例连续上升的过程。
新人教版必修三地理区域工业化与城市化教案-word
新人教版必修三地理区域工业化与城市化教案通过创设“有效性”情境,培养学生获取信息、运用知识的能力,培养了学生的多向思维能力,激发了学生的自信心和参与的热情,使课堂充满了生命力。
地理区域工业化与城市化教学设计可以帮助大家掌握本课知识点。
一、设计思想《区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例》的教学设计,通过创设“真实性”情境,调动他们的全部感受力和过去生活得来的经验去探讨与发现问题,也只有在真实的情境中所提出来的问题也才最具有挑战性与针对性,对问题的解决也才更能显出他们的价值和现实意义;通过创设“多样性”情境,以情境创设的多样性去实现学生学习的选择性,以多变的交互性去激活学生的主体性;通过创设“新颖性”情境,既要让情境与学生的生活经验有一定的联系,又要有新的信息刺激,让学生获得一种新的体验,得到一种新的发现。
二、教学分析(一)、学情分析学生已有的认知水平:学生通过学习必修Ⅱ第二章第三节《城市化过程对地理环境的影响》,已经初步理解城市化过程中出现的环境问题及解决措施;通过学习必修Ⅱ第四章第一节《人类面临的主要环境问题》,已初步了解环境问题的严重性和实施可持续发展的必要性。
在日常生活中,学生对城市化和工业化所带来的影响有比较切身的体会。
所以教学中,通过创设真实情境,在学生体验基础上,深入理解工业化与城市化的关系,掌握解决工业化、城市化问题的具体方法是本节课的重点。
(二)、教材分析1、《课程标准》《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求(1)《课程标准》要求:以某经济发达区域为例,分析该区域工业化和城市化的推进过程,以及在此过程中产生的主要问题,理解解决这些问题的对策。
(2)《学科指导意见》基本要求:1、以珠江三角洲为例,分析区域工业化对城市化的推进作用。
2、以珠江三角洲为例,了解区域工业化和城市化进程中存在的问题,以及解决问题的对策和途径。
发展要求:结合区域实例,分析工业化和城市化中存在的问题,针对这些问题提出区域可持续发展的方向和对策。
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4.2区域工业化与城市化
三维目标：
知识和技能
1、了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2、分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多思想束缚，并通过比较，认识到对外
开放政策是其中的关键因素。
3、比较珠江三角洲的区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能
够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
4、分析珠江三角洲地区工业化和城市化进程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发
展方向。
5、通过分析我国珠江三角洲地区工业化、城市化的发展阶段、问题与对策，了解区域工业化
和城市化的推进动力和发展规律。
过程与方法
利用扮演不同的社会角色来谈对珠江三角洲地区未来经济和城镇发展的设想和建议，反馈学生知识、能力、价值观发展情况和效果，培养学生对所学所得的运用能力，并为学生的创新精神的发展营造有利氛围。
情感、态度与价值观
1、通过鼓励学生主动获取资料的做法，关注学生实践能力、综合思维能力及终身学习能力的训练。
2、注重学生形象思维与人文素质的培养。
教学重点
1、珠江三角洲地区得以较快发展的主要原因。
2、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点。
教学难点
区域工业化和城市化的推进动力和发展规律。
教具、资料
多媒体课件
教学过程（2课时）
一、导课：
我国国民经济发展中，农业居基础地位，工业居主导地位。
在工业化与城市化水平较低或刚刚起步的发展中国家，往往通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化和城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化，促进该地区经济的发展。
珠江三角洲地区，是我国改革开放最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国对外开放吸引外资发展工业化的地区。
珠江三角洲在率先迎来了“黄金发展期”的同时，也比国内其他地方最早地遇到了“茅盾突显期”。
二、讲授
（一）城市化与工业化（讲解，回顾以前知识）
工业化：
一般是指制造业或第二产业所创造的国民收入在国民收入中所占比重逐步提高，制造业或第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例持续上升的过程。
城市化:
是“人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过程,主要表现为农村人口转化为城市人口及城市不断发展完善的过程。
（二）珠江三角洲区位
看图描述珠江三角洲区位特点（学生看图分析，讨论、补充）
要点：世界地图，亚洲地图，中国地图（明确区域定位过程）
中国特区发展简况介绍（教师）
[阅读]：珠江三角洲发展背景（培养阅读能力、综合能力）
对外开放的前沿：
珠江三角洲地区是我国仅次于长江三角洲地区的城市密集区。
珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高的原因：
●国家和地区的产业结构调整（参考图4.18）
发达国家在20世纪七八十年代的产业结构调整：
⑴第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升；
⑵在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。
影响：发达国家的劳动力密集型和资源密集型产业要在世界其他地区寻找新的出路，为珠江三角洲地区迅速的工业化与城市化提供了契机。
●国家的对外开放政策（可由学生介绍课下查找的资料）（国际背景）
改革开放以后，珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，给予许多优惠政策，使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。
●良好的区位条件
珠江三角洲地区位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚。
影响：使本区得以发挥劳动力丰富、地价低廉的优势，就近接受港澳产业的扩散，利用港澳贸易渠道，大量出口商品，参与广泛的国际分工。
[阅读]：广交会材料
通过此阅读材料，使学生大致了解以下内容
中国出口商品交易会（简称广交会）是中国目前历史最长、级别最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会，每年春秋两季在广州各举办一届。
●全国最大的侨乡之一（人文背景）
珠江三角洲地区是著名的侨乡。
改革开放以后，广大华侨和港澳台同胞利用他们在海外的各方面关系，通过投资、引商、引资，推动了珠江三角洲地区的经济发展。
[活动]
1)国际经济环境、对外开放政策、区位、侨乡是珠江三角洲工业化、城市化
的有利条件。
20世纪80年代前后都有的条件是区位、侨乡、与全国其他地区共同拥有的条件是国际经济环境。
2)根据上表的结果，你认为珠江三角洲地区20世纪80年代以后工业化、
城市化较快的关键条件是什么?
由问题1的分析我们得知，珠江三角洲在20世纪80年代后才具备、全国其他地区很长时间内不拥有的条件只有一项：对外开放政策，这是本地区工业化、城市化发展较快的关键性因素。
（三）工业化与城市化的推进
改革开放以后，珠江三角洲地区的工业化进程呈现出两个发展阶段。
产品的主要
阅读：东莞的工业化与城市化进程
●起步：“三来一补”（来料加工、来图来样加工、来件装配和补偿贸易)
●发展优势：①地理位置优越②著名的侨乡
●抓住两次机遇
[活动]
根据图4．24所示的我国区域城市化的几种典型模式，比较各区域城市化推进动力的差异。
在教材所列举的区域城市化几种典型模式中，我们可以看出除云南德宏是因为边贸发展而促进了城市化外，大多数地区是伴随着工业化的进程而推进城市化。
东北地区的工业化和城市化进程，是建国后伴随着我国重工业基地的建设和工业体系的完善而逐步推进的，带有浓厚的计划经济色彩，随着20世纪80年代后期这些老工业基地的逐步衰退，东北地区的城市化发展也遇到很多新的问题。
改革开放以来，在我国东南沿海地区先后出现了区域发展的三种模式：即珠江三角洲模式、浙江温州模式、苏南模式。
每种模式的工业化和城市化都有自己的特点。
（四）问题与对策
合作，城市竞争力下降。
[思考]
20世纪90年代以来，珠江三角洲和长江三角洲两地区的国际直接投资和进出口贸易总额占全国的比重有何变化?试分析其原因。
图4．25直观的反映了长三角地区对珠三角地区的冲击。
（读图、分析、综合）
左图“国际直接投资占全国的比重”可以看出：珠三角和长三角地区所吸纳的国际直接投资总和占到全国的一半以上；进入20世纪90年代后，长江三角洲国际直接投资持续增长，并逐渐超过珠三角。
右图“进出口贸易占全国的比重”可看出，珠三角地区的外向型经济特征很明显，但正在缓慢的发生转变；而长三角地区的外贸依存度在10年内迅速增长。
由此可见，珠三角地区城市化过程，是伴随着该地特殊的经济发展相对自发地快速推进，缺乏宏观而理性的规划。
阅读：深圳的出路何在？（展开讨论）
深圳作为珠江三角洲地区迅速城市化的一个典型代表，到目前为止，对其未来发展道路的构想，主要集中在：如何联合和依托临近区域、联合优势资源，扩大发展空间；如何明确功能，重新定位，合理分工，突出特色。
[活动]（培养学生综合思维能力）
长江三角洲地区城市的协调发展
板书设计
4．2 区域工业化与城市化
—以我国珠江三角洲地区为例
一、城市化与工业化三、工业化与城市化的推进
二、对外开放的前沿
1、国家和地区的产业结构调整
2、国家的对外开放政策
3、良好的区位条件
4、全国最大的侨乡之一
四、问题与对策
1、问题
⑴产业升级面临困境
⑵城市建设相对落后
⑶生态环境问题日趋严重
2、对策
⑴产业结构调整
⑵构建大珠江三角洲城市群
⑶加强规划与管理。