最新沪教版小学语文五年级上册《镜泊湖奇观》资料相关传说(精品)
最新沪教版小学语文五年级上册《镜泊湖奇观》优秀教案第一课时(精品)
《镜泊湖奇观》教案——第一课时教学目标1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2．体会静态和动态的描写方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．给课文分段，说出各段段意。
2．了解镜泊湖的形成及有关传说。
课时安排2课时教学过程一、揭示课题，谈话导入。
1．我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。
镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。
“奇观”是什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少见的景象。
）2．播放手机精彩的导学成果。
二、听录音，边听边想：镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？三、学生自学生字、词。
（结合上下文理解词语。
消灾弭祸：消除灾祸。
弭同“弥”，止息的意思。
忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。
炽热：极热，炽，是火旺的意思。
缤纷：种类很多，五颜六色。
绮丽：形容风景鲜艳美丽。
美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。
胜，能够承受。
不胜，接受不完的意思。
耸峙：高高的直立。
斛：过去的量器，一斛等于五斗。
郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。
欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。
）四、检查学生自学情况。
（可以先让学生置疑。
）五、默读课文，整体感知。
1．（第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。
第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”。
第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。
第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。
）2．指四名同学分段读课文。
学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答。
（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。
课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。
）3．学习课文第1段。
（1）学生轻声自读课文第1段。
（2）提出自学中不懂的地方。
学生提后给予解答。
沪教版小学五年级语文第一学期试用本教案镜泊湖奇观
镜泊湖奇观教学目标1．能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“消灾祛病”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。
2．在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。
3．有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。
教学重难点领略镜泊湖的巧妙景色，获得美的享受。
教学过程教师活动设计意图一、谈话导入1．师生介绍名字。
2．板书：镜泊湖。
对于这个名字，你有什么感受？3．教师简单介绍镜泊湖。
二、初读课文1．为什么把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？初读课文，在课文中找找原因。
2．围绕问题，组织课堂交流。
学生可能会有这样几种说法。
传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
释义：消灾弭祸。
镜泊湖湖面波平如镜。
释义：祛病。
三、再读课文1．板书：奇观。
齐读，什么是“奇观”？2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？用自己喜欢的方式再读课文，边读边做好标记。
3．组织学生交流，一般学生会有这样几种观点：从学生熟悉的名字入手引出课题，更有亲切感。
预设学生问题，使学生成为课堂的真正主人。
奇观之一：湖泊的景色。
奇观之二：吊水楼瀑布。
奇观之三：地下森林。
四、精读课文1．镜泊湖神奇在哪儿？请你默读课文，把你感受到的镜泊湖奇观的句子划下来。
2．课堂交流，汇报成果。
教师进行随机性指导，引导学生把自己的感受读出来。
估计学生的汇报会这样进行。
（1）认为“奇在湖泊的景色”的学生会认为“峰峦叠起”、“石岛耸峙”、“倒影奇幻”很神奇。
同时会选择朗读第3自然段。
（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”、“势如千军万马”很神奇。
同时会选择朗读第4自然段的最后两句。
（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木欣欣向荣”很神奇。
同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。
五、课外延伸，集体作业1．如果你是一位游客，置身这样优美的境界，你最想做的是什么？2．师生共同完成小诗。
边读边记，养成良好的学习习惯。
五年级上册语文教案镜泊湖奇观沪教版
五年级上册语文教案镜泊湖奇观沪教版[教学目标]1、通过学习课文第3、4、5小节，了解镜泊湖的自然淳朴而又漂亮多变、吊水楼瀑布的雄壮壮观、地下森林的奇特。
2、通过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的奇异。
3、指导概括地下森林奇特的缘故和课文的要紧内容。
[教学过程]一、引入课题1、我国地域宽敞，有许多的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。
这节课我们一起学习第33课----PP，齐读课题，正音（泊），词义（奇迹）2、这是一篇写景的课文，文中有许多优美的词语，昨天我们差不多预习了课文，开火车读词语：消灾弭祸（词义）二、整体感知1、什么缘故要把那个漂亮的湖泊命名为“镜泊湖”？它又是如何形成的呢？读读课文第1、2节，找找答案，完成填空：镜泊湖位于（），是由于（）而形成的,又因为（），因此称为镜泊湖。
2、这节课就让我们跟随作者的脚步走入课本，走近镜泊湖，去领会镜泊湖的奇特景观。
（1）指名分节读3、4、5小节，要求：边听边摸索，作者描写了镜泊湖的哪些景观？（2）学生反馈，师板书：镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林。
（3）从课题我们能够看出，这篇课文是要向我们介绍镜泊湖漂亮的景色，因此，这篇课文的重点是3-5小节。
三、深入研读3-5小节师：镜泊湖这三个景观到底“奇”在哪里呢？自由读读课文3-5小节，找出相关的词句。
交流，教师随机点拨。
1、镜泊湖，第3节（媒体出示）（1）镜泊湖最大特点是-----板书：自然淳朴，漂亮多变引读：（说它自然淳朴，是因为，镜泊湖除了……，只有……。
）（2）师：你们看，这确实是峭拔的山岩。
看看图，“峭拔”是什么意思？（山岩高而陡）读好那个词组（指名读）一起来读好这句句子。
师：是啊！这确实是大自然的本色，没有丝毫的人工雕刻，这确实是——（生：自然淳朴）（3）师：这些景物一年四季静静地在那儿，然而它静得并不单调——引读：（四周……，湖心……，石岛……，湖中……，真是……。
小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，鼓励ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成员相互讨论、交流，共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性和趣味性的小组活动，如“镜泊湖奇观知识竞赛”、“课文情景剧表演”等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.教师在小组合作过程中，适时给予指导和评价，引导学生积极参与，提高合作学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示镜泊湖的图片和视频资料，让学生在视觉和听觉上直观地感受镜泊湖的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2.创设“镜泊湖之旅”的情境，让学生扮演小游客，跟随老师一起走进课文，探索镜泊湖的奇观，增强学生的学习代入感。
3.通过角色扮演，让学生成为课文中的主人公，体验课文所描述的情境，提高学生的情感投入和参与度。
2.学生分组进行讨论，每个人分享自己的观点，小组内达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生深入理解课文。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结镜泊湖的奇观特点、修辞手法等。
2.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生热爱大自然，保护环境。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，学会观察、欣赏大自然的美丽景色。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对大自然美好景色的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
2.通过学习课文，使学生感受到我国大自然的神奇魅力，增强民族自豪感。
3.引导学生学会欣赏他人优点，培养他们尊重他人、团结互助的品质。
4.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，使他们能够以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》优秀教学案例
一、案例背景
《镜泊湖奇观》是小学五年级语文上册的一篇精读课文，通过描绘我国黑龙江省镜泊湖的壮丽景色，展现了大自然神奇的魅力。在本案例中，我们以学生为主体，关注学生的情感体验和思维发展，运用启发式、探究式教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的鬼斧神工。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文的生字词、句型等基本知识，还能提高学生的语文素养，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，真正实现“以人为本，以学生发展为本”的教育理念。
最新沪教版小学语文五年级上册《镜泊湖奇观》资料周边古迹(精品)
《镜泊湖奇观》资料镜泊湖周边古迹镜泊湖附近还有许多文物古迹，如唐代渤海国上京龙泉府故城遗址、城子后山城遗址、舍利塔遗址、兴隆寺、虽哈纳墓碑等，以及地下森林、地下熔岩洞等。
上京龙泉府故城遗址在宁安县东京城，是唐代中国东北以粟末靺鞨为主体建立的“海东盛国”，初称“震国”，后改称“渤海国”。
唐开元元年（公元713年）渤海国接受唐朝招抚册封，使渤海国成为唐帝国不可分割的一部分，巩固了唐朝的统一，促进了祖国多民族国家的发展。
渤海国共设有五京，上京城即为其都城。
上京城建制和规模完全仿唐都长安城，略成长方形，且城中套城，分外城、内城和宫城（紫禁城）三部分。
外城周长约17.5千米，面十门，为居民住宅区。
内城在外城北部正中，周长约4.5千米，为官衙和官僚住宅区，包括贵族的禁苑——御花园，今存池塘、假山。
宫城在内城北部正中，周长约2.5千米，宫殿在宫城中间，今仅存五重殿基，沿中轴南北排列。
上京城建于公元8世纪，距今已千年，解放后，被列为第一批全国重点文物保护单位。
从如今地面保留下来的遗址还可辨认出当时上京高大华丽的门楼、官邸、寺刹等，可以想象当年的繁华景象。
古城址内的兴隆寺（南大庙），是在渤海庙地上修建的清代建筑，寺内的石灯幢、石龟趺和大石佛都是渤海时代的珍贵文物。
石灯幢由许多大块玄武熔岩雕砌而成，古朴壮观，是渤海时期最典型的佛教石刻艺术品。
古城遗址附近，还有渤海国的墓葬、窑址、桥址等。
在吊水楼瀑布东北3千米的山顶上，有一东夏国时期的古城。
古城之东、西、北三面为悬崖峭壁，下临湖面，以天险为屏障。
古城墙依山势而筑，唯南墙有一瓮门通山下。
古城现存土堞15个，城内北高东低，地势较平坦。
2017-2018年沪教版语文小学五年级上册《镜泊湖奇观》资料自然景观
《镜泊湖奇观》资料自然景观奇特、罕见的火山地质景观在镜泊湖景区西北部方圆40千米范围内，分布着大小12个火山口，火山口的直径在70-550米，深30-132米不等，火山群自100万年前不断喷发，直至距今,4800年前左右的最后一次火山爆发。
镜泊湖火山锥外的熔岩河及熔岩台地主要由黑色玄武岩组成，在台地上分布着国内罕见的大型熔岩隧道，隧道内部结构相似，形态奇异，最长的熔岩洞可达万米，是国内至今发现的规模最大、最完整的熔岩隧道。
盛夏季节洞内仍可见冰景，寒气逼人，有的洞内则雾气缭绕，幽深而神秘，极具科考价值，尚无专家进行系统考察研究。
在熔岩台地上还有各种奇特的火山熔岩景观，如熔岩桥等。
由于火山喷发年代久远并且不同，加之镜泊湖优越的地理环境，如今火山口覆盖着茂密的原始针阔混交林及红松纯林，又被称为“地下森林”，景观之奇特，气势之壮观，均为国内罕见。
丰富多彩的湖泊资源镜泊湖处于群山环抱之中，山重水复、蜿蜒连绵，时而水平如镜，时而微波荡漾，秀美无比。
在此，不妨摘引一些人们对镜泊湖的赞诗：“褶曲湖山几复湾，云落清波若镜天”（陈雷：《镜泊湖上》）；“湖光山色绿黛敷，峰回流转湖连湖”（钱俊瑞：《调寄添字浣溪沙·镜泊湖》）；“人在镜中行，云影天光上下明”（鲁歌：《游镜泊湖调寄南乡子》）。
从这些描写镜泊湖的诗篇看，人们对“曲湖”、“平湖”、“明湖”发出了如此深情的感叹。
湖中更有白石砬子、城墙砬子、老鸹砬子、珍珠门、毛公山、大孤山、小孤山、道士山等著名景点镶嵌其间，形成独特的天然美景，并有美丽的传说，将其人格化，赋予镜泊湖极高的美学价值。
神奇、恢宏的吊水楼瀑布吊水楼瀑布位于百里长湖北端，由黑色玄武岩形成的环状落水深潭，落差为20米，丰水期为三面溢水，瀑布长100多米，水流量4000立方米/秒。
波涛翻滚，飞流直下，声震如雷，景色壮观。
如有诗赞：“飞落千堆雪，雷鸣百里秋。
深潭霞飞雾漫，更有露漫岸秀。
任石阻崖隘，只是冲关奇口”（赖积忠：《调寄水调歌头·观瀑》）；“林海夜深闻虎啸，山雨飞瀑作雷鸣”（孙莜祥：《镜泊湖》）。
沪教版《镜泊湖奇观》语文五年级上册教学反思
沪教版《镜泊湖奇观》语文五年级上册教学反思
《镜泊湖奇观》通过描写镜泊湖独特的美丽景*，赞美了祖国壮丽河山，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
本组教材训练重点是“事物的静态和动态”。
根据此训练重点和课文内容、类型的特点，以及让学生自主*学习的研究需要，本课教学在以下几方面作了探索：
让学生多读。
读既是学生理解课文的需要，也是发展学生语言的需要。
这节课的教学，尽量让学生通过自己的默读、轻声读、有感情的读，来理解课文，如吊水楼瀑布和地下森林的形成和特点，要求学生通过自学就能初步理解，并为作导游介绍打下基础。
另外，还对描写精*的优美语句，引导学生熟读、有感情地读，在体会感情的同时，发展学生的语言。
让学生多说。
说的训练能促进学生对课文内容和思想的理解，并能最大限度地发展的创造*思维。
从复习镜泊湖的形成开始，就让学生讲述镜泊湖形成的传说和现实形成。
并且，在教学描写镜泊湖景*特点的一段时，引导学生发表自己的见解，多说多练。
在教学另外两段时，让学生投入到导游的角*中，积极调动自己的理解和见识，进行发挥*的介绍，从而有力地促进了学生语言的迅速发展。
让学生多练。
光读光说，对于有些学生来说，还很难快速地发展语言，教师还有必要给学生以说话的句式，发挥教师的主导作用。
在教学镜泊湖景*的最大特点一段时，就设计了一个动手*作题和两个语言训练的填空题，充分让学生体会到语言运用的准确*和丰富*。
同时还丰富了学生的想象力，促进了学生对课文的理解，对镜泊湖景*的形象感受。
沪教版五年级语文上册教案镜泊湖奇观
沪教版五年级语文上册教案：镜泊湖奇观教学目标知识目标1.了解“镜泊湖奇观”这个历史事迹。
2.掌握《山花》一课的课文内容和语言表达方式。
3.学习运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。
能力目标1.学会通过阅读文学作品，产生联想和感想，丰富自己的情感和想象力。
2.能够准确运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。
3.提高口头表达和书面表达能力。
情感目标1.让学生感受自然风光的美丽和壮观，培养学生的环保意识。
2.培养学生爱国主义和家国情怀。
3.提高学生探究事物的热情和能力。
教学重点1.了解“镜泊湖奇观”这个历史事迹。
2.掌握《山花》一课的课文内容和语言表达方式。
3.运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。
教学难点1.运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放一段短视频，介绍“镜泊湖奇观”。
让学生了解这个历史事件的背景和发生的原因。
学习课文（30分钟）1.请学生带着问题读《山花》一课（P35-37）。
2.要求学生通过课文，了解“镜泊湖奇观”的故事情节，了解主人公山花的性格特点。
3.引导学生分析一下课文中的语言表达方式，看看有哪些比喻、拟人等修辞手法。
4.要求学生在课文本上做好标记，整理出生词和不理解的地方。
学习新知（40分钟）1.老师向学生讲解比喻和拟人的修辞手法，让学生了解这些修辞手法的含义和作用。
2.老师准备了一些比喻和拟人的例子，让学生尝试用自己的语言进行解释。
3.老师给学生讲解如何在使用比喻和拟人时避免笨拙和不恰当。
提供解释合适的方法，比如用网络查阅，或者直接谷歌造句。
4.主动营造比喻和拟人的环境，让学生自己动手实践这两种修辞手法，创作他们自己的文章。
老师可以通过课堂讨论和展示，帮助学生互相检查和提高他们的文学创作能力。
总结反馈（10分钟）1.让学生展示他们的文学作品，并给予积极的反馈和指导。
2.对整个教学过程进行总结，让学生回答教学目标和学习到的知识、技能等。
教学评估本课教学评估主要是通过学生课堂表现、文学创作和课后作业完成情况，来进行评估。
沪教版五年级语文上册教案镜泊湖奇观
沪教版五年级语文上册教案：《镜泊湖奇观》一、教学目标1.了解写景描写的作用和方法；2.能够理解《镜泊湖奇观》的主旨，领略自然的神奇美景；3.培养学生观察、发现和感受自然、人文景观的能力。
二、教学内容《沪教版五年级语文上册》第二单元《秀美的祖国》第七课《镜泊湖奇观》。
三、教学重难点1.描写技巧的教学；2.如何理解夏志清的描写和主旨。
四、教学准备1.教师准备教案和板书；2.学生准备笔、笔记本、教材、点读笔。
五、教学过程5.1 情境导入教师可以通过播放或展示与镜泊湖相关的照片、视频等来营造一个情境，使学生更好地理解文本中的景色。
5.2 导入新课在学生还没有接触正文之前，可以通过提出一句话的思路导向，引入此文的主旨。
例如：这篇文章让我们领略自然带给我们的美丽，待读完之后相信大家都会惊叹不已。
5.3 阅读教学通过文本精读的方式分段进行课文阅读，要求学生用点读笔跟读。
在此过程中，教师可以对相关语汇、句子进行讲解，并引导学生思考文中出现的生词和黑体词汇的意义。
5.4 针对重点语句的分析选择探究式讲解的方式，根据重点语句介绍写景描写的表达技巧，如拟人、比喻、排比等，并对相关语句进行点拨、分析和解读。
5.5 合作探究让学生分组，根据教师提供的提示，以自己理解的方式进行表述，合作探究《镜泊湖奇观》这篇文章。
比如，你们看到了哪些形象的描写和修辞手法，是否有发现和感受。
5.6 阅读回顾和提问教师可以通过提问本课的重点难点或者提出较为深入的问题来评价学生对本课文的掌握情况。
六、课后作业1.巩固词汇掌握，完成课本中的填空和选择题；2.思考整篇文章的主旨、文中的精美杂感；七、教学反思教师要针对学生的不同水平，采用多样化的交互方式，让学生获得平等的参与和表达机会，以提高小学生的语文素养和阅读能力。
同时，为了更好的授课效果，有时候也需要进行一定程度的阅读教学前的准备和精心的设计，以确保教学过程的顺利进行。
沪教版五年级上册《镜泊湖奇观》 2
泊吊 湖水 的楼 著瀑 名布 景是 点镜
。
瀑布宽43米，高25米……
底部岩 石由于上万年 激流的冲击， 被蚀成了几十 米的深潭……
抛撒万斛珍珠，溅起千 朵银花……
势如千军万马……
所谓地下森林，实际上是 长在火山口里的森林。
壁陡底平，景色壮丽……
ห้องสมุดไป่ตู้山口的东南有缺口，阳 光可以射入……
足下峭壁如屏……
读读课文，看看你读懂了什么， 发现了哪些问题？
读读课文，说说作者向我们介绍 了哪些景点？
选择你最喜欢的 段落读一读。
镜泊湖景色最大的特点，是 自然朴实而又绮丽多变。
只 有 峭 拔 山 岩 ……
清澈的湖水……
一望无际的林海……
四周峰峦叠起……
湖心石岛耸峙……
湖中倒影奇幻， 真是美不胜收。
欣欣向荣，充满了活力。
你能为镜泊湖设 计广告词吗？
2019年-五年级上语文课件-镜泊湖奇观2_沪教版-PPT精选文档
传说及形成
景色特点
吊水楼瀑布
地下森林
镜泊湖奇观 吊水楼瀑布
（形状奇特、声势浩大）
地下森林
（充满活力、欣欣向荣）
镜泊湖景色
“镜泊湖景色的最大特点，是 自然朴实而又绮丽多变。” 山岩（峭拔），湖水（清澈）， 花树（缤纷），林海（一望无际）
湖中（倒影奇幻）
四周（峰峦叠起） 湖心（石岛耸峙）
吊 水 楼 瀑 布
“本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，
顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万 马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。这里地处 北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰 断流。”
肥沃土壤
地下森林 形成原因 降水较多
阳光射入
“爬上火山口的顶部俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的 火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不 在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。”
树木繁多
地下森林 物产丰富
药材名贵
野生动物
“林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木，还有许 多名贵的药材。东北虎、熊、青羊、马鹿等野生动物，也 常到火山口活动。”
பைடு நூலகம்
课后总结
这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因， 然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的 镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了 祖国河山的壮美和大自然的神奇。
33《镜泊湖奇观》
镜泊湖传说
“相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。她有一 面宝镜，哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弭祸。 这件事传到了天庭，引起王母娘娘的嫉妒，她派天神盗走了宝镜。红 罗女上天索取，发生争执，宝镜从天上掉了下来，就变成了镜泊湖。”
沪教版五年级语文上册教案镜泊湖奇观
沪教版五年级语文上册教案镜泊湖奇观一、教学目标1.知识与技能目标：–了解镜泊湖的自然景观和人文背景；–掌握用适当的形容词描绘景物的能力；–熟练运用字词解释的方法理解难词。
2.过程与方法目标：–学会运用归纳法整理文章内容；–激发学生的观察力和想象力；–培养学生的合作学习意识。
3.情感态度目标：–培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；–培养学生感受自然美和积极乐观的情感。
二、教学重点•了解镜泊湖的自然景观和人文背景；•掌握用适当的形容词描绘景物的能力。
三、教学难点•熟练运用字词解释的方法理解难词；•运用归纳法整理文章内容。
四、教学准备•教材：《沪教版五年级语文上册》；•多媒体设备：电脑、投影仪；•板书工具：白板、笔；•其他素材：关于镜泊湖的图片、短视频等。
五、教学过程导入（5分钟）1.利用图片或短视频引入话题，让学生感受到镜泊湖的美景，并激发他们的好奇心和兴趣。
学习与体验（25分钟）1.讲解文字部分（10分钟）–分享一段文字关于镜泊湖的描述，引导学生通过阅读猜测其所在地；–提问学生对文字中不熟悉的词语进行解释，帮助他们理解文章的内容。
2.观看视频（5分钟）–观看关于镜泊湖的短视频，了解其特点和景点。
3.合作学习（10分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一个景点进行深入研究；–每个小组讨论收集所选景点的特点、故事、文化等，并进行整理；–每个小组派代表介绍所选景点的特点和魅力。
总结归纳（25分钟）1.词语解释（10分钟）–教师针对学生在学习过程中遇到的难词进行解释，并要求学生用自己的话解释出来。
2.归纳探究（15分钟）–教师引导学生通过集体讨论的方式，将所学到的信息进行归纳整理；–学生根据教师的提问，结合自己的经验和观点进行回答，逐渐形成对镜泊湖的整体认识。
小结与作业布置（5分钟）•向学生总结本节课的学习内容和收获；•布置相关的练习题或写作作业，并解答学生提出的问题。
六、教学延伸•鼓励学生通过阅读和写作，进一步了解和表达对镜泊湖的感受；•组织学生进行户外实地考察，亲自体验并了解当地人的生活和文化。
秋沪教版语文五上《镜泊湖奇观》精品
课后总结
这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因， 然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的 镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了 祖国河山的壮美和大自然的神奇。
传说及形成
景色特点
吊水楼瀑布
地下森林
（形状奇特、声势浩大）
地下森林
（充满活力、欣欣向荣）
镜泊湖景色
“镜泊湖景色的最大特点，是 自然朴实而又绮丽多变。” 山岩（峭拔），湖水（清澈）， 花树（缤纷），林海（一望无际）
湖中（倒影奇幻）
四周（峰峦叠起） 湖心（石岛耸峙）
吊 水 楼 瀑 布
“本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌
，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军 万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。这里地 处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结 冰断流。”
镜泊湖传说
“相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。她有一 面宝镜，哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弭祸。 这件事传到了天庭，引起王母娘娘的嫉妒，她派天神盗走了宝镜。红 罗女上天索取，发生争执，宝镜从天上掉了下来，就变成了镜泊湖。”
镜泊湖景色
（自然朴实、绮丽多变）
镜泊湖奇观 吊水楼瀑布
肥沃土壤
地下森林 形成原因 降水较多
阳光射入
“爬上火山口的顶部俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的 火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不 在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。”
树木繁多
地下森林 物产丰富
药材名贵
野生动物
“林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木，还有许 多名贵的药材。东北虎、熊、青羊、马鹿等野生动物，也 常到火山口活动。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《镜泊湖奇观》资料
相关传说
红罗女的故事
相传很久很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
她有一面宝镜。
哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弭祸。
这件事传到了天庭，引起了王母娘娘的忌妒，她派天神盗走了宝镜。
红罗女上天索取，发生了争执，宝镜从天上掉了下来，就变成了镜泊湖。
镜泊湖珍珠门的传说
珍珠门风景如现，景色迷人，两座小礁山宛若荷叶上浮动的晶莹露珠，熠熠发光。
这里世代相传着许多盛产珍珠的故事。
据说古时候珍珠门岛上有家孙氏店房，过往者皆在此投宿。
夏日一天傍晚，一位衣衫褴褛的人来到店中，声称闯关东取三宝，积蓄点钱与相爱的姑娘成亲。
不久他果然发了财，可是却迟迟不肯回去成亲。
一天，午夜时分，店主突然钓到一个蛤蜊，劈开后，见一颗珍珠闪闪发光，把昏黑的小屋照得通明。
那人一见垂涎三尺。
他骗过店主，廉价收买了这颗珍珠，又趁月夜来到店主得珠的地方甩钩垂钓。
顷刻间，只见鱼竿猛地一抖，他用力把鱼竿拉到岸上，看见钓上来一只比碾盘还大的蛤蜊，在刚刚合扰的缝隙间还闪着金光。
但当他刚要动手摘珠时，大蛤蜊却一下又滚回湖中，并将鱼竿也拽进水里。
那贪婪的人不肯罢休，不顾一切地跳下水去，紧紧抓住鱼竿不放，结果葬身湖中。
1。