【K12教育学习资料】黑龙江省高中生物必修三导学案：第2章习题课
【K12小初高学习】黑龙江省高中生物必修三导学案：2.2通过激素的调节
2.2通过激素的调节导学案一．导入新课，明确目标学习目标：1.描述动物和人体的激素调节。
2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
学习重点：促胰液素的发现过程。
血糖平衡的调节。
学习难点：激素调节的实例分析二．阅读教材、自主解标Ａ级问题一：激素调节1人们发现的第一种激素是，这一发现使人们认识到人的生命活动受调节和调节。
2 激素是由或分泌的化学物质。
不同激素组成不同。
如胰岛素是，而性激素主要是。
3 看图2---8，熟悉人体主要的内分泌腺及其分泌的激素Ａ级问题二：血糖平衡的调节1血糖____________ 、、2血糖去向：____________ 、、3正常的血糖值是___________4 血糖的调节降血糖的激素是分泌的升血糖的激素是分泌的两者相互，共同维持血糖的含量稳定。
Ａ级问题三甲状腺激素分泌的分级调节1甲状腺激素分泌器官：____________2甲状腺激素的功能：__________________________3甲状腺激素的分级调节受什么控制？4反馈调节是指：___________________________________5反馈调节的意义：__________________________________6激素调节的特点、、三. 合作探究、重点讲解B级问题一：1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强2下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（）A．性激素B．胰岛素C．甲状腺激素D．生长素B级问题二：下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡B级问题三：下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程B级问题四：下列各组物质中，化学本质相同的一组是（）A．性激素、雄性激素、胰岛素B．解旋酶、雌性激素、抗利尿激素C．血红蛋白、维生素D、胰岛素D．生长激素、唾液淀粉酶、载体B级问题五：1下列激素中，全为促进血糖升高的一组激素是①胰高血糖素②性激素③胰岛素④肾上腺素A．①③④ B．①④ C．②③ D．①③2右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素B级问题六：下图为糖代谢示意图，据图回答：1当体内G过多时分泌增强，使G进入A合成，进入合成肌糖元，进入组织细胞进行［④］和［⑤］。
人教版高中生物必修三导学案第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节第1课时
第二章动物和人体生命活动的调节【本章内容】【学法指导】1．教师应充分利用教材中所创设的问题情境，在学生原有的知识、经验基础上运用多种教学方法、教学手段逐步提升对相关概念的理解。
2．不要割裂地介绍教材中的知识，要将这些知识有机地联系起来，重点是突出调节对于维持稳态的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。
有关免疫调节的内容，教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也视作一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，希望在教学中注意把握这一立意。
3．注意引导学生领悟教材中渗透的科学思想、科学方法（如本章所涉及到的控制论的思想、敢于质疑和勇于创新的科学精神以及模型建构的方法等）。
4．应注意充分挖掘本章教材中所渗透的情感态度价值观教育的内涵。
在介绍基础知识的基础上，运用教材中“问题探讨”、“科学·技术·社会”等提供的素材，或根据自己教学经验的积累，注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，注意人文精神的培养。
对于吸毒这一社会问题，教师在教学中一定要有明确的态度倾向。
本章内容是从个体水平上来阐述稳态的维持的，本书第1章《人体的内环境与稳态》是学习本章的基础，而第4章《种群和群落》、第5章《生态系统及其稳定性》则是从种群、群落和生态系统层次上阐述稳态及其维持的，本章内容和后续几章共同组成多层次生命系统的稳态、调节以及稳态与环境的关系的内容，是一个整体。
第一节通过神经系统的调节第1课时【学习目标】1.知道神经细胞的简单结构，神经系统的组成2.看17页膝跳反射实验理解反射的概念，能说出反射弧的组成及各部分的作用3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
会判断一些简单的反射类型【自主学习】课前预习，教材导读一、神经调节的结构基础和反射1.反射和反射弧神经调节的基本方式是；反射的概念：在的参与下，动物体或人体对变化作出的应答。
完成反射的结构基础是。
生物必修三第二章导学案
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节【课标点击】学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
重难点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
【自主探究】2、例题精析：〖例１〗下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递解析：神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。
由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。
答案：Ａ〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。
某种药物可以阻止该递质的分解。
这种药物的即时效应是：A．突触前神经元持续性兴奋B．突触后神经元持续性兴奋C．突触前神经元持续性抑制 D.．突触后神经元持续性抑制解析：当递质发挥作用后，会被相应的酶所破坏，这对于机体来说非常重要，否则递质一直结合在突触后膜的受体部位，将连续发挥作用，神经将持续处于冲动状态，而不能恢复到静息电位。
答案：B【自我诊断】●基础题1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜3.决定反射时间的长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
高中生物必修三导学案第二章全部内容知识分享
高中生物必修三导学案第二章全部内容2.1通过神经系统的调节（第1课时）【教学目标】1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导。
【知识梳理】一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位——神经细胞功能：能够接受刺激产生兴奋，并传导兴奋。
（二）、神经调节的基本方式——1、反射的概念：它是指在的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的。
2、反射的结构基础3、反射弧的五个组成部分：，，，，。
4、兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态变为____________状态的过程。
二、兴奋在神经纤维上的传导（参考课本18页图）1、神经细胞处于静息状态时，膜电位表现为____________；受到刺激后，神经细胞兴奋，膜电位表现为____________，兴奋与未兴奋部位由于电位差的存在，形成了____________。
2、兴奋以____________的形式沿着神经纤维进行传导。
3、电流方向在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位。
4、神经冲动在神经纤维上传导时，与膜内电流方向相同，与膜外电流方向相反。
5、兴奋在神经纤维上的传导特点：双向传导。
★知识点拨反射弧各部分的功能【同步练习】1．将蛙的坐骨神经膜内放置两个电极，连接到一个电流表上，静息时电表测出的电位差是（）A．电位差为零B．变为负电位C．变为正电位D．先变为负电位，再变为正电位2.在人体的反射活动中能够起分析和综合作用的部分是（）A.神经中枢B.神经纤维C.传出神经D.传入神经3.下列各项中不属于反射活动的是（）A.食虫鸟见到黄蜂不敢吃B.熟睡的人被蚊虫叮咬会动一动C.精彩的哑剧表演引来人们热烈的掌声D.实验中离体的腓肠肌连一段坐骨神经，用电来刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩4．在静息状态时，神经细胞内含有大量的（）A．钾离子 B．钠离子 C．铁离子 D．镁离子5．如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）A．能运动，针刺有感觉B．不能运动，针刺有感觉C．能运动，针刺无感觉D．不能运动，针刺无感觉6.下图示神经元局部模式图。
高中生物必修3第2章第3节导学案
第二章动物与人体生命活动的调节第三节神经调节与体液调节的关系[学习目标]1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、描述水盐调节和体温调节。
3、说出神经调节与体液调节间的协调关系。
[重点难点]重点：神经调节与体液调节的协调。
难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
[知识链接]知识基础：本章前两面节所学到的神经调节与体液调节的有关知识以及第一章学过的稳态的知识。
与其他章节的关系：本节是对前两节所学内容的一个总结，以体温调节和水盐调节为例，揭示了两种调节方式之间的关系，从而说明了正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持。
[学习过程]引言：（A级）1、神经调节的基本方式是＿＿＿＿＿，完成反射的结构基础是＿＿＿＿＿，反射弧通常由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿五部分组成。
2、激素调节的概念：由＿＿＿＿＿＿＿＿分泌的＿＿＿＿＿进行的调节。
它是＿＿＿＿＿的主要内容。
3、一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有＿＿＿＿＿，但在人和高等动物体内，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都是机体调节生命活动的重要方式。
一．神经调节和体液调节的比较1、大多数内分泌腺受＿＿＿＿＿控制，＿＿＿＿＿分泌的＿＿＿＿＿也影响神经系统功能。
[思维深化]1、神经调节的结构基础是什么？请简述如何完成调节过程？2、体液调节的主要内容是激素调节，体液调节主要是激素随着＿＿＿＿＿＿输送到全身各处而发挥调节作用的。
[学以致用]给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（）A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、神经调节和激素调节二．神经调节和体液调节的协调1、水的平衡调节当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液＿＿＿＿＿，使下丘脑中的＿＿＿＿＿受到刺激。
这时，下丘脑中的＿＿＿＿＿一方面产生＿＿＿＿＿并传至＿＿＿＿＿，通过产生＿＿＿＿＿来直接调节水的＿＿＿＿＿；一方面使＿＿＿＿＿分泌，并由＿＿＿＿＿释放的＿＿＿＿＿增加，从而促进了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿对水分的重吸收，减少了＿＿＿＿＿的排出，保留了体内的水分，使＿＿＿＿＿趋向于恢复正常。
高一生物人教版必修3学案：第2章 第1节 通过神经系统的调节1 【含解析】
第1节通过神经系统的调节(一)学习目标核心素养1.结合教材“思考与讨论”，理解反射弧结构和各部分功能2.结合教材图解和相关物理知识，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程1.通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点2.通过分析电位的产生机理及相关曲线的解读，培训科学思维的习惯3.通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究，提升实验设计及对实验结果分析的能力1．神经调节的结构基础和反射(1)神经元的结构(据图填空)图中序号依次表示：①细胞体，②树突，③轴突。
(2)反射①概念：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
它是神经调节的基本方式。
②结构基础：反射弧。
(3)反射的结构基础——反射弧(如图)①a.效应器，b.传出神经，c.神经中枢，e.传入神经，f.感受器。
②图中a 的组成：传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体。
③直接刺激b ，能够引起肌肉收缩，这不属于(填“属于”或“不属于”)反射，原因是没有通过完整反射弧。
2．兴奋在神经纤维上的传导(1)兴奋的概念指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)传导形式兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，这种电信号也叫神经冲动。
(3)静息电位和动作电位①电位变化图中A 代表静息电位，由于K ＋外流，膜电位为内负外正。
图中B 代表动作电位，由于Na ＋内流，膜电位为内正外负。
②局部电流a ．形成原因：在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差，形成局部电流。
b ．方向⎩⎨⎧膜外：由未兴奋部位向兴奋部位膜内：由兴奋部位向未兴奋部位(4)传导特点双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。
( ) 2．神经纤维就是神经。
配套K12黑龙江省高中生物必修三导学案：2.2通过激素的调节
2.2通过激素的调节导学案一．导入新课，明确目标学习目标：1.描述动物和人体的激素调节。
2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
学习重点：促胰液素的发现过程。
血糖平衡的调节。
学习难点：激素调节的实例分析二．阅读教材、自主解标Ａ级问题一：激素调节1人们发现的第一种激素是，这一发现使人们认识到人的生命活动受调节和调节。
2 激素是由或分泌的化学物质。
不同激素组成不同。
如胰岛素是，而性激素主要是。
3 看图2---8，熟悉人体主要的内分泌腺及其分泌的激素Ａ级问题二：血糖平衡的调节1血糖____________ 、、2血糖去向：____________ 、、3正常的血糖值是___________4 血糖的调节降血糖的激素是分泌的升血糖的激素是分泌的两者相互，共同维持血糖的含量稳定。
Ａ级问题三甲状腺激素分泌的分级调节1甲状腺激素分泌器官：____________2甲状腺激素的功能：__________________________3甲状腺激素的分级调节受什么控制？4反馈调节是指：___________________________________5反馈调节的意义：__________________________________6激素调节的特点、、三. 合作探究、重点讲解B级问题一：1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强2下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（）A．性激素B．胰岛素C．甲状腺激素D．生长素B级问题二：下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡B级问题三：下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程B级问题四：下列各组物质中，化学本质相同的一组是（）A．性激素、雄性激素、胰岛素B．解旋酶、雌性激素、抗利尿激素C．血红蛋白、维生素D、胰岛素D．生长激素、唾液淀粉酶、载体B级问题五：1下列激素中，全为促进血糖升高的一组激素是①胰高血糖素②性激素③胰岛素④肾上腺素A．①③④ B．①④ C．②③ D．①③2右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素B级问题六：下图为糖代谢示意图，据图回答：1当体内G过多时分泌增强，使G进入A合成，进入合成肌糖元，进入组织细胞进行［④］和［⑤］。
必修3第2章激素调节导学案
必修3第2章激素调节导学案学习目的：1、描画植物和人体的激素调理2、讨论促胰液素的发现进程中，迷信态度和迷信肉体的作用3、树立血糖调理的模型学习重点、难点：1、促胰液素的发现进程中2、血糖平衡调理等的实例剖析学习进程：一、激素调理的发现1、资料剖析中促胰液素的发现这一进程发现了哪些内容？资料P1402、分泌腺的分类：外分泌腺：〔有管腺〕如唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、汗腺、乳腺、皮脂腺、泪腺等。
分泌物经导管排出送到特定的部位发扬作用的腺体。
内分泌腺：〔无管腺〕如下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺〔睾丸、卵巢〕等分泌物〔不经导管〕直接进入腺体周围的血管或淋巴管，经血液循环不运输到全身各处的一类腺体。
二、植物激素的种类、发生部位和生理作用：1、体液调理的概念？激素调理的概念？2、co2经过体液传送使呼吸增强属于什么调理？3、激素能否直接参与细胞代谢？4、甲状腺激素：①内分泌腺：②化学实质：③生理作用：5、生长激素：①内分泌腺：②化学实质：多肽类激素〔_______口服〕③生理作用是？④垂体能分泌哪些激素？3、性激素：①内分泌腺：雄性激素：〔主要〕雌性激素：〔主要〕②化学实质：〔可以口服〕4、胰岛素：独一能降低血糖含量的激素①内分泌细胞：②化学实质：蛋白质(__________口服)③生理作用：5、胰高血糖素①内分泌腺：②化学实质：③生理作用：6、下丘脑：1、下丘脑的功用有1. 2. 3.2、画出下丘脑、垂体以及各种激素之间的关系图总结：1、上述激素的分泌由神经控制分解的是？直接控制分解的是？2、上述激素属于多肽蛋白类的是？3、上述激素有协调关系的是？有拮抗关系的是？4上述激素分泌的调理有那些调理？5、性激素作用于靶细胞时以哪种方式进入细胞？6、激素、神经递质与酶的功用区别？能否都作用于靶细胞？作用之后能否都灭活？能否都具有特异性？见资料P143，7、激素调理的特点？8、垂体能分泌激素，垂体能否也能作为靶器官吗？三、激素调理的实例一血糖调理：1、血糖的平衡及其意义：〔1〕什么是血糖：〔2〕血糖平衡：血糖的________和_______坚持静态平衡，含量在________范围内。
高中生物必修3第2章第2节导学案
第2章第2节通过激素的调节[学习目标]描述动物和人体的激素调节运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
探讨动物激素在生产上的应用。
[重点难点]促胰液过程素的发现过程。
血糖平衡的调节。
激素调节的实例分析。
[知识链接]1腺体：由具分泌功能的细胞构成，存在于器官内或独立存在的器官。
外分泌腺：又称“有管腺”，如唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏、胰腺等。
（胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部）。
内分泌腺：又称“无管腺”，没有导管，其分泌物激素直接进入细胞周围的血管和淋巴，通过血液循环输送到各细胞、组织或器官中，调节身体的生长、发育、物质代谢和组织器官的活动。
如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛等。
2胰岛素与胰高血糖素的区别：[学习过程]引言：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由调节的。
（A级）一激素的发现一）促胰液素的发现历程1仔细阅读课本P23—---P24中的资料分析思考：1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？（B级）2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？（B级）3）通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现上主要包括两个方面：其一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
讨论：激素的发现过程带给你什么启示。
（B级）2、激素调节是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（A级）二）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素下丘脑甲状腺激素垂体胸腺激素肾上腺胰岛素卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素胰岛雄性激素2拓展：通过资料查阅各种激素的功能和化学本质并列出其中三种激素的功能和化学本质。
（B级）二激素调节的实例一）血糖平衡1观察图2—9思考：1）正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么？（A级）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿血糖的来源＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿血糖的去向＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2）机体是通过什么方式维持血糖平衡？机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是＿＿＿＿分泌的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
高中生物必修3第2章第1节导学案
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节[学习目标]1.概述神经调节的结构基础和反射2. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
[重点难点]兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
[学习过程]一．神经调节的结构基础和反射1．神经调节的结构基础是＿＿＿＿，通常包括＿＿＿＿、传入神经、＿＿＿＿、传出神经和＿＿2．神经调节的方式是，包括和两种方式。
3.效应器是：末梢和它所支配的和[思考与讨论]：如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？[结论]：反射活动需要经过＿＿＿＿来实现，如果反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就＿＿＿完成。
补充知识：2.反射弧中传入神经和传出神经（即兴奋传导方向）的判断方法-------教师讲解二．兴奋在神经纤维上的传导1．兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由。
兴奋是以＿＿＿＿＿的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫＿＿＿＿＿。
2．在静止的时候神经纤维上的电位是怎样的？（1）静息电位：没有受刺激时神经纤维的跨膜电位①静息电位特点：②静息电位形成的原因：（2）动作电位（：神经纤维质受刺激后的跨膜电位①动作电位特点：②动作电位形成的原因：（3）兴奋在神经纤维上的①传导方式：局部电流（电信号）传导特点：向，由 部位向 部位传导。
在神经纤维上，刺激a 点，电流计的指针会发生两次方向＿＿＿（填“相同”或“相反”）偏转。
两次偏转的方向依次是＿＿＿、＿＿＿＿（“向左”或“向右”），若刺激e 点呢？ 。
三．兴奋在神经元之间的传递1.相邻两个神经元之间的联系----突触（1）突触：两个神经元之间的联系结构叫突触（2）突触的结构： （必须是前一个神经元的 末梢的细胞膜）， 和 （是后一个神经元的 或 的细胞膜）（3）突触种类： 型，即前一个神经元的 和下一个神经元的 组成。
学案导学2016-2017学年高中生物必修三配套文档：第2章
第3节神经调节与体液调节的关系[目标导读] 1.通过识图和列表比较神经调节和体液调节的区别。
2.结合教材P32图解，讨论并建立体温调节和水盐平衡调节的过程模型，掌握神经调节和体液调节的联系。
[重难点击] 1.体温调节的过程。
2.渗透压调节的过程。
课堂导入方式一：展示玩过山车的图片，讲述“过山车现象”在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
通过教材问题探讨导入。
方式二：用电视剧情景导入。
师：有一部热播的电视剧《宫锁珠帘》(宫2)大家应该看过吧？生：看过！师：在电视剧中有这样一个场景，怜儿和雍正皇帝深陷险境，身受重伤的怜儿口渴想喝水，但是根本找不到水，雍正皇帝情急之下咬破指头，让怜儿喝血，竟然给怜儿解了渴，那么请问渴感是如何形成呢？喝血止渴，这科学吗？带着这些问题，就让我们一起去学习今天的这节课—神经调节与体液调节的关系吧！方式三：剧烈运动时骨骼肌产生热的速度极为惊人，马拉松运动员可以每小时制造超过1 000千卡的热量。
这样的产热速度之下，如果身体不能把热量散去，每两分钟体温将上升1 ℃，十分钟后就达到足以使全身多种器官细胞受到热伤害的温度。
导入人体是如何调节体温维持相对稳定的？这种调节过程的方式是怎样的？神经调节和体液调节又有怎样的关系？一、神经调节和体液调节的比较1.体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)主要内容：激素调节。
(3)范围①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
②人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2.神经调节和体液调节的比较合作探究1.如图的①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式，并阅读教材回答相关问题：(1)图中方式①和②均属于体液调节，参与调节的信号分子属于激素，分别举一例为：胰岛素和促甲状腺激素释放激素。
黑龙江省高中生物必修三导学案：第2章习题课
第二章习题课导学案一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。
教学目标：复习第二章重点知识二阅读教材、自主解标1什么是反射？反射弧？2 什么叫兴奋？兴奋传导的形式是什么？3 兴奋在神经纤维和神将元上是如何传导的？4 什么叫激素调节？激素调节的特点如何？5 什么叫反馈调节？P28 图2—11图理解6 血糖的平衡调节，p25 图2—8 记住重要的激素7 什么是体液调节？神经调节和体液调节的比较？8 免疫系统的组成如何？免疫系统的功能有几方面？9 P37 体液免疫和细胞免疫的理解三合作探究、重点讲解：B级问题一1人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。
下列关于突触和兴奋传递的叙述错误的是（）A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B．兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的D．兴奋在突触处只能单向传递2右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为（）A．在②中兴奋传导是单一方向的B．在③中兴奋传导是单一方向的C．在④中兴奋传导是单一方向的D．以上说法都对B级问题二1 下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是A. 在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程2 遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少B级问题三1抢救危重患者，输的氧气中需加入少量CO2，这是因为（）A 刺激呼吸中枢，使患者呼吸加深加快B 使患者吸入气体接近空气成分C 使患者吸入气体变酸D 使患者吸入气体变碱2当一个人突然遇到危险情景时，血浆中的肾上腺素含量会立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于A 神经调节B 体液调节C 激素调节D 神经—体液调节B级问题四1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用B级问题五下图表示动物细胞。
黑龙江省高中生物必修三导学案：2.1通过神经系统的调节2
2.1通过神经系统的调节导学案2一．导入新课，明确目标学习目标：了解神经系统的分级调节和人脑的高级功能学习重点：人脑的高级功能。
学习难点：神经系统的分级调节二．阅读教材、自主解标Ａ级问题一：神经系统的分级调节1 脊椎动物和人的神经系统分为神经系统和神经系统两部分。
中枢神经系统包括和两部分。
其中脑又分为、、和三部分。
2 脊椎动物和人的中枢神经系统含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。
3 写出下列神经中枢的主要功能。
下丘脑：______________________________________脑干：________________________________________大脑皮层：_____________________________________小脑：_________________________________________脊髓：_____________________________________________Ａ级问题二：神经系统分级调节的实例分析课本20页资料，讨论相关问题通过资料分析得出的结论是Ａ级问题三人脑的高级功能1位于人大脑表层的大脑皮层，有_______个神经元，组成了许多_______，是整个神经系统中_______的部位。
它除了对外部世界的_______以及控制机体的_______外，还具有_______、_______、_______和_______等方面的高级功能。
2 是人脑特有的高级功能观察人类大脑皮层的言语区，写出各区的功能W区：此区发生障碍，______________________________。
V区；此区发生障碍，____________________________。
S区：此区发生障碍，________________________________。
H区：此区发生障碍，_______________________________。
配套K12黑龙江省高中生物必修三导学案：2.4免疫调节2
2.4 免疫调节2一导入新课，明确目标；学习目标：继续学习免疫的相关知识学习重点：免疫异常引起的病症学习难点：免疫的功能二阅读教材自主解标A级问题一：自身免疫病1概念：免疫系统将物质当做外来进行攻击的一种疾病2 种类：常见的有、、3 原因：免疫系统的防卫功能过、异常、反应过度，敌我不分。
A级问题二：过敏反应1概念：已经发生的机体，当接触抗原时所发生的或2特点：3常见的实例：___________________________________A级问题三：免疫系统的功能理解1 免疫系统的功能、、2 免疫系统处理机体的那些细胞？3 异常：一旦免疫系统出现障碍，机体的就会出现问题而生病。
Ａ级问题四免疫学的应用1免疫学的应用有哪些方面？2阅读“资料分析”，回答其问题。
三．合作探究、重点讲解B级问题一：1人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞。
在这一生理过程中，损伤细胞属于( )A、病原体B、抗原性物质C、抗体D、自身物质2医生给一位肾功能衰竭的病人移植一个健康的肾脏，尽管医生的手术做得相当成功，但几周后，这个移植的肾仍然坏死了，这是人体免疫反应造成的。
在这个免疫反应中，移植的肾属于（）A、病原体B、吞噬体C、抗原D、抗体B级问题二:1关于艾滋病的叙述，不正确的是（）A.艾滋病是一类免疫缺陷综合症的总称B.艾滋病的病原体是一类病毒C.艾滋病主要通过性滥交、毒品注射、输血等途径感染D.艾滋病的治疗目前已有突破性进展2、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③接受相同的过敏原④接受过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③B级问题三：1自身免疫病是（）A、人体免疫系统对病因的免疫反应B、人体免疫系统对过敏原的反应C、人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应D、自身免疫功能不足引起的疾病2 导致自身免疫疾病的根本原因是（）A、患者自身的某些化合物变成了抗原物质B、患者体内浆细胞产生的抗体失去了特异性C、侵入体内的病原体的抗原决定簇与患者的某些细胞表面的化合物基因相似D、侵入人体内的病原体破坏了患者的免疫系统B级问题四：1取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胞腺的幼年小鼠身上，哪个更容易移植成功？2 分析对异体皮肤排及起重要作用的是下面哪个细胞A、造血干细胞B、T淋巴细胞C、B淋巴细胞D、吞噬细胞B级问题五1在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．自动调节2 下列免疫细胞中，不能进一步分化（ )A T细胞B B细胞．C 记忆细胞D．吞噬细胞B级问题六1下列有关人体免疫的叙述中正确的①血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线②抗原都是外来异物③人体分泌的乳汁中含有某些抗体④吞噬细胞可参与特异性免疫⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行A ①④⑤⑦B．①②③⑦C．③④⑤⑦ D．②③⑥⑦2每次注射青霉素之前，病人都要先做“皮试”，其目的是A 观察病人的体质以决定用药剂量B 观察病人是否患有自身免疫疾病C 观察青霉素的杀菌效D 观察病人是否会发生过敏反应四．练测拓展、达成目标我的收获：本节课你学到的知识点？题型、疑惑？。
黑龙江省高中生物必修三导学案：2.1通过神经系统的调节1
2.1通过神经系统的调节导学案1一．导入新课，明确目标学习目标：1．概述神经调节的结构基础2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
学习重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递学习难点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传导二．阅读教材、自主解标Ａ级问题一：神经调节的结构基础和反射1复习神经元（神经细胞）的结构2神经调节的基本方式：______________具体过程是指：____________的参与下，动物体或人体对__________变化作出的规律性应答。
3完成反射的结构基础4反射弧的组成：___________5 兴奋是Ａ级问题二：兴奋在神经纤维上的传导读教材图2-1、图2-2，思考以下问题：现象：一次刺激，电表出现次偏转（偏左、偏右）。
1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？2、当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？3、在神经纤维上兴奋是如何形成的？4、兴奋传导的方向与膜内还是膜外电流方向一致？5、请小结兴奋在神经纤维上的传导过程：Ａ级问题三兴奋在神经元之间的传递读教材P19图2-3，思考以下问题：1兴奋在神经元与神经元之间是通过什么来传递的？2 它由哪几个部分构成？3兴奋是如何从一个神经元传递给另一个神经元的？4兴奋在神经元之间传递是是单方向的还是多方向的？为什么？5兴奋在神经元之间传递的信号转换三. 合作探究、重点讲解B级问题一：1有关反射弧的错误表述是（）A．反射弧是反射的解剖学基础B．反射弧中的任何一个环节遭到破坏，反射将不能实现C．反射弧中的传出神经纤维和效应器遭到损伤不能形成感觉D．反射弧是指参与反射活动的神经结构2某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损伤的部位可能是在反射弧的（）①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A、②③B、①④C、①⑤D、②⑤B级问题二：1神经冲动在神经细胞间的传递是通过________来完成的。
学案导学高中人教生物必修三配套文档：第2章 第2节 通过激素的调节Ⅱ 含解析
第2节通过激素的调节(Ⅱ)[目标导读] 1.结合教材图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。
2.举例说明激素调节的特点。
[重难点击]甲状腺激素分泌的分级调节。
课堂导入方式一：右图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。
看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？方式二：复习导入：复习：(1)什么是激素调节？(2)激素是怎样调节生命活动的？(3)人体是如何调节血糖平衡的？通过对血糖平衡调节的学习，我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。
请同学们思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？一、甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2) 图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。
(3) 图中“＋”、“－”分别表示促进和抑制。
2.分级调节：下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为分级调节。
3.反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。
合作探究1.碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。
答案缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。
2.激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？答案激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。
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第二章习题课导学案
一．导入新课，明确目标；
学法指导：学生看书用30分完成学案。
教学目标：复习第二章重点知识
二阅读教材、自主解标
1什么是反射？反射弧？
2 什么叫兴奋？兴奋传导的形式是什么？
3 兴奋在神经纤维和神将元上是如何传导的？
4 什么叫激素调节？激素调节的特点如何？
5 什么叫反馈调节？P28 图2—11图理解
6 血糖的平衡调节，p25 图2—8 记住重要的激素
7 什么是体液调节？神经调节和体液调节的比较？
8 免疫系统的组成如何？免疫系统的功能有几方面？
9 P37 体液免疫和细胞免疫的理解
三合作探究、重点讲解：
B级问题一
1人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。
下列关于突触和兴奋传递的
叙述错误的是（）
A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B．兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号
C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D．兴奋在突触处只能单向传递
2右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为
（）
A．在②中兴奋传导是单一方向的
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的
D．以上说法都对
B级问题二
1 下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是
A. 在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程
2 遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人
A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加
B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少
C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加
D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少
B级问题三
1抢救危重患者，输的氧气中需加入少量CO2，这是因为（）
A 刺激呼吸中枢，使患者呼吸加深加快
B 使患者吸入气体接近空气成分
C 使患者吸入气体变酸
D 使患者吸入气体变碱
2当一个人突然遇到危险情景时，血浆中的肾上腺素含量会立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于
A 神经调节
B 体液调节
C 激素调节
D 神经—体液调节
B级问题四
1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）
A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用
B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用
C．吞噬细胞不属于免疫细胞
D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用
B级问题五下图表示动物细胞。
请据图回答：
１如果②是抗体，则该细胞是细胞。
它是由
和
细胞分化而来。
２抗体的化学本质是抗体从开始合成到分泌出细
胞，经过的细胞结构的顺序
是。
3若我们接种了原来流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以预防现今的流行感冒？
B级问题六
1天气变冷时，维持体温所散失的热能增多，人体内下列哪些腺体的分泌量会增多( ) ①垂体②甲状腺③胰岛④肾上腺⑤卵巢
A．①②③ B. ①②④ C．②④ D. ③④
2下图为一神经细胞未受刺激时的电荷分布及相关处理。
据图回答：
1神经细胞膜的主要成分是____ ，结构特点具有 __________性；功能特点具有____________性。
2神经细胞在未受刺激时，细胞膜内、外电位表现为____
3如果在电极a的左侧给一适当刺激，则a～b之间神经冲动的传导方向是____ ，C中指针偏转几次？
四．练测拓展、达成目标
我的收获：你学到知识点，题型，你还有哪些疑惑？。