高中生物必修三学案：体温调节

年级高二学科生物总课时 4

课题体温的调节第____1____课时

主备人赵海芳上课时间

锁定目标找准方向备注说出体温调节和水盐平衡调节过程。

自我构建快乐无限

分别阅读教材11~12页，13-14页，梳理体温调节和水盐平衡调节相关概念：

1．体温的平衡：人体的与的动态平衡。

2．热量体内有机物（如有氧呼吸和无氧呼吸）过程中释放出来的热能。

3．人体的产热和散热器官：

产热器官：主要是和。散热器官：主要是。

4．体温调节过程

合作探究携手共进我的收获1.体温调节小结：

（1）体温调节中枢是，感觉中枢是，调节方式是。

（2）在人体的、黏膜和内脏器官中分布着对温觉敏感的感受器和感受器。

（3）体温恒定的原因是人体的量与量达到动态平衡。

产热主要是（以和产热为多），产热的主要细胞器是。

散热主要通过的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便。

（3）无论是体温调节还是水盐调节，都是在什么调节机制下进行的？

【质疑拓展】

1.体温调节过程中关于产热和散热的3个误区：

（1）体温调节过程中，改变的是产热过程和散热过程，而不是产热和散热相对平衡的状态。

（2）寒冷环境中比炎热环境中散热更、更。由于寒冷环境中机体散热，

以维持体温的恒定，机体代谢，产热。

（3）体温调节能力是（有限/无限）的，当环境温度的改变了机体的调节能

力时，则体温会发生明显的改变。

【反馈检测】

1．当人所处的环境温度从25 ℃降到5 ℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素的变化依次为

()

A．增加、增加、减少B．减少、减少、增加C．增加、减少、增加D．增加、增加、增加