高中生物必修三 生物导学案

合集下载

人教版高二生物必修三全册导学案

人教版高二生物必修三全册导学案

1.1 细胞生活的环境导教案学习目标: 1 .描绘内环境的构成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

学习要点 : 1 .内环境的构成和理化性质。

2 .内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。

一.导学过程:(一)预习导学 1 .体内细胞生活在细胞外液中( 1 )体液○1体液的定义:__________________________________________ ____________________________○2体液的组成:________ (存在于细胞内,约占______) 体液________ ________ ________(存在于细胞内,约占______) ________ ( 2 )内环境○1内环境的定义:__________________________________________ __________________________ ○2内环境的组成:__________________________________________ __________________________ ○3各样细胞所生活的内环境:血细胞直接生活的内环境是________,体内绝大部分细胞直接生活的内环境是 ________,淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________,毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________,毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________,肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。

2 .细胞外液的成分(1)血浆的构成:________(约 90%) ________血浆________(约10%)________(2)组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点?__________________________________________ _________________________________________ 3 .细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表此刻________. ________和 ________三个方面。

(人教版)高中生物必修3(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修3(全册)精品导学案汇总
二、植物激素
1.概念:由植物体内产生,能从______部位运送到______部位,对植物的___________有显著影响的__________有机物。
结果:胚芽鞘___________________.
2.实验结论:证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种_____________。温特将其命名为__________。
(五)1931年,郭葛
生长素的本质是_____________,英文缩写____________。
植物体内具有生长素效应的物质,除了IAA外,还有_________________、________________。
3.实验结论:单侧光照射使胚芽鞘的_______产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的_______时,会造成背光面比向光面生长________,因而出现向光性弯曲。
(二)鲍森。詹森实验
1.实验材料:胚芽鞘、琼脂片(能透过某些化学物质)
2.实验过程结果
①去掉胚芽鞘尖端,单侧光照射;结果:胚芽鞘___________生长;
【思考】长期营养不良的病人,会造成水肿,请解释之?
2.酸碱度:血浆的pH在_____________之间.缓冲物质:______________________________
作用机理:①当酸性物质增加时(如乳酸[HL]过多时)
HL + NaHCO3——→NaL(肾脏排出)+H2CO3H2CO3——→H2O+CO2(呼吸排出)
③用锡箔罩住胚芽鞘尖端,单侧光照射;结果:胚芽鞘____________生长;
④用锡箔罩住尖端下端,单侧光照射;结果:胚芽鞘__________生长。
(A层)思考:该实验的自变量和因变量分别是什么?
(B层)思考:根据以上实验结果,分析:接受单侧光刺激的是胚芽鞘的哪个部位?

苏教版生物必修三导学案

苏教版生物必修三导学案

班级: 组别: 姓名: 组内评价: 教师评价:第二章 生物个体的稳态第4节 植物生命活动的调节(第11课时:植物生长素的发现)【学习目标】1、体验植物生长素的发现过程和方法;2、知道生长素的产生、运输和分布。

3、解释植物向光性生长的原因;【学习重、难点】植物向光性生长的解释【学习过程】一、植物生长素的发现 【自习完成】(课本42页)1、植物生长物质包括植物体内合成的 和人工合成的具有植物激素活性的 。

2、植物激素:在植物体内 合成,并从 运输到 ,对植物生长发育具有显著作用的 的化学物质。

是最早被发现的植物激素。

二、生长素的发现过程 【自习完成】(课本42页图2-32) 1、19世纪末,达尔文实验实验材料:金丝雀虉草的胚芽鞘;锡箔(不透光);单侧光实验结论:胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。

思考:如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘生长情况应是________。

3.1914年 拜尔的实验注意思考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。

实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。

初步证明:顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

4.1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程思考分析:A、B两个胚芽鞘的生长情况:A____________;B____________实验结论:进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。

温特把这种物质命名为_____________,1942年,人们确认它的化学本质是____________.5、1934年郭葛的实验从玉米油、麦芽等材料中分离出生长素,证明其化学本质是。

【小结】①生长素的合成部位是胚芽鞘的;感光部位是胚芽鞘的;生长素的作用部位是胚芽鞘的部位。

②生长素有光无光均可产生。

5.向光性产生的解释:由于生长素____________造成的:______光照射后,胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧,因而引起两侧的________不均匀,从而造成向光弯曲。

全新人教版高中生物必修三导学案(全册 共188页 附答案)

全新人教版高中生物必修三导学案(全册 共188页 附答案)

全新人教版高中生物必修三导学案(全册共188页附答案)目录第1章人体的内环境与稳态目标导航学习要求1.描述内环境及其作用2.说明内环境稳态及其生理意义.....3.神经体液调节在维持稳态中的作用......知识网络第1节细胞生活的环境第1课时(共1课时)学习导读学习准备1.单细胞生物直接与外界环境接触,可与外界环境进行物质交换,从外界环境获得,排出 ;多细胞生物体内的细胞大多不与外界环境直接接触,这些细胞是通过与外界环境进行的物质交换。

2.体液包括和 ,血浆、组织液、淋巴属于。

3.由细胞外液构成的液体环境叫做。

4.细胞外液的成分:⑴血浆中含有的水分约占90%,溶质中含量最多的是,约占7-9%,无机盐占1%,剩余部分为血液运送的物质。

⑵组织液、淋巴的成分和含量与相近,最主要的差别在于血浆中含有较多的,而组织液和淋巴中的含量较少。

⑶细胞外液在本质上是一种,这在一定程度上反映了生命起源于。

5.渗透压的大小主要与、的含量有关。

正常人血浆近中性,PH 值为。

温度一般维持在。

6.内环境与外界环境的关系:内环境是细胞与外界环境进行的媒介。

破疑解难一、细胞外液的内涵l.细胞外液与体液的关系细胞外液是细胞生活的直接液体环境,是体液的一部分;而体液是指人体内以水为基础的液体,两者的关系如下:细胞内液(2/3)体液血浆细胞外液(1/3) 组织液淋巴2.血浆是血液的一部分,因为血液并不全是细胞外液。

血浆(液体成分):水、无机盐、葡萄糖;氨基酸、血浆蛋白等。

血液血细胞(有形成分)红细胞白细胞血小板,其中血细胞不属于细胞外液。

二、血浆、组织液、淋巴三者之间的关系组织液和血浆之间只隔一层上皮细胞构成的毛细血管壁,毛细血管壁具有较高的渗透性,当血液流经毛细血管时,除血细胞和大分子物质(如血浆蛋白)之外,水和其他小分子的物质(如葡萄糖、无机盐、氧气等),都可以透过毛细血管壁流入到组织液间隙中,形成组织液。

组织液与组织细胞进行物质交换以后,大约90%的组织液又可以渗回毛细血管,同时把细胞产生的代谢废物和C02等也渗回血液中,其余大约10%的组织液则渗入到毛细淋巴管内形成淋巴。

高中生物必修3教案(5篇)

高中生物必修3教案(5篇)

高中生物必修3教案(5篇)篇1:高中生物教案必修三教学目标1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。

2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。

3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。

教学重难点1、教学重点:酶的作用、本质和特性。

2、教学难点:⑴酶降低化学反应活化能的原理。

⑵控制变量的科学方法。

教学过程【导入】问题探讨介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:⑴这个实验要解决什么问题?⑵是什么物质使肉块消失了?对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。

细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。

细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。

学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么?学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。

【讲授】一、酶在细胞代谢中的作用实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。

1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O22、实验步骤及现象3、讨论⑴——⑷见教材P79。

⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨液?⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。

⑵控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。

⑶进行实验:[活化能]分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。

用无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。

如H2O2的分解,20℃无催化剂时需活化能75kJ;用铂作催化剂时,只需活化能54kJ;用H2O2酶时,活化能下降到29kJ以下。

(结合教材P80图讲解)正是由于酶的催化作用,细胞代谢才能在温和条件下快速进行。

高中生物人教版必修三2.2导学案

高中生物人教版必修三2.2导学案

第二章第2节通过激素的调节课前预习学案一、预习目标1.预习激素调节的发现,明确各科学家在激素发现过程中的贡献。

2.明确各内分泌腺、相应激素、作用。

3.通过预习激素调节的实例初步明确血糖的来源与去向;明确各激素在调节生命活动中的作用。

二、预习内容1.促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程:第一步:把稀盐酸注入狗的引起胰腺分泌。

第二步:把稀盐酸注入狗的不会引起胰液分泌。

第三步:切除通向该段小肠的,只留下血管,再向小肠内注入稀盐酸时,分泌胰液。

他的解释是:斯他林、贝利斯的实验过程:把狗的一段小肠剪下,刮下,把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨,制成把提取液注射到同一条狗的,发现能胰腺分泌胰液。

结论:2.激素调节的概念(1)人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存在着另一种调节方式进行调节的方式,这就是激素调节。

(2)人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑→垂体→肾上腺→卵巢→睾丸→甲状腺→胸腺→胸腺激素等胰腺→3.激素调节的实例实例一:血糖平衡的调节⑴血糖的来源⑵血糖的去向(3)影响血糖平衡的因素:_______________________________________________________________________________(4)调节血糖平衡的激素:_______________________________________________________________(5)血糖平衡的调节机制:_______________________________________________________________(6)反馈调节是指:_____________________________________________________________________(7)反馈调节的意义:___________________________________________________________________实例二、甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素分泌器官:___________________(2)甲状腺激素的功能:________________________________________________________________(3)甲状腺激素的分级调节(图解):_____________________________________________________________4.激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________三、当堂检测1.手术切除成年大白鼠的整个甲状腺,一段时间后,该大白鼠表现为()A.分解代谢增强B.生长发育加快C.自由活动减少D.食欲增强2.在人工饲养条件下,如果淡水鱼不排卵,可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内,促进其排卵。

高中生物必修三教案 高中生物必修3教案(精选3篇)

高中生物必修三教案 高中生物必修3教案(精选3篇)

高中生物必修三教案高中生物必修3教案(精选3篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是勤劳的小编帮大伙儿收集整理的高中生物必修3教案【精选3篇】,仅供参考,希望对大家有所帮助。

高中生物必修三教案篇一一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容,本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。

一部分明确了植物体内并非只有生长素,还有其他种类的植物激素,它们之间存在着相互作用,共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。

第二部分介绍了植物生长调节剂的应用,帮助学生理解科学——技术——社会三者之间的关系。

本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承,通过对前两节内容的补充和完善,使学生形成植物激素调节的知识网络,对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。

二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”,已经知道了生长素的合成、分布和运输方式,理解了生长素的生理作用;也明确了植物激素的概念,知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。

但是,学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少,对于激素间的相互作用也不清楚,这就为本节课的学习提供了必要性。

周至县盛产猕猴桃,很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉,但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。

所以,这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计思路基于以上分析,本节课的设计思路如下:从本地“猕猴桃之乡”的地域特点出发,对教材进行重新整合。

本节课的导入没有用课本中的问题探讨,而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂(一种植物生长调节剂)来导入新课,充分调动学生的积极性。

以膨大剂作为悬念,还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。

高中生物必修3导学案 第1单元 人体内环境与稳态

高中生物必修3导学案 第1单元 人体内环境与稳态

第1章人体内环境与稳态第1节细胞生活的环境【学习目标】1、描述内环境的组成和理化性质。

2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【学习重难点】1、内环境的组成和理化性质。

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【自主学习与点拨】一、单细胞生物生活的环境【预习完成】单细胞生物(如草履虫):生活的环境是,可以直接从里获取生存所必需的和,并把直接排入里。

如果干涸,它们就会休眠或者死亡。

(1)体内细胞生活的环境(一)体液【预习完成】不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。

(存在于细胞内,约占)体液(存在于细胞外,约占)等(1)血浆A.定义:血液中除外的液体。

B.作用:是细胞直接生活的环境。

(2)组织液A.定义:存在于的液体,又叫。

B.生成:动脉中的沿动脉流入的动脉端,其中的许多物质会透过壁进入组织液。

C.回流:大部分能够被的静脉端重新吸收,进入。

D.作用:组织液为组织细胞提供,细胞的也透过细胞膜进入组织液。

(3)淋巴A.定义:淋巴管内流动的液体叫淋巴,也叫。

B.生成:组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质,小部分被吸收,成为淋巴。

C.回流:经过淋巴循环由流入中。

D.作用:淋巴中混悬着大量的和等,协助机体抵御疾病。

【思考与交流】1、组成成分间的关系(用箭头和文字画出)2、体内绝大多数细胞(组织细胞)生活的直接环境是;血细胞生活的直接环境是;淋巴细胞生活的直接环境是;毛细血管壁细胞生活的直接环境是;毛细淋巴管壁的细胞生活的直接环境是。

【练习巩固】1.血浆中水的来源是( )A.组织液B.消化道、组织液、淋巴C.淋巴和组织液D.消化道和组织液(二)内环境【预习完成】定义:由构成的液体环境叫做内环境,包括、、等。

【练习巩固】1、人体的内环境是指()A.体液B.细胞内液C.细胞外液D.血液(三)细胞外液的成分【预习完成】血浆中含90%为,其余10%为、,以及血液运送的物质,包括各种、各种、、等。

高中生物必修三生物导学案

高中生物必修三生物导学案

高中生物必修三生物导学案一、学习目标1、概述细胞生活的环境,说明内环境稳态的生理意义。

2、描述神经、体液调节在维持稳态中的作用。

3、举例说明免疫系统在维持稳态中的作用。

4、阐明植物生长素的发现和作用。

5、列举其他植物激素及其作用。

6、描述种群的特征,解释种群数量的变化。

7、说明群落的结构特征和演替。

8、阐明生态系统的结构、功能与稳定性。

二、知识梳理(一)细胞生活的环境1、体内细胞生活在细胞外液中体液包括细胞内液和细胞外液,其中细胞外液是细胞生活的直接环境,称为内环境。

内环境包括血浆、组织液和淋巴等。

2、细胞外液的成分血浆中含有水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、激素、气体、代谢废物等。

组织液和淋巴的成分与血浆相近,但蛋白质含量较少。

3、细胞外液的理化性质渗透压:指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。

酸碱度:正常人血浆的 pH 为 735~745,与血浆中的缓冲物质(如HCO₃⁻、HPO₄²⁻等)有关。

温度:人体细胞外液的温度一般维持在 37℃左右。

(二)内环境稳态的重要性1、稳态的概念:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。

2、稳态的调节机制:神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

3、内环境稳态的意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

(三)神经调节1、神经调节的基本方式:反射,它是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

2、反射弧:完成反射的结构基础,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

3、兴奋在神经纤维上的传导兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

传导形式:电信号(神经冲动)。

传导过程:静息电位(外正内负)→受到刺激产生动作电位(外负内正)→形成局部电流→兴奋传导。

4、兴奋在神经元之间的传递结构基础:突触,包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。

高中生物人教版新课标必修3导学案汇编

高中生物人教版新课标必修3导学案汇编

高中生物人教版新课标必修3导学案汇编第一课时第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【课标点击】1、描述不同细胞生活的环境,描述内环境的组成和理化性质,认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换,从而更好的理解这些细胞的生活环境,并加深对生命世界的认识。

2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

学习重点:内环境的组成和理化性质,内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【自主探究】〖例1〗酷暑季节,室外工作的工人应多喝()A、盐汽水B、核酸型饮料C、蛋白型饮料D、纯净水解析:酷暑季节,由于天气炎热,室外作业的人出汗较多。

人在排出汗液的同时,也排出了一部分无机盐,使体内无机盐的含量降低,为了维持体内盐代谢的平衡,故室外作业的人应该多饮淡盐水,以补充丧失的盐分。

答案: A〖例2〗班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后,常造成人体下肢肿胀,这是由于()A.细胞将不能接受氨基酸B.组织间隙积聚液体C.不能消化脂肪D.组织内葡萄糖浓度升高解析:班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体,病原体的原始寄生部位是淋巴,早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎,晚期则出现淋巴管阻塞所引起的病症,如下肢肿胀等。

主要原因是淋巴管被阻塞后,组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻,大量蛋白质积聚在组织液中,是组织液胶体渗透压不断升高,组织液的生成增多,使组织间隙积聚液体,造成人体下肢肿胀。

答案:B【自我诊断】●.基础题1.细胞外液的主要阳离子是()A.Fe2+ B.K+ C.Na+ D.Ca2+2.下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症()A.浮肿 B.手足抽搐 C.贫血 D.尿毒症3.正常情况下,动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于()A.组织液中氧气的浓度 B.细胞膜上氧气载体的数量C.细胞液中二氧化碳的浓度 D.细胞中ATP的数量4.下列物质中,可在血浆中找到的有()A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇5.人体内环境必须保持相对稳定状态,才能保证组织细胞正常的生命活动。

(整套)(人教版)高中生物必修3精品导学案全集(vip专享)

(整套)(人教版)高中生物必修3精品导学案全集(vip专享)

(人教版)高中生物必修3(全册)精品导学案汇总生物导学案第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、学习新知(一)体内细胞生活在细胞外液阅读教材P3完成表1【思考】1.泪液、尿液、消化液、汗液是否属于细胞外液? 2.说出下列细胞的细胞外液分别是什么?①红细胞、白细胞和血小板 ②毛细血管壁的细胞和毛细淋巴管壁的细胞 ③吞噬细胞 ④口腔上皮细胞 阅读教材P4资料分析回答下列问题: 1.血浆由哪些物质组成? 2.组织液与血浆的化学成分是否完全相同?内环境的各组分间化学成分最相近的是哪些? 3.白细胞、呼吸酶、血红蛋白是否是细胞外液的成分?4.在组成血浆的离子中哪些含量最高?推测它们可能起到什么作用?HCO 3-和HPO 2-属于碱性物质, 在血浆中可能起到什么作用(三)细胞外液的理化性质 1.渗透压(1)概念: ___________________________________________________(2)大小: 37℃时, 人血浆渗透压为___________Kpa, 相当于细胞______液的渗透压. (3)血浆渗透压大小主要取决于________和___________的含量(4)实例:医院给病人输液必须使用的是_______________溶液或5%的葡萄糖溶液 (5)异常——组织水肿组织间隙液体过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状称为水肿, 又称浮肿 引起组织水肿的原因:①营养不良, 血浆蛋白或细胞内蛋白减少②组织细胞代谢旺盛, 代谢产物增加【学习目标】A: 描述内环境的组成及各个成分之间的关系 说明内环境是细胞与外界物质交换的媒介 B: 1.达到A 层要求2. 准确判断各种细胞所处的内环境【学习重点】描述内环境的组成【学习难点】内环境各个成分之间的关系 【学习方法】对比归纳法、图形比较 【完成时间】20分钟血浆 组织液 淋巴 定 义 血液中的液体部分存在部位生活在其中的细胞种类各种组织细胞概念: 体内大量以___________为基础的液体 分布: 2/3细胞内液: 1/3细胞外液:(_________)_____ __________1.体液 血浆:营养物质: ______________________________________ 代谢废物: ______________________________________气 体:______________________________________ 激 素:______________________________________③毛细淋巴管受阻④过敏反应⑤肾脏疾病导致蛋白尿, 造成血浆渗透压降低【思考】长期营养不良的病人, 会造成水肿, 请解释之?2.酸碱度: 血浆的pH在_____________之间. 缓冲物质: ______________________________ 作用机理: ①当酸性物质增加时(如乳酸[HL]过多时)HL + NaHCO3——→NaL(肾脏排出)+H2CO3 H2CO3——→H2O+CO2(呼吸排出)②当碱性物质增多时(如[Na2CO3]): Na2CO3 + H2CO3——→2NaHCO3(肾脏排出)3.温度: 37℃(影响__________的活性)(四)内环境是细胞与外界进行物质交换的____________直接关系: _________系统、_______系统、________系统、__________系统间接关系: _________系统、_______系统、________系统高二生物必修3同步习题参考答案第1章第1节1.CCDBB 6. CDAAD 11. CBADB 16. CACCA 21. BABBD1.(1)血浆、组织液、淋巴理化性质(2)消化吸收呼吸排泄(3)营养物质代谢废物(4)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介(5)循环系统2.⑴毛细血管毛细淋巴管组织细胞(4)细胞膜毛细血管壁毛细淋巴管壁细胞内液和血浆细胞内液、血浆、淋巴(5)组织细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统生物导学案第3章第1节植物生长素的发现学习目标A层1.概述植物生长素的发现过程2.体验生长素发现过程和方法B层1.达成A层要求2.评价试验设计和结论, 训练逻辑思维的严密性向光性: 在_________光的照射下, 植物朝向_______方向生长的现象.一、生长素的发现过程(一)达尔文实验1.实验材料: 胚芽鞘2.实验过程及结果①胚芽鞘不做处理, 单侧光照射; 结果: 胚芽鞘___________生长;②去掉胚芽鞘尖端, 单侧光照射; 结果: 胚芽鞘___________生长;③用锡箔罩住胚芽鞘尖端, 单侧光照射; 结果: 胚芽鞘____________生长;④用锡箔罩住尖端下端, 单侧光照射; 结果: 胚芽鞘__________生长.(A层)思考: 该实验的自变量和因变量分别是什么?(B层)思考: 根据以上实验结果, 分析: 接受单侧光刺激的是胚芽鞘的哪个部位?胚芽鞘弯曲生长的是哪个部位?3.实验结论: 单侧光照射使胚芽鞘的_______产生某种刺激, 当这种刺激传递到下部的_______时, 会造成背光面比向光面生长________, 因而出现向光性弯胚芽鞘尖端尖端下端(伸长区)曲.(二)鲍森. 詹森实验1.实验材料: 胚芽鞘、琼脂片(能透过某些化学物质)2.实验过程结果①去掉胚芽鞘尖端, 单侧光照射; 结果: 胚芽鞘___________生长;②将胚芽鞘尖端和下部用琼脂片隔开; 单侧光照射, 结果: 胚芽鞘___________生长.3.实验结论: 胚芽鞘产生的刺激可以透过_________传递给下部.(三)拜尔实验1.实验过程及结果①将胚芽鞘尖端放在去掉尖端的胚芽鞘的左侧, 黑暗条件;结果: 胚芽鞘__________生长;②将胚芽鞘尖端放在去掉尖端的胚芽鞘的右侧, 黑暗条件;结果: 胚芽鞘__________生长;2.实验结论: 胚芽鞘的弯曲生长, 是因为_______产生的刺激在其下部分布_________造成的.(四)温特实验1.实验过程及结果①将去掉尖端的胚芽鞘的左侧放上接触过胚芽鞘尖端的琼脂块, 黑暗条件;结果: 胚芽鞘_________生长;②将去掉尖端的胚芽鞘的左侧放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块, 黑暗条件; 结果: 胚芽鞘___________________.2.实验结论: 证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种_____________. 温特将其命名为__________.(五)1931年, 郭葛生长素的本质是_____________, 英文缩写____________.植物体内具有生长素效应的物质, 除了IAA外, 还有_________________、________________.1.概念: 由植物体内产生, 能从______部位运送到______部位, 对植物的___________有显著影响的__________有机物.2.本质: ____________3.特点: ①产生部位: _________(与动物激素相比, 植物激素无特定的_____________)②能_________ ③________________4.功能: 调节植物的__________________.三、生长素的产生、运输和分布1.本质: __________2.合成原料: __________3.合成部位: ________芽、叶,________的种子4.分布: 相对集中在生长________的部位, 如胚芽鞘、芽和根顶端的_______组织、________、______________的种子和果实.5.生物导学案第1章第2节内环境稳态的重要性【学习目标】A: 说明内环境稳态及其生理意义简述稳态调节的机制B: 达到A层要求举例说明内环境稳态对人的重要性【学习重点】内环境稳态及生理意义【学习难点】内环境稳态及生理意义【完成时间】20分钟二.对稳态调节机制的认识1.基础: 人体各个__________、_________协调一致地正常运行.2.机制: 法国生理学家贝尔纳: 内环境稳态的恒定主要依赖_______________的调节美国生理学家坎农: 内环境稳态是在______和______的共同作用下, 通过机体各种器官、系统的分工合作、协调统一而实现的.现代解释: __________________________是机体维持稳态的主要调节机制.其中免疫系统的调节作用是: 能_______________、______________等引起内环境波动的因素.3.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的稳态失调的原因: ____________的变化过于剧烈; 人体自身的_________出现障碍实例:三.内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的______________原因: __________是维持机体组织细胞结构和功能的重要因素;适宜的______和________是酶发挥催化作用的基本条件;正常的____________和__________可直接影响能量代谢;_______、_______等代谢废物过多可能会引起中毒症状;【实验原理】细胞代谢会产生许多酸性物质, 如碳酸等; 人和动物吃的食物, 经消化吸收后经过代谢也会产生一些酸性或碱性物质. 这些酸性或碱性物质进入_________, 会使_________发生偏移, 但一般情况下, 机体能使PH 稳定在一定范围内. 【实验目的】通过比较__________、__________(如__________、___________等的溶液, 在加入酸或碱时, 能使PH 的变化减弱)和___________在加入酸或碱后PH 的变化, 推测生物体是如何维持PH 稳定的 自变量: __________________________ 因变量: ______________________依据原则: 主要是___________原则和___________原则 【材料用具】用具: 4副防护手套、烧杯、量筒、彩色铅笔、PH 计或万能PH 试纸、镊子 试剂: 自来水、0.1mol/LHCl 、0.1mol/NaOH 、生物材料(肝脏匀浆、马铃薯匀浆、用5倍的水稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆)、PH=7的磷酸缓冲液【方法步骤】分组并画记录表格: 设计表格记录不同材料的PH 变化 测自来水的变化用缓冲液代替自来水, 重复上述步骤, 并记录实验结果用两种生物材料重复步骤, 并做好记录实验结果 测酸对自来水PH 的影响 测碱对自来水PH 的影响1. 盐酸和氢氧化钠都具有腐蚀性, 应避免与皮肤和眼睛接触, 也不要入口,若有溅出或洒落应立即用水冲洗15分钟, 并告诉老师.2. 每次换实验材料进行实验时, 一定要充分清洗烧杯.【结果与结论】根据实验记录数据, 绘出曲线, 并说出实验结论.1.对自来水的处理结果: 滴加盐酸后, 自来水的PH______; 滴加氢氧化钠后自来水的PH_______ 2.对缓冲液的处理结果: ____________________________________________________________ 3.对生物材料的处理结果: _____________________________________________________________ 结论: 比较以上曲线变化规律可知, 生物材料的性质类似于________ ___而不同于____________. 说明生物材料内含有_____________________, 从而可以维持PH的稳定.第1章第2节一.选择题1.CCDBC 6. DDBDD 11. CCABC 16. CA 二.非选择题1.(1)7.35—7.45 H2CO37.35 CO2和H2O (2)降低 NaHCO3乳酸钠和CO2(3)NaHCO3肾脏(4)H2CO3NaHCO3PH2. (1)内环境血浆组织液淋巴(2)消化系统泌尿系统(3)消化循环(4)循环泌尿循环呼吸3. ③将海洋动物的血浆倒入漏斗, 将漏斗浸入到烧杯中并使漏斗管中的液面与烧杯液面齐平, 一段时间后观察漏斗管中液面的变化.(4)结果预测和结论:①液面上升, 说明海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物.②液面不变, 说明海洋动物的血浆渗透压与淡水动物相等.③液面下降, 说明海洋动物的血浆渗透压低于淡水动物.(5)最可能的实验结果和结论是漏斗管中液面上升, 海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物, 原因是海水浓度高于淡水, 海洋动物长期适应环境, 故血浆渗透压高.生物导学案第二章第1节通过神经系统的调节(1)【学习目标】A: 说出神经调节的结构基础和反射B: 1.达到A层要求2.能够运用所学知识解释生活中的问题【学习重点】反射弧各部分的组成和功能【学习难点】反射弧的组成和功能【学习方法】对比归纳法、小组讨论【完成时间】20分钟周围神经系统: 包括脑神经和脊神经 二.神经调节的结构基础和反射(一) 神经调节的基本方式——反射概念: 在_________________的参与下, 动物体或人体对____________作出的规律性应答. 【思考】草履虫遇到盐水或醋酸刺激时会立即发生反应, 含羞草被碰触后会下垂这些现象属于反射吗?(二)反射的基本结构——反射弧 1.神经元的结构和功能 (1)结构2.反射弧的结构和功能结构名称组成 作用 受损对反射的影响( ) 神经元细胞体: 接受刺激产生兴奋 突起 树突 轴突 特点: ___________ 功能: 将兴奋传给细胞体 特点: __________ 功能: 将兴奋由细胞体传向外围 (2)功能: 神经系统结构和功能的基本单位, 接受刺激并产生兴奋,传导兴奋感觉神经元(传入神经元) 中间神经元: (联络神经元) 运动神经元(传出神经元) (4)神经纤维: 由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成. (5)神经: 许多神经纤维集结成束, 外包由结缔组织形成的膜,构成神经。

高中生物选择性必修三 3 2 1 基因工程的基本操作程序1(导学案)

高中生物选择性必修三  3 2 1 基因工程的基本操作程序1(导学案)

第2节基因工程的基本操作程序(第1课时)学习目标1.运用系统思想解释基因工程的基本步骤和原理(生命观念)2.结合资料和示意图阐明PCR的原理,说出PCR所需的条件及其反应过程(科学思维)3.结合模式图说出基因表达载体的组成,并理解构建目的(生命观念、科学思维)课前自主探究一、目的基因的筛选与获取1.目的基因(1)概念:用于改变或获得等的基因。

(2)实例:培养转基因抗虫棉用到的目的基因是。

2.筛选合适的目的基因(1)较为有效的方法:从相关的和的基因中进行筛选。

(2)实例:在培育转基因抗虫棉之前,科学家不仅掌握了Bt基因的,也对Bt基因的表达产物——有了较为深入的了解。

(3)认识基因结构和功能的技术方法:技术、数据库、工具。

3.利用PCR获取和扩增目的基因(1)PCR的含义:PCR是的缩写,它是一项根据的原理,在体外提供的各种组分与反应条件,对进行大量复制的技术。

(2)原理:(3)条件:参与的组分在DNA复制中的作用解旋酶(体外用代替) 打开DNA双链DNA母链提供的模板合成DNA子链的原料催化合成DNA子链引物使能够从引物的端开始连接维持反应体系pH稳定(4)过程:PCR过程包括三步(填图)(5)结果:每次循环后目的基因的量增加一倍,即成形式扩增(约为,其中n为数)。

提醒:①在PCR过程中实际加入的为dNTP(即dATP、dGTP、dTTP、dCTP),既可作为合成DNA子链的原料,又可为DNA的合成提供能量。

②引物既可以是DNA单链,也可以为RNA单链。

细胞内的DNA进行复制时,也需要引物,一般为RNA片段。

③真核细胞和细菌的DNA聚合酶都需要Mg2+激活。

因此,PCR反应缓冲溶液中一般要添加Mg2+。

二、基因表达载体的构建——核心1.构建基因表达载体的目的(1)使目的基因在受体细胞中,并且可以给下一代。

(2)使目的基因能够和发挥作用。

2.基因表达载体的组成[填图]3.构建过程[填图]易错易混辨析:1.目的基因就是指编码蛋白质的基因( )2.从已知结构和功能清晰的基因中筛选目的基因是获取目的基因的一种有效方法。

山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》导学案

山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》导学案

学校临清实验高中学科生物编写人吴伟审稿人张向阳第1章第2节内环境稳态的重要性课前预习学案一、预习目标预习内环境稳态的重要性这节内容,初步了解内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。

二、预习内容1.内环境的动态变化稳态的定义:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.对稳态调节机制的认识(1)维持内环境稳态的基础:__________________________________________________________ (2)机体内各个器官、系统,为什么能保持协调一致呢?○1法国生理学家贝尔纳推测,内环境的恒定主要依赖于:___________________________________ ○2美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释:_____________________________________________________________________________________________________________________○3免疫系统的调节作用主要表现在:______________________________________________________________________________________________________________________________________○4目前普遍认为,机体维持稳态的主要调节机制是:______________________________________ (3)内环境的稳态会不会出现失调的情形呢?人体维持稳态的调节能力是________,若外界环境变化太剧烈,或自身调节出现障碍,稳态就会被________。

高中生物必修三 生物导学案

高中生物必修三 生物导学案

【生物导学案】第一节神经冲动的产生和传导(第1课时)设计人:审核人:学习目标:1.了解生物电发现的过程,掌握科学探究的一般方法2.掌握膜电位的产生原因3.掌握神经冲动在神经纤维和突触间的传导过程4.区分不同的反射类型自主学习:意大利著名生理学家伽伐尼偶然发现,挂在窗前铁栅栏铜钩上的蛙腿肌肉每当碰到铁栅栏时,就收缩一次。

他认为神经和肌肉是两种组织,它们带有________电荷,因而在两者之间存在着___________ ,一旦用导体接通,就会有___________ 通过。

伏特发现如果把勾着蛙腿神经的小铜钩换成铁的,肌肉就_______收缩,他认为,伽伐尼所发现的电流现象,完全是由于两种金属的_________不同造成的。

为进一步证明生物电的存在,伽伐尼撕去蛙的下肢全部皮肤,又把从脊髓发出的神经分离出来,然后将一侧膝关节下的肌肉切损。

这时,只要使分离好的同侧神经__________相接触,就会立刻看到同侧大腿的肌肉发生一次强烈的收缩。

证明了生物电的存在。

1.生物电的本质是___________。

2.当细胞处于静息状态时,_____打开,____关闭,_____向膜_____流动,形成膜内____电,膜外_____电,形成_____电位。

当细胞处于兴奋状态时,____打开____关闭,_____向膜_____流动,形成膜内____电,膜外_____电,形成______电位。

3.突触由___________、__________、____________构成。

4.人体神经调节的基本方式为_____,其结构基础为_______,_由__________________构成(用箭头连接)。

自主探究:1. 下面是动作电位在神经纤维上传导的模式图,注意观察动作电位在神经纤维上的传导形式,传导方向,分析其传导特点膜内: 膜外:2、右图是突触的结构示意图,请根据图解结合课本回答下面的问题: ⑴请写出图中各标号所表示的结构或物质的名称。

精选人教版高中生物必修三导学案:2.2通过激素的调节

精选人教版高中生物必修三导学案:2.2通过激素的调节

2.2通过激素的调节导学案一.导入新课,明确目标学习目标:1.描述动物和人体的激素调节。

2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。

学习重点:促胰液素的发现过程。

血糖平衡的调节。

学习难点:激素调节的实例分析二.阅读教材、自主解标A级问题一:激素调节1人们发现的第一种激素是,这一发现使人们认识到人的生命活动受调节和调节。

2 激素是由或分泌的化学物质。

不同激素组成不同。

如胰岛素是,而性激素主要是。

3 看图2---8,熟悉人体主要的内分泌腺及其分泌的激素A级问题二:血糖平衡的调节1血糖____________ 、、2血糖去向:____________ 、、3正常的血糖值是 ___________4 血糖的调节降血糖的激素是分泌的升血糖的激素是分泌的两者相互,共同维持血糖的含量稳定。

A级问题三甲状腺激素分泌的分级调节1甲状腺激素分泌器官:____________2甲状腺激素的功能:__________________________3甲状腺激素的分级调节受什么控制?4反馈调节是指:___________________________________5反馈调节的意义:__________________________________6激素调节的特点、、三. 合作探究、重点讲解B级问题一:1.手术切除成年大白鼠的整个甲状腺,一段时间后,该大白鼠表现为()A.分解代谢增强 B.生长发育加快C.自由活动减少 D.食欲增强2下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是()A.性激素 B.胰岛素 C.甲状腺激素 D.生长素B级问题二:下列关于人体血糖平衡调节的叙述中,正确的是A.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖持续升高B.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D.胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡B级问题三:下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是A.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程B级问题四:下列各组物质中,化学本质相同的一组是()A.性激素、雄性激素、胰岛素B.解旋酶、雌性激素、抗利尿激素C.血红蛋白、维生素D、胰岛素D.生长激素、唾液淀粉酶、载体B级问题五:1下列激素中,全为促进血糖升高的一组激素是①胰高血糖素②性激素③胰岛素④肾上腺素A.①③④ B.①④ C.②③ D.①③2右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述中错误的是A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素B级问题六:下图为糖代谢示意图,据图回答:1当体内G过多时分泌增强,使G进入A合成,进入合成肌糖元,进入组织细胞进行[④]和[⑤]。

高中生物选择性必修三 3 4 蛋白质工程的原理和应用(导学案)

高中生物选择性必修三  3 4 蛋白质工程的原理和应用(导学案)

第三章第4节蛋白质工程的原理和应用课前自主探究一.蛋白质工程的概念理解①基础:蛋白质分子的及其与的关系。

②手段:改造或合成。

③结果:对现有蛋白质进行或制造出。

二、蛋白质工程崛起的缘由1.基因工程的实质和不足:(1)实质:将一种生物的基因转移到,后者可以产生它本不能产生的,进而表现出。

(2)基因工程存在的不足:原则上只能生产自然界的蛋白质。

2.蛋白质工程的崛起:(1)理论和技术条件:、晶体学以及计算机技术的迅猛发展。

(2)天然蛋白质存在不足:天然蛋白质的符合特定物种生存的需要,却不一定完全符合的需要。

(3)实例:玉米中赖氨酸的含量比较低,将赖氨酸合成过程中两种酶的替换,就可以使玉米叶片和种子中游离赖氨酸的含量分别提高5倍和2倍。

三、蛋白质工程的基本原理1.目标:根据人们对功能的特定需求,对蛋白质的结构进行设计改造。

2.方法:或。

3.流程:从预期的蛋白质功能出发→设计预期的→推测应有的序列→找到并改变相对应的序列(基因)或合成新的→获得所需要的蛋白质。

四、蛋白质工程的应用1.在医药工业方面的应用(1)研发速效胰岛素类似物:科学家通过改造使B28位脯氨酸替换为天冬氨酸或者将它与B29位的赖氨酸交换位置,从而有效抑制了,研发出速效胰岛素类似物。

(2)提高干扰素的保存期:将干扰素分子上的一个变成,提高了干扰素的保存时间。

(3)改造抗体:将小鼠单克隆抗体上“嫁接”到人的抗体上,降低了诱发人体免疫反应的强度。

2.在其他工业和农业方面的应用(1)改进酶的性能或开发新的工业用酶:利用蛋白质工程获得蛋白酶的多种。

(2)改造某些重要的酶:利用蛋白质工程改造参与的酶,以提高植物光合作用的效率。

易错易混辨析(1)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。

()(2)蛋白质工程以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系为基础。

()(3)基因工程在分子水平对基因进行操作,蛋白质工程在分子水平对蛋白质进行操作。

()(4)蛋白质工程可以改造酶,提高酶的热稳定性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【生物导学案】第一节神经冲动的产生和传导(第1课时)
设计人:审核人:
学习目标:
1.了解生物电发现的过程,掌握科学探究的一般方法
2.掌握膜电位的产生原因
3.掌握神经冲动在神经纤维和突触间的传导过程
4.区分不同的反射类型
自主学习:
意大利著名生理学家伽伐尼偶然发现,挂在窗前铁栅栏铜钩上的蛙腿肌肉每当碰到铁栅栏时,就收缩一次。

他认为神经和肌肉是两种组织,它们带有________电荷,因而在两者之间存在着___________ ,一旦用导体接通,就会有___________ 通过。

伏特发现如果把勾着蛙腿神经的小铜钩换成铁的,肌肉就_______收缩,他认为,伽伐尼所发现的电流现象,完全是由于两种金属的_________不同造成的。

为进一步证明生物电的存在,伽伐尼撕去蛙的下肢全部皮肤,又把从脊髓发出的神经分离出来,然后将一侧膝关节下的肌肉切损。

这时,只要使分离好的同侧神经__________相接触,就会立刻看到同侧大腿的肌肉发生一次强烈的收缩。

证明了生物电的存在。

1.生物电的本质是___________。

2.当细胞处于静息状态时,_____打开,____关闭,_____向膜_____流动,形成膜内____电,膜外_____电,形成_____电位。

当细胞处于兴奋状态时,____打开____关闭,_____向膜_____流动,形成膜内____电,膜外_____电,形成______电位。

3.突触由___________、__________、____________构成。

4.人体神经调节的基本方式为_____,其结构基础为_______,_由__________________构成(用箭头连接)。

自主探究:
1. 下面是动作电位在神经纤维上传导的模式图,注意观察动作电位在神经纤维上的传导形式,传导方向,分析其传导特点
膜内:
膜外:
2、右图是突触的结构示意图,请根据图解结合课本回答下面的问题:
⑴请写出图中各标号所表示的结构或物质的名称。

1. _________ 2._________ 3._________ 4._________5._________ 6._________ ⑵当神经冲动沿着轴突传导到轴突末梢时突触前膜对Ca2+ 的通透性_________,大量Ca2+进入
内。

⑶由于_________的作用,[3] _________向[ ] _________ 移动并与之融合,[ ] _________释放到[ ]
_________,并通过_________方式到达[ ] _________。

⑷[ ] _________与[ ] _________上的_________结合,形成_________复合物,从而改变[ ] _________对离子的通透性,使之发生 。

⑸神经冲动在突触间的传导中信号由________转变为________再转变为________。

3、非条件反射和条件反射有何异同?两者有何关系?
随堂检测:
1.可以与突触小体接触共同构成突触的结构包括 ( ) 1 2 3 4 5
6
7。

相关文档
最新文档