2014年教育硕士政治复习题
2014年全国硕士研究生入学统一考试政治真题答案及解析(完整版)
2014年全国硕士研究生入学统一考试政治真题答案及解析(完整版)一、单项选择题。
1~16小题,每小题1分,共16分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.【答案】B【答案解析】本题考查的是认识过程的反复性。
人们对于一个复杂事物的认识往往要经由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。
这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。
在自然科学的发展中,对于某一自然现象的认识,往往需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复,才能形成比较科学的实验。
爱迪生之所以说“我一次都没有失败”,是因为他把每一次实验都看作整个实践过程中的一部分。
所以,B选项正确。
2.【答案】C【答案解析】自然规律与社会规律之间有一定联系,也有区别。
两者之间的区别主要表现在:自然规律是作为一种盲目的无意识的力量起作用,社会规律则是通过抱有一定目的和意图的人的有意识的活动实现的。
在社会规律中,既存在客观制约主观的关系,又存在着主观制约客观的关系。
自然规律只要具备了同样的客观物质条件就可以完全相同的形式反复出现,社会规律则是历史的,在不同的社会、国家、民族以及不同的历史阶段都有不同的表现形式。
所以,C选项正确。
自然规律和社会规律都具有重复性以及不以人的意志为转移的客观性,所以AB选项错误,从认识论的角度讲,自然规律和社会规律的认识难度无法比较,所以D选项错误。
3.【答案】B【答案解析】社会再生产的核心问题是社会总产品的实现问题,即社会总产品的价值补偿和实物补偿问题。
社会再生产顺利进行,要求生产中所耗费的资本在价值上得到补偿。
产品积压意味着商品生产者没有完成商品交换,没有得到商品的价值,也就无法实现其生产过程中的价值补偿,所以导致企业倒闭。
所以,B选项正确。
4.【答案】C【答案解析】当代资本主义新变化的原因主要有:首先,科学技术革命和生产力的发展,是资本主义变化的根本推动力量;其次,工人阶级争取自身权利和利益斗争的作用,是推动资本主义变化的力量;再次,社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定影响;最后,主张改良主义的政党对资本主义制度的改革,也对资本主义的变化发挥了重要作用。
高等教育学复习题
高等教育学?复习题一、单项选择1.在古希腊时期,哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构.A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、康德答案:B2.高等教育学是属于什么领域的应用学科A、自然科学B、人文科学C、社会科学D、思维科学答案:C1.学完文学学科的学生,即可称:A、学士B、硕士C、博士D、院士答案:A2.美国的第一所大学A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学答案:B1.从上世纪50年代初开始,我国仿照苏联高等教育的模式,进行了几次大规模的“院系调整〞A、 B.X D、四答案:B2.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆答案:C1.将学术自由真正付诸实践的大学A、哈佛大学B、柏林大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学答案:B2.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是人、自由教育理念 B、通识教育理念C、专业教育理念 D、职业教育理念答案:C1.实用主义的代表人物有人、博克B、杜威 *克拉克・克尔 D、德雷克•博克答案:B2.中国最著名的杜威思想的解读者是2.在习俗方面,根本逻辑是A 、“越兴旺、越复杂〞B 、“现存即合理〞C 、“教育受制于社会〞D 、“突出差异〞答案:D1.20 世纪80年代末期,我国开始进入A 、一元化高等教育办学体制B 、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级治理的体制C 、多元化高等教育办学体制阶段D 、本钱分担和本钱补偿机制 答案:C1.21 世纪50年度初期的院系调整之后,我国进入A 、一元化高等教育办学体制B 、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级治理的体制C 、多元化高等教育办学体制阶段D 、本钱分担和本钱补偿机制答案:A1 .以下是中央集权型优点的是A 、有利于中央政府统筹全局,协调区域不均衡问题,提升整体水平B 、社会广泛参与,增强了高等教育的市场性和多样性C 、高校〔尤其是私立高校〕是法人实体,办学经费对政府的依赖性低D 、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我开展机制,办学特色鲜明答案:A 2 .校长负责制的优点有A 、决策程序简单、决策效率高B 、有利于集思广益和民主治理C 、决策程序科学,决策质量有保证D 、通过董事会成员的多元化,促进了社会参与办学 A 、陈鹤琴B 、陶行知 答案:C1.在软件方面,根本逻辑是A 、“越兴旺、越复杂〞 C 、“教育受制于社会〞答案:C C 、胡适 D 、蒋梦麟B 、“现存即合理〞答案:A1.以下哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据,以及相应的诊断性分析? A、政府行政性评价制度8、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价答案:C2.以下属于第三方评价制度的有A、院校评估B、民间机构开展的“大学排行〞C、本科教学工作水平评估口、研究生院评估答案:B1.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生,以下不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是A、学校教育需要确立“以人为本〞的教育理念B、坚持素质教育的方向C、培养有实践水平、创新精神、独立思想和自由精神的学生D、偏重于书本知识,无视学生的水平培养答案:D2.高等教育促进个体化开展的功能表达在A、促进个体行为的社会化B、高等教育在促进个体社会化的同时,还应该尊重个体的独特性,促进个体的个性成长.C、培养个体角色的社会化D、培养个体参与社会公共事务的水平答案:B1.政治对高等教育的反作用不包括A、政治制度决定着高等教育的领导权B、政治制度决定着受高等教育的权利C、政治制度制约高等教育的开展D、政治制度决定高等教育目的和内容答案:C2.高等教育的文化选择功能是指A、横向〔空间〕的文化流动过程B、不同质的文化之间的交流、融会乃至碰撞和冲突C、对某种文化的自动接纳和排斥,是历史开展的必然结果D、两种或两种以上的文化相互扩散的过程答案:C1.目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是人、改造社会B、促进国际交流 C、效劳社会D、开展科学答案:B2.从19世纪末至今,是高等学校的职能演变的第三阶段,这一阶段的主要职能是 A、培养人才B、培养人才、开展科学C、开展科研与开展科学D、培养人才、开展科研与社会效劳答案:D1.基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征,不包括A、知识的专业性强B、包含对未知领域的探究C、面向少数精英人群D、面向普通群众教育答案:D2.高深学问课程始于哪个大学A、哈佛大学B、麻省理工学院C、柏林大学D、剑桥大学答案:C1.?普通高等学校本科专业目录?原那么上多少年修订一次A、10 年B、5 年C、1 年D、3 年答案:A2.以下属于单纯的通识教育课程,在整个课程结构中处于最根底的地位的是A、多学科交叉课程B、文化素养课程C、科研工程课程D、专业课程答案:B1.我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的A、经验演进模式B、过程模式*目标模式 D、实践模式答案:C2.进行课程评价,首先要A、确定评价主体B、确定评价对象C、制定评价过程D、制定课程评价标准和方式答案:D1.在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制答案:A2.将教学方案规定的课程和教学环节,以学分的形式进行量化,用于评估学生学习成绩和授予学位的是哪一制度A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制答案:C1.教学相长、长善救失等原那么出自哪里A、?论语?B、?大学?C、?中庸?D、?学记?答案:D2.循序而渐进教学原那么是哪位教育家提出的A、孔子B、朱熹C、孟子D、荀子答案:B1.实验法是指A、学生在教师的引导下围绕一定的问题,经过一定的准备,学生以全班或小组为单位,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识、稳固知识,开展水平的一种教学方法B、在教师指导下,学生利用特定的仪器设备,进行独立操作,以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、教师根据一定的教学要求向学生提出问题,并引导学生积极思考、答复以下问题,通过问答的形式引导学生获取、稳固或检查知识的一种教学方法D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法答案:B2.讨论法是指A、学生在教师的引导下围绕一定的问题,经过一定的准备,学生以全班或小组为单位,各抒己见, 通过讨论或辩论活动,获得知识、稳固知识,开展水平的一种教学方法B、在教师指导下,学生利用特定的仪器设备,进行独立操作,以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、教师根据一定的教学要求向学生提出问题,并引导学生积极思考、答复以下问题,通过问答的形式引导学生获取、稳固或检查知识的一种教学方法D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法答案:A1 .课堂教学的核心是A 、备课B 、上课 答案:B2 .对象性价值表现在A 、传递知识、传播文化 C 、完善自身、自我实现 答案:B 3 .高等学校教师在教育过程中处于什么地位A 、辅助B 、主导C 、引领D 、实施答案:B1 .专业素养的根本要素是A 、专业知识B 、专业精神C 、专业信仰D 、专业人格 答案:A2 .对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚决的专业信念、专业 责任和专业荣誉感,是指A 、专业知识B 、专业精神C 、专业信仰D 、专业人格答案:C1 .用人单位因某种原因不宜继续聘任教师,双方解除合同关系是A 、招聘B 、续聘C 、解聘D 、辞聘答案:C2教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是A 、招聘B 、续聘C 、解聘D 、辞聘 答案:D2 .比方教育性、知识性、专业性、超越性等,是从那方面理解“学者〞A 、高校的核心成员8、核心技术 做核心价值观D 、其他答案:A3 .高校依法治理学校内部事务是指高等学校的A 、“举办者〞B 、“治理者〞C 、“办学者〞D 、“引领者〞答案:C1 .学科参与治理的组织载体是A 、学校学术委员会和学院教授委员会B 、同行评议、基于学科的中介组织C 、去行政化、落实战略治理、增强校长治校水平C 、课外作业布置与检查D 、辅导答疑B 、开启心智、塑造人格D 、创新文化、培养人才D、教育行政部门扮演好自身角色,既保证自主办学,又保证多元参与答案:B2.在高校外部,教育行政部门的行政化治理的特点不包括A、治理活动一般由专职行政人员承当,在学校层面表现最为集中B、我国教育行政部门的行政化治理具有“方案开展〞的特点C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D、我国教育行政部门的行政化治理广泛存在于高校办学的各个环节答案:A1.以文献为主要证据进行研究的方法是A、文献研究法B、调查研究法C、实验研究法D、比拟研究法答案:A2.研究者在一定方法论的指导下,运用一种或多种方式对所要研究的对象进行考察,搜集有关方面的资料进行分析,获得结论并形成调查报告的方法是A、比拟研究法B、实验研究法C、调查研究法D、文献研究法答案:C1.研究的起点是A、问题B、文献C、假设D、方案答案:A二、多项选择1.高等教育学的作用具体表现在哪几个方面A、引领教育方向B、引导观念更新C、效劳决策咨询D、推动实践改良答案:B,C,D2.到20世纪初,美国根本完成了现代高等教育体系的建构.在这个体系中,层次上有:A、二年制学院B、本科院校&研究型大学D、学术性大学答案:A,B,C3.经过两次大规模的院系调整,一个新的高等教育体系初步形成,包括A、全国的高等学校有方案地被分为综合大学和单科院校〔如工学院、农学院等〕,单科院校占据了较大的比例.B、形成了中央直属高校、行业部委高校和地方高校的条块格局,高等教育被纳入到国民经济方案之中,实行严格的方案治理体制.C、改变高等学校主要集中于沿海大城市的状况.D、形成了专业体制和专才培养模式,由教育部公布全国统一的“专业目录〞,各高校根据“专业〞招生、培养并分配毕业生答案:A,B,D4.在教育实践层面,高等教育有哪些理念?A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念答案:A,B,C,D5.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有A、纽曼B、赫钦斯C、维布伦D、弗莱克斯纳答案:A,B,C,D6.以下属于其他高等教育机构的有A、中国科学院B、北京大学C、南京师范大学D、中国社会科学院答案:A,D7.中国高等教育办学体制的改革趋势包括A、进一步推进高等教育办学体制的多元化B、进一步扩大高等教育对象C、不断增强高等教育办学主体间的合作D、进一步促进和标准了民办高校的开展答案:A,B,C8.地方分权型的优点有A、有利于中央政府统筹全局,协调区域不均衡问题,提升整体水平B、社会广泛参与,增强了高等教育的市场性和多样性C、高校〔尤其是私立高校〕是法人实体,办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我开展机制,办学特色鲜明答案:B,C,D9.以下属于政府行政性评价制度的有A、院校评估B、民间机构开展的“大学排行〞C、本科教学工作水平评估口、研究生院评估答案:A,C,D10.高等教育促进个体开展的有哪些功能形式?A、为个体提供生活水平的功能B、促进个体社会化的功能C、促进个体化开展的功能D、促进个体身体健康答案:A,B,C11.政治,就是在一定的历史时期,政党或国家为实现经济奋斗目标而采取的政策和活动方式, 其含义包括A、政治就是阶级斗争B、政治就是从事国家的经济建设C、政治就是人民群众参与对国家事务的监督和治理活动D、政治就是开展思想领域的斗争答案:A,B,C,D12.高等学校培养人才的职能主要内涵表现在A、高等学校培养的是高级专门人才B、高等学校在继续承当大局部根底性研究的同时,更多地面向社会需求,开展应用性研究和开发性研究C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、将现代先进的科学技术和治理理念等推广、应用于社会答案:A,C14.从知识的角度,课程可以分为A、普遍知识课程B、通用课程知识C、高深学问课程D、多元教育课程答案:A,C,D15.高等学校课程的纵向结构包括A、普通教育课程B、学科根底课程C、专业根底课程D、专业课程答案:A,B,C,D.16.课程内容的选择是一个十分复杂的课题,必须遵循的原那么包括A、整体性原那么B、满足性原那么C、效用性原那么 D.经济性原那么答案:A,B,C,D17.高等学校课程治理制度很多,根本制度主要包括A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制答案:A,C,D18.我国高等学校的原那么主要有A、讲述思路为主原那么C、增强学生参与原那么B、专业性与综合性相结合原那么答案:A,B,C,D19.以下属于运用语言传递教学内容的方法的有A、讲授法B、谈话法C、参观法D、讨论法答案:A,B,D20.高等学校教学的实习实践环节要注意做到以下几点A、社会职业要求与学生的思想实际相结合B、学生的主体选择性与实习总体的统一性相结合C、专职指导教师与兼职指导教师相结合D、专职教师从总体上把握实习实践活动的进行答案:A,B,C,D21.从教师教的角度看,课堂教学的具体环节有A、备课B、辅导答疑C、学业成绩的检查与评定D、自我检查与小结答案:A,B,C22.高校教师需要重点关注并履行的义务有A、认真教学的义务B、保护学生权益的义务C、尊重学生人格的义务D、树立积极教师形象的义务答案:A,B,C,D23.从心理开展阶段论出发,教师的专业开展划分为人、自我保护期B、墨守成规期 C、尽责期口、自治期答案:A,B,C,D24.就我国目前的教师专业开展来看,教师专业开展模式有A、“自我实现〞模式B、学校推动模式C、领导推动模式D、学院推动模式答案:A,B25.“派出培训〞模式包括哪些形式A、学历进修B、学位进修C、干部外出培训 D外出挂职锻炼答案:A,B,C,D26.教师专业开展途径主要包括A、树立自我专业开展意识,确立专业自我B、接受岗位培训,成为“技术熟练者〞C、进行教学反思,成为“反思型实践者〞D、开展校本教研,成为“研究型实践者〞答案:A,B,C,D27.国外高校教师的聘用制度的原那么有A、坚持“公开、公正、公平〞的原那么B、聘用教师法制化C、教师任期的合理规定D、教学与职称、待遇和学位相挂钩答案:A,B,C28.高等学校的权力类型包括A、学术权力B、行政权利做研究权利 D、招生权利答案:A,B29.在高校内部,行政治理的特点有A、治理活动一般由专职行政人员承当,在学校层面表现最为集中B、学院作为中间层次,兼顾治理活动和学术活动C、高校的“双肩挑〞干部那么是治理活动和学术活动的双重主体,使得两种活动之间的界限更加模糊、关系更为复杂D、我国教育行政部门的行政化治理具有“方案开展〞的特点答案:A,B,C30.根据高等教育研究的层次划分,高等教育研究可以分为A、质性研究B、微观层次C、宏观层次D、量化研究答案:B,C31.保证研究符合标准,需要遵循的原那么有A、学术忠诚原那么B、学术累积原那么 C学术民主原那么 D、学术法治原那么答案:A,B,C,D32.要将发现的问题确定为研究课题,那么要顾及多方面因素,如A、该问题对高等教育理论或实践的意义B、个人的学术兴趣C、前人已有的相关研究D、完成该课题的主客观条件答案:A,B,C,D。
教育硕士考试《教育学》模拟试题(三)
六、论述题(15分)
联系实际,论述班主任应如何形成与培养健全的班集体。
相关链接
20、在教育教学活动中,学生与教师之间首先是 关系。( )
A、被管理与管理 B、被保护与保护 C、被教育与教育 D、相互尊重平等
二、判断题(判断下列各题,正确的在题后括号内打“√”,错的打“X”。每小题1分,共10分)。
1、人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。 ( )
4、影响人的身心发展的一切外在因素被称为______ 。
5、人的发展是个体的内在因素与______ 在个体活动中相互作用的结果。
6、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和 ______。
7、马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是 ______。
8、教师是教育者,教师职业是促进个体______ 的职业。
A、生产力水平低下 B、社会分工 C、资本主义制度 D、阶级剥削和压迫
6、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 。( )
A、教学目标 B、教育目的 C、培养目标 D、教学大纲
7、热爱学生是教师应该具有的 。( )
A、政治素养 B、知识素养 C、能力素养 D、职业道德素养
D、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
16、孔子提出的“视其所以,观其所由,察其所安”体现了德育的( )。
A、导向性原则 B、疏导原则 C、因材施教原则 D、循循善诱原则
17、班主任工作的中心环节是( )
A了解研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、协调各方面教育力量
9、未成年学生享有的主要权利一是人身权,二是 ______。
考研政治复习资料
1.考研政治教材类书籍首先说明:这里的教材类书籍不是大学里我们上课使用的教材,而是可以作为考研素材拿来精读的书籍!至于大学里那些教材,建议是不用看!因为上面的内容太多了,而且和考研规定的范围有一定出入,时间上也不允许。
这里主要介绍两本书:?全国硕士研究生入学统一考试思想政治考试大纲?〔简写是大纲解析,又名红宝书,高等教育出版社出版,出版时间通常在8月底九月初之间〕和?任汝芬考研政治之序列一要点精编?〔简称序列一,通常在8月份出来〕同学们一定要看清了,因为市面上有太多类书籍和这两本书的名字相似,如果不看清的话容易混淆弄错!一定要注意看清,这本才是真正的红宝书!这几年大量事实证明,考研政治高分的用的初期教材普遍是这两本。
这两本书中,大纲解析够权威,因为是高等教育出版社直接出版的,很多考研题目考的都是上面的内容,甚至很多细节题,在这本书上面也可以找到,比方2022年真题中那道关于澎湖列岛的多项选择,红宝书中就提到了。
缺点呢,就是排版稍显凌乱,可能初次入手看这本书的话比拟吃力,建议这本书慢慢地看。
另一本是序列一,这本书的最大优点是排版很好,阅读起来不会很费力,算是任汝芬老师多年来的一本代表性参考书吧,内容很全,面面俱到,但个人感觉内容上感觉有些多,有些内容可能太多了,比方在政治经济学那一块讲的太细,实际上现在考试将政经这一局部的内容缩小到很小局部了。
对于这两本书呢〔选其中之一就OK〕,第一遍粗略看看,后面再来几遍,进行细读。
好好看,所谓慢工出细活,这个过程往往是很枯燥的,一定要有耐心的坚持下来,质变到量变不是问题!2.习题集总体来看,市面上的习题集非常多,质量也参差不齐,谈不上哪一本最好,有很多人讨论序列1和1600哪个好,肖1000题怎么样,其实这一类的习题集没有太大的好坏之分,关键在于怎样去用它,应该更好的把习题集作为检测自己复习程度的一种手段。
常见的或者往届学长学姐比拟推荐的习题集有:?2022年考研思想政治理论考试大纲解析配套1600题?〔题目比拟根底,可以配合大纲解析使用〕?序列二模拟试题?〔题很多,以前的口碑很好,现在争议比拟多,还是要看每个同学的使用方法吧〕?考研思想政治理论命题人1000题?〔近几年用的比拟多的一本习题,质量比拟好,题目比拟精,关键是有分析,比拟推荐〕?根底过关2000题?〔褒贬的都很多,题量很大,有详解分析,关键看每个人怎么用〕以上的书籍呢,一本红宝书〔或者序列一〕+ 一本习题集作为前期的复习已经足够了。
温州大学思想政治教育原理I 2007-2018年考研初试真题
二、简答题(每题15分,共60分)
1.简述思想政治教育的根本任务
2.论述思想政治教育载体中大众传播载体的功能
3.论述思想政治教育过程中教育者与受教育者之间的矛盾及其解决途径
4.简述思想政治教育中运用榜样示范法应遵循的基本要求
三、论述题(每题25分,共50分)
1.论述思想政治教育对象的特征
2018年硕士研究生招生考试试题
科目代码及名称:817思想政治教育原理Ⅰ
适用专业:030501马克思主义基本原理
030503马克思主义中国化研究
030505思想政治教育
(请考生在答题纸上答题,在此试题纸上答题无效)
一、名词解释(每题10分,共40分)
1.社会公德
2.思想政治教育的层次原则
3.社会主义核心价值体系
科目代码及名称:817思想政治教育原理
适用专业:马克思主义基本原理马克思主义中国化研究思想政治教育
(请考生在答题纸上答题,在此试题纸上答题无效)
一、名词解释(每题10分,共40分)
1、思想政治教育ห้องสมุดไป่ตู้
2、世界观
3、群众路线
4、理论灌输法
二、简答题(每题15分,共60分)
1、简述思想与行为的关系。
2、简述思想政治教育的政治功能。
3、简述思想政治教育环境的特点。
4、简述思想政治教育的主要原则。
三、论述题(每题25分,共50分)
1、试论述微观环境对思想政治教育的影响。
2、结合现实,谈谈新形势下加强党的意识形态工作的极端重要性的认识。
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2015年硕士研究生招生入学考试试题(A)
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2010年硕士研究生招生入学考试试题(A)
2014年硕士研究生入学考试政治试题
2014年硕士研究生入学考试政治试题2014年我国政府工作报告中提出的经济增长预期目标是:A. 7%左右B. 7.5%左右C. 8%左右D. 6.5%左右下列哪一项不属于2014年全面深化改革的重点任务?A. 加快完善现代市场体系B. 加快转变政府职能C. 深化财税体制改革D. 大幅提高国有企业利润2014年,我国继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,其中积极财政政策的着力点是:A. 增加政府支出B. 提高税收C. 减少政府投资D. 降低社会保障水平下列关于2014年我国外交政策的说法,不正确的是:A. 坚持和平发展道路B. 积极参与全球治理C. 全面推进与各国的军事同盟D. 倡导构建人类命运共同体2014年,我国在科技领域取得了显著成就,下列哪一项不属于该年度的科技成就?A. “嫦娥五号”成功落月B. “天河二号”蝉联全球超级计算机榜首C. “蛟龙号”载人潜水器创造新的世界深潜纪录D. “量子通讯”技术取得重要突破2014年我国在生态文明建设方面迈出了新步伐,下列哪一项不属于该年度的生态文明建设举措?A. 实施大气污染防治行动计划B. 推进重点生态功能区保护C. 大幅增加煤炭消费总量D. 加强水资源保护和管理下列关于2014年我国社会建设的表述,错误的是:A. 教育公平取得明显进展B. 医疗卫生服务体系更加健全C. 社会保障制度不断完善D. 城乡居民收入差距进一步扩大2014年,我国在全面深化改革中强调要处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起:A. 基础性作用B. 决定性作用C. 辅助性作用D. 替代性作用。
2014年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解(圣才出品)
2014年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性,特别强调这一观点的教育学流派是()。
A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学【答案】A【解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮,代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张:①教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备;②教育即学生个体经验持续不断的增长;③学校是一个雏形的社会;④课程组织应以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心;⑤师生关系以儿童为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者;⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生发展的差异性。
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类,“教育是对人心灵的陶冶”属于()。
A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻【答案】A【解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式,即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。
规定性定义即作者自己所创制的定义,其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定,它是指向实践,或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子,是教育中常见的定义。
因此,“教育是对人心灵的陶冶”属于教育的描述性定义。
3.以下判断不能说明教育相对独立性的是()。
A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性【答案】A【解析】教育独立性是相对的,由政治经济制度和生产力所决定,即教育活动必须接受社会的物质支持,并传播一定的政治和社会价值体系。
教育硕士全国统一考试教育学模拟题[1]
教育硕士全国统一考试教育学模拟题一.选择题1、产生教育的最具基础性的条件的是()A 社会实践B 语言的产生C 生产劳动D 学校的出现2、格塞尔的双生子实验说明了()对个体发展的影响。
A 遗传B 成熟C 环境D 教育3、教师职业的最大特点在于()A 专职性B拥有高深知识C教学活动D 智育活动4、学校教育中最基本的活动()A 实验活动B 德育活动C 教学活动D 智育活动5、德育工作的出发点是()A 德育内容B 德育内容C 德育原则D 德育方法二、填空题1、春秋战国时期()的发展是我国教育史、文化史的一个重要里程碑。
2、孔子非常重视因材施教,因材施教的基本方法是()3、柏拉图的教育思想集中体现在他的著作()中。
4、自19世纪末至20世纪30年代教与研究明显的沿着()方向发展。
5、人的身心发展是在()过程中实现的。
6、教师应该吃透两头,即充分的()和充分的认识学生。
7、学生的发展性与学生的()是一个问题的两个方面。
8、读书指导法是教师指导学生通过阅读()和参考资料来获得知识,养成良好的读书习惯的方法。
9、我国采用班级授课制始于1862年的北京开办的()10、德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和()四个互相制约的要素构成。
三、名词解释1、非形式化教育2、个体身心发展的不平衡性3、师生关系4、教学任务5、道德两难法四、判断题1、教育是一种影响政治经济的舆论力量。
2、教师对学生的指导和引导的目的是促进学生接受更多的知识。
3、学生的学习是以间接经验为主。
4、课外辅导就是对学生补习功课。
一、5、杜威提出的道德教育的目的是促进学生儿童道德的发展。
五、论述题1、简述新中国教育学科体系的曲折发展过程。
2、如何评价活动课程?3、如何评价我国目前的班级教学?参考答案部分模拟试题(一)一、选择1、C2、B3、D4、C5、B二、填空1、私学2、启发诱导3、理想国4、实证化5、社会实践6、理解教材7、不成熟性8、教科书9、京师同文馆10、德育方法三、名词解释1、非形式化教育:是指与生活过程,生产过程浑然一体的教育,没有固定的教育者,也没有固定的受教育者,2、个体身心发展的不平衡性:表现在两个方面首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的,其次是不同方面发展的不平衡。
2014年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
2014年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.课程2.班级上课制3.有教无类4.苏格拉底法5.最近发展区6.知识二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1.简述陶行知生活教育思想体系。
2.简要说明桑代克的联结说观点及其主要的学习规律。
3.简述皮亚杰认知发展的具体阶段。
4.简述卢梭的自然教育理论及其影响。
三、论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1.论述教育对人的发展的重大作用。
2.试述现代学校教育制度变革的趋势。
3.结合实际论述教学的基本组织形式与辅助组织形式。
4.试述现代西方教学理论在中国的传播。
2014年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.课程答:课程是指课业及其进程。
课程有广义狭义之分,广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科(即教学科目)的总和,或指学生在教师指导下各种活动的总和;狭义的课程是指某一门学科,如语文学科、英语学科。
课程是随着社会的发展而演变的,它反映了一定社会的政治、经济的要求,受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。
课程体现着一个国家对学校教学的具体要求,关系到学生的知识结构、智力结构和个性结构。
2.班级上课制答:班级授课制是一种集体教学形式,他把一定数量的学生按年龄与知识程度变成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。
班级授课制有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量,以课为单位进行教学便于系统地传授各科知识,能够充分发挥教师的主导作用。
但是不能照顾学生的个别差异,不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性。
3.有教无类答:有教无类是春秋末期伟大的思想家、教育家孔子关于教育对象的主张。
“有教无类”主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断,扩大受教育的对象,不论贫富、贵贱和国别,都有受教育的权利和机会。
2015年南京师范大学教育硕士考研【333教育综合】考研历年真题试题(2011-2014)经典真题
2015年南京师范大学教育硕士考研【333教育综合】考研历年真题试题一、名词解释1.《普通教育学》2.社会本位论3.最近发展区4.有效教学5.行动研究二、填空题1.马克思认为,教育起源于2.决定教育权和受教育权的主要因素3.我国教育目的的理论基础4.解决社会生活的课程5.课改文件的名称6.学生学习过程中的一些信息,反映学生成长变化的评价方法是7.学生品德构成的基本因素有8.学制发展的方向9.学校教学的基本组织形式10.罗杰斯的非指导性教育属于理论。
三、判断并作出说明1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
2.教育影响都是积极正向的。
3.师生关系就是知识的传授关系。
4.教学是用教材教,而不是教教材。
5.班级是一个“准自治组织”。
四、问答1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
2.我国教育目的的基本精神是什么?3.试述课程编制(开发)的基本程序或步骤。
4.试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、材料题一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文,老师提问“仔细读课文,看看父亲是一位怎样的人。
生1:为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼,而掉到鱼又让我放走?”老师脸带怒色地说:“你没有听清楚老师的问题,坐下。
”生1很害羞地坐了下去,这一堂课就再也没有举手了。
生2:我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。
老师:仅仅是严格吗?生2也坐了下去,再也没有发言。
老师:在没有人的情况下,父亲严格要求自己遵守规则,是一个品德高尚的人。
下课后老师向同事抱怨:我给了他们机会,可是他们不珍惜,只好我自己报了答案,我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适,为什么?问题2.如果换作是你,你会怎么做。
一、名词解释1教学目标2学校教育3六艺教育4苏格拉底法5学习动机6道德情感二、简答1简述德育途径。
2蔡元培的“五育并举”。
3人文主义教育的特征。
4布鲁纳的发现学习的步骤。
三、论述1论述教育的社会功能。
2试论述陈鹤琴的“活教育”。
3杜威的教育思想。
2014年全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论试题及答案
14.近年来,从“彭宇案”掀起的轩然大波,到“扶老被诬伤老,好人败诉赔钱”等事 件的一再发生,使历来推崇“助人为乐”的国人遭遇了严重的道德考验。2013 年 8 月 1 日, 《深圳特区救助人权益保护规定》的正式实施,填补了国内公民救助行为立法的空白。为此, 有媒体撰文《“好人法”释放道德正能量》,认为该规定无疑会释放出挺好人、做好人的正能 量,对社会风气的净化不无益处。法律之所以能释放道德正能量,是因为
D.把民生主义概括为“平均地权”
【答案】C
11.1930 年 1 月,毛泽东在《星星之火,可以燎原》一文中写道:“我所说的中国革命 高潮快要到来,决不是如有些人所谓‘有到来之可能’那样完全没有行动意义的、可望而不 可即的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于 高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹中的快要成熟了的一 个婴儿。”这段话是针对当时党内和红军中存在的
A.价值补偿 B.实物补偿 C.劳动补偿 D.增殖补偿 【答案】A
4.与第二次世界大战前的资本主义相比,当代资本主义在许多方面已经并正在发生着深 刻的变化。正确分析这些新变化发生的原因,有利于我们科学而全面地认识当代资本主义社 会。导致当代资本主义新变化发生的根本推动力量是
A.工人阶级争取自身权利的斗争 B.科学技术革命和生产力的发展 C.改良主义政党对资本主义制度的改革 D.社会主义制度的优越性对资本主义的影响 【答案】B
二、多项选择题:17~33 题,每小题 2 分,共 34 分。下列每题给出的四个选项中,至 少有两个选项是符合题目要求的。请在答.题.卡.上将所选项的字母涂黑。多选或少选均不得 分。
安徽师范大学820思想政治教育学科教学论专业课考研真题(2014-2020年)
全国高校自命题专业课考研真题(原版试题)
坚持不懈
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硕士研究生
入 学 考 试 试 题
(原版真题)
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坚持不懈பைடு நூலகம்
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2014年10月管综逻辑真题及答案解析
2014年10月逻辑真题(社科赛斯MBA MPA研究生考前辅导枣庄分校8888278 2442726245)三、逻辑推理:第 26~55 题,每小题 2 分,共 60 分。
下列每题给出的 A、B、C、D、E 五个选项中,只有一项是符合试题要求的。
26.许多孕妇都出现了维生素缺乏的症状,但这通常不是由于孕妇的饮食缺乏维生素,而是由于腹内婴儿的生长使他们比其他人对维生素有更高的需求。
以下哪项对于评价上述结论最为重要?A.对一些不缺乏维生素的孕妇的日常饮食进行检测,确定其中维生素的含量。
B.对日常饮食中维生素足量的孕妇和其他妇女进行检测,并分别确定他们是否缺乏维生素。
C.对日常饮食中维生素不足量的孕妇和其他妇女进行检测,并分别确定他们是否缺乏维生素。
D.对一些缺乏维生素的孕妇的日常饮食进行检测,确定其中维生素的含量。
E.对孕妇的科学食谱进行研究,以确定有利于孕妇摄入足量维生素的最佳食谱。
【解析】答案选B。
题干中要比较是否是由于腹内婴儿的生长使孕妇出现维生素缺乏的症状。
在选项中,如果能够构成求异法(除了是否为孕妇外,其他情况均应相同),最能够评价上述结论。
故选B。
27.教育制度有两个方面,一是义务教育,一是高等教育。
一种合理的教育制度,要求每个伴享有义务教育的权利并且有通过公平竞争获得高等教育的机会。
推出哪项结论?A.一种不能使每个人都能上大学的教育制度是不合理的。
B.一种保证每个人都享有义务教育的教育制度是合理的。
C.一种不能使每个人都享有义务教育权利的教育制度是不合理的。
D.合理的教育制度还应该有更多的要求。
E.一种能使每个人都有公平机会上大学的教育制度是合理的。
【解析】答案选C。
题干中“一种合理的教育制度,要求每个伴享有义务教育的权利并且有通过公平竞争获得高等教育的机会”,可以理解为:(义务教育且获得高等教育的机会)←合理的教育制度。
根据假言命题推理,否定后件式可以推理。
故选C。
28.对交通事故的调查发现,严查酒驾的城市和不严查酒驾的城市,交通事故发生率实际上是差不多的。
045102学科教学(思政)
045102学科教学(思政)一、学科教学(思想政治教育)专业简介第一部分学科专业介绍学科教学(思想政治教育)专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院,现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权,学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理,以取得博士学位的中青年为主体,科研能力和教学能力强。
思想政治教育是运用马克思主义理论与方法,专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律,培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。
其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念,树立建设中国特色社会主义的共同理想;比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论;全面掌握思想政治教育理论与方法,熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律;具有一定的科学研究能力;较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料;了解本学科的最新动态;能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。
第二部分研究方向介绍本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源,将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体,开拓研究领域,创新研究方法;重视理论与实践相结合,采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。
在中小学建立稳定的教育实习见习基地,做好教育实践活动的组织与实施。
成立导师组负责研究生的指导,并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师,实行双导师制。
本学科的导师教学经验丰富,科研成果较突出。
其校内主要导师简介如下:王习明,男,1964年11月生,湖北荆门人。
博士,教授。
曾在中学任过18年教师;现为海南师范大学马克思主义理论一级学科带头人,国家百千万人才工程。
主要研究方向为思想政治教育、乡村治理、生态文明。
2010年以来的教学成果有:著作《思想政治理论课教学质量提高探索》(中国文史出版社,2015)、《本科生思想政治理论课教育渠道拓展探索》(光明日报出版社,2015)等,论文《毛泽东对思想政治教育理论的创新及其启示》(《思想理论教育导刊》2013年第1期)等。
北京化工大学 《思想政治教育学原理》和《中国近现代史纲要》考试大纲与样题 硕士研究生考研
北京化工大学攻读硕士学位研究生入学考试《思想政治教育学原理》和《中国近现代史纲要》考试大纲一、课程名称:思想政治教育学原理、中国近现代史纲要二、适用专业: 马克思主义理论(含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等)三、考试方法:闭卷考试四、考试时间:2小时五、试卷结构:总分:100分,其中概念题15分,简答题40分,论述题45分。
六、参考书目:1.陈万柏张耀灿主编,《思想政治教育学原理》(第二版),高等教育出版社,2007年7月,第二版,定价27.5元。
2.《中国近现代史纲要》,马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组,高等教育出版社,2013年修订版。
一、考试范围考试的基本要求:思想政治教育学原理和中国近现代史纲要是马克思主义理论(含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等)硕士研究生入学考试专业综合课考试内容,主要考察考生对思想政治教育学原理的学科特点、基本概念、基本原理、发展历史及研究现状等的理解和掌握程度,是否具备进行思想政治教育研究与实践的思想觉悟和专业理论素质。
中国近现代史纲要作为中国化的马克思主义形成和发展的历史背景、学科基础,考察学生是否具备推进马克思主义中国化研究的基本素质。
《思想政治教育学原理》大纲1.思想政治教育学的研究对象与学科体系思想政治教育与思想政治教育学概念分析、思想政治教育学研究对象的特殊性、思想政治教育学的基本范畴、学科特点、理论体系、研究意义、研究方法。
2.思想政治教育学的理论基础和知识借鉴马克思主义理论是思想政治教育学的理论基础,直接理论依据主要有关于社会存在与社会意识辩证关系的理论、关于人的本质与人的全面发展的理论、关于“灌输”的理论、关于正确处理人民内部矛盾的理论、关于社会主义精神文明建设的理论等。
运用这些原理认识和分析思想政治教育的理论和实际问题。
思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学、西方行为科学的关系。
2014年北京大学国际政治考研真题
育明教育专注于北京大学考研专业课辅导始于2006,八年辅导经验育明教育金牌咨询师徐老师赠言:你若盛开,清风自来!北京大学招收攻读硕士学位研究生专业目录(国际政治)北京大学招收攻读硕士学位研究生专业目录2015年北京大学国际关系学院国际政治考研参考书目考试科目一:政治学概论专业课一:政治学概论1. 燕继荣《政治学十五讲》2. 海伍德《政治学》3. 孙关宏《政治学概论》4. 唐士其《西方政治思想史》5. 潘维《比较政治学历史与理论6. 许振洲政治学讲义7. 江荣海《中国政治思想史九讲》8. 曹沛霖《比较政治制度》9. 张凤阳《政治哲学关键词》10. 陈岳《国际政治学概论》11. 李少军《国际政治概论》12. 王联国际政治概论讲义13. 宋伟《国际关系理论》14. 阎学通《国际关系分析》15. 秦亚青《权利制度文化》16. 王逸舟《国际政治概论》17. 王联《中东政治与社会》18. 王联《世界民族主义论》考试科目二:战后国际关系与新中国外交专业课二:856战后国际关系与新中国外交1. 方连庆《国际关系史》{战后卷}2. 刘德斌《国际关系史》战后部分3. 顾关福《战后国际关系史》4. 谢益显《当代中国外交史》5. 颜声毅《当代中国外交》6. 北大期刊《国际政治研究》7. 《世界知识》期刊育明教育考研咨询QQ1559022430 徐老师国际关系史(1990~2012)1990年北京大学国际关系史试题1、试述第二次鸦片战争及天津条约、北京条约的签订。
2、试述第一次世界大战后巴黎和会的主要内容及其影响。
3、试述第二次世界大战后德国被分裂的原因、经过、及其统一的前景。
1991年北京大学国际关系史试题一、简答题1、七年战争2、地中海协定3、三国干涉还辽4、蒙特勒海峡公约5、中东“六•五”战争6、纳尔逊•曼德拉二、论述题1、试述本世纪三十年代欧洲国际关系格局的变化。
2、试述杜鲁门主义及其实质。
1992 年北京大学国际关系史试题一、简要回答下列问题1、西班牙王位继承战争2、1841年《伦敦海峡公约》3、第二次鸦片战争4、意土战争(1911)5、欧洲共同体6、西方七国首脑会议二、论述题1、试述1941年日美谈判和太平洋战争爆发2、试述布什的人权外交及其实质1993年北京大学国际关系史试题一、简答题1、北方战争2、四国同盟(1815)3、柏林会议(1878)4、第二次摩洛哥危机(1911)5、杜鲁门的第四点计划6、日本北方四岛问题二、试述第二次世界大战初期美国从中立国反对德国法西斯方向的演变三、试述马斯特里赫特条约签署的意义及其批准过程中所遇到的问题1994年北京大学国际关系史试题一、名词解释1、七年会议2、1878年柏林会议3、国联4、新东方政策5、三国干涉还辽二、论述1、一战后英国的均势政策2、艾森豪维尔主义与卡特主义的异同1995 年北京大学国际关系史试题1、维也纳会议( 1814 )2、地中海协定3、东盟4、波斯尼亚危机5、中美上海公报6、克林顿的“扩展战略”1 、试述联合国的成立及其在战后国际关系中的影响2 、试述波黑内战的起因、发展及影响1996 年北京大学国际关系史试题1 、太平洋战争的起源、性质、影响2 、北约东扩和美俄关系1997年北京大学国际关系史试题1 、战后日美同盟的实质与发展2 、 30 年代到二战英国的绥靖政策产生及影响1999年北京大学国际关系史试题一填空1 欧洲列强在1756--1763年发生的战争又叫________。
教育硕士考试《教育学》模拟试题(二)
2、《大教学论》是 的教育论著。( )
A、康德 B、培根 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特
3、教育对于社会的作用主要是通过 来实现的。( )
A、发展生产力 B、改变意识形态 C、人才培养 D、创造文化
4、格塞尔的双生子爬楼梯的实验,说明了 的作用。( )
A、思想品德发展 B、全面发展 C、身体发展 D、智力发展 E、能力发展
二、填空题(每小题1分,共10分)
1、教育是人类社会特有的一种______,是培养人的一种社会活动。
2、要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和______制度,试行校长职级制,逐步完善校长选拔和任用制。
3、推进素质教育,要开展以培训______为目标,骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。
A、导向性原则 B、疏导原则 C、因材施教原则 D、循循善诱原则
17、班主任工作的中心环节是( )
A了解研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、协调各方面教育力量
18、我国于 年4月12日颁布了《义务教育法》。
A、1985年 B、1986年 C、1987年 D、1988年
四、简答题(每小题6分,共18分)
1、教育现代化的内容 2、教学过程的基本规律 3、三结合教育合力的意义
五、论述题(每小题16分,共32分)
1、联系实际,试论实施素质教育,为什么必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中?
2、联系实际,试论教学的教育性。
7、马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是 ______。
8、教师是教育者,教师职业是促进个体______ 的职业。
教育硕士教育综合论述题专项强化真题试卷18(题后含答案及解析)
教育硕士教育综合论述题专项强化真题试卷18(题后含答案及解析) 题型有:1.1.试论质性研究对教育实践的意义与影响。
正确答案:质性研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下,采用多种资料收集方法(访谈、观察、实物分析),对研究现象进行深入的整体性探究,从原始资料中形成结论和理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
质性研究对教育实践既有正面的意义与影响,也有其局限性。
(1)质性研究方法使得研究者更仔细地研究所选择的论题,并且不受先前决定的分析范畴所限制,实地研究更具深度、开放性,详尽周密。
(2)质性研究方法可以产生关于较少数人的丰富又详尽的资料,使得研究不仅局限于普遍性的意义上,增进对所研究个案和情境的深入而具体的了解。
与此同时,质性研究方法也会降低其结论普遍性的意义。
(3)质性研究中研究者要承担研究工具的任务,这也是质性研究方法的基本观点和难点所在。
质性研究方法必须通过资料分析、实地工作、严谨工作来保证测量效度。
需要注意的是,质性研究方法的“人类工具”需要具备弹性、洞察能力等优秀品质,以弥补量的研究过程中的不足。
从上述分析可知,质性研究方法有一定优点,也有一些局限性,与量的研究方法具有互补性。
质和量的资料,可以在不同研究或者同一研究中得到体现,共同构成了教育研究的丰富而多元的内涵。
2.什么是个性的全面发展?为什么要培养受教育者的独立个性?正确答案:(1)个性的全面发展的含义马克思主义学说认为,人的全面发展是指能力的发展,能力即为体力和脑力的能力,体力和脑力的发展构成了发展的基本方面。
而个性,简单说就是天赋,表现为兴趣、爱好、特长。
个性的全面发展就是使人所具有的天赋得到充分发挥,个性的充分发展是创新的必由之路。
个性的全面发展在具体内容和表现形式上的交叉和关联,形成了完整的立体结构。
(2)培养受教育者独立个性的原因①培养“劳动者”,或“社会主义建设人才”受教育者不是不劳而食的剥削者和寄生虫,也不是供剥削阶级驱使的工人、农民、知识分子,而是国家的主人,是社会主义的劳动者和建设人才。
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1.试述全面建设小康社会与人的全面发展的关系。
全面建设小康社会离不开人的全面发展。
建设中国特色社会主义的各项事业和进行的一切工作;既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。
首先,在经济上必须努力发展生产力,提高人民的物质生活水平。
物质生产是人的全面发展的基本条件。
因为物质生产的发展给人带来越来越多满足需要的产品,使生活水平和生活质量得到提高,创造性也随之增强。
没有经济的发展便没有人的自由与创造。
必须坚持落实党的富民政策,在发展经济的基础上,努力增加城乡居民的收入,不断改善人们的吃、穿、住、行、用的条件,完善社会保障体系,改进医疗卫生条件。
其次,要在政治上保证人民群众依法管理好自己的事情,充分发挥人民群众的主观能动性和伟大创造精神,实现人民的愿望和利益。
要在党的领导下,继续推进政治体制改革,进一步扩大社会主义民主,健全社会主义法制,保证人民充分行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的权刊。
要依法维护和保障人民群众的民主权利,不断提高人民群众的参政议政能力和水平。
要充分发挥人民群众的主观能动性和伟大创造精神,保证人民群众依法管理好自己的生活,实现自己的愿望和利益。
要使人民群众切实做到当家有权,做主有位,充分激发起人民群众主人翁的责任感、自豪感、主动性和创造热情、更好地投身于中国特色社会主义建设的伟大事业中来。
第三,在文化上努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,实现人们思想和精神生活的全面发展。
要加强思想政治工作,发展教育科技事业,繁荣社会主义文化,使人人都有受教育的机会和享受文化成果的充分权利,使人们的精神世界更加充实、文化生活更加丰富多彩,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,实现人的全面发展。
第四,努力实现人与自然的和谐,使人们在优美的生态环境中工作和生活。
必须坚持实施可持续发展战略,为人的全面发展提供更加广阔的空间和更加有利的条件。
2.如何理解生产力与生产关系矛盾运动的规律。
这是生产力和生产关系矛盾运动的规律,它体现着生产力和生产关系之间本质的和必然的联系。
其基本内容是:第一,生产力决定生产关系。
生产关系是否应当变革以及变革的方向与形式,归根到底取决于生产力的状况。
这一点是客观的、必然的。
第二,生产关系对生产力具有反作用。
适合生产力状况的先进生产关系,促进生产力的发展;不适合生产力状况的落后生产关系,阻碍生产力的发展。
这种反作用归根到底取决于生产力发展的客观要求。
第三,生产关系和生产力状况之间,是由基本适合到基本不适合,再到新基础上的基本适合这样循环往复、由低级到高级的无限发展的矛盾运动。
生产关系一定要适合生产力状况的规律,是社会发展的基本规律,是马克思主义政党制定路线、方针、政策的重要依据。
人们必须在实践中自觉地掌握和运用这条规律。
3.如何理解科学技术在社会发展中的作用。
(1)科学技术推动生产发展和社会变革科学技术是生产力,这是从近代产业革命发生以来,科学技术所显示出的最巨大、最引人注目的社会功能,也是科学技术的主要社会功能。
今天,科学技术的发展水平,已经成为一个国家综合国力的主要因素,成为衡量一个国家发达与否的重要标志。
(2)科学技术促进经济增长近、现代科学技术的飞速发展,使生产的一切要素包括工具、工艺方法、控制手段、劳动者的技能和智力水平等都发生了根本性变化,而经济增长的三要素即增加劳动力、增加投资、技术创新,技术创新已成为最起关键作用的要素。
事实表明近几十年间有些发达国家的经济增长速度,三分之二来自技术进步。
科学技术从根本上决定着国家的经济实力,发展中国家要成为经济发达国家,必须依靠科技进步。
(3)科学技术促进精神文明建设近代科学诞生以来,科学技术上的新发现、新发明,对人类的生活产生了深远的影响。
历史上科学曾经在反对宗教神学的统治中起着解放人们思想的重要作用。
今天,仍然有必要在全体公民中大力普及科技知识、科学思想和科学方法,进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,提高全民族的科学、文化素质,用科学技术战胜迷信、愚昧和贫穷,促进整个社会精神文明向前发展,才能使事业兴旺,民族强盛。
(4)科学技术协调人与自然界的关系一部科学技术发展史,就是一部人类认识自然、利用自然、改造自然的文明史。
协调人与自然界的关系,科学技术肩负着重要的任务。
从长远的观点看,力争使人与自然界的关系处于最佳状态,乃是现代科学技术的重要职能之一。
4.如何理解实践是检验真理的唯一标准。
原理:实践是检验真理的唯一标准是指:只有实践才能作为检验认识正确与否,即是否为真理的标准,除此之外再无其他标准。
唯一性:实践之所以能够成为检验真理的唯一标准,是由真理的本性和实践的特点所决定的。
从真理的本性来看,真理是主观认识与客观实际相符合。
所谓检验真理,实质上就是判定主观认识与客观实际是否符合以及符合的程度如何。
从实践的特点来看,实践是连接主观与客观的桥梁。
简单地说,认识指导实践,如果实践成功,得到了预想的结果,说明指导实践的认识是正确的,是真理,否则就是谬误。
辨证统一性:实践标准是绝对性与相对性的统一,确定性与不确定性的统一。
实践标准的绝对性或确定性是指实践标准的唯一性和可靠性,即实践是检验真理的唯一标准,并且实践最终一定能鉴别认识是否具有真理性。
实践标准的相对性或不确定性实质实践标准的过程性、局限性,即实践是具体的和历史的。
5.如何理解对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
唯物辩证法是由一系列基本规律和基本范畴所构成的科学体系,它们从不同层面揭示了事物的普遍联系和变化发展的一般性质。
但是,在唯物辩证法中居核心地位、起主导作用的是对立统一规律。
对立统一规律之所以是唯物辩证法的实质和核心,其主要理由在于:第一,对立统一规律揭示了客观世界普遍联系的根本内容和事物发展的根本动力。
唯物辩证法认为联系的根本内容在于互相对立的矛盾双方之间的关系,发展的源泉、动力在于事物内部矛盾双方的又统一又斗争。
只有抓住这一规律才能深刻说明联系和发展的实质。
第二,对立统一规律是理解质量互变规律和否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的钥匙,它是贯穿于辩证法全部规律和范畴的中心线索。
质量互变规律、否定之否定规律和唯物辩证法的范畴,都有自己特定的内容,并且从不同的侧面说明客观世界的联系和发展,但其中都贯穿着一个基本的内容就是对立统—关系。
如质和量、量变和质变,肯定和否定,原因和结果,本质和现象,必然和偶然等无一不是对立统一关系。
因此,掌握对立统一规律就成为掌握唯物辩证法全部规律和范畴的关键和钥匙。
第三,对立统一规律是区分辩证法和形而上学的试金石,是这两种发展观斗争的焦点。
既然对立统一规律是事物发展的根本规律,是辩证法的实质和核心。
那么,承认矛盾法则就是辩证法,否认矛盾法则就是形而上学。
唯物辩证法和形而上学斗争的焦点就在于是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉动力,也就是是否承认对立统一规律。
所以,是否承认对立统一规律是区分辩说法和形而上学的试金石。
第四,对立统一规律是自然界、人类社会和人的思维的根本法则,因而也是认识的根本法则,矛盾分析法是认识事物最根本的方法。
辩证法是世界观,同时也是方法论,矛盾规律是唯物辩证的发展观,同时也是分析矛盾和解决矛盾的根本方法。
离开了矛盾分析法,就不可能认识世界的联系和发展,当然也就不可能正确有效地改造世界。
要掌握唯物辩证法,首先必须掌握对立统一规律这个核心。
但是,对立统一规律不能代替或取消唯物辩证法的其他规律或范畴,它们都有自己的独特内容。
只有把握对立统一规律,才能深刻地理解其他规律和范畴;同样地也只有把握其他规律和范畴,才能更具体更深刻地理解对立统一规律的内容,也才能充分发挥对立统一规律的作用。
唯物辩证法是全面而深到的理论体系,它既是革命的世界观又是科学的方法论。
耍掌握这个最好的思想武器,必须深刻理解这一科学体系的总的特征,以及构成整个体系的基本规律和范畴。
二、政治经济学类1.试述经济全球化条件下国际经济关系发展的总趋势。
第一,世界经济展开全球竞争的趋势。
世界经济正处于两大潮流中,一是现代高科技的蓬勃发展,成为推动现代生产和现代经济发展的强大动力,充分显示出当代世界经济竞争本质上是科学技术的竞争;另一个大潮流是世界各国,包括不同社会制度、不同发展阶段的国家,都在进行经济结构调整、经济体制改革和经济增长方式的转变,以适应前一个潮流即现代高科技和现代生产力发展的需要。
第二,世界各国在竞争中求合作的趋势。
在当代,在国际竞争日益激烈的同时,各国在经济上的相互依赖性和相互合作的关系也日趋增强。
其根本原因是现代高科技发展条件下的国际分工、生产国际化、产业国际化转移的迅速发展。
第三,南北经济合作加强的趋势。
东西方政治对抗的结束,世界经济区域集团化、多极化格局和一体化趋势的形成和发展,对南北关系产生了重大影响,使之正在发生历史性的变化。
主要表现在:1994年初建立北美自由贸易区,标志着南北联手共组经济集团,以求共同发展、共同繁荣;由发达国家和发展中国家参加的亚太经济合作组织,南北经济合作有了突破性进展;拉美地区经济一体化,并且重视与北美工业化国家加强经贸合作等。
第四,当代国际经济关系中相互依赖性的特点:(1)相互依赖的全球性;(2)不同相互依赖关系的并存和交叉,包括发达国家之间、发达国家和发展中国家之间、以及发展中国家之间的相互依赖关系。
2.试述社会主义市场经济的特殊性。
第一,是以公有制为主体,多种所有制共同发展的所有制结构。
公有制要求经济关系的自觉性,非公有制经济倾向于自发性,以公有制为主体前提下的多种所有制成分共同发展,相互补充,为社会主义与市场经济的结合奠定了制第二,以按劳分配为主体,多种分配方式并存,重视公平与效率的统一,实效分配发挥市场作用,注重效率,再分配加强政府对收入分配的调节职能,第三,在宏观调控上,由于基础是居于主体地位的公有制经济,社会主义市场经济的国家宏观调控具有更好的制度基础,可以在人民利益根本一致的基础上,充分发挥社会主义集中力量办大事的长处,提高资源配置的效率,使社会主义市场经济的运行比资本主义市场经济更合理,更有效。
我们要建立的社会主义市场经济体制,就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源起基础配置作用。
3.试述我国目前的基本经济制度和分配制度。
党的十五大报告指出:公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
这一基本制度的确立,是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的;第一,我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础;第二,我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济;第三,一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。