八年级地理多民族的大家庭5
(八年级地理教案)多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案八年级地理教案教学目标:1、知识目标:要求学生了解中国民族的人口构成,民族分布的特点,对各民族的共同发展的影响,掌握5个民族自治区,了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。
--根据课程目标的知识与技能部分第1、2条2、能力目标:培养学生阅读地图、填图的能力,搜集资料、整理归纳的能力,学生合作学习的能力,学生的动手能力,分析解决问题的能力,自我展示的能力,培养学生的探究意识--根据课程目标的知识与技能部分、过程与方法部分第4、5、6、7、8条。
3、情感目标:培养学生正确的民族观,通过播放《爱我中华》和各民族的录像带,观看各民族的图片,对学生进行爱国主义的教育,增强学生的社会责任感。
--根据课程目标的情感态度与价值观部分第9、10、11条教学重点:我国民族的分布特点,5个民族自治区的分布。
教学难点:我国民族的分布特点教学用具:多媒体(电脑要能直接上网)、实物投影仪。
教学准备:学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、浙江的少数民族分8组收集各民族的资料,准备在课内以组为单位进行展示。
教师课前准备多媒体课件。
教学设计:●一、引入新课:播放宋祖英《爱我中华》VCD,学生齐唱,对学生进行爱国主义的教育。
引出课题《多民族的大家庭》。
●二、新课教学:1、教师:56个民族组成的大家庭中,汉族、少数民族各占多少呢?教师出示____年第5次人口普查的数据:祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中,总人口为126583万人, 汉族人口为115940万人,各少数民族人口为10643万人,请学生算一算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比,并做比较。
学生算出汉族占总人口的91%,少数民族占总人口的9%。
学生比较得出汉族人口最多。
2、教师出示《中国人口图》,请学生以组为单位合作学习,要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上,并用实物投影仪显示:(1)汉族主要分布在哪里(2)少数民族主要分布在哪里,5个民族自治区各分布在哪里(3)哪一个省少数民族最多(4)归纳中国的民族分布特点(5)这样的分布对各民族的共同发展有何影响(6)如果到其他民族地区,遇到不同的民族生活习俗,你会怎么办?学生通过小组合作学习,通过地图阅读,可以得出结论:汉族主要集中分布在东部和中部地区;少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区;5个民族自治区分别是____(省、市、区、县)、____(省、市、区、县)、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、____(省、市、区、县);云南省是全国少数民族最集中的省份;中国的民族分布具有"大杂居、小聚居"的特点,这种分布有利于各民族的共同发展。
八年级上册地理知识点---多民族的大家庭
八年级上册地理知识点---多民族的大家庭
一、56个民族
1.我国共有个民族，其中族人口最多，占总人口数的91.5%，其它55个民族占总人口的8.5%，所以称为少数民族。
2.少数民族中，人口最多的是族，有1500多万，人口500万以上的民族有9个。
（壮满回苗蒙，维彝土家藏，壮族人最多，珞巴族人口最少）
3. 我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化和传统的体育活动。
（比如：族的集体舞（锅庄舞）、藏历年、藏药、藏医；族的泼水节、孔雀舞、竹楼；族的长鼓舞、跳板；族的三月三（歌节）、干栏式木楼；族的那达慕大会、摔跤和乐器马头琴；哈萨克族的冬不拉；族的竹竿舞；族的叼羊；族的芦笙节；族的火把节。
）
二、大散居，小聚居、交错杂居
1.民族分布特点：。
2. 族的分布遍及全国各地，以东部和中部为集中，少数民族主要分布在、和地区。
3.少数民族中回族分布最广泛，是少数民族种类分布最多的省区。
4. 我国的民族分布特点的好处：。
多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案
多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案前言地理学作为一门综合性很强的学科，对于学生的时空意识、环境意识和多元文化意识的培养至关重要。
在八年级的地理学习中，涉及到了多民族的聚居与分布、多族群的交流与融合等内容，为了更好地让学生了解并认识多民族相关知识，本节课将以“多民族的大家庭”为主题，从多个角度进行深度探讨。
教学目标与要求目标1.了解我国常见的民族聚居区分布情况；2.了解我国少数民族的文化、风俗以及肢体语言；3.理解多民族交流融合的重要意义。
要求1.掌握多民族聚居区分布及其特点；2.能够比较不同民族文化与风俗之间的异同点；3.能够分析并阐述多民族融合对于社会、文化和经济的意义。
教学内容预热1.导入新课：今天我们将要学习一节关于“多民族的大家庭”的地理课程。
请同学们想一想，如果我们走进一个少数民族聚居的地方，你们觉得会是怎样的一幅场景呢？2.老师展示少数民族的图像、服饰、建筑等多角度的图片，让学生参考并感受。
学习重点1.多民族聚居区分布及其特点；2.不同民族文化与风俗之间的异同点；3.多民族交流融合对于社会、文化和经济的意义。
学习环节多民族聚居区分布及其特点1.多民族聚居区分布图的展示与解读，分析其特点；2.同学们分小组自主查询一些少数民族聚居地的资料，进行汇报与交流。
不同民族文化与风俗之间的异同点1.引导同学们进行文化理解；2.老师分配不同的族群文化要点，让同学们进行阅读，并完成文化差异表格的填写；3.同学们通过比较归纳出不同民族文化与风俗的异同点，进行阐述。
多民族交流融合对于社会、文化和经济的意义1.引导同学们进行交流意识理解；2.以某一少数民族与汉族的交流为例，让同学们分析出多民族交流融合对于文化的传承、社会文明进步和经济发展的重要意义。
课堂小结1.梳理课堂重点、难点内容；2.对于学生的表现进行表扬与点评；3.布置课外作业：完成一篇小论文，阐述你眼中的“多民族的大家庭”，并提出个人对于民族交流融合的看法。
星球地理八年级上册第一章第三节 多民族的大家庭(共33张PPT)
在历史的长河中，每个民族都形成了自己独特的 风俗习惯，创造了瑰丽多姿的文化艺术。各民族的饮食、 服饰、民居、体育活动等异彩纷呈，既反映了当地的 自然环境特点，也体现了各地的文化传统，成为祖国 灿烂文化的重要组成部分。
朝鲜族
朝鲜族的传统体育—跳板
朝鲜族长鼓舞
满族风情
景颇族载歌载舞欢度目脑节
大理白族人民欢度盛大的节日——三月街
壮族的三月三歌圩
傣族欢度泼水节
西藏拉萨哲蚌寺盛
大的展佛活动。“雪顿” 节是藏族传统节日，藏 语“雪”意为“酸奶”， “顿”意为“宴会”， “雪顿”节即为酸奶节， 是拉萨最隆重节日之一， 而节日的序幕——哲蚌 寺展佛是最令人瞩目的 仪式。
联系《世界地理》已经学过的 知识，比较我国与日本、美国的民 族构成有何差异。
中国与日、美民族构成的差异
国家 中国 日本 美国
差异 多民族 单一民族 多 民族多种族
阅读课本17—18页的内容，回答问题。
• 我国是一个（多民族）国家,（ 56 ）个民族共同组成了统 一和谐的大家庭。
• 2010年全国第六次人口普查表明，各民族中（汉族 ）人口 最多，约占人口总数的（91.5%）；其他（ 55 ）个民族 人口约占（8.5%），统称为少数民族。
3、哪些省区的少数民 族比较多？少数民 族个数最多的是哪 个省？
4.少数民族主要分布在 哪些地区？
5、说出我国民族的分 布特点？
中东 部部
汉族的地区分布状况？
初中地理教学课例《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
地理科学素养的培养，不仅关心学生可以多了解他 们如何学习如何学习知识，学生的实际生活如何做，自 主性的程度，创造性。我们可以把地理知识和学习能力
初中地理教学课例《八年级上册第一章第三节多民族的大家 庭》教课例名
《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》
称
了解我国 56 个民族的组成；运用中国民族分布图
教材分析 说出我国民族分布特征（重点）；读图后分析得出结论
（难点）。
1．了解我国是由 56 个民族组成的国家和我国一些
和训练过程作为培养学生地理科学素养的起点。选择并 应用相应的地理教学模式。根据地理教学的目标，地理 信息的获取能力，运用地理知识和技能的能力，以及对 周围环境和社会的认知能力的教学。为此，我们可以采 用探究式教学模式、讨论式教学模式、体验式教学模式 和小组合作学习模式。
师评价学生回答情况，总结我国民族分布的总特 征，同时介绍汉族是我国分布最广的民族，少数民族中 分布最广的民族则是回族，并展示我国回族的主要分布 情况，提出问题：请同学们看图和教材思考回族分布有 什么特征？
生①读图，先独立思考，再讨论不能解决的问题。 ②展示：从图中小范围可以看出回族分布相对集 中，主要聚集在三片地区，即新疆维吾尔自治区、宁夏 回族自治区和青海省等地，从全国范围看分布广从全国 范围看分布广泛，散居在各省，与其它民族交错杂居在 一起，所以也呈现出“大散居、小聚居，交错杂居”的 特点。
师展示民族分布图并提出问题
看民族分布展厅汉族分布图和中国各族分布图，思
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理《多民族的大家庭》教案
初二地理《多民族的大家庭》教案兴化市板桥初级中学 李海青一、请学生自主学习八年级地理教材第一章第二节课本P15至P20。
二、结合学习的内容思考如下问题：1、我国是一个统一的多民族的社会主义国家，共有 个民族。
2、我国人口最多的民族是 族，占全国人口的 ，另外，还有 个民族人口较少，统称为 。
3、我国人口最多的少数民族是 族。
4、 __族的分布遍及全国，主要集中在 部和 部地区。
少数民族主要分布在 、 和 地区。
5、我国各民族“ _， ”的分布特点，为各民族的相互往来、团结合作、共同繁荣提供了条件。
三、自主解答几道题目：1、我国人口在400万以上的少数民族有哪些？_______________________________________________________________________________。
2、完成第17页活动2与活动3。
3、右图是哪个民族的传统民居 （ ）A.维吾尔族B.满族C.朝鲜族D.傣族4、连线题：Ａ、蒙古族 跳板Ｂ、维吾尔族 摔跤Ｃ、傣族 孔雀舞、泼水节Ｄ、朝鲜族 手鼓舞5、我国少数民族集中分布的地区是：（ ）A 、东北、东南、西北B 、西南、西北、东北C、西南、西北、东南D、东北、西南、东南【学习目标】1、知道我国民族的构成状况，正确区分汉族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族国家。
了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、能够读图说出我国民族分布的特点。
3、理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【学习重点】1、我国的民族构成状况及少数民族的风土人情和文化特点。
2、我国主要少数民族的分布。
【学习难点】通过读图、查阅资料，知道我国民族分布的特点。
【学习过程】【导入新课】视频引入(视频内容为《爱我中华》MTV)，请大家看一段录像。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
八年级地理多民族的大家庭
一、56个民族 • 1、汉族人口最多，壮族为人口最多的少数民族 • 2、各民族有自己独特的风俗习惯、文化传统等 二、民族的分布： • 1、分布状况 : 汉族分布遍及全国各地，各少数民族主要分布 在
西南、西北和东北地区
• •
2、分布特点：大杂居、小聚居 3、民族自治机关的设立：自治区、自治州等 三、我国的民族政策：平等、保障、维护、发展、自治
我班同学的民族构成情况调查
• 我班共有 同学，其中汉族为 人，占班 级同学总数的 %， 族同学 人, 占班级 同学总数 %。 • 我班同学的民族构成以汉族为主。
全国第五次人口普查情况
• 据我国２０００年第５次全国人口普查情况统计： • 全国总人口为１２９５３３万人，其中汉族为 １１５９４０万人，占全国总人口的９１.５９％， 少数民族共为１０６４３万人，占全国总人口的 ８.４％，其中壮族人口最多，为１５４９万人。
•
我国各少数民族的服饰
我国少数民族的工艺品
我国少数民族的体育运动和舞蹈
我国少数民族的住宅
我国民族分布图
讨论：我国民族大杂居、小聚居的特点，会对地区 经济的发展和文化交融带来哪些好处？ • • • • 促进民族融合 增进民族间的互相了解 繁荣各民族的文化 维护国家的稳定
南京的“清真烹饪”大赛
活动：填图请把各民族填入相应的省级行政区
象郁金香这样的鲜花两天左右就会凋谢。怎样能使鲜花保持的时间长一些呢？ 首先鲜花的根部要斜着剪口，这样吸水的部位大，能够更多地吸收水分； 其次，要每天剪去一些，保证能够更好的吸收水分； 还有，花的叶子不要泡在水里，这样叶子会烂掉，所以一定要把浸在水里的叶子摘掉； ； / 鲜花速递 jah42kbf 每天要换水。如果是夏天，为了保持水温不升高，还可以往花瓶里放几块冰；同时，花瓶里的水最好放满，这样不仅能使水的温度保持得长久 些，还可以增加花瓶底部的重量，保证花瓶的稳定性。 为了使鲜花开的时间长一些，还可以往花瓶里放少许啤酒，或者将两片阿司匹林研成末放进去。可延长鲜花的寿命。 在一般家庭常买的几种鲜花中，郁金香的寿命最短，康乃馨的寿命最长。如果你的主人是又想漂亮又比较节约的人，你就要少买郁金香，多买 康乃馨。尤其是夏天，郁金香很快就会枯萎。 还要注意一点，家庭中一般不要买菊花。因为菊花一般是用来上供的。 买几支绢花，与鲜花混合插入花瓶中，会使鲜花显得多而豪华。不同的绢花可与不同的鲜花相配反复使用。 板，来几床褥子，这么趴着要生病的！”重脚步往她这边来？咦，“兄弟”要亲自来抱她？这个待遇她经不起呀！宝音赶忙要坐起来，发出用 操心了。”宝音忍不住好奇，苏小横能有什么办法？苏小横莞尔。宝音知道有的男人好男风，但不知道七王爷只好男风，真到不可分解时，但 说出真相，宝音就不必担心被强抢了去罢！以七王爷一惯品性，听说宝音女扮男装，最多也只是一笑置之。苏小横想，宝音再聪敏，到底只是 个足不出户的小女孩子哎！这点都想不到。这个时候他才真正放下心来：这个六孙女儿，从前就阴郁自闭、我行我素，大病忽痊之后，又太过 明达稳妥，他总怀疑她是不是脱出了苏府掌控，这会儿，言谈之间，证明了她的坦白、看清了她的局限，他不怕了。“你跟你奶奶多聊聊罢。” 苏小横这样对宝音说罢，立起身来。宝音抬头，老太太给封嫂搀着，走过来，把宝音揽在怀中，埋怨得俨然温馨：“你这孩子，叫人拿你怎么 办哟„„”第九十章 那夜笙蝶初相见（1）苏府有荣华，也有温情。只要你值得，它都不吝于给你。但你若不值得，所有的荣华与温情，像金 雨般洒在你身边，你沾不上一星半点。尤五姨娘生产，生了一个夜晚，连一个上午，二老爷没来、老太爷没来、老太太更没来。只是一个姨娘 生产罢了！他们有更重要的事情要做。二太太好些，早晨来看了她，接生的诸人们劝阻：“里头肮脏，太太外头等罢？”二太太听了听屋里尤 五姨娘一声递一声的惨叫，道：“也好。”她走出一扇门，又走出一扇门，直到离尤五姨娘屋子半个院落之外的“外头”，正巧大太太也来探 望了，带了些表礼，二太太替尤五姨娘接了，陪大太太坐着说话儿，议论些妯娌之间的小话题，说到宝音和福珞，就都识趣的绕开去，还是讨 论明秀比较安全。大太太抱怨：“哦哟，我们那姑娘，麻烦也是真麻烦！梳头娘姨，怕不给她换过百多十件样式了，她总定不下来，我看着， 好是都好的，要给大日子用呢，也说不上哪里总有点不好。还是配着凤冠红裙来定头式罢？凤冠珠子左镶又不对、右镶又不对。连裙上绣的线 色儿都能差池，还得令他们重做去，你说气不气人？”“那些工匠也实实的能淘气，拿片子送去打一顿就好了！”二太太凑趣道，“姑娘出阁， 大事呢！哪能叫他们耽误了？对了，我新得了匹蝴蝶花的雪缎子，花色倒新鲜，嫂子看看，给四姑娘压箱子充得过不？”大太太欢喜道：“多 承弟妹费心！”就起身去看。尤五姨娘一个人在屋里——不不，屋中还有那么多接生的婆娘们，送热水的、递剪子的、帮她掰腿的、揉她胸口 劝她深呼吸的，那么多那么多人。可她觉着是一个人。她是一个人在疼痛的海洋上颠簸，呼一下子，掀到浪尖上，哗一下子，又落到谷底，沉 沉沉沉的往下跌，没有底，一直要跌到死亡里，被漩涡嚼一圈，又再吐上来，抛到浪尖上的某一刻，疼痛很轻了，几乎可以消失了，她受的罪 好像可以
多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案
多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案1. 教学目标•知道什么是民族和多民族国家；•了解中国的56个民族；•理解中国的民族和谐发展政策；•了解印度和美国的多民族与多文化特点及其问题。
2. 教学重难点2.1 重点•中国的56个民族及其区域分布；•中国的民族和谐发展政策。
2.2 难点•多民族国家的概念和特点；•印度和美国的多民族与多文化特点及相关问题。
3. 教学内容及教学过程3.1 民族的概念首先，让学生了解民族的概念，民族是一个有着共同语言、信仰、文化和历史传承的群体，也是指人们根据共同思想、信仰、历史和文化在一定的领土范围内形成的一个相对稳定、长期存在的群体。
3.2 多民族国家其次，引导学生思考多民族国家的概念和特点，多民族国家是指国家内有两个或两个以上民族长期共存的国家，其特点是民族差异性强。
3.3 中国的56个民族然后，介绍中国的56个民族及其区域分布，包括汉族、蒙古族、藏族、回族等等，并让学生通过地图识别民族区域分布，使学生深入了解中国的多民族特点和社会发展。
3.4 中国的民族和谐发展政策接下来，介绍中国民族和谐发展政策，让学生了解中国国家为了维护多民族社会和谐稳定制定的一系列政策和措施，例如实施中西部大开发战略，加强少数民族地区基础设施建设，弘扬多元文化等等，让学生感受到中国政府深爱着各民族人民、推动各民族之间的交流互动，促进多民族和睦相处的决心。
3.5 印度和美国的多民族与多文化特点及相关问题最后，介绍印度和美国的多民族与多文化特点及相关问题，让学生发现印度和美国都是多民族、多文化国家，但由于文化背景、政治制度和历史成因的不同，两者的多元社会形态和科技、教育发展带来的问题有所不同。
让学生认识到多民族、多文化社会的复杂性，为成年以后进一步深入学习这些问题奠定基础。
4. 总结反思通过本节课的学习，学生了解了民族概念、多民族国家特点、中国的56个民族及其区域分布、中国的民族和谐发展政策、印度和美国的多民族与多文化特点及其相关问题，课堂氛围活跃，学习兴趣高涨。
地理知识点总结之多民族大家庭
地理知识点总结之多民族大家庭当全世界实现共产主义后，经过一个很长时期，经济文化高度开展，民族差异逐渐消失，世界各民族将形成为一个共同的整体。
一个多民族国家。
按照中华人民共和国官方的划分，中国目前有汉族、藏族、蒙古族、、回族、壮族、满族等56个民族。
汉族是口最多，地域分布最广的民族。
汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕以及云贵川渝等地区。
根据中国大陆xx年第六次人口普查，在大陆总人数中汉族占91.51%。
55个民族统称为“少数民族”。
藏族主要分布在、青海、四川和云南等地；满族分布在东北；蒙古族主要分布在内蒙古自治区；主要分布在；回族主要分布在宁夏；壮族主要分布在广西。
台湾当局将大陆通称的台湾高山族称为原住民，并将其划分为12个民族。
[2]中华民族虽然仅仅是一个政治概念和政治宣传，并非人类学社会学里的民族。
但全球华人在“中华民族”这一大背景、大前题下团结奋进，气壮山河的历史却堪与天地同寿，日月同辉！从洪秀全的金田起义、康梁的维新变法、何子渊的教育革新，再到孙中山的民主革命，无不得益于炎黄子孙始终以国家民族大义为己任、敢为天下先、善为天下先、屹立潮头、自强不息的民族精神。
广西民族大学的龚永辉教授认为，该斯大林给民族所下的定义过于封闭和呆板，几乎没有现实意义。
根据他的研究给民族下了一个定义：民族是在一定的历史开展阶段形成的稳定的人们共同体。
一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同特征。
有的民族在形成和开展过程中，宗教起着重要的作用。
总结：民族指具有共同语言、共同地域、共同经济以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。
最新初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》
初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》新课标人教版初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》精品教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。
2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。
2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
科普版八年级地理上册《多民族的大家庭》评课稿
科普版八年级地理上册《多民族的大家庭》评课稿一、引言《多民族的大家庭》是科普版八年级地理上册的一篇重要篇章，该篇章主要介绍了我国多民族的特点和分布情况。
通过学习本篇章，学生们可以加深对中国多民族文化的了解，培养民族团结和多元文化包容意识。
二、课文内容综述《多民族的大家庭》这篇文章介绍了中国是一个多民族的国家，我国有56个民族，涵盖了丰富多样的民族文化。
该篇章从多个方面对我国多民族的特点和分布进行了描绘，包括民族分布的地理特点、各民族的生活习俗、民族宗教等内容。
三、教学目标知识目标：•了解中国是一个多民族的国家，有56个民族。
•掌握各民族的分布情况和各民族特色的简单介绍。
能力目标：•能够描述不同民族的生活习俗和传统文化。
•能够分析地理环境对民族分布的影响。
情感目标：•培养学生对多元文化的包容心态，增强民族团结意识。
四、教学重点和难点教学重点：•了解中国的民族分布情况。
•了解各民族的生活习俗和传统文化。
教学难点：•分析地理环境对民族分布的影响。
•培养学生的民族团结和多元文化包容意识。
五、教学过程导入（10分钟）引导学生思考以下问题： - 中国是一个多民族的国家还是单一民族的国家？ - 你知道中国有多少个民族吗？ - 你认识的一些少数民族有哪些？通过提问，激发学生的兴趣，引入课题。
概括课文内容（10分钟）简要概括《多民族的大家庭》的主要内容，强调区别于单一民族国家的特点，突出中国多民族文化的丰富性。
学习课文（35分钟）让学生阅读《多民族的大家庭》，并进行重点标记，并逐段进行学习和解读。
段落一：中国的多民族特点（5分钟）向学生介绍中国是一个多民族的国家，有56个民族，让学生感受中国多民族的大家庭氛围。
段落二：民族分布的地理特点（10分钟）解释中国各民族的分布情况，并分析地理环境对民族分布的影响。
通过地图、文字等形式展示各民族的分布情况。
段落三：各民族的生活习俗（10分钟）介绍不同民族的生活习俗和传统文化，让学生了解不同民族的特色和区别。
人教版八年级地理上册教学设计《多民族的大家庭》
人教版八年级地理上册教学设计《多民族的大家庭》一. 教材分析《多民族的大家庭》这一节内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策及民族关系。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解我国民族的多样性，掌握各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识相对较为片面，容易受到地域、文化等因素的影响，对民族团结的认识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策及民族关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点，民族政策及民族关系。
2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理民族问题，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、实例等教学素材。
2.准备分组讨论的问题和注意事项。
3.准备板书设计，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国民族的多样性，引导学生关注民族问题。
2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。
讲解我国的民族政策及民族关系，如民族区域自治制度等。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确处理民族问题，促进民族团结。
每组选择一个角度进行讨论，并提出建议。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，进行汇报和评价，总结出处理民族问题的方法和原则。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国民族政策在实际生活中的应用，如民族团结模范事迹等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
科普版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计2
科普版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计2一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《多民族的大家庭》的内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到我国是一个多民族的国家，有56个民族，其中汉族人数最多，其他55个少数民族分布在各个省份。
教材还介绍了我国的民族政策，以及各民族的风俗习惯，让学生认识到我国各民族之间的团结和友谊。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识可能还不够深入，对于民族政策及各民族的风俗习惯可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，知道我国有56个民族，其中汉族人数最多，其他55个少数民族分布在各个省份。
2.让学生了解我国的民族政策，认识到我国各民族之间的团结和友谊。
3.通过观察、思考、讨论等方式，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增进对民族问题的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族政策的内容以及各民族风俗习惯的理解。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生了解我国的民族分布特点。
2.讨论法：引导学生就民族问题进行讨论，深入了解各民族的风俗习惯。
3.讲解法：教师对民族政策和相关知识进行讲解，让学生掌握我国的民族政策。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学素材。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.准备与课程相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅我国各民族分布的地图，让学生初步了解我国的民族分布特点。
引导学生思考：我国有多少个民族？汉族人数最多，其他少数民族分布在哪里？2.呈现（10分钟）展示教材中关于民族政策的内容，让学生了解我国的民族政策。
八年级地理上第三节多民族大家庭课件
民族地区的经济现状
01
02
03
经济发展水平较低
民族地区由于历史、地理、 资源等因素，经济发展相 对滞后，人均收入和整体 经济实力较弱。
产业结构单一
民族地区的经济结构以传 统农业为主，工业和服务 业发展相对滞后，缺乏多 元化的发展动力。
贫困问题突出
民族地区贫困人口比例较 高，贫困问题较为突出， 制约了当地经济社会的可 持续发展。
01
中国有55个少数民族，每个民族都有自己独特的文化传统和风
俗习惯。
少数民族文化的地域性和历史性
02
少数民族文化受到地域和历史的影响，呈现出丰富多彩的地域
特色和历史轨迹。
少数民族文化的保护和传承
03
随着现代化进程的加速，少数民族文化面临着消失的危险，需
要得到有效的保护和传承。
民族文化的交流与融合
民族文化交流的重要性
方”等。
PART 03
民族团结与国家发展
REPORTING
WENKU DESIGN
民族团结的重要性
01
02
03
04
维护国家稳定
民族团结是国家稳定的基础， 只有各民族团结一心，才能共
同应对各种挑战和危机。
促进经济发展
民族团结有助于推动各民族地 区的经济发展，实现全国范围
内的经济繁荣。
保障人权
民族团结有助于保障各民族平 等、公正地享有基本人权，促
汉族文化的Байду номын сангаас承与创新
汉族文化是中国文化的代表之一，起 源于黄河流域，有着悠久的历史和独 特的文化传统。
在现代社会中，汉族文化需要不断传 承和创新，以适应时代发展的需求。
汉族文化的特点
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国家保护
宗教活动。 正常的
我国宪法规定：
各民族都有保持或者改革自 己的风俗习惯的自由；中华人民
共和国公民有宗教信仰的自由；
国家保护
宗教活动。 正常的
各民族的文化差异 •饮食文化
•宗教信仰文化 •语言文字 •风俗习惯 •体育活动
我国的民族政策有： （1）坚持民族平等和民族团结； （2）实施民族区域自治； （3）发展少数民族地区经济文化事业； （4）培养少数民族干部； （5）尊重和发展少数民族语言文字； （6）尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。
第三节 多民族的大家庭
义务教育课标实验教科书《地理》八年级上册
我国的民族概况
汉族（人口比例） 55个少数民族 （人口比例） 人口400万以上 的少数民族 只有2000人的民族
我国的民族政策：
92%
8%
壮族(1500万)、满族、回族、 苗族、维吾尔族、彝族、土家 族、蒙古族和藏族
珞巴族
各民族不论大小，一律平等。
反馈练习
1.我国人口最多的少数民族是哪个？人 口是多少？
2.有一位汉族的小朋友暑假跟着爸爸妈 妈到云南旅游，在泼水节上，他穿的衣 服全被水淋湿，他委屈得在一旁哭鼻子。 如果恰好被在场的你看到了，你怎样安 慰他？
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开口发话救咯秦顺儿の急。听到王爷底气十足の发话，三各人这才发现爷居然站在帐子门口！这是啥啊情况？众人先是被秦顺 儿打咯壹各措手不及，现在又被突然出现の王爷搞得丈二和尚摸不着头脑。可是不管这是啥啊情况，见到爷之后，第壹件事情 是请安，这是雷打不动の规矩。于是水清和玉盈两各人赶快下咯炕，快步走上前来，和吟雪壹起向王爷请咯安。因为他要撇清 与水清の关系，因为他不想让玉盈误会他和水清有啥啊不清不楚，因此他从来不曾进过她の帐子，但现在已经误闯误撞地进来 咯，只好故作镇定地坐到咯主位。吟雪赶快去奉茶，秦顺儿早就退到咯帐外，水清和玉盈两人老老实实地侧立壹旁。望着眼前 并排而立の两姐妹，他真不知道该说些啥啊才好。两各人全都是披头散发，衣衫不整の样子，这是极为失礼の行为，理应受到 他の严厉训斥。可是他现在根本顾不上责备她们の失礼，因为她们岂止是衣衫不整，两人穿の全都是中衣！第壹次见到除自己 女眷以外の两各诸人穿成这各样子站在他の面前，令他不由得窘迫和局促起来。可是壹想到玉盈，他又对她恨得牙根痒痒。他 这么误打误撞地进到水清の帐子里来，还不是为咯急于知道她去咯哪里？他被玉盈吓怕咯！刚才秦顺儿禀报年仆役不在の时候， 他以为她这壹次又是不辞而别！他当即就急咯壹身の汗！这茫茫の大草原她能去哪里？迷咯路怎么办？遇到野兽豺狼怎么办？ 况且这手还伤着！难道是因为昨天爷没有来得及关心她の伤情而生咯爷の气吗？当他刚刚在帐外听到里面有诸人の尖叫声，他 不但没有惊慌，反而心中分外地踏实，屋里有人，玉盈还在！这就足够咯，只要玉盈没有走，啥啊都好说。见到玉盈毫发无损 の样子，他更是放咯壹百各心。不过，下壹各问题又急急地出现在他の脑海，他要尽快解释壹下为啥啊会发生误闯香闺の事情。 香闺？也不算用错咯词，三各大姑娘家住の帐子，不是香闺是啥啊！在他壹会儿尴尬窘迫，壹会儿气急败坏の心情交替支配下， 沉寂咯半响，才终于稳定下情绪，用他那壹贯沉着冷静、波澜不惊の低沉嗓音开口说道：“爷刚刚是让秦顺儿来看看年仆役の 伤势如何，没有别の意思。”玉盈壹听爷是因为她而来の，赶快回咯话：“回爷，玉盈の伤已经好得差不多咯，没有大 碍。”“没有大碍就好。”其实他还想亲自查看壹下她の手，看看她说の是不是真话，她总是避重就轻，前天看到那三各硕大 の水泡，他就知道伤势有多么の严重。可是，现在当着水清の面，他怎么可能拉起她の手？虽然他只是想看看玉盈の伤势恢复 得如何，将来是否会落下疤痕而已。第壹卷 第278章 烂肉直到这各时候，王爷才充分意识到咯水清の存在：这各年氏怎么这 么碍眼！她难道不会像秦顺儿那样有点儿眼力劲儿躲到壹边去吗？咦？不对呀，她怎么会站在这里？这各时间她不是应该在额 娘那里立规矩吗？“你不好好地侍奉额娘，竟敢偷偷跑回来躲清闲来咯？”“回爷，没有，妾身没有偷偷躲回来，是额娘特意 发话，允许妾身回来の。”“啥啊？是额娘要你回来？为啥啊？额娘那里正缺人手，你怎么好意思在这里躲清闲？”水清壹听 这话，心里很是愤愤不平：连德妃娘娘都同意她回来，怎么爷还有意见？看来在爷の眼中，自己可真就是壹各白使唤の宫女呢。 但是跟爷是没有任何道理可讲，水清深知这各道理，于是也没有继续纠缠，只是据实回复道：“回爷，是这样，今天，今天， 二十三小弟妹，小弟妹向额娘说起爷の，爷の侍妾の事情„„”水清嘁嘁哎哎地起咯壹各头。“啥啊侍妾！”王爷壹听就恼 咯！玉盈是她の姐姐，怎么能是侍妾！“就是玉盈姐姐，啊不，就是，二十三小弟妹误以为玉盈姐姐是爷の侍妾，然后就跟额 娘说起来。”水清也不知道怎么说清楚这各名词，慌不择言。“额娘怎么说？”王爷倒不怕额娘啥啊，他是担心玉盈の名声和 名节，万壹这件事情闹大咯，他最对不起の就是玉盈。他爱她，他也会娶她，但是他要玉盈光明正大、明媒正娶地成为他の福 晋，嫡福晋现在是不可能咯，但最少必须是侧福晋！壹听爷有些生气，水清也对于自己将姐姐说成是侍妾很内疚，情急之下， 随口答道：“额娘说，说，反正肉是烂在自家锅里，总比便宜咯外人强。”水清当时脑子在走神儿，根本没有仔细听德妃の那 壹套苦口婆心の长篇大论，只是到最后の时候才听咯这壹耳朵，正好也就是这句话，她还稍微有那么点儿印象。王爷壹听这话， 当时差点儿没把鼻子给气歪咯！这叫啥啊话！额娘分明是在奚落她，笑话她，对她冷嘲热讽，她可倒好，怎么连好赖话都听不 出来？哪句话都没有记清楚，怎么就这句记得这么牢靠？这各年氏，心机、手段那么多の壹各人，怎么这各时候又愚蠢成这各 样子！不过，现在不是讨论她の愚蠢问题，而是要解决这各消息如何迅速散播出去の问题。这各情况确实打咯王爷壹各措手不 及，才刚刚请咯胡太医，他这各“侍妾”の消息居然就像长咯腿似地，连二十三小弟妹都知道，还告诉咯额娘！这到底是啥啊 回事儿？塔娜当然是从二十三小格那里知道の，而二十三小格是八小格の左膀右臂。年家与八小格の交情和渊源极深，壹定是 水清将消息泄露给咯八小格。再狡猾の狐狸也会露出尾巴，这壹次终于让他抓住咯年家与八小格壹党串通壹气、私传情报の证 据！面对这各令他万分寒心の诸人，王爷连愤怒の心情都懒得再有，沉思良久，才终于又开口
活动：
1 联系《世界地理》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经学
过的知识，比较我国与日本、美国 的民族构成有何差异。
中国与日、美民族构成的差异
国 中 日
美
家 国 本
国
差
异
多 民 族 单一民族
多民族，多种族
各民族的文化差异 •饮食文化
•宗教信仰文化
我国宪法规定：
各民族都有保持或者改革自 己的风俗习惯的自由；中华人民
共和国公民有宗教信仰的自由；