语文教师培训计划
国培计划语文培训课程
国培计划语文培训课程随着社会的发展和进步，语文教育在我国教育体系中占据着重要地位。
语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和学习能力有着重要的影响。
因此，国培计划语文培训课程的设计和实施显得异常重要。
本文将围绕国培计划语文培训课程的目标、内容、方法和评价进行论述，以期为语文教育的推进提供一些参考性的建议和思路。
一、国培计划语文培训课程的目标国培计划语文培训课程的目标应当是培养学生良好的语文学习习惯、提高语文素养、完善语文教学体系、促进整体素质的提高。
具体目标包括：提高学生语文表达能力和思维品质，培养学生对语文的热爱和对文学的审美情感，提高学生语文应用能力和创新意识，提升语文教师的教学水平和素质。
二、国培计划语文培训课程的内容1. 语文基础知识语文基础知识是国培计划语文培训课程的必修内容，包括文字、词语、句子、段落、篇章等基本表达形式，以及语音、词汇、语法、修辞、修辞等基本语言要素。
通过系统的讲解和实例分析，帮助学生掌握语文基础知识，为学生的语文学习和应用打下坚实的基础。
2. 文学鉴赏文学鉴赏是国培计划语文培训课程的重要内容，包括文学作品的选读、分析、评价等环节。
文学作品的选读是语文学习的重要方式，通过选读经典文学作品，学生可以感受作者的情感、品味文学的魅力、培养审美情感。
文学作品的分析和评价是提高学生文学素养和语文应用能力的重要手段，通过分析和评价文学作品，培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 作文与表达作文与表达是国培计划语文培训课程的核心内容，包括写作技巧、写作方法、写作实践等环节。
通过系统的讲解和实例分析，帮助学生掌握作文技巧，培养学生的写作意识和写作能力，丰富学生的表达方式，提高学生的语文应用能力和创新意识。
同时，在作文培训课程中，还可以设置表达训练、口语表达等环节，帮助学生全面提高语文表达能力。
4. 口头表达与演讲口头表达与演讲是国培计划语文培训课程的重要内容，包括口语训练、演讲技巧、演讲实践等环节。
语文岗前培训计划表
语文岗前培训计划表培训名称：语文岗前培训培训日期：2022年8月1日-8月15日培训地点：XX市XX区XX大厦培训对象：新入职语文教师培训目的：提高语文教师的教学能力，拓展教学思路，增强教学实效性，增加对语文课程的认识。
培训内容：第一天：开班仪式时间：上午9:00-9:30内容：介绍培训师资和培训安排，签署培训协议。
第一阶段：语文教学理论知识培训第二天：语文学科概论时间：上午9:00-12:00内容：学习语文教学的定义、特点、价值观和目标，加深对语文教学的理解。
第三天：语文学科的教学方法时间：上午9:00-12:00内容：介绍传统课堂教学、探究式教学、合作学习、信息技术在语文教学中的运用。
第四天：课程教学设计时间：上午9:00-12:00内容：学习如何根据学生特点和教学要求设计具有知识性、情感性和实践性的语文教学内容。
第五天：语文教学评价时间：上午9:00-12:00内容：学习语文教学评价的目的、方法和手段，分析如何进行课堂教学评价。
第二阶段：语文教学实践技能培训第六天：语文课堂教学技能时间：上午9:00-12:00内容：学习如何组织语文课堂，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
第七天：语文课程资源开发时间：上午9:00-12:00内容：学习如何利用多媒体、实物、学生作品等丰富语文教学资源，提高课堂教学效果。
第八天：语文教学案例分析时间：上午9:00-12:00内容：学习分析和总结语文教学案例，提高语文教学实际操作能力。
第九天：语文课程改革与创新时间：上午9:00-12:00内容：学习现行语文课程改革的方向和内容，探讨如何在教学中创新。
第三阶段：教师职业发展与心理健康培训第十天：教师职业发展规划时间：上午9:00-12:00内容：介绍教师职业发展的基本规划和发展方向，引导教师进行职业规划。
第十一天：心理健康与压力管理时间：上午9:00-12:00内容：介绍教师心理健康的重要性，了解压力管理的方法和技巧。
小学语文教师培训计划6篇
小学语文教师培训计划6篇在开始培训工作之前，认真制定详细的培训计划可以帮助我们提前准备相关的教材和资料，全面的培训计划可以有效地提升员工的工作效率和质量水平，下面是本店铺为您分享的小学语文教师培训计划6篇，感谢您的参阅。
小学语文教师培训计划篇1为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。
根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20XX年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：_____。
一、培训时间、地点及对象(一)培训时间：20XX年11月5日—6日，共二天。
(二)培训地点：东乡县北港小学(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。
二、培训目标1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他们成为学校素质教育的带头人。
2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文教学的能力。
3、培养骨干教师总结经验与教学反思的意识，增强他们从事教育教学研究的能力，提高他们从事教育教学研究的水平与层次，推动他们逐步实现从熟练型教师向研究型教师的转变。
三、培训课程与内容1、理论专题（1)《小学语文新课程标准(20XX版)解读》讲座。
(2）《如何提高小学语文教师作文设计能力》讲座。
2、实践专题（1)工作坊式互动指导：根据学段课标要求，针对同一篇作文，让参训教师进行一次教学设计，再通过分组对比、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，对教学设计进行二次修改，帮助参训教师切实提高作文教学设计能力。
(2）同课异构——诊断——提升的实践培训：各组学员按工作坊指导修改后的教学设计派一名代表上同课异构(共三节)——培训教师和参训教师听课诊断——培训教师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师进行教学反思和总结，并对教学设计进行个人第三次修改。
国培计划语文专题培训方案
国培计划语文专题培训方案一、培训目标1. 提高学员的语文知识和能力水平，夯实语文基础。
2. 培养学员的阅读、写作、表达能力，提高文学素养。
3. 增强学员的语文教学能力，提高教学质量。
二、培训内容1. 语文知识和能力1.1 语文基础知识：字词句段篇基本功，包括字词的辨析、句子的结构、段落的逻辑、篇章的连贯等。
1.2 语文阅读能力：分析阅读理解能力、文学鉴赏能力和阅读策略等。
1.3 语文写作能力：提高学员的写作表达能力、写作思维能力和写作技巧。
1.4 语文表达能力：提高学员的口头表达和演讲能力。
2. 文学素养2.1 文学常识：中国古代文学、现代文学、外国文学、儿童文学等相关知识。
2.2 文学作品鉴赏：经典诗文、名家作品、名著解读等。
3. 语文教学能力3.1 课程设计：教学目标的确定、教学方法的选择、教学内容的编排、教学过程的设计等。
3.2 教学实施：教学环节的设计、教学资源的利用、学习指导的实施、学生互动的促进等。
3.3 教学评价：教学评价方式的选择、评价标准的建立、评价方法的运用等。
三、培训方式1. 课堂教学：专家学者授课，结合案例分析和实践操作，深入讲解语文知识、能力和素养。
2. 学习讨论：学员进行小组学习、讨论交流，促进相互学习和共同提高。
3. 课外作业：学员在课后完成指定阅读、写作、思考等方面的作业，加深学习效果。
四、培训安排1. 培训周期：根据实际情况确定培训周期，一般为3-6个月。
2. 培训课时：每周2-3次，每次2-3个小时。
3. 培训形式：线下授课为主，辅以线上教学资源和互动讨论。
五、培训评价1. 课程评价：对每次课程进行反馈评价，了解学员对培训内容和方式的认可度和满意度。
2. 考试评价：设置阶段性考试和期末考试，评价学员的学习成果和能力水平。
3. 作业评价：对学员的课外作业进行评阅和指导，帮助学员提高自身的学习效果。
六、培训材料1. 课程教材：选用权威和有代表性的语文课程教材。
2. 参考书目：推荐相关阅读和学习资料，包括教学案例、教学参考书籍等。
语文学科教学培训方案5篇
语文学科教学培训方案5篇语文学科教学培训方案1一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。
二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。
大多数学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。
在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃;后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。
考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高所有学生的语文素养。
三、教材分析(一)基本结构本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。
课本后面还有8篇文选，共40篇。
教材设计了八个题目。
它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。
其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。
每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。
精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。
根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。
语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。
(二)教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。
教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。
它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)介绍，单元内容整合。
(2)精读和略读课文的联系和融合。
汉语语文培训计划
汉语语文培训计划一、培训目的语文作为中华民族的传统美德和文化底蕴之一，对于学生的素质教育和综合能力培养起着至关重要的作用。
因此，本次培训的目的在于帮助学生掌握语文知识和技能，增强语文能力，提高语文综合素质。
二、培训内容1. 语文基础知识的系统学习通过对语文基础知识的系统学习，包括文字、词语、句子、段落和篇章等方面的知识点的掌握，让学生建立起扎实的语文基础。
2. 语文阅读能力的培养通过丰富多样的文学作品和散文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高对语文经典作品的理解和鉴赏能力。
3. 语文写作能力的提高通过写作训练和指导，培养学生的文字表达能力和文学素养，提高学生的写作水平和审美能力。
4. 语文课外知识的拓展通过阅读名著、古诗词、经典散文等，拓展学生对于语文知识的领悟和理解，培养综合能力和创新意识。
5. 语文思维能力的培养通过语文思维训练，提高学生的语文思维能力和分析能力，让学生能够更深入地理解语文知识和作品。
三、培训方式1. 课堂授课采用灵活多样的授课方式，包括讲授、讨论、展示等，激发学生学习兴趣和积极性。
2. 个性化辅导针对学生个性化学习需求，开展小组讨论和个别辅导，帮助学生更好地掌握语文知识和技能。
3. 实践活动结合课堂教学，进行语文实践活动和课外拓展，提高学生的写作能力和语文综合素质。
四、培训计划1. 第一阶段：语文基础知识学习内容：文字、词语、句子、段落和篇章的基础知识学习方式：课堂教学、课外阅读和实践活动时长：1个月2. 第二阶段：阅读能力培养内容：文学作品和散文的阅读和理解方式：课堂授课、小组讨论和个别辅导时长：2个月3. 第三阶段：写作能力提高内容：写作训练和指导方式：课堂教学、实践活动和个性化辅导时长：2个月4. 第四阶段：课外知识拓展和思维能力培养内容：阅读名著、古诗词和经典散文，语文思维训练方式：课外阅读、讨论和实践活动时长：2个月五、培训收益1. 学生掌握了扎实的语文基础知识和技能，具备了较高的阅读和写作能力。
小学语文教师校本培训计划5篇
小学语文老师校本培训方案小学语文老师校本培训方案精选5篇〔一〕小学语文老师校本培训方案是一项旨在提升老师专业素质的方案。
其目的是通过对小学语文老师进展有针对性的培训，进步老师的教学质量，促进学生成长开展。
本文将介绍小学语文老师校本培训方案的内容和意义。
小学语文老师校本培训方案的内容主要涉及以下几个方面：一、教育教学理论知识方面：包括小学语文教学的根本理论、方法和策略，教学设计和评价等方面的知识。
二、小学语文教学才能方面：包括小学语文教材的使用方法，课堂教学的组织和展示才能，板书设计才能等方面的才能。
三、小学语文教学理论方面：通过教学理论，让老师们将理论付诸理论，进步教学效果。
小学语文老师校本培训方案有着很重要的意义。
首先，它有助于进步老师的教学质量，促进老师不断进步教育教学才能，增强课堂教学的实效性。
其次，它有助于促进学生的全面开展。
老师在校本培训中掌握更多的教学知识，将这些知识应用到课堂教学中，有助于激发学生学习语文的兴趣，提升学生的学习才能。
最后，小学语文老师校本培训方案有利于进步整体教育质量。
一方面，老师的进步会引导和激发其他老师的学习和进步；另一方面，小学语文老师可以进步自己的教育教学才能，从而推动学校教育教学程度的提升，带动整个教育行业的开展。
通过小学语文老师校本培训方案这一有效手段，可以不断提升老师的教育教学素质，实现教育教学目的，为学生创造更好的学习环境和开展空间，进一步提升社会素质教育程度。
小学语文老师校本培训方案精选5篇〔二〕作为一名小学语文老师，我在过去的一年里经历了许多挑战和机遇。
在这篇个人工作总结中，我希望可以分享我在教学中所学到的经历和教训，并进一步改良我的教学方案，以便进步学生的学习成果。
首先，我认为最重要的是建立一个积极、支持性的教学环境。
在这种环境中，学生们会感到平安、舒适和受到尊重，他们将更愿意参与课堂，并积极地学习。
因此，我努力营造一个学生为中心的课堂气氛，鼓励学生自主学习、自我探究，并创造良好的互动和合作气氛。
语文岗前培训计划方案
一、培训目标1. 使新入职的语文教师掌握基本的语文教学理论和方法。
2. 提高新入职教师的语文教学技能，包括课堂组织、教学方法、教学评价等。
3. 帮助新教师熟悉学校的教育教学环境，增强职业认同感和归属感。
4. 培养新教师的团队合作精神，提高教师间的沟通与协作能力。
二、培训对象1. 新入职的语文教师。
2. 对语文教学有较高热情，希望提升教学能力的教师。
三、培训时间1. 培训时间：共计一个月，分为两个阶段进行。
2. 阶段一：集中培训（10天）3. 阶段二：实践培训（20天）四、培训内容阶段一：集中培训1. 语文教学理论- 语文课程标准解读- 语文教学心理学- 语文教材分析2. 语文教学方法- 课堂组织技巧- 语文课堂提问技巧- 语文课堂讨论技巧3. 教学技能培训- 课堂教学设计- 语文教学评价方法- 教学反思与改进4. 教育法律法规- 教师职业道德规范- 教育法律法规知识阶段二：实践培训1. 课堂教学实践- 在指导教师的指导下，进行课堂教学实践，包括课堂观摩、教学设计、课堂展示等。
- 指导教师对新教师的教学进行点评和指导。
2. 教学研讨- 参加语文教研活动，与同事共同探讨教学问题。
- 参加教学研讨会，分享教学心得和经验。
3. 教学反思- 每周进行一次教学反思，总结教学中的优点和不足。
- 指导教师对新教师的教学反思进行点评和指导。
五、培训方式1. 集中授课：邀请专家进行专题讲座，系统讲解语文教学理论和教学方法。
2. 互动交流：组织小组讨论、案例分析等活动，促进教师间的交流与合作。
3. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
4. 指导实践：由经验丰富的指导教师对新教师进行一对一指导，帮助其快速成长。
六、培训考核1. 集中培训阶段：通过书面考试和课堂表现来评估教师的学习成果。
2. 实践培训阶段：通过课堂教学展示、教学反思和指导教师的评价来评估教师的教学能力。
七、培训保障1. 提供必要的培训教材和参考资料。
语文学科教师培训工作计划5篇
语文学科教师培训工作计划5篇语文学科教师培训工作计划1上半年中，我忙碌着同时也收获着。
可以说半年的时间里，在老师们的帮助与指导下我成长了许多，对语文教学有了一个翻天覆地的认识。
下面我将从以下几个方面对我的语文教学工作进行规划。
一、培养学生喜欢语文的兴趣我们常说兴趣是最好的老师，对于语文的学习兴趣尤为重要。
所以在开学之初我就注重培养孩子学习语文的兴趣。
首先规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
在汉语拼音方面：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
在字词记忆方面：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
在课文朗读方面：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
在阅读方面：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
除此之外，我还每天坚持让孩子阅读课外书，增强语感，拓展视野。
二、认真备课作为一名新教师，初登讲台，教学经验的缺乏和对学生掌控能力的不足要求自己必须认真备好每一节课。
既要备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。
同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
半学期下来我已经养成认真备课的好习惯。
小学语文教师培训研修计划4篇
小学语文教师培训研修计划4篇小学语文教师培训研修计划第1篇本年度不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。
我制定了个人研修计划，内容如下：一、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
二、在实践中进行教学研讨升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。
三、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
四、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。
学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到"三学'。
(1) 坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在"无字处'学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
语文学科培训方向及计划
语文学科培训方向及计划一、培训方向：1. 教学理论与方法研究：语文学科的教学涉及到文字、语言、阅读和文学方面的知识传授和能力培养，因此需要研究和探讨相关的教学理论和方法，包括教学设计、教学过程管理、学习评价等方面的问题，以提高教学效果。
2. 课程开发与教材选用：针对中小学语文学科的课程设置和教材选择进行研究，考察目前的教材体系和教学内容的合理性和先进性，同时探讨新的课程开发和教材制作的方向与方式，以满足学生的学习需求。
3. 阅读推广与文学鉴赏：通过研究和分享优秀的文学作品，促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，推动阅读推广活动的开展，丰富学生的文学素养。
4. 语文学科跨学科整合：语文学科需要与其他科目进行合作与融合，通过学科整合和交叉学科教学，促进学生的综合素质的提高，培养学生的批判性思维和跨学科的创新能力。
二、培训计划：1. 教师培训：通过组织师资力量，举办语文学科的教育培训班、研讨会和讲座等，向语文教师传授教学理论和方法，提高教师的教学技能和教学水平，以更好地指导学生的学习。
2. 学生培训：举办语文学科的学习辅导班、读书会和文学沙龙等，通过组织各种形式的学习活动，培养学生的语文学习兴趣和学习能力，提高学生的语文素养。
3. 学科研究：组织教师和学生开展语文学科的教学研究和成果评审活动，鼓励教师和学生积极参与科研项目，开展创新研究工作，促进语文学科教学改革和发展。
4. 教育资源共享：建立语文学科的教学资源共享平台，收集整理并发布有关语文学科的优秀教学案例和教学资源，为广大教师和学生提供学习参考和借鉴。
5. 教学评估与质量监控：建立语文学科的教学质量评估机制和监控体系，对教学过程与教学效果进行定期评估和跟踪监控，及时发现并解决教学中存在的问题，提高教学质量和效果。
综上所述，语文学科的培训方向需要紧密围绕教师和学生的实际需求展开，通过各种形式的培训活动，提升教师和学生的语文教学水平，促进语文学科教育的发展和进步。
语文岗位培训计划
语文岗位培训计划一、前言语文是学生最重要的学科之一，它涉及到学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力等方面。
因此，教师需要具备一定的语文教学能力，才能够有效地帮助学生提高他们的语文水平。
为了提高教师的语文教学能力，我们制定了以下语文岗位培训计划。
二、培训目标1. 提高教师的语文教学水平，使其能够更好地帮助学生提高语文能力。
2. 培养教师对语文教学的热情，提高其教学积极性。
3. 培养教师的团队意识和合作精神，在语文教学中共同进步。
三、培训内容1. 语文教学理论知识的学习语文教学理论知识是语文教师必备的基础知识，包括语文教学方法、教学理念、教材选择等内容。
我们将邀请资深语文教师和教育专家为教师们讲解相关知识，并通过案例分析等方式帮助教师更好地理解和掌握这些知识。
2. 语文教学能力的培训语文教学能力是语文教师必须具备的技能，包括教学设计能力、课堂管理能力、学生提问能力等。
我们将组织教师进行教学设计比赛和教学实践活动，以提高他们的语文教学能力。
3. 语文教学工具的培训语文教学工具包括教学课件、教学视频、教学模型等。
我们将为教师们介绍最新的语文教学工具，并指导他们如何使用这些工具进行语文教学。
四、培训安排1. 培训时间本次培训计划为期一个月，每周安排两次集中培训，每次培训时间为两小时。
2. 培训形式培训形式包括讲座、案例分析、教学实践等。
我们将邀请多位资深语文教师和教育专家来为教师们讲解相关知识，并安排教学实践活动，帮助教师们提高语文教学能力。
3. 培训地点培训地点设在学校内，为了方便教师们参加培训。
五、培训评估1. 考核方式培训结束后，将进行考核，考核内容包括理论知识掌握情况、教学设计能力、学生提问能力等方面。
2. 考核标准考核标准将由校内专家组成考核小组进行评定，评定标准将根据教学理论知识的掌握情况、教学设计的合理性、教学实践的效果等来确定。
3. 考核结果培训结束后，根据考核结果对教师进行评定，合格者给予相应奖励，不合格者将进行再次培训和辅导。
语文岗位培训计划怎么写
语文岗位培训计划怎么写第一章前言语文是国家的基础学科之一，是国民素质教育的重要组成部分。
语文教师是语文教育的重要执行者，其教学水平的高低直接影响学生的语文素养以及国家的语文素质。
因此，对语文教师进行岗位培训具有非常重要的意义。
本培训计划旨在提高语文教师的教学水平，提升教育教学质量，使语文教师更好地适应当前教育改革的需要，更好地为学生的语文学习服务。
第二章培训内容1. 语文教育理论知识通过深入学习语文教育理论知识，包括语文教学心理学、语文教学方法学、语文教学原理等方面的知识，让语文教师深刻理解语文教育的本质，掌握有效的语文教学方法，提高语文教学的科学性和针对性。
2. 语文教学内容分析语文教材的特点和教学要求，深入研究语文课程标准，明确语文教学的目标和要求，掌握与课程内容相关的知识和技能，为学生提供有效的语文学习支持。
3. 语文教学技能提高语文教师的教学技能，包括课堂教学设计、学生差异化教学、学生评价等方面的技能，提高教师的专业水平和教学效果。
4. 教师自我发展培训语文教师的教育意识和职业素养，鼓励教师自主学习，反思自己的教学行为，及时调整教学策略，提高自身的教育教学能力和素质。
第三章培训方式1. 理论培训通过专家讲座、研讨会、研修班等方式，让语文教师深入学习语文教育理论知识，拓宽视野，提高教学素养。
2. 实践培训通过观摩教学、教学实习、教学设计等方式，让语文教师参与实际教学活动，提高教学技能和实际操作能力。
3. 自主学习鼓励语文教师自主学习，倡导互助互学，激发教师的学习热情，提高自身的教育教学能力。
第四章培训效果评估1. 考查培训内容理解和掌握情况设计考试，测量学员对培训内容的理解和掌握情况，以此评估培训效果。
2. 观察教学实践观察学员的教学实践情况，通过评估学员的教学效果，来衡量培训效果。
3. 教师教学能力评估考核学员的教学能力，包括课堂教学设计、学生差异化教学、学生评价等方面，评估学员的专业水平和教学效果。
2024年语文教师培训方案
2024年语文教师培训方案一、培训目标1. 提高语文教师的教学水平和能力，培养专业化、教育情怀强的语文教师队伍；2. 探索适应新时代课程改革要求的教学方法和策略；3. 加强语文课程内容的挖掘和创新，提升学生语文素养和能力；4. 培养语文教师的学科研究和科研能力，推动语文教育的发展。
二、培训内容1. 学科知识更新与拓展1. 深入学习新版语文教材和新课程标准，了解教材编写的理念和设计思路。
2. 探索语文学科知识体系的重点和难点，帮助教师掌握深入理解、灵活运用的方法。
3. 学习和研究当代文学作品，拓宽语文教学内容的广度与深度。
4. 学习文学鉴赏和写作技巧，培养学生的文学素养和写作能力。
2. 教学方法与教学策略的研究1. 学习多元化教学方法与策略，如合作学习、探究式学习、情境教学等，培养学生的主体性和创造力。
2. 探索以问题为导向的教学模式，引导学生主动思考、积极学习。
3. 学习有效的课堂管理方法和策略，提高教学效果和学生参与度。
4. 培养语文教师创新能力，鼓励教师设计并实施教学活动，分享成功经验和实践。
3. 评价方法与评估理念的研究1. 学习并掌握多元化的评价方法与工具，如学案评价、小组合作评价、个性化评价等。
2. 研究并深入了解新课程评价理念和目标，将评估作为促进学生全面发展的重要手段。
3. 培养教师的评估能力，能够准确把握和判断学生的语文水平和进步。
4. 学科研究与专业发展1. 培养语文教师对学科研究意识和能力，鼓励教师参与学科教研、课题研究等活动。
2. 推动教师团队合作和共享，建立专业交流和分享平台。
3. 组织语文教师参加学科竞赛、学术研讨会等活动，提升教师的专业声誉和影响力。
4. 倡导教师终身学习，引导教师积极参加学习提升计划，并提供相应的奖励和激励机制。
三、培训方式1. 培训课程1. 组织专家授课和学科工作坊，向语文教师介绍新思想、新课程和新方法。
2. 组织学科研讨会、座谈会，促进教师之间的交流与分享。
语文工作室线上培训计划
语文工作室线上培训计划一、培训目标1. 帮助学生提高语文能力，包括阅读、写作、听说能力等方面；2. 帮助学生增强语文修养，提升人文素养；3. 培养学生对语文的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和批判性思维。
二、培训对象学生为主要培训对象，包括小学生、初中生和高中生。
同时也面向对语文有兴趣的成人学员。
三、培训内容1. 阅读能力提升通过阅读文章、诗歌、小说等文学作品，培养学生对于语文的理解能力和逻辑思维能力。
同时引导学生积极思考作品中的内涵，提高学生的批判性思考能力。
2. 写作能力培养通过编写作文、议论文、书信等写作练习，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
3. 语言表达能力提升通过口语练习、朗读训练，培养学生的语言表达能力和语音语调的准确性。
4. 考试技巧指导针对学生所在学校的语文课程和考试，进行相应的备考指导，帮助学生提高应试能力。
5. 课外阅读推荐向学生推荐一些经典的文学作品和优秀的语文教育书籍，帮助学生拓展视野，提高文学鉴赏能力。
6. 文化素养培养通过讲解国学经典、古代文学名著等，培养学生对传统文化的理解和认同，提高文化修养水平。
7. 语文游戏互动组织一些语文知识竞赛、互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识和技能。
四、培训方式1. 在线课堂采用视频直播的方式，结合PPT讲解，进行线上课堂教学。
2. 作业批改学生提交作业或练习，老师及时批改并给予反馈。
3. 线上讲座不定期举办一些语文知识讲座，为学生提供更多的学习资源和学习机会。
4. 课后答疑老师会设立专门的答疑时间，与学生在线交流，解答学生学习中的疑问。
五、培训师资培训师资力量是语文工作室线上培训的关键。
我们将精心挑选语文教育领域的专业老师，拥有丰富的教学经验和知识储备，能够针对学生的不同需求提供教学服务。
六、学员服务1. 定期反馈我们将定期对学员进行学习情况的反馈，帮助学员了解自己在语文学习中的不足之处，持续提升学习效果。
2. 学习跟进我们会对学员的学习进度进行跟进，及时调整教学计划，确保学员能够顺利完成培训目标。
语文组学科业务培训计划
语文组学科业务培训计划一、培训目标通过本次培训，使学员能够全面掌握语文学科的教学理论和实践技能，能够熟练运用教材，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的语文兴趣，提高学生的语文学习成绩。
二、培训内容1. 语文学科教学理论学习了解语文学科的特点和要求，学习语文学科的教学理论，包括语文素养培养、语文思维培养、语文能力培养等方面的理论知识。
2. 教学方法与技能学习与研究语文学科的教学方法与技能，包括多媒体教学、小组合作学习、任务型教学等教学方式的运用。
3. 课程设计学习如何设计丰富多彩的语文课程，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等方面的知识。
4. 教学评估学习如何进行语文学科的教学评估，包括课堂教学评价、学生学业成绩评价、学生综合素质评价等方面的知识。
5. 素质拓展与教学实践学习如何开展语文学科的素质拓展活动，如朗诵比赛、文学写作比赛等，以及如何进行语文教学实践。
三、培训方式1. 专家讲座邀请语文教学专家进行专题讲座，介绍最新的语文教学理论和实践经验，为学员提供最新的教学理念和方法。
2. 教学案例分析通过分析真实的语文教学案例，让学员学习借鉴别人的成功经验，提高自己的教学水平。
3. 课题研究学员通过课题研究的方式，深入研究语文教学的某一方面，提高自己的专业水平。
4. 参观交流组织学员到其他学校参观观摩语文教学课堂，帮助学员开阔视野，学习其他学校的好经验，促进自身教学水平的提高。
四、培训计划一、开学典礼，介绍本次培训的目的与意义。
二、举行专家讲座，介绍语文学科的教学理论。
三、学习教学案例，分析对比优秀的语文教学案例。
四、参观交流，到其他学校参观观摩语文教学课堂。
五、学员课题研究，进行语文教学方面的深入研究。
六、总结交流，学员分享本次培训的收获与体会，进行培训总结。
五、培训评估通过考核、问卷调查等方式，对学员的培训效果进行评估，了解学员对培训的认可程度，为今后的培训改进提供依据。
花间语文培训工作计划
花间语文培训工作计划一、教学目标1. 了解学生的语文基础情况，制定个性化学习计划。
2. 提高学生的语文阅读和写作能力，培养学生对语文的兴趣和自信心。
3. 培养学生的语文学习习惯和自主学习能力。
4. 关注学生的心理健康和情感管理，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 阅读理解与写作训练。
2. 语文基础知识点的回顾与巩固。
3. 名著导读与赏析。
4. 语文知识与文化传承。
5. 心理健康与情感管理课程。
三、教学方式1. 多媒体辅助教学。
2. 培养学生的团队合作与沟通能力。
3. 通过讨论、演讲等方式培养学生的表达能力。
4. 引导学生多元思维，发现问题，解决问题。
5. 通过角色扮演等方式培养学生的情感表达能力。
四、教学方法1. 老师主导、学生参与的教学方法。
2. 分层次、分类别进行讲解。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
4. 设置情景模拟，帮助学生更好地理解课文。
5. 针对性的批评和指导。
六、教学环境1. 营造积极向上的课堂学习氛围。
2. 提供良好的学习环境，包括教室、图书室等。
3. 注重学生的个人心理情感，提供心理健康辅导。
4. 关注学生的身心健康，提供营养餐饮和体育锻炼。
五、教学测评1. 以贯穿始终的方式进行教学测评。
2. 采用定期检测、月考、期末考试等方式进行学生的成绩评定。
3. 注重对学生学习态度和进步情况的评价。
4. 针对学生的学习情况，提供个性化的辅导与指导。
六、课外拓展1. 培养学生的综合素质，提供针对性的课外拓展课程。
2. 参加语文作文比赛、朗诵比赛等活动。
3. 参观文化场馆，丰富学生的文化生活。
4. 拓展学生的阅读范围，激发学生的想象力和创造力。
七、师资队伍建设1. 提供各类教育培训，提高教师的教育教学水平。
2. 注重教师的心理健康，促进师德师风的建设。
3. 鼓励教师积极参与教学研究，提高教学效果。
4. 关注教师的工作环境，提供优质的工作条件。
八、家校沟通1. 加强与家长的沟通，积极了解学生的家庭情况。
专家给语文老师培训的方案
专家给语文老师培训的方案语文教育作为基础教育的核心课程，其培训对于提高学生的语文素养、培养学生的语言表达能力具有重要意义。
下面是一份针对语文老师的培训方案，旨在提升教师的教学水平和课堂管理能力。
一、培训目标：1.提升老师的教学能力，包括教学设计、教学方法和教学评价；2.加强老师的语文知识储备和教学素养；3.提高老师的课堂管理能力，营造积极的学习氛围；4.培养老师的创新意识和教育思维，促进教学。
二、培训内容：1.语文教学理论与实践（8小时）-探讨语文教育的重要性与意义；-分析当前语文教育存在的问题与挑战；-介绍语文教学的基本理论，如语言能力发展理论、阅读教学理论等；-分享优秀的语文教学案例，并进行案例分析和讨论；-引导教师根据学生的学习特点设计教学方案。
2.语文知识与教学素养提升（10小时）-呈现语文课程标准及重点领域的内容和教学要求；-深入解读语文教学中的重点、难点，如汉字拼音和词语解释等；-开展语文知识的学习与研讨，包括古诗词的教学、句子分析与修辞手法的讲解等；-设计语文教学实例并进行分享与评价；-对中小学语文教材进行深入解读，提供合理的参考与建议。
3.教学设计与方法（12小时）-介绍语文教学设计的原则与方法；-分析不同学生群体的学习特点，针对性地设计教学方案；-讲授多种语文教学方法，如情景教学、问题导入法等；-引导教师合理使用教具与多媒体辅助教学；-分析与讨论典型的教学案例，并分享成功经验。
4.课堂管理与学习环境营造（8小时）-探讨语文课堂管理的重要性与基本原则；-教师角色的定位与学生关系的处理；-引导教师建立课堂纪律，并探讨如何有效提升学生的学习动力；-分享有效的课堂交流与互动方法；-实践课堂管理技巧，提供反馈与指导。
5.创新教育与教学（6小时）-介绍当前语文教育的新思路与新发展；-引导教师进行创新教学的探索和实践；-分享创新教学案例，讨论创新教育的有效性与可行性；-探讨在现有教育体制下如何推进教育；-指导教师通过信息技术手段提升教学效果。
语文老师2024年培训计划
语文老师2024年培训计划一、培训目标1. 提高语文老师的教育教学水平和专业素养，使其更好地适应新时代语文教育的要求；2. 加强语文老师的信息技术应用能力，提升教学效果；3. 强化语文教师的专业发展和终身学习意识，促进教师教育教学水平的不断提高。
二、培训内容1. 教育教学理论知识：包括教学原理、教学方法、教学设计等方面的知识；2. 语文教学方法与策略：包括多媒体教学、个性化教学、情感教育等；3. 信息技术应用能力：包括电子教案设计、网络资源利用、在线教学等；4. 专业发展与终身学习：包括教师素养提升、课程研发、学科研究等。
三、培训方式1. 线上培训：通过网络课程、视频教学等形式进行培训；2. 线下培训：组织教研活动、讲座、研讨会等形式的培训；3. 实践培训：安排教师进行课堂观摩、实习、教学设计等实践活动。
四、培训安排1. 开学前培训：安排为期一周的集中培训，包括教育教学理论知识、信息技术应用能力等内容；2. 学期内培训：每个月安排一次教研活动、讲座、研讨会等形式的培训；3. 寒暑假培训：安排为期两周的实践培训，组织教师进行课堂观摩、实习、教学设计等活动。
五、培训评估1. 定期组织培训学习内容的测试，评估教师学习的效果；2. 定期组织培训后的教学观摩、实践指导，评估教师的教学水平。
六、培训效果1. 提高语文老师的教育教学水平和专业素养，使其更好地适应新时代语文教育的要求；2. 加强语文老师的信息技术应用能力，提升教学效果；3. 强化语文教师的专业发展和终身学习意识，促进教师教育教学水平的不断提高。
七、结语通过全面的培训计划，相信我们的语文老师将在教育教学理论知识、教学方法与策略、信息技术应用能力、专业发展与终身学习等方面得到全面提升，为学生的语文教育贡献更多的力量。
同时，也希望教师本身在培训过程中能够不断总结、反思和更新自己的教学观念，不断提高自身的教学水平和专业素养，为更好地推动语文教育事业的发展做出更大的贡献。
语文培训方案策划书模板3篇
语文培训方案策划书模板3篇篇一语文培训方案策划书一、培训背景随着社会的发展和进步，语文能力在个人的学习、工作和生活中变得越来越重要。
为了提高学员的语文水平，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高学员的阅读理解能力。
2. 提升学员的写作表达能力。
3. 增强学员的语文综合应用能力。
三、培训对象[具体培训对象，如学生、职场人士等]四、培训内容1. 阅读理解技巧训练文章分析与理解阅读速度提升阅读理解题型解析2. 写作技巧训练作文结构与布局修辞手法运用写作素材积累3. 语文知识巩固与拓展词汇、语法、修辞等知识讲解文学作品赏析语文实践活动4. 口语表达与沟通训练口语表达技巧演讲与辩论训练沟通技巧与礼仪五、培训方式1. 课堂讲授2. 小组讨论3. 实践演练4. 个性化辅导六、培训时间和地点1. 培训时间：[具体时间]2. 培训地点：[详细地址]七、培训师资1. 具备丰富语文教学经验的专业教师。
2. 具有相关领域研究背景的专家学者。
八、培训材料1. 教材选用权威语文教材相关辅助读物2. 学习资料讲义、课件练习题、模拟试题九、培训评估1. 学员满意度调查。
2. 定期测试与作业评估。
3. 学员作品展示与分享。
十、培训费用1. 培训费用：[具体金额]2. 费用包含教材、师资、场地等费用。
十一、注意事项1. 学员需按时参加培训课程，遵守培训纪律。
2. 培训期间，学员需积极参与课堂互动和实践活动。
3. 如有特殊情况无法参加培训，需提前请假。
篇二语文培训方案策划书一、培训背景（阐述开展语文培训的原因和背景，例如学生语文水平有待提高、应对考试需求等。
）二、培训目标（明确培训的具体目标，如提高学生的阅读理解、写作能力等。
）三、培训对象（说明培训的对象，例如中小学生、成人等。
）四、培训内容1. 语文基础知识（包括字词、语法、修辞等方面的讲解和练习。
）2. 阅读理解（培养阅读技巧，提高理解能力，分析不同文体的特点。
）3. 写作训练（从写作基础到各类文体的写作指导，注重写作思路和技巧的培养。
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2009年阳光师训（初中语文）培训计划
彬县教师进修学校
内容：课程介绍
专题一口语交际，让学生“动”起来
该专题通过介绍小学语文教学中如何选择口语交际话题、如何情景创设激发学生参与讨论的积极性，如何构建交际共同体等方面的教学策略和教学技巧，帮助教师形成正确的口语交际教学观，提高学生口语交际能力。
第一课时口语交际，要让学生想“交际”
新课程的口语交际教学跟过去的听说训练不同，重在让学生进行互动的交际。
教学中要选好交际的话题，营造交际的氛围，激发学生交际的兴趣，让学生乐于交际。
内容：第一讲口语交际，让学生“动”起来第一课时
讨论：新课程的口语交际和以往的听说训练有什么相同和不同？
讨论：如果教材规定的话题离当地学生生活实际比较远，学生进行…
第二课时口语交际教学，要让学生能“交际”
创设交际情境，构建交际的共同体，可以提高学生口语交际的能力，使他们善于交际。
内容：第一讲口语交际，让学生“动”起来第二课时
讨论：以讲座中的录像课为例，说说怎样创设口语交际情境，让学…
作业：专题一作业
专题二“多认少写”背景下的识字教学
该专题重点介绍了识字教学的几种方法，结合案例具体阐述了识字教学中应该遵循的原则。
该专题包括整体识字、阅读识字、音型义结合识字、课堂识字、生活识字等内容，授课教师结合课程标准和小学生学习特点，给出了有关识字教学的建议。
第一课时倡导整体识记，在阅读中识字
新课程的识字教学采用了“多认少写”的策略，识字量比过去明显增大。
生字多了，学生不容易巩固，有些常用字容易混淆。
我们可以根据儿童认知心理，整体识记需要认的字，减少过细的结构分析；识字与阅读紧密结合，在语境中识字，识字后又回归语境。
内容：第二讲“多认少写”背景下的识字教学第一课时
讨论：新课程倡导低年级识字教学要“多认少写”。
你认为这样做…
第二课时音形义结合，用多种方法识字
汉字是音形义的结合体，音形义结合是识字教学的重要原则。
要以字义为中介，以象形、会意、形声字为重点，彰显意义识记，还可以采用归类识字等方法。
内容：第二讲“多认少写”背景下的识字教学第二课时
讨论：识字教学要引导学生用多种方法识记生字。
你经常带领学生…
第三课时从课堂识字走向生活识字
根据儿童年龄特点，游戏是巩固识字的好方法。
本课时介绍了“放鞭炮”“送信”“猜字”等孩子们喜欢的识字游戏。
教师可以把生字编成儿歌、短文，让学生在新语境中巩固生字。
引导学生在生活中识字，增强学生识字的主动性。
内容：第二讲“多认少写”背景下的识字教学第三课时
讨论：在这次培训中，你学会了哪几种识字游戏？你还常采用哪些…
作业：专题二作业
专题三阅读教学要用好教材
该专题结合课程标准和小学语文阅读教学目标，结合具体教学案例重点阐述了阅读教学的本质和方法。
授课专家还从特有的视野角度对拓展教学提出了建议。
第一课时把握文本的价值取向
课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
教师要把握好文本的价值取向，具体地说，一要在多元解读中把握文本的主导倾向；二要把握文本的个性化主旨，把“这一篇”跟“这一类文章”区分开来；三要把握文本的时代意义。
内容：第三讲阅读教学要用好教材第一课时
讨论：《语文课程标准》提倡对文本多元解读。
我们怎样处理好把…
第二课时发掘文本的语言因素
文本的语言因素是文本价值的重要组成部分。
发掘文本的语言因素，就要关注文本独特的语言形式，关注文本独特的表达方式，关注文本独特的结构特点，从而让学生理解语言文字，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
内容：第三讲阅读教学要用好教材第二课时
讨论：我们可以从哪些角度发掘文本的语言因素？试从自己教过的…
第三课时立足文本和适度拓展
阅读教学要用好教材，又不能局限于教材，需要适度拓展。
这种拓展或是为了激起学生与文本相应的情感，或是为了深化对文本内涵的理解，或是为了开阔学生的视野。
内容：第三讲阅读教学要用好教材第三课时
讨论：阅读教学中应该怎样处理好立足文本和适度拓展的关系？举…
作业：专题三作业
专题四阅读教学要促进学生发展
该专题从引导提出问题、亲历阅读过程、尊重阅读个体三个方面阐述了如何通过阅读教学促进学生发展。
课程介绍了培养学生提问的策略、引导学生学会提问的方法以及如何珍视学生阅读中遇到的问题，要求让学生通过体验阅读的过程，培训学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力。
在阅读过程中，教师要尊重学生的个体差异，做到分层训练，让所有学生的阅读成果得到展现。
第一课时引导学生提出问题，促进主动阅读
阅读教学要以学生为本。
教师要引导学生提出问题，产生主动阅读的愿望。
要培养学生提问的意识，引领学生学会提问。
要珍惜学生提出的“真问题”，引导学生比较、筛选，提高问题的质量，并启发学生自己解决问题。
内容：第四讲阅读教学要促进学生发展第一课时
讨论：你觉得让学生质疑有什么困难？我们可以怎样解决？
第二课时亲历阅读过程，促进能力提升
教师要了解学生的真实起点，从学生“学”的角度预设阅读教学方案。
要让学生亲历阅读过程，品味语言，领悟方法，感受阅读的乐趣。
内容：第四讲阅读教学要促进学生发展第二课时
讨论：阅读教学怎样让学生亲历过程？请举一个引导学生从理解错…
第三课时尊重阅读个体，促进差异发展
学生的发展是有差异的。
要引导全体学生参与阅读过程，让所有学生的阅读成果得到展现。
可设计分层练习，促进学生在原有基础上得到发展。
内容：第四讲阅读教学要促进学生发展第三课时
讨论：你在阅读教学中经常让学生做哪些练习？你觉得哪些练习的…
作业：专题四作业
专题五让学生快乐有效地写作
该专题重点阐述了如何有效地引导学生写作，课程从让习作贴近学生生活、让习作满足学生的需要、让学生获得习作的成功三方面说明了习作是学生生活的组成部分，习作应顺应儿童天性。
在教学过程中教师要善于激活学生的习作需要，满足学生探索的需求。
第一课时让习作贴近学生生活
为了让学生喜欢作文，有效地提高作文质量，习作教学要努力贴近学生生活。
开发游戏作文、想象作文，可以让作文充满生活气息和儿童情趣。
内容：第五讲让学生快乐有效地作文第一课时
讨论：重读《语文课程标准》（实验稿）中的习作教学目标，说说…
第二课时让习作满足学生需求
作文是儿童生活的一部分，儿童学习作文的根本目的是学会生活，学会做人，学会交际应用。
作文要满足学生交际、应用和探索的需求，可以开发应用作文、科学作文。
内容：第五讲让学生快乐有效地作文第二课时
讨论：你觉得指导小学生写想象性作文应该注意什么？
第三课时让学生获得习作的成功
成功是儿童爱习作、会习作的基石。
我们要构建学生习作评价的新标准，为全体学生创造成功的机会。
改进作文批改，使作文批改简约而有效。
作文评价主体多元化，评价方法多样化，注重过程评价，让每个学生享受作文成功的喜悦。
内容：第五讲让学生快乐有效地作文第三课时
讨论：作文批改中长期存在着“教师费时多而学生得益少”的情况…
作业：专题五作业
专题六农村小学怎样开展语文综合性学习
本专题结合农村地区小学语文教学的实际情况，系统阐述了综合性语文学习的方法和途径，课程通过案例分析了语文综合性学习要以学生自主活动的方式进行，提供了可供借鉴的利用本地资源开展综合性学习的三种课型。
第一课时综合性学习的“语文味”
语文综合性学习以学生自主活动的方式进行，它是跨学科的学习，但又应当具有“语文味”。
我们可以在跨学科的学习中突出听说读写等语文因素，也可以围绕语文主题开展综合性学习。
内容：第六讲农村小学怎样开展语文综合性学习第一课时
讨论：新课程为什么要设置综合性学习？它对学生语文素养的提高…
第二课时综合性学习资源的开发和利用
农村小学教学资源相对缺乏，教师要善于开发和利用地方资源，积极引导学生开展综合性学习。
我们还要用足教材资源，关注和用好“小学语文主题探究性学习资源”。
内容：第六讲农村小学怎样开展语文综合性学习第二课时
讨论：综合性学习既是跨学科的，又是语文知识、能力的学习和运…
第三课时综合性学习的三种课型
综合性学习是课内外一体化的学习。
教师要抓住计划制订、过程指导、交流汇报等环节，指导学生开展自主而有效的活动。
内容：第六讲农村小学怎样开展语文综合性学习第三课时
讨论：语文综合性学习的交流汇报课和班队活动有什么不同？
作业：专题六作业。