【通用版】小学生心理健康教育子教案：五年级 第八课 学会选择 教师用书
五年级上册心理健康教育导学案-8课 小丽的秘密 通用版
五年级上册心理健康教育导学案-8课小丽的秘密通用版
一、学习目标
1.了解个人信息的保护和隐私的重要性；
2.理解小丽遇到的问题并探讨合理解决方式；
3.提高儿童的自我保护意识。
二、学习内容
1.学习案例——《小丽的秘密》
2.分析案例中人物的心态和行为，并探讨其正误与原因
3.掌握个人信息保护及自我保护的技巧和方法
三、学习过程
1. 案例分享
教师简单介绍小丽的故事，着重介绍小丽私自把电话号码、家庭住址告诉了陌生人，在警方的帮助下才成功解决问题。
2. 分析案例
教师提问：
1.小丽做了哪些错误的事情？
2.为什么私自把电话号码、家庭住址告诉陌生人是错误的？
3.小丽应该怎样做才是正确的？
3. 自我保护
教师介绍个人信息保护和自我保护的重要性，让孩子们了解一些自我保护方法及技巧。
4. 练生活技能
让孩子们练习如何应对陌生人发起的谈话，学会保护自己的信息不被泄露。
四、学习体会
本课通过真实的案例和实用的技巧方法，让孩子们进一步了解和认识个人信息安全、自我保护的重要性，提高了自我保护意识，做到防范于未然。
同时本课也培养了其判断分析、自我管理及沟通交往等能力。
五年级心理健康教育教案-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教案-8：学会选择一、教学目标1. 让学生认识到选择的重要性，理解选择对个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在面临选择时作出明智的决策。
3. 引导学生树立正确的价值观，遵循道德规范，作出有利于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 认识选择：介绍选择的含义、种类和意义。
2. 选择的原则：讲解在选择时应遵循的原则，如尊重事实、权衡利弊、考虑长远等。
3. 选择的方法：教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
4. 选择与成长：探讨选择对个人成长的影响，以及如何通过选择实现自我提升。
5. 选择与社会：讨论在选择时应考虑的社会因素，如道德规范、法律法规等。
三、教学过程1. 导入：通过故事、案例或问题引发学生对选择的思考，激发学习兴趣。
2. 认识选择：（1）讲解选择的含义、种类和意义。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的选择及处理方式。
3. 选择的原则：（1）介绍在选择时应遵循的原则。
（2）组织学生讨论如何在具体情境中运用这些原则。
4. 选择的方法：（1）教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
（2）进行角色扮演或情景模拟，让学生实际操作和体验选择的过程。
5. 选择与成长：（1）探讨选择对个人成长的影响。
（2）引导学生思考如何通过选择实现自我提升。
6. 选择与社会：（1）讨论在选择时应考虑的社会因素。
（2）分析具体案例，让学生了解在选择时应遵循的道德规范和法律法规。
7. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何将所学应用于实际生活，提高选择能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对选择的认识和态度。
2. 评估学生在角色扮演或情景模拟中的表现，检验他们运用选择原则和方法的能力。
3. 收集学生在课后实践中的案例，分析他们在实际生活中面对选择时的处理方式。
4. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的收获和建议。
五年级心理健康教育教学设计-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教学设计-8、学会选择通用版一、教学目标1.了解什么是“选择”，明确选择的意义和重要性；2.学会分析和处理选择中的问题，能在不同的情境中做出明智的选择；3.培养学生正确的价值观和责任感，使其能够在选择中遵循正确的准则和原则；4.培养学生良好的习惯和品质，如自信、果断、坚定等；5.提高学生的情商和决策能力，使其能够处理日常生活中的各种选择问题。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.学生能够分析和处理选择中的问题，做出明智的选择；2.学生能够遵循正确的准则和原则，在选择中体现正确的价值观和责任感。
2.2 教学难点1.如何在不同的情境中做出明智的选择；2.如何培养学生正确的价值观和责任感。
三、教学过程设计3.1 导入环节通过展示一些社会新闻和学生生活中的例子，引导学生深入思考选择对日常生活的重要性和影响，并帮助学生认识到在现代社会中正确的选择是多么的重要。
3.2 学习环节3.2.1 什么是选择？通过让学生看一张图片，引导他们简单的解释“选择是什么”，让学生明确选择的定义。
3.2.2 通常情况下影响选择的因素引导学生列出选择时需要考虑的因素，包括个人意愿、价值观、环境、家庭、朋友等因素，然后让学生分析哪些因素在不同的情况下会对选择产生更大的影响。
3.2.3 如何做出明智的选择通过分享一些成功人士的经历和他们做出明智选择的原则和方法，帮助学生了解如何在不同情境下做出正确的选择。
3.2.4 价值观和责任感在选择中的作用通过分享一些成功人士的例子，让学生了解良好的价值观和责任感在做出正确选择中的重要作用，培养学生正确的价值观和责任感。
3.3 总结环节通过简单的问答游戏让学生复习本节课所学知识，并加强对正确价值观和责任感的认识。
四、巩固与拓展4.1 巩固1.布置作业：让学生回家观察一些生活中的选择，并写一篇短文谈谈他们对自己做出的选择的看法；2.课堂游戏：游戏中包含一些选择问题，让学生分组，通过小组讨论的方式尝试找到正确的解决方案。
8.学会选择(教案)-2021-2022学年心理健康五年级-鄂科版
五年级心理健康教育《学会选择》教学设计活动理念：现在的孩子，独生子女居多，家长们自认为给孩子的生活、学习都安排得非常好，有的孩子不能选择，不会选择。
但随着年龄的增长，还是会有许多事情需要孩子自己拿主意，做决定，如：选择朋友、书籍、运动项目等，这时，孩子们就表现出优柔寡断或不会选择的一面，这对孩子无疑是个考验，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
因此，帮助孩子们学会合理地选择，有利于他们健康、快乐地成长！活动目标：1、通过活动，了解选择的重要性。
2、引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
3、培养学生自主选择的能力。
活动准备：心情箱、爱心卡片、音乐、相关PPT、活动重难点：引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
活动过程：一、体验“选择”1、情境导入师：（师生问好）欢迎同学们来到心理健康课堂！人生常常面临着很多选择，今天就让我们穿越的五百年后。
看看你会做出怎样的选择？播放课件，老师旁白：同学们，运转45亿年的地球，将被某种巨大力量摧毁，人类只能移居到外星球去。
现在，有一艘飞船将带着大家转移到外星球。
每个人可以随身带六样物品，特别说明，这六样物品也可以是人或者动物。
现在请同学们将自己要带的写在纸片上。
（学生思考作答——写在纸片上）（设置选择障碍）老师：各位乘客，飞船出了故障，必须扔下一样减轻飞船重量，才能确保飞船安全。
3、你是怎样选择？理由是什么？（学生先在组内讨论，然后请学生谈想法）4、总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。
那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。
揭示主题：学会选择二、活动营——探究方法（一）倾诉心情故事1、师：生活中，无时无刻都面临着选择，选择朋友，选择书籍，选择运动项目等等，同学们遇到过让你左右为难的事情吗？（遇到过）请把你们的经历用简短的话写在心情卡片上。
五年级全册心理健康教育教案-第八课学会选择
五年级全册心理健康教育教案-第八课学会选择一、教学目标：1. 能够理解选择的概念、重要性及常见选择方法。
2. 能够运用智慧选择方法解决日常生活中的问题。
3. 培养学生良好的选择信念和能力。
二、教学准备：多媒体课件，快乐游戏等教学材料。
三、教学过程：1. 导入新课题教师播放“选择你自己的未来”的视频，鼓励学生积极思考如何选择自己的未来。
2. 了解选择的概念让同学们想一想，什么是选择，让同学们用自己的话解释。
教师对选择的概念做出界定。
3. 理解选择的重要性让同学们理解选择重要性，让大家反思如果不懂得选择，生活上会出现哪些问题。
4. 介绍选择方法让同学们尝试列举选择方法，教师逐一讲解每种方法的优缺点，如自己思考、请教权威、听取他人意见、模仿成功人士、随机选择等。
5. 运用选择方法解决问题通过“小明买文具”这个游戏，让同学们体验选择的过程。
游戏规则：小明今天放学后要去文具店买东西，他预算只有十元钱，他要买一个笔盒和一个橡皮。
现在，他打开网上购物平台，发现有很多不同样式的笔盒和橡皮，每个商品都有不同的价格，小明无从下手，因此需要大家的帮助。
步骤：1. 教师给同学们一张表格，让同学们针对每种物品进行评价，给每个物品打分。
2. 让同学们找到平均评分较高的物品，找到其价格。
3. 让同学们按照预算，选择自己满意的物品。
4. 当有同学无法找到满意的物品时，教师引导同学尝试另一种选择方法。
6. 反思练习让同学总结此次游戏的体会，对于选择的细节和方法进行讨论，并就情境加以分析，向大家介绍几种特殊情况的智慧选择方法。
四、师生互动教师可就选择进行辩论，以激发学生的思考，提高课程互动性。
五、课后作业将“选择你自己的未来”投影在课堂上供全体学生欣赏，同时要求每一位同学选择一种自己喜欢并具有实际可行性的未来，并书写视觉化的故事板。
六、教学反思本堂心理健康教育教案的主题是“学会选择”。
当今多变的社会中，选择已成为必需的技能，它是生活、工作、交际等方面的重要组成部分，也是一个人成功与否的重要标志之一。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-学会选择教学目标：1. 让学生了解选择的重要性，明白选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
教学重点：1. 让学生明白选择的重要性，认识到选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
2. 如何让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、案例故事、相关视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事或生活实例，引导学生思考：选择在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己对选择的看法和经历。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解选择的重要性，让学生明白选择对自己生活的影响。
2. 教师讲解如何做出明智的选择，引导学生学会独立思考和判断。
3. 教师讲解正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个案例，让学生分析案例中的人物是如何做出选择的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和心得。
3. 教师总结，引导学生学会在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
四、互动环节（10分钟）1. 教师设计一个与选择相关的游戏或活动，让学生在游戏中体验选择的过程。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受。
3. 教师总结，引导学生认识到选择的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白选择的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师布置作业，让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对选择的重要性有清晰的认识，能理解选择对自己生活的影响。
2. 学生能独立思考和判断，学会做出明智的选择。
3. 学生能树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
五年级心理健康上册教学设计-第八课 今天我当家 通用版
五年级心理健康上册教学设计-第八课今天我当家通用版课程背景五年级是学生们人格塑造的关键时期，他们进入到了一个能力发展迅速的阶段，这也是他们开始接受周围环境影响，被各种各样的需求和诱惑所包围。
在心理健康教育方面，五年级学生一般处于自我意识和自我表达的能力正在逐步发展壮大的时期，因此有必要对他们进行一定程度的心理健康教育，让他们更好地理解自己的心理状态和表达自己的情感需求。
对于这一层次的学生，我们选择了“今天我当家”作为心理健康教育的主题，该主题能够从根本上培养学生的自我意识，促进他们自我发展。
课程目标1.帮助学生认识自己，了解自己的情感需求。
2.帮助学生理解自我管理的重要性，并掌握一些简单的方法来进行自我管理。
3.培养学生的自信心，让他们在日常生活中更好地认识自己并与他人交流。
课程内容一、导入环节（5分钟）教师首先向学生们介绍今天的主题：今天我当家。
提问学生们：“你们有没有想过如果你们成为家庭的主人，你们会做些什么来管理家庭，使家庭更加和谐幸福呢？”活跃气氛。
二、自我意识提升（15分钟）1.引导学生们自我认识。
教师向学生们介绍自我认识的重要性，并提醒学生们要坦诚地面对自己的情感需求。
教师可以以生活中的事例为引，让学生们自己找到并表达自己的情感需求，如：自己喜欢动漫、体育、学习、钢琴等等。
2.演练自我表达技巧。
教师采用角色扮演的方式，让学生们自己扮演家庭成员和朋友，了解如何在表达自己情感需求时更有效地传达自己的信息。
三、自我管理学习（20分钟）1.自我管理分析课程。
教师向学生们介绍自我管理的概念和重要性，并以生活中的经典案例来讲解不同的自我管理方法。
让学生们了解在不同的情况下如何运用自我管理方法来应对挑战。
2.培养自信心。
教师通过鼓励学生独立思考、开展自我管理活动等方式，培养学生自信心，让他们在以后的日子里更好地规划自己的生活、管理自己的情感和精神状态。
四、实践探究环节（10分钟）学生们可以根据自己所体验到的情感需求，制定自己的情感管理计划，来达到自我管理和自我成长的目的。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用
《学会选择》教案设计设计意图五年级的学生在家长们的关怀中渐渐长大。
家长们都觉得给孩子们的生活安排得好好地，却忽略了对他们选择能力的培养。
孩子们的个性逐渐形成，生活也充满选择。
随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，很多时候需要孩子自个拿主意，做决定。
比如，选择吃什么，选择看什么书，选择什么样的方式度过假期等等。
这些在大人眼中的“小事”，却难倒了一些会选择的孩子。
本节课立足于提高学生选择能力，通过活动“梦想大拍卖”和“心情卡片”等环节，让学生体会到合理选择的重要性，从而认真对待生活中面临的选择，学会面对冲突时，如何做出合理选择，培养良好的心理素质。
教学目标1、认知目标：通过活动，了解选择的重要性。
2、情感目标：面对选择要认真对待。
3、行为目标：学会面对冲突时，做出合理的选择。
教学重点、难点面对冲突，学会作出合理的选择。
课前准备教师：教学PPT。
学生：人手一张卡片、一支笔。
教学过程一、情景创设，引出课题。
1、教师讲解事件：（课件展示）请全班同学思考：你会怎样选择运输哪样物资到灾区？2、学生在小组内进行讨论，选择并简要说明理由。
3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都想选择，却不得不面临放弃。
其实我们每天都在做选择题，选择报什么兴趣班，选择看什么书，选择交哪些朋友等等。
4、引出主题：那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对两难时，如何进行合理的选择。
5、收集心情卡片：同学们在日常生活和学习中遇到哪些令你左右为难的事情，请你写在心情卡片中，放在心情篮子中。
二、梦想拍卖会师：同学们你们参加过拍卖会吗？今天有一场梦想拍卖会，要在这举行了，同学们有兴趣参加吗？1.规则（课件出示）2.商品列表：（1）一张免费环游世界的通行证；（自由）（2）每天过着无忧无虑的生活；（快乐）（3）拥有一个美满的家庭；（亲情）（4）一张梦寐以求的名牌大学的录取通知书；（学习）（5）拥有3~5个知心好友。
五年级心理健康教育教案-8学会选择
五年级心理健康教育教案-8学会选择教案名称：培养优秀的选择力授课时间：1课时适用年级：五年级教学目标：1.了解选择对人们人生发展的重要性。
2.认识和掌握选择的好处。
3.掌握正确的选择方法和策略。
4.培养学生的选择能力。
5.学会在求学、生活、社交、情感等方面做出科学、合理的选择。
重点难点：1.学会正确的选择方法和策略。
2.掌握选择能力的培养方法。
教学内容：一、教学导入老师首先向学生提问：“你们每天做出许多选择，比如说，你们要不要吃早饭，吃饭要选什么样的食物，回家要做作业还是玩游戏等等。
你们有没有想过，选择对我们的人生发展有什么影响？”二、教学阐述1.选择的重要性选择在我们生活中起着非常重要的作用。
好的选择能让我们有一个更好的未来，而错误的选择则可能导致我们遭受很大的损失。
例如：如果你想当一名医生，那么你就必须要选择好学习科目，参加医生培训课程和加入医生协会等等。
2.选择的好处正确的选择，不仅可以让我们少走很多弯路，而且会给我们带来更多的机会；而错误的选择仅仅只会浪费我们的时间和精力。
例如：如果你选择一个好的朋友做伴侣，他或她会给你更多的帮助和支持，但如果你选择了一个不靠谱的人作为伴侣，他或她只会给你带来很多的负面影响。
3.正确的选择方法和策略正确的选择方法和策略包括考虑所有可能性，以及了解自己的需求和目标等等。
例如：如果你不想去上学，就要想到自己的责任和学习的重要性，认真学习。
4.选择能力的培养方法选择能力的培养需要的是长时间的实践和对自己的认真观察和思考，要求学生多思考、多实践，养成一个思路清晰、适应力强、果敢坚定的良好习惯。
例如：如果你这个周末有许多事情要做，你就可以制定一个计划表，然后按照计划表来进行工作。
三、教学实录老师通过讲解和实例的方式让学生理解选择的重要性，并启发学生思考自己选择的好处。
四、教后反思本节课，主要是要让学生理解选择对他们未来的影响和认识选择的好处，同时让学生了解正确的选择方法和策略，并能够培养他们的选择能力。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择全国通用
五年级上册心理健康教育教案学会选择全国通用一、教学目标1. 让学生认识到选择在生活中的重要性，明白每个人都需要做出选择。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，让他们在遇到问题时能够做出明智的选择。
3. 引导学生学会承担责任，为自己的选择承担后果。
二、教学内容1. 选择的意义：让学生明白选择是生活中不可或缺的部分，每个人都需要做出选择。
2. 选择的原则：引导学生学会遵循道德、法律、个人发展等方面的原则进行选择。
3. 选择的方法：教给学生一些实用的选择方法，如列出优缺点、征询他人意见等。
4. 承担责任：让学生明白自己的选择会带来相应的后果，学会为自己的选择承担责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到选择的重要性，学会独立思考、自主判断，为自己的选择承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际操作，将理论应用于生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材等。
2. 学具：笔记本、笔等。
1. 导入：通过提问、故事等形式引起学生对选择的认识和兴趣。
2. 新课导入：讲解选择的意义、原则和方法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不同选择带来的不同后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的选择问题，共同探讨解决方法。
六、板书设计1. 学会选择2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容分模块进行板书设计，突出重点、难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考并记录一个自己曾经面临的选择，分析自己是如何做出决定的，结果如何。
八、课后反思2. 教师应关注学生在实际生活中的应用情况，了解他们是否能够将所学知识应用于实际，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
本教案旨在帮助五年级学生认识到选择的重要性，学会独立思考、自主判断，为自己的选择承担责任。
鄂科版五年级心理健康8学会选择教案1
鄂科版五年级心理健康8学会选择教案1教案标题：鄂科版五年级心理健康第八单元《学会选择》教案教学目标：1.了解选择的重要性和必要性。
2.学习选择的原则和方法。
3.培养学生正确的选择意识和能力。
教学重点：1.明确选择的定义和重要性。
2.分析选择的原则和方法。
教学难点：1.培养学生正确的选择意识和能力。
2.提高学生的决策能力和自信心。
教学准备：1.教案中所需的教具。
2.复印《学会选择》课文。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.引导学生回想一下上节课的学习内容：你们还记得上节课学了什么吗？2.引发学生思考：在生活中，我们每天都面临着很多选择，你们觉得选择是重要的吗？为什么？3.学生回答问题的同时，教师适当引导，指导学生深入思考选择的原因和作用。
Step 2：呈现新课（20分钟）1.教师播放一段视频，视频中有两个角色面临了选择：小明和小红，他们选择了不同的事物，结果有什么不同呢？2.结合视频内容，引导学生思考：选择对我们的生活有什么影响？选择的结果如何影响我们？Step 3：讲授新知（25分钟）1.教师发放复印的《学会选择》课文，学生阅读课文，并回答问题：文章中的小明为什么要学会选择？2.教师引导学生分析选择的原则和方法，并与学生一起讨论：在选择时，我们应该考虑哪些因素？如何做出正确的选择？Step 4：拓展练习（30分钟）1.教师设计以下情景，让学生进行角色扮演：你是小明的朋友，他正在面临一个难题，需要你的帮助。
请你给他一些建议，并告诉他该如何做出正确的选择。
2.学生分组进行讨论，互相提出建议并给出理由。
3.每个小组选取一位代表，向全班呈现自己的选择和理由，并接受全班同学的意见。
Step 5：总结归纳（10分钟）1.教师总结学生们的讨论和角色扮演中的观点，并强调正确的选择方法和原则。
2.教师帮助学生总结今天学到的知识和技能，并鼓励学生在日常生活中积极运用这些方法。
Step 6：作业布置（5分钟）1.作为课后作业，要求学生写一篇小作文，谈谈自己在生活中遇到的一个选择，并详细阐述自己是如何做出决策的。
五年级上册心理健康教育教学设计-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-学会选择全国通用教学目标本节课旨在帮助学生认识到选择在生活中的重要性，培养学生独立思考和做出决策的能力，并学会对自己的选择负责。
具体目标如下：1. 让学生理解选择的概念和重要性。
2. 培养学生分析问题、权衡利弊的能力。
3. 培养学生独立做出决策的信心和勇气。
4. 让学生学会对自己的选择负责，并承担相应的后果。
教学内容1. 选择的概念和重要性2. 如何分析问题、权衡利弊3. 如何独立做出决策4. 如何对自己的选择负责教学重点与难点教学重点：1. 理解选择的概念和重要性2. 学会分析问题、权衡利弊3. 学会独立做出决策4. 学会对自己的选择负责教学难点：1. 如何在复杂情境中做出明智的选择2. 如何对自己的选择负责，并承担相应的后果教具与学具准备1. PPT课件2. 小组讨论卡片3. 选择游戏道具教学过程第一阶段：导入通过一个简单的选择游戏，让学生亲身体验选择的过程，引发学生对选择的认识和兴趣。
第二阶段：知识讲解通过PPT课件，讲解选择的概念、重要性、分析问题、权衡利弊的方法以及如何独立做出决策。
第三阶段：案例分析通过分析一些真实的选择案例，让学生理解选择的过程和可能面临的困难，引导学生学会分析问题、权衡利弊，做出明智的选择。
第四阶段：小组讨论学生分组讨论，分享自己的选择经历，讨论如何对自己的选择负责，并承担相应的后果。
第五阶段：总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的选择行为，明确今后在面对选择时应该如何行动。
板书设计1. 选择的概念和重要性2. 分析问题、权衡利弊的方法3. 独立做出决策的步骤4. 对自己的选择负责作业设计1. 写一篇关于自己的一次重要选择的经历，分析自己是如何做出决策的，以及这次选择给自己带来的影响。
2. 设计一个关于选择的游戏，与家人或朋友一起玩，体验选择的过程。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解选择的概念和重要性，学会分析问题、权衡利弊，独立做出决策，并学会对自己的选择负责。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择-全国通用
学会选择【主题说明】随着年龄的增长、社会的进步，小学高段学生面临的选择，其数量和难度都显著增加，这对学生的选择能力提出了更高的要求，学生由依赖于家长和老师作选择逐渐转变为自主选择，但小学五年级学生自主做出合理选择的能力还比较欠缺。
孩子们表现出优柔寡断或不会选择的一面，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
通过本节课的学习，学生认识到合理选择的重要性，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择、勇于负责；学会在面对冲突时，运用所学方法合理地做出选择，为自己的选择负责；体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
【教学目标】1.认知目标：认识到生活中需要作选择是普遍存在的，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。
2、情感目标：体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
3、行为目标：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。
【教学重点、难点】重点：掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。
难点：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。
【课前准备】教师准备：收集五年级各班学生的选择故事。
教学PPT；游戏记录卡（白色卡片）、心情箱、小组讨论记录卡、花朵造型教具。
班级学生划分为若干个五人小组。
组织学生排练好心理情景剧《蕾蕾的选择》。
学生准备：确定五人讨论小组组长。
【教学设计】观察岛（热身暖心）学生认识到合理选择的重要性、普遍性。
1. 视频呈现选择场景，在飞向外星球的飞船上，每个人可以携带五样物品，写在白色卡片上。
2. 教师请全班同学参与“十秒挑战”游戏：飞船遭遇故障必须丢掉一样携带的物品，你会怎样选择？游戏规则：学生在十秒内做出选择，将写有丢弃物品白色卡片举起，然后简要说明理由。
老师总结：有些同学把握住了作选择的机会，完成了十秒挑战，他们做出的选择理由都很充分。
【通用版】小学生心理健康教育五年级 第八课 学会选择 教师用书
五年级第八课学会选择【主题说明】生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择也越来越多。
比如，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着社会的进步，小学生获得的选择机会也越来越多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。
因此，要引导小学生学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任，培养良好的心理素质。
本节课立足于提高学生选择能力，通过活动中具体实物的选择、品质排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，从而认真对待生活中面临的选择，培养其良好的、合理的选择方式。
【教学目标】1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。
3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
【教学重点、难点】重点：面对冲突，学会作出合理的选择。
难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。
【课前准备】教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具。
学生准备：教材。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过观察图片，并简要回答问题，引出本课主题。
1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。
3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时不超过5分钟。
不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。
那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。
引出主题。
活动营（体验分享）通过“价值排行榜”活动及分享选择结果、原因，引导学生对品质等重要方面进行选择探讨。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用
选择一、活动目标（一）初步学习用从不同角度分析与综合的辩证思维方法思考问题、解决问题。
（二）初步形成从不同角度分析与综合的思维能力，树立诚信、友善的价值观，促进与自我、与他人建立良好关系。
二、活动重难点初步学习用从不同角度分析与综合的辩证思维方法，思考问题、解决问题，树立诚信、友善的价值观。
三、教学具准备ppt；小组活动记录表。
四、活动过程第一部分：引出故事，辨析小豪的选择1.谈话引入。
师：孩子们，昨天的见面让我感受到了大家的热情与真诚。
同时，也让我感受到咱们5.2班的积极向上。
今天，我们一起走进我们的课堂，我很期待！你们呢？生：我们也很期待！师：谢谢！在这里我们的交流是安全的！我们都说真话。
你们说的每一句话，我和在坐的每一位老师都不会传播出去。
你们也能做到不把其他同学所说的话传播出去，是吗？生：是！师：老师还知道了我们班师生的班级荣誉感特别强。
5年来，咱们创造了许多辉煌！小豪（板书）也生活在这样的班级里。
现在，我们来听一听他的故事——2.播放《选择》A段落：小豪一直以来都是品学兼优的学生。
运动会上，他多次为班级荣誉拼搏。
一次，在参加1500米比赛的最后一圈时，他不小心摔倒在地，脚疼痛难忍，但他担心影响班级荣誉，咬着牙坚持跑完比赛，并勇夺第一。
平时，他除了严格要求自己，还善意提醒他人不乱扔垃圾、正确佩戴红领巾......他一直以自己是班级中的一员，感到自豪，积极为班级贡献着自己的力量。
六一儿童节到了，他们班将代表学校参加演出。
演出前的那天下午，班主任李老师对同学们说，明天穿校服参加演出。
一听这话，小豪懵了：就在前几天，自己的校服丢了。
想着明天的演出自己没有校服，这样班级荣誉要受多大影响啊！怎么办呢？放学后，小豪路过邻班教室的时候，看见一张桌子上有一件校服。
教室里正好没有人……3.辨析：小豪的选择。
（1）师：这时，小豪可能会怎么想呢？预设1：小豪会将校服拿走，因为.......板书：拿预设2：小豪不会将衣服拿走，因为......板书：不拿（2）师：同学们，教室里正好没人！没有人的教室里正好有一件小豪表演需要的校服！此时，小豪可能有这样的想法（指板书）。
小学五年心理健康《第八课贵在坚持》教学设计5篇
小学五年心理健康《第八课贵在坚持》教学设计5篇第一篇：小学五年心理健康《第八课贵在坚持》教学设计小学五年心理健康《第八课贵在坚持》教学设计第八课贵在坚持教学目标：通过教学让学生明白只要有毅力坚持不懈什么困难都可以克服的道理，并在自己的人生路上尝试坚持不懈。
教学过程：一、七彩镜。
教师讲述桑雪在悉尼奥运会上勇夺金牌的故事。
学生交流讨论：问题一：桑雪是靠什么把握住自己的命运而成为世界冠军的？问题二：听了桑雪的事迹你有什么感想？问题三：在生活和学习中，遇到困难时你是怎样克服的？二、童心广场。
看教材第31页说说这几位同学的做法谁错谁对？为什么？三、直通车。
阅读材料记一记。
我碰到了不可胜数的障碍，跌倒了，然后我一次次坚强的爬起来，迈步向前。
每前进一步，勇气就增加一分；每爬的高一点，我的眼界就开阔一些，每次奋斗的结果都是一个胜利。
二沿着这胜利连接起来的云梯，我就一定能达到那光辉的云端，碧天的深处，我希望的绝顶。
——（美）海伦·凯勒四、阅读资料卡《绝顶》五、全课总结谈收获。
第二篇：小学作文：贵在坚持贵在坚持最近我看赵博姑姑很瘦，就问奶奶是怎么回事。
奶奶说：“赵博姑姑做了一个减肥运动。
”这个运动是把脚站在地上把手伸到最高最高，这样坚持一段时间就可以瘦下来了。
啊，原来这么奥妙!我以为很简单，就想试试。
可是我只做了一会儿就举不动了。
我不想做了。
奶奶对我说：“无论做什么事都要坚持才会有结果。
”听奶奶这么一说，我下定决心做下去。
坚持做了好多天，我真的瘦下来了。
我明白一个道理：无论做什么事情，贵在坚持。
第三篇：贵在坚持闺蜜，26岁，香港读博。
高中时相识，一年后我读文她读理。
文理的成绩无法准确对比，但从班级排名来说，她是不如我的，虽然刻苦程度我远不如她。
自此认为，我的智商比她高。
高考她上了二本的院校，那四年回我短信通常在凌晨之后，那个点她刚刚上完自习。
[/L]三年后考研，去了北京交大，好几次打电话都说学多了胃不行，总吐。
五年级上册心理健康教育教学设计-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-学会选择一、教学目标1. 让学生了解选择的概念，明白选择在生活中无处不在，且每个选择都会产生相应的结果。
2. 培养学生面对选择时的独立思考能力，学会分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
3. 培养学生对自己选择的负责态度，学会承担选择带来的后果。
二、教学内容1. 选择的意义：让学生明白选择的重要性，每个选择都会对生活产生影响。
2. 选择的方法：教会学生如何分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
3. 选择的责任：培养学生对自己选择的负责态度，学会承担选择带来的后果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
2. 教学难点：培养学生对自己选择的负责态度，学会承担选择带来的后果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生明白选择的重要性。
2. 新课内容：讲解选择的意义、方法和责任，结合实例让学生深刻理解。
3. 练习：让学生分组讨论，面对一个具体的选择问题，分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
4. 总结：对学生的讨论进行点评，强调做出明智选择的重要性。
5. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考一个自己面临的选择问题，分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
六、板书设计1. 学会选择2. 内容：- 选择的意义- 选择的方法- 选择的责任七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考一个自己面临的选择问题，分析各种选择的利弊，做出明智的选择。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对选择问题的理解和分析能力。
2. 教师应总结学生在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的教学提供参考。
3. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
以上就是五年级上册心理健康教育“学会选择”的教学设计，希望能帮助学生在面对选择时，做出明智的决策，为自己的生活负责。
五年级上册心理健康教育教案-8课 小丽的秘密 通用版
五年级上册心理健康教育教案-8课小丽的秘密通用版教学目标1.了解身体和心理健康的重要性。
2.学会倾听和尊重他人的隐私，以及保护自己的隐私。
3.学会应对和解决各种问题的能力。
教学内容1.小组讨论：什么是隐私？在生活中如何保护自己的隐私？2.观看视频《小丽的秘密》，理解视频中发生的事情以及涉及的隐私问题。
3.分组讨论：有遇到过类似的问题吗？自己或者身边的人是怎么处理的？4.学习如何应对和解决隐私问题的方法，比如寻求帮助、说“不”等。
5.课堂展示：让学生在小组内演绎出自己的解决隐私问题的方案，并与其他小组分享。
教学重点和难点1.重点：深入理解隐私的概念和重要性，学习如何保护自己和尊重他人的隐私。
2.难点：培养学生的应对和解决问题的能力，帮助他们根据实际情况找到合适的解决方案。
教学方法1.小组讨论：利用小组的优势，培养学生思考和交流能力。
2.观看视频：通过视觉影像，让学生更加直观的理解隐私的概念和问题。
3.分组讨论：让学生更加深入的探讨自己遇到的问题，培养思考和分析问题的能力。
4.课堂展示：通过表演的形式，让学生更加深入的理解解决问题的过程及方法。
第一步：引入老师向学生介绍本节课的主题：“小丽的秘密”，并简要介绍隐私的概念和重要性。
第二步：小组讨论让学生分成小组，自由讨论隐私的概念和在生活中如何保护自己的隐私，并在课堂上展示出来。
第三步：观看视频让学生观看《小丽的秘密》这段视频，听取学生对视频中所发生事情的看法和理解。
第四步：分组讨论让学生在小组内讨论自己或者身边人遇到过类似的问题，以及如何应对和解决。
鼓励学生讲出自己的想法和看法，同时也要学会尊重他人的隐私。
第五步：学习解决问题的方法在保护自己隐私的前提下，让学生学会应对和解决隐私问题的方法，包括寻求帮助、说“不”等。
第六步：课堂展示让学生在小组内演绎出自己的解决隐私问题的方案，并与其他小组分享。
课后作业1.思考以下问题：隐私对你的意义是什么？在生活中如何保护自己的隐私？如何尊重他人的隐私？2.回答问题：你遇到过类似的隐私问题吗？你是怎么解决的？本节课通过让学生学习保护自己和尊重他人的隐私、学习应对和解决隐私问题等方面，培养了学生解决问题的能力和思考能力，同时也提高了学生的自我保护意识。
五年级上册心理健康教育说课稿-8课 小丽的秘密 通用版
五年级上册心理健康教育说课稿-8课小丽的秘密通用版一、教材分析1. 《小学心理健康教育》五年级上册本课主要围绕“保护个人隐私，维护自己的尊严与安全”的主题展开，采用情景化教学方式，通过小丽被人窥视隐私、拍照等事件的真实故事，引发学生的思考和反思，培养他们正确处理保护个人隐私的意识和能力。
2. 适用对象本课程适用对象为五年级学生，旨在通过推动学生正确处理保护个人隐私的意识和能力，加强学生个人隐私保护和风险防范能力，塑造健康的心理状态和正向的人格品质。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•知道隐私的含义、种类和保护方法。
•理解个人信息隐私的重要性和保护个人隐私的必要性。
•掌握如何安全利用网络和社交媒体。
•培养学生保护隐私的意识和能力，增强风险防范能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解隐私保护的重要性；•掌握保护隐私的方法；•培养保护隐私的意识和能力。
2. 教学难点•如何向学生传递保护隐私的现实意义；•如何引导学生更好地掌握保护隐私的方法；•如何培养学生保护隐私的意识和能力。
三、教学过程1. 预习环节在本环节中，教师需要发放预习材料，让学生在课前进行预习，了解隐私的内容、种类和保护方法，并阅读小丽的秘密事件的故事，引导学生思考保护隐私的现实意义，为后续教学打下基础。
2. 演示环节在本环节中，教师通过介绍小丽的秘密事件，让学生全面了解保护个人隐私的重要性和必要性，引导学生思考如何更好地保护自己的隐私，并介绍隐私保护的方法。
3. 练习环节在本环节中，教师根据教学目标和教学重点，设计相关练习，测试学生是否掌握了保护隐私的相关知识和方法，培养学生保护隐私的意识和能力。
例如，问答练习、角色扮演、案例分析等。
4. 总结回顾环节在本环节中，教师带领学生回顾所学内容，总结保护隐私的方法，培养学生保护隐私的意识和能力，补充并确认学生对所学知识的理解和掌握。
四、教学媒体本课教学主要借助播放器、投影仪、多媒体课件等教学媒体，突出案例教学和情景教学，使学生更好地理解保护个人隐私的现实意义和丰富的保护隐私的方法，有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
小学生心理健康五年级第8课沟通无极限教案
小学生心理健康五年级第8课沟通无极限教案
小学生心理健康五年级第8课
沟通无极限教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道沟通的重要性；
技能目标：引导学生学会沟通；
情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生掌握一定的沟通技巧；
教学难点：提高学生的社会适应能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：沟通可以及时表达我们自己的思想，沟通可以及时了解他人的想法，沟通可以建立起良好的人际关系。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《沟通无极限》。
二、热身活动“我说你画”：
师：下面咱们做个游戏；
师：听老师的口令，不可以提问，听到什么画什么；
生：按照老师的口令画出相应的图形；
师：请几位同学到黑板上进行展示；。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级第八课学会选择
【主题说明】
生活充满选择,随着年龄的增长,小学生的需求不断扩大,自主力不断增强,面临的选择也越来越多。
比如,选择吃什么,选择看什么书,选择听什么音乐。
随着社会的进步,小学生获得的选择机会也越来越多,这对他们的选择能力提出了更高的要求。
因此,要引导小学生学会如何合理选择,并能够承担选择带来的相应后果和责任,培养良好的心理素质。
本节课立足于提高学生选择能力,通过活动中具体实物的选择、品质排序等活动,让学生体会到合理、理智选择的重要性,从而认真对待生活中面临的选择,培养其良好的、合理的选择方式。
【教学目标】
1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择,帮助学生认真对待。
2、情感目标：面对选择要认真对待,扣问内心,提高选择能力。
3、行为目标：学会如何合理选择,并能够承担选择带来的相应后果和责任。
【教学重点、难点】
重点：面对冲突,学会作出合理的选择。
难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。
【课前准备】
教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具。
学生准备：教材。
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、这节课后学生有哪些收获。
【练习题】
1、当你零花钱有限,既想买零食,又想买课外书时,你会怎么做？（）
A、买书
B、买零食
C、都不买,攒着
2、当你选择朋友时,你更看重他/她的什么品质？（）
A、外表漂亮
B、友好真诚
C、乐于助人【教学参考素材】
一、著名数学家陈省身在欧洲留学时,曾面临选择的难题。
年轻的陈省身才华横溢,对几何与数论均有研究。
研究生学习时,他要从这两支中选择一支确定自己终身的研究方向。
扣问内心挚爱,他最终选择了几何。
而今他已成为世界微分几何之父,并在八旬高龄仍攻克世界几何学数道难题。
可见,让心灵替我们解答,可以做出最佳的答案。
三、少年成龙的选择
少年时的成龙雄心勃勃地来到好莱坞,意在这片影视的沃土上,开辟属于自己的影视帝国。
可很长时间过去了,他没得到什么正式角色,平时也就是给大明星端端茶水,为导演打打下手,顶多跑个龙套。
权衡
过后,成龙毅然回到香港,以他在好莱坞摸爬滚打的经验开创风格独特的动作片,很快,他的表演事业便蒸蒸日上。
由此可见,森林中鸟语花香的那条路不一定是最好的,有时那条通幽曲径也许更适合自己。
面对选择,我们要扣问内心,让内心去回答去抉择,选出一条无悔的道路。
当他人的劝告,世俗的追求蒙蔽我们的双眼时,不妨打开心灵的窗户,让心灵指引我们向前。
人生漫漫,选择多多,面对两难的选择时,不必慌张焦虑,只需冷静分析时局,扣问内心意见,方能做出适合自己的选择。
【心理学背景知识】
一、冲突
在意志行动中人们常常具有两个以上的目标,当这些目标不能同时实现时,会引起意志行动中的目标冲突或动机斗争,使个体难以决定取舍,表现为行动上的犹豫不决、相互冲击的心理状态,它是造成心理失衡的一个重要原因。
心理学家勒温按照人们在意志行动中的趋避行为,将冲突分为四大基本类型：
（1）接近——接近型冲突。
两种或两种以上对个体都具有吸引力的目标同时出现,但只能选其中的一个目标时,个体往往会表现出难以取舍的矛盾心理,出现接近——接近型冲突。
“鱼与熊掌不可兼得”就是这种冲突的真实写照。
（2）回避——回避型冲突。
当两种或两种以上的目标都是个体力图回避的事物,但由于条件和环境的限制,只能回避其中一个目标时,就会出现回避——回避型冲突。
“前遇大河,后有追兵”正是这种处境的表现。
（3）接近——回避型冲突。
同一事物对个体既有吸引力又有排斥力时,会使人产生两种动机态度：一方面好而趋之,另一方面恶而远之。
“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。
（4）多重接近——回避型冲突。
人们面对着两个或两个以上的目标,每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用,使得人们无法简
单地选择一个目标,而回避或拒绝另一个目标,而必须进行多重选择。
由此引起的冲突叫作多重接近——回避型冲突。
二、价值澄清
价值澄清的理论假设：人们所处的社会中充满相互冲突的价值观,这些价值观深刻影响着人们的身心发展,而现实社会中根本就没有一套公认的道德原则或价值观。
根据这一假设,教师不能把价值观直接教给学生,而只能通过分析评价等方法,帮助学生形成适合本人的价值观体系。
所以,价值澄清可理解为利用问题和活动教学生进行评价的过程,而且,要帮助他们熟练地把评价过程应用到生活中价值丰富的领域。
在价值澄清的过程中,需要经历三个阶段七个步骤,依次为选择阶段,包括自由选择,从多种选项中选择,深思熟虑后选择；珍视阶段,包括重视所作出的选择,愿公开表示选择；行动阶段,包括采取行动,重复实行。
参考文献
[1]杨志强. 价值澄清法——教孩子学会选择[J]. 家庭教育,
2010, 46-47.
[2]彭聃龄. 普通心理学 (修订版) [M]. 北京：北京师范大学出
版社, 2004.。