物理计划总结之初三物理中考复习课教学反思
初三物理教学反思12篇
初三物理教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三物理复习课教学反思范文（通用4篇）
初三物理复习课教学反思初三物理复习课教学反思范文（通用4篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的初三物理复习课教学反思范文（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三物理复习课教学反思1今年我担任了九年级的物理教育教学，随着时间过去中考以快结束，回顾这一年的教学我认识到了物理教学应全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要狠抓教学常规工作，重基础，重实效。
只有这样，教师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。
挖掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平和教学技能。
一、中考复习应以课本为基础教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。
但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。
通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。
我在讲授课程时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。
在复习的过程中我都是以课本为主，重点抓好第一论的基础复习，把他们的基础知识打牢固，在进入道更深层次的复习，例题的讲解要有针对性。
及时发现存在的问题和反思教学效果，在去选择适当的教学方法。
因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、对教学方式多注重精讲多练教学方式的反思是反思的重中之重。
它应包含课堂环境条件，是否适应参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。
初三物理教学反思3篇
初三物理教学反思3篇送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。
中考在即，要有信心。
预祝中考顺利!下面是小编给大家带来的初三物理教学反思，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初三物理教学反思(1)第一,面向全体学生,兼顾两头.班级授课是面向全体学生的,能照顾到绝大多数同学的因"班"施教,课后还要因人施教,对学习能力强的同学要提优,对学习有困难的学生,加强课后辅导.教师要特别注意不要让所谓的差生成为被"遗忘的角落".第二,注重学法指导.中学阶段形成物理概念,一是在大量的物理现象的基础上归纳,总结出来的;其次是在已有的概念,规律的基础上通过演绎出来的.所以,在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者.而在教学过程中,要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与.要注重科学探究,多让学生参与探究,经历探究过程,体验获得探究结论的喜悦.第三,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率.科技的发展,为新时代的教育提供了现代化的教学平台,为"一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水"的传统教学模式注入了新鲜的血液.在新形势下,教师也要对自身提出更高的要求,提高教师的科学素养和教学技能,提高自己的计算机水平,特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的.最后,在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法.例如理想实验法,控制变量法,转换法等.学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解,将对物理知识领会的更加深刻,同时也学到了一些研究物理问题的思维方法,增强了学习物理的能力.初三物理教学反思(2)学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。
初三物理复习教学反思
初三物理复习教学反思初三物理复习教学反思（精选13篇）在日常生活和工作中，我们的任务之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？下面是店铺帮大家整理的初三物理复习教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三物理复习教学反思篇1物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标，初三物理教学反思。
传统的教学模式还强调接受式学习，忽略科学探究方法的培养；强调统一性，忽视地区差异和学生个性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。
根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。
重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。
通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。
长期以来，物理教学的主要形式就是教师讲解教科书，以使学生掌握教科书的内容，于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
九年级物理教学反思范文10篇
九年级物理教学反思范文大全10篇一份有意义的教学反思必须建立在实际的教学过程上，为了较好的提高自身的教学能力，老师们需要认真写教学反思。
以下是无忧文档我精心为您推荐的九年级物理教学反思范文大全10篇，供大家参考。
九年级物理教学反思1从初二到初三，再回初二，又到初三，两年一轮回。
每到初三复习时，总觉得书还是一样的书，学生还是一样的学生，问题还是一样的问题。
方法呢？除了“知识概念”——“精选精讲例题”——“补充习题”——“阶段测试”——“模拟测试”似乎也没有其它高招。
但个中细节却是“八仙过海各显神通”。
第一轮的复习对“知识概念”的回顾是必不可少。
由于是已经学过的概念，有的学生已经掌握或自以为掌握清楚了而在课堂上打不起精神，忽略此环节。
传统的方法是老师整理好知识点，课堂展示出来让学生过一遍。
这样的方法显然已落伍，不足以让学生打起精神来。
为了发挥学生的主动性，后来就让学生自己整理概念。
但整理的是否完整正确，如何反馈给学生，又存在一些问题。
现在随着多媒体的普及应用，老师利用电脑制作课件的水平日渐提高，把复习的内容做成课件，其中的概念部分或框架式或填空式来让学生复习，既节约时间使课堂容量增大，又让学生耳目一新，效果当然不错。
但是每一章节都精心制作课件花费的时间的精力太大，另一方面学生的主动性也没更好的调动起来。
于是本学期做了一点新的尝试：让学生自主复习整理概念并做成课件（实在没条件的整理在练习纸上）在课堂上使用。
尝试之前曾有三个担心：第一担心学生家中电脑的普及率低，或有电脑的也不会或不愿做；第二担心学生做得慢耗时太多家长有意见；第三担心做出来的东西完全不能用。
虽说有这么多的担心，但很多事情不试是不知道结果的，为了调动学生的积极性我是物质诱惑加精神鼓励能想到的都用上。
同时我自己先示范做了一章节的课件供学生参照。
第一次试下来有三四个同学做成了课件，出乎我意料的是课件的质量非常高，有两个在内容上几乎不需修改直接可以用。
物理总复习的教学反思
物理总复习的教学反思物理总复习的教学反思范文物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
以下是小编整理的物理总复习的教学反思，欢迎大家参考！物理总复习的教学反思1我们知道，九年级复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。
因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。
复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。
在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。
然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：反思之一：教过与教会许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。
因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。
认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。
可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。
虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。
反思之二：全体与部分在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、学校的评价）。
于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。
中考物理教学反思5篇
中考物理教学反思5篇身为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗下面是由小编给大家带来的中考物理教学反思5篇，让我们一起来看看! 中考物理教学反思1整个三月份，我一直进行的是物理单元复习，虽然在上个学期末的时候，已经进行了将进一个半月的复习，但一个假期过后，开学再上课时，一看学生做题的情况，又有很多的知识被遗忘了，所以我计划再用一个半月的时间进行单元复习。
所有的老师都知道，初三复习中，其实第一轮对基础知识的复习是非常重要的，那么在这一轮的复习中，我尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，把单元知识结构梳理清楚，让学生结合考纲，多看课本，有不懂之处，及时进行指点，尽量做到让大多数学生都能掌握最基本的物理概念，物理规律，物理公式及单位等，并能运用这些基本知识解决一些简单的填空、选择、简答、计算、实验等习题。
在基本知识的复习中，如果一味的运用一种复习方法，学生会感到厌卷，提不起兴趣。
所以我在复习时，根据所复习的章节不同，选择了不同的复习方法。
比如在复习“多彩的物质世界”和“运动和力”这两章时，是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识的，然后再配以相关的练习进行巩固。
而在复习“力和机械”一章时，主要是提出一些问题，把问题作为复习的出发点，发挥其主导作用，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中。
在复习“压强和浮力”时，则根据解答压强和浮力问题的几种方法，设计一组可将有关方法溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理，运用物理知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，我再进行归纳解答相关问题的几种解法。
每次一组题目解完后，我都要带领学生回过来反思，本题复习了哪里基础知识?体现了哪些基本技能?重温了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪些题还有哪些解法(一题多解)?这样把疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。
初三物理教学反思(13篇)
初三物理教学反思(13篇)初三物理教学反思1初三物理教学已经接近尾声，经过一年的努力，有收获也有值得深刻思考的地方。
刚上初三功课比较紧，忙于赶进度主要抓学生的基础知识的掌握。
上课要求学生认真听讲，这时候我真希望学生把基础掌握好，于是在实际中努力采取各种办法，使每个学生都能尽自己的能力掌握尽量多的知识，事实是学生的基础掌握的还行，为了为基础服务，我们还做了大量的实验，特别是电学方面，物理是以实验为基础的科学，做好实验有利于知识的理解和掌握。
上初三学生的作业比较多，布置作业不能太多，为了让学生做较少的题，能力提高的多，每次都精心的选择习题，偏，难，怪题尽量的不让学生做。
尽量的让学生乐学。
兴趣是最好的老师，在平常的教学中，尽量的多与实际生活联系，让学生认识到物理就在生活中，生活就是物理。
让学生感觉自己在物理世界中翱翔。
增加对物理的爱好和对物理知识的渴望。
会，才有信心学下去。
在平时的教学中，时刻鼓励学生把不会的问题提出来，即时解决，不要把问题留着。
这样形成良性循环，让学生能在持续发展中增加知识。
发现掉队的学生及时帮助学生赶上来。
工作中还有许多的不足，例如一题多解的题，应扩展出去，但有时由于时间关系都是让学生下课去考虑，有的学生下课就不做了。
应努力使上课时间更紧凑，提高课堂效率。
初三物理教学反思2整个三月份，我一直进行的是物理单元复习，虽然在上个学期末的时候，已经进行了将进一个半月的复习，但一个假期过后，开学再上课时，一看学生做题的情况，又有很多的知识被遗忘了，所以我计划再用一个半月的时间进行单元复习。
所有的老师都知道，初三复习中，其实第一轮对基础知识的复习是非常重要的，那么在这一轮的复习中，我尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，把单元知识结构梳理清楚，让学生结合考纲，多看课本，有不懂之处，及时进行指点，尽量做到让大多数学生都能掌握最基本的物理概念，物理规律，物理公式及单位等，并能运用这些基本知识解决一些简单的填空、选择、简答、计算、实验等习题。
中考复习物理教学工作总结
中考复习物理教学工作总结
物理作为中学阶段的一门重要学科，对学生的科学素养和综合能力有着重要的
影响。
为了帮助学生顺利通过中考，物理教学工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我们针对中考复习物理教学工作进行了总结，希望能够为学生的复习工作提供更好的指导和帮助。
首先，我们重点强调了基础知识的巩固和掌握。
中考物理试题往往涉及到一些
基础知识点，因此学生要想取得好成绩，就必须对这些知识点有深刻的理解和掌握。
在教学过程中，我们通过系统的知识讲解和大量的练习，帮助学生夯实基础，确保他们能够熟练运用所学知识解决问题。
其次，我们注重培养学生的实际运用能力。
物理是一门实验性科学，理论知识
与实际应用密切相关。
因此，我们在教学中注重培养学生的实际运用能力，通过实验操作和案例分析，让学生了解知识在实际生活中的应用，提高他们的动手能力和实际解决问题的能力。
另外，我们还注重培养学生的思维能力和创新意识。
物理学科需要学生具备较
强的逻辑思维能力和创新意识，因此我们在教学中注重引导学生思考问题的方式和方法，培养他们的批判性思维和创新意识，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过以上几点教学工作总结，我们相信在中考物理复习工作中能够更好地指导
和帮助学生。
希望学生们能够在复习过程中认真对待，努力提高自己的物理水平，取得优异的成绩。
同时，我们也会继续努力，不断提高教学质量，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
九年级物理总复习的反思
九年级物理总复习的反思怎样做好初三物理总复习？我相信不少初三的物理老师都有着丰富的经验和独特的做法。
今天，我想和大家交流的是“三轮复习法”。
一、第一轮复习按章节复习基础知识。
这一轮主要是全面地进行基础知识的复习。
复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。
在本轮复习中，能力题只是兼顾，不做为一个重点。
这一轮复习中，我们要清“课本”，清“考试说明”。
除了复习内容全面性以外，在学生方面也是全面照顾，不放弃任何一个学生。
复习中讲质量，力求绝大部分学生都能够过关。
边复习边检测，从而及时反馈掌握学生的复习情况，学生和教师都做到心中有数，使教师和学生都能及时地做出调整和补救。
第一轮是基础知识复习。
复习时应加强对基本知识、基本概念的理解记忆，防止死记硬背，不求甚解。
在这一阶段复习过程中，特别应注意梳理知识，突出重点和难点，找出知识的内在联系，建立知识体系，这样便于学生增强理解记忆，提高应用知识的能力。
因为物理学科的各个部分是相对独立的，如果用正确的复习方法进行复习，在短期内完全有可能取得很好的效果。
所以，方法和策略非常重要。
二、第二轮复习按专题进行。
这一阶段主要是针对初中物理教材中的重点、难点、考点来进行复习。
同学们对教材中的重点应掌握并能熟练运用。
同时，还应注意攻克教材中的难点，理清思路，加深理解，彻底消化。
针对中考热点应加强练习，熟练掌握。
根据新课改的要求，今年的考试题在重视基础知识与技能的同时，更注重考察能力，如：探究设计题、问题解决题、设计与制作等比较新颖的题型。
这类题型着重考察同学们在实际生活中发现问题、探究问题的能力和应用学过的物理知识解决实际问题的能力。
复习过程中应让学生多思、多问、多讨论交流，注意积累方法，逐步提高自己分析问题、解决问题的能力。
专题复习可分成实验操作训练、验证性实验、作图题、问答题、、探究题、问题解决题、设计制作题等几个板块。
根据不同教师自身的特长，提前安排教师编写讲义，给每个人留出充足的时间去编写讲义。
物理计划总结之初三物理复习课教学反思
物理计划总结之初三物理复习课教学反思
复习课的教学一直是令许多老师感到棘手的一个问题,在许多复习课上,学生往往很沉闷,老师的教学热情也因此大受挫伤.如何提高复习课中学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,使复习课的功能不只是将所学知识进行一种枯燥的回顾和归纳呢？如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进行一个系统的归纳和整理,又能在原有基础上对知识的理解有一个升华,对知识的应用能力得到进一步的提高？我根据各部分知识的不同特征,多次地尝试着各种不同的教学方式,试图优化复习课的教学.我始终认为,上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热情.
俗话说得好,“良好的开端是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”,为了激发学生的学习热情,提高他们的学习兴趣,能把旧知识当新问题来思考,我尝试着用各种教学方法,比如：分组讨论,把题分配给各个小组,把题分配给每一个学生,之后让每个学生展示,之后以小组为单位进行评价,激发学生的斗志.还有,给全班的学生编成号,随意点号回答问题,这样每个学生每道题都得弄明白,否则答不上,或不能讲清楚问题就要扣分,学生感兴趣就喜欢学物理.另外,复习课我觉得应该大胆放手,把课堂教给学生,让学生自己去做,让学生当老师,老师当学生,我觉得课堂效果更好.。
初三物理教学反思(15篇)
初三物理教学反思(15篇)初三物理教学反思11.初三下册物理教学反思经过一年紧张的工作，本届初三教学划上句号，下面谈谈我对初三物理复习的一些反思。
首轮复习是对基础知识的再回顾。
也是整个复习环节中最重要的一步。
在这轮复习中，尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，让学生明白哪些是考点，做题要有针对性。
其次，基本概念，基本规律，物理公式及单位等尽量做到让大多数学生理解，因为在这一轮丢掉的学生以后无论怎么努力都不可能赶上。
这一轮复习有多少人能跟上，就有多少人能进前400名。
所以首轮复习是让学生回归课本，是让大多数同学都有所提高。
二轮复习，是专题讲座，主要针对热门考点，给学生系统梳理知识。
象电学实验，我就用了半个月的时间，经过这次强化，很多以前头疼电学实验的同学对我说：老师，以前电学是难点，现在力学成难点了！我告诉他们，说明你们的复习见效了。
在专题讲座中，凸透镜成像是难点，我就把天利38套里这一知识点的题型汇总在一起，让学生们在题型变化中总结归纳。
从而对这一知识点有了个系统的认识。
三轮复习，是报纸上的五套，密码上的8套，还有省教研室的3套试题，此时，我认为学生们对基本知识的掌握已经到位，需要做的是如何让自己的答案不只能得分，而是能得满分。
于是，学生们重要的不是作业写了没，而是试题附的标准答案看了没，和自己的想法有没有不同，不同在哪里，通过看答案自己在哪些方面有所提高。
经过这轮复习，学生们答题的规范性提高了。
考试的前一天，我告诉学生们，你们做的题太多了，兵来将挡，水来土淹，无论试题是难还是易，一切尽在你们的掌控中！2.初三下册物理教学反思在整个6月份里，主要进行了初三物理的综合模拟训练。
总共做了十套的全真模拟试卷，三套的考前冲刺卷，还有六套全省的模拟样卷，另外还有全校统一的两次模拟考试和一小本浏览题。
在这个阶段的复习过程中，我主要运用考试，讲评的上课方式。
每测试之后，都让学生自己先交流，讨论，对一些比较简单的题目自己改正，然后对较难的题目提出来，共同解答。
初中物理复习课教学反思
初中物理复习课教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于初中物理复习课的教学反思。
物理学科作为自然科学的基础学科之一，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有重要意义。
复习课旨在帮助学生巩固已学知识，发现并解决存在的问题，提高学生的综合运用能力。
通过本次教学反思，教师将针对复习过程中的问题进行深入分析，调整教学策略，以期提高教学质量。
2、教学对象本次教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，但在复习过程中可能出现以下问题：对基础概念理解不深，知识体系不完整，解题技巧和方法有待提高等。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中，教师需要关注到不同学生的学习需求，有针对性地进行教学设计和指导。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中物理的核心概念、原理和公式，如力、热、光、电、磁等基本知识，以及相应的计算方法。
（2）能够运用所学知识解决实际问题，提高物理问题的分析、综合和解决能力。
（3）熟练使用基本的物理实验仪器和设备，掌握实验操作技能，培养实验观察能力。
（4）培养良好的学习习惯，如预习、复习、总结等，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等学习方式，培养学生的合作精神、沟通能力和创新思维。
（2）运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，提高学生分析和解决问题的能力。
（3）引导学生进行自我反思，发现学习中的问题，及时调整学习策略，提高学习效率。
（4）开展多样化的物理实践活动，如实验、制作、参观等，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在生活、科技和社会发展中的重要作用。
（3）培养学生严谨、细致的学习态度，勇于面对困难和挑战，具备一定的抗压能力。
（4）通过物理学习，培养学生的环保意识、创新精神和团队协作精神，提高学生的综合素质。
2023年中考物理复习的教学反思4篇
2023年中考物理复习的教学反思4篇中考物理复习的教学反思篇1教无定法。
在复习过程中也没有一个固定的模式去遵循，我常用的是建构学问框架，比如电学复习时，把概念进行分类，分成电流、电压、电阻、电功率、电功、电热等，再把串并联电路细化它们的特点。
这样使学生在学习的过程中少走弯路，从而收到事半功倍的效果。
依据物理这一门学科的特别性，我们注意物理试验的复习，要通过试验现象的再现，让学生了解试验目的和原理，驾驭试验步骤，概括试验结果并得出结论；要加强试验思想的培育和试验方法的指导。
老师要为学生多供应动手的机会，切实提高其试验技能和试验实力。
除此以外，在复习中还要努力培育学生的语言表达实力。
变更了以往说试验，就题论题的复习方法，使得他们从各个层次得以发展。
复习的过程中，要擅长引导学生视察生活、体验生活，并擅长发觉生活中的物理学问。
特殊要关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。
如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。
中考物理复习的教学反思篇2很多老师认为：课本上的学问点都是学生平常已学过的，应当会了，没有必要再奢侈时间在课堂上复习了。
因此，总喜爱找一些新奇的，平常没见过的习题来让学生练习，然后评讲。
认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。
可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不出来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意老师没法教了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，假如说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在肯定的薄弱点。
平常能做个有心人，把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！我始终提示自己：教过不等于教会。
复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。
中考物理复习的教学反思篇3在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考中学的学生服务的。
物理中考之后教学反思
物理中考之后教学反思身为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学进程中的很多讲课技能,那要怎么写好教学反思呢?下面是由作者给大家带来的物理中考之后教学反思，让我们一起来看看!物理中考之后教学反思1《电场》一章的教学终于结束了，回想这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈。
学生学起来太费力了。
当然，不全怪学生认知能力差，这一章内容也确切很抽象，特别是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采取了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开始感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费力，所以这点内容我们用了很长的时间，最后感觉学生掌控的还算差不多。
而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，由于要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办?为此我们物理组几位教师常常商量这个问题。
说实话，我很着急，由于十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今天我们干脆把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。
我们想让学生在学习新知识的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。
估计后半学期，情形会稍有好转，毕竟《恒定电流》和《磁场》内容，学生多少有点基础，希望通过我们大家的努力，不论是学业考试还是期末统考会获得令人中意的成绩，我们正在加油!物理中考之后教学反思2本课在网络环境下展开教学活动，有其利的一面也有其弊的一面，如何指引学生一起完成这节课，需要注意以下几个方面：1、明确教学目的任务，掌控物理思维特点，培养学生思维能力。
本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定摸索和推理情形下学到知识，因此教师设计教学一定要符合高中学生的思维能力，通过“料想——实验——验证”周密的科学探究方法，培养学生能力。
初三物理总复习教学反思范文
初三物理总复习教学反思范文第1篇：初三物理总复习教学反思范文初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。
因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。
复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。
在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。
然而，在总复习过程中，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：反思之一：教过与教会课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。
因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。
认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。
可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，是你学生的责任！其实不然，无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。
虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下*不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对*有了，效果才会好。
反思之二：全体与未完，继续阅读 >第2篇：初三物理复习教学反思一、复习的目的通过教师的组织，帮助学生在有限的时间内对两年来所学知识进行系统地回顾、梳理、整理和归纳。
同时培养学生分析解决问题的能力，加强物理知识与社会、生活的联系，让学生具备一定的应试能力和良好的心理素质。
二、教师的作用引导学生进行系统的复习，给与方法上的指导和帮助。
为此，教师必须认真的研究课标和教材，研究近几年的中考试卷，领会中考命题的指导思想和原则，掌握中考命题的范围及试卷结构，确定复习的重难点和方向。
初中物理复习教学反思
初中物理复习教学反思导语：初中物理是一门为学生打开科学世界大门的重要学科，对学生的科学素养的培养有着至关重要的作用。
然而，在以考试成绩为导向的教学模式下，初中物理教师普遍存在重复教学内容、忽视实验教学等问题。
本文将对初中物理复习教学进行反思，并提出改进措施。
一、复习基础知识1.1 认识学生基础水平差异初中物理复习阶段，教师要充分了解学生的基础水平差异，制定个性化复习计划，将重点知识与难点知识提前放到复习计划的前面，以便学生能够更好地掌握。
1.2 强化基础知识的系统性复习在初中物理复习过程中，教师要强化对基础知识的系统性复习，通过总结归纳，加深学生对物理知识的理解和记忆。
二、加强实验教学2.1 实验教学的重要性实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象概念，培养学生的实践能力和科学思维方法。
因此，在初中物理复习教学中加强实验教学的重要性不可忽视。
2.2 增加实验课时比例在复习阶段，教师要适当增加实验课时比例，引导学生进行实验操作，让学生亲自动手、亲自观察，通过实验过程发现问题，培养学生的实验技能和科学探究能力。
三、拓展应用能力3.1 指导解题方法初中物理复习阶段，教师既要复习基础知识，更要指导学生解题方法。
通过引导学生进行归纳总结，总结解题的规律和方法，提高学生的解题能力。
3.2 练习应用题在复习阶段，教师要引导学生进行大量的应用题练习，使学生能够将所学的知识应用于实际问题解决中，培养学生的实际应用能力。
四、开展互动式教学4.1 鼓励学生提问在初中物理复习教学中，教师要鼓励学生提问，提高学生思考问题和解决问题的能力。
4.2 设计小组合作活动通过小组合作活动，促进学生之间的互相学习和合作，提高学生的学习效果。
五、评价方式的改进5.1 引入多样化评价方式除了传统的笔试外，教师要引入多样化的评价方式，例如口头答题、实际操作、实验报告等，以全面评价学生的物理能力和综合素质。
5.2 建立评价反馈机制教师要及时给予学生评价反馈，指导学生进行自我评价和自我调整，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
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物理计划总结之初三物理中考复习课教学反思
如何上一节令自己满意学生又有收获的复习课,这个问题一直困扰着我.在复习中,我注意到了几点使得学生不再认为复习是炒旧饭,再吃一次,而是堂堂有新的知识,对下一节课也有了期待.
俗话说：教无定法.在复习过程中也没有一个固定的模式去遵循,我常用的是建构知识框架,比如电学复习时,把概念进行分类,分成电流、电压、电阻、电功率、电功、电热等,再把串并联电路细化它们的特点.这样使学生在学习的过程中少走弯路,从而收到事半功倍的效果.根据物理这一门学科的特殊性,我们注重物理实验的复习,要通过实验现象的再现,让学生了解实验目的和原理,掌握实验步骤,概括实验结果并得出结论；要加强实验思想的培养和实验方法的指导.要为学生多提供动手的机会,切实提高其实验技能和实验能力.除此以外,在复习中还要努力培养学生的语言表达能力.改变了以往说实验,就题论题的复习方法,使得他们从各个层次得以发展.复习的过程中,要善于引导学生观察生活、体验生活,并善于发现生活中的物理知识.特别要关注社会热点,如最新科技发展、时事新闻等,注意观察生活,联系实际.如：环境污染问题,水资源问题,能源问题.
在复习过程中分成三个阶段：第一、归纳知识点,夯实物理基础.要求学生能在具体事实中,辨认出物理现象或物理规律、建立以现实
生活为实例,发现物理知识点、探究物理知识的内涵,总结一般性物理规律特点的模式.第二：进行综合和专题复习,着重知识的迁移和应用为主.在普遍复习的基础上,我们可把所学知识进一步分成专题进行复习.第三：以综合模拟为主,进行适应性的强化训练.这一阶段的复习中要加强训练综合题的分析方法和解题技巧.必要时可以在读题时画出草图,便于理解题意和解答.注重解题方法,提高答题技巧,如在答题中要注意关键词等.
总之,在复习过程中,除了注意以上几点以外还要要求学生解题时格式要规范,语言描述要简洁、准确,计算题要写出计算公式.只有这样扎扎实实才能在不断变化的中考命题中立于不败之地.。