教师的形象建设及师德管理
教师形象与师德师风的塑造
教师形象与师德师风的塑造在教育领域中，教师的形象和师德师风被视为至关重要的因素。
一个优秀的教师不仅需要具备丰富的知识和专业技能，还应该具备高尚的师德和良好的师风。
本文将探讨教师形象与师德师风的塑造，并提出一些提高教师形象和加强师德师风的建议。
首先，教师形象的塑造是建立在专业知识和教学能力的基础之上。
教师应不断深化自己的学科知识，不断提高自己的教学水平。
只有掌握扎实的专业知识，教师才能在课堂上发挥出更好的教学效果。
此外，教师还应该关注教育理论和教育科学的最新研究成果，及时更新自己的教育观念和教学方法，以适应不断变化的教育环境。
其次，教师形象的塑造还需要注重个人修养和职业道德。
作为教育工作者，教师应该具备高尚的道德品质和良好的职业素养。
教师应该以身作则，做学生的楷模，用自己的言行影响学生的价值观和行为习惯。
教师在工作中应该保持敬业精神，恪守职业道德，尽职尽责。
同时，教师还应该注重自己的修养，提升自己的人文素养和社会常识，以便更好地处理学生之间的关系和解决学生的问题。
此外，教师形象的塑造还需要注重与学生和家长的良好沟通。
教师应该积极与学生和家长保持沟通和交流，了解他们的需求和意见，并对其进行适当的回应和处理。
教师应该以友善和真诚的态度对待每位学生和家长，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过与学生和家长的有效沟通，教师能够更好地理解学生的需求和困惑，为他们提供更贴心的教育服务。
最后，教师形象的塑造也与教育环境和社会支持密切相关。
教育部门和学校应该加大对教师形象和师德师风建设的关注和支持力度。
教育部门应该制定相应的政策和措施，提高对教师的培训和职业发展的支持力度。
学校应该为教师提供良好的教育环境和工作条件，鼓励教师积极进取，激发他们的工作热情和创造力。
同时，社会各界也应该加强对教师的关注和尊重，为教师提供良好的社会声誉和工作条件。
总之，教师形象与师德师风的塑造是教育领域中的必要工作。
教师应注重自身的专业知识和教学能力的提升，同时关注个人修养和职业道德。
教师良好师德形象的塑造
教师良好师德形象的塑造教师是传道授业解惑的职业，是学生的榜样和引路人，因此，教师的师德形象非常重要。
教育教学工作的开展离不开教师的热情和敬业精神。
对于教育教学工作者来说，良好的师德形象是他们工作的基础和保证。
下文将探讨教师良好师德形象的塑造，探索如何成为一名合格的教育工作者。
一、教师的标准教育工作者需要具备一定的知识和技能，从而使他们能够为学生提供良好的教育环境和优质的教育服务。
在这一过程中，教师应坚持“三讲”（讲学、讲德、讲风度），强化全面素质和道德规范，具备以下五个方面的特点和标准：（一）民族精神教育工作者应树立对中华民族优秀文化、历史和传统的热爱和认同感，自觉体现出民族文化独特性，坚决抵制策反和轻视国家和民族的文化、历史和传统。
（二）高尚情感教育工作者应积极培养优良的道德品质和能力，尤其是高尚的情感，坚守正确的价值观和人文精神，为学生做出榜样。
（三）教书育人教育工作者应以“教书育人”为己任，开发学生的知识和能力，关注学生的全面发展和职业生涯规划，让学生有一个较为广阔的视野和未来的方向。
（四）知识水平教育工作者应具备一定的学科知识水平，能从多个角度和方面讲述课程内容，使学生更深入地理解和掌握知识。
（五）社会责任教育工作者应具备社会责任心，关注社会问题和社会变革，积极参与一些公益事业和志愿服务活动，用实际行动来为社会做出贡献。
二、四个方面的教师良好师德遵循（一）爱岗敬业、诚实守信。
教育工作者应以自己的职业道德为标准，在工作中坚持爱岗敬业、诚实守信的原则，对自己的职业倾注热情和精力，使自己的职业得到长远的发展和稳定。
（二）严格要求、严格自律。
教育工作者应具备一定的修养和自制能力，遵守学校及本人制定的规章制度，完善自身的职业伦理标准和学术道德原则，坚持对自己的严格要求和严格自律。
（三）热爱学生、悉心教育。
教育工作者要热爱学生，关注学生的特长和差异，为每一位学生制定科学合理的教育方案，让学生在全方位的发展和成长中有所建树。
师德师风塑造教师的职业形象
师德师风塑造教师的职业形象在教育事业中，教师的职业形象对于学生和社会大众来说具有极其重要的意义。
良好的师德师风是塑造教师职业形象的关键因素之一。
本文将从师德和师风两个方面来探讨师德师风如何塑造教师的职业形象。
一、师德的重要性及影响师德是教师在职业道德层面上的修养和要求。
它是教师自觉遵守职业道德规范的表现，是教师专业素养的重要体现。
一个教师是否具备良好的师德，直接影响着学生的学习效果和道德品质的培养。
首先，师德的确立对于塑造教师的职业形象至关重要。
一个拥有高尚师德的教师，能够以最好的状态投入到教育教学工作中，对学生进行全面的引导和教育。
同时，明确的师德要求可以让教师在工作中有明确的底线，避免出现违反职业操守的行为，从而保障教育教学的正常进行。
其次，师德对于学生的道德品质和行为方式具有潜移默化的影响。
教师是学生道德品质建设的主要指导者，良好的师德可以倾注在每一节课上，从而引领学生树立正确的道德观念和行为习惯。
教师自身作为学生的榜样，具备崇高的师德能够更好地引导学生树立正确的人生观和价值观。
最后，高尚的师德能够提升教师的社会形象和声誉。
在现代社会中，教师的经验和影响力在教育领域和社会中具有重要地位。
而一个拥有良好师德的教师，将会获得更多的认可和尊重，进而塑造出良好的职业形象，获得社会的广泛认同。
二、师风对教师职业形象的影响师风是指教师日常工作中的教育行为方式和风格。
良好的师风不仅能够提升教学效果，还能够进一步塑造教师的职业形象。
首先，师风影响着教师的教学质量。
一个拥有良好师风的教师，注重教学方法的创新和教育资源的开发，能够使课堂变得富有活力和吸引力。
通过独特的教学风格和方式，教师能够使学生更好地吸收知识，培养学生的学习兴趣和学习能力。
其次，师风也影响着教师的人际关系。
教学工作不仅仅是对学生的教育，还需要与同事和家长进行良好的互动。
教师应该以和谐的人际关系为基础，建立积极向上的师生关系和同事关系，以此推动团队的凝聚力和教育工作的顺利进行。
教师师德职业形象塑造
教师师德职业形象塑造随着社会的发展进步，教育事业已经逐渐成为社会的中坚力量。
而在这个事业中，教师的作用和责任不言而喻。
教师是学生的引路人，更是人格的塑造者。
教师师德职业形象的塑造是十分重要的，下面从多个方面探讨教师师德职业形象的建设。
第一，教师应注重个人修养。
个人修养是塑造教师师德职业形象的基础。
教师作为学生思想道德的榜样，自身的修养将对学生产生深远影响。
教师需要培养自身的道德情操，提升自己的综合素质。
只有拥有高尚的道德情操和丰富的知识储备，教师才能更好地履行教育使命。
第二，教师应关注教育时的言行。
教师在教育过程中应始终保持良好的言行举止。
教师的语言应文明，态度应和善，尊重学生的个性差异。
同时，在教育中要注意引导学生正确的道德观念和价值观，培养他们的正确判断力和认识能力。
教师要具备严厉的纪律要求，但不可滥用权力或挖苦学生。
第三，教师应注重学术研究和知识更新。
教师是学生的知识传授者，只有不断拓宽自己的知识面，才能更好地教育学生。
教师应注重学术研究，通过不断深入的研究和学习，提高自己的专业水平。
教师应时刻跟进最新的教学手段和教育理念，更新知识，以适应社会的发展和学生的需求。
第四，教师应加强与学生之间的沟通和关系建立。
教师与学生之间的沟通和关系建立对于师德职业形象的塑造有着重要的影响。
教师应认真了解学生的特点和需求，不仅要注重知识的传授，还要关心学生的身心健康和个人发展。
教师要积极与学生沟通，倾听他们的心声，有针对性地给予指导和支持。
第五，教师应强调团队协作和专业发展。
教师是一个庞大的团队中的一员，他们之间的协作和合作是非常重要的。
教师应积极参与团队工作，共同探讨教育问题，互相学习和交流经验。
同时，教师还应关注自身的专业发展，参加相关的培训和进修，不断提高自己的教育教学水平。
第六，教师应树立正确的评价观念。
教师的评价方式和态度直接影响到学生的学习动力和学业发展。
教师应树立正确的评价观念，不过分强调成绩成就，在评价中注重综合素质和个性发展的培养。
教师个人品德与形象塑造方案
教师个人品德与形象塑造方案教师是社会中一群至关重要的人群，他们肩负着培养人才的重任。
个人品德和形象的塑造对于教师来说显得尤为重要。
本文将从各个角度探讨教师个人品德与形象塑造的方案。
1. 弘扬爱心品质教师应该具备爱心品质，并将其融入日常教育教学工作中。
爱心可以体现在对学生的关心、对教育的热爱、对学习的指导等方面。
通过践行爱心，教师能够在学生心中留下深刻的印象，树立良好的形象。
2. 养成高尚情操高尚的情操是教师必备的品质之一。
教师应以高尚的情操为准则，要求自己在任何情况下都保持冷静、平和、理智和善良的态度。
只有这样，教师才能赢得学生和社会的尊重。
3. 培养专业修养教师作为教学工作者，应不断提升自身的专业素养和修养。
只有深入了解教育理论和教学方法，并时刻关注教育前沿，才能给学生提供更好的教学服务。
同时，教师还应保持学习的态度，不断提升自己的知识水平。
4. 建立良好的师生关系良好的师生关系对教师个人形象的塑造具有重要影响。
教师应该尽量与学生建立亲近的关系，尊重学生的个体差异，理解他们的需求和困惑，并及时提供帮助。
这样一来，教师不仅能够在学生中树立好的形象，也能够帮助学生更好地成长。
5. 提升沟通能力良好的沟通能力是教师与学生之间实现有效互动的重要保障。
教师应该善于倾听学生的心声，理解他们的需求，并通过恰当的方式与学生交流。
只有做到言传身教，才能真正影响学生，塑造良好的形象。
6. 倡导积极向上的品质教师作为社会的灯塔，应该倡导积极向上的品质。
教师要告诉学生要有目标、有梦想，要鼓励学生树立积极的人生态度，并通过自己的行为示范给学生。
这样能够培养学生乐观向上的品格，也有助于塑造教师积极向上的形象。
7. 注意言行举止教师的言行举止直接关系到他们的形象。
教师应时刻注意自己的言行，避免无礼、粗暴的举止。
教师要讲究仪表，言语要文明得体，举止要得体大方。
只有这样，才能在学生中树立良好的形象。
8. 坚持职业道德教师职业道德对于教师个人品德和形象的塑造至关重要。
教师形象师德师风对教师形象的打造与塑造
教师形象师德师风对教师形象的打造与塑造教师是社会的引路人，承担着培养学生成才的重要责任。
而一个教师的形象、师德和师风直接关系到其在学生心目中的地位和影响力。
因此，教师应该注重自身形象的打造和塑造，努力成为学生心中的楷模。
本文将从教师形象、师德和师风三个方面探讨教师形象对教师的重要性，以及如何打造和塑造良好的教师形象。
一、教师形象的重要性教师形象是教师工作的开端，也是教师工作的基础。
一个良好的教师形象可以给学生留下深刻的印象，产生积极的影响。
首先，教师形象是学生感知教师的第一印象。
一个老师的仪表举止、容貌令学生第一眼就能产生亲近感或疏远感，从而影响学生对老师的态度和信任程度。
其次，教师形象直接关系到课堂氛围和学习效果。
一个端庄大方、从容自信的教师形象会让学生在课堂上更加专注，同时也会激发学生对知识的兴趣。
最后，教师形象是教师在社会中的代表。
一个端庄、正直、有责任感的教师形象会塑造学校的良好形象，树立学校的好声誉。
二、师德对教师形象的打造与塑造师德是教师职业道德规范的总称，是教师塑造良好形象的基石。
一个教师要想打造和塑造良好的形象，必须具备高尚的师德。
首先，教师要以身作则。
教师应该做到言行一致，言传身教。
只有把自己的行为规范好，才能影响学生的行为规范。
其次，教师要有爱心和耐心。
教师应该关心学生，尊重学生，倾听学生的声音，给予他们足够的关怀和帮助。
同时，教师还需要有耐心，与学生建立良好的沟通和互动，帮助他们克服困难，实现自我价值。
最后，教师要重视职业道德建设。
教师应该遵守教育法律法规，恪守职业道德底线，严禁任何形式的违法违纪行为。
三、师风对教师形象的打造与塑造师风是指教师在工作中展现出来的风貌和风度，是形成良好教师形象的重要因素。
一个有良好师风的教师能够影响学生，提高教育质量。
首先，教师应该严格要求自己，遵循教育规范。
教师应该保持教育敬业精神，不断提高自己的业务水平，为学生提供更优质的教育服务。
其次，教师应该有亲和力和感染力。
师德规范塑造教师的良好形象
师德规范塑造教师的良好形象教师作为社会教育事业的重要组成部分，承担着培养学生综合素质和道德品质等重要任务。
师德规范是教师行为的底线，是塑造教师良好形象的基础。
本文将从四个方面探讨师德规范如何塑造教师的良好形象。
第一，追求专业素养。
教师专业知识水平的提升是塑造良好形象的基础。
教师应在不断学习和研究中增强自己的学科知识层次，做到严谨、全面地指导学生。
同时，教师应不断锻炼自己的教学技能，善于运用现代教育技术手段，提高教学效果。
第二，严守职业道德。
教师作为社会公众利益的代表，应始终以身作则，做到守信、守法、守纪律。
教师要讲究言行举止，在公开场合注意形象仪表，言行得体，不得有不当言行举止。
此外，教师还要抵制各种形式的不端行为，保持纯洁的思想境界，维护社会风气的廉洁。
第三，关心学生发展。
教师要时刻关注学生的身心健康发展。
无论是学习上还是生活上，教师要以父母的角色关心学生，耐心倾听他们的困惑与忧虑，给予适当的指导和关怀。
教师还应积极引导学生正确树立人生观、价值观，陪伴学生一同成长。
第四，积极参与社会实践。
教师作为社会的一员，应积极参与社会公益活动，并通过自身的实际行动，向学生树立正面的榜样。
教师的社会责任感和使命感能够提升他们的影响力和社会形象。
教师可以参加志愿者活动、社会教育培训等，以此来提高自身的社会教育素养。
总之，师德规范对于塑造教师良好形象具有重要作用。
教师要追求自身专业素养的不断提高，严守职业道德，关心学生的全面发展，积极参与社会实践，才能真正实现良好形象的塑造。
这样，教师的形象将受到社会的认可和尊重，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师师德师风建设计划【7篇】
教师师德师风建设计划【7篇】教师师德师风建设计划【篇1】教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！本年度特定师德修养计划如下：一、师德培养目标1、通过政治学习，了解有关教育法律法规，实现依法执教。
2、严格遵守《延边州十不准》，树立良好的行业形象。
3、学习《给教师的建议》和新《义务教育法》，立足岗位，爱生、敬业、奉献。
4、诚实守信，甘于奉献，做一个让学校、家长、学生认可的教师。
二、具体内容及措施1、认真学习新《义务教育法》、《教育法》等法律文件，增强法制观念，加强依法执教的自觉性。
在日常教学中，要热爱学生，树立以人为本的思想，做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。
关心爱护学生，不变相体罚学生。
2、把《延边州十不准》牢记在心，严于律己，宽以待人，尊重家长。
不随便向家长索要财物，谋取私利，要维护学校和自己的尊严。
3、不断加强自身修养，遵守法律法规，履行教师职责，教书育人，开拓进取，无私奉献，完成学校各项工作任务。
4、在学好本专业知识之余，做到好读书，读师德体现在方方面面，概括的说就是要忠诚于人民的教育事业、教书育人。
这是师德最基本的要求。
这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。
为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。
在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
教师师德师风建设计划【篇2】一、指导思想坚持依法治校与以德治校相结合的治校方略，加强师德建设，推动教育创新。
师德师风对教师形象的塑造
师德师风对教师形象的塑造教师作为社会的引路人和灵魂工程师，其形象的建设对学生的教育影响重大。
在现代社会中，师德师风对教师形象的塑造起着关键作用。
本文将从教师个人品质、教学方法和职业道德三个方面探讨师德师风对教师形象的塑造。
一、教师个人品质教师的个人品质是塑造其形象的基础。
良好的个人品质不仅体现了一个教师的专业素养，也表现出教师的人格魅力。
首先，教师应具备扎实的学科知识和较高的教学能力，以保证自己能够胜任教学任务。
其次，教师应具备积极向上、严谨细致的工作作风，以及博爱、宽容的品质。
这样的个人素质能够使学生愿意信任并敬佩教师，从而树立教师的良好形象。
二、教学方法教师的教学方法对塑造其形象至关重要。
教师应不断改进教学方法，采用多样化的教学手段，以适应学生的不同需求。
首先，教师应注重因材施教，了解学生的学习差异，采取个性化的教育方式。
其次，教师应注重启发式教学，注重培养学生的创造力和批判思维能力。
此外，教师还应注重互动式教学，在教学过程中与学生进行良好的互动，促进学生的参与和积极性。
通过创新的教学方法，教师能够更好地实现教学目标，树立起积极向上的教师形象。
三、职业道德教师的职业道德是塑造其形象的重要因素。
作为教师，应具备高尚的职业道德标准，并将其内化为自己的行为准则。
首先，教师应秉持教育为人的宗旨，真心关爱每一个学生，并在学生困难时伸出援助之手。
其次，教师应严守教育纪律，不徇私情，公平公正对待每一位学生。
此外，教师还应尊重学生的个性差异，不进行任何形式的歧视或虐待。
通过遵守职业道德，教师能够塑造出正直、诚信的形象。
综上所述，师德师风对教师形象的塑造具有重要意义。
教师应注重个人品质的提升，不断提高自身的学术水平和教学能力。
同时，教师还应灵活运用多样化的教学方法，适应学生的需求。
最重要的是，教师应始终坚守职业道德，将其内化为自己的行为准则，注重学生的个性差异并真心关爱每一个学生。
只有这样，教师才能树立起优秀的形象，并在教育实践中发挥应有的作用。
教师如何在师德师风建设中树立良好形象
教师如何在师德师风建设中树立良好形象一位优秀的教师不仅要拥有专业的知识和技能，还要注重师德师风的建设，树立良好的形象。
通过遵守职业准则、秉持正确的价值观、展示出色的教学效果等方式，教师们能够树立起自己独特的形象，并赢得学生和社会的信赖。
1. 遵守职业准则作为教师，遵守职业准则是首要任务。
教师应该严格执行国家和地方颁布的各项法律、法规和规章制度，恪守职业道德和教学规范。
此外，教师还应该时刻保持自我检查，不断改进自我，为学生设置典范，并以身作则，使学生们理解并感受到正确的价值观。
2. 秉持正确的价值观教师应具备高度的思想觉悟和道德素养，具有积极向上、开放包容的人生态度。
教师必须保持心态平衡，心存敬畏和感恩，珍惜工作并尽职尽责。
在教学中，教师要注重学生的全面发展，强调人文关怀，促进学生品德、智力和身体方面的发展。
因此，教师要明确自己的信仰和人生目标，秉持正确的价值观念，将其贯彻于教学中，并不断地与学生沟通交流，通过实际行动影响学生的成长。
3. 展示出色的教学效果教师的形象在很大程度上取决于其教学效果。
优秀的教师应该关注学生的差异化和个性化发展，采用多样化的教学方法，注重学生的实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还应该与家长、同行之间保持良好的沟通关系，倾听学生和家长的心声，及时反馈和解决问题，增进相互信任和理解。
4. 总结和反思教师是人类灵魂的工程师，肩负着教育人才的崇高使命。
教师在师德师风建设中树立良好形象，需要不断总结和反思自己的工作和生活，在教学中不断探索，勇于创新，不断提高自己的教育方法和教育水平。
同时，教师还应该保持乐观进取的精神状态，坚信自己做得到，不断完善自己的形象，赢得学生和社会的尊重和爱戴。
教师的形象是教育与教学的重要组成部分，良好的师风和优秀的教师形象不仅能够提高教师自身的影响力和声望，更能够鼓舞学生的学习动力和信心。
教师们应当以自身行动和教学效果为基础，树立起自己独特而充满魅力的形象，成为学生们心目中的楷模和榜样。
师德师风教师的形象塑造与维护
师德师风教师的形象塑造与维护教师是社会的灵魂工程师，其言传身教直接影响着学生的成长和社会的未来。
因此，教师的形象塑造与维护显得尤为重要。
本文将从教师形象的内涵、形象塑造的方法以及形象维护的重要性等方面进行论述。
一、教师形象的内涵教师形象是指教师在学生心目中所形成的形象，它是教师肩负的社会责任与职业素养的综合体现。
教师的形象包括以下几个方面：1. 专业形象：作为教育工作者，教师首先要具备扎实的专业知识和教育教学能力。
只有具备了专业素养，才能为学生提供优质的教育资源。
2. 人格魅力：教师应该以身作则，做到言行一致，正直诚信。
他们应该具备高尚的道德品质，以身作则，给学生做出榜样。
3. 激励力量：优秀的教师应该具备激励学生的能力，他们能够用言传身教的方式激励学生，让他们充满动力向前进。
4. 引导思想：教师的形象还体现在他们对学生思想的引导上。
他们应该传授正确的价值观和思维方式，帮助学生正确认知问题，培养独立思考的能力。
二、教师形象的塑造方法教师形象的塑造是一个需要长期努力的过程，以下是一些有效的塑造方法：1. 修养提升：教师应该注重自身修养的提升，不断学习，研究教育理论和教学方法。
通过不断提高学识水平和教育教学能力，来提升自己的专业形象。
2. 持之以恒的榜样力量：教师应该时刻保持高尚的道德品质，做到言行一致，坚持道德操守。
只有以身作则，才能有效地影响和引导学生。
3. 精心调节情绪：教师应该努力保持良好的情绪状态。
在面对学生时，要保持平和稳定的情绪，避免将个人情绪带入课堂。
只有情绪稳定，才能给学生传递积极向上的能量。
4. 富有创造力：教师应该不断提高自身创造力，在教学过程中运用创新的方法，激发学生的兴趣和学习的热情。
三、教师形象的维护重要性教师形象的维护对教育工作的顺利开展和学生的健康成长至关重要。
以下是几个维护教师形象的重要性：1. 信任与尊重：一个良好的教师形象可以建立学生和家长对教师的信任与尊重。
这样一来，教学过程中的沟通与合作将会更加顺畅，学生也更愿意接受教师的指导和帮助。
师德师风塑造教师形象的重要途径
师德师风塑造教师形象的重要途径师德师风在教育领域中的重要性不容忽视。
作为教师，塑造良好的教师形象对于提高教师的专业素养、增强教师的权威和魅力，以及促进学生的全面发展具有至关重要的作用。
本文将从职业操守、言行举止和人品修养三个方面来探讨师德师风对塑造教师形象的重要途径。
一、职业操守作为一名教师，职业操守是塑造教师形象的重要途径之一。
教师应当自觉遵守教育法律法规，恪守职业道德。
首先，教师要有严谨的学术态度，不断学习并研究教育知识，努力提升自己的教学水平。
其次，教师要尊重学生的个性差异，不歧视、不偏袒任何学生，并且以身作则，做学生的榜样。
最后，教师要坚守教育事业的初心，坚持为学生的未来发展负责任。
二、言行举止教师的言行举止是塑造教师形象的重要途径之二。
教师应当注意自己的言行举止，做到言传身教，使自己的言辞和行为始终与教育价值观保持一致。
首先，教师应当用文明的语言与学生交流，尊重学生的人格和尊严，不凌驾于学生之上。
其次，教师要注重仪表形象，穿戴整洁大方，言行得体，给学生营造良好的学习氛围。
最后，教师要善于倾听学生的心声，尊重学生的思想感受，给予积极的关怀和回应。
三、人品修养教师的人品修养是塑造教师形象的重要途径之三。
教师应当具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
首先，教师应当诚实守信，对学生和家长负责，言出必行，做到言行一致。
其次，教师要关心学生的身心健康，促进他们的全面发展。
最后，教师要有强烈的社会责任感和使命感，积极参与社会公益活动，为社会和谐稳定做出自己的贡献。
综上所述，师德师风是塑造教师形象的重要途径，从职业操守、言行举止和人品修养三个方面来培养和塑造教师的师德师风，对于提高教师的职业素养、树立良好的教师形象至关重要。
教师要以身作则，践行师德师风，在自身的教育实践中不断完善自己，为学生成长成才、社会和谐稳定作出积极贡献。
注重师德师风建设,打造优秀教师形象
注重师德师风建设，打造优秀教师形象2023年，中国教育事业已进入了一个新的发展阶段。
在这个新时代的背景下，教育人士需要更加注重师德师风建设，打造优秀教师形象。
首先，作为教育工作者，必须注重师德建设。
教育工作者应该有良好的道德修养和敬业精神，尊重学生、爱护学生、严格要求学生，用自身的行为影响和塑造学生的人格。
在教学中，要注重德育，引导学生正确认识人生价值，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
在学校管理中，要把师德建设放在首位，以身作则，例行检查，激发教育工作者的敬业精神和责任感，增强学生的完美教育体验。
其次，教育工作者应该注重师风建设。
师风是学校的一面旗帜，是校园文化的体现。
教育工作者要以开放的心态，积极参加学校各项教学和科研活动，不断深入学生、了解学生，提高教学质量，让学生爱上学校，爱上自己的老师，树立起全员育人的意识。
在对待学生的问题上，教育工作者要理性思考，多方面做出处理，用自己高超的工作能力、过硬的专业素质、热情的服务态度，塑造良好的师风形象，成为亲民教育的代表。
最后，要打造优秀教师形象，教育工作者要保持自信、自律、自重。
不断学习新知识、掌握新技能，运用先进的教学理念和方法教育学生，提高专业水平，实现个人价值和学校价值的互惠互利。
在工作场所里，教育工作者要以严谨、沉着、坚毅、热情的风格面对工作。
要用自己的言行举止，塑造良好的形象，让学生和家长们感受到全面的教师素质，为师生建设和发展做出贡献。
在未来，教育人才是推动教育事业快速发展的重要力量。
只有注重师德师风建设，打造教育人员的优秀形象，才能切实提升中国教育事业的质量和水平，实现更高层面、更大范围的教育发展和创新。
教师职业形象管理规范
教师职业形象管理规范一、灵魂的引领——师德修养作为一名教师，首先要注重培养自己的良好师德修养。
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是对学生的教导、引导和关心。
教师要具备高尚的道德情操，以身作则，成为学生的楷模和榜样。
二、言行的标准——言谈举止得体教师职业形象管理的重要一环是言谈举止。
教师在与学生和家长交流的时候，应该注重自己的用词和语气，尽量避免使用粗俗或伤人的言辞。
教师的言行要谦和有礼，态度要亲切和善。
三、仪容的规范——穿戴整洁得体仪容是体现教师职业形象的重要方面。
教师要注重自己的着装，穿着要整洁得体。
对于男教师，要注意剪发整齐，保持面部清爽。
对于女教师，要遵守合理的化妆规范，避免过度化妆。
教师的仪容要让学生和家长感到舒适和尊敬。
四、教学的艺术——课堂教学规范教师的教学艺术是教师职业形象的核心。
在课堂教学中，教师应该注重教学的方法和技巧。
教师要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时也要注重教学的规范，保持课堂纪律，不偏离教育教学的主线。
五、评价的公正——客观公正评分教师的评价工作是教师职业形象管理的重要组成部分。
在评分过程中，教师要严格按照评分标准进行评价，不偏袒或歧视任何学生。
评价结果应该公正客观，让学生和家长感受到公正的待遇。
六、交往的态度——与学生家长的沟通教师与学生家长的交流是教师职业形象管理的重要环节。
教师要积极主动地与家长沟通，及时了解学生的学习情况和家庭背景。
在与家长交流时，教师要保持谦虚和尊重的态度，耐心倾听家长的意见和建议。
七、知识的追求——持续学习提升教师的知识水平和教学能力是教师职业形象的重要标志。
教师要不断追求知识，提高自己的素质。
通过参加培训、自主学习和教学实践，不断提升自己的教学水平和专业能力。
八、团队的合作——与同事共同进步教师要注重团队合作，与同事保持良好的沟通和合作关系。
在团队中分享教学经验，相互学习，共同进步。
教师职业形象的提升需要集体的努力，只有团结一心，才能取得更好的成果。
师德师风教育工作者的个人形象与仪态规范
师德师风教育工作者的个人形象与仪态规范作为一名教育工作者，个人形象与仪态规范对于师德师风教育的重要性不言而喻。
一位合格的教育工作者应当注重自身形象的维护，并且遵守一系列行为规范。
本文将探讨师德师风教育工作者的个人形象与仪态规范，并阐述其重要性以及如何落实。
第一部分：个人形象的重要性作为教育工作者，个人形象在教师与学生之间建立良好关系中起着至关重要的作用。
一个整洁、优雅、自信且亲和的形象会赢得学生的尊重、信任和爱戴。
学生往往更愿意倾听和学习来自一个形象良好的教育者。
此外，一个良好的个人形象也可以为教师赢得同行的认可与尊重，提升教师的地位与声望。
第二部分：仪态规范的重要性除了个人形象外，仪态规范也是师德师风教育工作者不可或缺的一环。
仪态规范体现了一种实践者的素养与水平。
师德要求教师始终保持一种审慎的言行，树立良好的道德榜样，以此影响着学生的价值观与行为习惯。
而规范的仪态更进一步引导教师在校园中保持庄重、谦虚、礼貌与自律等优秀品质。
第三部分：个人形象与仪态规范的具体要求1. 仪表整洁：教师应穿戴整洁、合适的服装，干净利落，不应穿着过于暴露或过于庸俗的衣物。
2. 言行得体：教师要言之有据、说话文明，注意言辞的得体与准确，避免使用粗俗、低级的语言。
3. 仪态端庄：教师要端庄大方，举止得体，不随意摆弄头发或使用手机等干扰性行为。
4. 笑容友善：教师应始终保持微笑，表达友善与善意，让学生感受到关爱与亲切。
5. 与学生互动：教师要与学生建立良好的互动关系，尊重学生的个人差异，关注学生的需求与兴趣。
6. 自我管理：教师应具备良好的自我管理能力，能够自觉遵循学校规章制度，树立良好的自律形象。
第四部分：如何落实个人形象与仪态规范1. 个人自律：教师需要自我要求严格，从细节做起，养成良好的生活习惯和工作作风。
2. 学校培训：学校可以通过定期举办师德师风培训，提高教师的道德素养，加强对个人形象与仪态规范的意识培养。
3. 相互监督：教师之间可以相互监督，提醒彼此注意个人形象与仪态规范的遵守，并共同塑造一个良好的教育环境。
师德师风建设活动加强教师的职业形象与形象管理
师德师风建设活动加强教师的职业形象与形象管理教师作为一个承担着培养学生成长和引领社会进步的重要角色，其职业形象与形象管理尤为重要。
良好的师德师风建设活动能够加强教师的职业形象，提升其社会地位和公众认可度。
本文将从师德的内涵、师风的影响以及师德师风建设活动的实施等方面，探讨如何加强教师的职业形象与形象管理。
一、师德的内涵与重要性师德是教师必须具备的道德品质和职业操守，涵盖了教师的教育理念、教育态度、教育方法以及师生关系等方面。
教师应该以身作则，严守教育职业的道德底线，为学生树立榜样，引领学生向正确的道路发展。
具备良好的师德不仅能够提高教师个人的信誉度，更能够建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展。
二、师风的影响与价值师风是教师工作的方式、作风以及教学风格等方面的反映。
教师的师风直接关系到教育教学的效果和质量。
遵守纪律，勤奋敬业，严谨授课，关心学生，是良好的师风所应具备的特点。
良好的师风不仅能够提高教学水平和教育质量，还能够培养学生正确的学习态度和价值观，塑造良好的学风。
三、师德师风建设活动的实施1. 加强师德师风的培训和引导通过定期组织师德师风培训，教师可以接受新知识，了解最新的教育理念和方法，提高教学水平。
同时，通过引导教师进行自我反思，发现自身的不足之处并及时改正，教师可以更好地修身齐家治国平天下。
2. 建立良好的师生关系教师应该注重与学生之间的良好互动与沟通，了解学生的需求和困惑。
通过积极关心和尊重学生，建立起良好的师生关系，可以更好地引导学生，促进其全面发展。
3. 弘扬典型，营造浓厚的教育氛围学校应该积极宣传和表彰那些在教育教学工作中做出杰出贡献的教师，以此激励更多的教师向他们学习。
同时，学校还可以通过开展各类教育教学活动，创造浓厚的教育氛围，进一步增强教师的职业形象与形象管理。
4. 加强师德师风的监督和评估学校可以建立健全的师德师风评价机制，对教师的师德师风进行定期的监督和评估。
同时，加强对教师的激励和约束，倡导教师诚信教学，将师德师风建设活动纳入考核体系。
师德师风建设活动加强教师职业形象
师德师风建设活动加强教师职业形象教师是社会的人类培养者，他们的教育职责和社会责任非常重大。
为了加强教师职业形象，提高教师专业素养和道德品质，各级教育部门和学校积极开展师德师风建设活动。
本文将探讨这些活动对教师职业形象的影响和促进作用。
一、师德师风建设活动的意义教师的形象直接反映了一个学校的教育质量和学生的综合素质。
优秀的教师职业形象能够为学生树立榜样，激发他们的学习兴趣和潜能。
师德师风建设活动的举办，能够帮助教师树立正确的教育观念和职业道德，提高教师的教学水平和教育素养。
此外，师德师风建设还可以增进教师之间的交流与合作，构建和谐的师生关系和教育环境。
二、开展师德师风建设活动的方式1. 举办讲座和研讨会通过邀请专家学者或有经验的老师进行讲座和研讨会，向教师们传授教育心理学、教育法律法规等方面的知识，提高他们的教育教学水平和专业素养。
同时，通过讲座和研讨会，还可以加强教师们的交流和互动，促进彼此之间的合作和学习。
2. 开展教师之间的互评活动通过教师之间的互评活动，可以促使教师们相互借鉴，发现自身的不足并及时进行改进。
这种互评模式可以通过班级或学科组织进行，每位教师都有机会接受他人的评价和建议，从而提高自身的教学水平和职业形象。
3. 编写教师师德师风故事集将一些优秀教师的师德师风故事编写成册，通过阅读和讨论这些故事，来启发教师们树立正确的教育观念和职业道德。
这些故事可以包括教师们积极向上的心态、为学生付出的努力和感人的教育故事，旨在激励教师们为教育事业付出更多的心血和努力。
三、师德师风建设活动的效果通过开展师德师风建设活动，教师的职业形象得以提升，学生对教师的认可度也会大幅度提高。
同时，教师的专业水平和教育教学能力也会得到进一步的提升，为学生提供更加优质的教育服务。
此外，师德师风建设活动还有助于加强教师之间的交流与合作，共同推动学校教育事业的发展。
四、未来的发展方向随着社会的发展和教育形势的变化，师德师风的建设也需要不断与时俱进。
加强师德建设,提升学校教师形象
加强师德建设，提升学校教师形象提升学校教师形象2023年对于中国教育事业来说，是一个关键的年份。
这一年，我们将迎来新一轮的教育改革，而加强师德建设、提升学校教师形象将成为其中的重要议题。
在这篇文章中，我将重点探讨如何通过加强师德建设来提升学校教师形象。
我们需要明确什么是师德。
师德是指教师在学校教育活动中应当遵守的一种职业道德规范。
教师作为社会的知识传播者和培养未来的栋梁，其道德修养和行为规范显得尤为重要。
师德建设是一项长期而细致的过程，需要教育行政部门、学校和教师共同努力。
教育行政部门应加强对师德建设的指导和支持。
通过制定相关政策和法规，明确教师的职业道德要求，提供师德培训和教育，加强对教师的管理和监督，以确保教师们能够自觉遵守师德规范。
此外，教育行政部门还可以组织师德评选活动，表彰那些在教育教学工作中表现优异的教师，倡导和引导更多的教师关注师德建设，提升整个教师队伍的师德水平。
学校是师德建设的主阵地，也是教师们工作和生活的重要场所。
学校应该建立健全的师德评价体系，根据教师的业绩、工作表现和道德品行进行评价，激发教师的责任感和使命感。
同时，学校要提供一个良好的工作环境，创造积极向上、互相尊重的氛围，鼓励教师们进行师德自我教育和自我提升。
教师们自身也应主动参与师德建设。
教师要树立正确的职业操守和职业道德观念，充分认识到自己的智慧和能力对学生成长的重要性。
教师要保持学习的态度，不断提高自己的专业水平和教育教学技能。
只有不断地学习和进步，才能更好地履行教师的职责。
此外，教师还要注重自身修养，培养正确的人生观和价值观，树立起良好的师生关系，使自己成为学生的榜样。
加强师德建设不仅能够提升学校教师的形象，更能够为教育事业的发展注入新的活力。
当教师们具备了高尚的师德品质，他们就能更好地发挥个人的聪明才智，带领学生在知识的海洋中航行。
学生们将受到良好的影响，养成良好的道德行为习惯。
师德的提升将进一步提高学生的整体素质，促进他们的成长和发展。
教师的社会形象与师德师风建设
教师的社会形象与师德师风建设教师是社会的栋梁，承载着培养人才的使命和责任。
教师的社会形象与师德师风建设是教育事业发展的重要保障，对于培养学生良好的品德、道德和学术水平具有积极的影响。
本文将探讨教师的社会形象的内涵，分析教师的师德师风建设的重要性，并提出促进教师的社会形象和师德师风建设的具体策略。
一、教师的社会形象的内涵教师的社会形象是指教师在社会中所表现出来的形象和形象背后所蕴含的意义。
教师的社会形象涉及到教师的职业形象、道德形象和学术形象等方面。
首先，教师的职业形象是教师作为一个职业人员在社会中的表现和形象。
教师应该具备丰富的知识储备和专业技能，不断提升自己的学术水平，并能够运用这些知识和技能有效地开展教学工作。
同时，教师还应该具备良好的沟通能力和教学方法，以便与学生和家长进行有效的交流和互动。
其次，教师的道德形象是教师在道德品质、职业操守和行为规范上所体现出来的形象。
教师应该具备高尚的道德品质，如责任心、正直、公正、宽容等，以身作则，成为学生的榜样和引路人。
同时，教师还应该具备敬业精神，保持学术诚信，严禁抄袭和剽窃，并且要遵守教师职业道德准则，秉持教书育人的宗旨。
最后，教师的学术形象是教师在学术能力和教学水平上所展示出来的形象。
教师应该具备较高的学术造诣，不断提升学术研究能力和水平，并能够将自己的学术成果应用于教学实践中。
教师还应该能够培养学生的学术兴趣和创新能力，引导学生进行科学研究和创新实践。
教师的社会形象是一个综合性的形象，需要教师在各方面展现出优秀的素质和能力，以塑造良好的社会形象。
二、教师的师德师风建设的重要性教师的师德师风建设是教师社会形象建设的重要基础。
师德是教师应该具备的道德品质和职业操守，师风是教师在教学工作中所表现出来的作风和风格。
首先，师德建设有助于提升教师的社会声誉和形象。
一个具备高尚师德的教师，能够赢得学生和家长的尊重和信任，树立起良好的形象，成为学生的楷模和榜样。
加强师德师风建设提升教师形象
加强师德师风建设提升教师形象加强师德师风建设提升教师形象教师是社会的栋梁，言传身教的重任压在他们的肩上。
他们不仅要对学生进行知识的传授，更要以身作则，树立良好的师德师风，以便提升教师形象。
加强师德师风建设是当前教育改革的重要任务，只有全面提升师德师风，才能进一步促进教育事业的持续发展。
一、加强教师职业道德建设教师职业道德是教师行为的准则和规范。
教师要恪守职业道德，始终将教育事业的公益性和社会责任放在首位。
首先，教师应尊重学生，关注他们的个体差异，注重培养学生的人格和品德。
其次，教师要保持教育公正，平等对待每一位学生，不以学生的出身、成绩等因素偏袒或歧视。
再次，教师要注重自身修养，不断提高自身的专业素养和学识水平，以便更好地服务学生和社会。
二、倡导教师榜样行为教师的行为是学生的榜样。
教师应积极践行社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念。
教师要做到克己奉公、诚实守信，坚持原则，严守纪律，主动关心学生的问题和困难，帮助他们解决心理和学业上的困难。
教师还应在课堂上严格要求自己，做到言传身教，言行一致，用自己的行为影响学生，引导他们成为积极向上的人。
三、加强教师的专业发展教师的专业发展是保证教学质量的重要保障。
教师要具备坚实的学科知识和行业能力，不断学习新的知识和技能，提高自身的教学水平。
首先，教师要关注学科的最新研究动态和教学方法，不断更新自己的知识库，不断改进自己的教学方法，以适应不断变化的教育需求。
其次，教师要加强对教学评估的重视，通过自我反思和同行评议，不断提高自己的教学效果。
再次，教师要参加各种培训和专业交流活动，扩大教学视野，与同行进行交流，分享教学经验。
四、建立有效的师德监督机制建立有效的师德监督机制是加强师德师风建设的重要保障。
学校应建立健全的师德评价制度，定期对教师的师德师风进行评估和考核，将评价结果作为教师晋升和奖惩的重要依据。
同时，学校还应加强对教师的师德培训和指导，通过规定教师行为规范，引导教师养成良好的师德习惯。
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评价时机全程化—评价伴随教学活动的全过程，包 括目标、准备、过程、结果。
几种常用的教学评价指标结构性要素：
1、学校评价：
领导与管理 条件与设施 运行与工作 成绩与成效
几种常用的教学评价指标结构性要素：
2、课堂评价： 目标适切 内容充分 过程合理 结果有效
几种常用的教学评价指标结构性要素：
师德传统的弘扬和发展
（3）方正作范，先人正己 （4）知德并育，教书育人 3、学而不厌，诲人不倦 （1）勤业自强，教学相长 （2）有教无类，一视同仁 （3）仁慈爱生，严格要求 4、讲究教法，循循善诱 （1）因材施教 （2）启发诱导
教师行为规范
教师行为规范的特点 主动性 目的性 服务性 进取性
（二）教师行为规范
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（一）表情语言
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老师给学生传递的信息效果=7%的书面语 +38%的音调+55%的面部表情
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（二）有声语言
有声语言是指能发出声音的口头语言，即人类 社会最早形成的自然语言。它是人类交际最常 用的、最基本的信息传递媒介。 它有三要素：说什么（内容）为什么说（目的 ）怎么说（方法）
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讲解、讲述、解释、讨论、回答、复述、纠错
语速过快，学员的思绪跟不上，不仅会造成知 识“夹生”，而且由于学员的精神过于紧张， 反而导致疲劳，进而产生消极情绪，影响学习 效果；语速过慢，催人入睡。
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别让校园“软暴力”伤了学生的心
说脏话 罚抄写刺伤学生的心灵 尊重学生是教师的必修课 教育惩戒需要爱心和技巧
6
语言表达能力
表达是指培训师的口才与学识，口才好是表达 的基础，学识渊博是表达的关键。
1.巧用比喻，化抽象为具体 2.启发想象，设置意境 3.制造气氛，以情感人 4.以形助说，别有情趣 5.抑扬顿挫，以声激情
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师生之间彼此接触最早的就是对方的身势姿态 和颜面表情，教师讲课、聆听、演示操作，总 是伴随着一定的身势姿态：或站立、或走动、 或点头、或摇头、或指示强调、或象征会意， 可谓千姿百态，蕴涵丰富，作用也很大，教师 总是自觉或不自觉地在运用这些身势姿态，传 达着不同的信息、情感和态度，从而实现与学 生的无声交流。
教师职业道德管理的方法
提高教师道德修养的自觉性 坚持道德修养的长期性 坚持道德修养的实践性 坚持职业道德的测量评议
常用的评价指标结构性要素：
师德修养与敬业精神 学识水平与业务能力 工作数量与工作表现 个人素养与工作实绩
三个维度：能力、人格、价值观
1.能力是基础。现代 师德必须具备创造性 接受新事物、新思想、 新观念的学习能力； 兼收世界文化精华、 继承民族文化传统的 传承能力；把握社会 发展方向的创新能力。
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目光接触也有助于培训师了解受训者的注意力是否集中在培训内容上。当受训者 感到自己被注视时，他们会认为培训师是真正关注他们，往往会表现出更高的学 习热情。否则，即便是在培训场所中坐着，受训者还有可能在考虑别的什么事情 或走神。
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保持目光接触的要点： 当培训师与受训者对话时，要将目光放在对方身上； 在教室内走动时，要避免自己的身体挡住受训者的视线； 走动时也需要避免将视线离开对方太久； 培训师不能将视线只集中在某个角落或某个人身上。
第四讲
教师的形象建设 及师德管理
一、教师的语言艺术
著名教育家马卡连柯 曾说过；“同样的教 学方法，因为语言不 同，就可能相差二十 倍。”
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教学语言
教学语言是教师在课堂上用以传递知识信息, 引导学生观察、思维、想象的主要媒介。富 有魅力的教学语言,使人愉悦、轻松,精神振作, 吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣, 增强接受知识的欲望,进行积极思维,从而大大 提高教学效果。
看
能力增强、素质提高
学
学会学好、持续发展
生
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一堂好课的标准
（1）教学目标要明确、恰当。教学 目标是上课的出发点和归宿，目标 明确、恰当是一节好课的首要条件 。明确，是指师生对一堂课应达到 的目的、方向要有共同的认识。恰 当，主要指要符合年段的特点，符 合教材的要求，符合学生的实际
（一）反思 1.为人师表的的反思是师德修炼的途径
叶圣陶的：“教育工作者的全部工作就是为人师表”； 洛克认为教师的榜样示范所起到的吸引阻止儿童去模仿的力量，比任何说教的作用都 大而深刻； 卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良好教育，有睿知，是学生的楷模； 苏霍姆林斯基要求教师要从各方面做学生的榜样；
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教学语言
A. 现代教学技术的进步取代不了教学语 言的地位。 B .教改取代不了教学语言。
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语言技巧
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一秒钟说3个字，小 心运用术语，说学 员听得懂的话。
重复重点，快慢结 合。 21世纪的成功 者，是“说评书” 的。
丰富的例证。可以 适当幽默，但不离 题。
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温家宝
广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立 身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的 思想道德风范教育和感染学生，以自身的人 格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
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2.严谨治学的反思是创新的基础
（1）严谨治学、勇于探索是教师的高贵品
质
（2）严谨治学、勇于探索是教师的重要素 质
（3）严谨治学、勇于探索是教育、引导学 员的重要因素
于漪老师的故事
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3.激发想象的反思是创新的动力。
让教育对象的内心永远装满十万个 为什么
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案例:惯性
问题的提出:地球突然停止不转动,会发生什么?
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假如没有了月亮
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三、教师职业道德管理与评价
教师的语言行为规范
教师语言——纯洁、文明、 健康、准确、鲜明、简练、 热情、诚恳、激励、含蓄、 幽默、后发。
“孩子遭‘语言暴力’转学家 长呼吁教师嘴下留情”
“你怎么就这么笨呢！”
“你这样下去，以后就…… （连饭都吃不上、扫马路去吧等）”
教师的语言行为规范
教师口语“八戒”：
一戒——粗俗
二戒—— 谩骂
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教学中要避免的举止和动作
自鸣得意型：指挥动作，手舞足蹈 自恋自爱型：调整领带，整理头发 自说自话型: 白日梦话，来回溜达 没精打采型: 依靠式，懒洋洋式。手放在裤袋内摇动 胆怯紧张型: 紧张的小动作，磨光台面式，见不得光式 自高自大型: 以下巴示意，尖物指人 无意识习惯型:提高裤腰，玩弄笔杆，双手合十，抓耳挠腮
教育评价发展趋势之一——功能转型
从检查到服务，发展性评价的兴起； 从行政性评价一统天下向政府评价、社会 评价、自我评价三者并存的局面转型。
教育评价发展趋势之二——多元化
评价主体多元化—评价活动可以有多种人主持，包 括学生、教师、家长等。
评价内容全面化—各方面素质的评价。（情感态度 价值观、方法能力、行为习惯）
2.人格是动力。健 全的教师人格是师 德的根本，崇高的 教师品质是师德的 灵魂。现代师德必 须强调独立自尊性 和民主利他性这两 个人格特点。
3.价值观是方向。师德在 促进教师主体内在知、情、 意、行、信诸因素和谐发 展，舍弃旧传统、弘扬新 道德的过程中，必须坚持 科学精神、人文意识、奉 献品质、创新观念等基本 价值取向。
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二、教师的行为及反思
1.教师要保持一种积极探究的心态 2.教师要结合教学的具体情境进行反思 3.教师要围绕教学行为问题进行反思 4.教师的反思应该是一种行动研究的方式
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(一)师德传统的弘扬和发展
1、注重修养，独善其身 （1）修己力行，必慎其独 （2）恬淡守节，人格独立 （3）好礼守节，反求诸己 （4）谦和笃实，见贤思齐 （5）改过迁善，自美其身 2、以身作则，为人师表 （1）敬业捐道，甘于奉献 （2）自尊自律，履行责任
（三）肢体2020/6/8
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保持目光接触
目光接触是最直接、最有效的一种形式，经验丰富的培训师可以通过目光的接触 和现场气氛大致了解受训者对培训内容的接受程度，并随时对授课内容进行调整 以满足受训者的要求。 目光接触主要是为了获取受训者对培训内容的认知和反馈信息——这通常会从受 训者目光接触中反映出来，如果受训者不能真正了解培训内容或一知半解，当他 们与讲师目光接触时，通常会表现得很不自然，否则培训师会从他们的目光中感 受到镇定和自信。
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一堂好课的标准
（6）教学效果要好。包括教学气氛要和谐，师 生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、 能力、方法、习惯等方面学有所得，哪怕是一课 一得。
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三戒——埋怨
四戒—— 压制
五戒——挖苦
六戒—— 武断
七戒——哀求
八戒—— 诱骗
致亲爱的高二五班的同学们： 不要喜欢可爱的王滨，你可以喜欢周晓的
古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你 可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但 请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生 ，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中 ，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让 别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发 好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自 己也尊重你。
3、教师评价： 师德修养与敬业精神 学识水平与业务能力 工作数量与工作表现 个人素养与工作实绩