杨老师中考化1
中考化学专题十二：乳化现象(共12张PPT)
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
交流讨论
生活中哪些液体属于乳浊液呢？用汽油清洗 油污和用洗涤剂清洗餐具，它们的原理相同 吗？若不同，原理分别是什么？
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
交流讨论
生活中哪些液体属于乳浊液呢？用汽油清洗 油污和用洗涤剂清洗餐具，它们的原理相同 吗？若不同，原理分别是什么？
人教版 九年级化学
专题讲座
乳化现象
主讲人：杨老师
专题讲座：乳化现象
一、命题规律 中频考点：乳化作用（10年5考） 二、课标要求： 标准：了解悬浊液、乳浊液和胶体：
能说出乳化现象； 能说出一些常见的乳化现象 活动与探究建议：观察生产、生活中的乳化现象
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
振荡
静置
分层
浑浊
我能进入油中
乳 化 剂 分 子
我能进入水中
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物 (必须是两种互不相溶的液体相混合而成)。 其特征：不均一、不稳定。
乳化现象：往互不相溶的两种液体中加入乳 化剂后，乳浊液不分层的现象。
乳化剂：能促使两种互不相溶的液体形成稳 定乳浊液的物质。
A．蔗糖
B．牛奶
C．酒精
D．白醋
2、下列洗涤或除污过程应用乳化原理的是（
）
A.用汽油除去衣服上的油污
B.用酒精除去衣服上的碘
C.用洗洁精洗去餐具上的油脂
D.用刷子刷除杯子上的污垢
3．洗涤剂能洗去餐具上的油污是因为洗涤剂
A.可溶解于水
B. 可以溶解油污
C.有乳化功能
D. 可以稀释油污
专题讲座：乳化现象
杨老师说语文阅读理解答题
专题大题技巧： 1、“有何作用”题 回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑： 一是，内容方面，如深化主题、强调感情等；二是，结构 方面的，如过渡、呼应等；三是，语言方面，如引人入胜、 生动活泼等。 2、“思想内容”题 基本是指文章的中心思想或主旨。 3、“思想感情”题 作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、 好恶、褒贬等。 以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同 时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治 “答非所问”的弊病。
• 一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 为什么？ • 答：不能。 • 因为（1）与人们认识事物的（由浅入 深、由表入里、由现象到本质）规律 不一致（2）该词与上文是一一对应的 关系（3）这些词是递进关系，环环相 扣，不能互换。
解答现代文阅读题应分三步走：
• 第一步，纵观全文，把握主旨 (1) 理清文章的思路。文章的每一段、每句 话归根到底都是为阐明中心服务的， 都归 向文章的主旨。平时要学会为文章标段， 归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之 有效。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能 显示答题的区域，还能显示答题的方式， 要站在命题人所“问”的角度回答问题， 问什么答什么，使所答充分、到位、准确、 有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记：
•
多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 • 答题千万不要脱离了文本，切记切记！
文中某句话有什么含义？或告诉我 们什么深刻的道理？请说说你的理 解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找 现成的句子就可以解决的，这需要我们 的同学平时多读多看多积累，多看并记 住一些富有哲理性的名言警句，这样才 能真正地理解文章的意思，丰富回答内 容，用自己的语言把自己对文章的理解 准确地表达出来。（串文中语句或关键 词）
【中考数学】2024届河北省石家庄市模拟试题(一模)含答案
【中考数学】2024届河北省石家庄市模拟试题（一模）注意事项：1．本试卷共6页，，考试时间120分钟．2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置．3．所均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效．答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题．4．答选择题时，用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题．5．考试范围：九年级全学年·符合河北中考之必考内容．一、选择题（本大题有16个小题，共38分．1～6小题各3分，7～16小题各2分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是A ．B ．C ．D ．2．如图1所示的几何体中，主视图是图1A ．B ．C ．D ．3．将抛物线向左平移3个单位长度，再向下平移2个单位长度，得到抛物()232y x =-+线的解析式是A ．B ．C ．D ．2y x=()264y x =-+()26y x =-24y x =+4．下列说法正确的是A ．了解一批灯泡的使用寿命，应采用抽样调查的方式图2图32,3 A．()图5A．π图613图7A．12寸图8图9图10图11．．．方案一方案二方案三图13图14（1）若有六个边长均为1的正六边形，采用方式1拼接，所得图案的外轮廓的周长是 ；（2）有n 个长均为1的正六边形，采用上述两种方式的一种或两种方式混合拼接，若图案的外轮廓的周长为18，则n 的最大值为．三、解答题（本大题有7个小题，共72分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤）20．（本小题满分10分）下面是杨老师讲解一元二次方程的解法时在黑板上的板书过程：请认真阅读并完成任务．解方程：．22350x x --=解：第一步23522x x -=，第二步22233532424x x ⎛⎫⎛⎫-+=+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，第三步2349416x ⎛⎫-= ⎪⎝⎭，第四步3744x -=±，．第五步152x =21x =-（1）任务一：①杨老师解方程的方法是 ；A ．直接开平方法B ．配方法C ．公式法D ．因式分解法第二步变形的依据是 ；（2）任务二：请你按要求解下列方程：①；（公式法）2230x x +-=②．（因式分解法）()2324x x -=-21．（本小题满分8分）如图15，在平面直角坐标系中，△ABC 的三个顶点坐标分别为，，()2,1A -()1,2B -．()3,3C -图15（1）将△ABC向上平移4个单位长度，再向右平移图16图17图18（1）求证：△CAB图19 25．（本小题满分12图20（1）点A的坐标是（2）求满足的函数关系1 y=-图21（2）如图22，在（1）的条件下。
我的初中老师作文通用15篇
我的初中老师作文通用15篇我的初中老师作文1从幼儿园开始，教师在我们的学习中起着不可或缺的重要作用。
他们不断给我们新的知识，为我们创造良好的学习环境，让我们在知识的海洋中自由遨游，成为新时代文明有文化的人。
我的老师杨是我第一个踏入初中的老师。
哎，她虽然不高，但是很负责任。
即使她走了，她也是个将军。
杨先生差点为我们伤透了心。
在第一次入学考试中，因为我们不努力，我们得到了一个非常糟糕的结果。
从地理老师的口中我们知道，争强好胜的杨老师根本不可能让一个班从最底层排第一。
我们是有先例的，所以杨先生病倒了.....杨先生有一个非常非常可爱的儿子，老师很爱他，但是老师一直。
不要说是老师，就是我们看着就心疼。
那个妈妈想让儿子这样受苦，所以我还是忘不了老师眼里那种无奈和心疼的眼神。
杨老师的班级荣誉感很强。
在“一级军训比赛”中，我们班只获得了优秀奖，这让杨很不甘心。
所以在接下来的合唱比赛中，我终于不负众望，获得了一等奖。
那是杨老师笑得最开心的一天。
不仅是杨先生，还有我的历史老师袁先生。
虽然他是历史老师，但他的语言表达和组织能力并不逊色于语文老师。
我非常喜欢袁老师的课。
在袁老师的课堂上，我们从来没有死记硬背过那些枯燥的岁月，而是让我们在理解中记忆，在头脑中记忆。
袁老师说：“死记硬背只能背一段时间，而理解却能记住一辈子。
”袁先生对我们也很负责。
他每次做历史作业都会改，而且他很认真，一次也没错过改作业。
虽然这只是一个细节，但是这种认真的态度，让我看到了一个老师所具备的最基本的责任感。
我爱我的老师。
他们对学生有慈母般的态度。
我爱我的老师，他们对学生认真细致。
我爱我的老师。
他们让我学到了新知识，知道了更多的事情。
我的初中老师作文2转眼间，我的人生第一个学习阶段在不知不觉中结束了，又开始了我人生的第二个阶段——初中生活。
开学第一天，紧张、开心、激动的心情促使我迫不及待地想早点来到学校，来到我即将要生活三年的学校——二中。
迈进校门的那一刻，脸上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下紧张、害怕。
初三化学一模质量分析会发言
初三化学一模质量分析会发言初三（上）期中考试质量分析会发言稿襄汾二中杨爱叶各位领导、老师们：转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前成功完结。
在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，非政府严格，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。
这次期中考试从成绩称买上学期存有进步，这必须归因于全体老师。
非常感谢你们的不懈努力和代价，也非常感谢你们对初三年级工作的积极支持。
今天，举行期中考试质量分析可以：一就是对上半学期工作的一个小结，二也就是对下半学期工作的一个研讨。
我们举办期中总结会，就是必须使我们的老师看见前一段的成绩，以便于总结利害，并使后一阶段的教学工作再上新台阶。
对于前段时间教学工作取得一些成绩的原因，我主要谈两个感谢：感谢以孙校长为首的学校领导对我的大力支持。
在班主任和任课老师的选择上首先考虑初三，在劳动卫生方面优待初三，在后勤服务方面优先考虑初三。
第二要感谢全体初三老师。
从开学到现在，我们全体初三老师本着对事业的责任心、对同学们的负责，在教育的道路上勤勤恳恳、兢兢业业，辛勤付出。
张燕老师虽年龄最长，除了教学外，还担任着班主任；东水主任，身兼多职，多头忙活；延坤、路伟、秀园一边搞教学，一边忙孩子；秀梅也是跨年级上课。
还有其他老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。
可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学取得这样的成绩。
当然，从期中考试中，我们辨认出在我们的教学中还存有着一些问题，应该我们高度关注：一、教学上（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
（2）、须要进一步提高边缘后生的成绩，使得更多的同学步入第一梯队。
（3）、学生的偏科问题不容忽视。
以此次考试为例，多名同学都存在差科，差科成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。
杨再明：他把教学“玩儿”成了一门艺术
杨再明：他把教学“玩儿”成了一门艺术杨再明最欣慰的事是，在宁夏吴忠市利通区，人们在市集、在饭桌上谈起他，总是一片喝彩——“杨老师教得好，孩子们成绩好，汉渠学校有名得很。
”能赢得无数掌声，靠的是这位平凡的一线教师23年对专业教学的耕耘，是他攻坚克难，一步一个脚印取得教学实绩的努力，也源于一个教育工作者对教育这份良心活儿的真诚情感。
“教师是需要终身学习的职业”1992年，杨再明从吴忠师范学校毕业，被分配到边远农村的吴忠市利通区马连渠乡汉渠学校任教。
初上讲台，他就遭遇了第一道难关：吴忠师范学校主要培养小学教师，而杨再明要教的科目却是初中化学。
杨再明自此开始一个初中教师“攻城拔寨”的研习生涯。
他潜心研究初中化学课的教学要点，仔细琢磨教学录像，还多次旁听老教师的课，思考如何让化学课堂浅显化、趣味化。
很快，他胜任了初中化学教学工作。
但随后的一场比赛很快就浇灭了这个新教师良好的自我感觉。
那是全市青年教师的优质课竞赛，他精心准备，反复试讲、讨论修改，但最后只得了三等奖。
杨再明不能接受这个结果，赛后他找到评委，请求对方指出他的问题所在。
“那个评委委婉地向我表示，我还年轻，还需要多努力提升专业水平，我印象最深的是，他说会做一道题和会讲一道题并不是一回事。
”杨再明说，之后，他开始沉下心来，继续深耕专业学习。
1996年汉渠学校购入电脑时，杨再明就接触了这个新的学习工具。
“当时只要我眼睛睁着，电脑就开着。
”杨再明很早就开始接触网络，大量浏览化学教学论坛，收集专业教学课件。
每年中考后他都把各地的化学试卷下载下来研究。
教学“数据库”一点点扩容，杨再明凭着一股钻劲不断提升教学水平：“我喜欢研究其他老师的教案设计，琢磨他们的教学视频，分析哪个知识点设计得好，可资借鉴。
”通过精心的教学设计和大量的教学技能储备，他的课堂视野逐渐开阔起来。
2003年，杨再明又发起对自己的挑战。
当时学校九年级两个班级的物理课没有老师教，他自告奋勇，主动承担物理、化学两门课的教学。
[精品]杨老师讲语文1——高一开篇课
![[精品]杨老师讲语文1——高一开篇课](https://img.taocdn.com/s3/m/9071b14c3b3567ec102d8a4e.png)
杨老师讲语文1——高一开篇课杨老师讲语文1——高一开篇课兵马俑杨老师讲语文1——高一开篇课沧州一中杨桂才教学目的：1、提高学生对高中语文的认识，完善课程学习理念。
2、提高学生学习兴趣，激发目标意识。
3、传授学习方法，积累学习经验。
4、明确学习要求，培养良好学习习惯。
教学过程：一、欢迎致辞：祝贺同学们以优异的成绩考入沧州一中。
你们凭借自己的努力，经过三年初中生活的历练，以良好的心理状态、最好的学习习惯，带着对未来的憧憬，成为家庭的骄傲、同学的楷模和我们一中老师的新希望。
因此说，这个夏天，在同龄人中，你们的表现是最棒的。
这个假期不寻常，你们经受了6月中考的检验，检阅了南非世界杯的烽火，目睹了上海世博会的精彩和热闹，也见识了甘肃舟曲和四川汶川泥石流的惨状，生活和世界每天都在发生着这样那样的变化。
同时，开学前你们就已开始了高中生活的征程，军事训练让你们再次享受了集体、纪律和意志的价值和含义。
今天是你们人生新阶段的标志。
相信，在座的每一个新同学一定会重新思索高中求学的目标和做法。
也一定会昂起头颅，振奋精神，再创奇迹。
我祝愿大家在一中学得高兴，学有所成，走向大成。
二、自我简介：杨桂才，1991年毕业于河北师大中文系。
从教近20年，高级教师。
热爱语文，热爱教育，愿意培养好每一个学生，愿意让每一个学生提高语文分，尤其是愿意和能够让不同层次的学生都能考出超120分的好成绩来，连续6年带毕业班。
2005年所教文科班有两个同学考进北大。
在分校教学奋斗5年，语文保持高分，所教班级语文平均分连年保持第一，80多人的大班09年平均108,10年平均111；110分、120分以上的人数均为最多，超110的人数，09年12班46人，10年12班52人，让很多学生在高考中获胜，语文状元也在我班，129分。
连年当班主任，塑造独特班风，塑造敢为人先、永不放弃的杨家将精神，08年普通班上重点32人，09年和10年均带明珠班，过重点线均为58人，600分以上为28人、26人，全校最多。
艰难的选择中考作文
艰难的选择中考作文艰难的选择中考范文1今天我到少年宫上作文班，杨老师一进教室就发给我们一张作文纸，我以为杨老师今天让我们自己选一件事写作文，没想到，他说：“现在请你们把你们最爱的五个人写在这张纸上，而且还要写上理由。
”杨老师刚说完，我就把妈妈、爸爸、老师、朋友和奶奶写在了纸上。
过了一会儿，杨老师就请我们在我们最爱的五个人当中划掉一个。
我们都很惊讶，有的同学说：“啊?”有的同学说：“我不干!”还有一些同学很难为情。
杨老师看我们都不划，就催促我们说：“快点，这是规则，想划要划，不想划也要划。
”我听了，正要动笔要开始划的时候，我突然觉得划了朋友，也就是划掉了我们之间的友谊!只听见杨老师开始倒计时了!我两眼一闭伤心的把朋友划掉了。
划掉了第一个人，杨老师还让我们划掉一个亲人时。
这时，我愣住了。
老师、妈妈、爸爸和奶奶都是我最爱的人啊!我怎么能下得了手啊!这时我突然对着杨老师叫道：“杨老师，你好狠啊!”正在这时我的眼泪一涌而出，我伤心极了，我下不了笔!呜、呜……但杨老师还是让我们划了下去，我划掉了老师。
这时杨老师让我们再划掉一个人。
天啊，杨老师，不要让我们再划了吧!但是杨老师还是让我划掉了一个，是我的爸爸!我们的纸上只剩下了两个亲人，杨老师还让我划掉一个人。
啊，我要怎么办啊，奶奶把我从小养大，妈妈给了我生命，我还是划去了奶奶。
杨老师让我们划掉了最后一个亲人，我划掉了妈妈。
这时，我的泪水一直在流……这堂课让我感到了没有亲人、没有朋友的悲伤，我一定要珍惜他们，我的亲人、我的朋友艰难的选择中考范文2万物都会香消玉损，选择也是一样，但是，大自然不会让你有一丝轻松，甚至你完全不知道，会发生什么选择，得怎样做……当老师让我们做一个选择的游戏时，我有些激动，做什么选择呀，要怎样做啊!当我浮想联翩时，周老师一声令下，“接下来请选择四位最亲的亲人，必须最亲的人，”弱弱地强调着。
我一时蒙了，写亲人做什么呀!我自言自语道。
一边思索着一边用笔写着，写着写着，周老师又一个声音响彻我的耳边，“写完了吗?”我和同学轻声的“嗯”。
平行四边形评课稿(通用16篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版平行四边形评课稿平行四边形评课稿（通用16篇）作为一名人民教师，时常要开展评课稿准备工作，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的平行四边形评课稿，欢迎阅读与收藏。
平行四边形评课稿篇1本节课杨老师根据数学课程标准的基本理念，精心设计学生的数学活动，通过折一折、量一量、围一围、说一说、画一画等一系列的活动，让学生感知平行四边形的特征。
总的来说主要有以下特点：一、设计活动，激发兴趣。
在本节课的教学中，杨提老师供给学生许多不同的学具，让学生自己选择喜欢的学具制作平行四边形，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。
通过在钉子板上围一围，方格纸上画一画，小棒摆一摆探索发现“对边相等”这一特征。
当学生通过动手动脑，在探索中初步发现平行四边形的特征。
通过说一说，让学生不仅深刻理解平行四边形的特征，使感性认识上升为理性认识，而且进一步激发学生探索、研究的欲望，通过大胆尝试、探索，感受数学的乐趣，激起学习的热情。
二．独立思考，探索发现本节课的教学，杨老师力图通过适当的引导，启发学生自己去主动探索和发现知识，在此过程中体验成功的喜悦，增强学习知识的自信心。
教学为着这个目标去努力，也实现了这个目标。
在整个教学过程中，平行四边形的特征是学生自己动手、动脑，探索和发现获得的，而不是杨老师教给他们的。
杨老师先让学生“做一做——看一看——说一说”来感知平行四边形的特征，为学生创设了继续探索的空间。
杨老师鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究、去学习。
仔细地观察，自由地表述，培养孩子成为学习的主人。
但在教学中也出现了一些问题，如小组间的活动太少，有少数孩子参与度不高，或者比较被动，在学生的交流汇报中，有少数孩子一直没有举手发言。
这些问题在今后的教学中杨老师将继续探索，寻求解决方案。
中考化学听课总结心得(必备4篇)
中考化学听课总结心得(必备4篇)中考化学听课总结心得第1篇一、总体感觉这三节课几乎都体现了以下几个特点②、重视学生能力的培养。
③、突出化学的实用性。
课堂中将“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致。
④、体现了学生学习方式的转变。
⑤、注重有效情景的创设。
二、课堂的各个环节也有突出的特点1、导入很精彩也很重要三位老师几乎都精心设计了课堂导入，其中两位老师的导入对我印象深刻，缪老师以几个魔术作手激发学生学习的兴趣，如清水变牛奶、葡萄汁变红酒，神奇的液态氮中小金鱼冻僵后在水中仍然活蹦乱跳等实验吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，范老师从人类利用燃料的燃烧的图片开始，如火箭升空，工厂冶炼等说明燃料燃烧的重要性，点题引入新课，很直观，引起学生对本课的重视。
2、课堂设计力求完美，更要适合学生、贴近生活三位老师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求，课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习。
或是环环相扣，衔接紧密，给人行云流水般的感觉；或是重点突出，思路清晰，让人一目了然。
教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。
这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话，小组合作”为主的学习方式。
让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。
但从学生的反应中，又可以看到这些不同的问题处理方式却收到了相同的效果——学生理解了。
范老师通过对让学生了解化石燃料的种类，然后从生活着手引入化石燃料与环境问题，再到化石燃料的综合利用和新能源的开放，在此过程中通过图片、数据、视频等资料，让学生观看讨论，一环扣一环，课堂气氛活跃，效果较好。
3、课堂语言设计尤为重要课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带，也是吸引学生认真听课的重要武器。
教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过。
这一方面做得尤为突出得缪老师的课堂设计环环相扣，每个环节之间得衔接过渡非常自然，每个环节都给学生设定一定难度的任务，难易程度特别恰当，让学生既能动脑思考，去记忆，又不会太难，让学生丧失兴趣，所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价，拓展延伸于一体，教师的语言简洁明确具体，在授课过程中，充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，再及时跟上_你回答得真棒__你表现得不错_等之类鼓励肯定的话，使每一位学生都有成功感等使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。
初三中考化学知识点总结归纳完整版三篇
初三中考化学知识点总结归纳完整版三篇以下是我为大家收集的初三中考化学学问点总结归纳完整版三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三中考化学学问点总结归纳完整版1一、要重视基础学问化学学问的结构和英语有某些类似之处。
我们在学英语的过程中知道，要懂得句子的意思就要把握单词，要把握单词就要把握好字母和音标。
打个不太贴切的比方：化学学问中的“句子”就是“化学式”：“字母”就是“元素符号”：“音标”就是“化合价”。
这些就是我们学好化学必需娴熟把握的基础学问，把握了它们，就为以后学习元素化合物及酸碱盐学问打下良好的基础。
二、要讲究方法记忆俗话说“得法者事半而功倍”。
初学化学时需要记忆的学问较多，因此，只有把握了良好的记忆方法，才能使我们的化学学习事半功倍，才能提高学习效率。
下面介绍几种记忆方法。
1、重复是记忆的基本方法对一些化学概念，如元素符号、化学式、某些定义等反复记忆，多次加深印象，是有效记忆最基本的方法。
2、理解是记忆的前提所谓理解，就是对某一问题不但能回答“是什么”，而且能回答“为什么”。
例如，知道某物质的结构后，还应理解这种结构的意义。
这就简单记清该物质的性质，进而记忆该物质的制法与用途。
所以，对任何问题都要力求在理解的基础上进行记忆。
3、以旧带新记忆不要孤立地去记忆新学的学问，而应将新旧学问有机地联系起来记忆。
如学习氧化还原反应，要联系前面所学化合价的学问来记忆，这样既巩固了旧学问，又加深了对新学问的理解。
4、谐音记忆法对有些学问，我们可以用谐音法来加以记忆。
例如，元素在地壳中的含量挨次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢可以编成这样的谐音：一个姓杨(氧)的姑(硅)娘，买了一个(铝)(铁)合金的锅盖(钙)，拿(钠)回家(钾)，又美(镁)又轻(氢)。
5、歌诀记忆法对必需熟记的学问，如能浓缩成歌诀，朗朗上口，则非常好记。
如对元素化合价可编成：“一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁二三来碳二四，铜汞一二价上寻”。
中考复习第一轮专题粗盐提纯+溶液配制(共22张PPT)
二、溶液配制 4.实验室提供了①天平、②量筒、③烧杯、④玻璃棒、⑤酒精灯 等仪器，小华同学用固体氯化钠配制10%的氯化钠溶液，小亮同 学用浓盐酸配制10%的稀盐酸。
(1)当用天平称量药品时，砝码应放 在天平的_右___盘，配制过程中用玻璃棒搅拌是为了__加__速__溶__解__。 (2)上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是_⑤___(填序号，后 同)， 小华需要而小亮不需要的仪器是_①____。 (3)小亮将配制好的溶液装入试剂瓶中， 请你帮助他写好标签：
【特别提醒】计算时要准确运用体积、质量、密度的 关系式。 ②量取：用量筒量取浓溶液(接近所需体积时改用__胶__头__滴__管__) 和水； ③溶解：将量取的浓溶液和水倒入烧杯中，用玻璃棒 _不__断__搅__拌___； ④装瓶：将配制好的溶液转移到试剂瓶中并贴上标签。
3. 实验误差分析
对溶质质量 分数的影响
(5)图中部分操作有错误，其中有的错误会导致精盐的产率明显 偏低，其原因是__蒸__发__时__未__使__用__玻__璃__棒__搅__拌__，__造__成__液__滴__飞__溅_。 (6)在进行D操作时，当蒸发皿中出现___较__多__固__体___时，停止加 热。
实验二 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 1. 仪器的选用及各仪器的作用 (1)所用仪器 托盘天平(带砝码)、镊子、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻 璃棒。 (2)所用仪器的作用 ①玻璃棒的作用是___搅__拌__，__加__速__溶__解_； ②量筒的作用是量取液体的体积，选取量筒时量程要比量取液体 的体积__略__大____且越___接__近___越好，相等为最佳。
5. 偏差分析(产量偏低的原因) (1)称量时左码右物且使用了游码。 (2)粗盐没有充分溶解。 (3)过滤时有滤液损失。 (4)蒸发时有液体溅出。 (5)固体未完全转移等。
教师跟岗学习总结
教师跟岗学习总结教师跟岗学习总结1带着满腹问题，怀着几分激动，揣着一个梦想，担着一份责任，我非常幸运参加了20__年广东省骨干教师培训，我更幸运地走进了从化中学，来到特级教师杨仁宽工作室参加跟岗学习培新训二十天。
二十天的学习是短暂而有序的，回眸这段日子，每天都是充实的、快乐的，每天都有新的收获和发现。
这段时间里，我们在听报告，听课、评课、课题研究中，思维不断受冲击，产生很多新的想法，达成很多的共识，更新了很多理念，肩负着更多的责任感和使命感。
从来没有如此深刻地思考自己的教育、教学，教研行为，只有在观摩、讨论教育、教学的第一现场，才会有深刻的顿悟。
简单小结如下：一、教研收获二十天的学习过程中，我们先后听了三个讲座：一、宋发奎老师的≤教师如何进行课题研究≥，二、杨仁宽老师的《深挖广拓做教研，勤思善想搞创作浅谈中学教研与写作》的专题讲座。
杨老师简明扼要的进行了中学教学研究概述，重点讲述了教研论文写作指要：包括文献资料的收集与使用、教研论文的选题两个方面。
在选题方面，杨老师作了详细讲述，涉及到了研究目标的确定、选题的五个基本原则、选题的主要途径、论文的创作、教研论文的发表等各方面的环节。
最后杨老师给出了自己多年来论文写作的体会：撰写教学论文离不开教学实践，只有将教学与教研有机地结合起来，在教中研，在研中写，在写中教，才能撰写出切合教学实际的有一定推广价值的佳作来。
三、华南师范大学数学科学院的何小亚教授，给我们做的题为《中学数学要教什么》的报告，主要是针对中学数学教师在教学中存在的问题和困惑。
报告共分六个部分，第一、考与教的悖论；第二、教数学概念的本质，主要讲了数学概念教学的基本方法以及数学概念教学的本质，指出概念图示中观念的多少、观念的准确与否、观念的深刻度这三个维度反映了学生概念理解的水平；第三、教数学原理的本质，着重从数学原理学习的几种水平和数学原理的教学进行了阐述，何教授指出在数学教学中要教会学生以数之眼光看式子，注意关系的确定性，字母的可变性，从而以不变应万变，他还举了大量的教学实例及高考题来进行说明；第四、教数学运算的技能；第五，教会数学问题解决，主要谈到了几种重要的数学问题解决能力；第六、考与教悖论的破解，数学玩什么？以不变应万变。
初三化学教师家长会讲话5篇
初三化学教师家长会讲话5篇学生怕召开家长会，特别是考试成绩不理想的学生，颇有读书不用心，愧对父母亲之感。
有的班主任为了教训一顿平时表现欠佳的学生，借家长会之机向其父母告状。
这样做，可能激化师生矛盾，产生对立情绪，工作更难开展。
下面给大家分享一些关于初三化学教师家长会讲话5篇，供大家参考。
初三化学教师家长会讲话(1)尊敬的各位家长:大家好!我是这个班的化学老师，姓朱，今天，借这个机会想和家长们交流一下孩子的化学学习问题。
目前，化学学的化学用语，比较抽象，要背的知识相对多，是理科中的文科，对智力要求不高，学不好化学主要因对这门学科投入不足，或因其它诸如其它学科不理想，认为化学也学不好，定性思维，或自己遇到什么不顺心什么都不想学，或家长对化学学习引导不当，还有的学习方法不当，家长要督促孩子每节课前预习、带着问题听课，专家讲初中化学没有预习的课一律是费课，化学开始学习简单，从第三章向后，化学变得赿来赿理性，对化学学科的学习投入要进一步加大!课上要积极动脑、动手、动耳、动眼，多种感官并用。
实验课，课前要复习、思考实验目的、实验步骤。
上实验课时，要听众老师指挥，注意实验前、实验中、实验后什么现象，什么结论，不要到实验室都是师傅，做不起来再问。
课后要独立完成作业，及时整理笔记，这条题目与哪条题目相似，不同点在哪，这条题目有哪些解法，用的什么化学知识。
丁圧中学学生在化学上要求三本“预习本、笔记本、整理本，人人有，我在丁圧中学听课时，查了好几个学生三本”。
不懂的要问，让老师知道什么地方是薄弱点，调整教学思路节奏。
从这几天学生问问题等途径中我觉得这个班有部分学生理解力有待进一步提高，昨天上“根据化学方程式的计算”这个难点，我没有用书上的例题，用了氢气跟氧气反应生成水，由氢气的质量求水的质量，变通由氢气质量求氧气的质量，同时遇到较难的化学计算，告诉化学方程式，教学效果尚可。
我保证只要是经过思考的题目不管都简单，我都耐心讲解，都不会怪任何学生，保证每一个学生都不放过，等距离对等，直到明天中考。
杨老师中考文言文翻译
一、杨老师的文言文翻译理念杨老师认为，文言文翻译并非简单的字面意思转换，而是要在理解文意的基础上，运用恰当的词汇和句式，使译文既忠实于原文，又符合现代汉语的表达习惯。
因此，她在教学中注重以下几个方面：1. 理解文意：翻译前，首先要准确把握原文的内涵，了解作者的思想感情，这样才能使译文更贴近原文。
2. 理解词义：文言文中，一词多义的现象较为普遍。
杨老师强调，在翻译过程中，要结合上下文，准确理解每个词的具体含义。
3. 理解句式：文言文的句式与现代汉语有所不同，杨老师提醒学生在翻译时要关注句式的变化，使译文通顺自然。
4. 词汇积累：杨老师认为，词汇是翻译的基础。
她鼓励学生多阅读文言文，积累词汇，提高翻译能力。
二、杨老师的文言文翻译技巧1. 直译为主，意译为辅：在保证忠实于原文的前提下，杨老师提倡直译为主，意译为辅的翻译方法。
直译可以保持原文的韵味，意译则使译文更符合现代汉语的表达习惯。
2. 保留古风：在翻译文言文中，杨老师注重保留古风，使译文既有文言文的韵味，又不失现代汉语的流畅。
3. 适当增删：文言文中，有些虚词和语气词在现代汉语中已无实际意义，杨老师建议在翻译时适当增删，使译文更简洁明了。
4. 重视修辞：文言文中，修辞手法丰富多样。
杨老师提醒学生在翻译时要关注修辞，使译文更生动形象。
5. 注意文化差异：在翻译涉及文化差异的文言文时，杨老师强调要准确传达原文的文化内涵，避免误解。
三、杨老师的文言文翻译实例原文：孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”杨老师翻译：孔子说：“三个人一起走，其中必定有我可以学习的人。
我选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就改正自己的不足。
”在这个例子中，杨老师运用了直译为主、意译为辅的翻译方法，既保留了古风，又使译文符合现代汉语的表达习惯。
总之，杨老师在文言文翻译方面具有丰富的经验和独到的见解。
她不仅教授学生翻译技巧，更注重培养学生的文学素养。
在杨老师的指导下，许多学生在中考文言文翻译方面取得了优异的成绩。
考试自己的心理变化作文200字
考试自己的心理变化作文200字全文共9篇示例，供读者参考考试自己的心理变化作文200字篇1今天，杨老师拿着一打卷子，我预料到前几天考的分数肯定糟糕透了，所以我一直提心吊胆。
杨老师迈着轻盈的脚步走到教室，脸上的表情好奇怪，我料到平时考高分的同学肯定与我相差十万八千里。
老师开始报分数了，我心里想：“老天啊，只要让我考到90分以上，让我干什么都行！”“韩若楠，97·5；徐雨浩，93；朱婷婷，83······”瞬间，时间仿佛停止了，只听得见心跳声，我从白日梦中清醒过来，想到妈妈期望的眼神和爸爸严肃的面孔，我好像跌入了深渊。
我走在放学的路上，开始惧怕回家，不是因为怕挨打，我是不想看到父母对我失望的眼神。
回到家，妈妈一看我愁眉苦脸的样子加上老师发的信息就已经猜到了七八分，便问我：“今天语文考了多少分？”我低着头说：“这次考差了，才考83分！”我边说边把试卷从书包里拿了出来，妈妈看了看，发现有好几题空题和错题，顿时火冒三丈，对我吼道：“你看看这么简单的'题目都能错又不是粗心，我看你是完全不会！错就错了，还有几题没写，而且这些题目我都让你背过你还错，我看你还有脸上兴趣班b班，我看你还是学好你的本分吧。
好了，我也不说你了，你自己好好反思吧！”说完，妈妈就去做饭了。
我脑子顿时一片空白，呆呆的坐在椅子上，心里想：“哎，这次怎么会考这么差，难道真像妈妈平常开玩笑说我最近玩花了心吗？不行，我一定要赶上去！让老师刮目相看！”我一定要好好学习，天天向上，下次考个好成绩，让妈妈为我而自豪，我相信我一定行的！考试自己的心理变化作文200字篇2作为一名小学生,谈到考试,我有许多感受。
考试前,心里总是很紧张,会怀疑自己是不是能考好。
我会反复读书,生怕有什么地方忽略掉了。
有时甚至会做噩梦,梦到考试的时候脑子一片空白。
那种感觉真的很可怕!不过一旦考试开始,我就会镇定下来。
我的英语老师中考作文范例5篇
我的英语老师中考作文范例5篇我的英语老师中考优秀作文1我的英语课外辅导班老师姓杨,她留着一头乌黑的秀发,总爱把头发扎成干净利落的马尾辫,身材呢不胖不瘦,不高不矮.虽然已是中年,却还依旧有着少年儿童活力.她有一双美丽的眼睛,每当杨老师一环视全班,大家霎时就会安静下来,那目光又柔和又严肃,伴我们进入美妙的英语世界.她是我最喜欢的老师之一,陪伴我畅游英语世界几个春秋,令我难忘.我还记得第一次见杨老师的情景.教室里乱哄哄的,吵得我们头痛,但她一开口,周围的一切仿佛都静音了,我耳朵里只剩下她轻柔的说话声.记得上第一节课刚讲音标时,由于我是个插班生,没有坚实的基础,学得很吃力,符号和音节完全对不起来,注了音标的单词也不懂得怎么读.下课时,杨老师走了过来,关心地问我是否听得懂.我硬着头皮点了点头.回到家,我拿出书本开始副词,虽然很累,但我一想到杨老师的笑容,就会继续温习老师上课所讲的内容.第二堂课,我自信地站了起来回答问题,在老师赞许的目光的鼓励下,我决心以后要让老师对我刮目相看.如此反复几次,我的成绩提高了,也在不知不觉中爱上了英语.不知不觉间,我也就喜欢上了杨老师.她从不打骂学生.记得对〝一般现在时〞进行考试的时候,许多人都〝跌〞出了七十分的分数线,她评讲试卷的时候,把每一道题目都细心地一条条讲过去,许多概念,老师都叫我们抄在卷子上并背下来.当时教室里〝哀叫〞声一片,老师微微一笑,什么都没说.结果,第二次考试时,因为记住了概念,大家做起题目来就都轻松了许多,这才发现,杨老师在教做题的方法!考试成绩大幅度地提高了,我们高兴极了,直说老师办法多.还有一次,杨老师拍我笔记时,指着书后的习题告诉我:〝上面已经用过‘Tim’了,那下面就可以用‘he’来指代‘Tim’了.〞我恍然大悟,立马改了过来,也深深地为老师的博学多识所折服.这就是我的英语老师,她性格温和,教学有方,叫人不由得不喜欢上她!我的英语老师中考优秀作文2我的英语老师长得可漂亮了!她那张尖尖的瓜子脸上有着一头黄黑相间的长发,每当上课的时候,老师都扎着一个马尾辫,看起来可真是精神抖擞啊!老师脸上最美丽的,当然是她浓黑眉毛下的那一双水汪汪的大眼睛,时不时会发出智慧的光芒,真是让人羡慕啊!她的身材特别苗条,穿上大红裙,配上银光闪闪的高跟鞋,简直是位美丽而温柔的仙女!不过温柔的仙女有时也会为一些调皮的同学而大发雷霆,当她发火时,大家都屏住呼吸,连那小小的针掉下来,都可以听见.英语老师的兴趣爱好非常广泛,有时会做一些美丽的小手工,有时会组织一些好玩的游戏给我们一起玩,时而还会哼哼唱唱……英语老师的课真有趣啊!她总会想出许多好玩的游戏让我们在玩中学,学中玩.让我印象最深的就是〝介绍木偶〞,同学们按照老师的要求做了小木偶,只见大家制作的木偶各种各样,让人看得眼花缭乱.大家争着抢着要展示自己的木偶,一个个小手举得老高老高,老师看到我坐得端端正正的,奖励我和同桌第一个上台表演,我们带着激动而又喜悦的心情介绍了我们的小木偶.细心的英语老师,还会一边鼓励我们讲得很精彩,一边用手机给我们记录着,回到家,再看着英语老师给我们录的小片段,真让人回味无穷,英语老师的课堂可真有魅力啊!这就是我的仙女老师,你们喜欢她吗?我的英语老师中考优秀作文3〝叮铃铃 ,一位老师踏着铃声走进教室,清了清嗓子,喊道: Standup.〞没错,他就是我可爱的英语老师.他有一颗宛如〝光头强〞一般的锃亮的脑袋,两个眼睛不大不小,却因太过疲劳,带上了一对〝迷你车轮〞,他身材偏瘦,也不是太高,但看上去却很精神.英语老师上课搞笑,幽默,却又令我们受益匪浅.瞧,他又开始讲作业了.〝对,下一题.〞他话音未落,我便开始插嘴了:〝does,does,does.〞我兴奋地大叫三声,一脸兴奋地望着老师,而他却一言不发,快步走到我身边,眼睛瞪得铜铃大小,望着我:〝再说一遍.〞还好我经验丰富,看到他似笑非笑的眼神,立马改口:〝哦,不对不对,是is,is.〞〝呼,吓死我了,幸亏我反应快,要不就挂了.〞我心中暗想道.〝哈哈哈……〞,但还没等我喘口气,周围便传来了一阵哄笑,瞬间一种不好的感觉遍布全身,后背也不自觉地出了一身冷汗.只见老师一只手朝我脸伸来,轻轻捏住我的右眼皮,愠怒道:〝呵,你自己好好看看.〞说完,便把手缩了回去,轻拍了一下我的脑袋:〝看清楚再回答.〞唉,又错了.有了刚才的教训,我便乖乖地把嘴巴闭起来,一言不发.不一会老师便注意到我的情况,又开玩笑说:〝这会学乖了,不插嘴了?被揪一下就不敢说了,真是胆小.〞我听了,鼓起勇气,又积极回答起来.就这样,英语课就在一阵又一阵欢笑声不知不觉地度过了.这,就是我的英语老师了,一位幽默风趣而又善于开导学生的老师.我的英语老师中考优秀作文4在我的印象里,英语老师都是美丽温柔的.但是上初中后,我才发现有的英语老师美丽,但是不温柔.我的英语老师姓杨.她有一头卷发,卷得很自然,她的头上通常戴着一个硕大的发夹.若是某天她涂了口红,那一定是大红色,她挺年轻,不到三十岁的样子.若是让我们年级的英语老师并排站,最漂亮的那个一定是她.杨老师是喜欢更安静的课堂的,可是我们班却有不少〝积极分子〞.所以她几乎每次一进教室的时候都会大喊〝不要说话!〞〝不要说话!〞〝不要说话!〞若是连堂课,课间她一般都会留在教室给我们面辅,不知是我们太吵闹还是她面辅太投入,突然她就会扬起手腕质问我们:〝有手表的同学看一下表,看看都上课多久了!〞随即,她就会用鹰一般锐利的目光扫视整个教室,要抓住几个窃窃私语的同学.有一次我正准备偷偷说话,只是与杨老师对视了一眼,就吓得我把刚要说的话憋了回去.若是在相对安静的课堂,杨老师于我们总是很相宜的.有一次评讲练习册,我愣是有道题没想通,便请求杨老师再讲一遍.我听完后,还是不怎么明白,就和杨老师据理力争了起来,一直到下课铃响起.最后,杨老师张开嘴,却又没有说话,一副欲言又止的样子,发现下课了,就拿起书走了.我又在座位上冥思苦想,〝不行,还是要去找杨老师.〞我是一个很执拗的人,于是我就跑到办公室去找杨老师,〝杨老师,你看,我觉得填sure没有毛病,翻译下来就是如果你迟到了,我确定你会有麻烦啊.〞我提出自己的想法.〝你怎么知道别人确定呢?应该是恐怕会有麻烦,填afraid.〞杨老师说.〝那你也不知道别人是害怕啊!〞我反驳道.杨老师白了我一眼,加大音量:〝这个是if引导的条件状语从句.既然是这样,那就是不能确定的啊!〞〝哦!〞我恍然大悟,〝这是上课讲过的吧!我忘了!〞〝你现在想起来了啊?〞杨老师又白了我一眼.我赶紧灰溜溜地逃走.回教室的路上,我想着梁实秋先生小时候因为反驳了国文老师几句话,就被骂了一个小时,便暗自庆幸,杨老师哪里有那么凶?杨老师是典型的刀子嘴豆腐心.她的凶,也就是严格,是出于一名良师的责任心,出于她对每位学生的爱.我们要更认真学习,用更出色的成绩,才能无愧于这份爱.我的英语老师中考优秀作文5在我的眼中,我的初中英语老师是一个穿梭于课堂之中幽默的化身.我的初中英语老师身材瘦小,一头卷发,头发上总是喜欢戴发夹.夏天,她喜欢穿休闲裙,下面往往搭配一双阿迪达斯的板鞋.我的初中英语老师很严格.每当早读时,她一走进教室,我们便知道今天要听写英语单词了.我们拿本子的速度很慢,她就会说:〝快点嘛!真的是,叫你们不把自己的听写本放好.〞单词听写完后,我们总是要讨论自己听写得如何.这时她就会说:〝你们能不能安静一点,再不安静的人,我就扣操行分了!〞但是每次说完话后,总是会有同学还要说话,只不过把音量调小了很多.可是老师的耳朵尖,每次都能听见,便生气地说:〝A和B,我用语言告诉你们不要说话,你们偏不听,你们是不是需要我付出行动?〞A和B同学就使劲摇头,老师看见后会说〝你们话多,上课时就多回答问题吧!〞上课时,每当有同学太活泼,老师就会十分严厉地说:〝_同学禁言十分钟!〞我的初中英语老师很幽默.记得有一次,老师教我们读〝沙滩〞的英语单词,老师教的很认真,说:〝记住,要读长音.〞我当时并没有搞懂长音和短音的区别,老师请我起来朗读时,班上许多同学都在笑,我十分茫然.老师说:〝你读错了.〞还告诉我,如果读成了短音,就变成了另外一个单词——〝母狗.〞如果说〝我要去沙滩〞人家外国人就会听成〝我要去母狗〞!听到这里,我的脸刷一下就变红了.从此以后,我明白了短音和长音区别很大,英语发音很重要.亲爱的初中英语老师,您用您的幽默教会了我更多的知识,您用您的严格让我做更好的自己.我的英语老师中考优秀作文。
中考专项二十五框架型的推断
（1）A的化学式是
。
（2）若B＋E＋F→C，则C是
称或化学式）。
（3）反应④的化学方5.A～F是初中化学的常见物质，A与B的组成元素相同，D、 E在通常状况下是气体，F是大理石的主要成分。其转化关系 如下图所示，部分反应物、生成物和反应条件未标出。
（1）A的化学式是 H2O2 。 （2）若B＋E＋F→C，则C是 碳酸氢钙或Ca(HCO3)2（填名 称或化学式）。 （3）反应④的化学方程式是C + O2点燃 CO2 （合理即可）。 （4）反应⑤的化学方程式为
请回答下列问题。 （1）分别写出A、C、E、F物质的化学式
A______C_______E______F_______。 （2）写出B与C发生反应的化学方程式
。 （3）写出过量A的粉末与B发生反应的实验现象
。
【解析】该题以物质的特征为突破口，根据题
中信息：A是目前提取量最大的金属为Fe，C 是大理石的主要成分即CaCO3 ；B既能与Fe反 应，又能与CaCO3反应，且有两种元素组成即 为盐酸；B、C、D、E分别属于酸、碱、盐、 氧化物四种类别中的一种，C是盐，B是酸， C与E可以相互转化，则E是CO2 ；E与D能反 应，D可以转化C，所以D是Ca(OH)2 ；F既能 与E反应又能转化成E，所以F是单质C 。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（合理即可） 。
6.A～G是初中化学常见的七种物质，且A、B、C、D、E属于单质、氧
化物、酸、碱、盐五种不同类别的物质，它们之间的关系如下图所示。 “→”表示物质经一步反应可转化为另一种物质，“—”表示相连两物 质能发生化学反应，部分反应物、生成物及反应条件已略去。已知A物 质中含有三种元素，B是单质，其组成元素在地壳中的含量位居第四， 物质C的溶液呈蓝色。反应①②的现象相同，都产生白色沉淀，D、G 两种物质类别相同，且都易溶于水。试回答：
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某同学为探究铁合金中铁的质量分数，先后进行了四次实验（杂质不与稀硫酸反应），实验数据如下表：根据该同学的实验，试回答以下问题：
第一次
第二次
第三次
第四次
所取合金的质量∕g
10
1020Βιβλιοθήκη 30所加稀硫酸的质量∕g
100
120
80
X
生成氢气的质量∕g
0.2
0.2
0.2
Y
（1）上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应，则其中X= Y=．
（2）该铜铁合金中铁的质量分数是多少？
（3）所加稀硫酸溶质质量分数为多少？（结果保留至0.1%）
杨老师【蔷薇】权威解析：
解：（1）10g：30g=80g：X，解得X=240g；
10g：30g=0.2g：Y，解得Y=0.6g．
（2）设铁合金中铁的质量分数为x．
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
56 2
30g×x0.6g
56
2
=
30g×x
0.6g
，x=56%
（3）设稀硫酸中溶质质量分数为y．
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
56 98
30g×56%240g×y
56
98
=
30g×56%
240g×y
，y≈12.3%
答：（1）X=240g，Y=0.6g；
（2）铁合金中铁的质量分数为56%；
（3）稀硫酸中溶质质量分数为12.3%．