2010_2014年媒体曝光的幼儿园_虐童事件_分析研究_李芳芳
浅析幼儿园虐童事件
浅析幼儿园虐童事件摘要：近年来，幼儿园虐童事件不断发生，对受虐儿童的生理、心理造成了严重的伤害，同时对社会产生了负面影响。
本文通过虐童事件的危害分析，究其原因，主要在于家长、幼儿教师、幼儿园和社会四个层面。
提出杜绝“虐童”事件的对策，给儿童创造一个健康、和谐的成长环境。
关键词：幼儿园；虐童事件；杜绝对策幼儿园虐童事件，指在幼儿园中，幼儿园教职员工利用各种手段对幼儿的生理和心理实施虐待行为的事件。
网络报道的幼儿园虐童事件中，幼儿园教职员工的虐待行为多种多样，且令人发指。
幼儿园虐童事件频发，如2017年上海携程亲子园虐童事件，亲子园教师推到孩子撞至椅子、强喂不明物;2019年安顺市西秀区东关办天之娇幼儿园虐童事件，幼儿园教职员工对孩子进行掐脸、头部推搡等，将学前教育推向社会舆论的尖峰，引起社会关注。
一、幼儿园虐童事件频发的危害(一)虐童事件对受虐儿童的生理、心理伤害不同程度的虐待行为会给受虐儿童带来不同程度的生理伤害，轻者出现瘀青、红肿，重者导致骨折、残疾。
我们不仅要关注虐童行为对受虐儿童的生理影响，更要关注对其心理影响。
(二)对部分旁观者心理造成了负面影响幼儿园虐童事件，不仅给受虐儿童造成无法弥补的身心伤、害，还会给部分旁观的儿童带来一定负面的心理影响，使其变得害怕、胆怯，无法放开自己;若其长期处于施虐者的恐吓、暴力环境中，影响其价值判断和价值选择，对其树立正确的价值观与人生观产生消极的影响。
二、幼儿园虐童事件频发的原因分析(一)家长层面1.家长教育理念落后。
目前，部分家长的教育理念较为落后，教育方法比较简单，当儿童不听话或者调皮捣蛋时，轻则说教、责骂，重则动手教育，该理念使得家长在家庭教育方面出现了较大的误区，导致儿童在面对幼儿园教职员工虐待时，选择默默承受，不会主动维护自己的安全和权益。
2.对孩子缺乏关注与交流。
当今社会节奏紧凑，家长们全身心投入工作，认为把孩子交给幼儿园，自己负责孩子的衣食住行即可，在生活学习中，家长们缺乏对孩子的关心，没有主动了解孩子的在园情况，缺少与孩子的沟通交流，导致孩子在受虐后没有及时与家长沟通，使事情愈演愈烈。
虐童事件的分析
3、有人看到不少的私立幼儿园虐童事件，说，“虐童事 件太可怕了，政府应该全面取缔私立幼儿园！”你同意这 种说法吗？为什么？ 私立幼儿园属于私营经济，满足了部分人民追求美好生活 的需求，适合我国国情，对待非公有制经济，要保护其合 法权益，应该鼓励支持引导；对不合的私立格幼儿园要加 强监督管理；对虐童的违法犯罪行为必须依法处理，发挥 法律的保护作用。
4、请你为被虐待孩子的家长提两条合理建议。 控制情绪，理性处理；依法维权，保护未成年人身 心健康；维权的同时不得损害其他公民的合法权益。
5、该如何规范幼儿教育？ 制定和修订相关法律，为规范幼儿教育提供法律依据； 依法行政，责成各部门加强监管，Байду номын сангаас少虐童不良事件发生； 执法部门对虐童人员严肃处理，做到执法必严，违法必究。 鼓励公民通过各种渠道提供建议，做到民主、科学规范。
红黄蓝幼儿园虐童事件 1、 侵犯了未成年人的什么权利？ 生命健康权、人格尊严权。 2、有人说，“在网上发个言，监督一下就被行政
拘留了，太可怕了，我以后再也不监督别人了……” 请评价这一观点。 公民享有监督权和建议权，这是公民的基本政治权 利，我们应该积极行使监督权。监督违法犯罪行为 和失职行为。我们必须依法行使监督权，实事求是， 提供证据和证明材料，不能捏造或歪曲事实。
6、有人大代表建议：应该加大投入，通过安 装APP等同步的监控相关设备，确保监控探头 全覆盖，实现院内无死角，家长随时查看孩子 在幼儿园的情况。有老师认为会侵犯教师的隐 私权而反对安装监控。该安装监控吗？
幼儿园虐童事件频发的原因及对策分析
幼儿园虐童事件频发的原因及对策分析近年来，幼儿园虐童事件屡见不鲜，引发社会各界广泛关注。
这些事件不仅给受害儿童及其家庭带来巨大伤害，也严重损害了幼儿园的声誉，影响了整个幼儿教育行业的健康发展。
本文将从原因和对策两个方面进行分析。
一、原因分析1.幼儿教师素质参差不齐当前，我国幼儿教师队伍素质参差不齐，一些不具备教师资格的人员进入幼儿园工作，导致虐童事件频发。
这些人员往往缺乏专业的教育理念、心理学知识和教育技能，难以胜任幼儿教育的工作。
2.幼儿园管理不善部分幼儿园管理混乱，缺乏有效的监管机制，导致虐童事件不能及时发现和处理。
一些幼儿园为了降低成本，忽视对教师的管理和培训，使得虐童事件有了可乘之机。
3.家长和社会对幼儿园期望过高随着社会的发展，家长对幼儿园的期望越来越高，希望幼儿园能够全面培养孩子的各项能力。
这种过高的期望导致幼儿园承受巨大压力，部分幼儿园为了满足家长需求，过度关注孩子的学习成绩，忽视了幼儿教育的本质。
4.媒体过度关注媒体对虐童事件的过度关注，在一定程度上加剧了事件的恶劣影响。
一些媒体为了吸引眼球，刻意渲染虐童事件的细节，导致社会对幼儿园的整体评价降低，影响了幼儿教育的健康发展。
二、对策分析1.提高幼儿教师素质国家应加大对幼儿教师队伍的培训和管理力度，提高幼儿教师的整体素质。
具体措施包括：严格教师资格准入制度，提高幼儿教师的待遇，吸引更多优秀人才从事幼儿教育工作；加强幼儿教师的专业培训，提高其教育理念和技能。
2.加强幼儿园管理幼儿园应加强内部管理，建立健全监管机制，确保幼儿在园期间的安全。
具体措施包括：完善幼儿园管理制度，严格执行教师考核制度，定期对教师进行业务培训；加强家长沟通，及时了解家长需求和意见，提高幼儿园服务质量。
3.调整家长和社会对幼儿园的期望家长和社会应理性看待幼儿园教育，调整对幼儿园的期望。
幼儿园应注重培养孩子的综合素质，关注孩子的身心健康，而不是单纯追求学习成绩。
4.媒体客观报道幼儿园虐童事件频发，原因是多方面的。
幼儿园教师虐童事件分析及解决办法
幼儿园教师虐童事件分析及解决办法近年来，幼儿园教师虐童事件频频发生，引发了广泛的关注和社会舆论。
这些事件不仅造成了孩子们的身心伤害，也严重冲击了家长们对幼儿园的信任。
针对这一问题，需要深入分析其原因，并提出相应的解决办法，以确保幼儿园教师的专业素养和孩子们的健康成长。
首先，幼儿园教师虐童事件的发生原因多方面：第一，幼儿园教师职业选择的问题。
一些人由于就业压力等原因，盲目选择进入幼儿教育行业，对幼儿教育缺乏热爱和责任心，容易对孩子们产生情绪压力，进而导致虐童事件的发生。
第二，教师的教育水平和专业素养不足。
幼儿园教师从业要求较低，仅需要具备高中或中专学历，这导致教师的知识储备和专业能力有限，缺乏教育教学的理论和实践知识，无法有效地引导孩子的行为和情感发展。
第三，缺乏监管和制度规范。
当前，对于幼儿园教师的考核和管理较为松散，缺乏有效的监督和制度规范，使得一些教师产生了不良行为的空间和机会。
针对上述问题，应采取以下措施来解决幼儿园教师虐童事件：第一，提高幼儿园教师的职业素质。
加强对幼儿园教师的职业道德教育，增强他们肩负起培养孩子的责任感和使命感，培养他们对教育事业的热爱和追求，从根本上解决虐童事件发生的问题。
第二，加强教师专业知识的培训。
建立健全幼儿园教师的教育培训机制，提供持续的专业教育课程，提高教师的教育教学能力和教育心理素质，使其具备科学引导和正确行为的能力。
第三，加强对幼儿园教师的监管和制度建设。
加强对幼儿园的日常管理和监督，建立健全完善的幼儿园管理制度，规范教师的行为和工作流程，及时发现和处理教师不良行为，保障孩子们的身心健康。
第四，增强家长的监督参与。
加强家长对幼儿园教师的监督和参与，建立家校合作机制，加强家长与教师之间的沟通和交流，及时了解孩子在幼儿园的情况，防范虐童事件的发生。
最后，建立举报制度和处理机制。
鼓励幼儿园教师和家长对虐童行为进行举报，建立举报渠道和保护机制，鼓励并支持受虐童家庭提起诉讼，依法追究虐童者的责任，确保受虐童的合法权益。
幼儿园虐童事件频发的原因及对策分析
幼儿园虐童事件频发的原因及对策分析随着幼儿园及其它教育机构虐童事件的不断曝光，公众对于这些事件的关注和担忧也越来越多，如何遏制虐童现象的发生成了一个亟需解决的问题。
本文将对幼儿园虐童事件的原因及对策进行分析。
一、原因分析1.1招聘管理不严目前幼儿园潜在的教育工作者质量参差不齐，招聘时的资格审查和职业素质评估不够严格，导致一些虐童事件是由不具有相应教育背景的人员夺取到教育工作机会引起的。
1.2监管不力幼儿园会计等人员与教育工作者差异越来越小，这样的体制对教育管理提出了新的挑战。
少数幼儿园的管理水平低下，学生表现不佳，部分家长和学生也不理解幼儿园教育的重要性。
监管部门的管理并不到位，导致一些事故悄然而发。
1.3家庭教养不当孩子的品格和行为习惯来自于家庭教养，幼儿园不能取代家庭教育。
一些家长教育方式不当，过于纵容孩子，导致孩子成为难以纠正的恶劣行为。
1.4课程资源缺乏无论在学历、职位履历或心理素质方面，幼儿园教育和中小学教育细分都极其重要。
目前，幼儿园教育教师职业的竞争极为激烈，卫生状态问题依旧存在，导致课程资源、学习条件和教学方式等供不应求，也就使得部分幼儿园教师在面对挑战时更难以妥善处理涉及到幼儿园教育的复杂问题。
二、对策分析2.1招聘严格制度幼儿园招聘应该严格制度化，要根据教育背景进行职业水平评估，在面试过程中，要注重选拔具有良好教育经历、职业素质和良好心理素质的人员。
2.2增强监管意识加强幼儿园管理，建立规范化、制度化的监管机制。
监督部门应该提高监管意识，及时发现和制止幼儿园虐童行为，严惩背离职业道德的行为。
2.3家庭教育强化家庭教育是孩子最初的教育环境，幼儿园家长应该加强家庭教育力度，注重孩子的品格和行为习惯。
家长要与幼儿园教育形成互补，制定适合孩子的教育方法和内容，同时要引导孩子向积极向上，向高尚发展。
2.4优化课程资源幼儿园课程主要是启蒙教育、身体锻炼和公益教育等方面，将合适的课程融入幼儿园教育，是一个综合性的改善方案。
2024年幼儿园虐童事件频发的原因及对策分析
2024年幼儿园虐童事件频发的原因及对策分析近年来，幼儿园虐童事件频繁被曝光，引发了社会的广泛关注和深思。
这些事件不仅对受害儿童的身心健康造成了巨大的伤害，也严重影响了幼儿园的声誉和整个教育行业的形象。
为了从根本上解决这一问题，我们需要深入分析虐童事件频发的原因，并提出有效的对策。
一、事件背景概述幼儿园虐童事件通常表现为教师或工作人员对幼儿的体罚、虐待、忽视等行为。
这些事件往往通过家长、监控视频或其他途径被曝光，引起社会舆论的强烈反响。
这些事件不仅仅是个别现象，而是在一定程度上反映了当前幼儿教育行业中存在的问题和不足。
二、频发原因分析教育资源不均在一些地区，尤其是城乡结合部和农村地区，幼儿园的教育资源相对匮乏。
这些地区的幼儿园往往面临着师资力量不足、设施简陋等问题。
在这种情况下，一些教师可能因为工作压力大、情绪不稳定等原因，对幼儿采取不当的教育方式。
监管制度缺失目前，对于幼儿园的监管制度还不够完善。
一些地区的监管部门对幼儿园的监管力度不够，导致一些不合规的幼儿园得以存在。
同时，对于虐童事件的处罚力度也不足，难以起到震慑作用。
师资素质参差师资力量的薄弱也是导致虐童事件频发的原因之一。
在一些幼儿园中，部分教师的素质和专业能力有待提高。
一些教师可能缺乏专业的幼儿教育知识，无法妥善处理与幼儿之间的关系，导致虐童事件的发生。
社会压力传导当前社会竞争激烈，家长对于子女的教育期望较高。
这种期望往往传导到幼儿园教师身上，使他们面临着巨大的工作压力。
一些教师可能因为无法承受这种压力，而采取不当的教育方式。
三、影响及后果评估幼儿园虐童事件对受害儿童的身心健康造成了极大的伤害。
这些事件可能导致儿童产生心理阴影，影响他们的正常成长和发展。
同时，这些事件也对幼儿园的声誉和整个教育行业的形象造成了负面影响。
长期来看，如果不加以解决，这些问题可能会影响到整个社会的和谐稳定。
四、对策建议探讨针对以上原因，我们可以从以下几个方面提出对策建议：加强师资培训提高教师的专业素质和教育能力，是预防虐童事件的关键。
幼儿园虐童事件的原因探析
幼儿园虐童事件的原因探析近年来，幼儿园虐童事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
这些事件不仅严重伤害了孩子们的身心健康，也让家长们痛心疾首。
本文将从多个角度分析幼儿园虐童事件的原因，以期为解决这一问题提供一些思考。
一、师资力量不足1.幼儿教师数量不足。
随着我国幼儿教育事业的快速发展，幼儿园数量逐年增加，但师资力量却跟不上步伐。
在一些幼儿园，一个老师要照顾几十个孩子，压力巨大，容易导致情绪失控。
2.教师素质参差不齐。
一些幼儿园在招聘教师时，过于注重学历，而忽视了对教师素质的考察。
导致部分教师缺乏责任心和职业道德，甚至有虐待孩子的倾向。
二、教育理念偏差1.考核标准过于单一。
目前，我国幼儿园评价体系过于注重幼儿的学业成绩，而忽视了孩子们身心健康、兴趣培养等方面的发展。
这导致一些幼儿园为了提高知名度，过分追求学业成绩，从而忽视了对孩子的人格尊重和关爱。
2.家长期望过高。
一些家长过分关注孩子的学业成绩，期望孩子能在幼儿园学到更多的知识。
这种压力传递给幼儿园，使得教师们不得不采取一些过激手段，以满足家长的要求。
三、监管不到位1.政府监管缺失。
在幼儿园管理方面，政府监管部门缺乏有效的监管手段，导致一些幼儿园存在安全隐患，甚至出现虐童事件。
2.社会监督不足。
幼儿园虐童事件往往发生在封闭的环境中，社会监督难以到位。
这使得一些幼儿园管理者敢于忽视法律法规，虐待孩子。
四、幼儿园内部管理问题1.管理层责任心不强。
一些幼儿园管理层对虐童事件的发生负有直接责任。
他们没有严格执行招聘标准，没有对教师进行有效培训，导致虐童事件频发。
2.教师待遇低。
在一些幼儿园，教师待遇较低，导致教师队伍不稳定，优秀教师流失。
这也使得幼儿园在招聘教师时，更容易出现素质不高的人员。
五、家庭教育缺失1.家长过于依赖幼儿园。
一些家长认为，孩子送到幼儿园，就可以完全依赖幼儿园进行教育。
这种想法导致家长对幼儿园的监管不足，使得虐童事件有机可乘。
2.家庭教育方式不当。
近十年我国幼儿园“虐童”事件的研究综述
童做 出的 ，对 儿童的健康 、生存 、生长 发育及心理 尊 充分 。 严 等造成 的实际 或潜在伤 害的行 为。 ”随着近几年虐
野 ，大 多数 专 家学者对于 虐童事件 的研究 焦点聚集在
１ ． 关于研 究 “ 虐 童”事件 中修 改、 完善 “ 虐
在５ ８ 篇 关于 法 律方 面文 献 中 ，关于 赞 成 修改 、
的研 究进行 综述 。本 文根 据获得 的文献分析 归类 ，将 进 行 合 理地 评 价 与规 制 ，站 在增 设 “ 虐 童 罪 ”不 可
从 “ 法律 角度 ” “ 教 育机 制角度 ” “ 管理角 度” “ 幼 行 的立 场上 ，对 肯定 设 立虐 童 罪的 几 点理 由进 行 批 儿教师 角度 ” 以及 “ 文化 角度 ”五个方面综述 。
童 事件 的曝光 ，不同方 式的虐 童事件 出现在 人们 的视 待 罪 ”观 点 虐 童行 为的法律规 制 ，教 育机制 的完 善 ，教 育管理 以 完 善虐 待 罪观 点 的文 献 有３ ０ 篇 ，占法 律 角度 研究 的
及 幼儿园教师 的师德 ，社 会文化等五个方面进行 的。
本 文 在 中国知 网ＣＮＫＩ 网站 “ 中国全 文数 据库 ”
研究综述 ｛
科 研 们 ∞ ‘ 。 。
近十年我 国幼儿 园 “ 虐童 ”事件 的 研 究综 述
公务员面试热点：红黄蓝幼儿园虐童事件
公务员面试热点：红黄蓝幼儿园虐童事件针对网上流传北京红黄蓝幼儿园新天地园区存在猥亵、针扎幼儿，给幼儿喂食、注射不明药物等行为的情况，记者23日从北京市公安机关了解到，22日已接到家长报案，北京警方正在根据家长反映情况进行调查取证。
目前涉事老师和保育员已暂时停职，配合警方调查。
（11月23日，新华网）环球时报：虐童案，直面舆论冲击是最好的应对北京红黄蓝幼儿园一家分园涉嫌虐童事件迅速形成了汹涌的舆论。
北京市朝阳区政府星期四晚上对外通报，警方接报案后立即成立了专案组，政府工作组也已经进驻幼儿园，配合警方调查。
可以预期，作恶者必将依法受到严惩，作为上市公司的红黄蓝幼儿园也将因这起丑闻付出巨大代价。
如今的中国，社会性事件很容易演变成公共舆论危机，这其中的深刻原因需要认真加以研究。
从形式上看，舆论狂潮一旦形成，真消息和假消息，以及针对事件的真实焦虑和泛泛的不满发泄、乃至恶意的推波助澜总会复杂地搅在一起。
红黄蓝幼儿园的新天地分园存在虐童，互联网上已经举出很多可信的证据。
家长们的愤怒和着急，以及全社会的普遍关心都是真实的。
公安部门迅速行动起来调查案情，同样是真实的。
但是很快一些更爆炸的传闻成为了焦点。
其中最耸动的一个是，有一群军队“老虎团”的人集体性侵幼儿园的孩子们。
如果确有此事，这是刑法的重罪，涉案人注定难逃重刑。
如果这个信息是假的，那么这一谣言的制造和传播过程应该有别有用心者介入，他们同样应被揪出来依法治罪。
汹涌的舆论是对政府的考验。
处理事情本身，调查清楚事实，对责任人该抓的抓，该罚的罚，这对政府不是难事。
但是网上突然间形成巨大的广场效应，如何应对，这是反复出现的挑战，客观说怎么处理都不容易。
如果放任舆论发酵，不加任何干预，事情就可能升级，网上舆情或最终演变成不可控的治安问题。
但是控制舆论，删掉一些极端煽动和明显造谣的帖子，又容易产生政府给出事单位背书、帮它们掩盖真相的印象。
尽管这经常不合逻辑，因为政府不太可能赌上自己的信誉帮红黄蓝这样的民营机构脱困，但在互联网的语境下，这样的质疑很容易振振有词。
问题与对策：对幼儿园虐童事件的反思——以媒体报道的两起事件为例
问题与对策：对幼儿园虐童事件的反思——以媒体报道的两起事件为例袁飞飞摘要：幼儿园虐童事件的出现与多重因素有关：一是国家和政府对学前教育的先天扶持不足、监管不严、立法不完善；二是幼儿园职责不清、管理不善，教师本身职业素养不够、自控能力弱；三是社会大众赋予幼教的社会地位不高、参与幼儿教育的多项权利缺失。
为此，首先，政府要实施调控，保证学前教育足够的人财物等资源供给，完善幼师准入及幼儿园办园机制，建立应对事件的法律机制，保障公民教育权；其次，幼儿园要完善管理、教师要提升专业素养；最后，家长要树立教育权的维权意识，与大众成立中介组织协调家园关系、建立社会儿童保护机构、关注幼教生存状态。
关键词：幼儿园；虐童；知名事件；媒体报道；分析中图分类号：G615文献标识码：A 文章编号：1008-7974（2019）02-0066-07DOI ：10.13877/22-1284.2019.03.011收稿日期：2019-01-08基金项目：安徽省2018年度高校人文社会科学研究项目“园校协同视角下幼儿园防虐童机制建设研究”（SK2018A0864）；亳州学院2017年度校级课题“幼儿园虐童现象”（BKR2017Z03）作者简介：袁飞飞，女，安徽亳州人，毫州学院讲师。
研究方向：学前教育。
（安徽亳州236800）学近年来，幼儿园虐童事件被频繁曝出：2010年，江苏徐州天马幼儿园教师暴打幼儿；2012年，浙江温岭蓝孔雀幼儿园教师拎幼儿耳朵、将幼儿倒扔进垃圾桶；2013年，黑龙江双鸭山金宝贝幼儿园教师踢飞幼儿；2014年，陕西西安枫韵、鸿基新城幼儿园教师集体喂食幼儿处方药“病毒灵”；2017年，北京红黄蓝幼儿园教师针扎幼儿、喂食幼儿不明药片；2018年，山东济南小太阳幼儿园教师烫伤幼儿……据不完全统计，仅2017-2018两年内，幼儿园虐童事件就被曝20余起，总体呈现逐年增长的趋势，尤其是2012年浙江温岭蓝孔雀幼儿园虐童事件（以下简称蓝孔雀事件）和2017年北京红黄蓝幼儿园虐童事件（以下简称红黄蓝事件）分别曝光之后，多地幼儿园虐童事件呈现密集曝光的特点。
幼儿园虐童案件及分析报告
幼儿园虐童案件及分析报告引言近年来，幼儿园虐童案件不断发生，引起了社会的广泛关注。
幼儿园是孩子们成长的重要场所，但一些幼儿园却因为教师的虐待行为而成为孩子们的伤害之地。
本文将对幼儿园虐童案件进行分析，并提出相应的解决方案。
案件分析案例一在某幼儿园，几名教师被曝虐待幼儿的视频在网上广泛传播。
视频中，教师们对幼儿施加体罚、侮辱性言语以及强制行为，引起了公众的极大愤慨。
案例二在另一所幼儿园，一名教师因对多名幼儿性侵犯而被捕。
案发后，警方调查发现，该教师在多年的任教期间频繁实施虐待行为，且长期未被发现。
原因分析教师招聘问题一些幼儿园在教师招聘过程中缺乏严格的背景调查，导致一些有虐待倾向的人获得岗位。
同时，幼儿园可能因为人员短缺而急于填补教师职位，导致对应聘者的审查不够严格。
教师压力过大幼儿园教师工作强度大，加之家长对孩子教育的要求不断提高，使得一些教师承受过大的压力。
这种长期的高压状态容易导致教师情绪失控，产生虐待行为。
监管不力一些幼儿园缺乏有效的监管机制，使得教师的虐待行为得以长期存在。
对于教师的工作表现评估不够全面，导致问题教师未能被及时发现和处理。
解决方案加强教师招聘工作幼儿园应建立完善的教师招聘制度，包括加强背景调查、考察教师的教育背景和职业经历，确保每名教师都具备相关的资质和素质。
增加教师培训和支持幼儿园应定期组织教师培训，包括心理健康、情绪管理和教育教学等方面的培训，提高教师的专业素质和教育能力。
同时，幼儿园应提供必要的支持和关怀，帮助教师缓解工作压力。
加强监管机制加强幼儿园的监管，建立完善的教师绩效评估机制，对教师的工作表现进行定期评估和反馈。
设立举报渠道，鼓励家长和社会各界对教师的工作进行监督和举报，及时发现和处理问题。
增加家长参与度幼儿园应加强与家长的沟通和合作，增加家长的参与度。
家长可以通过参加家长会、定期与教师交流等方式，了解幼儿园的教育情况，并积极监督教师的工作。
结论幼儿园虐童案件的发生对孩子们的成长和教育产生了严重的负面影响。
虐童现象分析
谢谢！
请各位老师批评指导
二、选题目的及意义
• 随着时代的进步，社会变的越来越多元化，这 就向教育提出了需求和挑战。维护儿童合法权 益，社会各界给予正确的认识并采取相应的措 施具有十分重要的意义。 • （一）理论意义：本文不仅丰富了学前教育的 内容，而且也促进我国教育理论的深入发展。 • （二）实践意义：为社会各部门重视学前教育， 分析虐童事件发生的原因，找出应对措施提供 了借鉴意义，从而减少虐童事件的发生,为儿童 健康成长营造了一个安全环境。
对学前虐童现象的反思与研究
姓名：李文霞 专业：教育学 院系：教育科学学院
目
一、选题依据
录
二、选题目的及意义
三、论文主要内容 四、论文创新点
一、选题依据
西方国家有关儿童保护方面的研究一直以 来就是个热点。可是在中国，虐待儿童常被人 们忽视，政府、社会和学术界也很少给与广泛 的关注和重视。我国在有关虐童定义方面的界 定仍是很模糊，相关法律还不健全，从而使儿 童的合法权利得不到很好的保护，最近几年， 由于虐童事件的频发逐渐引起了人们的广泛关 注，本文是在参考国内外相关学术研究的基础 上而写成的。
三、社会各方面的应对措施
（一）政府 1、政府要增加公立幼儿园建设的资金投 入 2、我国要落实教育立法 3、加快学前教育纳入义务教育的步伐
（三）园长和教师
1、我国幼儿园实行的是“园长负责制” 2、教师是立教之本
（四）家长
1、家长要明确幼儿教育目标 2、家长要提高对孩子各项权利的保护 的意识 3、家长要加强与幼儿园的沟通
三、论文主要内容
一、定义 （一）实务上界定 1、身体虐待 2、精神虐待 3、性虐待及乱伦 4、疏忽 （二）法律上的界定 1、施虐成人的行为 2、儿童因施虐行动所受的伤害或影响
浅析幼儿园虐童事件
浅析幼儿园虐童事件案例一：山东聊城某幼儿园午休时间，一教师当着众多孩子的面殴打一幼童。
案例二：西安某幼儿园园长：长期给无病孩子乱吃药。
案例三：山西某幼儿园：教师连扇儿童7 0多个耳光。
案例四：北京某幼儿园，孩子被扎针、被喝不明药粉。
案例五：一幼儿园被曝虐童，女童入园第一天遭老师掌掴重摔。
案例六：2 0 1 8年8月9日新华网报道某机构虐童、用过期食品，官方回应该机构无证经营。
案例七：2 0 1 8年8月1日平潭检察报道福建3教师轮流用棍子和仙人掌殴打8岁孩子。
为什么会有这么多的虐童事件发生呢？将来还会有多少虐童事件发生？孩子的心理和生理上会出现多少伤痕？孩子是祖国的未来，娇嫩的花朵，是千家万户的掌中宝。
从出生到上幼儿园，一直在家长的呵护下成长，家长们为孩子付出了很大的心血。
选择幼儿园时家长们是千挑万选，甚至不惜重金去选择昂贵的幼儿园，还有的排几天几夜的队去上幼儿园。
家长们把孩子交给幼儿园等于是信任幼儿园。
作为幼儿园就有责任和义务做好幼儿的保育和保教工作，照顾好孩子，可是让家长万万没想到的是，他们千挑万选的幼儿园，竟然虐待和折磨孩子，真是令人发指。
孩子还那么小，许多行为都是无心和幼稚的，他们的心智在慢慢成长，作为幼儿教师为什么不遵循幼儿的年龄发展规律，循循善诱，给孩子母亲般的关怀和教育，而是采取粗暴而危险的方式虐待儿童呢？虐童事件一旦发生，幼儿园的做法是将当事人老师开除了之，上级管理部门用整顿或罚款了之。
但是此类做法治标不治本，虐童事件还是屡屡发生。
虐童事件频发的原因有哪些呢？一、教育主管部门教育主管部门只是在对幼儿园证件审批和相关文件的执行监督时才会到幼儿园去实地考察，日常生活中基本不会深入到内部去了解。
只有虐童事件发生时，教育主管部门才去采取整改措施，责令相关部门严肃处理，并要求各个幼儿园学习并警戒，可是不能长期警觉。
二、民办园的自身条件差，公办幼儿园学位难求公办幼儿园或有名气的幼儿园招生名额有限或收费太高，致使各种民办园遍地开花，而这些民办园因为自身原因，教师流动性强，很难保证教师整体团队的高素质。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理最近，一些关于幼儿园教师虐童的新闻在社交媒体上引起了公众的关注和愤慨。
这些事件让人不禁思考，幼儿园教育管理是否存在着严重的问题，需要进行深刻的反思和改进。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园教师虐童事件背后的问题，并提出一些改进幼儿教育管理的建议。
幼儿园教师虐童事件背后的问题是什么？这些事件暴露了教师对幼儿的教育行为存在严重的失范现象。
一些教师可能因为个人的不当教育观念或者情绪控制不当，而采取了对幼儿进行体罚、辱骂等不当行为，给幼儿造成了心理和身体上的伤害。
这些行为不仅违背了教师的职业道德和伦理，更是对幼儿健康成长的严重阻碍。
幼儿园教师虐童事件反映了幼儿教育管理存在的一些问题。
幼儿园教师的招聘和培训机制不够健全。
一些幼儿园为了填补人员空缺，可能会在招聘方面存在着疏漏和不严谨，导致了一些素质不合格的教师进入幼儿园工作。
一些幼儿园在教师培训方面也存在着不足，教师缺乏专业的知识和技能，导致了在与幼儿相处的过程中出现了一些不当行为。
幼儿园教师虐童事件也反映了幼儿教育管理的监督机制不够完善。
一些幼儿园可能存在着监督不严、不规范的问题，教师的行为得不到有效的监督和制约。
这让一些不负责任的教师有机可乘，对幼儿进行不当行为，而事发后也难以得到及时的制裁和处理。
那么，面对幼儿园教师虐童事件，我们应该如何进行幼儿教育管理的改进呢？幼儿园教师的招聘和培训应该更加注重素质和专业能力的考察。
在招聘教师时，幼儿园应该对教师的学历、教育能力、心理素质等方面进行全面考量，避免招聘不合格的教师。
在教师的培训方面，幼儿园应该加强对教师的专业知识和技能培训，使教师能够更好地应对与幼儿相处过程中的各种问题。
幼儿教育管理需要建立更加完善的监督机制。
幼儿园应该建立起对教师教育行为的监督和评估机制，加强对教师行为的日常检查和抽查，及时发现和处理教师的不当行为。
对幼儿园虐童事件的分析
对幼儿园虐童事件的分析
虐童事件是时代发展的必然。
原因一：上级主管部门缺乏对私立幼儿园的有效监管，导致学前教育混乱现象。
如在审办幼儿时，对举办者的办园设备设施和师资配备条件、规划等，都没有按照《浙江省幼儿园办学标准》把好审批关。
原因二：幼儿园的举办者自身的素质低。
考问上级主管部门，这些举办者有多少人持有园长资格证书的？这些资格证书的含金量又有几何？管理者的素质差，不知办好幼儿园的核心是什么，只追求经济效益，缺乏对教师的师德教育、业务培训，出现虐童现象是必然的。
原因三：教师待遇低，优质师资流失，不合格的社会人员进入师资队伍，为虐童埋下了隐患。
虐童事件给政府和全社会敲响了警钟，敲醒了中国所有关心学前教育的亿万人们。
虐童事件的发生，标志着我国学前教育的春天即将到来。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理近期，一起幼儿园教师虐童事件引起了广泛关注和讨论。
这起事件让人们深思幼儿教育管理问题。
在我看来，这起事件反映出幼儿教育管理中存在的深层次问题，需要我们从多个角度进行反思和改进。
这起事件提醒我们要重视幼儿教育的人才培养和选拔工作。
幼儿教育是一项高度责任和专业性的工作，需要有热爱儿童、具备专业知识和技能的教师来从事。
我们要加强幼儿教育师资的培养和选拔，提高教师专业素养和技能水平，确保每名幼儿教师具备应有的能力和品质。
这起事件也暴露出幼儿园管理问题。
幼儿园是儿童在成长过程中的第二个家，管理者要承担起责任，确保儿童的平安和健康成长。
幼儿园应加强内部管理，建立完善的制度和规章制度，确保教师的行为符合教育伦理和法律规定。
幼儿园管理者要增加对教师的监督和考核力度，及时发现和解决问题，确保幼儿园的教育质量和安全环境。
这起事件也提示我们要加强家庭教育的重要性。
幼儿是家庭教养的对象，家庭是孩子成长的第一课堂。
家长要注重孩子的教育和培养，建立良好的家庭教育环境。
政府和社会也应提供更多的支持和帮助，开展家庭教育指导和培训，提高家庭教育的质量和水平。
这起事件让我们反思整个社会的教育价值观以及对幼儿教育的关注程度。
幼儿教育是一个长期而复杂的过程，需要全社会的共同关注和重视。
我们要提倡尊重儿童的权益和个性，注重培养儿童的自主性和创造力。
社会各界要增加对幼儿教育的投入和支持，提高幼儿教育的质量和发展水平。
从幼儿园教师虐童事件中，我们可以看到幼儿教育管理中存在的深层次问题。
我们要重视幼儿教育师资的培养和选拔工作，加强幼儿园管理，提高家庭教育质量，同时也提高社会对幼儿教育的关注程度。
只有这样，我们才能够真正保障幼儿的身心健康成长。
幼儿园教师虐童事件分析及解决办法
幼儿园教师虐童事件分析及解决方法一、引言（一）问题的提出自2012年10月24日浙江温岭一幼儿园女教师的虐童照片曝光后，立刻在社会上引起了轩然大波。
以该事件为导火索，虐童这个长期以来被人们忽视的问题立刻引爆了社会舆论，顿时成为全社会关注的焦点。
那么虐童是什么呢？为什么会社会的关注呢？（二）虐童是什么虐童或者说是儿童虐待从古至今都是一个避免不了的现象，即使是在现代文明高度发达的今天，虐童现象在不同民族、文化、宗教信仰的国家和地区依然普遍存在着。
事实上，对儿童的虐待问题不仅仅是社会问题，更是一个医学问题。
世界卫生组织（WHO）把虐童问题视为当前一个严重的公共卫生问题，认为虐童是指“对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人，做出足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际的或潜在的伤害行为，包括各种形式的躯体虐待、情感虐待、性虐待、忽视及对其进行经济性剥削。
”而幼儿园，这个为孩子提供启蒙教育的地方，居然成为虐童事件的摇篮，这会为孩子们留下多大的阴影啊！作为师范生的我们更有必要关注此类事件，并思考解决方法。
二、为什么会出现幼儿园教师虐童事件（一）幼儿园教师虐童现状国内幼儿园老师体罚或虐待孩子现象时有发生，从狂扇女童耳光到揪耳朵提起，手段和花样不断升级。
如浙江温岭蓝孔雀幼儿园：女幼师揪幼童双耳离地20厘米，将幼童扔进垃圾桶内；又如太原市蓝天蒙特梭利幼儿园：教师半小时内打了孩子70次耳光；以及上海杨浦区格林双阳幼儿园：女童下体被老师塞入芸豆等等等等，类似的事情还有很多，幼儿园老师的残忍程度让人大呼心理变态。
本应是呵护幼儿成长的园丁，怎么就成了戕害儿童的毒手？（二）什么导致了幼儿园虐童事件的出现虐童的教师主要是那些素质低下、存在心理问题的部分幼师，那这些幼师又是为什么会进入教育的圣地，站在三尺讲台上呢？放任这些人进入学前教育领域的就是那些不负责任的无证民办幼儿园。
无证幼儿园得以存在，则是看中了幼儿园无往不利的吸金功能和政策法规的监管不力。
浅谈幼儿教师虐童现象及改善策略研究
浅谈幼儿教师虐童现象及改善策略研究摘要：近年来，幼儿园教师虐童现象频频曝光，这引起了家长，社会以及国家对于幼儿园教师师德水平的普遍质疑。
教师是幼儿园教育中最基本的力量，幼儿教师的综合素质高低直接影响着学生将来的发展。
那么，究竟是什么原因让幼儿园虐童事件层出不穷而又屡禁不止呢?我们又该采取什么措施来杜绝虐童事件的发生，保护祖国的花朵呢?本文从幼儿教师生存压力大、工作压力大、整体素质不高以及康状况不佳等方面来研究幼儿教师虐童现象产生的原因，并提出一些解决策略。
关键词：幼儿教师、虐童、改善策略前言频频发生的幼儿园虐童事件对学生的心灵和身体都造成了很大的伤害，一些严重的甚至长时间不能弥补，使学生在今后的学习和生活一直处于黑暗的阴影之中。
虐童事件严重的违背了我国构建和谐社会和以人为本的目标，为此，我们必须进行反思。
根据有关调查显示，我国中学生有40％在幼儿园时期都受过不同形式的处罚，对其身心发展都产生了影响。
笔者通过观察法和深入走访发现很多幼儿教师之所以虐童是因为自身心理健康水平十分薄弱，各方面压力不得发泄造成的，这也给我们对于幼儿教师的心理健康水平的关注提出了警示。
一、幼儿教师虐童现象及其特征虐童现象最开始发生在家庭之中，是父母为了教育小孩所采取的一种错误的方法，但是，在2012年，我国各地连续曝出了几件幼儿园“虐童”事件，这使其蔓延到了幼儿园教育之中，其采用的方法是教师当众扇孩子耳光，揪耳朵，有的竟然让孩子相互打耳光，我们无意间发现虐待小孩的现象竟然如此的普遍。
（一）儿童虐待的概念界定查阅有关资料，得知儿童虐待的概念是指儿童的父母以及其他抚养人采用暴力以及其他变态的方法对待儿童，或者对儿童的饮食，教育，衣物等众多日常必须需求故意的忽视，使其出现营养不良，未接受义务教育等不平等待遇，对儿童的身心健康造成一定伤害的行为，侵犯的对象为年龄未满14周岁的儿童。
其一般的方法包括三种：一、暴力伤害，如对儿童踹、踢、打耳光、鞭打等过度的体罚；二、性虐待，即家人，保姆，邻居等成人对儿童性侵犯；三、精神虐待，通常是嘲笑、羞辱、威胁等。
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＊收稿日期：２０１５－１２－２９作者简介：１．李芳芳（１９９２－），女，河南济源人，云南师范大学教育科学与管理学院２０１５级学前教育学专业硕士研究生，主要从事学前教育课程研究；２．谢文宇（１９９１－），女，河南周口人，河南省洛阳市奥体花城幼儿园教师，主要从事幼儿园教学工作。
第25卷第1期2016年3月滇西科技师范学院学报Journal of Vol.25No.1M ar.2016Dianxi Normal University Science and Technology 一、引言幼儿期是儿童智力开发和人格健全发展的关键时期，儿童在这个时期的健康成长为儿童以后的发展奠定了坚实基础。
正是由于这个时期的特殊性，幼儿园虐童事件对儿童造成的危害更加不容忽视。
此次研究，通过百度、人民网、萧山网、河南教育网、羊城晚报、新京报等多种媒体渠道共收集到了８０个媒体曝光的幼儿园虐童事件的案例。
其中２０１０年有９个，２０１１年１１个，２０１２年２０个，２０１３年１２个，２０１４年２８个。
并对此做了具体的分析。
二、关于儿童虐待（一）“儿童虐待”的定义世界上不同的国家对虐童的定义不同。
虐童，也可以称作“儿童虐待”，或者称“虐待儿童”。
儿童虐待（ＣｈｉｌｄＡｂｕｓｅ，ＣＡ）长期、普遍地存在于人类社会中。
１９９９年世界卫生组织ＷＨＯ对“儿童虐待”（ＣＡ）的描述。
儿童虐待是指对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人做出的足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际的或潜在的伤害行为，包括各种形式的躯体和（或）情感虐待、性虐待、忽视以及对其进行经济性剥削①。
我国学者皮艺军认为“虐童”是指成人实施的所有针对儿童的侵犯行为，是对侵犯儿童行为的一种约定俗成的统称。
狭义的“虐童”是指成年人采用暴力的和非暴力的方法侵犯未成年人的人身、心理、精神、性、财产和其他权利并造成危害后果的行为。
广义的虐童则应当包括所有对未成年人的侵犯行为，指的是所有损害未成年人权益、损害２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园“虐童事件”分析研究李芳芳谢文宇（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明６５０５００）摘要：近几年，一系列“虐童事件”引起了人们的关注，许多幼儿在幼儿园发生的虐童事件中深受其害。
幼儿园被虐幼儿的性别、年龄、每起事件中受虐幼儿的人数，虐童事件发生的地区和年份，虐童的手段等方面与幼儿园“虐童事件”频发的深层次原因有着密切的关系。
杜绝幼儿园虐童事件的发生，需要幼儿园、社会、国家相互协作与配合，共同努力，这样才能使活泼可爱的幼儿在安全的环境中健康成长。
关键词：虐童事件；学前教育；幼儿园年份虐童事件发生数目百分比2010911.25%20111113.75%20122025%20131215%20142835%受虐人数数量百分比1人5670%2~5人911.25%6~10人3 3.75%10人以上1215%性别数量百分比女2733.75%男3543.75%男、女（群体事件）1518.75%不明确33.75%其身心健康的行为②。
（二）幼儿园儿童虐待的类型按照不同的分类标准，对虐童的分类也不一样。
《虐童行为的类型分析及刑法规制》中对虐童的分类划分为四种类型。
其中与幼儿园虐童相关的有以下两种。
一是身体虐待。
是指对儿童身体有意的伤害，一般指对儿童拳打脚踢、掐脖子、开水烫、用绳吊起儿童、捆绑、灼烧等行为造成的打伤、内出血、骨折、烧灼伤等外伤和内伤的总称，是儿童虐待中最常见的一种类型。
二是心理（情感）虐待。
由于幼儿园老师的言行和举止而引起孩子的不安、恐惧、无视或拒绝孩子，用语言反复伤害孩子，挫伤孩子的自尊心，与其他的幼儿相比，有明显地怠慢等行为，称为幼儿园心理（情感）虐待。
（三）儿童虐待对学前儿童的危害在我国，根据杨世昌等引述的材料，在２０１２至２０１３年内，有３０．５％的儿童曾遭受过虐待③。
儿童虐待对学前儿童造成极大的伤害，具体包括以下两个方面。
一是儿童虐待对学前儿童的身心健康有害。
由打骂造成的躯体伤害，由语言的讽刺造成的心理伤害，严重影响孩子的身心健康。
身体上的伤害会随着时间愈合，但是心理上的伤害却难以在短时间内愈合。
幼儿受到虐待不敢说出来，而是自己埋藏在心里，长久以来，孩子的心灵会受到扭曲。
二是儿童虐待可能使儿童误入歧途。
遭受虐待的孩子，目睹殴打、谩骂、侮辱等暴力行为，有些儿童会效仿这些行为，最终造成儿童暴力行为增加，诱发儿童误入歧途。
三、２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园“虐童事件”统计分析（一）年份分布分析表１２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件年份分布表从表１可以看出，２０１４年虐童事件所占比例最大，虐童比例达到总数的３５％；其次为２０１２年，虐童事件的比例为２５％；２０１０年和２０１１年的比例之和为２５％。
可以看出，２０１４年发生虐童事件的比例显著高于其他四年的比例。
（二）虐童事件中受虐儿童的数量表２２０１０~２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件中受虐儿童的数量分布表从表２可以看出，虐童事件中受虐人数为１人的事件占总数的７０％，受虐人数为１人以上的事件占总数的３０％，即在幼儿园虐童事件中“个体事件”的比例显著高于“群体事件”。
（三）受虐待儿童的个体因素分析１．虐童事件中受虐儿童的性别表３２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件中受虐儿童的性别分布表李芳芳谢文宇：2010~2014年媒体曝光的幼儿园“虐童事件”分析研究第1期滇西科技师范学院学报第25卷从表３可以看出，男孩在幼儿园中被虐待的可能性比较大，所占比例为４３．７５％。
相比较来说，女孩在幼儿园中被虐待的可能性较小，所占比例为３３．７５％。
主要原因可能是男孩天性好动，如果刚好碰到老师的心情不好，就可能爆发虐童事件。
而女孩天生比较听话，不容易惹老师生气，但可能因为吃饭慢或者午休不睡觉，引发老师的虐待行为。
２．虐童事件中受虐儿童的年龄表４２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件中受虐儿童年龄阶段分布表从表４可以看出，不同年龄阶段的儿童，受虐待的人数相差不大。
相比较之下，５～６岁的儿童在幼儿园中受虐待的人数所占比例更大，占总数的２５％。
５岁以上的孩子活泼好动，身高增长快，运动能力更强，他们已经可以独立照顾自己。
并且，由于语词的丰富，言语表达能力增强，开始产生内部语言。
他们的自主性比较强，往往想按自己的想法做事，因此，惹老师生气的可能性也就比较大。
在老师不能很好控制自己情绪的情况下，就可能爆发虐童事件。
（四）虐童手段分析表５２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件中虐童的手段分布从表５可以看出，在虐童的手段中，用手或借助其他器物来殴打幼儿的事件在总事件中所占的比例最高，为４７．５％；用针扎、刀子划等手段虐待儿童，所占的比例居于第二，为２３．７５％。
由此可以看出，在幼儿园中对孩子的肢体伤害为虐童的主要手段。
（五）虐童事件发生的地区分布分析表６２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件发生的地区分布表从表６可以看出，东部发生的虐童事件的比例最高，为５７．５％，占总数的一半以上。
其次为西部，再次为中部，发生在中部和西部的虐童事件占虐童事件总数的４０％。
东部地区经济比较发达，发生虐童事件的比例反而较高，其中的原因值得我们深究。
（六）诱发幼儿园“虐童事件”的直接原因分析表７２０１０￣２０１４年媒体曝光的幼儿园虐童事件中引发虐童的直接原因从表７可以看出，在引发虐童事件的直接年龄数量百分比2～3岁1620%2～6岁（群体事件）5 6.25%不明确67.5%3（不含）～4岁1620%4（不含）～5岁1721.25%5（不含）～6岁2025%虐童手段数量百分比用针、刀子等利器扎、划1923.75%罚站、烫伤810%其他形式56.25%打（用器物或手）3847.5%胶带粘嘴、喂药5 6.25%伤害孩子下体5 6.25%地区数量百分比西部1721.25%港澳台地区1 1.25%不明确11.25%东部4657.5%中部1518.75%虐童原因虐童事件数目百分比午休吵闹1923.75%上厕所时乱67.5%其他1012.5%上课吵闹1417.5%吃饭吵闹、作业没完成1316.25%老师心情不好、为增加出勤率810%调皮、不听话1012.5%原因中，最多的是午休吵闹，其发生率为２３．７５％；其次为上课时讲话或者不遵守纪律，占总数的１７．５％；再次为吃饭吵闹和作业没有完成。
可见，午休环节、用餐环节和上课环节是比较容易发生虐童事件的环节。
四、引发幼儿园虐童事件的原因（一）学前儿童不遵守课堂纪律和幼儿园管理规则是其直接原因根据表７的研究，在引发幼儿园虐童事件的直接原因中，幼儿不遵守幼儿园管理规则（包括午休吵闹、调皮不听话、上厕所时乱）共占４３．７５％。
幼儿不遵守课堂纪律（上课吵闹、吃饭吵闹、作业没完成）共占３３．７５％。
所以由此可以得出引发幼儿园虐童事件最为直接的原因，就是幼儿自身的纪律性和自控性差导致扰乱课堂秩序和不遵守幼儿园管理规则。
（二）自身的防范意识不强一是受虐儿童对暴力的容忍和麻木。
在学前儿童的视角中，教师对自己的惩罚是应该的，他们已经习惯于容忍暴力，很少去反抗。
二是受虐儿童的习惯不好。
一般受虐的儿童，多是比较调皮的孩子，他们更容易引起老师的不满。
而比较听话的孩子往往不容易受到虐待。
三是儿童不会拒绝性虐待。
学前儿童自身的意识淡薄，不能很好的区分性虐待，更不知道怎样拒绝性虐待。
（三）幼儿教师薪酬待遇低，导致心理危机感幼儿园教师常常自嘲为教育界的“灰姑娘”④。
一方面，与中小学教师相比，自己虽然同样辛勤地培养着祖国的未来，但获得的薪酬待遇与地位却相差甚远。
另一方面，近几年家长高成本的将孩子送入幼儿园自然会对幼儿园教育给予较高的期望，这样便会无形中增加幼儿教师的工作压力。
在这样的情况下，就难免会有幼儿教师将压力和不良情绪通过暴力的方式进行发泄，从而转嫁给无辜的孩子。
（四）师资严重匮乏，幼儿教师准入门槛较低，教师职业素质不高教育部和国家编委关于幼儿园教职工编制标准规定，全日制幼儿园教职工与幼儿比例为１：６～１：７，２００８年实际比例高达１：１６，专任教师和在园幼儿的比例为１：２４⑤。
调查发现，为了缓解师资匮乏的局面，多地幼儿园实行“先上岗，后考证”的策略。
这样一来，教师的职业道德素质也就无法保证，她们不懂儿童的心理特点，也无法采用正确的教育方法。
研究发现，“国内多项针对幼儿园教师的心理健康状况调查显示，我国幼儿园教师的职业倦怠严重，心理健康状况不容乐观。
”⑥在这些因素的作用下，发生虐童事件的可能性也就增加了。
（五）学前教育相关法律体系不健全哲学家洛克指出：“处在政府之下的人民的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会建立的立法机关所指定⑦。