偏爱体育课 - 360文档中心

高中生体育锻炼的研究课题

高中生体育锻炼的研究课题一、引言体育锻炼是高中生健康成长的重要组成部分，对于促进身体健康、提高学习效率、增强心理素质等方面都有着积极的影响。

本文旨在探究高中生体育锻炼的现状、存在的问题以及如何有效地进行体育锻炼。

二、高中生体育锻炼现状1.高中生体育锻炼时间据调查，目前大部分学校每周只有两节或三节体育课，每节课时长为40分钟左右。

而在校外，很多学生也缺乏足够的时间进行运动。

2.高中生运动项目选择大部分高中生更喜欢选择篮球、足球等球类运动项目进行锻炼，而较少选择跑步等单项运动项目。

3.身体素质差异由于不同学生的身体素质存在差异，因此在进行体育锻炼时难免存在一些困难和挑战。

三、高中生体育锻炼存在的问题1.缺乏足够时间和场地由于学校课程紧张以及城市化进程加快，高中生缺乏足够的时间和场地进行体育锻炼。

2.运动项目单一由于学生偏爱球类运动项目，导致其他单项运动项目的开展受到限制。

3.身体素质参差不齐由于每个学生的身体素质存在差异，因此在进行体育锻炼时难免存在一些困难和挑战。

四、如何有效地进行高中生体育锻炼1.利用课余时间可以利用课余时间组织学生进行集体或个人运动，增加学生的运动量和锻炼机会。

2.开展多样化的运动项目可以通过丰富多彩的活动形式和多样化的运动项目来吸引更多学生参与到体育锻炼中来。

3.科学合理地制定训练计划根据不同学生的身体素质和需求，科学合理地制定训练计划，确保每个学生都能够得到有效的锻炼。

4.鼓励家长积极参与可以通过家长会等形式邀请家长积极参与到孩子们的体育锻炼中来，增加孩子们的锻炼机会和兴趣。

五、结论高中生体育锻炼是一个综合性的课题，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力。

只有通过多方合作，才能够有效地解决高中生体育锻炼存在的问题，促进学生身心健康的全面发展。

体育课程的心得体会6篇

体育课程的心得体会6篇体育课程的心得体会篇1光阴似箭，岁月如梭，体育课心得体会。

转眼之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年半之久了。

大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。

在大学这两年里，我的体育课学习的项目是足球和网球。

接触足球是从小学时候开始的，接触网球则刚从大二开始。

虽然接触网球的时间比较短，虽谈不上有什么心得，但感触颇深。

我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。

通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。

由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。

通过足球和网球的学习，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球和网球会带给我带来一种乐感。

它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。

大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱”。

在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。

当今社会企事业单位吸收新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心健康与活力。

大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生，大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面发展的重要指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的主要方法，是保证大学生身体健康精力充沛和顺利学习的必由之路，因而受到广泛的重视和关注。

同时，体育可以满足人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响，是人类进步和社会发展的广泛号召。

生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，延年益寿。

要让体育的精神和学风深入人心，真正的做到“终身受益”。

促进学生体育锻炼兴趣的方法

促进学生体育锻炼兴趣的方法2023年，学生体育锻炼已经成为世界各国政府关注的焦点。

严重的肥胖问题和心脏疾病的风险，已经引起了广泛的注意。

促进学生体育锻炼兴趣已经变得非常必要，因为只有掌握了这个技巧，我们才能改变学生们偏爱电子游戏和电视的文化。

这里提出以下的方法，以帮助学生增加对体育运动的兴趣和热情：1、创造积极的观众环境运动员们都需要打击声和欢呼声来鼓舞斗志，对于学生也是一样。

体育比赛的观众总是可以给运动员带上动力的助推器。

作为观众，我们应该比今天更加地积极和热情。

我们可以为私立和公立学校的比赛提供一个更大的场所，以吸引到更多的观众。

也可以在学校组织福利年，提供热狗和饮料，提高比赛的兴奋度，吸引学生们参加比赛。

2、组织较少压力的课外运动班除了在体育课上进行锻炼，学生还可以在放学后参加特定的体育运动班，比如篮球，足球，跑步等。

学校可以组织这样的运动班，让学生可以在一个相对没压力的环境学习运动。

当然，这些班级也应该被设计得趣味性十足，例如体育比赛和游戏，以鼓励孩子们的积极体育锻炼。

3、体育比赛鼓励制组织充满趣味性的比赛和运动会可以鼓励学生参与体育锻炼。

这使得学生们可以投入到一种良性的竞争中。

组织具有挑战性的比赛也可以使学生们更有兴趣来参加。

学校应该为胜利者颁发奖品和证书，激发被表扬者的积极性。

4、运动的多样性学生可以通过展开不同的运动来获得各种不同的体验，并激起兴趣。

学校可以组织学生们尝试不同的体育运动，例如攀岩，游泳，曲棍球和击剑。

这样学生们可以体验不同的感受，并在一些运动中发掘自己的潜力。

5、社交活动与体育锻炼相结合学生可以通过与朋友一起进行体育活动来享受一种积极的社交经验。

学生们可以组织和参加野餐，烧烤和聚会等活动，以此来提高他们的社交能力，并且借此机会参加某项比赛让学生兴致盎然。

总之，让学生感受到体育运动的快乐和刺激，是非常必要和重要的。

我们应该广泛传达这种想法，并通过提供鼓励性比赛，课外运动班和引导学生尝试多样性运动等途径，使学生获得充足的体育锻炼，从而保持身体健康和积极的生活态度。

兴趣的培养是上好体育课的关键

兴趣的培养是上好体育课的关键【摘要】教学工作中学生是主体，培养学生的学习兴趣是教学中甚为重要的环节。

本文主要从五个大的方面阐述了小学生对体育课兴趣的培养，要在课堂教学上利用多种方法，要从教师的个人修养入手。

【关键词】培养；小学生；体育课；兴趣兴趣是人力求认识、探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。

兴趣，也可以说是天然的启蒙者。

即可以引导，又可以培养。

学生对体育课的兴趣如何，直接关系体育课的教学效果。

所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。

一、注重教材的实效性体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。

体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。

如乒乓球、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、快速跑、立定跳远、仰卧起坐等。

二、注重教学方法的灵活性小学生对上体育课一般都有比较广泛的兴趣，但不专一，不持久，加上各人对教学内容、项目有所偏爱，兴趣也有很大的差异。

有的对该项目可以产生直接兴趣，而有的则通过思想教育，启发其了解学习、掌握该项目的意义，让他们认识到未来效果之后，才能产生间接的兴趣。

所以，要想把几十个学生的学习兴趣相对地集中起来，掌握学生的心理状态，教师必须采用灵活多样形式的教法。

三、注重教学内容的多样性在新课程标准的前提下，结合教学内容、教学方法、教学组织，有目的、有计划地选择生动活泼而又丰富多彩的内容和方法，激发学生的学习动机和兴趣，这也是十分重要的。

因此，在教学内容和方法上都要有一种“新”的刺激，比方除常规的主要教材内容搭配的方法外，还可以用混合教材或按本校条件自编、自选教材、乡土教材、引进外地项目教材等，再经过教师的精心编制，使其有“新”的感觉，以提高学习兴趣。

四、注重课堂教学的趣味性（1）教师可通过教学比赛来培养学习的兴趣。

小学生喜爱的体育项目之调查报告

小学生喜爱的体育项目之调查报告1.样本构成分析：本次调查样本抽取青山湖区新世纪学校、西湖金盘路小学、东湖南京路小学、青云谱三店小学部分学生。

问卷共发放2400份，回收2312份。

有效问卷2001份，有效率83.3%，其中男生1077份，占53.8%，女生927份,占46.2%。

2.你喜欢的球类项目是？经统计分析：水平一的学生喜欢的项目是：足球、羽毛球、篮球。

三年级是足球、占58.6%，羽毛球、占45.3%，乒乓球、占17.7%。

四年是羽毛球、篮球、足球。

水平三学生最喜欢的运动是羽毛球、其次是足球、篮球。

3.你喜欢的健身舞蹈是？统计结果显示：中国舞对小学一年级学生的吸引力比较大，占41.8%，其次是拉丁。

二年级有28.2%的学生喜欢中国舞。

三年级的学生比较喜欢街舞和拉丁。

四年级学生热衷于爵士和健美操。

水平三的学生喜欢的项目是：街舞、中国舞和健美操。

4.你喜欢的田径项目是？经统计：径赛项目中跑步类项目受到大部分学生的欢迎和喜爱，其中水平一的学生长跑和短跑的比例相差甚少。

在中段，三年级的学生热衷于长跑、四年级学生热爱短跑。

短跑在水平三的学生中占绝大优势，有近半数学生热衷于短跑。

田赛项目中，低中段的学生对跳远的喜爱度更高，均占一半以上。

高段学生则对投掷项目比较热爱。

5.你喜欢的体育项目还有？经分析：水平一的学生喜欢的项目是游泳、武术。

游泳、自行车受到水平二学生的偏爱。

水平三的学生喜欢自行车和游泳。

6.你希望体育课上开展哪些运动项目？据统计：跑步、跳绳、是一年级小朋友比较喜欢的项目。

跑步、足球、跳绳则对二年级学生吸引力比较大，分别占39.8%、30.4%、26.3%。

三年级喜欢足球、羽毛球，四年级热衷于跑步、篮球、羽毛球，均占半数。

五年级喜欢足球、羽毛球、乒乓球。

其中羽毛球达到了半数，足球占38.2%，乒乓球则有23.1。

六年级热爱羽毛球、足球、乒乓球。

7、你希望哪几项运动项目在课间活动开展？经分析。

跳绳对一年级学生吸引力最大，占半数左右。

中学生偏科问题

学科偏好难避免，齐头并进赢终点学习中偏科，作为中学生学习过程中普遍存在的现象，一直是来令家长和老师头痛不已。

中学生偏科主要有以下的原因（一）教师问题。

小学生偏科学习，受教师影响较大。

学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。

如某个学生不喜欢语文，喜欢数学，原因是语文老师总是批评他，他对语文越来越没兴趣了，但数学老师则不然，他有一点进步，老师就给他鼓动和表扬，于是他越学越有劲。

这样，语文成了该生的“弱科”，数学成了该生的“强科”。

（二）家庭影响。

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。

（三）学生原因。

学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。

一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。

◆制定补缺计划针对上述的原因，我们来一一制定补缺计划：1.对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有艺术方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在理科方面学得不是太好；建议可以有所侧重地选择未来报考的专业，做到扬长避短，以己之长补己之短。

2.对于因为外界的原因而造成的对学科不感兴趣，从而导致偏科的情况。

建议学生，可以换个角度来考虑，也许就会喜欢上这个学科的。

比如，有的同学由于某个学科的老师不喜欢他，总是给他负面刺激，导致了他对这门学科的学习渐渐失去了兴趣。

其实，可以换个角度来想，你也许会喜欢上这门学科的。

试想，如果你能把这门功课学好了，或者只要能超过了这个任课老师对你的期望值，就足以令他大跌眼镜，觉得自己的判断力出现问题了，岂不是一举两得！所以，有时不必过于悲观，换个角度看问题，一切将会豁然开朗的。

青少年体质健康水平调查报告

青少年体质健康⽔平调查报告最近⼏⼗年,全国各地都对当地的学⽣进⾏了体质健康测试,⼤部分调查结果显⽰,中国青少年体重、胸围等形态发育指标持续增长,⽽肺活量、速度、⼒量等指标却持续下滑,各种慢性疾病的发⽣率在青少年中也普遍呈递增趋势。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的青少年体质健康⽔平调查报告，希望对你有帮助! 青少年体质健康⽔平调查报告篇1 【摘要】：为了进⼀步了解敬元⼩学学⽣的健康状况和体质发展变化状况。

通过对敬元⼩学学⽣体质健康状况进⾏调查与研究，调查结果反映全校⼩学⽣的体质健康状况总体处于良好⽔平。

但也仍存在着⼀些不容忽视的问题，通过调查分析问题产⽣的原因，针对性地提出了⼏点建议。

借此希望能引起社会、学校、教师、家长的重视，⼀起关注⼩学⽣的体质健康状况，切实为每⼀个学⽣健康成长服务。

【关键词】：⼩学⽣体质健康状况调查研究⼉童是国家的未来和希望，他们的体质健康状况关乎国家的发展和民族的兴衰。

为了加强青少年体育，增强青少年体质，2007年5⽉7⽇，中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐⼒、⼒量、速度等体能素质明显提⾼，营养不良、肥胖和近视的发⽣率明显下降。

通过全党全社会的共同努⼒，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提⾼青少年乃⾄全民族的健康素质。

⼀、研究对象、⽅法、时间 1、研究对象：敬元⼩学全校174名学⽣。

2、研究⽅法：本⽂运⽤⽂献资料法、数据统计法、问卷调查、访谈等对庐阳区⼤杨镇⼩学⽣体质健康状况进⾏调查研究。

3、调查时间：2012年4⽉1⽇—2013年4⽉1⽇⼆、调查结果与分析 1、对全校学⽣进⾏视⼒的调查和统计。

表1：2012—2013学年全镇⼩学⽣不良视⼒统计表表1：是我校学⽣不良视⼒统计表。

据全国学⽣体质健康调研数据表明，我国⼩学⽣近视眼发病率为8.5%，通过调查问卷和学⽣访谈分析，导致⼩学⽣近视的主要原因：1、作业做的太晚，睡眠不⾜。

学生心理健康教育：造成学生偏科的原因

造成学生偏科的原因学习偏科，作为中学生学习过程中普遍存在的现象，一直以来令老师头痛不已，因为它对学生会产生很大的危害。

其一是在知识上的缺陷，在学科方面出现“瘸腿”现象，直接影响学生中考或高考总成绩。

其二是影响其他学科的学习。

各门学科是相互联系的，缺一科就会觉得不协调。

正如人若缺一只手或一条腿，就会觉得有很多不便。

那么，是什么原因造成学生偏科的呢?1.教师与学生之间心理上的不协调教师与学生之间心理上的不协调有很多种原因，其中很重要的一点就是情感距离和在人际感知上的偏见。

情感距离是指教师与学生在情感交流上的差距。

教师与学生在情感上产生距离的原因，一方面是由学生心理定式造成的。

有的学生尤其是成绩较差的学生，由于种种原因不愿或不敢与教师接近，采取敬而远之的态度。

另一方面是由教师自身造成的。

有的教师有意将自己置于居高临下的地位，时刻保持尊严与威信，过于严肃，不苟言笑，使学生感到难以接近，甚至产生逆反心理。

在反感情绪支配下，这些学生思想不能集中，反应比较迟钝，学习成绩每况愈下，抵触情绪愈加强烈，造成恶性循环。

2.家庭影响家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异等也会诱发学生偏科。

如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。

3.学生原因(1)学生自身的智力和非智力因素人的智力是多元的，每个人至少存在着7种智力因素，即言语、逻辑、视觉、音乐、身体、交往、自知。

这7种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使每一个人的智力各具特点。

学生的每种智力发展是不一样的，有的人言语智力发展快，表现在学习上偏爱语文学科；有的人逻辑智力发展好，学习上偏爱数学；音乐智力强的人，多数偏重音乐学习；身体动觉智力好的人，多数偏爱体育课。

由此可见，学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

(2)兴趣所致学生偏科往往也是由兴趣差异造成的。

兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不愿学讨厌的学科。

关于体育的作文三篇200字

关于体育的作文三篇200字篇一：体育竞赛今天下午第一节课，我们全班去五楼跟二年级各班的小朋友，比赛跳呼拉圈和投球。

比赛开始的时候，全场的学生都热烈的为班上小朋友加油，但是我们班表现不好，没有得名次。

到下一节上体育课时，班上的同学还一直跟体育老师讲，别班都有人先跑，所以我们班才会输，体育老师对大家说“不要再说了”，班主任老师和体育老师都告诉大家“输赢不是那么重要，大家玩得开心才是最重要的！”因此，想想今天玩得真的很开心，希望下次还有这样的活动。

篇二：激烈的体育比赛昨天下午，我们学校举行了激烈的体育比赛。

两点整，同学们紧张的从楼上走下来，到大操场集合，王主任讲完话，体育比赛开始啦！游戏项目是迎面接力跑、单脚跳和老鹰捉小鸡。

首先开始的是老鹰捉小鸡，小选手们快乐地指手画脚，游戏很快结束，小选手们还在议论纷纷。

然后是迎面接力，女生在右，男生在左，规则是：第一个男生拿着接力棒先跑，跑过去把接力棒交给女生，女生接着跑。

最后是单脚跳，规则和跑步差不多，选手们都像尽自己最大的努力，争个好名次，比赛进行的很激烈。

比赛结束了，同学们恋恋不舍的回到教室。

篇三：偏爱体育课在上学前班的时候总是很羡慕大学生们能够有正式的课程表，能够有各式各样我们还没见过的课。

比如说音乐、体育、美术，这些看起来简单普通却一点也不简单普通的课程。

人们都说，学音乐的孩子不会变坏，大概经受过音乐的洗礼内心也会纯净很多吧。

美术，对于很多人来说不过是画画而已，随手乱画跟正八经儿的作画缺的不过是个耐性跟技术。

可是这中间差的，还有多的是艺术的熏陶。

对于体育，我更是有一种特别的热爱。

从小因为体弱多病，爸爸便开始陪着我跑步，从一开始不想起床，懒得动弹，到后来渐渐地习惯了也开始热爱跑步。

运动不仅让我的身体变得更加健康，更加锻炼了我的忍耐力和坚毅性。

我喜欢体育课跑跑跳跳，活动筋骨，放松心情的同时也能让人的性格变得更加坚韧开阔。

小学学生体质健康分析报告

小学学生体质健康分析报告小学生是我们整个民族的根基,体质健康关系着国家和民族未来的大事。

下面是小编为你精心整理的小学学生体质健康分析报告，希望对你有帮助!小学学生体质健康分析报告篇1为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提高我校学生的体质水平，根据学校《学生体质健康标准》实施方案的安排，学校对全校学生进行了一次达标测试，现将统计分析结果公布如下。

一、总体情况本校共24人，本次测试全校及格率为91.67%(22人)，良好率66.67%(16人)，优秀率为16.67%(4人)，总的情况来看，良好率有较大的提高，我校学生的整体体质水平较好。

此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍较差。

二、具体分析(一)年级分析一二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈、一分钟跳绳四项，从结果看，身高体重指标，大部分学生能达到正常指标，坐位体前屈、跳绳有待提高。

三年级的测试从结果看，身高、体重指标大部分学生能达到正常指标，其余成绩不很理想。

(二)存在的主要问题分析1、坐位体前屈：因学生年龄小，有着本身柔韧性较好的优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况好。

2、立定跳远：此项目是每年体育考核必测内容，课堂练习安排较多，对于水平二学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多，同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

3、身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营养过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。

因此，教师应利用室内课进一步加强健康饮食的宣传，积极引导学生合理饮食，提高学生的健康意识，培养良好的饮食习惯。

4、肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。

在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标三、建议措施1、全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

如何提高高职女生对体育课的兴趣

收稿日期：２Ｏ一ｏ一ＯＯ６４４
作者简介：苑凤阁（９１）１５一，男。辽宁阜新人，讲师。研究方向：高职体育教学。
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第３期
苑风阁：如何提高积极，培养她们自信心，转化自卑心例如，有的女生怀疑体育运动是否会影响月经周期而理。要注意培养和使用体育骨干，让她们去影响带动患妇女症。这就要求教师在女生月经期间合理安排运别的同学，使从众心理起到积极作用。在气候条件差动量，不让做剧烈的震动、跑、跳和增加骨盆压力的并且、时地向学生讲授这方面的知识。这样，及或测耐力跑项目，要做简单的思想工作，前增强她们练习，有利于解除顾虑，减少借故请假的现象，积极投入到克服困难的勇气。第二，新颖的教学方法和途径激发同学们的兴趣。体育课和课外锻炼中去。同时女生对体育课的热情和高校女生对跑、跳、单杠等运动量较大的练习项目往体育课的教学效果便会得到明显提高。三、做好思想工作，启发体育活动意识往不感兴趣。并且她们厌倦重复单调的练习。根据女生的特点和爱好，－３新的内容，而且还要采用新的￣Ｊｎ第一，要耐心向学生灌输体育文化知识，提高学
身体育素质，养成终生体育锻炼的习惯。关键词：高职女生；体育教学；心理障碍；兴趣中图分类号：Ｇ１７２文献标识码：Ｂ
根据女生的生理特点，有的放矢的加以调动她们 “ 天生就笨” ，对练习失去信心。在体育活动中，别特上好体育课的积极性，利用多种手段培养她们对体育是做器械上的动作时，容易产生外伤，有的学生由于课的兴趣，使其养成良好的锻炼习惯。紧张使肌肉用力失调，神经系统反映迟缓。表现动作变形、失常，势必产生畏难、恐惧、信心不足情绪。影响女生对体育课兴趣的心理障碍第四，从众心理。随大流、跟着干是从众心理主第一，轻视体育，生怕苦、怕累、产怕脏的心理。由于某些中小学重智轻体，片面追求升学率，部分大要表现。如果今天班里有几个同学积极性特别高，大学生在高中阶段几乎很少上体育课。因此。她们对体家也受到感染，于是。情绪饱满地去上课，这节体育育课的认识十分肤浅，普遍存在一种轻视心理，认为课肯定效果较好，这是从众心理起了作用，有利于教体育课可有可无，而体育课又大都在室外进行，风吹学质量的提高。但女生上课的从众心理往往起消极作日晒，摸爬滚打。有些女生怕晒黑了脸、弄脏了衣服、用时较多。例如：上课时看到别人不用力，怕苦怕累，弄乱了头发。怕苦怕累，因此不愿上体育课。尤其对自己也就不肯ｍ力。这种心理在部分运动能力较羞的体操的垫上动作、跳跃及长跑等项目具有恐怕心理。女生中普遍存在，应引起我们的足够重视。在气候恶劣，风沙大的情况下，更是想方设法逃避体二、合理组织课堂教学。提高体育教学效果

新课改的价值取向是什么

一、新课改的价值取向是什么?通过学习新课改，我认为其价值取向主要有：一是生命取向。

在当前基础教育课程改革的大背景下，教育更为关注生命、强凋生命体验、促进生命发展。

在关注生命的教育中，学生应被看作是一个个完整意义上的生命，他们不应是知识的附庸，学生的学习过程也不单纯是学习者经验的积累。

课程应以如何丰富和发展人的生命为起点，努力增强学习过程的生命内涵，强调课程的整体性和过程性，强调对教育中个体生命的关注，促进学生生命自由、完善地发展，促进教师职业和个体生命的充实和升华。

二是动态取向。

新课改的目标体现了时代的要求，要求学生具有爱国的情感，具有社会主义民主法制意识和良好的社会公德意识；形成正确的人生观、价值观，具有社会责任感和初步的创新精神、实践能力、人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有良好的生理和心理素质等等。

也就是说新课改的价值取向就是着眼于学生的全面发展。

而学生的发展是动态的，所以，新课改所体现的是一种动态的价值取向。

三是合作取向。

课改改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

21世纪是经济、科技高速迅猛发展的时代，在这样的时代背景下，社会对人的要求是越来越高，你不仅仅具有较强的专业能力，最重要的一点还在于学会与他人合作，具有团队精神。

人与人之间不仅是竞争的关系，更重要的是合作伙伴关系。

因此，新课改也体现了学生具有合作精神的价值取向，着重培养学生的合作意识。

四是促进取向。

新课程价值观主要是促进全人发展与健全个性。

21世纪基础教育课程的最根本的价值就在于注重所有学生的全面发展与个性培养，“一切为了学生，为了一切学生”不能仅仅再是一句动听的教育口号。

因此，体现鲜明时代特征，洋溢浓郁人文精神，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，推进学生对自我、社会与自然之间内在联系的整体认识，培养学生个性健全发展的价值取向应该成为新课程观的必然指向。

浅谈如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣

关键词：激发兴趣大学女生体育课
大学女生的身体素质较差．再加上学校、老师对体育课程的不学生的身体产生不良反应，还会加重学生对体育项目的心理恐惧。重视，就导致了大学女生的体育知识十分缺乏。而又因为对体育课所以，要提高学生对体育活动的兴趣和爱好，老师应该采取正确的程的不了解以及潜意识的错误认识。就使女生对体育产生了恐惧教学方法以及利用合理的教学项目，在控制学生运动量的同时促进和害怕的心理。而女生的生理、心理特点对体育课堂的有序开展就学生身体素质的提高。产生了直接的影响。因此，想要激发和提高大学女生对体育课的兴
１．２、从心理角度出发
２、提高大学女生体育兴趣的方法
２明确女生的体育动机
明确大学女生的体育动机就是让女生在体育教学过程中，通过
从而产生一种自主性的求知欲。当体育活动具有很强的个人主观意识，从人们的客观需求转化了解体育本身的特点以及优点，到主观性的体育活动，这其中就存在着一个特殊的环节——体育她们拥有了明确的体育动机就可以有效地激发女生的学习兴趣。首动机。而体育动机指的就是在体育实践活动中，人们作为行为的主先老师应该为学生详细讲解体育理论知识，然后再通过将理论知识体凭着主观的意识，持续地从事体育活动。但是对于绝大多数学生与实践活动进行有机地结合，从女生的心理特点和生理特点出发，来说，她们并没有明确的体育动机，且普遍认为体育课程缺少实效设计符合女生实际的体育训练项目，这样就能使女生在对体育有全性以及有效性，只是一种娱乐性的游戏活动，也因为学校对体育课面、综合的认识和了解中，促进体育教学效果的提高。程的不重视以及体育成绩并不算入学生最终的成绩，所以就导致

体育课的纪律与效果

功和赏识中远航。
免遇到各种困难和挫折，鼓励他们树立崇高理想，明确人生的价值目标，面对困难不泄气，消极情绪为积极化
情绪，用无产阶级革命者的远大理想熏陶学生，榜并用样的力量和名言警句激励学生，他们战胜挫折，向使走
现与炫耀自己；学生之间存在矛盾；对各种体育活动不感兴趣，尤其是一些女生怕脏、怕累等。二、维持课堂纪律与教学效果的基本要求１．建立并执行必要的体育课堂教学常规，在刚刚开始上课时，教师要向学生明确提出要求做的动作和不允许发生的行为，切忌时冷时热或虎头蛇尾，一经制定宣布的课堂常规，能开学初就严，中期末就放松，不期集体训练时就严，分组、个体活动时就松，在任何情况下都要一把尺量到底，做到善始善终，不走样。教师一
关键词：纪律；求要
体育课的课堂纪律与效果是体育教师在教学中最关心的问题，课堂纪律与课堂效果如何不仅能反映出节体育课质量的高低，也能体现出教师与学生的配
一
进度相对迟缓，影响教学效果，消极行为是故意于扰教师的教学指导或其他学生的练习，如有的学生早已学会了某个动作，而故意占有器械不练习，以致部分学生学不会，完全影响了教与学的主要环节，拖延了时间，
在狭隘主义思想，轻视体育锻炼，目的不明确，动机不端正；学生对学校、对体育教师有成见、偏见；好动好表
、
体育课学生违纪的表现形式
在体育课进行过程中，有的学牛会出现一些违反

学生为何喜欢体育不喜欢体育课

学生为何喜欢体育不喜欢体育课现在学校体育存在这样一种现象：学生喜欢体育、但是却不喜欢体育课。

为何会出现这样一种情况？学生喜欢体育，到底喜欢体育的什么？体育带给学生的又是什么？学生不喜欢体育课，为何不喜欢体育课？现行体育课带给学生的又是什么？学生在体育课上能够得到什么？体育带给了学生什么？学生在从事体育锻炼、体育活动的过程中：1、得到身心的放松。

在体育锻炼的过程中，不需要做着，不需要像平常一样把自己给掩饰起来。

在运动的过程中，不需要注重仪表，即使汗流浃背，浑身湿透，全身沾满泥土，也不用去在意。

因此，通过运动，得到身心放松。

运动结束后，洗个澡，身心愉悦！2、发泄体内不良情绪和能量。

运动的过程，可以大喊大叫、可以让身体的每一块肌肉，每一个关节都活动起来，可以把埋藏在内心的一些不良情绪，不良能量发泄出去，从而在运动之后，心情平静愉快，身体舒适。

3、增强学生的自信心。

运动的过程中，当学生掌握了一个技术动作，或者相互的战术配合协调，或者赢得一场比赛，或者赢得其他同学的喝彩声等等，这些都会使学生内心获得极大的满足感和成就感，从而增强自信心。

4、获得战胜自我后的愉悦感。

体育技术，一般都不是轻而易举就能够掌握的，需要付出很多的努力，需要挑战自身身体和心理的极限。

当学生一旦战胜了自己，超越了自己，掌握了技术动作，内心就会产生一种极大的愉悦感。

5、增进同学之间的感情。

体育运动，很多项目都不是一个人能够完成的，需要相互之间的配合，相互之间的协调，相互之间的保护与帮助。

在同学之间相互协调、配合、保护与帮助的过程中，增进了同学之间的感情，增加了友谊，和谐了同学关系，从而内心愉悦。

6、学到体育知识，感受到体育文化与精神。

运动过程中，相互的交流，同学之间可以学到运动技术和运动的知识。

从其他同学的身上，可以学习到体育那种不屈不挠，绝不退缩的体育文化精神，从而满足学生对于精神文化的需求。

传统体育课带给学生什么？1、带给学生压抑的课堂教学氛围。

羽毛球课心得体会简短

羽毛球课心得体会简短羽毛球课心得体会简短精选篇1看到自己这么开心不打羽毛球，就下定决心说：“我想学打羽毛球。

”我就是这么学的。

教练告诉我，第一步是把球扔上来，第二步是羽毛球落下时用力打羽毛球拍，打中了一定要用力打，羽毛球闪电般飞过街道。

“羽毛球打得高，飞得更远!”所以，我照教练说的做了。

我又把羽毛球扔高了。

羽毛球掉下来的时候，我用羽毛球拍把羽毛球打到很高。

果然，羽毛走得更远了。

我记得教练说过这样一句话：“打羽毛球之前一定要好好看球，不然打不了羽毛球。

”以后我会每天靠着墙打羽毛球，羽毛球有时候会向左飞;有时候飞过右边会让我向东跑。

跑西不久，我就学会了打羽毛球。

在从不参加会议的过程中，我有以下有趣的事情。

有趣的故事1：有时候和教练一起打羽毛球，教练打得很高，让我跳起来，拼命打。

有时候用力过猛很容易撞到脚，使脚肿起来，脚全黑了。

“呜呜!”我开始哭，现在觉得很好笑。

好玩的故事2：我和教练打羽毛球，教练打得很远，我还没来得及打羽毛球就立马跑到后面去了。

突然!我的脚向后滑了一下，摔倒了。

趣事3：和教练一起打羽毛球。

这次教练打得很低。

接到球之前，我必须马上跑到前面。

不小心摔倒滑了2分钟!这次我哭得更大声了!我的经验：打羽毛球很轻松!羽毛球课心得体会简短精选篇2其实我很早就喜欢打羽毛球，只是当时的爱不是很强烈，因为我的老师最近在体育课上打羽毛球，我对羽毛球的兴趣开始增长。

最近下课，经常和好朋友——崇仁在学校中庭打羽毛球。

崇仁羽毛球打得很好，我经常打不出他的杀技——。

但是我尽力反击，接球和杀球的技术逐渐提高。

除了羽毛球课，老师还会纠正我的发球姿势。

虽然只是个小问题，但无论如何也改变不了。

当时我就想：打羽毛球真的是一门学问!自从我开始上羽毛球课，随着我的日常练习，我的技术越来越好，我的基本动作也变得熟练了，比如发球，杀球，打长球。

其中我觉得我学的最难最慢的一招就是——杀!击杀球有很多困难。

比如我每次想杀球，都打不到飞球。

新课标下体育课堂拒绝“自由”

新课标下体育课堂拒绝“自由”从事体育教育工作五年以来，一直有这样的困惑：学生上体育课为什么喜欢“自由活动”。

不仅如此学生会经常无故缺席，课堂纪律散漫，甚至经常出现打架斗殴事件。

体育课上，经常有学生会嚷道：“老师，让我们自由活动吧！”由于教师的拒绝，学生经常由笑转变成无可奈何地参与到教师接下来的教学中。

这样不仅学生提不起兴致，让教师也十分被动。

因此，在日常的教学中，对学生偏爱自由活动的问题予以了特别的关注。

分析其中的原因，对于学生而言，首先学生的认知上存在一定的偏颇，认为体育课不重要，体育课就是自由地玩；学生觉得教师组织的教学不生动，没兴趣；学生认为教师安排的运动量过大，超出实际承受的范围；学生不喜欢身体运动，怕累，认为体育课是一门“劳累课”。

但是研究其不喜欢体育课的深层原因是对体育运动带来的健康意识模糊。

对于教师而言，教学现实突出表现在以下几个方面：教师在多元的信息时代下缺乏对学生个性的了解；教学模式还是延续先前传统的“四段教学模式”；教学缺乏新的教学理念和新的教学方法；教师对于“自主学习”和“自由活动”的教学组织形式相混淆。

因此体育教师还是要不断的学习新的教学理念，研究学生个性发展的特点，对学生产生的这些问题还是要从本质出发，针对问题对症下药。

只有教师在课堂上下一番功夫，才能引导学生积极有效的参与到体育活动中。

为此，专从以下几方面进行尝试，并取得了阶段性的效果。

一、改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构我国传统的体育教学模式来自苏联的“四段教学模式”，其表现形式为：开始部分→准备部分→基本部分→结束部分，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态，如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。

这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面影响，限制了学生活动时间和空间，阻障了学生间的交流与合作，使学生对体育活动散失兴趣，不利于学生创造思维和想象能力的发展。

体育课中的严师之道

体育课中的严师之道笔者集30 多年的教学之经验, 结合新形势下德育教育的新特点, 认为体育课中的严师之道应体现在以下几个方面:1、严中有爱严与爱对立统一, 爱是严的基础和前提。

在体育课的教学中, 我认为教师的爱包括两个方面; 一是要爱体育事业, 也就是敬业, 因为老师的敬业精神是最具有说服力的。

二是要爱每个学生, 博爱者, 人恒爱之。

尤其是对那些身体素质差, 自卑, 内向的学生, 往往因为一个动作做不好, 情绪低落, 影响整个一堂课, 体育教师的责任, 就是把后进学生不值得爱的缺点, 毛病和错误, 转化为值得人们爱的良好思想品德。

通过教师慈母般的爱, 激发学生自觉锻炼身体的热情, 克服自身的弱点。

2、严中有情现代教育理论认为, 情感是师生交往的润滑剂, 再冷漠的人际关系的坚冰, 也会被情感的烈火所融化。

在体育课的教学中, 老师的严格要求有了爱生之情, 才能架起师生心灵的桥梁, 才能严而入脑。

体育课中的严而有情包括两个方面: 一是情真意切, 做学生的导师和朋友, 真心实意地尊重学生, 给学生以信任和关怀, 满足他们自尊、自信的需要。

师生感情相通了才能赢得共同的语言。

二是沟通理解, 理解就是将心比心, 设身处地为学生着想, 帮助那些身体素质差, 对体育没有信心的学生制定循序渐进的锻炼计划, 坚持锻炼, 提高自身的素质。

另外, 理解是双向的, 教师对学生的理解也会得到学生的回报, 老师理解学生, 学生就会特别听老师的话。

3、严中有理体育课中的理有两个方面的含义, 一是实事求是, 了解学生真实而全面的情况, 要从学生的实际出发, 这样才能有的放矢。

二是做到摆事实讲道理, 以理服人, 把道理讲明白, 讲透彻, 才能征服和打动学生的心灵。

4、严中有方在体育课中做到严中有方, 要从两个方面着手: 一是采用说服引导的方法, 让学生自己去领悟为什么要这样做, 怎样去做, 由他律过渡到自律, 最终能以自己的正确思想和意识去决定自己的行为。