上海新闻出版职业技术学校发展战略规划研究演示教学
SMG技术运营中心战略-Workshop-高松教授
SMG技术运营中心战略Workshop一、时间2天集中授课+2个月滚动强化二、培训对象SMG技术运营中心高层+相关职能部门管理人员三、教学模式聚焦问题+知识传递+现场研讨+掌握工具+实地执行+总结评估四、课程设计构想为了帮助SMG技术运营中心系统制定和落实三年发展战略，我们以行动学习的方法论为基础，精心设计了一个workshop。
SMG技术运营中心动态经营战略实战强化营由2天的集中授课和2个半天滚动强化构成。
集中授课将以问题为出发点，一方面，结合动态经营战略的思想，对学员进行系统灌输，同时以行动学习的方法论为基础，提供学员解决实际问题的工具和方法，另一方面，充分引导学员进行现场研讨，学员将围绕三年发展规划制定和执行中遇到的实际问题展开研讨，将研讨结果形成行动方案，并加以执行。
在集中授课结束后，还将定期开展滚动授课。
滚动授课一方面将安排学员前一期行动计划的执行情况进行反馈，总结经验，发现问题，及时调整行动计划，形成下一阶段工作思路和安排。
五、课程目标：1. 帮助学员掌握动态经营战略的本质和方法论。
2. 帮助学员认识到企业经营管理的本质，使用“DRCO”动态经营方法针对性地解决企业的实际问题。
3．在GPS-A模型的指导下，帮助学员更新管理思维，创新管理方法，领导企业的全面变革与优化，以适应环境的变化。
4. 以“行动学习”的方法帮助学员掌握开展组织学习的方法，以及如何通过组织学习来增强团队解决问题能力，提升组织绩效。
5. 帮助学员了解并行动学习的过程工具，并且结合案例进行现场演练，实现熟练使用这些工具方法来高效解决问题。
六、课程特色1. 思想性：站在企业家高度讲述动态经营战略，将哲学与心理学智慧与现代企业经营管理有机融合，形成了独特的商业思维和突破性思考方式，帮助学员实现思想性的提升。
2. 实用性：通过最实用的讲解将复杂枯燥的理论知识转化为简单可操作的原则、技巧和方法，解决现实的管理问题，具有极强的实操性与实用性。
职业学校十四五发展规划(2021年—2025年)
职业学校十四五发展规划(2021年—2025年)职业学校十四五发展规划（2021年—2025年）XX职业学校是国家级重点中等职业学校，是中国近现代教育史上第一所用“职业学校”命名的沪上职教历史名校。
长期以来，学校秉承XX先生“使无业者有业、使有业者乐业”的职教理念和“敬业乐群”的校训，形成“爱我XX”、“金的人格、铁的纪律”、“手脑并用”和“双手万能”等育人特色。
学校围绕现代服务业发展需要构建专业结构和课程体系，形成航空服务、中西烹饪、酒店管理、美术设计、影视动画、戏剧表演、影像影视技术、计算机网络技术、休闲服务（高尔夫）和商务日语等专业，拥有先进的烹饪开放实训中心、航空模拟舱等教学实训设施。
学校以“让教学充满智慧，让职教彰显魅力，让学生喜欢学校”为目标，强化道德人格教育和实践应用教育，通过教学改革，凸显“手脑并用”、“做学合一”等办学特色，努力铸就技能型人才，让学生获得一张文凭、多张技能证书，具有就业、升学、创业等多种发展通道。
学生在历届全国和上海市职业院校技能大赛中屡获佳绩，毕业生技能过硬，深受企业欢迎，多年来学生就业率98%。
学校先后被评为上海市中等职校学生行为规范示范校、上海市职教先进单位、上海市安全文明校园、上海市优秀青年志愿服务集体、上海市优秀市民研究基地、全国中等职校优秀网站、上海市中等职校艺术教育工作先进集体，五年蝉联上海市国家职业技能鉴定所（点）质量评比一等奖(特等奖)。
学校还是世界厨师联合会和中国烹饪协会挂牌的“国际烹饪技艺交流中心”，上海市餐饮烹饪协会挂牌的1“上海餐饮国际培训中心”，国家商务部中国对外承包工程商会、市商委指定的赴德厨师考试中心。
第一部分学校发展现状一、学校发展的优势因素分析学校在“德育为先、技能为本、全面发展”的教育理念引领下，各项工作有序开展，在组织制度建设、教育教学改革、德育实践活动等方面取得很大成绩，促进了学生整体素质的不断提升和教师素养的普遍提高，形成了富有特色的育人氛围和环境。
基于AIGC视角的数字传媒人才职业规划与创新发展
基于AIGC 视角的数字传媒人才职业规划与创新发展薛慧君，李晶晶（上海出版印刷高等专科学校，上海200093）作者简介：薛慧君（1997—），女，汉族，江苏人，硕士，助理研究员，研究方向：大学生职业规划、创新创业教育、产教融合。
李晶晶（1982—），女，蒙古族，上海人，硕士研究生，讲师，研究方向：创新创业、产教融合。
［摘要］百度文心一言于2023年8月率先向全社会全面开放，意味着首批类ChatGPT 大语言模型应用产品在中国正式向市场开放，引起了学术界对于人工智能生成内容（Artificial Intelli-gence Generated Content ）的热议。
从数字传媒人才职业发展角度出发，从创作效率提升、高水平人才稀缺、思维创意性要求趋严等方面讨论AIGC 的出现为数字传媒行业带来的新变化，并对如何实现数字传媒人才的职业规划与创新发展从技术、潜能、学科、团队、趋势五个角度提出可行性建议，以期促进产业升级与人才培育的有机融合。
［关键词］AIGC ；数字传媒；职业规划；产教融合；创新创业［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）10-0153-0421世纪以来，新一代信息技术产业快速发展。
《数字中国发展报告》中指出，中国数字经济规模在2022年达到50.2万亿元，总量居于世界第二。
数字中国的建设蓝图正在全面推进，数字传媒人才的需求也在与日俱增。
而2023年8月，百度文心一言在中国市场率先开放，意味着AIGC （Artificial Intelligence Generated Con-tent ，以下简称AIGC ），即利用人工智能技术生成各种形式内容的新型创作方式，在中国市场中正式被应用，数字传媒产业面临着新一轮的人才竞争浪潮。
一、AIGC 发展基本概况经过60多年的发展，新一代人工智能呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。
上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动获奖名单的通知
上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.11.02•【字号】沪教委职[2012]23号•【施行日期】2012.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动获奖名单的通知（沪教委职〔2012〕23号）各区县教育局，有关委、局、控股（集团公司）：为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和《上海市职业教育“十二五”改革和发展规划》精神，进一步推动《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划（2009-2013年）》和《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划（2011-2015）》的实施，深化本市中等职业教育课程改革和学校内涵发展，加强师资队伍建设，我委开展了上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动。
经学校初评、市级学科和专业组复评以及总评委总评，确定了各等次获奖名单（见附件），现予以公布。
本次评优活动以“让教法更贴近学生”为主题，广大中职教师以评优活动为契机，积极探索教学方式改革，不断提升教学水平。
活动基本实现了进一步推动本市中等职业教育内涵建设，激励广大教师更好地树立新的课程理念、掌握新的教学策略和方法，不断促进学生自主学习的预期目标，取得了良好成效。
请各学校主管单位认真总结本次评优活动经验，进一步提高师资队伍水平；各相关单位要通过有效途径，交流推广本次评优活动产生的优秀教学成果；各中等职业学校要继续推进教育教学改革，促进广大教师改进教学方法，不断提高教学能力，为培养满足社会经济发展需要的知识型、发展型技能人才作出贡献。
附件：上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动获奖名单上海市教育委员会2012年11月2日上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动获奖名单一等奖（25名）马平川上海市经济管理学校马蓓蕾上海市商贸旅游学校叶国青上海石化工业学校任健上海信息技术学校刘嘉上海市商业学校刘星星上海市工商外国语学校刘舒叶上海市南湖职业学校朱颖上海市商贸旅游学校宋玲洁上海市商贸旅游学校李丕毅上海市交通学校李雅娟上海石化工业学校杨挺上海市西南工程学校邵静雯上海市商贸旅游学校陈庆华上海科技管理学校陈巍岭上海音乐学院附属中等音乐专科学校周益上海市南湖职业学校周进祝上海市卫生学校范丽迪上海市工商外国语学校娄明珠上海信息技术学校胡丽丹上海石化工业学校郦凝上海市商贸旅游学校徐敏上海船厂技工学校顾香君上海市建筑工程学校傅璇鑫上海市奉贤中等专业学校路娟上海石化工业学校二等奖（59名）马丽娅上海市宝山职业技术学校XXX娟上海工商信息学校XXX 上海市松江区新桥职业技术学校王鹏中华职业学校王秀秀上海市工商外国语学校甘炜上海市商贸旅游学校石静上海信息技术学校刘丹上海市贸易学校刘春燕上海市经济管理学校吕冬梅上海市大众工业学校朱蘅上海市商贸旅游学校许万里上海市城市科技学校吴燕敏上海市现代职业技术学校张丹上海市逸夫职业技术学校张申云上海科技管理学校张伟杰上海市南湖职业学校张弼蕊上海市行政管理学校李术上海市信息管理学校李玉上海市商业学校李蔚上海市材料工程学校杨秀梅上海市临港科技学校汪楙若中华职业学校谷向磊上海船厂技工学校迟萍萍上海市宝山职业技术学校陆珺上海市逸夫职业技术学校陆颖上海工商信息学校陈汉忠上海市工程技术管理学校单永欣上海市公用事业学校孟伟上海市南湖职业学校幸嘉萍上海市医药学校林爱华上海市杨浦职业技术学校林晨旭中华职业学校郑青上海音乐学院附属中等音乐专科学校侯欣诲上海市现代职业技术学校姚淳上海市贸易学校相霞上海市卫生学校胡鑫上海市公用事业学校胡云燕上海市曹杨职业技术学校胡海梅上海市商业学校赵薇上海信息技术学校赵志超上海市贸易学校夏旭秀上海信息技术学校徐士芳上海市临港科技学校徐忠鸣上海交通大学医学院附属卫生学校徐晓慧上海市工商外国语学校秦艳艳上海市航空服务学校袁晓霞上海市宝山职业技术学校袁海洪上海交通大学医学院附属卫生学校曹青上海市振华外经职业技术学校曹隽上海市卫生学校曹育梅上海市城市科技学校曹婉新上海市大众工业学校曹维平民航上海中等专业学校蒋文娟上海市振华外经职业技术学校韩凤上海工商信息学校韩伟上海市群益职业技术学校滕军燕上海市奉贤中等专业学校潘莉上海科技管理学校魏延秋上海市公用事业学校三等奖（118名）于丽上海市第二轻工业学校卫玮上海市航空服务学校尤海珣上海商业会计学校方开娟上海商业会计学校方治中上海市工业技术学校王怡上海市房地产学校王翎上海市商贸旅游学校王冬岩上海工商信息学校王伟峰上海食品科技学校冯晓晖上海市商业学校卢琛上海市信息管理学校史晓虹上海市贸易学校全安琪上海市群益职业技术学校刘丽上海市卫生学校刘琰上海市现代职业技术学校刘继瑶上海市交通学校孙丽上海科技管理学校孙宝芳上海市行政管理学校孙海平上海市工程技术管理学校成文竞上海市农业学校朱蕾上海市建筑工程学校朱晋庆上海市城市建设工程学校朱慧群上海市材料工程学校许彦上海市东辉职业技术学校许西元上海市材料工程学校达芸上海市逸夫职业技术学校阮毅上海市商贸旅游学校齐丽娜上海商业会计学校何晓萍上海市南湖职业学校吴娟上海市工程技术管理学校吴芳芳上海市城市科技学校宋开健上海市现代职业技术学校张伟上海市工程技术管理学校张帆上海电子工业学校张红上海食品科技学校张斓上海市东辉职业技术学校张卫慧上海市工商外国语学校张大明上海市群星职业技术学校张文蔚上海工商信息学校张文蔚上海市高级技工学校张玉梅上海市卫生学校张海岚上海体育学院附属竞技体育学校张艳娟上海市群益职业技术学校张雁兰上海市大众工业学校李烨上海市公用事业学校李梅上海市松江区新桥职业技术学校李萌上海市信息管理学校李景上海市航空服务学校李XXX 上海市城市建设工程学校李鹏辉上海市曹杨职业技术学校杨艳上海市城市建设工程学校杨中怡上海市聋哑青年技术学校杨劲申江南造船集团职业技术学校杨洁敏上海市卫生学校汪小燕上海市南湖职业学校汪佳嫔上海市城市科技学校汪清华上海食品科技学校沈小毓上海市杨浦职业技术学校沈振杰上海石化工业学校肖新凤上海商业会计学校苏昌蕾上海商业会计学校苏晓琪上海市贸易学校陆东民航上海中等专业学校陆明健上海港湾学校XXX 上海市大众工业学校陈浩上海市医药学校陈勤上海市工程技术管理学校陈蕴上海市南湖职业学校陈芝萍上海交通大学医学院附属卫生学校周雪上海信息技术学校周琴上海市大众工业学校周延河上海市曹杨职业技术学校周慈玉上海市信息管理学校周慧慧上海市东辉职业技术学校林炜上海市贸易学校罗今吟上海市经济管理学校范春梅上海市航空服务学校金豪上海市曹杨职业技术学校俞雯艳上海商业会计学校姚益上海工商信息学校柳爱珠上海市第二轻工业学校胡黎凤上海工商信息学校赵宏明上海市工商外国语学校赵希辉上海市商业学校赵昕雅上海市西南工程学校夏莉莉上海市新陆职业技术学校奚德琳上海市交通学校徐青上海市逸夫职业技术学校徐玉萍上海市医药学校桂海鸥上海市杨浦职业技术学校郭凝上海市公用事业学校郭励上海市现代职业技术学校顾华上海市东辉职业技术学校高川上海交通大学医学院附属卫生学校高宏上海市建筑工程学校高嬿上海市群星职业技术学校高成坤上海信息技术学校章勇上海市新陆职业技术学校黄伟上海市工程技术管理学校黄鸽上海市城市科技学校黄文明上海市商贸旅游学校黄裕程上海海事大学附属职业技术学校龚影上海商业会计学校龚如彦上海商业会计学校傅婧上海市东辉职业技术学校傅瑶上海市商贸旅游学校彭宏春上海市现代流通学校游鹂上海市宝山职业技术学校程帅上海市航空服务学校蒋梅蓉上海市杨浦职业技术学校蓝凌敬上海信息技术学校阙丽华上海市聋哑青年技术学校鲍酝姣上海工商信息学校廖志君上海石化工业学校蔡金花上海市工程技术管理学校潘爱红上海市松江区新桥职业技术学校薛宾上海市城市科技学校戴晓琳上海市现代职业技术学校优秀奖（164名）于颖上海市公用事业学校马正红上海市奉贤中等专业学校孔慧上海石化工业学校孔祥瑞上海市东辉职业技术学校王红上海市房地产学校王芳中华职业学校王凯上海交通大学医学院附属卫生学校王慧上海市宝山职业技术学校王燕上海市临港科技学校王丰军上海新闻出版职业技术学校王永进上海市市北职业高级中学王秀鹏上海市曹杨职业技术学校王妮娜上海市园林学校王春春上海市园林学校王晓平上海市奉贤中等专业学校王艳婷上海市行政管理学校王敏敏上海市商贸旅游学校王燕娇上海市商业学校邓卓君上海市市北职业高级中学邓春虹上海市青浦区职业学校付晓娟上海市逸夫职业技术学校包文宏上海市航空服务学校卢红上海市大众工业学校甘发敏上海市现代流通学校申敏上海市奉贤中等专业学校石梅上海市现代职业技术学校乔健上海市徐汇职业高级中学乔瑾上海市现代职业技术学校关敏中华职业学校刘轩沪东中华造船集团高级技工学校刘娇上海市经济管理学校刘文彦上海市群益职业技术学校刘艺玲上海市航空服务学校刘延军上海市城市科技学校刘晓莺上海市信息管理学校刘慜玥上海市奉贤中等专业学校孙瑾上海市信息管理学校孙小龙上海市园林学校孙思远上海市宝山职业技术学校孙隽云上海市新陆职业技术学校庄杰人上海市西南工程学校朱勇上海市奉贤中等专业学校朱晓烨上海市大众工业学校朱维娜江南造船集团职业技术学校朱雯轩上海市建筑工程学校严小丽上海石化工业学校何继明上海市振华外经职业技术学校吴东明上海市东辉职业技术学校吴纪周上海市商业学校宋彬上海港湾学校宋保华上海市南湖职业学校宋顺德上海市第二轻工业学校宋晓峰上海市西南工程学校宋莉娟上海市卫生学校XXX 上海市新陆职业技术学校张丽中华新侨中等专业学校张斌上海市工程技术管理学校张慧上海市商贸旅游学校张徽上海市新陆职业技术学校XXX 上海市卫生学校张耀上海市徐汇职业高级中学张宝健上海市群益职业技术学校张晓燕上海市市北职业高级中学李妮上海市行政管理学校李爽上海市群星职业技术学校李颖上海市振华外经职业技术学校李樨上海市现代职业技术学校李永生上海市城市科技学校李红峰上海港湾学校李志军上海市临港科技学校李英娟上海市群益职业技术学校李晓光上海市市北职业高级中学李颖卓上海市工业技术学校李稳卿上海市杨浦职业技术学校杜天一上海市大众工业学校杨升上海市曹杨职业技术学校杨岭上海市东辉职业技术学校杨斌上海市振华外经职业技术学校杨必忠民航上海中等专业学校沈珏上海市行政管理学校沈永红上海市高级技工学校沈春燕上海食品科技学校沈毓菁上海市信息管理学校沙虹上海市高级技工学校苏立上海市西南工程学校邱珂民航上海中等专业学校邵晶上海市东辉职业技术学校陆桢上海市城市建设工程学校陆娜云上海市城市科技学校陈岚上海市南湖职业学校陈怡上海市东辉职业技术学校陈勇上海市第二轻工业学校陈娟上海工商信息学校陈莉上海海事大学附属职业技术学校陈滢上海市群益职业技术学校陈瑜上海市西南工程学校陈珺上海市徐汇职业高级中学陈天翔上海科技管理学校陈晓婷上海电子工业学校陈彩芝上海海事大学附属职业技术学校周芸上海市曹杨职业技术学校周立中华职业学校周一峰上海市卫生学校周丽红上海市医药学校周洪慧上海市工程技术管理学校周璐其上海市交通学校孟森上海市工程技术管理学校林娟上海市工商外国语学校范松华上海市医药学校范振鹏上海市公用事业学校郑贤栋上海市现代职业技术学校郑燕琦上海市经济管理学校金新道上海港湾学校俞露中华职业学校俞慧璟上海市逸夫职业技术学校姚凯上海市城市科技学校姜爱斌上海市园林学校姜骥俊上海市群星职业技术学校宣依萍上海市临港科技学校施旋上海市现代流通学校施小蓉上海商业会计学校施洁浩上海交通大学医学院附属卫生学校施惠君上海电子工业学校柏玲玲上海市震旦中等专业学校胡蓓上海市徐汇职业高级中学胡建平上海船厂技工学校赵浩上海市大众工业学校赵韬上海市商业学校赵磊上海市南湖职业学校赵熠群上海市农业学校唐婷婷上海市振华外经职业技术学校夏静上海市振华外经职业技术学校徐峰上海市逸夫职业技术学校徐文锋上海新闻出版职业技术学校徐经纶上海市材料工程学校徐春凌上海市商业学校徐静文上海市青浦区职业学校秦瑛上海市高级技工学校袁洁上海市工业技术学校袁辉上海市青浦区职业学校郭群莉上海工商信息学校郭翠岚上海市市北职业高级中学顾峻上海市卫生学校高丽上海港湾学校曹律上海市西南工程学校曹冬梅上海海事大学附属职业技术学校曹燕华上海工商信息学校梅春兰上海工商信息学校盖横昊上海市卫生学校章晓兰上海市材料工程学校黄辉上海市杨浦职业技术学校温婷婷上海市交通学校董少娣上海石化工业学校蒋涵毅上海信息技术学校韩小燕上海交通大学医学院附属卫生学校韩攀峰上海电子工业学校鲁华东上海市工业技术学校蔡莉上海市医药学校蔡强上海市南湖职业学校蔡炜婷上海食品科技学校潘琪上海市医药学校薛贝易上海市振华外经职业技术学校衡起园上海市药剂学校戴慧珊上海市卫生学校优秀组织奖（22个，排列不分先后）上海市商贸旅游学校上海石化工业学校上海市卫生学校上海市工商外国语学校上海市南湖职业学校上海信息技术学校上海市商业学校上海科技管理学校上海交通大学医学院附属卫生学校上海市现代职业技术学校上海市交通学校上海工商信息学校上海市公用事业学校上海市西南工程学校上海市贸易学校上海市建筑工程学校上海市奉贤中等专业学校上海市大众工业学校上海市宝山职业技术学校上海市医药学校上海船厂技工学校上海市振华外经职业技术学校。
基于“政行校企”联动的高职院校产教深度融合探索--以上海出版印刷高等专科学校为例
68基于“政行校企”联动的高职院校产教深度融合探索——以上海出版印刷高等专科学校为例郭扬兴上海出版印刷高等专科学校摘要：产教深度融合是实现高职教育可持续发展的必要保障。
目前，很多高职院校重视校企合作，但校企合作不够深入全面，导致产教融合难以深度发展。
上海出版印刷高等专科学校积极实践政府、行业、企业、学校四方联动，校、系(专业群)、专业三级贯通的办学体制机制，深入推进校企合作，有力保证了产教深度融合发展，取得了良好的现实成效。
关键词：高职院校；产教融合高职教育的主要特色是产教融合，也是区分职业教育与本科教育的关键所在[1]。
高职教育的这一特色决定了它与区域产业需要有更密切的联系，区域产业发展是高职教育发展的孕育土壤，高职教育发展是区域产业发展的有力助推器。
高职教育与区域产业发展相辅相成，这便是产教融合发展的内涵所在。
而产教深度融合是实现高职教育可持续发展的根本保证，它涉及政府、行业、企业、学校四方。
因此，探讨“政行校企”四方联动，推动高职院校产教深度融合，促进校企全面合作显得尤为重要。
一、目前高职院校产教深度融合不足的原因产教融合的核心理念实际上是指产业行业企业与职业教育教学科研的全过程深入融合式发展，跨越职业与教育、企业与学校、工作与学习的疆域，实现了“专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”的对接[2]。
然而，目前高职院校的产教融合遇到很多现实困难，存在产教融合不够深入的问题，也就难以完全实现上述的对接。
很多高职院校的产教融合，缺少政府机构参与，仅仅是学校与行业、企业在意愿上的融合、协议上的融合、数量上的融合，而非实践层面的深度融合，导致产教关系不紧密，校企合作质量不够高，各方共赢效果不理想。
高职院校难以做到产教深度融合的原因主要有以下几方面：1.政府对产教融合的配套政策不够完善政府对促进校企合作的经费保证、税收保障、激励机制等政策缺少实质性内容，导致校企双方在合作过程中会出现一些责权不清晰的问题，对行业、企业的吸引力不足，对高职院校的支持力度不够。
工程师走进课堂教师深入企业紧跟行业培养技能人才
PRINTING FIELD 2019.03随着互联网技术不断发展，出版印刷行业也在加快转型。
培养技术技能人才的职业院校需时刻观望行业发展的新趋势和新方向，课程建设不能过时，必须不断地对专业适时作出调整和革新，以适应市场需求。
上海新闻出版职业技术学校作为上海市首批中等职业教育改革发展特色示范校，时刻紧贴行业发展，将教师送去企业，把工程师请进课堂，在校企合作中重新构建匹配当下企业发展的新课程标准、课程内容和新教材。
多方资源共助课程建设近年来包装印刷行业异军突起，市场份额逐年扩大，发展势头良好，前景乐观。
为此，学校计算机平面设计专业紧跟行业发展步伐，针对行业人才缺口，在2013年新开设“包装设计与制作”课程，培养能熟练运用计算机软件进行包装结构设计、包装装潢设计的复合型高技能人才，满足人才培养模式和课程体系改革的需要，满足工学结合的需要。
课程建设初期，学校组织专业教师对包装行业的知名企业以及开设相关专业的学校进行了仔细的考察和调研。
根据调研结果，结合行业企业专家意见，学校着手规划制定了教学标准及相关课程标准。
对职业教育来说，课程设置一方面需要适应行业需求，另一方面则需要通过国家相关职业资格认定考试。
学校一边根据行业专家的意见，一边参考职业资格要求，制定专业教学实施方案，使课程教学逐渐迈入正轨。
教学初期，课堂上理论知识的讲授源于教师的经验和网络资源。
对于大部分几乎未曾有过在包装企业工作经历的年轻专业教师来说，并不了解现在行业发展的情况，授课难度较大。
在制作能力方面，学生主要还是依靠手工进行盒型绘制。
由于软硬件基础设施建设不足，学生无法快速掌握材料选择、尺寸的计算和把握，制作一个完整的包装盒大致需要4～6节课时。
再加上计算规则和绘制过程既枯燥又困难，导致学生学习积极性大幅降低，授课工程师走进课堂 教师深入企业紧跟行业培养技能人才卢 笛 刘春青效率低下。
这些难题存在于各个教学环节，促使学校必须快速改善教学环境。
上海职业教育之改革与发展讲义
• 对职业教育的供应资源总量缺乏。 • 长三角一体化对上海职业教育的冲击。 • 增强农民工同住子女失业技艺的要求，给
职业教育展开带来新的应战。
• 提升职业教育社会影响力的要求。
〔三〕上海职业教育展开主线
• 使先生能展开：
从展开趋向看，要增强普通教育与职业教育的资 源整合，使普通教育与职业教育相互浸透。 如：
• 中等职业学校可充沛运用普通高中的优质师资 资源，增强基础实践课程的力气；
• 普通高中也可充沛运用职业教育的实训场地、 设备设备和实践教员等，积极展开和提高高中 先生的职业技术才干。
• 经过积极探求和实践，逐渐树立普职融合的 综合高中，为先生展开提供多元选择的机遇。
• 政策与制度保证
•
进一步完善市、区两级职业教育义务联席
会议制度，树立职业院校教育教学质量监控制度
和失业跟踪制度，进一步完善初等职业院校招收
中等职业学校毕业生制度。
•
〔八〕近期几项主要义务
• 构建现代职业教育体系，经过中职-高职贯串培育、 中职-高职基于学分制的衔接培育、5年制高职、 高职-运用本科衔接和展开专业学位硕士等多种方 式，逐渐完成中职—高职—运用本科—专业学位 硕士的无机衔接。
〔三〕关于未来几年
〝普通教育与职业教育的无机浸透 〞
• 一方面，普通教育与职业教育是两类功用定位不 同的教育，普通教育侧重基础文明实践知识的教 授，而职业教育以培育技艺型运用人才为主，从 展开趋向看，这两类教育仍将在一定历史时期内 共存、互补，并坚持规模基本相当。
• 另一方面，这两类教育又不是相对一致的，职业 院校的先生需求增强基础知识的掌握和学习才干 的提高，而普通教育的先生也需求增强职业看法 和职业技艺训练。
职业学校发展思路汇报PPT
做好新兴 专业
全天售后
三个特色 校园文化
• 坚持“人无我有，人有我优，人优我特”的创新特色发展理念
智慧校园
终生教育
精心的设计
努力建设智慧校园，借助现代先进信息科技手段，探 索实用有效，学生爱学、乐学的教学方式，学习方法。
努力建设智慧校园，借助现代先进信息科技手段，探索实用有效，学生爱学、乐学的教学方式，学习方法。着 力营造“人人皆学，处处能学，时时可学”的终生学习环境，建立起科学完善的职业教育和培训体系。
智慧 校园
着力营造“人人皆学，处处能学，时时可学”的终生 学习环境，建立起科学完善的职业教育和培训体系。
三个基地
• 通过几年的建设发展，我校现有56个实训室。
• 近两年，借“三个”创建，我们加大投入，又先后引进了机器人实训设备，新能源汽车实训设备， 电子商务实训设备，智慧校园信息化设备，在全市全省都是超前和一流的。 五大实训基地 机器人实训中心 智慧教室
甘肃省中职改革发展示范校 市县党建示范点
同时创建，同步推进，同等标准。
三个专业
总体思路
• • • 做精传统 专业 做强品牌 专业 努力做精信息技术、电焊、机械加工等专业 做强汽修、学前教育、旅游、艺术等专业 突出建设好汽修专业（新能源汽车），电子商 务（物联网），工业机器人（智能化）三个新 兴专业。
金塔职业教育的发展
省级技能大赛
省级技能大赛取得127个奖项
一等奖44人
二等奖42人
三等奖41人
金塔职业教育的发展
近 三 年 获 奖 率 对 比
201 8年
100% 77.6%
58.6%
201 7年
201 6年
2018年全省中职技能大 教师5人参赛，3人获一等奖，2人获二等奖； 赛 40名学生参赛，20人荣获一等奖，12人荣获二等奖，8人荣获三等奖。
上海市教育委员会关于同意立项建设第四批上海市职业教育开放实训中心的通知
上海市教育委员会关于同意立项建设第四批上海市职业教育开放实训中心的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2008.09.01•【字号】沪教委职[2008]28号•【施行日期】2008.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于同意立项建设第四批上海市职业教育开放实训中心的通知（沪教委职〔2008〕28号）各区县教育局，浦东新区社会发展局，各有关委、局、控股（集团）公司：根据《上海市教育委员会关于印发＜上海市中等职业学校基础实验室达标和开放实训中心建设计划（2004-2007）＞的通知》（沪教委职成〔2004〕23号）和《上海市教育委员会关于印发＜上海市中等职业学校开放实训中心建设的实施办法＞的通知》（沪教委职成〔2004〕30号）精神，按照“公布标准、招标落实、专家评审、分期投入、验收评估”的原则，在各学校主管单位申报的基础上，我委组织有关专家对申报的建设方案进行了集中评审、实地查看。
现根据专家评审意见，经我委研究，同意上海新闻出版职业技术学校印刷技术等4个项目为第四批上海市职业教育开放实训中心建设项目（名单见附件）。
希望各有关学校的主管单位加强领导，认真履行建设责任，不断优化建设方案，着力推进学校开放实训中心的建设；各有关学校要严格按照建设进度，高标准、高质量地完成上海市职业教育开放实训中心的建设任务，在满足本校学生学历教育的同时，积极探索全方位、多层次的职业教育和培训、职业技能鉴定、就业与再就业培训、农村劳动力转移培训等多种教育和培训模式，培养更多新型高素质技能型人才，为上海产业结构调整升级和社会经济发展作出更大的贡献。
附件：上海市职业教育开放实训中心第四批建设名单上海市教育委员会二○○八年九月一日附件：。
适应数字出版印刷发展加强数字教学资源建设
当前，世界经济以互联网、智能制造为核心的新一轮科技革命正蓬勃发展，传统印刷业赖以生存和发展的经济基础和客观环境发生深刻变化，面临新的挑战和发展机遇。
数字印刷、互联网+、智能制造、大数据等新技术、新业态、新模式的推陈出新，正在改变印刷技术的发展走向，对印刷产业形态也产生深刻影响，企业在转型发展，智能化不断得到应用。
上海新闻出版职业技术学校紧跟时代步伐，与时俱进，借助专业优势，强化课程数字化资源建设，开发数字化教学资源，优化数字化实训资源建设，引入数字化教学软件，以适应数字出版、数字印刷高速发展的行业态势，满足新闻出版行业对人力资源的需求。
强化课程数字化资源建设开发数字化教学资源 学校紧密结合专业行业发展需求，在原有课程教学资源基础上，不断更新、系统化整合专业知识，将数字化资源融入到课程建设中，分别完成了“字体设计与制作”微课程专业教学资源制作，“印刷设计”课程教学资源开发；“印刷仿真操作”“印刷色彩基础”校级精品课程建设，实现课程网站与移动端网页同步建设，大大丰富了教学资源及学生学习途径。
学校数字图书馆借助数字媒体制作专业优势进行开发，并成为学生参与数字资源更新实践的平台，目前已经成为服务专业课程、课堂教学、实训任务等需求的“企业数字资源学习场”。
学校图书馆共有电子图书4万余册，现有新闻出版数字平台等7个数据库。
2018年，平面媒体印制技术专业完成“印刷设计”课程教学资源，计算机平面设计专业建成“数字化界面设计”微课程、“包装结构设计与制作”精品课程、“最美的书”教学课件等专业教学资源。
目前，信息化教学已经逐步成为学校课堂常态，学校互联网连接带宽速度为80 M b p s，无线网络覆盖校园，每个班级都拥有网络多媒体教室，全校适应数字出版印刷发展加强数字教学资源建设祁书艳 杨天奇PRINTING FIELD 2019.03共计27间。
快速稳定的校园网络，以及无线网络的全覆盖，为“智慧校园”建设提供了坚实保障，也为师生无线网络的泛在学习提供可行的基础环境，推动了学校信息化教学的常态化。
上海市教育委员会关于公布本市中等职业学校图书馆等级评估结果的通知（2006）
上海市教育委员会关于公布本市中等职业学校图书馆等级评估结果的通知（2006）文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.12.12•【字号】•【施行日期】2006.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于公布本市中等职业学校图书馆等级评估结果的通知各有关委、局、控股（集团）公司，各区县教育局、浦东新区社会发展局：根据《上海市教育委员会关于印发〈上海市中等职业学校图书馆规程〉的通知》（沪教委职成〔2002〕17号，以下简称《规程》）及《上海市教育委员会关于公布〈上海市中等职业学校图书馆等级评估指标体系（暂行）〉的通知》（沪教委职成〔2002〕30号，以下简称《指标体系》），在办学主管单位的领导和重视下，本市中等职业学校积极推进图书馆建设工作，并涌现出一批理念先进、管理规范、设施优良、服务到位的图书馆。
在前两批35所中等职业学校的图书馆通过等级评估基础上，今年本市又有17所中等职业学校的图书馆申请进行等级评估。
根据市教育评估院的评估意见，经我委审核，同意上海戏剧学院附属舞蹈学校等12所学校的图书馆为上海市中等职业学校A级图书馆，上海市杨浦职业技术学校等4所学校的图书馆为上海市中等职业学校B级图书馆，上海市第二体育运动学校的图书馆为上海市中等职业学校C级图书馆。
现予以公布（名单见附件）。
希望通过等级评估的各中等职业学校，进一步加强图书馆的内涵建设，提升图书馆的科学管理水平，拓展图书馆为学校教育、教学和科研等方面服务的功能。
希望全市各中等职业学校以先进图书馆为学习榜样，不断重视图书馆建设与管理工作，充分发挥其在素质教育中的重要作用。
我委将适时公布《上海市中等职业学校示范图书馆评估指标体系》，开展示范图书馆的评估工作，继续推进本市中等职业学校图书馆建设。
上海市教育委员会二〇〇六年十二月十二日上海市中等职业学校图书馆等级评估结果名单一、A级图书馆名单（12所）上海戏剧学院附属舞蹈学校、上海戏剧学院附属戏曲学校、上海市金山食品工业学校、上海市奉贤中等专业学校、上海市工商外国语学校、上海音乐学院附属中等音乐专科学校、上海工商信息学校、上海市西南工程学校、上海科技管理学校、上海市工艺美术学校、上海市振华外经职业技术学校、上海市贸易学校二、B级图书馆名单（4所）上海市杨浦职业技术学校、上海新闻出版职业技术学校、上海市房地产学校、上海市应用科技学校三、C级图书馆名单（1所）上海市第二体育运动学校。
上海高职学校-数字出版-专业建设方案
上海高职学校-数字出版-专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设专业建设方案所属学校：上海出版印刷高等专科学校专业名称：数字出版专业所属系部：出版与传播系专业创办时间：2010年一、专业的社会需求背景国家“十二五”规划明确提出，要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。
中共中央还召开十七届六中全会，专门研究深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣等问题。
新闻出版业作为我国文化产业的重要组成部分，在发展文化产业方面肩负历史重任，而以数字出版为代表的新业态已成为新闻出版业发展的新的战略制高点。
新闻出版总署不仅在2010年专门制定和发布《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》，而且还在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》中提出：“到‘十二五’期末，力争实现数字出版总产值达到新闻出版产业总产值的25%，整体规模居于世界领先水平。
”上海市“十二五”规划也提出，要加快发展文化创意产业，使该产业增加值占全市生产总值的比重达到12%左右，而其中要重点发展的是数字出版、新媒体等新兴业态，并把浦东张江国家数字出版基地二期、三期建设及虹口园区建设，开展沪版图书内容数字化工程，开展新一代电子书研发等，专门列为重点项目。
数字出版是新型出版形态，其主要特点在于把传统的内容生产过程与新兴的数字信息技术融合，改变出版物的复制和发行方式，既方便公众获得和使用精神文化产品，扩大传播范围，又非常有利于环境保护。
但是，现有数字化出版物产品未能真正发挥数字化技术的优势。
无论是实体类产品还是通过网络传播的产品，都基本上处于“更换载体”的低层次阶段，并且差错率很高，质量问题不少。
其中的原因之一，是目前我国奇缺既掌握出版专业技术，又能熟练应用现代数字信息技术和网络传播技术的复合型专业技术人才。
传统出版单位有资源、懂出版而不了解数字信息技术，信息技术行业则熟悉数字信息技术而不了解出版规律。
上海市新闻出版局关于数字出版人才的调研报告明确指出，传统出版行业与数字技术行业相互断层，两个行业都需要既懂出版又懂数字技术的人才，但复合型人才稀缺，82%的被调查者都认为需要加紧数字出版人才的引进和培养。
完善校企合作机制-搭建校企合作平台-创新人才培养模式
完善校企合作机制搭建校企合作平台创新人才培养模式校企合作，是我国高职教育改革和发展的基本思路，也是高职院校生存发展的内在需求。
作为国家示范性骨干高职院校,上海出版印刷高等专科学校（以下简称“上海版专”)在建设过程中，积极推行“政府主导、企业参与、学校自主、适应需求”的办学模式，在新闻出版广电总局和上海市政府指导下,在印刷、出版等行业协会支撑下，组建由出版印刷界知名企业和学校共同参与的校企合作理事会,建立政府宏观调控、理事会主导、系部与企业共同实施,行业协会等广泛参与的管理体制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制，不断创新人才培养模式,提高了人才培养质量，走出了一条适合自身发展、融入行业企业、服务社会发展的特色道路。
完善校企合作机制，规范校企合作管理1. 发挥部市共建优势，建立校企合作理事会学校按照“战略合作、校企一体、产学链接、共建共管”的原则,建立校企合作理事会,并进一步完善校、专业群、专业三级校企合作体制.成立专业指导委员会，建立专业校企合作工作站，从校企合作组织结构、资金和制度保障、政府支持等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展,真正达到校企相互渗透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。
2。
坚持“二+五”原则，创新校企合作运行机制校企合作理事会成员牢牢把握合作办学、合作育人、合作就业、合作建设、合作发展、合作研究等关键点，进行实质性合作。
理事会日常运行中坚持“二+五”原则，即“二个建设”和“五个环节”，切实把合作落实到具体的专业和项目上。
“二个建设"是“校企合作理事会科学化机制建设”和“校企合作专业群建设”.通过“二个建设"，形成政府、行业、企业和学校一体的多层次、立体化办学体系，充分发挥各自优势，合力打造出版印刷高端技能型人才。
“五个环节"即：分析校企合作理事会建设的背景和基础；明确理事会建设的指导思想、思路及原则；确立理事会建设的总体目标和具体目标；制定理事会建设的内容和步骤,并组织实施；提供理事会建设的保障措施及预期效果，建成高效运行+关键绩效管理模式的校企合作理事会架构。
职业学校校本教材建设工作浅析
从学 校教育 管理 部 门的角度来 看 ， 近年 来 ， 校本 再 到理 智 的 阶
段 。从 前面所 讲述 的职业 院校 培养人 才模 式不 同 于科 研 型 院校 时 ， 职 业 院校 的教 师擅 长技 术 、 关 注 一线 的特点 。 让 老 师能 以较快 的速度认 识到 技术 的转 型 ，将 技术 与知识 点转 变成 教学 内容 ， 但教 材 开发 推广 的 滞后 性 和适 用却 给 教 师 积极性 带来较 大影 响 。 校 本教 材建设 势 在必 行 ， 校本教 材 开
术更 新反应不及 时的矛盾 日益 突出 。相 反 ， 职业 院校尤其 是
行 业 内学校 敏锐 快速 的 反应 为校 本 教材 建设 提 供 了可 能 ．
也 为新技术人 才培养提供 了可 能。
二、 组织架构 、 计 划 与 机 制 保 障
否 则 内容 的 滞后 无 异 于 失 去 了校 本 教材 建 设 的
一
实 施 形 式 ，课 程 实 施 意 义， 课 程 实 施价 值 ， 课 程
直 强调培 养学 生 成为 技术 应 用型 人 才并 “ 零距 离 ” 上岗。
虽然 “ 零距离 ” 在 我看来 只是 一种 目标 ， 但这 充分 体现 ， 现代
实施 的可操 作性等 。 另则 。 校本 教材建设
的初 衷 是 为 了补 充 地 方 统 一 教 材 在专 业 领 域 的 滞 后性 ． 整个 校本教 材的
开 发周期 不宜超 过半年 ．
职业 院校 必须紧贴 行业 特色 、 紧 跟行业 技术 转型 ， 为 一线 技 术 蓝领提供人 才资源 。在此背 景下 ， 地 方或 国家统编教 材技
一
旨， 从 学校 实 际 出发 ， 制定 校 本教 材建 设 管理 文 件草 案 ， 围 绕学 校校本 教材建 设管 理文件 。建 立相应 的保 障措施 和调
培养综合素质成就技能人才出彩人生
装行业的纵横关系，简单高效的可视化也更直接、清晰、多元地将设计展现出来。
从包装应用软件的产生、发展上看，可以归结为数字化技术渗透包装设计的必然产物；而从Impact与iC3D软件在教学中的作用上来说，是数字化技术与课程整合的重要手段，它是学生了解包装设计新形势的“黏合剂、催化剂和加速剂”。
学生掌握了行业最新的软件和仪器设备的操作技术，等他们走上社会成为行业中坚力量，会为企业的发展带来无穷潜力。
而了解行业最新资讯，开拓国际化视野，对学生自身来讲，更有可能帮助他们开辟更优越的发展空间。
数字化不仅仅体现在教学上，还在管理上得到应用。
学校整体设计了管理信息系统，建立了数据集中、系统集成的应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换规范化；注重强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学校管理的能力。
通过强化课程数字化资源建设，优化数学化实训资源建设，上海新闻出版职业技术学校在专业建设、课程建设、校企合作、实训基地等多个方面取得显著成绩，紧贴行业发展趋势，朝着数字化、智能化和绿色化发展方向前进。
作者单位：上海新闻出版职业技术学校关键词：课程数字化 资源建设 数字化教学软件近年来，上海新闻出版职业技术学校服务上海“文化品牌”建设，按照上海新闻出版业“十三五”规划纲要提出的印刷要“向综合创意和设计服务转变”，数字出版要“保持全国领先优势”，对接新闻出版行业向数字化、绿色化转型的发展趋势，将都市发展需要和产业发展需求融入专业建设，构建了媒体与传播和平面创意设计两大专业群。
在最新修订的《国家职业教育改革实施方案》（“职教国20条”）精神的引领下，学校以“产教培养综合素质成就技能人才出彩人生钟 勇 龚 丹PRINTING FIELD 2019.03融合、校企合作”理念为指导，通过“中高职贯通”“双证融通”等人才培养新模式，“工程师走进课堂”“教师深入企业”等教学方式，并接轨世界技能大赛，探索国际化人才培养，构建技能人才培养新标准，培养出一大批具有良好职业道德和人文素养的知识型、发展型高素质技术技能人才，让技术技能人才在职业生涯发展中成就出彩人生。
“智能+”创新行业人才培养模式 助力新闻出版职业教育行稳致远
中息技术迅速发展、“智能+”兴起的大趋势下，出版印刷行业欣欣向荣，技术革故鼎新，文化开放包容，行业大有作为。
行业的发展需要人力的支撑，出版印刷人才的培养随着技术的发展变革不断嬗变。
由传统出版到数字化出版再到智能化发展趋势，产业的转型升级周期缩短，原先岗位设置的界限逐渐模糊，对相应的人才需求类型的边际划分也日渐模糊。
作为出版行业国家级重点职业院校，上海新闻出版职业技术学校建校58年来，为出版印刷行业输送了近2万名合格的技术人才，为上海新闻出版行业培养国际领军人才近百名，为助推出版行业跨越发展提供了有力的人才支撑。
一、专业特色明显，社会培训优势赋能学历教育新闻出版职校的专业优势有哪些？学校专业特色鲜明。
紧扣上海市经济发展需求，精准对接“现代制造业、现代服务业、战略新兴产业”的要求，深入打造“媒体与传播”和“平面创意设计”两大特色专业群，做精、做强、做特平面媒体印制技术、数字媒体技术应用、计算机平面设计、出版与发行、美术设计与制作等五大类专业模块。
以平面媒体印制技术专业为例，该专业参与开发教育部及上海市平面媒体印制技术专业教学标准及具有专业特色的数字化教学资源库，是全国新闻出版行业系统职业学校示范专业和上海市中职学校示范性品牌专业。
其中，《印刷仿真操作》正在建设上海市在线开放课程。
除了在学历教育上凸显专业特色，学校更是结合社会培训优势赋能学历教育。
学校充分运用“原国家新闻出版署培训中心上海分中心”平台，作为中国印刷高技能人才培养基地和上海市印刷高技能人才培训基地，学校不断发挥平台优势，积极探索产业新需求，反哺学历教育教学。
这是职教发展突围的新路经，也是推动“技工”向“人才”转变的新模式，更是创新新时代功能定位的支撑。
黄彬表示，职业院校在新时代的功能定位中，社会培训是重要一环；也是保证职业院校“提质培优、增质赋能”的重要一环；更是职业院校参与全面建设技能社会，传承工匠精神的责任使命和担当。
学校拥有“中宣部出版产品质量监督检测中心上海分中心”，为长三角地区出版物质量监督检测权威机构，为保障新闻出版业新技术、新工艺、新材料的良性运行，起到了重要的技术支撑作用，为出版行业职业技能等级认定、社会职业培训作反哺作用，是中宣部出版产品质量监督检测中心以外综合实力最强的地方性专业机构。
“中高职贯通”“双证融通”打通技能人才成才立交桥
PRINTING FIELD 2019.032019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
要增强职业教育的竞争力、影响力，要通过人才培养模式的综合改革实现突破、取得实效，打通中高职立交桥，构建中高本硕人才培养体系是全国职业教育改革发展的焦点问题和瓶颈问题。
这不但为中职教育和中职学生打破了学历天花板，而且增强了职业教育的整体竞争力。
上海新闻出版职业技术学校抓住中等职业教育专业建设改革发展的机遇，在国家和上海市职业教育改革发展规划纲要的指导下，探索技术技能人才培养过程系统化和一体化设计，研究专业教学标准如何更好地与职业标准、岗位要求有机融合，根据教育教学规律与需要配置要素和资源，探索体制、机制创新，通过“中高职贯通”“双证融通”等新模式，打通技能人才成才立交桥，以适应当代印刷新技术的发展趋势。
“中高职教育贯通”培养模式自2012年起，上海新闻出版职业技术学校与上海出版印刷高等专科学校联合申报了中高职教育贯通培养模式试点工作。
印刷媒体技术、出版商务、数字出版、数字图文信息技术和包装策划与设计五个专业，分别由上海市教委批准开始招生，实施中高职教育贯通培养试点工作。
中高职教育贯通专业自首批招生至今，共有594名学生在校学习，目前在校共15个班级417名学生，占学生总数的34.3%。
至今项目的总体运行状况规范平稳，教育教学管理情况良好。
为保证培养质量，学校与合作院校建立了健全的组织机构和完善的制度保障，包括“中高职贯通教学管理”领导小组、工作小组和中高职贯通培养专业教学指导委员会在内的多个组织机构，研究制订教学改革方案，协调解决培养中的重大事项，审定教学管理相关文件，保障促进各项工作的规范化、科学化开展和稳定运行，切实提高项目的管理水平、教学质量和办学效益。
“中高职贯通”“双证融通”打通技能人才成才立交桥王丰军 于士才按照优化教学资源配置原则，学校组建了中高业教师，提高知识和技能水平，通过各种培训，激励他们尽快成为符合教育贯通培养人才的合格专任教师。
基于能力培养的职校图书推介课程教学研究
成才之路基于能力培养的职校图书推介课程教学研究金永敏（上海新闻出版职业技术学校，上海200431）摘要：在图书推介课程教学中，要改革教学方法，注重能力培养。
文章从引入社会新闻报道，不拘泥于原有教参；学生能力培养为先，不局限于教师讲授两个方面，研究职校图书推介课程教学策略。
关键词：图书推介；能力培养；职校；新闻报道；人文素质中图分类号：G712；G718文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0054-01作者简介：金永敏（1979－），女，浙江湖州人，硕士，助理讲师，从事中职英语教学与研究。
出版物识别与推介课程是针对出版发行专业学生设计的，除了介绍基本的图书推介的方法之外，更多的内容侧重于传授人文社会科学学科的综合知识和各学科的典型学说，旨在帮助学生开阔科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，对学生提升自身的人文素质有着重要作用。
在日常教授这门课程时，要结合大纲要求和学生的实际情况，有针对性地变革教学方法，提高学生的实际能力。
一、引入社会新闻报道，不拘泥于原有教参在这门课程的讲授过程中，校本教材和社会科学基础读本是课程教学的基础。
教材里面是大段大段抽象的概念叙述、相对枯燥的定义，而且知识领域涉及很广，更像一本简化版的百科全书，对于教师的“教”和学生的“学”要求较高。
为了提高学生的学习兴趣，可以侧重解释社会中光怪陆离的现象背后的原理，而非让学生对单项概念定义进行填鸭式背诵抄写。
教师要更多地关注各种社会新闻报道，因为很多新闻不仅鲜活，而且综合了两三个知识点。
利用新闻把教材中的知识点串联起来讲，会更加活泼有趣，而且能让学生明白知识是鲜活的，不是印成纸张的文字，知识也不是孤立的，需要综合地动态地去理解和思考。
比如Apple Pay 进入中国，当时各种新闻报道铺天盖地。
它是一种基于NFC 的手机支付功能，通过加密Token 完成支付过程，不参与自有资金的管理清算，有着更安全更快速的特点。
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上海新闻出版职业技术学校发展战略规划研究100年前，上海不仅是近代中国文化事业中心，也是近现代印刷业的发祥地。
领风气之先的新式教育、报纸、新型出版业、广播电影，以及相伴而生的印书馆、书局、报人和一大批印刷产业工人，不仅见证了海派文化的百年沧桑，也铸就了上海新闻出版业重镇的历史地位与辉煌。
30年来，改革开放促进了我国的新闻出版业的长足发展。
放眼全球，我国每年出版图书达27万种，出版总量稳居世界第一。
但是，上海作为出版印刷重镇的光环已日渐黯淡。
与此同时，随着新媒体、新介质、新技术的快速发展，新闻出版业不仅告别了“铅与火”走入了“光与电”的时代，还迎来了以数字出版、数字印刷为主体的新型业态高速发展的新阶段。
今天，面对产业升级和业态转型的历史机遇，上海新闻出版业应该抢抓机遇、乘势而上，率先对产业队伍进行“脱胎换骨’地改造，铸就一支与时俱进的产业工人大军，重振出版重镇的历史雄风。
上海新闻出版职业技术学校，作为本市唯一一所培养新闻出版行业技能型人才的中等职业学校，应该责无旁贷地承担起行业队伍建设的历史重任。
这不仅是学校自身发展的需要，上海新闻出版业“浴火重生”的战略选择。
一、天时：上海新闻出版业，处在重现辉煌的历史关头近年来，随着信息技术的广泛应用和文化事业的大发展大繁荣，中国新闻出版业得到空前发展，产业形态也发生了深刻变化。
上海，作为中国近现代出版业重镇，一方面正受到外省市的挑战和冲击，另一方面也处在业态转型的历史关头，面临重现昔日荣耀的战略机遇。
1．改革开放以来，我国新闻出版行业持续快速发展。
数据显示，新闻出版业的发展态势与经济增长态势基本同步。
自1978年以来，我国经济持续快速发展，2007年国民生产总值从30年前的3,645.22亿元增长到251,483.22亿元。
与此同时，新闻出版行业也得到了快速发展。
30年间，全国报纸图书、杂志、报纸的总印张数从271.69亿印张增长到2345.20亿印张，增长了8.6倍（见图表1）。
图表1：我国GDP增长与新闻出版行业的发展态势（1978年～2007年）注：本表根据历年《中国统计年鉴》数据分析绘制；其中：“总印张数”为图书、杂志、报纸三者总印张数的合计数（下同）。
2．上海新闻出版业吸纳了近20万从业人员，成为保民生、促就业的重要行业。
与全国情况相似，上海新闻出版业也与经济发展基本同步，并持续快速发展，从业人员数量维持在在17万～20万人之间，为促进就业、保障民生发挥了积极作用（见图表2）。
图表2：上海新闻出版行业的机构数量与从业人员数量（2000年～2007年）注：本表根据历年《上海统计年鉴》数据整理编制。
3. 需要关注的是：一方面，全行业快速发展；另一方面，上海所占比重却在不断下降。
数据显示，随着产业规模的增长，上海新闻出版业在全国所占的比重却在不断下降。
图书、杂志、报纸三者总印张的合计数，在改革开放初期上海约占全国总量的近10％，2007年下滑到5％（见图表3）。
图表3：上海新闻出版行业的发展规模及其在全国所占比重（1978年～2007年）注：本表根据历年《中国统计年鉴》和《上海统计年鉴》数据分析绘制。
4. 与兄弟省份相比，上海新闻出版业的行业地位也受到挑战，已难以跻身全国三甲行列。
近10年数据显示，广东省新闻出版业的发展规模遥遥领先于各省市；而上海新闻出版业的态势则落后于山东、江苏等兄弟省份（见图表3）。
图表4：近10年来，全国新闻出版行业前五位省市的行业发展规模注：本表根据历年《中国统计年鉴》数据分析绘制（下同）。
从行业规模的前三位排名分析，广东省稳居行业第1名的宝座；上海则从1999年的全国第2位，逐年退出前三名，2006年和2007年位居全国第5名；行业第2和第3的位置，分别由山东、江苏两省占据；浙江省近年来后来居上，呈现出超越上海的态势（见图表5）。
图表5：近10年来，上海逐年退出全国新闻出版行业前三甲的位置注：本表根据历年《中国统计年鉴》数据分析绘制。
5．传统业态发展已显颓势，产业转型为上海重整雄风提供了历史机遇，而抢抓人才队伍能力建设应该成为主管部门的战略抓手。
应该看到，以纸质媒介为主要载体、规模印刷为主要方式的传统产业发展态势已经趋缓；数字化、国际化、个性化和绿色环保等核心元素，正在成为新闻出版行业产业发展的主要方向，产业转型已经是大势所趋，并且迫在眉睫。
——数据显示，传统新闻出版业增长幅度近年来迅速下滑。
从全国范围看，图书、杂志、报纸的总印张数的增幅从2004年的16.27％迅速逐年下滑，2005年陡然下落10个百分点，为6.23％，2007年下滑到1.62％。
而从上海新闻出版印刷业发展态势看，近两年甚至出现了负增长，2006年增幅为－1.31％，2007年为－1.16％——传统的产业发展规模日渐萎缩（见图表6）。
图表6：近年来全国和上海新闻出版行业印刷规模的增长率陡然下滑——与此同时，新闻出版印刷行业的产业形态正在发生深刻变化。
随着信息技术的广泛应用，以数字网络出版、数字印刷业为主体的新兴出版业态呈现高速发展态势。
伴随着新闻出版行业的业态转型，一方面，迫切需要依靠职业教育和培训等手段，培养出数以万计的能够熟练操作数字化印刷设备的高技能产业工人；另一方面，也迫切需要依靠职业教育和培训等手段，把绿色环保的理念和技术全面植入产业链的各个环节，彻底转变粗放的传统生产方式，推动新闻出版印刷业的革命性转型。
——上海正面临世博会和“两个中心”建设的重大战略机遇，也给重整新闻出版业的雄风带来新的机遇。
世博会的召开把上海新闻出版业推向了国际前台，而国务院日前批复的《关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业，建设国际金融中心和国际航运中心的意见》，更是给上海新闻出版业率先向现代服务业转型奠定了政策基础。
在“铅与火”的时代，上海新闻出版业曾经铸就辉煌；在“光与电”的时代，上海新闻出版业受到其他省份的挑战而光华渐淡；今天，迎接“数字出版”的新纪元，需要上海新闻出版业以“凤凰涅磐”的决心，打造一支能够适应业态发展要求的产业工人队伍，进而实现行业“脱胎换骨、浴火重生”。
二、人和：上海新闻出版职业技术学校，十年耕耘孕育发展新机作为上海唯一一所培养新闻出版印刷技能型人才的中等职业学校，上海新闻出版职业学校近年来不断深化改革，在为行业人才队伍建设服务的同时，也实现了自身的发展。
尤其是在本市中等职业教育生源萎缩的情况下，学校依托行业办学优势和市教委等各方支持，经过全校教职员工10年的努力奋斗，现已通过了国家级重点技工学校和上海市百校重点建设的评估验收。
目前，上海新闻出版职业技术学校发展成一所集职前职后、学历教育与非学历教育，党政管理干部和专业技术人员培训为一体的多层次、多形式、多规格的综合性办学机构，整体实力逐年加强，呈现出良好的发展态势。
1. 受益于行业发展的带动，上海新闻出版职业技术学校办学规模呈现出良好的发展态势。
自1999年国家实施普通高校扩招政策以来，本市中等职业教育规模不断萎缩，技工学校的规模更是呈现出下降的态势，从1999年的5.7万人下滑到2007年的1.57万人。
在这一背景下，新闻出版职校的在校生规模逆势上扬，从10年前的七百余人，发展到千人以上规模（见图表7）。
图表7：上海新闻出版职业技术学校与上海市技工学校在校生情况比照注：本表根据历年《上海统计年鉴》与上海新闻出版职业技术学校数据分析绘制2. 在保持规模发展的同时，上海市新闻出版职业技术学校品牌建设和服务功能不断提升。
近10年来，在全校教职员工的努力奋斗下，上海新闻出版职业技术学校从一所占地面积不足23亩（且濒临倒闭）的普通技校起步，逐渐发展成为国家级重点技工学校，并成为上海数百余所技校中目前尚在招生的7所硕果仅存的技校之一。
2007年8月，林贵森校长在首次“上海中等职业学校校长（书记）职级制评审”中，荣获9所中职学校10名特级校长（书记）之列。
自此，上海新闻出版职业技术学校在全市职业教育大调整中，不仅站立了一席之地，而且树立了品牌，为新闻出版行业赢得了荣誉（见图表8）。
图表8：上海新闻出版职业技术学校10年品牌建设的足迹和历程上海新闻出版职业技术学校在自身发展的同时，为新闻出版印刷行业的人才队伍建设作出了应有的贡献。
自1962年建校以来，学校为全行业培养了近20000名左右出版、印刷、发行技术人才，为上海新闻出版行业培养国际化领军人才近百名。
2002～2008年共为上海新闻出版行业培养了2803名具备国家出版编辑职业资格的人才；近五年为上海新闻出版行业培养印刷高技能人才1600名左右；近三年为上海新闻出版行业提供人才交流服务近万人次；2007年6月，经上海市教委批准，上海新闻出版教育培训中心与武汉大学共同举办了武汉大学远程教育上海学习中心，2007～2009年为新闻出版行业培养了近100名左右大专、本科毕业生。
此外，学校还承担了大量技能鉴定和培训服务（见图表9）。
图表9：近年来上海新闻出版职业技术学校承担的行业技能鉴定和培训任务3. 学校良好的发展态势，得益于行业主管部门、教育主管部门及各方的大力支持。
一直以来，上海新闻出版职业技术学校的发展得到了行业主管部门和教育主管部门的指导和大力扶持。
作为上海新闻出版局的直属事业单位，在主管部门的指导和扶持下，学校在行业的地位和影响力不断提升，并成为新闻出版业技能型人才的摇篮。
从2003年～2008年共承办了五届上海市印刷行业职工技能大赛，有100余名在职职工和50余名学生获“豹驰杯”、“印新杯”各类荣誉称号；近1000名晋升为印刷技术高级工，有51名晋升为技师，有3名晋升为高级技师。
2008年，学校在教师中开展征集新闻出版总署论文活动，教师撰写论文19篇，获一等奖1篇，二等奖1篇，三等奖3篇。
优秀奖6篇。
此外，学校还根据全国新闻出版系统职业学校教材审定委员会的要求，参加了二本教材的编写工作；并参与全国新闻出版署教材编教写，完成专业教材8本，主编辑2本；完成校本教材4本。
上海市教育主管部门在教育教学改革方面给予学校大力指导。
在教学改革方面，学校在市教委指导下于2006年～2007年修订了教学计划,完善学分制、选课制；实现了教考分离,建立各学科的题库，实现了考核的严密性，规范了学校专业设置的管理。
在师资队伍建设方面，培养了印刷技术专业、计算机及其应用专业、图书发行专业学科带头人。
在课程改革方面，学校结合印刷行业发展的需要，加强了校企合作，与百强企业共同开设了新的课程；对重点的印刷技术专业开设了数字印刷专门化，还开设了计算机及其应用专业——动漫设计专门化，立足学生的职业生涯发展；对德育课程做了探索，建立了刘博士心理阳光工作室，建立了学生心理档案，还与华师大心理学教授共同探讨撰写《心灵与成长》。
在基础能力建设方面，在市教委支持下，学校积极创建A级图书馆，建立了10万册图书（含电子图书册），开设了师生论坛园地、印刷学科论坛，出版印刷专业资料汇编等。