The-balloons-are-flying-away.教学设计
Module4 Unit1 The balloons are flying away ＋教案＋
新版外研小学三年级起六年级下册Module4 Unit1 The balloons are flying away.教学设计（P20、21、22）课题Module 4 Unit2 Theballoons are flying away.单元Unit1 学科英语年级六年级学习目标一．语言知识1. 听、说、读、写单词balloon, 掌握字母组合oo 的读音规律便更好地识记此类单词.2.熟读并翻译本课表示现在进行时的句子，如：She’s buying things for your birthday.3.学会根据境况求助和给别人以帮助。
二.语言技能1.能准确熟练地运用句型“Be + doing ... ”。
2.掌握求助，施助的表达：I’m... Who can help me ?---I can help you. / Sorry, I can’t help you .I’m...·三．情感态度同学之间团结、友爱、互助，了解英语国家过生日的习俗；养成乐于助人的好习惯。
四．学习策略Teamwork，积极参与课堂听说活动。
重点1. 在对比的基础上熟练运用“Be + doing ... ”结构，学会求助句型。
2. 按图片复述发生在Simon家的围绕“Having a birthday party”所发生的小场景难点调动学生的兴趣，积极参与听说活动提升口头表达能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Lead-in 一．ReviewWatch the picture carefullyandtalkaboutitApicnic运用孩子们感兴趣的动画角色导入话题更能引发共鸣。
The Big face cat is eating bread.The Peppa pig is drinking cola.The Snoopy dog is drinking juice.1.make a birthday card2.buy a birthday cake3.sing happy birthday图片展示形象生动，孩子们也能在轻松愉悦的氛围中享受学习。
Module4 Unit1 The balloons are flying away!(教学设计)-
Module 4 Unit 1 - The balloons are flying away! (教学设计)教学目标1.学生能够理解文本中的词汇和句子。
2.学生能够在不同的学习环境中表现出自信、好奇心和热情。
3.学生能够运用所学知识解决简单的交际问题。
4.学生能够快速、准确地完成老师布置的书面任务。
教学内容1.单词：balloon, fly away, catch, up, down2.句型：Where are the balloons? They’re flying away! Can you catch them?3.阅读理解：阅读一则短文，回答相关问题。
教学步骤步骤一：导入新知1.通过投影展示一组图片，包括飞向天空的气球、孩子们追逐气球的场景，让学生心生好奇。
2.介绍本课重点单词：balloon，fly away，catch，up，down。
为了激发学生们的学习兴趣，可以使用图片和动画等形式进行呈现，并辅以手势表现。
步骤二：听说读写1.听：播放录音，让学生跟读模仿。
2.说：展示图片，引导学生运用所学句型问答，丰富交际经验。
3.读：教师边读句子边指出关键词汇，带领学生们一起阅读并理解。
步骤三：小组活动1.将学生分成小组，让他们用学过的单词和句型编排一段对话或故事，并进行自由表演。
2.教师在活动过程中密切关注，给予鼓励和帮助。
步骤四：课堂练习1.展示短文，让学生认真阅读。
2.提问相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3.让学生分组合作，完成一些书面练习。
步骤五：课堂总结1.教师对学生进行评估，指出他们在听说读写方面的优点和不足。
2.为下堂课预先布置新任务，在激发兴趣的基础上，持续提升学生的英语水平。
教学评价1.整堂课是否紧凑有序、生动有趣、功能齐全和有效？2.学生是否理解所学内容，运用所学知识解决简单问题？3.学生是否能在其他学习环境中表现出所学的自信、好奇心和热情？教学反思1.教学语言是否简洁明了，易于理解?2.是否有足够的时间给学生互动、表演和思考的机会？3.是否根据课堂反馈和评价，及时调整教学策略和方法？结束语通过本节课的教学，学生能够掌握关键词汇和句型，理解相关文本，更好地运用所学知识解决问题。
Module4-Unit1-The-balloons-are-flying-away.教学设计
新标准英语（三起）六年级下册Module4 Unit1 The balloons are flying away.教学设计学习目标：1 知识目标：全体学生能理解并运用：careful, balloon, fly away, fall, carry2 能力目标：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。
3 情感目标：培养学生乐于助人的好习惯。
学习重点：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；学习难点：培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。
教学过程：I Warm-up：Greetings.Sing a song:What are you doing?(together)Free talk:Are your hands clean? What are they doing? What are you doing?Exchange:Ss: What are you doing? T: I’m talking to you. Good news.II Task presentation:We are going to have a class party. Look, this is our party poster template. We’ll prepare for the party later, OK? Boys and girls, what about our old friends? What are they doing? Are they going to have a party? Let’s go and see.III Text learning:1 Interpreting the textPicture 1:Who are they?Guiding students to think:What are they doing? What are they talking?Where are they?Listen and check.Where is Simon’s Mum?What is she doing?Picture 2:Guiding students to think:Is Simon’s mum happy?Listen and check.What is Simon doing?Who can help Simon’s Mum?Picture 3:Guiding students to think:What’s happening?Listen and check.What did Mum buy?What’s happening to the oranges?Then what’s happening?And the balloons say:____________.2 Listen and repeat.Group work:Read the text in the way you like.3 Dubbing.Example: Teacher with all the boys and girls have a show first.Dubbing in groups.Show time: （每个Group leader分别戴上Daming Simon Mum 头饰，合上书，仅看课件PPT文本图片，在情境中带领本组组员，为自己的角色配音。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教学设计
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会读、会说、会写单词 balloon, fly, away, catch, hold,let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them? 。
2.能够结合手势、图画和实物等多种途径认知单词和句子，并能简单模仿和运用。
3.培养学生的观察能力、广泛的兴趣，增加课堂趣味和互动。
二、教学重点难点1.教学重点：单词 balloon, fly, away, catch, hold, let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them?2.教学难点：听懂、会说和模仿句子，并有效激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1. Warm-up•教师用手持气球初始调动学生兴趣。
举着一个气球对学生说：Balloon, balloon•学生回答：Balloon, balloon，为气球做出鼓起手臂的动作，模仿气球的形状。
2. Presentation在调动学生兴趣的基础上进行以下教学：•用小黑板或手指先给学生呈现 balloon 和 fly 的单词，当出现 away 的时候，提醒学生关注声调，用肢体语言让学生了解该词边读边掉的形式。
•用图片或实物结合单词 balloon 和 fly 进行教学诠释，让学生可视化学习。
3. Practice•拿出几个气球，教师手持气球说：The balloons are flying away!。
•让学生看、听、模仿教师的动作，手持气球，表情、手势和语调需根据情景进行调整，增加课堂趣味性和学习效果。
•授课老师将气球递给学生，让他们进行传递，直到教师对他们说：Let go。
当学生听到教师的这句话时，他们就要把气球放掉，老师会在一旁看着他们。
Module 4 Unit1 the balloons are flying away(教案)-20
Module 4 Unit 1 The Balloons Are Flying Away (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并运用本单元的新单词和短语；2.学生能够听懂、理解并运用本单元的英语句子；3.学生能够培养对英语口语和听力的兴趣，提高英语阅读和写作水平。
二、教学内容1.词汇•balloon•fly•away•catch•let go of•string2. 句型•Look! The balloons are flying away.•Can you catch the balloon?•Let go of the string.3. 听力学生通过听录音，辨认单词和句子，训练听力技巧，提高听力理解能力。
4. 口语通过对话练习，学生进行口语练习，提高英语口语表达能力。
三、教学步骤1. 导入通过播放视频或图片展示，让学生了解“Flying Balloons” 的情景，并引导学生感受到气球飞起来后的感觉。
2. 学生活动1.学生通过查词典或听英文音频学习本单元的单词和短语。
2.学生听录音，训练听力，并通过听力辨认单词和句子。
3.学生跟着老师的模仿练习，训练口语表达能力。
4.学生分组进行对话练习，以加深口语理解。
3. 结束老师总结本节课的学习内容，并激励学生在日常学习中多使用英语，提高英语表达和交流能力。
四、教学评价本单元的教学可以通过如下方式进行评价：1.通过观察学生平时的学习情况，了解他们对单元教学的掌握程度。
2.通过听力测试和口语表达测试，了解学生在听力和口语表达方面的提高程度。
3.通过学生的笔记、作业和词汇测试，了解学生对本单元重点知识的掌握情况。
五、教学建议1.提醒学生多听英语音频，在不断的听取中建立常见单词和句子的联系，增加听力和口语实际应用的机会。
2.鼓励学生多做阅读，“多读多写多练”，这将有助于帮助学生掌握英语语法和词汇用法。
3.帮助学生在学习中保持自信心态，鼓励学生在教学过程中尽情发挥，不断提高英语表达和交流能力。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教案)-
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away！（教案）第一部分：课程目标本课旨在帮助六年级学生了解和加强以下能力：1.思考能力：通过观察一系列图片，学生能够发现问题并做出推测。
2.语言理解：学生能够了解和使用单词“balloon”和“fly”，并理解一般过去式。
3.听说技能：学生能够听懂和正确表达自己观察到的事物。
第二部分：教学内容1. Warm Up教师可在教室中随机散布球的气球，并把学生分为小组。
让学生观察气球，然后使用简单的语言描述其中一些气球的特点，例如：颜色、形状和大小。
2. Presentation教师可以通过显示“Balloon Fly Away”绘本中的插图介绍“balloon”和“fly”两个单词。
要询问学生是否知道这些单词，并解释过去式，例如：“Fly”这个单词有两个形式。
现在的时态是“fly”，但是过去式要加上“-ed”，变成“flied”。
同样，单复数也有不同，例如：一个气球，可以说“a balloon”，多个气球，我们说“balloons”。
在介绍过单词后，教师可以请学生猜测故事的标题是什么，并询问他们期望在故事中看到什么样的事情发生。
3. Practice教师可向学生介绍故事的情节并鼓励学生讲述故事中的事件。
教师在讲解后让学生跟读，然后提问一些情节问题，例如：1.为什么气球飞走了？2.为什么男孩叫Amy 去帮忙？3.Amy和男孩一起做了什么来得到气球？4. Extension教师可以使用原始的故事情节作为起点，引导学生通过想象和创造力来创造自己的故事。
例如，当学生们在小组中跟着原始故事思考时，老师可以问一些问题，例如：1.如果气球在一栋建筑物上飞走了呢？2.如果男孩想帮助Amy，他们会记得带回来气球吗？3.如果他们无法找到气球，有什么其他方法可以庆祝生日？第三部分：教学资源•气球•“Balloon Fly Away”绘本•问题练习册第四部分：评估方法•教师可以根据学生在课堂上的表现进行最终评估。
六年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 The balloons are flying
六年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 The balloons areflying away!（1）-外研版教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的新单词和短语。
2.学生能够了解气球的发明和种类，并能够用英语表达自己对气球的看法。
3.学生能够听懂、会说、会读、会写关于气球飞走的句子，并能运用所学知识讨论气球飞走的原因和如何防止气球飞走。
4.学生能够通过小组合作完成本单元的口语和书写任务。
教学重难点1.重点：听懂、会说、会读、会写关于气球飞走的句子。
2.难点：能够用英语讨论气球飞走的原因和如何防止气球飞走。
教学准备PPT，气球，黑板，录音机，教材、练习册。
教学过程Step 1：温故知新1.让学生回顾在上一单元学过的有关数字和形状的知识，并用英语表达。
2.引导学生思考有哪些场合和节日用到气球，并用母语表达。
Step 2：新课导入1.引出新单词和短语：balloon, rubber, helium, float, fly away, pop。
2.教师出示图片，引导学生说出图片中的事物和所在场合，如生日聚会、婚庆、节日庆典等。
3.告诉学生气球从哪里来、气球有哪些种类及其特点，并观看有关气球的视频。
Step 3：新课讲解1.学生听录音，理解对话内容，回答听力问题，然后尝试模仿录音的语调和语速。
2.引导学生阅读课文，理解意思，完成课文翻译和句式分析。
3.让学生分组完成口语任务或书写任务，再汇报成果。
Step 4：巩固练习1.老师出示一些有关气球的图片或视频，让学生根据所学知识描述图片中的情景和故事，完成小组竞赛。
2.让学生阅读本单元知识点，自己完成选择和填空题，检测自己的学习效果。
Step 5：拓展阅读让学生阅读有关飞机和气球的历史悠久的知识，鼓励学生向大家介绍有关飞机和气球的故事，以此来高潮本单元教学，完成教学过程。
总结反思本单元重在学习气球相关的单词和短语，并能够用英语描述有关气球的情节和故事，从而提高学生的听、说、读、写综合能力。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教案)
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! （教案）一、教学内容本节课为英语六年级下册Module 4 Unit 1，主题为"The balloons are flying away!"。
教学内容主要围绕描述气球飞走的情景，学习相关的词汇和句型，如"balloons"、"flying away"、"chase"等，并能运用所学句型进行情景交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能运用所学句型描述气球飞走的情景。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强自信。
三、教学难点1. 学生能够正确运用所学句型描述气球飞走的情景。
2. 学生能够理解并运用动词的过去式。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过展示气球图片，引导学生复习相关词汇，如"red"、"yellow"、"green"等，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的主要句型，如"The balloons are flying away!"，引导学生跟读并模仿。
3. 情景交际：创设情景，让学生运用所学句型进行角色扮演，如"A: The balloons are flying away! B: Let's chase them!"。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，如"Who can say the sentence correctly?"。
[教学设计]The-balloons-are-flying-away.
![[教学设计]The-balloons-are-flying-away.](https://img.taocdn.com/s3/m/0082812983c4bb4cf7ecd142.png)
小学英语外研版六年级下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.教学设计一、教材分析：本课选自《新标准英语》六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。
教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。
第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。
她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。
Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。
Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。
大家开心地笑了。
二、学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。
所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标（一）知识目标：1.掌握单词careful, balloon，carry2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on the phone.（二）能力目标：运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。
（三）德育目标：学会关心他人，帮助他人。
四、教学重点单词：balloon，carry ,careful句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
新外研版六年级英语下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!教案.doc
Module 4Unit 1 The balloons are flying away！1教学目标1.知识目标(Knowledge aims):(1)掌握单词balloon ,be careful和短语flyaway;.(2)掌握句子:Who can help me? I can help you.\Sorry, I can’t. The balloons are flying away.2.能力目标(Ability aims):(1)能运用“Who can help me?”向他人求助;(2)能口头运用现在进行时。
3.情感目标(Emotion aims):培养学生乐于助人的品质。
2学情分析本班学生经过三年的英语学习,已经积累了一定的知识量,能够听懂、运用常用的课堂口令及一些简单句型来表达自己的意愿,大部分学生借助工具书可以理解简短文章。
在学习习惯方面大部分学生已经养成了能够动口、动手的学习习惯,部分学生还善于表演,在语法知识点上,经过前三个模块的学习,已经能够正确的对正在进行的事件进行描述。
3重点难点教学重点:(2)听能运用“Who can help me?”向他人求助;(2)能口头运用现在进行时。
(3)识别单词:balloon, be careful, fly away教学难点:如何在实际生活中口头运用现在进行时表达正在发生的事情。
4教学过程Step1：Warming up and review:Greetings:T: Hello, girls and boys! How are you?Ss: Hello, Miss Yang, I’m fine, Thank you, and how are you?T: I’m fine, t oo. Thank you.Review:T: Today, I bring a beautiful scene for you, please look at the screen and listen carefully. Let’s describe and feel the scene.Ss look and say some sentences, for example:The sun is shining.\The ducks are swimming.\The birds are singing.\The phone is ringing\The children are having a picnic.T: What a lovely da y! I think let’s feel and listen the lovely time, OK? Girls and boys please close your eyes, feel and listen the lovely time.Teacher play the multimedia and describe the sentence, let students feel and remember.(设计意图:情景创设,复习巩固上一模块内容,使学生快速进入学习状态,为新课的呈现做好铺垫.)Step 2: New lesson1.leading in the new lesson:T: Today, we also have a lovely time, because today is Xiaoxue’s birthday. Don’t you want to say something?预设:All Ss sa y “happy birthday”Teacher play the media and sing <happy birthday to you>with Ss.2.Teaching the new words:Teacher show the birthday’s present to Ss, the present is balloons, and then teach the new word” balloon”.T: who can help me to blow the balloon?when student blow the balloon, teacher teach the new word” be careful “ and then send out the balloon, the balloon will fly away, Ask Ss to say” fly away” and teacher teach the new word” be careful”. Teacher play multimedia and ask Ss look some pictures and make some sentences with “fly away” and “be carefully”..3.Teaching the text.Ask Ss to pen the b ooks and say out the title. Teacher write the title” theballoons are flying away” on the blackboard. Ask Ss to read the sentences three times.Teacher play the tape and show the studying aims:Listen the tape carefully.Think about these questions.Where’s Simon’s mum?What is she doing?Why does Simon’s mum ask for help?Who can help Simon’s mum?What is happening to the balloons?Teacher play the tape and Ss answer the questions.(设计意图:直观教学激发学生学习的兴趣。
Module 4 Unit1 The ballons are flying away (教案)外研版
Module 4 Unit1 The balloons are flying away (教案) 外研版（三起）英语六年级下册一、教学目标1.知识目标：•学习单词：balloon, fly, away•熟练掌握重点句型：The balloons are flying away.2.能力目标：•培养学生的听、说、读、写能力。
•提高学生的观察能力。
3.情感目标：•培养学生的团队合作精神。
•增强学生的环境保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：•学习单词：balloon, fly, away。
•熟练掌握句型：The balloons are flying away。
2.教学难点：•增加学生的词汇量。
•培养学生的表达和交流能力。
三、教学过程（一）热身环节1.点名并检查学生作业情况。
2.询问学生近日的活动，采用“接力问答”的方式。
（二）学习新知1.首先出示图片，让学生猜测和描述每一张图片。
2.引出新单词 balloon，教师出示气球的图片，口头讲解单词意思，发音，以及气球可以做出什么形状等等。
3.学习新单词 fly 和 away，讲解单词意思，发音，演示如何用手做飞行的动作等。
4.教师正片放映视频，让学生跟读视频中出现的单词和句子。
（三）合作探究1.学生分为几组，每组用几根绳子和若干个气球，完成胶带的制作。
2.学生们组成一队，一起玩气球，控制好气球的飞行方向，让他不要太远，并把飘走的气球放回篮子里面。
3.学生们在小组内交流，用英语表达如何控制气球飞行。
（四）拓展延伸1.教师展示图片，让学生讲述图片中的气球故事。
2.引导学生思考保护环境的重要性，让学生口头表达环保的益处。
四、教学反思本节课通过视频、语言、图片等多种方式让学生学习了单词 balloon, fly，away，并熟练掌握句型 The balloons are flying away，增加词汇量，培养表达和交流能力。
通过小组合作的方式玩气球游戏，让学生们充分交流沟通，提高了学生们的团队合作精神。
The-balloons-are-flying-away.
六年级英语下册Module4 Unit1The balloons are flying away.教学设计隰县第三小学王宇玉Module 4 Unit 1The balloons are flying away.一、课前准备Preparations：1、剪辑一段电影，内容是讲述生日宴会之前需要做的准备工作。
2、准备一堆书，作业本，笔等零散物品。
3、准备课文录音磁带,气球若干。
二、教学设想 Teaching Plan第四模块依旧是承接第三模块的现在进行时态，在学习新课文的同时要温习第三模块所学习的进行时的基本结构和重点句型，引出新的知识，培养学生温故知新的能力，通过合作表演等形式，甚至可以在表演中实际制作生日卡片，写生英语祝福，既提高学生学习英语的兴趣，又锻炼其实际应用能力。
三、教学目标Teaching aims：1、知识目标：（1）能听说读写短语：buy sth for sb have a birthday party make a birthday card \ cake fly away help sb等（2）能听懂，会说，会用：Who can help me ? ----Sorry ,I can’t.I’m making Daming’s birthday card .The balloons are flying away.（3）了解be doing 的形式2、能力目标：能用现在进行时与他人进行日常交流3、情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
四、教学重难点1、学习重点句子： The balloons are flying away.2、学习交际用语：Who can help me ?----I can help you .----Sorry, I can’t3、现在进行时：be doing 的应用五、教学方法：Teaching & Learning Methods情景教学法六、教学设计Teaching design：Step 1、Warming up (热身练习)1、Daily Greetings2、给学生放一小段国外小朋友过生日的视频，然后与学生交流生日的相关准备工作。
Module 4 Unit 1The balloons are flying away.(教学设计)
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.(教学设计)教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识并掌握与风有关的词汇；2.理解和掌握与天气、气温、风力等相关知识；3.听、说、读、写并运用“the balloons are flying away”的话题在日常生活中进行交流。
教学内容本单元的重点是让学生从天空中飞翔的气球两方面，学习天气和风的相关知识。
通过课外实地观察气象变化，提高学生的实践动手能力。
词汇：blow, fly away, wind, cloudy, sunny, windy, warm, cool, hot, cold.教学步骤步骤1：创设情境首先，老师可以根据天气情况，穿着相应服装，根据气温和风力情况，将气球放在房间内的一个位置，提出问题“Can the balloons fly away in here？”并适当提问引发学生的思考和讨论。
步骤2：认知新单词下面，老师将通过图片、视频、音频的方式，让学生快速学习并了解与风有关的生词，具体包括wind、blow、fly away，例如，通过听歌曲Wind The Bobbin Up 介绍并学习wind和blow的发音特点；通过观看科学家试图把气球固定在地面的视频，了解到风力如何使气球飞走；通过一系列短语的介绍，让学生掌握fly away这一用法，并利用获取文件获取单词，并完成在线单词学习。
步骤3：故事共读老师与学生共同阅读故事“Balloons Fly Away”并掌握故事的大意，提出问题了解学生的理解，提高学生通过阅读获取信息及运用信息的能力。
步骤4：游戏练习老师带领学生玩“blow the ball”游戏，要求学生将气球吹到远处。
在玩游戏的过程中，老师引导学生自由讨论游戏中遇到的风对气球移动的影响，讨论在不同的天气下气球会有什么不同的行动情形。
步骤5：巩固练习老师用答题方式进行复习。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away(教案)-2
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away（教案）教学目标1.学习并掌握单词和短语：balloon, fly away, basket, climb, rope, escape。
2.学习并掌握以下句型：The balloons are flying away. Can we catch them? They are too high. How can we get them back?3.能够正确表达关于气球飘走的想法和感受，并能介绍一些可以追踪并捕捉气球的方法。
教学重点1.学习相关词汇和句型。
2.能够正确表达自己的想法和感受。
教学难点如何正确运用句型和词汇。
教学过程•Step 1: Warm-up 通过展示图片和视频，激发学生对气球的兴趣和好奇心，如下图所示：balloonsballoons教师可以通过创造一个小环境来模拟这个场景，例如用彩球代替气球，然后让学生发表对彩球的评论，张贴评论。
•Step 2: Presentation 让学生看一看图片，然后帮助他们编写一些关于气球飘走的句子。
例如：1.The balloons are flying away.2.Can we catch them?3.They are too high.4.How can we get them back?让学生注意句型和单词用法，并扩展自己想到的句子。
•Step 3: Vocabulary 介绍相关词汇，使用图片和课件帮助学生学习词汇。
balloon, fly away, basket, climb, rope, escape让学生使用这些单词造句，并牢记词汇的含义。
•Step 4: Practice 学生们分组，每组在一定时间内设计一种可以追踪和捕捉气球的方法，尽量详细说明。
然后进行展示和比较，一起讨论哪种方案更加合理和可行。
•Step 5: Consolidation 让学生根据他们的词汇和句子，写一篇60到70个单词的短文，介绍如何追踪和捕捉飘走的气球。
Module4 Unit1 The balloons are flying away(教学设计) 外
Module4 Unit1 The balloons are flying away 教学设计内容教学目标1.让学生能够正确朗读、理解并使用以下单词：balloons，flying，away。
2.让学生能够听懂、理解并使用以下句型：The balloons are flying away。
3.通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语语言能力。
教学准备1.PPT课件。
2.大量气球模型。
课程安排Part 1：认识单词1.让学生看图说单词，气球的模型随机放置在教室中，让学生找出模型并说出单词，回答正确的学生可领取气球模型一枚。
2.师生一起朗读单词，学生根据课件中的示范，进行音标的正确书写。
Part 2：学习句型1.使用课件展示，播放句型听力，学生进行短暂听力练习。
2.师生一起朗读句子，学生进行小组对话练习，互相询问“Are the balloons flying away?”，并进行回答。
Part 3：游戏环节1.准备一个装有气球模型的袋子，学生依次从袋子中取出一个气球，看气球上标记的单词并进行朗读，回答正确者可领取气球一枚。
2.学生将气球系在脚踝上，进行比赛，看谁在人群中的气球最后一个被撞破。
被撞破的同学需要停止比赛，将气球交给主持人。
最终胜利的同学可获得小小礼品。
Part 4：减少背景带状宽度1.给学生分发练习册，进行英语书写的训练。
2.师生一起朗读句子，学生根据课件提示进行句型的填空练习。
Part 5：巩固练习1.将学习到的单词和句型进行重新排列，要求学生回归课堂，进行闯关任务。
2.师生一起进行英语语法知识的知识点梳理，并展示相关测试。
总结通过以上的教学安排，学生能够充分学习指定的单词和句型，并通过游戏进行语言实践，从而巩固知识点，提高英语语言能力。
作为教育工作者，我们还将根据不同学生的英语程度，进行一对一辅导，更好地实现个性化教学，让每个学生都能够在英语学习中逐步成长。
小学英语_Module4Unit1Theballoonsareflyingaway教学设计学情分析教材分析课后反思
Module4 Unit1 The balloons are flying away.教学设计一、教学目标：1.知识目标：能认读会说词汇：card , careful, balloon , fly away , carry2.技能目标：学生能口头运用现在进行时态讲述正在发生的事或说明自己正在做某事而不能做另外的事。
学生能向别人寻求帮助。
3.情感目标：让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。
二、教学重难点运用现在进行时态讲述正在发生的事或说明自己正在做某事而不能做另外的事。
三、教学准备PPT,单词卡,图片四、教学过程：Step1 Warming up1.Greeting.2. Sing a chant together.T: Let’s have a chant together. Ok?Step2 presentation1.Play a game.(I do you say)T 做动作，让学生猜测，并用英语说出T在干什么。
PPT出示图片，让学生描述What is he doing?2.PPT出示party 的图片，引导学生学习They are having a birthday party!让学生跟读并模仿语音语调。
3.T：Daming’s birthday is coming，Simon’s mother is buying some food for Daming’s birthday party. But what is Simon doing？Let’s go and see！播放课本flash动画，让学生听一遍，并找到带有ing的词语。
Listen and find the word with –ing。
4.Listen and repeat.听点读笔，并跟读课文，同时出示“carry”“fall”“balloon”的单词卡片，领读，跟读单词及课文。
5.Listen and answer the questions.1).What is happening to the oranges？2). What is happening to the balloons?6.大声自由朗读课文。
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小学英语外研版六年级
Module 4 Unit 1The balloons are flying away.
一、课前准备Preparations：
1、剪辑一段电影，内容是讲述生日宴会之前需要做的准备工作。
2、准备一堆书，作业本，笔等零散物品。
3、准备课文录音磁带,气球若干。
二、教学设想 Teaching Plan
第四模块依旧是承接第三模块的现在进行时态，在学习新课文的同时要温习第三模块所学习的进行时的基本结构和重点句型，引出新的知识，培养学生温故知新的能力，通过合作表演等形式，甚至可以在表演中实际制作生日卡片，写生英语祝福，既提高学生学习英语的兴趣，又锻炼其实际应用能力。
三、教学目标Teaching aims：
1、知识目标：
（1）能听说读写短语：buy sth for sb have a birthday party make a birthday card \ cake fly away help sb等
（2）能听懂，会说，会用：Who can help me ? ----Sorry ,I can’t.
I’m making Daming’s birthday card .
The balloons are flying away.
（3）了解be doing 的形式
2、能力目标：
能用现在进行时与他人进行日常交流
3、情感目标：
培养学生乐于助人的好品质。
四、教学重难点
1、学习重点句子： The balloons are flying away.
2、学习交际用语：Who can help me ?----I can help you .
----Sorry, I can’t
3、现在进行时：be doing 的应用
五、教学方法：Teaching & Learning Methods
情景教学法
六、教学设计Teaching design：
Step 1、Warming up (热身练习)
1、Daily Greetings
2、给学生放一小段国外小朋友过生日的视频，然后与学生交流生日的相关准备工作。
T: What are they doing in the film?
S: They are having a birthday party.
T： Do you want to have a birthday party ?
S: Yes.
Step 2、Leading in
同学们我们刚才看过一段视频，在国外每个孩子过生日都会举行一个小的Party，我想你们肯定也想举行这样的Party，可以尽情的和朋友，吃东西，玩闹。
那么如果你们要在家里举行生日聚会，肯定需要你爸妈帮你安排和准备，当你爸妈忙不过来的时候，需要你的帮忙，这时候你们应该怎么交流呢，这就是我们今天要学习的内容。
请大家认真读一下课文。
Step 3、Presentation(新课呈现)
活动一：学习新句型：
1、让学生读课文，找出课文中的生词和短语，老师写在黑板上，带领学生熟读，然后让学生自己读。
如：fly away , balloon ,supermarket , birthday, Careful , fall 等。
2、去教室外面把准备好的书，作业本等杂物抱进教室，做出拿不过来的动作，喊出：Who can help me ? 然后与学生交流学习这个句型的问和答。
T： I can’t carry everything . Who can help me ?
S1: Sorry ,I can’t . I am reading the new words.
S2: I can help you .
T: Thank you .
设计目的是引起学生们的注意，通过日常的小动作，使学生对重点句型的理解更透彻，能够更生动的根据身边的动作进行理解和学习。
3、把学生分成若干小组，以小组合作的方式，共同编演一个小的情景剧，主题为帮忙，然后由老师和其他小组共同打分，评出最好的一组，这个小组可以获得奖励，每人一张写有英语祝福语的卡片。
设计目的是让学生们充分动脑，在活泼热闹的课堂气氛中，充分发挥自己的想象力，结合实际，将英语的实际应用和娱乐结合，在快乐中学会使用这个新的句型。
活动二：学习新单词：
从那一堆杂物里找出若干的气球，向同学们展示，在气球上写几个祝福的字。
板书 balloon。
T：This is a balloon , b-a-l-l-o-o-n .
read following me :balloon , b-a-l-l-o-o-n
S：balloon , b-a-l-l-o-o-n
同学们，你们每人都可以吹一个气球，每个气球上都可以写上字，可以自己一个气球写一句话，也可以通过合作的方式，像课文中一样每个气球写一个字，几个人的气球分工好，凑在一起，请注意，要写英文哦。
然后把气球按顺序排列抛向空中，进行对话。
S1 ：The balloons are flying away .
S2: Look at the balloon the balloons .They say “……”
设计目的是让学生在玩乐中学习新的单词和句子，在这种既需要动手又需要动脑，还有分工合作的活动中，即可以最大限度的调动学生的积极性，又可以培养学生的合作能力和动手能力，让他们在学习英语中找打了去并取得全面的发展。
Step 4、Summary(课堂小结)
1、让学生看板书，回忆课堂学习的顺序和内容
2、对各小组课堂表现进行打分总结，进行表扬。
Step 5、Homework(课后作业)
制作一张生日卡片，上面写有英文祝福语。
八、板书设计
Module 4
Unit 1 The balloons are flying away.
----Who can help me ?
----I can help you .
----Sorry, I can’t
The balloons are flying away .
九、教学反思
本节课的主题是学习在日常生活中怎样向他人求助，或者根据自身情况，在收到求助后应该怎么回答。
通过一系列贴近学生日常生活的活动，和学生亲自参与设计，完成的小情景剧，可以极大的刺激学生的学习积极性和效率，加深对所学知识的印象。